Wesleyan University Department of Romance Languages and Literatures

  Wesleyan University Department of Romance Languages and Literatures “Islas sonantes”: música y tecnologías del sonido en la literatura del Caribe hi

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  Wesleyan University Department of Romance Languages and Literatures “Islas sonantes”: música y tecnologías del sonido en la literatura del Caribe hispano SPAN 281; Otoño 2015; RLANB2 (martes y jueves de 2:40 a 4:00 de la tarde) Profesora: Paula C. Park Correo electrónico: [email protected] Horas de consulta: lunes de 11:15-12:15, martes de 4:15-5:15 o con cita previa en RLAN 205 “Todo suena en las Antillas, todo es sonido.”—Según el autor cubano Alejo Carpentier, las Antillas podrían muy bien llamarse “islas sonantes” porque tienen el denominador común de la música. Ampliando esta propuesta, en este curso estudiaremos el rol de la música y otras manifestaciones del sonido en la literatura del Caribe hispano desde fines del siglo XIX hasta la actualidad. Por un lado, el objetivo es aprender a analizar cómo la música (empezando por los himnos nacionales hasta la música popular de la actualidad) y algunas tecnologías de la comunicación sonora (tales como la radio y el teléfono) han contribuido a redefinir nociones del tiempo y el espacio, el contacto humano, tanto como la identidad y la construcción de comunidades en el Caribe de habla hispana. Por otro lado, tendremos en cuenta cómo diferentes medios de comunicación sonoros han sido utilizados con fines ideológicos, políticos o a veces puramente estéticos. El propósito principal del curso es que lo/as estudiantes lleguen a apreciar el potencial sónico y/o las referencias musicales de la literatura tomando en cuenta también el contexto socio-histórico del Caribe hispano. También les serán presentados algunas características básicas de varios géneros musicales caribeños como el bolero, la plena, la salsa, el merengue y el reggaetón. Textos y materiales para el curso: 1. Libros en Broad Street Bookstore: o El acoso (Ed. Alianza, 2004) ISBN: 8420658189 o Sirena Selena vestida de pena (Ed. Punto de Lectura, 2009) ISBN: 978-1-60396-859-1 2. Textos en Moodle **Algunos de los textos del curso han sido han sido musicalizados o grabados. Estos están marcados con un asterisco y se espera que lo/as estudiantes consulten estos clips colgados en Moodle antes de venir a clases. 3. Una carpeta para organizar los materiales del curso Requisitos 5% 15% 20%

Tareas Participación y conducta en clases Pruebas (X3)

30% 30%

Redacciones cortas (X2) Ensayo o proyecto final

1. Tareas: Es necesario hacer todas las lecturas y tareas asignadas para cada día, para así estar preparado/a para contribuir a la discusión de la clase. Parte de las asignaturas incluye escuchar o ver los vídeos en Moodle y entregar comentarios semanales a las 11:59 de la noche del día antes de la clase vía Moodle. Esto consistirá usualmente en una mini-reflexión escrita de 100-150 palabras o una grabación de 30-45 segundos. En clases la profesora escogerá como mínimo a dos personas para que articulen su comentario (el cual puede incluir una pregunta) de manera más extensa. 2. Participación y conducta en clases: La asistencia, la participación y la conducta en todas las clases son un requisito fundamental del curso. Se espera que cada estudiante contribuya a las discusiones durante la clase, sean basadas en los comentarios de la tarea o cualquier otra observación. Para la conducta en clase, se tendrá en cuenta lo siguiente: •

 

Llegar a clase puntualmente, no tomarse “recreos” y no salir temprano.

  • • • •

Apagar y guardar celulares, iPads y otros aparatos electrónicos durante la clase. No traer comida. Ser respetuoso con la profesora y lo/as colegas. Traer a sesión todas las lecturas o asignaturas.

