Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. TEMA 8. LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES 1.Concepto de texto, discurso y contexto. 2.Las cualidades del texto. 3.Concepto de tipología textual. Tipos. 4.La narración. Estructura narrativa. Elementos. 5.La descripción. Estructura descriptiva. Tipos. 6.La exposición. Estructura. 7.La argumentación. Estructura. Tipos de argumentos. 8. El diálogo. 9. La instrucción o la prescripción 1.Concepto de texto, discurso y contexto. El TEXTO es la unidad máxima de comunicación verbal con sentido pleno1. Los textos, creados según una determinada finalidad, aparecen enmarcados en un contexto y situación en el que adquieren todo su sentido. Pueden ser tanto orales como escritos. Un texto puede estar formado como mínimo por un enunciado, pero lo normal es que esté constituido por más de uno. En realidad, lo que caracteriza a un texto no es s extensión, sino su unidad, de modo que cada uno de los elementos que lo conforman se explican en función del conjunto. Los enunciados que conforman un texto deben relacionarse teniendo en cuenta las propiedades principales del texto que son la coherencia y la cohesión. La conjunción de dichas cualidades proporcionan al texto su textura, es decir, la capacidad de funcionar como la unidad lingüística que es. De esta manera, para distinguir lo qué es texto de lo que no lo es deberemos de confirmar tres características esenciales: A. La coherencia semántica que se establece entre los enunciados que lo conforman. B. La cohesión sintáctica entre dichos enunciados. C. La subordinación a una idea sintetizante, la idea principal del texto. Ejemplos: *Los niños corrían por el bosque cuando de repente se oyó un gran estruendo. En consecuencia con lo anterior, deberás echarle al cocido un trozo de pan si te ha salido un poco salado. Así mismo, la historia no enseña que con la mentira no se llega a ninguna parte.

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En esto se opone a la oración, que se define como la unidad mínima de comunicación.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. El ejemplo anterior no constituye un texto pues no posee una idea sintetizante. Asimismo, entre las unidades oracionales que lo conforman no existe coherencia semántica. *Los niños llegó tarde porque se perdieron en el bosque. Por eso su madre los castigó sin merienda y sin coger sus amotos. Ninguno de ellas puso objeción al castigo impuesto porque lo consideraron injusto. En este ejemplo, los enunciados no constituyen un texto porque en ellos aparecen varias agramaticalidades, es decir, que es deficiente en cuanto a la cohesión sintáctica. *

Para elaborar un queso artesanal como el de mi tía hacen falta más de tres litros de

