7

Vivo en familia

 l Currículo de Religión Católica E en la unidad La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del «Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria», BOE, n.º 47, martes, 24 de febrero de 2015; págs. 15 74115 752 (CRC, 2015): http://www.boe.es/boe/dias/2015/ 02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf CRC, 2015: Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia Contenidos

• La Iglesia, familia de Jesús.

Criterios de evaluación

1. Reconocer que los cristianos formamos una familia.

Estándares de aprendizaje

1.1. Asocia las características de la familia de la Iglesia con las de su familia.

Presentación de la unidad

Atención a la diversidad Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba de evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado que necesita aprender y reforzar los contenidos básicos del tema, y una actividad de ampliación, para los más adelantados, que necesitan ampliar nuevos contenidos.

Aprendizaje cooperativo Para desarrollar la capacidad de aprender de forma participativa y colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la guía ofrecen actividades para ser realizadas en pareja, en pequeño grupo y en asamblea con la clase.

Recursos y materiales Libro de oraciones Rezo con Jesús 1

La unidad se centra en la Iglesia como la familia de Dios. Así, se parte de un centro de interés y se sientan las bases afectivas y cognitivas para el aprendizaje significativo de los contenidos.

En esta unidad se puede recitar la «Oración por la familia».

• El centro de interés de la unidad es la familia. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje del alumnado y se proponen actividades en relación con sus intereses personales, sociales y religiosos.

El alumnado podrá aprender la canción «Jesús funda la Iglesia». La melodía de esta canción ayudará a su memorización e interpretación.

• El contenido vertebrador y central de la unidad es la Iglesia como la gran familia de Dios. • El relato bíblico es «Las primeras familias cristianas».

 alleres para el desarrollo T de las competencias La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como talleres competenciales y de aplicación de los contenidos bíblico-artísticos y cívico-morales: • El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, describir y dialogar sobre una pintura que representa a San Esteban dando limosna. • El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de colaborar con la familia. Un primer ejemplo de este valor se ofrece en el relato inicial de la unidad; y en esta página específica se incluyen su definición y actividades de ejemplificación y de aplicación a la vida cotidiana del alumnado. 78

Sugerencias generales

CD audio de canciones

Bibliografía Para el profesorado ––Gómez Villalba, Isabel: Educar la inteligencia espiritual. Recursos para la clase de Religión. Khaf, Madrid, 2014. Libro específico para el profesorado de Religión Católica, muy recomendable para trabajar en los anexos el taller de inteligencia espiritual. ––Catecismo de la Iglesia católica. Compendio. Asociación de Editores del Catecismo, Madrid, 2005. Libro básico de actualización y consulta para el profesorado de Religión Católica. Su texto completo en: http://www. vatican.va/archive/compendium_ccc/documents/archive_2005_compendium-ccc_sp.html Para el alumnado ––Brian Moses: Greta Gruñosauria. Anaya, Madrid, 2013. Cuanto infantil donde la protagonista siempre está gru-

ñendo, a pesar de los esfuerzos de sus padres para contentarla. Más información en: http://www.anayainfantilyjuvenil.es/libro.php?codigo_comercial=1525127

Esto ocurre de lunes a viernes; pero, cuando llegan el sábado y el domingo…, todo es diferente. Son los días preferidos de toda la familia. Son los días que Lolo y Virginia espe-

Internet

ran con mucha ilusión.

––http://ixcis.org/

Cada sábado, un miembro de la familia es el responsable de

Web con canciones religiosas, vídeos, oraciones ilustradas, cuentacuentos, etc.

preparar el desayuno especial de la semana y de comunicar algo importante a la familia.

––http://www.padrenuestro.net/dibujos/modules/rmgs/

Este sábado le tocó prepararlo a Virginia. Con la ayuda de su

Web con cómics, recortables y dibujos para colorear sobre temas de religión cristiana.

abuela, preparó un rico desayuno. Después, bendijo la mesa y les dijo:

Vídeos

–Hoy quiero deciros que estoy muy contenta con la familia

En Internet se encuentra el vídeo para niños titulado «El puente», que enseña a ser educados y a dejar espacio a los demás.

to antes de dormirme. Gracias, papá, por el beso que me

tan buena que tengo. Gracias, mamá, por contarme un cuendas cada mañana. Gracias, abuela, por acompañarme al co-

También se puede visionar el vídeo «Doce discípulos de Jesús», que, por medio de una canción y dibujos, presenta a los doce apóstoles de Jesús.

legio. Gracias, Lolo, por jugar conmigo. Y a David, el más pequeñín, gracias por reírte tanto conmigo. Al escuchar estas palabras, todos se emocionaron y abrazaron a Virginia.

