VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Objetivos:      

Tema 6: Reconocer y utilizar palabras primitivas y derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer palabras con prefijos. Tema 8: Utilizar y reconocer palabras con sufijos. Tema 9: Utilizar y reconocer palabras compuestas. Tema 10: Utilizar y reconocer familias de palabras. Tema 10: Formar familias de palabras.

Criterios de evaluación:         

Contenidos:     

Palabras primitivas y derivadas. Palabras con prefijo. Palabras con sufijo. Palabras compuestas. Familias de palabras.

Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Reconocer el significado y usar palabras con prefijos. Crear palabras usando prefijos. Reconocer el significado y usar palabras con sufijos. Crear palabras usando sufijos. Reconocer el significado y crear palabras compuestas. Identificar las palabras que forman parte una palabra compuesta. Reconocer y formar familias de palabras.

Desempeños     

Argumenta y expresa juicios críticos y éticos a partir de lo escuchado. Escribe con coherencia y cohesión pensamientos, hechos y opiniones respetando las normas gramaticales. Utiliza el método científico: recoger datos y los interpreta. Asume los fundamentos, modos de organización, funcionamiento y los valores de la sociedad democrática. Gestiona el tiempo y el esfuerzo de manera eficiente (competencia individual: atención, capacidad de concentración, escucha,...).

GRAMÁTCIAS II: "PONIENDO NOMBRES" Objetivos:    

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Temas 4 y 5: Conocer el nombre y sus clases. Temas 4 y 5: Formar el género y el número del nombre. Temas 6 y 7: Reconocer y usar artículos y demostrativos. Temas 6 y 7: Conocer y reconocer determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Temas 8 y 9: Conocer y reconocer adjetivos. Temas 8 y 9: Diferenciar adjetivos por su forma. Temas 8 y 9: Conocer y reconocer los grados del adjetivo. Temas 8 y 9: Diferenciar adjetivos por su grado. Tema 10: Conocer y reconocer los pronombres personales. Tema 10: Localizar y distinguir pronombres personales.

Criterios de evaluación:                

Contenidos:                 

El nombre y sus clases. Análisis y reconocimiento de los nombres. El nombre: género y número. Análisis y reconocimiento del género y número del nombre. Determinantes: artículos y demostrativos. Análisis y reconocimiento de artículos y demostrativos en textos y oraciones. Determinantes: posesivos, numerales e indefinidos. Análisis y reconocimiento de posesivos, numerales e indefinidos en textos y oraciones. El adjetivo. Análisis y reconocimiento de adjetivos. Uso de adjetivos en oraciones y textos. El grado del adjetivo. Análisis y reconocimiento de adjetivos distinguiendo su grado. Uso de adjetivos en distintos grados. Los pronombres personales. Análisis y reconocimiento de pronombres. Uso de pronombres en textos y oraciones.

Reconocer los nombres o sustantivos. Clasificar los nombres o sustantivos. Analizar el género y el número del nombre. Reconocer artículos y demostrativos. Completar textos con artículos y demostrativos. Reconocer determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Completar textos con determinantes posesivos, numerales e indefinidos. Reconocer adjetivos. Clasificar adjetivos según su forma. Definir usando adjetivos. Reconocer los grados del adjetivo. Clasificar adjetivos según su grado. Cambiar adjetivos de grado. Reconocer los pronombres personales. Clasificar pronombres personales. Completar textos y oraciones con pronombres personales.

Desempeños  

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Comprende oralmente ideas y conocimientos. Expresa oralmente de manera fluida y correcta ideas y conocimientos utilizando un vocabulario adecuado ante más receptores. Escribe con coherencia y cohesión pensamientos y hechos respetando las normas gramaticales y de presentación. Utiliza el método científico: observa, recoge datos e interpretarlos. Analiza y contrasta. Sintetiza y utiliza la información. Desarrolla la capacidad de decidir y la responsabilidad ante sus propios actos. Gestiona el tiempo y el esfuerzo de manera eficiente (competencia individual: atención, capacidad de concentración, escucha,…) Construye una adecuada comprensión de la realidad utilizando el conocimiento para desarrollar una visión positiva de la vida. Desarrolla y aplica las diversas técnicas y estrategias: aprendizaje cooperativo.

LITERATURA II: "EL GALLINERO" Objetivos:  

Tema 5: Conocer la estructura de los textos teatrales, personajes y acotaciones. Tema 10: Conocer las peculiaridades de los textos teatrales, concretamente, los actos y escenas.

Criterios de evaluación:  

Contenidos:  

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Los textos teatrales: personajes y acotaciones. Análisis de la estructura de textos teatrales, atendiendo a los personajes y las acotaciones. Los textos teatrales: actos y escenas. Análisis de textos teatrales reconociendo actos y escenas.

Reconocer la estructura de los textos teatrales, acotaciones y personajes. Distinguir en un texto teatral los actos y escenas.