Se darán dos notas de participación y conducta en clases durante el semestre: una a mediados del semestre y otra hacia el final. Ausencias: Una ausencia justificada debe ser presentada en forma escrita por Health Services, el Decano respectivo o el entrenador en caso de actividades atléticas oficiales. Más de una ausencia injustificada afectará la nota del curso. Con dos ausencias injustificadas bajará un escalón de la nota de participación. A la tercera ausencia injustificada, se bajará un escalón de la nota final del curso; a la cuarta, el estudiante tendrá una F en el curso. 3. Pruebas: El material de las pruebas serán los textos discutidos en las clases anteriores. Cada prueba consistirá en preguntas cortas u opción múltiple. 4. Redacciones: En 3-4 páginas, analizarán textos discutidos durante las semanas anteriores a la fecha de entrega de la primera versión. Además, cada estudiante tendrá la responsabilidad de comentar la versión preliminar de un/a colega asignado/a. En una de las redacciones, podrán escoger el tema de escritura creativa. Será evaluado el contenido (analítico o creativo), la organización, la gramática y el vocabulario. 5. Ensayo o proyecto final: El ensayo final debe ser entre 7-8 páginas y contener un mínimo de dos fuentes críticas (que no pueden ser Wikipedia). También será posible hacer un proyecto creativo (grabación, musicalización, etc.), el cual será presentado junto a una redacción de 3-4 páginas. En ambos casos, será evaluado el contenido (creativo y/o crítico), la organización, la gramática y el vocabulario. Políticas de entrega de asignaturas: Todas las asignaturas deben ser entregadas en las fechas indicadas en el calendario del curso. No se aceptarán trabajos tarde. Si anticipan algún conflicto con esto, deben comunicarse con la profesora al comienzo del semestre o por lo menos una semana antes de las fechas límites (incluyendo las de entrega de versiones preliminares de las redacciones.) Comunicación por correo electrónico: La profesora usualmente responderá los correos electrónicos de lo/as estudiantes dentro de 24 horas, excepto los fines de semana y feriados. Planeen con tiempo sus preguntas y siempre intenten cumplir con un tono/formato formal. La escala de notas de esta clase sigue las pautas oficiales de la Wesleyan Registrar’s Office. Disability Resources Wesleyan University is committed to ensuring that all qualified students with disabilities are afforded an equal opportunity to participate in and benefit from its programs and services. To receive accommodations, a student must have a documented disability as defined by Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973 and the ADA Amendments Act of 2008, and provide documentation of the disability. Since accommodations may require early planning and generally are not provided retroactively, please contact Disability Resources as soon as possible. If you believe that you need accommodations for a disability, please contact Dean Patey in Disability Resources, located in North College, Room 021, or call 860/685-5581 for an appointment to discuss your needs and the process for requesting accommodations. The Wesleyan Honor System Students are expected to abide by the Wesleyan honor system with respect to all work prepared for this class. For details, please refer to the Wesleyan 2015-6 Student Handbook.

  ‘Islas sonantes’ (SPAN 281) 2

  CALENDARIO DEL CURSO SEMANA 1: Introducción al curso - ¿Cómo suena el Caribe hispano? -martes, 8 de septiembre: -Introducción al curso -Moodle y glosario básico para el curso -“Ritmo caribe” y “Aleluya latino” de Rosario Ferré -jueves, 10 de septiembre: -“La canción de las Antillas” de Luis Lloréns Torres -“La cultura de los pueblos que habitan en las tierras del Mar Caribe” (1979) de A. Carpentier SEMANA 2: La identidad antillana versus la identidad nacional -martes, 15 de septiembre: -“A Cuba” y “A Puerto Rico” de Lola Rodríguez de Tió -escuchar “Son de Cuba” de Pablo Milanés -artículo: “La confederación antillana: realidad y esperanza” de Hernán Venegas Delgado -tarea: comentario grabado -jueves, 17 de septiembre: -“La Bayamesa” de Perucho Figueredo -“Quisqueyanos valientes” de Emilio Prud’Homme -“La Borinqueña” de Lola Rodríguez de Tió -“La Borinqueña” de Manuel Fernández Juncos -artículo: “Una estilística de los himnos nacionales…” de Bernat Castany Prado SEMANA 3: La poesía afro-antillana -martes, 22 de septiembre: -“Sóngoro Cosongo,”* “Balada de los dos abuelos” y “Sensemayá”* de Nicolás Guillén -“Preludio en boricua”, “Majestad negra”* y “Mulata Antilla” de Luis Palés Matos -artículo: “Ballad of two poets: Guillén and Palés Matos” de Aníbal González -tarea: comentario escrito -jueves, 24 de septiembre: -“Trópico picapedrero”, “Aire negro” y “Negro sin nada en tu casa” de Manuel del Cabral -Prueba 1 SEMANA 4: El pasado y el futuro de la radio -martes, 29 de septiembre: -“La Radio” de René Rodríguez Soriano -“Nostalgia and Radio Sound” de Jo Tacchi (The Auditory Culture Reader) -tarea: comentario escrito -jueves, 1 de octubre: -fragmento de “La playa” y “Soy una Juana de Arco electrónica actual” de Severo Sarduy -temas para la primera redacción