Cuento

El domingo, la familia de Virginia pasó todo el día junta. Su

La familia de Virginia

papá y su mamá hicieron la comida. Virginia y Lolo pusieron

Virginia y su familia viven en el centro de una gran ciudad. Su papá y su mamá trabajan en las afueras de la ciudad. Por ello, salen de casa temprano, y ya no vuelven hasta el anochecer. Y Virginia y Lolo, su hermano mayor, se tienen que quedar a comer en el colegio. Y también llegan por la tarde a casa.

la mesa. Y su abuela cuidó y jugó con su hermano pequeño. Después de comer, jugaron a las cartas y salieron a pasear al parque. Por la noche, antes de dormirse, Virginia se sintió muy feliz y dio las gracias al Niño Jesús por su buena familia.

ESQUEMA DE LA UNIDAD LA IGLESIA

es

fue fundada por

se narra en

la gran familia de Dios

Jesucristo

la Biblia

formada por

y enseña cómo

en el relato

los cristianos

ser hijos de Dios

«Las primeras familias cristianas»

que son

ayudar a los necesitados

donde

hijos de Dios

vivir en familia

compartían, rezaban

que se reúnen para

y

y

celebrar el amor de Dios

el valor de colaborar

celebraban la Eucaristía

79

7

Vivo en familia

Descubro la importancia de la familia 1

Lee. Relaciona y escribe lo que hacen en cada dibujo. Los miembros de la familia se aman, se ayudan, rezan juntos y juegan.

Hoy es domingo y la familia de Virginia se ha reunido para pasar juntos el día. Su papá y su mamá han hecho la comida. Virginia y su hermano mayor han puesto la mesa. Mientras, sus abuelos han cuidado a su hermano pequeño. Antes de comer, han rezado una oración. Después de comer, han jugado a las cartas.

»r:;eHIzxya45>

¿Qué te gusta más de la familia de Virginia?

se ayudan 2

se aman

juegan

Completa.

© Lxyø *+qrsu:;Þ »m89á »m45Δ Δf`aa45m45i67l45i89å ÀeTUs sesenta y siete 67

Sugerencias metodológicas Los alumnos y las alumnas leerán el título de la unidad, observarán la ilustración y leerán la historia. Luego, se dialogará sobre la pregunta que aparece en la página y sobre las siguientes preguntas relacionadas con la imagen: ¿quiénes forman esta familia? ¿Qué hacen? ¿Cómo crees que se sienten? En esta unidad es muy importante que el profesor o la profesora trate con prudencia y delicadeza las actividades propuestas para que ningún niño o niña se sienta discriminado si su situación familiar es diferente de la de la mayoría.

Actividades complementarias 1 La clase dialogará sobre la historia a partir de las siguientes preguntas:

– ¿Por qué se ha reunido la familia de Virginia? – ¿Qué hacen sus papás? – ¿Y ella y su hermano? ¿Y sus abuelos? – ¿Qué han hecho antes y después de comer?

2 La clase escuchará el cuento «La familia de Virginia» y dialogará sobre la importancia de la familia.

3 El alumno dibujará uno de los personajes de la familia que aparece en la ilustración y explicará el motivo de su elección.

4 Cada escolar contará a la clase cómo es su familia y las tareas que realiza en ella.

5 Los alumnos dialogarán a partir de las preguntas: ¿crees que es importante formar parte de una familia? ¿Por qué?

6 En pareja, elegirán una de las dos frases siguientes, la escribirán con letras grandes de colores y harán un dibujo alusivo:

– «La familia es un gran tesoro». – «La familia que crece unida permanece unida para siempre».

80

Sugerencias metodológicas Los alumnos observarán las cuatro viñetas de los miembros de una familia en las que realizan buenos comportamientos, y debajo de cada una escribirán el que les corresponde.