leche. La leche de vaca es fundamental para el crecimiento de los niños. Si mojas la camisa en leche tal vez salga la mancha de tinta. En este caso, aunque todas los enunciados tienen un asunto en común (la leche), y todos ellos están escritos respetando las reglas del español, no nos hayamos antes un texto debido a la falta de la coherencia semántica, es decir, la relación entre dichas ideas. El CONTEXTO está formado por todos los elementos lingüísticos que rodean a una unidad lingüística. El concepto de contexto suele contraponerse al de situación. La SITUACIÓN es el medio lingüístico y extralingüísitico (físico y psicológico) donde tiene lugar la emisión de una determinada unidad lingüística. La situación abarca, por tanto a los elementos del proceso comunicativo (emisor, receptor, código, contacto, contexto, canal). La noción de DISCURSO está ligada a la finalidad y funcionalidad del texto y, por tanto, a factores extratextuales que pertenecen a la situación en la que se produce un texto. Cuando un hablante construye un texto tiene que elegir entre una serie de posibles esquemas constituyentes de distintos tipos de discurso. Para realizar dicha elección el hablante tiene que valorar diferentes parámetros: el tipo de receptor al que se dirige (no es lo mismo hablar con niños que con mayores por ejemplo), el lugar físico, los conocimientos previos del receptor, el canal por el que va a circular su mensaje, el objetivo del hablante al realizar dicho enunciado, etc. Todos estos parámetros condicionarán el tipo de discurso que finalmente el emisor decida configurar.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. 2. Las cualidades del texto. La coherencia y la cohesión. La adecuación. La COHERENCIA es una propiedad textual que se refiere a la relación de lo enunciado con la situación comunicativa, por tanto, tiene en cuenta a todos los elementos de la comunicación. La coherencia es, por tanto, la propiedad por la cual los enunciados que forman parte de un texto transmiten un sentido completo y único, es decir, que se refieren a una misma realidad. Para que esto pueda llevarse a cabo, los enunciados deben versar sobre un mismo tema, expresarse en un orden lógico, de modo que el receptor pueda advertir las relaciones que se establecen entre las distintas ideas que conforman el texto. De esta manera, la coherencia es la cualidad que hace que los textos funcionen como un todo, como una unidad. La COHESIÓN es la cualidad textual por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y gramatical. La ADECUACIÓN es una propiedad del texto relacionada o integrada en la coherencia según los diferentes expertos. Consiste en que los textos que se produzcan, tengan en cuenta la situación en la que van a ser emitidos y se adecuen a ella. Esto quiere decir que no podemos dar una conferencia sobre física cuántica a alumnos de primaria o que no podemos hablar en chino con una persona española que sólo conozca su lengua nativa. Así mismo, tampoco sería adecuado emplear un vocabulario coloquial o soez en una entrevista de trabajo. 3. Concepto de tipología textual. Tipos. Las tipologías textuales son esquemas de composición de textos. Se trata de estructuras que sirven para organizar las ideas de un texto. Cada tipología textual tiene unos procedimientos de coherencia y cohesión que le son propios. En un texto pueden aparecer mezcladas varias tipologías textuales. Esta mezcla es posible gracias a que las tipologías se manifiestan a través de las llamadas “secuencias textuales”. Las secuencias textuales son fragmentos de un texto que contienen elementos propios de cada una de las tipologías textuales. De esta manera, si decimos que existen seis tipologías textuales, afirmaremos que, en consecuencia, existen seis tipos de secuencias textuales. El concepto de secuencia textual hace posible entender el hecho de que dentro de un texto narrativo encontremos partes (que llamaremos secuencias) dialogadas, descriptivas, expositivas... Aunque los distintos autores no se ponen de acuerdo a la hora de definir cuáles son las tipologías textuales, por lo general se suelen considerar las siguientes: A. Narración B. Descripción ___________________________________________________________________ Apuntes de Lengua. Tema 8. Las tipologías textuales.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. C. Exposición D. Argumentación E. Diálogo F. Prescripción. 4.La narración. Estructura narrativa. Elementos. La narración es el relato por parte de un narrador, de unos hechos reales o imaginarios que suceden a unos personajes en un lugar o lugares y en un tiempo definido en dicho relato. En su forma más típica, la narración se estructura de la siguiente manera: 1. Tenemos una SITUACIÓN INICIAL que se inserta dentro de un MARCO NARRATIVO.

Esta

situación

inicial

también

es

llamada

comúnmente

PRESENTACIÓN. En esta primera parte se sitúa espacial y temporalmente los hechos, se presenta a los personajes y se expone la situación inicial, que generalmente es de equilibrio. 2. ACONTECIMIENTO INICIAL o DETONANTE DE LA ACCIÓN. Se trata del hecho que rompe el equilibrio existente y desencadena el conflicto que dará lugar a la acción. 3. ACCIONES que tienen lugar durante el PROCESO o NUDO y que son las distintas actuaciones que los personajes llevan a cabo para solucionar el conflicto planteado. 4.La SOLUCIÓN es el hecho que sirve para restablecer el equilibrio inicial o dar pie a un nuevo equilibrio. 5. La SITUACIÓN FINAL o DESENLACE se crea a partir del punto de inflexión que supone la resolución del conflicto. Se trata de una nueva situación a la que se llega como consecuencia de las acciones de los personajes. SITUACIÓN INICIAL

PROCESO O NUDO DETONANTE

SITUACIÓN FINAL SOLUCIÓN

Esto quiere decir que el texto narrativo tiene una disposición tripartita (situación inicial, nudo y situación final) delimitada por dos puntos de inflexión (detonante y solución).

