MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS, CON EL FIN DE FORMAR UN AMBIENTE AGRADABLE EN LOS ESTUDIANTES DE LA JORNADA DE LA TARDE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASIMIRO RAUL MAESTRE DE LA CIUDAD DE VALLEDUPAR

YAJIRA MAIA LLAMAS TABORDA KIARA KAINA RICO OROZCO LAURA MARCELA RODRIGUEZ ZULETA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICA Y EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL VALLEDUPAR 2015

INTRODUCCIÓN

Muchas veces se observa como las instituciones educativas contribuyen al quebranto del medio ambiente, esto es debido a que producen de forma intensiva y constante desechos sólidos, siendo esto creados por el mal uso de los recursos utilizados como papel, empaques, plástico, botella, entre otros. Hoy en día, se pide a las instituciones educativas que trabajen en el cuidado del medio ambiente, debido a que esta problemática ambiental ha sido promovido como una prioridad en la educación de los jóvenes y ciudadanos de este siglo, la cual debe iniciar en los escenarios escolares el cual debe contribuir a la formación ambiental, esto se logra llevándose a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje que ocupen estos temas como objeto de conocimiento (Maestre, 2010). Cabe agregar, la importancia en el proceso integral de los estudiantes dentro de los fines de la educación ambiental, en esta se plantea desarrollar valores, destreza y juicio crítico, en relación al

ambiente y con la necesidad de formar no solo

comprensión del medio ambiente, sino también un pensamiento integral de éste. Con relación a lo anterior el objeto de estudio de la presente investigación, en la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre de la ciudad de Valledupar del grado 403 en la jornada de la tarde se observó que los estudiantes escasean de cultura ambiental, pues, ellos crean grandes cantidades de residuos sólidos, debido a que la institución no promueve la educación frente a la problemática ambiental actual. Por lo tanto, esta investigación tuvo como finalidad promover el manejo adecuado de los residuos sólidos, con el fin de formar

un ambiente agradable

con los

estudiantes del grado 4-03 y sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática ambiental ambientales.

que existe en su entorno

a través

de charlas, juegos y acciones

EL PROBLEMA 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Según Gurria, (2000) comenta que hoy en día en las instituciones educativas se observa cómo se desechan residuos sólidos que son producidos tras la utilización de bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o transformación para darle otra utilidad o uso directo; el origen de estos residuos se debe a las diferentes actividades que se realizan día a día en las instituciones educativas, pero la mayor parte de ellos es generada en las horas descanso de los estudiantes los cuales no depositan los residuos sólidos en canecas o bolsas. Debido a este mal manejo de los residuos sólidos las instituciones educativas están aportando al deterioro del medio ambiente, por ocasionar de forma intensiva y constante residuos sólidos, siendo estos creados por un mal manejo de los recursos utilizados como botella, empaques, bolsas, papel, las hojas de los árboles. Para Gurria, (2000) comenta que hoy en día en las instituciones educativas se observa cómo se desechan residuos sólidos que son producidos tras la utilización de bienes de consumo y que se abandona después de ser utilizado. Estos residuos sólidos son susceptibles o no de aprovechamiento o transformación para darle otra utilidad o uso directo; el origen de estos residuos se debe a las diferentes actividades que se realizan día a día en las instituciones educativas, pero la mayor parte de ellos es generada en las horas descanso de los estudiantes los cuales no depositan los residuos sólidos en canecas o bolsas. Por este motivo se debe tener en cuenta principalmente que la elevada generación de residuos sólidos, comúnmente conocidos como basura y su manejo inadecuado son uno de los grandes problemas ambientales y de salud. La basura no solo genera una desagradable imagen, sino que contamina el suelo, el agua, el aire y para su confinamiento ocupa grandes espacios por lo que se ha convertido en un problema de

