Material de preparación Ruta literaria didáctica

Zaragoza en tiempos de LA CELESTINA

Material de preparación - Ruta literaria didáctica Zaragoza en tiempos de la Celestina

Ficha técnica

Área

Ciencias Sociales - Lengua y Literatura.

Nivel

Segundo Ciclo de Secundaria y Bachillerato.

Descripción

En esta ruta literaria nos adentramos en el mundo de la Celestina a través de un recorrido urbano que situará las andanzas de sus principales personajes en algunos de los lugares más significativos de nuestra ciudad. Leeremos fragmentos del texto y descubriremos cómo se reflejan en nuestro patrimonio algunas de las principales claves de la obra. El amor, la brujería, la honra, la prostitución, la justicia, la fortuna... y, especialmente, las relaciones que surgen entre los personajes. Una manera muy interesante de estudiar la Celestina, de conocer cómo era Zaragoza en esa época y de descubrir algunos de los lugares más interesantes de nuestra ciudad.

Metodología atractiva y cercana basada en un aprendizaje significativo Metodología

Objetivos

 Dotando al alumno de un papel activo  Estructurando de forma clara los contenidos  Utilizando todo tipo recursos prácticos

   

Reconocer la importancia de la obra literaria. Introducirnos en la sociedad y el pensamiento de la época. Descubrir las claves de la época presentes en nuestro Patrimonio Cultural. Entender los conceptos de amor, justicia, magia y fortuna que están presentes en la novela.  Trasladar las circunstancias de los protagonistas a la Zaragoza de la época.

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Ruta Duración

1 hora y 45 minutos (aproximadamente).

Recorrido

    

Plaza de San Felipe Plaza de Santa Isabel. Murallas romanas. Plaza del Pilar. Calle Santiago (Palacio de Montemuzo)

INICIO

FINAL

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La Celestina fue escrita a finales del siglo XV y después se completó y reeditó en diferentes ocasiones a lo largo del siglo XVI. En ella descubrimos un mundo a medio camino entre la Edad Media y el Renacimiento. 1. Busca información sobre estos lugares que vamos visitar en la ruta y descubre cuáles pertenecen a la misma época de la Celestina.

Nombre

Torre Nueva

Fuente

http://www.zaragoza.es

Siglo

Nombre

Palacio de Argillo

Fuente

http://www.turismodezaragoza.es

Siglo

Nombre

Torreón Fortea

Fuente

http://www.turismodezaragoza.es

Siglo

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Nombre

Iglesia de Santa Isabel

Fuente

http://www.zaragoza.es

Siglo

Nombre

Puerta de Toledo

Fuente

https://www.zaragoza.es

Siglo

Nombre

Palacio de Montemuzo

Fuente

https://www.zaragoza.es

Siglo

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El Renacimiento en Zaragoza En nuestra ruta también visitaremos dos obras de arte fundamentales del renacimiento aragonés. 2. Lee atentamente algunas de sus características y descubre cual no se corresponde con el leguaje artístico propio del siglo XVI empleado en ellas.

Las figuras son muy profundas, casi exentas.

La ropa de los personajes evoca las formas del mundo clásico.

Los rostros muestran un marcado expresionismo que resalta la devoción. Retablo Mayor de la Basílica del Pilar

El material fundamental empleado es madera policromada.

Existe sensación de proporcionalidad entre todas las partes del edificio

Predomina el arco de medio punto como recurso básico.

La cubierta del edificio es plana

La decoración es abundante en el exterior

Lonja de Mercaderes

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Personajes de la Celestina Uno de los aspectos más destacables de la obra es la magnífica caracterización de los personajes. Aunque Calisto y Melibea aparecen como protagonistas, es Celestina la gran protagonista de la obra. Además, los criados de Calisto y las pupilas de Celestina también son también personajes complejos en los que se pone de manifiesto los conflictos que determinan su personalidad. 3. Lee estos fragmentos y relaciona a cada personaje con la palabra que mejor defina su personalidad.

Irresponsabilidad

Egoísmo

Venganza

Codicia

Deslealtad

Valentía

Rencor

Aunque la Fortuna me sea contraria y me cause mucho daño, cumpliré el mandado de mi señora: me importa más la dicha que espero que la pérdida de los que murieron. Sempronio y Pármeno eran audaces y esforzados: ahora o en otro tiempo habían de pagarlo.

Hijos, ahora quiero deciros a los dos que lo que dio vuestro amo es mío. (...) Con todo, si mi cadena aparece os daré a cada uno un par de calzas granates , que lucen mucho en los mancebos. Pero si no aparece, conformaros con mi buena voluntad. Y si no os satisface el trato peor para vosotros.