Actividades complementarias 1 En parejas, escribirán diálogos para los personajes de las viñetas: una frase para cada uno de ellos.

2 El escolar dibujará una actividad que le guste realizar con su familia. 3 En pareja, elaborarán una lista con las actividades que llevan a cabo en familia.

4 En grupo, confeccionarán un mural con fotografías de revistas, periódicos y folletos que recojan comportamientos que realizan las familias.

5 Los alumnos completarán la siguiente frase: «La familia es muy importante porque…».

6 Cada alumno y cada alumna dibujarán su silueta con los brazos extendidos; luego, la recortarán y unirán todas formando una cadena que colgarán en la clase.

Proyectos 1 Para entrevistar La clase invitará a un miembro de la familia de algún alumno para entrevistarlo. Previamente, con la ayuda del profesor o de la profesora, se elaborará una lista con preguntas como las siguientes: ¿en qué se parece tu familia a la de Jesús? ¿Es Jesús quien guía, ayuda y fortalece a tu familia? ¿Cómo lo hace? ¿Por qué es bueno vivir en familia?

La Iglesia es la gran familia de Dios 1

3

Completa.

Descifra y completa.

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amor

f a m i l i a *+d:;Þ Δl89o23s 1 7 4 6 4 1 h i j o s *+d:;Þ D i o s . 3 4 5 8 9 4 8 9

1a 2f 3h

2

4i 5j 6l

rezamos

7m 8o 9s Dios

compartimos 2

Completa.

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sesenta y nueve 69

Sugerencias metodológicas

Sugerencias metodológicas

Un alumno o una alumna leerá el título de la página. Luego, individualmente, descifrarán las palabras para completar el texto de la actividad 1. A continuación, observarán la ilustración de la actividad 2, y el profesor o la profesora preguntará: ¿quiénes aparecen? ¿Por qué crees que Jesús está en la puerta? ¿A quién simbolizan la nube y el arcoíris? Por último, completarán la frase de esta actividad.

Es importante que el profesor o la profesora explique que todos los cristianos formamos una familia: la Iglesia. En esta familia, sus miembros realizan unos comportamientos y unas actividades, como son amar a Dios; compartir y ayudar a los demás, etc. Al igual que ocurre con los miembros en una familia, se ayudan, comparten, se quieren, etc. Luego, los alumnos y las alumnas observarán la imagen y se les preguntará: ¿qué comportamientos aparecen? ¿Realizas tú alguno de ellos? ¿Cuándo? A continuación, completarán el texto con las palabras dadas.

Actividades complementarias

En el apartado Cuento mi experiencia, los alumnos y las alumnas observarán la imagen y expresarán mediante una lluvia de ideas a qué les invita. Luego, el profesor o la profesora indicará la importancia de compartir y los beneficios que aporta a quien realiza este comportamiento y a quien lo recibe: felicidad, paz, tranquilidad, armonía, compañerismo, solidaridad… Por último, contestarán a las preguntas y dialogarán sobre ellas.

1 La clase debatirá a partir de las siguientes preguntas: ¿quiénes forman la Iglesia? ¿Qué hace la Iglesia? ¿Para qué se reúne?

2 El escolar modelará con plastilina una iglesia. Con las iglesias de todos los alumnos se hará una exposición.

3 La clase dará gracias a Dios por la Iglesia con esta oración:

Gracias, Padre Dios, por regalarnos la Iglesia. En tu casa nos reunimos, en tu casa rezamos, y en tu casa te encontramos cuando te necesitamos.

Actividades complementarias

4 En grupo, dibujarán la silueta de una gran iglesia en papel continuo y,

1 El profesor o la profesora escribirá, en papel continuo y con letra do-

5 La clase aprenderá y cantará la canción del CD: «Jesús fundó la

2 En pareja, completarán la frase siguiente: «Es importante compartir

dentro de ella, una escena para explicar la frase: «La Iglesia celebra el amor de Dios». Puede ser una misa, una catequesis, una campaña, etc.

ble, las palabras: amor, rezar, compartir. Los alumnos y las alumnas pegarán en su interior papeles de colores o plastilina. porque…».

Iglesia».