salud. En este sentido, para disminuir la generación de basura es necesario reflexionar en las acciones que debemos iniciar para reducir los residuos sólidos que desechamos cada día. La primera acción es ejercer nuestro derecho a decidir que comprar y que no, y preferir aquellos productos que sean amigables con el ambiente y la salud. La segunda es adquirir el hábito del reciclaje de los desechos en la rutina diaria, para fomentar la separación de los residuos sólidos desde el lugar donde se generan y proporcionar la infraestructura mínima para llevar a cabo esta acción, ya sea en la escuela, en la oficina o en el hogar .El manejo inadecuado de residuos sólidos ha evidenciado ampliamente en las aulas de clase, en las zonas correspondiente a patios y canchas en tiempo escolar normal y mucho más cuando se desarrolla algún evento donde realmente se observan muchos residuos dispuestos por cualquier parte o sin ningún tipo de separación mezclando lo orgánico e inorgánico y muchos materiales que se podrían reutilizar. (Vanegas, Vanegas y Montilla, 2007). Sumándole a esto el poco desinterés de algunos, que mantiene en el olvido a esto puesto que, no se presta la ayuda necesaria para el manejo de los residuos sólidos en horas del descanso se denota el cumulo de basura como: vasos desechables, pitillos, botellas plásticas, empaque de los dulces y otros. Este manejo inadecuado de los residuos sólidos por parte de los estudiantes hace que el patio de recreo se vea de mal aspecto, por la suciedad, por lo cual atrae animales para buscaren las basuras algo de alimento, junto a ellos también vienen enfermedades como por ejemplo, las mosca que son transmisoras directas de muchas infecciones como las gripas, diarreas, vómitos entre otras. Que llegan a causar la ausencia de algunos niños por la dimensión de la problemática ambiental. De acuerdo a la observación realizada en la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre la cual está ubicada en esta ciudad, presenta en su jornada de la tarde un mal manejo de los residuos, por la exposición de basuras dentro y fuera de las aulas de clases, siendo esto una causa para que los estudiantes se distraigan con facilidad, por tal razón este proyecto tiene tuvo finalidad promover el manejo adecuado de los

residuos sólidos, con el fin de formar un ambiente agradable con los estudiantes del grado 4-03 y sensibilizar a los estudiantes sobre la problemática ambiental que existe en su entorno a través de charlas, juegos y acciones ambientales.

1.2 FORMULACIÒN DEL PROBLEMA Puntualizándonos de la situación que se presenta en las instituciones educativas con respecto a los residuos sólidos se plantea el siguiente interrogante: ¿Cómo promover el manejo adecuado de los residuos sólidos en los estudiantes de la institución educativa Casimiro Raúl Maestre, en la jornada de la tarde a través de charlas, juegos y acciones ambientales que ayuden a formar un ambiente agradable?

1.3. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Promover el manejo adecuado de los residuos sólidos, con el fin de formar un ambiente agradable en los estudiantes de la jornada de la tarde de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre de la ciudad de Valledupar por medio de charlas, juegos y acciones ambientales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Identificar las condiciones ambientales de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre  Desarrollar estrategias didácticas que promuevan el manejo adecuado de los residuos sólidos dentro y fuera de la institución educativa.  Generar actividades que ayuden a cambiar

las condiciones ambientales

dentro y fuera de la institución educativa.  Fomentar una actitud de conciencia

frente al

manejo adecuado de los

residuos por parte de la comunidad educativa de la institución Casimiro Raúl Maestre.