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  SEMANA 5: La radionovela -martes, 6 de octubre: -fragmento de La guaracha del Macho Camacho de Luis Rafael Sánchez -tarea: comentario grabado -jueves, 8 de octubre: -Entrevista a Félix B. Caignet y audio de “El derecho de nacer” -escuchar un mínimo de 15 minutos de una estación de radio en Cuba, Puerto Rico, República Dominicana o una estación radiofónica en español en CT -entregar versión preliminar de la primera redacción a la profesora y al colega SEMANA 6: La “forma sonata” -martes, 13 de octubre: -El acoso de Alejo Carpentier (pp. 9-35) -“Introduction to The Chase” de Timothy Brennan -tarea: comentario escrito -devolver versión preliminar al colega con comentarios -jueves, 15 de octubre: -continuación de El acoso (pp. 39-67)** -entrega de la primera redacción junto a la versión preliminar con comentarios SEMANA 7: -martes, 20 de octubre: -continuación de El acoso (pp. 68-110) -tarea: entrega de cuestionario de El acoso vía Moodle -jueves, 22 de octubre: -continuación de El acoso (pp. 111-133) -Prueba 2 SEMANA 8: El habla telefónica -jueves, 29 de octubre: -“La cara” de Virgilio Piñera -“Escrito telefónico y travestido” de Daniel Torres -“The Telephone Uncanny…” de John Durham Peters (Sound Studies Reader) -tarea: comentario SEMANA 9: El bolero, el travestismo y la sexualidad en el Caribe -martes, 3 de noviembre: -Sirena Selena (I-XIX; pp. 11-118) -tarea: comentario -jueves, 5 de noviembre: -Sirena Selena (XX-XXVI; pp. 119-165)

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  SEMANA 10: -martes, 10 de noviembre: -Sirena Selena (XXVIII-XXXVIII; pp. 167-229) -artículo: “The grain of the voice” de Roland Barthes -jueves, 12 de noviembre: -Sirena Selena (XXXIX-final; pp. 231-286) -artículo: “Sirena canta boleros” de Jossianna Arroyo-Martínez -temas para la segunda redacción -tarea: entrega de cuestionario de Sirena Selena vía Moodle SEMANA 11: De la plena a la salsa -martes, 17 de noviembre: -“Cuando las mujeres quieren a los hombres” y “Una conciencia musical” de R. Ferré -escuchar “La plena que yo conozco” y “Cuando las mujeres quieren a los hombres” -tarea: comentario -entregar versión preliminar de la segunda redacción a la profesora y al colega -jueves, 19 de noviembre: -“Letra para salsa y tres soneos por encargo” de Ana Lydia Vega -instrucciones para el ensayo/proyecto final: cómo encontrar material de la Biblioteca Olin -devolver versión preliminar al colega con comentarios SEMANA 12: Nuevas voces del Caribe hispano: los metaleros -martes, 24 de noviembre: -escuchar “Cuando La Habana era friki” -artículo: “Heavy Metal Music in the Caribbean Setting: Politics and Language at the Periphery” de Nelson Varas-Díaz y Eliut Rivera-Segarra -entrega de la segunda redacción junto a la versión preliminar con comentarios

Receso por el Día de Acción de Gracias (25-29 de noviembre) SEMANA 13: Nuevas voces del Caribe hispano: del reggaetón al electro-merengue -martes, 1 de diciembre: -ver videoclips de Calle 13: “Atrévete te, te”, “La hormiga brava”, “Querido FBI”, “Pa’l Norte” y “Latinoamérica” -Frances Negrón-Muntaner: “Poetry of Filth: The (Post) Reggaetonic Lyrics of Calle 13” -tarea: comentario -jueves, 3 de diciembre: -fragmento de Papi de Rita Indiana (pp. 9-17, 35-53) -ver video de Rita Indiana Hernández -opcional: escuchar entrevista a Rita Indiana en NPR

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  SEMANA 14: Nuevas voces del Caribe hispano: el “Spanglish” -martes, 8 de diciembre: -Prueba 3 -jueves, 10 de diciembre: -“Spanglish National Anthem”* y “Puerto Rican Obituary”* de Pedro Pietri -“AmeRícan”* de Tato Laviera -“Bilingual blues”* de Gustavo Pérez Firmat (escuchar programa de NPR) -“Bilingual Sestina” de Julia Alvarez -tarea: comentario Entrega del ensayo final o redacción del proyecto creativo: TBA

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