3 La clase dará gracias a Dios con la siguiente oración, que también ex-

Proyectos 1 Para investigar La clase investigará sobre las actividades que realiza la Iglesia parroquial. Para ello, los alumnos visitarán su parroquia y pedirán información sobre cada una de las actividades que se llevan a cabo: liturgia, Cáritas, catequesis, coral, etc.



presará corporalmente: Gracias, Padre Dios, por formar parte de tu familia. Gracias, por ser hijo tuyo. Gracias, por poder rezarte con amor. Ayúdame a compartir con mis compañeros y compañeras.

4 En grupo inventarán una historia a partir de la pregunta siguiente: ¿qué ocurriría si nadie compartiera con los demás?

81

La Biblia: 1

Las primeras familias cristianas

Lee y colorea.

La Biblia y el arte 1

San Esteban fue uno de los primeros cristianos. Los apóstoles lo eligieron para que se encargara de atender a los pobres y de repartir limosna.

Los primeros cristianos vivían en grupos pequeños como una buena familia. Compartían lo que tenían y se reunían para rezar. También celebraban la presencia de Jesús en medio de ellos, escuchaban su Palabra y lo recibían en el pan y el vino.

Lee y subraya el nombre de uno de los primeros cristianos.

2

Repasa el título del cuadro.

Slma45> Eäãs~òt:;eJKbBCa45> *+d89a45n89d89ø Δl45i45m89o23s~òn89å. 2

Escribe dos cosas que hacían los primeros cristianos.

3

Observa el cuadro. Contesta y dialoga en grupo. 1. ¿Qué personaje del cuadro es San Esteban? 2. ¿Qué está entregando a la mujer? 3. ¿Qué te gusta más del cuadro? ¿Por qué?

70 setenta

Sugerencias metodológicas

setenta y una 71

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora explicará que van a leer un relato que narra cómo vivían los primeros cristianos. Luego, los alumnos y las alumnas leerán en voz alta el título del relato y observarán el dibujo. El profesor o la profesora puede ampliar el texto consultando Hechos de los Apóstoles 2, 42-47. Luego, abrirá un turno de preguntas con las siguientes cuestiones:

En esta página aparece una pintura relacionada con el relato bíblico «Las primeras familias cristianas». Es un fragmento del cuadro Ordenación de San Esteban y distribución de las limosnas, del pintor Fray Angelico, que se encuentra en la Capilla Niccolina del Vaticano.

– ¿Quiénes son los personajes que aparecen en el dibujo?

El profesor o la profesora explicará que Esteban fue elegido por los apóstoles, junto a otros siete diáconos más, para que les ayudará en la misión que Jesús les había encargado. Se puede ampliar información en Hechos de los Apóstoles 6, 1-7.

– ¿Qué están haciendo? A continuación, los escolares colorearán el dibujo y resolverán la actividad 2.

Actividades complementarias

Esta obra ilustra a San Esteban realizando uno de los comportamientos que realizaban los primeros cristianos: dar limosna a los pobres.

Los escolares leerán el texto y subrayarán el nombre del primer mártir de la Iglesia. Luego, observarán la pintura, repasarán el título de la obra pictórica, contestarán a las preguntas y dialogarán sobre ellas.

1 En grupo, escenificarán un comportamiento que realizaban los primeros cristianos.

2 El alumno dibujará en un folio la actividad de las primeras familias cristianas que más le haya llamado la atención.

3 En una lluvia de ideas expresarán otros comportamientos que deben realizar las familias cristianas.

4 El escolar dibujará una actividad que realizaban las primeras familias cristianas; luego, cortará el dibujo en seis piezas para hacer un puzle y las intercambiará con un compañero o compañera.

5 Por parejas, escribirán una frase que exprese los sentimientos que les produce descubrir que los primeros cristianos compartían sus bienes.

Actividades complementarias 1 Cada alumno o alumna se imaginará que forman parte de los primeros cristianos. Luego se les preguntará: ¿cómo te sentirías al poder compartir y ayudar a los demás?

2 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿cómo crees que se

siente la mujer? ¿Y Esteban? ¿Qué crees que piensan las personas que aparecen a su alrededor?