1.4. JUSTIFICACIÓN Los residuos son todos los restos o materiales resultantes de un proceso de producción, transformación o utilización que sea abandonado o que su poseedor tenga la obligación o decida desprenderse de él. Durante los últimos años se ha observado que la cantidad de residuos sólidos a nivel mundial crece aceleradamente debido al aumento de la población y a los avances tecnológicos orientados a satisfacer nuevos hábitos de consumo, muchas veces innecesarios. (Bertolino, 2010) Debido a esta situación en muchas partes se ha visto la necesidad de fomentar una sensibilización a las personas acerca de los daños que causa la contaminación por residuos sólidos, estas estrategias han tratado de implementarlas en las instituciones educativas debido a que la juventud muestra un desinterés por el medio ambiente y por los problemas que este tiene; ya que es muy notable en las instituciones la contaminación que crean los estudiantes y la falta de pertenencia hacia los espacios educativos y

ellos se muestran indiferentes a este fenómeno ambiental que es

causado por el hombre, cuyas consecuencias pueden ser irreparables.(Rojas, 2007)

A pesar de las estrategias implementadas en las instituciones educativas todavía hay mal manejo en el cuidado del

medio ambiente, uno de estos casos fue el que

evidenciamos en los estudiantes de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre los cuales no tienen sentido de pertenencia por su institución ni por los problemas que causan con la contaminación.

En la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre a los estudiantes no les han inculcado la cultura ambiental y el por qué debemos cuidar nuestro entorno es por esto que se hace necesaria realización de la siguiente investigación, que tuvo como finalidad promover el manejo adecuado de los residuos sólidos, con el fin de formar un ambiente agradable mediante charlas, juegos y campañas ambientales que ayuden a solucionar de forma oportuna el problema ambiental que se presenta y así lograr en ellos la conciencia ambiental buscada.

MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES Para la ejecución del presente trabajo investigativo, se requirió tener en cuenta estudios y trabajos previos, como tesis de grado, relacionados con el tema/problema planteado aquí, es decir, investigaciones previas, relacionadas con el presente estudio; con el objetivo de brindar apoyo y orientación al proceso a llevar a cabo para la realización del mismo. Por tal motivo, se plantearon los siguientes antecedentes:

Según Ochoa Lara (2000) en el proyecto titulado Estrategia pedagógica ambiental para el manejo adecuado de residuos sólidos apoyada en el uso de las TIC con el fin Generar conciencia ambiental determinando las causas y consecuencias ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la Escuela Rural Cucutillita con ayuda de las TIC como estrategia pedagógica de aprendizaje por medio de charlas informativas y de orientación permitiéndole al alumno conocer la necesidad de desarrollar un programa de mejoramiento del ambiente y la importancia de su participación despertando la motivación en cada uno de ellos. Del mismo modo se realizará la aplicación de la estrategia ambiental de reciclaje, permitiendo un aprendizaje recreativo y socializador en donde el niño será parte activa ya que tendrá que aplicar su ingenio e imaginación consiguiendo los materiales, elaborando los objetos y desarrollando el trabajo, y finalmente se evaluará la actitud de los estudiantes verificando los hábitos y comportamientos propuestos en el plan educativo ambiental.

Aguilar, M. (1988) en un estudio realizado en el Municipio de Santiago Huajolotitlán, Oaxaca. Sobre el manejo de residuos sólidos en instituciones educativas con el fin de realizar un manejo adecuado de la basura, fomentar una conciencia ecológica en la población estudiantil, prevenir la contaminación del medio ambiente, así como disminuir el impacto ambiental a largo plazo.