¿Quién va a apartarme de mis placeres? Calisto es mi alma, mi vida y mi señor, en él tengo yo puesta toda mi esperanza (...) Que mis padres me dejen gozar de él, que se dejen de casamientos, que más vale ser buena amante que mala casada. Déjenme gozar de mi mocedad alegre si quieren una vejez tranquila.

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Yo, a la primera señal de peligro, abandono a mi amo. ¡Al diablo sus amores! Veremos lo que duran (...) Así que, mientras dure, saquemos provecho del negocio que nos traemos entre manos , pero sin correr riesgos.

El necio de nuestro amo pensaba usarme de escudo para parar el primer golpe y evitar el peligro (...) Tú Pármeno, di lo que no debes y te arrancarán el alma; ve dando fieles consejos y te molerán a palos ; no hagas caso de los avisos de Celestina y estarás perdido.

Disfrutemos de la vida. Mientras hoy tengamos para comer, no pensemos en el mañana. Como no hemos de vivir para siempre , gocemos y divirtámonos, que pocos llegan a la vejez, y de los que llegan, ninguno se muere de hambre . En este mundo quiero vivir el día, y tener luego un rincón en el paraíso.

Déjame a mí, que si averiguo a qué hora se ven y por dónde, yo haré que les amarguen su amor. Ese que viste cuando entrabas será el verdugo de Calisto (...) Tú dime cómo puedo enterarme de cómo y dónde se ven, y él tenderá una trampa a Melibea para que ella convierta su gozo en llanto.

Ilustraciones de los personajes realizadas por Celedonio Perellón en la edición de la Celestina realizada por Liber Ediciones S.A.

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Textos recomendados Textos adaptados para los alumnos

Colección Clásicos adaptados de Vicen Vives

Colección Clásicos a medida de Anaya

Textos clásicos

Colección Odres Nuevos de Castalia

Colección Letras Hispánicas de Cátedra

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Textos y temas para trabajar 1. La enfermedad del loco amor La obra comienza cuando Calisto enferma de amor tras encontrarse casualmente con Melibea. En la Edad Media el "loco amor" o "amor apasionado" no se distinguía de la lujuria, y era una manifestación auténtica de la locura. Los tratados de medicina de la época lo colocaban entre los cinco tipos de demencia humana. Y muchos tratadistas determinan un cuadro diagnóstico determinado. Vamos a ver un ejemplo: Cuadro clínico del enfermo de amores según Avicena "Los signos son hundimiento y sequedad de los ojos, sin humedad excepto al llorar, continuos parpadeos, sonrisa como si estuviera viendo algo delicioso u oyendo algo agradable. Su respiración está trastornada; y está ya gozoso y sonriente ya abatido y llorando, murmurando de amor; y especialmente cuando recuerda a su amor ausente; y todas las partes del cuerpo están secas, excepto los ojos que están hinchados debido al mucho llorar y no dormir. El mismo pulso se parece al de los estados de locura o falta de apetito o miedo; además este pulso y esta misma disposición cambian al recordar a la amada especialmente cuando ocurre de repente; y esto permite descubrir quién es la amada sin que él lo diga... la amada es el camino hacia la curación..."; (...) " Al unirse con su amada su enfermedad desaparece en poco tiempo".

4. Lee la Escena IV del Acto I y compara la actitud de Calisto con lo afirmado por Avicena. ¿Se puede considerar a Calisto enfermo de amor? ¿Por qué?

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2. El Amor Cortés y la pasión amorosa. El Amor Cortés era la filosofía amorosa que se desarrollaba en los poemas cantados por los trovadores con los que animaban las veladas de las cortes medievales. Sus doctrinas dominaron gran parte de la literatura amorosa y caballeresca europea desde el siglo XII en adelante. No existe una teoría única pero sí algunos principios en común:  Nobleza: Sólo puede darse entre nobles.  Desigualdad: La dama siempre es de rango superior al amante.  Utopía: Consiste simplemente en admirar a la dama, sin esperar nada.  Clandestinidad: Los amantes no pueden declarar su amor abiertamente.  Frustración: Es imposible de consumar y genera un "dulce tormento"

5. Lee ahora este fragmento de la Escena III Acto XIV y responde ¿Cuáles de estas características no se cumplen en el caso de Calisto? ¿Por qué?