3 Los escolares completarán oralmente la frase: «Lo que más me gusta de la pintura es... porque...».

4 En una lluvia de ideas, los niños expresarán los sentimientos que les produce la pintura de San Esteban.

  Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica de lápices al centro a partir de estas preguntas: ¿qué es la Iglesia? ¿Cómo vivían los primeros cristianos? ¿Para qué se reúne la Iglesia? ¿Qué celebraban los primeros cristianos? (Véase el cuaderno de Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias metodológicas). 82

  En la web. El profesor o profesora escribirá en un navegador: vídeo San Esteban. Luego, los alumnos y las alumnas dialogarán sobre el vídeo con las siguientes preguntas: ¿qué es lo que más te gusta? ¿Por qué? ¿Y lo que menos? ¿Por qué?

REPASO DE LA UNIDAD

VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS Colaborar con la familia 1

Lo más importante 1

Lee. Subraya cómo puedes colaborar con tu familia.

Ordena y completa.

Colaborar con la familia consiste en participar en las tareas de la casa y ayudar a los miembros que lo necesiten. 2

Repasa. Explica qué ocurre en el dibujo.

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Completa y dibújate colaborando con tu familia.

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La historia de la Biblia

Yxyø *+c^_o@Al89a67bBCo>?r89ø *+c^_o>?> »m45Δ Δf`aa45m45i67l45i89å *+chiu89a45n89d89ø

2

Colorea la respuesta correcta. 1. Los primeros cristianos vivían como una buena… nación.

familia.

sociedad.

2. Los primeros cristianos compartían y… rezaban.

escribían.

compraban.

3. Los primeros cristianos celebraban la presencia de… Pedro.

Juan.

Jesús.

72 setenta y dos

setenta y tres 73

Sugerencias metodológicas

Sugerencias metodológicas

Un alumno o una alumna leerá en qué consiste el valor de colaborar con la familia. Luego, el profesor o la profesora indicará que, al igual que en una familia los miembros colaboran en sus tareas, en la Iglesia también colaboran sus miembros en las tareas: comparten, ayudan, etc. A continuación, repasarán un texto y observarán una imagen relacionada con un comportamiento de colaboración familiar. Por último, escribirán y dibujarán otro comportamiento que realizan para practicar este valor.

Los alumnos ordenarán las palabras de los dibujos y completarán la frase que resume el contenido central y vertebrador de la unidad. Luego, completarán las frases de la actividad 2, eligiendo la opción correcta.

Actividades complementarias 1 Por parejas, jugarán a preguntar y responder sobre los contenidos de la unidad: un alumno preguntará y el otro responderá.

2 En parejas, escribirán y colorearán, en un trozo grande de papel con-

Actividades complementarias

tinuo y con letra doble, la frase: «La Iglesia es la familia de los hijos de Dios».

1 Escribirán un compromiso para practicar el valor de colaborar con la familia, contestando a esta pregunta: ¿qué voy a hacer?

3 Toda la clase compartirá los materiales escolares para recordar que

2 La clase dialogará a partir de las preguntas siguientes: ¿colaboras con

los primeros cristianos compartían sus bienes y que todo lo que tenían lo ponían en común.

tu familia? ¿Te gusta hacerlo? ¿En qué actividad te gusta colaborar más? ¿En cuál menos? ¿Qué le dirías a un miembro de tu familia que nunca o pocas veces colabora?

3 El escolar completará la frase siguiente: «Cuando colaboro con mi familia me siento…».

4 Por parejas, escribirán una frase o una oración para pedirle a Dios que les ayude a practicar el valor de colaborar con la familia.

5 En grupo, confeccionarán un mural sobre actividades de colabora-

4 La clase aprenderá y recitará la oración siguiente:

5 El escolar aprenderá y recitará esta poesía:

ción con la familia. Para ello utilizarán dibujos, fotografías, etc.

6 El escolar aprenderá y recitará la poesía siguiente:

Tengo una familia, es fenomenal. Mi papá me quiere; mi mamá, igual. Todos ayudamos a nuestros papás. Y si tú los quieres, los ayudarás.

Gracias, Jesús, por formar parte de tu familia, gracias por ser Hijo de Dios. Gracias, Jesús, por vivir en la familia cristiana, gracias por enseñarme a amar a Dios y a los demás. Gracias, Jesús, de todo corazón.



Todas las mañanas sueño al despertar que del cielo un ángel me viene a besar. Al abrir los ojos, miro donde está y en el mismo sitio veo a mis papás.

83