Según Muñoz y Bedoya (2009) en el artículo titulado el papel de los residuos sólidos, en la solución de problemas ambientales, plantean que en algunos países del mundo han desarrollado métodos para cuantificar el nivel de producción de residuos sólidos por persona. Igualmente, han aplicado políticas novedosas y efectivas, que han traído consigo beneficios para todos los agentes pertenecientes en una economía. Por consiguientes este estudio pretende, entonces, es poner en marcha soluciones sostenibles que puedan aumentar el porcentaje de desechos sólidos aprovechables. En otras palabras, reducir la cantidad de residuos sólidos llevados a los rellenos sanitarios. Para ello, se han desarrollado, a lo largo de la historia, mecanismos eficientes que han permitido, de alguna manera, generarle un beneficio al medio ambiente. Para Contreras L. (2012), en su trabajo que tiene como título estrategia pedagógica ambiental para el manejo adecuado de residuos sólidos apoyada en el uso de las tic. Contiene como objetivo principal generar conciencia ambiental determinando las causas y consecuencias ocasionadas por el manejo inadecuado de los residuos sólidos en la Escuela Rural Cucutillita con ayuda de las TIC como estrategia pedagógica de aprendizaje. La educación ambiental se ha convertido en una temática de vital importancia, ya que es fundamental que la humanidad conozca el ambiente en el que vive y tenga conciencia sobre él; es por esto que en la escuela rural Cucutillita es necesario crear un plan estratégico ambiental con la ayuda de las tecnologías de la información y comunicación TIC para que los niños y jóvenes que conviven en este lugar, desarrollen capacidades para reconocer el daño causado al ambiente y puedan formular alternativas de solución para cuidar su entorno, trasmitiendo este mensaje a toda la comunidad por medio de la enseñanza propuesta en las aulas de clase. Por tal motivo se diseña una estrategia pedagógica en donde los maestros por medio de herramientas informáticas y tecnológicas faciliten la comprensión del aprendizaje destacando las destrezas, actitudes y valores que les permiten a los alumnos del plantel enriquecer y profundizar sus experiencias y su propio aprendizaje. Esta estrategia educativa se desarrollara en tres pasos de acuerdo a la respuesta de los

estudiantes con el tema propuesto; en primer plano se harán charlas informativas y de orientación permitiéndole al alumno conocer la necesidad de desarrollar un programa de mejoramiento del ambiente y la importancia de su participación despertando la motivación en cada uno de ellos. En la segunda fase se realizará la aplicación de la estrategia ambiental de reciclaje, permitiendo un aprendizaje recreativo y socializador en donde el niño será parte activa ya que tendrá que aplicar su ingenio e imaginación consiguiendo los materiales, elaborando los objetos y desarrollando el trabajo, y finalmente se evaluará la actitud de los estudiantes verificando los hábitos y comportamientos propuestos en el plan educativo ambiental. 2.2 BASES TEÓRICAS

RESIDUOS SOLIDOS Es cualquier objeto, material, sustancia o elemento sólido resultante del consumo o uso de un bien en actividades domésticas, industriales, comerciales, institucionales o de servicios, que el generador abandona, rechaza o entrega y que es susceptible de aprovechamiento o transformación en un nuevo bien, con valor económico o de disposición final. (Contreras, 2006)

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS

Los residuos se pueden clasificar de varias formas, tanto por estado, origen o por el tipo de manejo que se les debe dar. (Trival, 2007)  Clasificación por estado

Un residuo es definido por estado, según el estado físico en que se encuentre. Existe por lo tanto tres tipos de residuos desde este punto de vista: sólidos, líquidos y gaseosos. Es importante anotar que el alcance real de esta clasificación puede fijarse en términos meramente descriptivos o, como es realizado en la práctica, según la forma de manejo asociado.

 Clasificación por origen

Se puede definir el residuo por la actividad que lo origine, esencialmente es una clasificación sectorial.

Residuos sólidos urbanos: Los que componen la basura doméstica; la generación de residuos varía en función de factores culturales asociados a los niveles de ingreso, hábitos de consumo, desarrollo tecnológico y estándares de calidad de vida de la población.

Residuos industriales: La cantidad de residuos que genera una industria es función de la tecnología del proceso productivo, calidad de las materias primas o productos intermedios, propiedades físicas y químicas de las materias auxiliares empleadas, combustibles utilizados y los envases y embalajes del proceso.

Residuos radiactivos: materiales que emiten radiactividad.

Residuos tóxicos y peligrosos: son considerados en este grupo los que entran dentro de las características especificadas por las diferentes normas medioambientales. Este grupo de residuos exige, en función de sus características físicas o químicas, un proceso de tratamiento, recuperación o eliminación específica.