Desempeños   

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Comprende oralmente emociones, vivencias, ideas y conocimientos. Lee y comprende distintos tipos de textos. Aprecia y valora críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, tanto pasadas como presentes, y sus técnicas, recursos y convenciones. Valora, interpreta y formula opiniones sobre manifestaciones artísticas y culturales.

ORTOGRAFÍA II: "ESCRIBO MEJOR" Objetivos: 

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Tema 6: Conocer las reglas de uso de los signos de puntuación que cierran oración y de las clases de punto. Tema 7: Conocer las reglas de uso de la coma, los dos puntos y el punto y coma. Tema 8: Conocer las reglas de uso y escritura de la h. Tema 9: Conocer las reglas de uso y escritura de la b. Tema 10: Conocer las reglas de uso y escritura de la v.

Criterios de evaluación:       

Contenidos:   

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Los signos de puntuación que cierran oración. Las clases de punto. y la puntuación de textos. Los signos de puntuación: coma, dos puntos y punto y coma y la puntuación de textos. Las reglas ortográficas de la h. Reconocimiento y uso de las normas de la h. Las reglas ortográficas de la b. Reconocimiento y uso de las normas de la b. Reglas ortográficas de la v. Reconocimiento y uso de las normas de la v. Respeto por las normas ortográficas.

Puntuar correctamente textos incluyendo en ellos comas, punto y coma, dos puntos. Escribir correctamente palabras con h. Clasificar palabras con h según la norma ortográfica que las rige. Escribir correctamente palabras con b. Clasificar palabras con b según la norma ortográfica que las rige. Escribir correctamente palabras con v. Clasificar palabras con v según la norma ortográfica que las rige.

Desempeños    

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Tiene gusto por la escritura como fuente de placer y enriquecimiento personal e interpretación de la realidad. Escribe con coherencia y cohesión respetando las normas gramaticales y de presentación. Interpreta con claridad y precisión información, datos y argumentaciones. Interpreta el conocimiento y razonamiento matemático con otros tipos de conocimiento para dar una mejor respuesta a las situaciones de la vida. Utiliza el método científico: Observa, recoge datos y lo interpretar; realiza y evalúa experimentos; y analiza las causas, plantea hipótesis, saca conclusiones, revisa y formula teorías. Analiza y contrasta. Sintetiza y utiliza la información. Tiene una actitud crítica y reflexiva en la selección, análisis y transmisión de la información desde las convicciones y valores éticos y religiosos propios. Desarrolla y aprecia los hábitos y disposiciones para el aprendizaje (perseverancia, responsabilidad, esfuerzo…) como componentes esenciales para progresar en la vida. Sigue de forma consciente los pasos y valorar los resultados. Conoce la propia forma de aprender. Tolera y procesa de forma adecuada la frustración.

AUDICIÓN, LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA: "BUENOS LECTORES Y MEJORES ESCRITORES" Objetivos:    

Leer con fluidez y entonación adecuadas. Comprender un texto leído. Comprender y expresar oralmente mensajes orales Escribir distintos tipos de textos de forma coherente y con originalidad.

Criterios de evaluación:   

Lee con fluidez y entonación adecuada. Comprende un texto leído. Comprende y expresa oralmente mensajes orales

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Escribe distintos tipos de textos de forma coherente y con originalidad.

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Comprende oralmente emociones, vivencias, pensamientos, ideas y conocimientos. Expresa oralmente de manera fluida y correcta emociones, vivencias, pensamientos, ideas y conocimientos utilizando un vocabulario adecuado de manera individual o ante más receptores. Argumenta y expresa juicios críticos y éticos a partir de lo escuchado. Tiene gusto por la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal e interpretación de la realidad. Tiene gusto por la escritura como fuente de placer y enriquecimiento personal e interpretación de la realidad. Lee con entonación, velocidad y comprensión adecuada distintos tipos de textos. Escribe de forma correcta, respetando las normas gramaticales y de presentación. Valora la importancia de procesos tecnológicos acordes con el medio ambiente. Considera el cuerpo y la vida humana como un regalo de Dios, hechos para entregarse y amar. Mantiene una actitud de cuidado y preservación global del medio ambiente como legado para las futuras generaciones. Es capaz de comprometerse con la realidad social con criterios evangélicos. Desarrolla la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse artísticamente Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en grupo: ponerse en el lugar del otro, estar abierto a otras ideas, ser flexible en los planteamientos, proponer soluciones, capacidad de diálogo, organizar tiempos y tareas. Sabe gestionar el tiempo y se organiza. Se conoce como hijo de Dios. Logra un autoconcepto real y una sana autoestima tanto en los espiritual, psicológico, como en lo corporal. Vive el agradecimiento a Dios.

Contenidos:     

Lectura comprensiva de textos narrativos. Gusto por la lectura. Mensajes orales. Tipos de textos (descripciones, resúmenes, poemas, entrevistas,..). Gusto por la escritura.

Desempeños 

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