CALISTO.- Señora, pues por conseguir esta merced toda mi vida he gastado, ¿qué sería, cuando me la diesen, desecharla? Ni tú, señora, me lo mandaras, ni yo lo podría acabar conmigo. No me pidas tal cobardía. No es hacer tal cosa de ninguno que hombre sea, mayormente amando como yo. Nadando por este fuego de tu deseo toda mi vida, ¿no quieres que me arrime al dulce puerto a descansar de mis pasados trabajos? MELIBEA.- Por mi vida, que aunque hable tu lengua cuanto quisiere, no obren las manos cuanto pueden. Está quedo, señor mío. Bástete, pues ya soy tuya, gozar de lo exterior, de esto que es propio fruto de amadores; no me quieras robar el mayor don que la natura me ha dado. Cata que del buen pastor es propio tresquilar sus ovejas y ganado, pero no destruirlo y estragarlo. CALISTO.- ¿Para qué, señora? ¿Para qué no esté queda mi pasión? ¿Para penar de nuevo? ¿Para tornar el juego de comienzo? Perdona, señora, a mis desvergonzadas manos, que jamás pensaron de tocar tu ropa con su indignidad y poco merecer. Ahora gozan de llegar a tu gentil cuerpo y lindas y delicadas carnes.

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3. La justicia medieval. Señores y siervos. Calisto reacciona con estas palabras tras conocer la noticia del ajusticiamiento de Sempronio y Pármeno por el asesinato de Celestina: CALISTO.- ¡Oh mis leales criados! ¡Oh mis grandes servidores! ¡Oh mis fieles secretarios y consejeros! ¿Puede ser tal cosa verdad? ¡Oh amenguado Calisto, deshonrado quedas para toda tu vida! ¿Qué será de ti, muertos tal par de criados? Dime, por Dios, Sosia, ¿qué fue la causa? ¿Qué decía el pregón? ¿Dónde los tomaron? ¿Qué justicia lo hizo? SOSIA.- Señor, la causa de su muerte publicaba el cruel verdugo a voces, diciendo: «Manda la justicia mueran los violentos matadores». CALISTO.- ¡Oh tristes mozos! ¿Cómo iban? ¿Viéronte? ¿Habláronte? SOSIA.- ¡Oh señor, que si los vieras, quebraras el corazón de dolor! El uno llevaba todos los sesos de la cabeza fuera, sin ningún sentido. El otro, quebrados entrambos brazos y la cara magullada. Todos llenos de sangre, que saltaron de unas ventanas muy altas por huir del alguacil. Y así, cuasi muertos, les cortaron las cabezas, que creo que ya no sintieron nada. (Acto XIII Escena III) 6. ¿Podríamos actualmente acudir a un espectáculo parecido al narrado por Sosia? Busca la Declaración de los Derechos Humanos y averigua cuáles de estas prácticas son contrarias a los mismos.

¡Oh cruel juez, y qué mal pago me has dado del pan que de mi padre

comiste! Yo pensaba que pudiera con tu favor matar mil hombres sin temor de castigo, ¡inicuo falsario, perseguidor de verdad, hombre de bajo suelo! (Acto XIV Escena VI)

7. Horas después, al recordar lo sucedido, Calisto dice estas palabras. ¿Por qué crees que puede pensar así?

Reo dibujado por Francisco de Goya.

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4. La mujer en la Edad Media En la escena IV del acto I Calisto confiesa su amor por Melibea a Sempronio, el criado por su parte aconseja a su señor sobre los peligros que entrañan las mujeres y habla de ellas de la siguiente manera: Llenos están los libros de sus viles y malos ejemplos, y de las caídas que llevaron los que en algo, como tú, las reputaron. Oye a Salomón do dice que las mujeres y el vino hacen a los hombres renegar. Conséjate con Séneca y verás en qué las tiene. Escucha al Aristóteles, mira a Bernardo. Gentiles, judíos, cristianos y moros, todos en esta concordia están. (...) ¿quién te contaría sus mentiras, sus tráfagos, sus cambios, su liviandad, sus lagrimillas, sus alteraciones, sus osadías? Que todo lo que piensan, osan sin deliberar: sus disimulaciones, su lengua, su engaño, su olvido, su desamor, su ingratitud, su inconstancia, su testimoniar, su negar, su revolver, su presunción, su vanagloria, su abatimiento, su locura, su desdén, su soberbia, su sujeción, su parlería, su golosina, su lujuria y suciedad, su miedo, su atrevimiento, sus hechicerías, sus embaimientos, sus escarnios, su deslenguamiento, su desvergüenza, su alcahuetería. Considera qué sesito está debajo de aquellas grandes y delgadas tocas, qué pensamientos so aquellas gorgueras, so aquel fausto, so aquellas largas y autorizantes ropas. ¡Qué imperfección, qué albañales debajo de templos pintados! Por ellas es dicho «arma del diablo, cabeza de pecado, destrucción de paraíso». ¿No has rezado en la festividad de San Juan, do dice: «Ésta es la mujer, antigua malicia que a Adán echó de los deleites de paraíso; ésta el linaje humano metió en el infierno; a ésta menospreció Elías profeta. 8. Su discurso está plagado de prejuicios misóginos hacia las mujeres, que eran habituales en la Edad Media. Muchos han llegado hasta nosotros en forma de refranes y sentencias. Lee estos ejemplos y considera ¿cuales son compatibles con las palabras de Sempronio? ¿Por qué? ¿Qué opinas tú?