Residuos mineros: los residuos mineros incluyen los materiales que son removidos para ganar acceso a los minerales y todos los residuos provenientes de los procesos mineros. Actualmente, la industria del cobre se encuentra empeñada en la implementación de un manejo apropiado de estos residuos, por lo cual se espera en un futuro próximo contar con estadísticas apropiadas.

Residuos hospitalarios: Restos del trabajo clínico o de investigación. Actualmente el manejo de los residuos hospitalarios no es el más apropiado ya que no existe un

reglamento claro al respecto. El manejo de estos residuos es realizado a nivel del generador y no bajo un sistema descentralizado.

CONTAMINACIÓN

Para Duran (2012) la contaminación se le denomina a toda impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas. Un contaminante es una sustancia cuya presencia en el medio es dañina. Los contaminantes no sólo toman la forma de sustancias químicas o basura, sino también de cosas como ruido y calor.

CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SOLIDOS

Según Duran (2012) Millones de toneladas cubren el suelo de nuestras localidades como resultado de los deficientes sistemas de recolección existentes, han convertidos a las zonas vecinas en botaderos.

En 1973 Williams Rathje comenzó a analizar la basura urbana producidas de los desperdicios de la comida, del reciclado y de desechos familiares que se consideran de gran incidencia para con la contaminación. Williams abordo los aspectos cualitativos de la basura, su clasificación y la evaluación de los distintos tipos de residuos según sean domiciliarios, comerciales y/o sanitarios.

Las sociedades humanas siempre han producido residuos, pero es ahora, en la sociedad de consumo, cuando el volumen de las basuras ha crecido de forma desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en un gravísimo problema. Cada día generamos más basura, contribuyendo así a que los residuos se conviertan en un gran problema, pero algunas soluciones están en nuestras manos. Desde el momento de la compra hasta cuando tiramos la basura, podemos

poner en práctica sencillas medidas que reducen notablemente tanto el volumen como la peligrosidad de nuestros residuos.

Al tiempo, las reservas naturales de materias primas y las fuentes energéticas disminuyen mientras los costes de su extracción aumentan y son motivos de graves impactos ambientales y desequilibrios sociales. Estamos inmersos en la cultura del usar y tirar, y en la basura de cada día están los recursos que dentro de poco echaremos en falta.

RECICLAJE

Según lo expuesto por Marulanda (2010). El reciclaje es un proceso por el cual recuperamos total o parcialmente materia prima reutilizable de un producto ya elaborado. La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía. Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los

procesos

de

producción

se

utilizan

materiales

reciclados.

Los desechos orgánicos pueden ser utilizados para fabricar abono, a utilizarse en la huerta o en el jardín, si se tiene la posibilidad. En cualquier casa que tenga un espacio de jardín se puede transformar la basura orgánica.

COLORES PARA LA RECOLECCIÓN DE RESIDUOS

Existen diferentes colores para la recolección de los residuos en bolsas o en tachos según el tipo de residuos que se va a desechar. A continuación mencionaremos uno de los más usados. Canecas Rojas para residuos Peligrosos, Canecas Gris para Cartón y Papel, Canecas Verdes para orgánicos.

2.3 BASES LEGALES Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son más que se leyes que sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales “son leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo amerite”

Para apoyo del presente estudio, se presentaron las siguientes bases o referencias legales que soportan el tema o problema objeto de estudio de la presente investigación:

La constitución política de Colombia (1991) Articulo 79; Establece que Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.

Siguiendo en cuenta lo anterior el Ministerio de Educación Nacional en el decreto número

1743

del

3

de

agosto

de

1994

por

el

cual

se instituye el

Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.

Que el artículo 5º de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección

y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación, y que de acuerdo con lo dispuesto en la misma Ley 115 de 1994, la estructura del servicio público educativo está organizada para formar al educando en la protección, preservación y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de las condiciones humanas y del ambiente.