1.3.a.9 Koneksi Antar Materi Modul 1.3 SRI WIDYAWATI CGP ANGKATAN 6 KABUPATEN GRESIK VISI GURU PENGGERAK KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

Modul 1.3 Keterkaitan Modul 1.1 Modul 1.2 Filosofi Ki Hadjar Dewantara Profil Pelajar Pancasila KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi Nilai dan Peran Guru Penggerak Visi Guru Penggerak

Pendidikan yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggitingginya Ing Ngarso Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani Penididikan menganut pada asa Trikon ( Kontinuitas, Konvergen, dn Konsentris ) Filosofi Ki Hadjar Dewantara KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

NILAI &peran guru penggerak KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi NILAI PERAN Berpihak pada murid Mandiri Reflektif Kolaboratif Inovatif 1. 2. 3. 4. 5. Menjadi pemimpin pembelajaran Menjadi coach bagi guru lain Mendorong kolaborasi Mewujudkan kepemimpinan murid Menggerakkan komunitas praktisi 1. 2. 3. 4. 5.

Visi Guru Penggerak Visi dari guru penggerak adalah mewujudkan anak-anak Indonesia yang memiliki profil pelajar Pancasila. Yaitu pelajar yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, mandiri, inovatif, berkebhinekaan global, mampu hidup bergotong royong, serta mampu bernalar kritis Sebuah visi yang dibuat haruslah berpihak pada murid sebagai landasan perubahan dalam pendidikan dengan pola berpikir positif melalui pendekatan Inkuiri Apresiatf yang dijabarkan melalui tahapan B-A-G-J-A KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

Kesimpulan Kaitan Materi Guru penggerak harus memiliki nilai dan peran guru penggerak untuk mewujudkan visi berdasarkan filosofi pendidikan KHD yaitu berpihak pada murid Visi yang disusun bertujuan untuk menciptakan Profil Pelajar Pancasila dengan menggunakan paradigma Inkuiri Apresiatif ( Pendekatan berbasis kekuatan dan kolaboratif) melalui tahapan B-A-G-J-A KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

B ernalar Kritis Mandiri Be r imtaq & Berakhlak m u l ai Unggu l Berprestasi Peduli Lingkunga n SayaBerharapMurid Saya KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

Visi saya sebagai Guru Penggerak Menumbuhkan Budaya Membaca Melalui Pojok Literasi Kelas Pernyataan Prakarsa Perubahan Menciptakan Peserta Didik Yang Berakhlak Mulia, Unggul Berprestasi, serta Peduli Terhadap Lingkungan KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

B-uat Pertanyaan Utama (Define) A-mbil Pelajaran (Discover) G-ali Mimpi (Dream ) J-abarkan Reancana (Design) A-tur Ekasekusi ( Deliver ) TAHAPAN B-A-G-J-A KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

B-uatPertanyaan Utama PERTANYAAN Apayang bisa saya lakukan untuk menumbuhkan budaya menbaca pada murid? Bagaimana cara menumbuhkan budaya membaca pada murid ? 1. 2. TINDAKAN Melakukan sharing dengan kepala sekolah dan rekan sejawat tentang budaya membaca Sosialisasi program literasi dikelas 1. 2. KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

A-mbil Pelajaran Siapa yang memiliki pengalaman menyenangkan dan berhasil menumbuhkan budaya membaca pada murid ? Aktifitasapasaa yang diterapkan didalam kelas untuk dalam menumbuhkan budaya membaca? Apa saja buku bacaan yang disukai murid – murid ? Bagaimanapengadaan buku pojok literasi yang berhasil dilakukan selama ini? 1. 2. 3. 4. Menggalicita-cita dan harapan murid-murid lewat survey Mendiskusikan dengan muridmurid tentang bacaan yang disukai Melibatkan murid untuk menginventaris kekuatan,potensi yang dimiliki Mencaritahusiapa guru yang sudah pernah membuat pojok literasi di kelasnya Melakukan diskusi dengan penanggung Jawab perpustakaan sekolah 1. 2. 3. 4. 5. PERTANYAAN TINDAKAN KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

G-ali Mimpi Apasajakegiatan yang dapat dilakukan di pojok literasi ini? 2.Bagaimanaperasaan saya dengan adanya budaya membaca melalui pojok literasi ? Apa yang penting dilakukan agar murid – murid mempunyai budaya membaca melalui pojok literasi ? 1. 2. 3. Bertanya kepada setiap anggota kelas tentang pendapat. harapan dan keinginan mereka Membuat desain pojok literasi yang menarik, nyaman bersama murid sehingga menarik minat meraka mebaca di pojok literasi kelas. Membuat jurnal literasi 1. 2. 3. PERTANYAAN TINDAKAN KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

J-abarkan Rencana Apalangkah-langkah yang saya lakukan untuk menyiapkan kelas ? Bagaimanapengaturan isi kelas agar bisa membuat pojok literasi? Apahalpertama yang dapat dilakukan untuk menumbuhkan budaya membaca ? 1. 2. 3. Membuatcapaian yang realistis untuk dikerjakan bersama murid. Membuatdaftar tugas dan pekerjaan yang diperlukan. Membuatkegiatan membaca 15 menit sebelum pelajaran dimulai 1. 2. 3. PERTANYAAN TINDAKAN KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

A-tur Eksekusi Siapasaja yang akandilibatkan dalam mewujudkan rencana ini? Apasajaperanmasing-masing murid? Siapa yang bertanggung jawab memonitor agar kelas dapat tetap nyaman dan menyenangkan? Berapa lama dankapankitaakanmulaimewujudk annya? 1. 2. 3. 4. Menyusuntimkerjadanuraian tugas setiap anggota (siapa, melakukan apa, di mana) Menentukanjadwal pelaksanaan dan tenggat waktu untuk penyelesaian tugas-tugas 1. 2. PERTANYAAN TINDAKAN KementerianPendidikanKebudayaan RisetdanTeknologi

Thank You