 La mujer es como la uva, la buena pisada la mala colgada.  La mujer y la sardina, en la cocina.  La mujer soltera, fina y curiosa. La casada, gorda y asquerosa.  La mujer hermosa, loca o presuntuosa.  Las mujeres y el vino hacen errar el camino.

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5. La magia: lo natural y lo sobrenatural En la escena VII del acto I Pármeno avisa a su señor Calisto sobre el verdadero oficio y las malas artes de la Celestina ¡Sí, santo Dios! Y remediaba por caridad muchas huérfanas y erradas que se encomendaban a ella. Y en otro apartado tenía para remediar amores y para se querer bien. Tenía huesos de corazón de ciervo, lengua de víbora, cabezas de codornices, sesos de asno, tela de caballo, mantillo de niño, haba morisca, guija marina, soga de ahorcado, flor de hiedra, espina de erizo, pie de tejón, granos de helecho, la piedra del nido del águila y otras mil cosas. Venían a ella muchos hombres y mujeres, y a unos demandaba el pan do mordían; a otros, de su ropa; a otros, de sus cabellos; a otros, pintaba en la palma letras con azafrán; a otros, con bermellón; a otros daba unos corazones de cera llenos de agujas quebradas, y otras cosas en barro y en plomo hechas, muy espantables al ver. Pintaba figuras, decía palabras en tierra. ¿Quién te podrá decir lo que esta vieja hacía? Y todo era burla y mentira.

9. Lee el texto con atención e intenta resolver estas preguntas: ¿Qué ingredientes usa Celestina? ¿Qué poderes pueden tener? ¿Cómo los administra a sus clientes? ¿Surtirán efecto?

10. Lee ahora este texto de Don Quijote de la Mancha ¿Qué opina Cervantes sobre el tema?

Aunque bien sé que no hay hechizos en el mundo que puedan mover y forzar la voluntad, como algunos simples piensan, que es libre nuestro albedrío y no hay yerba ni encanto que le fuerce: lo que suelen hacer algunas mujercillas simples y algunos embusteros bellacos es algunas misturas y venenos, con que vuelven locos a los hombres, dando a entender que tienen fuerza para hacer querer bien, siendo, como digo, cosa imposible forzar la voluntad.

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Enlaces web Texto completo de la Celestina http://www.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/13527218767030720976613/index.htm

Información general sobre la celestina y claves para interpretarla Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: http://www.cervantesvirtual.com/bib/bib_obra/celestina/ http://www.slideshare.net/fullscreen/jgonz262/la-celestina-o-tragicomedia-de-calisto-y-melibea/12 http://www.monografias.com/trabajos14/lacelestina/lacelestina.shtml#mmu http://sapereaude3.blogspot.com.es/2013/01/claves-para-la-lectura-de-la-celestina.html http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/la-celestina/d1a758ea-cf99-4914-95e22b285a74e7a9

Videos sobre la Celestina https://www.youtube.com/watch?v=mk9o6nH-_rk https://www.youtube.com/watch?v=eZoNPlNWgp8 https://www.youtube.com/watch?v=uqjRkRWUzp8 http://profevio.wordpress.com/2014/01/07/la-celestina-materiales-extra/

Recursos y actividades http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1celeste.htm http://alumnosenredados.blogspot.com.es/2013/11/la-celestina.html http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.php/La_Celestina._Nivel_medio http://fecla.wordpress.com/lengua-3/la-celestina/ http://www.transeduca.com/Portals/0/ftp/files/GUT292_6.pdf

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Este material ha sido elaborado por FAETON Servicios Educativos para la ruta literaria didáctica "Zaragoza en tiempos de la Celestina" que realiza para el Servicio de Educación del Ayuntamiento de Zaragoza.

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