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. Los elementos del proceso narrativo ya los estudiamos cuando hablamos del género narrativo, pero recordaremos que dichos elementos son: la acción, el narrador, los personajes, el tiempo y el lugar. El lenguaje de la narración se caracteriza por la aparición de verbos de acción, que permiten contar los hechos, en presente y en pretérito perfecto simple. 5.La descripción. Estructura descriptiva. Tipos. Describir consiste en representar con la lengua personas, animales, objetos o paisajes, explicando sus diferentes partes, cualidades o circunstancias. El objeto descrito (que pude ser material- un paisaje, una persona- o inmaterial- un sentimiento, una sensación-) es el tema del texto descriptivo. El texto descriptivo consta de las siguientes partes: - El ANCLAJE, donde se presenta el objeto que se va a describir. - La ASPECTUALIZACIÓN. Se trata de la descripción del objeto mediante la fragmentación. Esto se lleva a cabo mediante dos fórmulas: •

La enumeración de las partes del objeto.

•

La enumeración de las propiedades del objeto.

- La PUESTA EN RELACIÓN, que consiste en relacionar el objeto descrito con otros objetos del mundo exterior. Esto puede hacerse mediante dos mecanismos: •

El enmarque situacional se refieren el tiempo y el lugar donde el objeto está inserto, así como a los objetos próximos que ayudan a definirlo, delimitarlo y representarlo. Es decir, que se trata de representar al objeto inserto en el medio en el que aparece.

•

La asociación. Se trata de describir el objeto asimilándolo a otros que guardan con él algún tipo de semejanza. Debido a esto, se dice que las metáforas y las comparaciones son propias del mecanismo de la asociación.

- La TEMATIZACIÓN. Consiste en que alguna de las partes del objeto descrito se convierte ahora en el tema de la descripción. En un texto descriptivo no tienen porqué aparecer todas y cada una de las operaciones que acabamos de citar. Asimismo, el anclaje, la aspectualización y la puesta en relación no

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. tienen porqué aparecer precisamente en este orden, sino que dicho orden, aunque es el más lógico y común, puede variar. El lenguaje en la descripción suele ser muy variado, aunque en líneas generales tiene las siguientes características: •

Abundante adjetivación y sustantivación.

•

Verbos de estado (ser, estar, tener) y verbos en presente y pretérito imperfecto.

•

Aparición de recursos literarios como la comparación, la metáfora, la metonimia, etc.

Las descripciones se pueden clasificar según diferentes criterios:
Según su finalidad u objetivo: o Descripción objetiva, científica o técnica. En ella el autor intenta describir de manera exacta el objeto descrito, sin añadir impresiones personales. Su finalidad es dar a conocer tal y como es el objeto descrito, Suelen ser textos muy ordenados y con un lenguaje muy claro. o Descripción subjetiva o literaria. En ellas predominan los factores estéticos, interesa más los valores del lenguaje que las características del objeto (que puede ser de sobra conocido, pero que con este tipo de descripciones se nos descubre una nueva forma de verlos). Abundan las valoraciones subjetivas del autor.
Según el punto de vista. Pueden ser estáticas (si el observador y observado permanecen inmóviles), semiestática (el observador se mueve y lo observado permanece inmóvil) y dinámica (el observador está inmóvil y es el objeto el que se mueve).
Según el objeto descrito: topografía (descripción de lugares), cronografía (descripción de épocas), etopeya (descripción de costumbres y características morales de un personaje), retrato (descripción física de un personaje), prosopopeya (que aúna a las dos anteriores), etc. No es normal que nos encontremos un texto puramente descriptivo, sino que lo más común será que encontremos secuencias descriptivas en el interior de otro tipo de textos ___________________________________________________________________ Apuntes de Lengua. Tema 8. Las tipologías textuales.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. (narrativos, expositivos o argumentativos). La descripción puede tener diferentes funciones dentro de cada uno de estas tipologías textuales: • La ornamentación o función estética • La función de retardar la historia, de dilatar el transcurso del hecho narrado • La función demarcativa, es decir, de situar los hechos narrados o expuestos en un contexto que es lo que se describe. • La función simbólica, por la cual cuando describimos algo hacemos porque eso representa otra cosa (por ejemplo podemos describir el lugar donde vive un personaje para comprender cómo es este y cómo es su vida). 6.La exposición. Estructura. La exposición es un tipo de texto cuya finalidad es la transmisión de una información con el fin de explicarla a las personas a las cuales se dirige dicho texto. Es común el uso de secuencias de tipología expositiva en los textos humanísticos (sobre todo didácticos y ensayísticos), científicos y técnicos y en los periodísticos. Para que la transmisión de la información sea efectiva, el texto expositivo debe cumplir los siguientes requisitos: claridad, orden y objetividad. De esta manera, todo texto expositivo debe presentar sus contenidos de forma inteligible para el receptor (claridad). Para ello, también será necesario que dichos contenidos estén organizados según un determinado criterios (orden). Así mismo, las valoraciones personales quedan fuera de este tipo de textos (objetividad). Los textos expositivos suelen presentar los siguientes tipos de estructura: o Estructura deductiva. La hipótesis de la que se parte queda expuesta al principio del texto (PRESENTACIÓN). A continuación, dicha idea se desglosa en ideas secundarias para ser explicada o demostrada (DESARROLLO DE IDEAS). o Estructura inductiva. La idea más relevante se expone al finalizar el texto y se presenta como resumen de todas las anteriormente expuestas. o Estructura encuadrada. En este caso tendríamos una estructura tripartita en la que al principio del texto se nos plantearía la hipótesis de la que se parte (PRESENTACIÓN). Después, aparecerían varias ideas secundarias que desglosan a la principal y sirven para explicarla (DESARROLLO DE IDEAS). Finalmente, en la última parte se haría un resumen conclusivo con las ideas más importantes (SÍNTESIS).

