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1º Curso: 2010-11 Ciclo: XXXX Código: XXXXX Grupos: xxx

Tratamientos psicológicos con apoyo empírico y práctica clínica basada en la evidencia en psicología de la salud Tipo: Optativa Duración: 2º Cuatrimestre Créditos LRU: XX Cr. Totales (XX Cr. Teóricos; XX Cr. Prácticos) Estimación de volumen de trabajo del alumno (ECTS): 3 Página web de la asignatura:

1. Identificación 1.1. Identificación de la asignatura 1.2. Identificación del Profesorado Profesor/a:

Rosa María Bermejo Alegría Departamento: Área: Formas de Contacto:

Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Despacho: 3.24 (en horario de tutorías) Teléfono: 868888770 (en horario de tutorías) e-mail: [email protected] Horario de atención presencial a alumnos: Viernes de 9,30 a 13,30 h.

Adaptaciones para estudiantes extranjeros y con necesidades educativas especiales

2. Presentación La asignatura Tratamientos psicológicos con apoyo empírico y práctica clínica basada en la evidencia en psicología de la salud se configura de acuerdo a tres módulos básicos que recogen los contenidos más relevantes relativos a la Psicología de la Salud Basada en la Evidencia que un psicólogo necesita para relacionar el saber científico de calidad con la práctica profesional en el campo de la Psicología Clínica y de la Salud. Asimismo incorpora los entrenamientos necesarios para su adecuada implementación. La importancia de esta asignatura radica la necesaria actualización de los profesionales de la psicología de la salud, con rigor científico, pero también con una visión práctica de este conocimiento. Siendo una asignatura introductoria que, proporcionará conocimientos y destrezas para mejorar el desempeño profesional, gracias al entrenamiento que va a seguir en las distintas dimensiones que se insertan en el programa. El principal objetivo a lograr con la misma es: que los alumnos conozcan la Psicología de la Salud basada en la evidencia y adquieran habilidades de manejo de los procedimientos para implementarla en la práctica profesional en el ámbito de la Psicología de la Salud. 3. Conocimientos Previos 3.1. Asignaturas que deben haber superado Haber cursado y aprobado las asignaturas de máster de Psicología de la Salud en población infantil y juvenil y Psicología de la salud en población adulta. 3.2. Conocimientos esenciales 3.3. Conocimientos recomendables Serían conocimientos recomendables la lectura de artículos científicos de calidad: metaanálisis, revisiones sistemáticas, estudios controlados aleatorizados.

2 Constituyen asimismo conocimientos recomendables los propios de haber seguido tratamiento psicológico de carácter formativo o terapéutico, en formato personal o grupal, impartido por psicólogos colegiados. 3.4. Otras observaciones 4. Competencias 4.1. Competencias transversales -

Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organización y planificación. Resolución de problemas. Toma de decisiones compartidas. Compromiso ético. Habilidades en las relaciones multidisciplinares.

4.2. Competencias de asignatura 1. Conocer los conceptos y modelos relacionados con la eficacia de los tratamientos en Psicología de la Salud. 2. Conocer la metodología de evaluación de la eficacia de las intervenciones psicológica en Psicología de la Salud. 3. Aplicar la metodología de la evaluación de la eficacia en las intervenciones en Psicología de la Salud. 4. Analizar los procedimientos de intervención en Psicología de la Salud. 5. Elaborar informes de investigación en relación a temas específicos en Psicología de la Salud. 6. Emitir juicios en función de criterios de normas externas o reflexiones personales acerca de la eficacia de los tratamientos en Psicología de la Salud. 5. Contenidos 5.1. Contenidos Teóricos 1. Evidencia Científica 1.1. Conceptualización 1.2. Búsqueda y selección de la evidencia científica en Psicología de la Salud 1.3. Evaluación y síntesis de la evidencia científica 2. Guías de Práctica Clínica en Psicología de la Salud (GPC) 2.1. Conceptualización 2.2. Alcance y objetivos 2.3. Elaboración de una GPC 2.4. Potencial y limitaciones de las GPC 3. Tratamientos Psicológicos Eficaces en Psicología de la Salud 3.1. Asma 3.2. Cáncer 3.3. Trastornos Cardiovasculares 3.4. Dolor Crónico 3.5. Dismenorrea 3.6. Fibromialgia

3 3.7. 3.8. 3.9.