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. o Estructura paralela. El texto se organiza como una sucesión de ideas que no están subordinadas unas a las otras, sino que todas o gran parte de ellas están al mismo nivel de importancia. DEDUCTIVA

INDUCTIVA

Presentación Desarrollo

ENCUADRADA

PARALELA

Presentación

Idea 1

Desarrollo

Desarrollo

Síntesis

Síntesis

Subidea 1 Idea 2 ...

Las características del lenguaje en las secuencias expositivas son
Uso de conectores temporales u ordinales ( primero, después, por último).
Los verbos en presente de indicativo.
Léxico específico (tecnicismos propios del área de conocimiento al que pertenezca el texto). 7.La argumentación. Estructura. Tipos de argumentos. La argumentación es un tipo de texto que consiste en defender una idea o censurar otra presentando una serie de razones que apoyen la idea que se quiere defender. De este modo, el objetivo del texto argumentativo es la persuasión, es decir, convencer al receptor de la validez de la idea defendida o demostrar la inoperancia de la idea censurada. En un texto argumentativo se pueden distinguir tres elementos que pueden disponerse en diferentes estructuras. Dichos elementos son:
La TESIS, que es la idea que se quiere defender.
Los ARGUMENTOS, que son las ideas que se esgrimen para apoyar la tesis.
La CONCLUSIÓN, que puede estar explícita (si aparece en el texto) o implícita (si no aparece pero se puede extraer de todo lo dicho). La conclusión consiste en ratificar la tesis inicial como cierta en relación con los argumentos dados. Por lo general, el texto argumentativo se atiene a una estructura en la que es posible distinguir cuatro partes: • INTRODUCCIÓN. Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario y presentar el asunto que se va a tratar como un tema de importancia sobre el que merece la pena detenerse y reflexionar. • EXPOSICIÓN O PRESENTACIÓN. Contiene la tesis y algunos hechos relevantes relacionadas con ella. ___________________________________________________________________ Apuntes de Lengua. Tema 8. Las tipologías textuales.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. • CUERPO ARGUMENTATIVO O DESARROLLO. Constituye la parte central del texto. En ella se aducen los argumentos que sirven de apoyo a la tesis. • La CONCLUSIÓN. (vid supra). Para que la argumentación resulte eficaz el emisor debe tener en cuenta las características de las personas a las que se dirige, así como el canal por el que lo hace, entre otros elementos. De esta forma, la adecuación es fundamental para el éxito del texto argumentativo. Por otro lado, los tipos de argumento que se usan en este tipo de textos son muy variados. Entre ellos podemos citar:
Argumento de autoridad. Consiste en apoyar una idea recurriendo al prestigio de una persona o institución. Ej. “Como dijo Platón...”, “Según la RAE, se escribe...”, etc.
Argumento de mayoría. Se basa en la creencia de que si mucha gente cree una cosa no pueden estar equivocadas. Ej. “La mayoría de la gente cree que”, “La calidad de la película está avalada por sus dos millones de espectadores”, etc.
Argumento de calidad. Se valora lo bueno frente a la cantidad.
Argumento científico. La autoridad o prestigio científico pueden servir para avalar una idea.
Argumento de belleza. Se valora lo bello por encima de lo feo.
Argumento de experiencia personal. Lo argüido es cierto porque lo ha vivido o visto el autor del texto en primera persona.
Argumento hedonista. Se identifica con el carpe diem (aprovecha el momento).
Argumento de semejanza o analogía. Se defiende una idea por ser muy parecida o tener puntos en común con otra comúnmente aceptada.
Argumento de tradición. Algo es bueno porque así se ha entendido desde siempre.
Argumento de progreso. Se opone al anterior. Lo novedoso y lo original son la clave frente al anquilosamiento de la tradición.
Argumento de justicia. Lo justo debe prevalecer sobre lo injusto.
Etc. Las secuencias argumentativas abundan en los textos periodísticos de opinión, en los ensayos y en la publicidad. Algunas de las características lingüísticas de los textos argumentativos son: ___________________________________________________________________ Apuntes de Lengua. Tema 8. Las tipologías textuales.