Síndrome del intestino irritable Diabetes Enfermos terminales

5.2. Contenidos Prácticos Para cada uno de los bloques de la asignatura se contemplan: actividades de discusión y debate; búsqueda intencionada de recursos bibliográficos, así como la realización y exposición de trabajos relacionados con la asignatura. Práctica nº 1 Título Objetivo Material Desarrollo

Práctica nº 2 Título Objetivo Material Desarrollo

Práctica nº 3 Título Objetivo Material Desarrollo

Búsqueda de evidencia científica con la estrategia PICO Aplicar estrategias de búsqueda avanzada para recoger bibliografía de calidad en el ámbito de la Psicología de la Salud Microaulas Fichas de evaluación de la producción científica Realizar las siguientes actividades: - búsqueda bibliográfica estratégica PICO sobre un tema de interés, - selección de artículos, - análisis de cada uno según la plantilla, - resumen de lo analizado según la plantilla.

Evaluación de guías de práctica clínica Valorar GPC en Psicología de la Salud Microaulas Guías de práctica clínica Fichas de evaluación de las GPC Realizar las siguientes actividades: - búsqueda de GPC en TRIPDATABASE, Medline, etc. - selección de artículos, - análisis según la plantilla.

Evaluación de Guías de Tratamientos Psicológicos Eficaces Aplicar estrategias de búsqueda avanzada para recoger bibliografía de calidad en el ámbito de la Psicología de la Salud Libro: Guía de Tratamientos Psicológicos Eficaces II Fichas de evaluación Realizar las siguientes actividades: - Lectura del capítulo seleccionado, - análisis del mismo según la plantilla.

4 6. Metodología y estimación del volumen del trabajo 6.1. Metodología docente 1. Seminarios teóricos. Su objetivo es dar a conocer los conceptos, modelos y metodología relacionados con la eficacia de los tratamientos en Psicología de la Salud. En ellos se expondrán contenidos específicos, apoyados en soportes informáticos que faciliten el aprendizaje será una de las estrategias que se seguirán. En ellos se resolverán dudas y se orientará la búsqueda de información. 2. Trabajo en grupo. Se utilizarán para analizar los procedimientos de intervención en Psicología de la Salud y emitir juicios en función de criterios de normas externas o reflexiones personales acerca de la eficacia de los tratamientos en Psicología de la Salud. 3. Seminarios prácticos en microaula. Encaminados a aprender a realizar búsquedas bibliográficas de evidencia científica para aplicar la metodología de la evaluación de la eficacia en las intervenciones en Psicología de la Salud. 4. Seminarios teórico-prácticos. Cuya finalidad es elaborar informes de investigación en relación a temas específicos en Psicología de la Salud sobre la base de un modelo previo. 5. Actividades prácticas no presenciales. Se llevaran a cabo para completar las actividades de evaluación práctica de la asignatura. 6. Actividades no presenciales. Comprenderá el estudio de la materia de la asignatura. 7. Sesiones tutoriales electrónicas. El alumno podrá preguntar aspectos concretos, reflexionar sobre prácticas específicas, plantear nuevas orientaciones a su aprendizaje, solicitar y consultar bibliografía. 6.2. Estimación del volumen del trabajo del estudiante (ECTS) Bloque temático

Actividad/contenido Conceptualización Bloque 1 Búsqueda de evidencia científica Evidencia Científica Evaluación y síntesis de la evidencia Conceptualización Bloque 2 Alcance y Objetivos Guías de Práctica Elaboración de una GPC Clínica en Psicología Potencial y limitaciones de las GPC de la Salud Valorar GPC en Psicología de la Salud Concepto de Guía Tratamiento Eficaz Bloque 3 Trat. Psicológicos Lectura y análisis de GTE en Salud Eficaces en Valoración de las GTE Psicología de la Búsqueda de nuevas evidencias Salud Propuesta de mejora de GTE