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Lengua Castellana y Literatura - 2º Bachillerato / Curso 2006/07 IES Dolmen de Soto, Trigueros. • Aparición de la primera persona (referida al propio autor del texto)2. • Aparición de la segunda persona (referida al receptor) para interpelarla e involucrarla en lo dicho. • Uso de conectores de contraste y de relación: no obstante, así pues, en relación a esto, al contrario de, etc. 8. El diálogo. Aunque es propio de la lengua oral, a veces aparece como texto escrito. Esto suele suceder cuando el narrador de un texto cede la palabra a los personajes y estos se expresan directamente. El diálogo escrito intenta reproducir la naturalidad, expresividad, agilidad y espontaneidad de la palabra hablada. Los diálogos están conformado por las intervenciones o turnos de palabras de cada personaje. Entre las características lingüísticas del diálogo caben destacar:
La aparición de interjecciones (ojalá, ojú, ah, eh...) y vocativos.
La modalidad oracional exclamativa e interrogativa.
Frases inacabadas (representadas con puntos suspensivos)
Vocabulario coloquial y de jerga (e incluso vulgarismos), que en muchas ocasiones sirve para caracterizar a los personajes.
Uso de verbos en subjuntivo.
Aumentativos, diminutivos, despectivos. 9. La instrucción o la prescripción. Los textos instructivos o prescriptivos pretender guiar al destinatario a la hora de llevar a cabo una acción, por ello se utilizan para las instrucciones y las normas. La intención de estos textos es informar y hacer que el destinatario realice una acción o tenga un determinado comportamiento. Las instrucciones deben ser precisas, claras, sencillas y concisas para que el receptor entienda claramente lo debe hacer. El orden también es muy importante en este tipo de textos. En general se puede hablar de dos tipos de textos prescriptivos: las órdenes o normas (mediante los cuales se pretende regular la conducta de las personas) y las instrucciones (que tienen como finalidad informar sobre cómo ha de llevarse a cabo algo).

No obstante, a veces el emisor prefiere dar su argumentación en tercera persona para darle una apariencia de objetividad. 2

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CUADRO DE LA CLASIFICACIÓN TEXTUAL

SECUENCIAS

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

DISCURSOS

GÉNEROS Literarios

No literarios

Narrativas

Narración

Literario

Narrativo

Periodísticos

Descriptivas

Descripción

Científico y técnico

Lírico

Humanísticos

Expositivas

Exposición

Humanístico

Dramático

Otros

Argumentativas

Argumentación

Jurídico-administrativo

Dialogísticas

Diálogo

Periodístico

Instructivas o prescriptivas

Instrucción o prescripción

Publicitario, etc.

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Ensayo

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