1

2

3

4

5

0.2

0.3 0.2

0.2

0.4

0.1 0.5 0.04 0.03 0.3 0.03 0.4 0.03 0.1

0.1 0.2 0.2

0.2 0.7

0.5 1.2

0.2

0.7

0.6 1.3

1.9

6

7

0.05 0.1 0.1 0.05 0.05 0.1 0.05 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 1.1 5

0.1 0.2 0.2 0.1 0.1 0.2 0.1 0.2 0.1 0.2 0.2 0.1 0.2 2.0

7. Cronograma Se presenta un cronograma provisional, debido a que su estructura dependerá de los horarios de las asignaturas del máster y los requerimientos de esta asignatura, al tener que cursar otras con anterioridad.

5

Bloque Temático I Bloque Temático II Bloque Temático III

Semanas 1-5 Semanas 6-10 Semanas 10-15

8. Evaluación 8.1. Evaluación del aprendizaje El proceso de evaluación del alumno está basado en la consecución de los aprendizajes específicos desarrollados que, a su vez, persiguen la adquisición de las competencias específicas planteadas en un apartado anterior. Desde esta perspectiva, en la siguiente plantilla se proponen los criterios que se consideran de excelencia y que conducen a la obtención del objetivo de la asignatura, especificando cuál será la ponderación concreta de cada uno de ellos. PROCESO DE EVALUACIÓN Asistencia a clase

Elaboración de un informe que incluya las 3 prácticas realizadas en el desarrollo de la asignatura

Examen teórico-práctico

CRITERIOS DE EXCELENCIA La asistencia a clase es una opción voluntaria del alumno, pero muy relevante por la práctica que se desarrollará en ella. Corrección en su realización. Claridad expositiva Estructuración y sistematización Originalidad y creatividad Capacidad crítica y autocrítica Capacidad de análisis y síntesis Incorporación de bibliografía Dominio de la materia Acierto en las respuestas

PONDERACIÓN 1 punto

4 puntos

5 puntos

Para superar la asignatura, los estudiantes deberán obtener en todos los apartados un 50% de la puntuación. Si el alumno obtiene más del 50% en las puntuaciones de los otros apartados pero el cómputo final le conduce a no superar la asignatura en la convocatoria de junio, en septiembre podrá guardarse la puntuación obtenida en dichos apartados. 8.2. Observaciones/recomendaciones 8.3 Evaluación de la docencia La evaluación del programa de la asignatura, que incluye la valoración de la enseñanza y la práctica docente del profesor, se realizará mediante la aplicación al alumnado de un cuestionario para valorar el diseño del programa, su desarrollo y los resultados de la aplicación del mismo. En cualquier caso son evaluaciones de satisfacción y calidad en el proceso de desarrollo de la misma, y no tanto de contenidos y aplicaciones prácticas, que corresponden a un momento evaluativo ulterior. 9. Bibliografía Chambless, D. L. & Ollendick, T. H. (2001). Empirically supported psychological interventions: controversies and evidence. Annual Review of Psychology, 52, 685716. Fernández Hermida, J. R. & Pérez Álvarez, M. (2001). Separando el grano de la paja en los tratamientos psicológicos. Psicothema, 13, 337-344. Fundación Salud Innovación y Sociedad. Documento de trabajo nº17: Análisis del cuestionario sobre «Implantación y utilización de guías de práctica clínica: instrumentos, recursos y

6 redes». Proyecto Guía Salud [citado feb 2003]. Disponible en: www.fundsis.org/Actividades/publicaciones/Documento%20de%20trabajo%2017.pdf.

Pérez, M., Fernández, C., Amigo, I. y Fernández, J. R. (2003). Psicológicos Eficaces. Vol II. Madrid: Pirámide.

Guía de Tratamientos

The AGREE Collaboration. Development and validation of an international appraisal instrument for assessing the quality of clinical practice guidelines: The AGREEE project. Qual Saf Health Care 2003; 12:18-23.