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Plan de recuperación Este plan de recuperación se enmarca en las medidas de atención a la diversidad previstas en nuestro proyecto. Dichas medidas están orientadas a responder a las necesidades educativas concretas del alumnado y a la consecución de las competencias básicas y los objetivos del curso. El plan presenta, para cada unidad, una ficha de repaso que incluye actividades referentes a los contenidos mínimos tratados en ella. Esta ficha puede utilizarse para calibrar en qué medida los estudiantes pendientes de recuperación van afianzando los objetivos mínimos de cada unidad, con vistas a las evaluaciones correspondientes.
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PRUEBA
1
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Define los conceptos universo y astronomía. ................................................................... ................................................................... ...................................................................
2 Realiza una breve descripción de las similitu-
Fecha: ....................................................................
16 Escribe un texto en el que expliques lo que hayas aprendido acerca de la Vía Láctea.
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des y diferencias entre los modelos geocéntrico y heliocéntrico.
17 Razona por qué una estrella, si está en el inicio
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3 Completa la frase: Según el
modelo
.............. del universo, la .......... gira alrededor
de sus días, no puede tener color rojo.
18 Razona por qué el año planetario de Júpiter es menor que el de Neptuno.
......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
del ........., que no es sino una estrella más
19 Explica los movimientos de traslación y rotaentre los miles de .......... que pueblan el ....... .
ción.
4 ¿Cuál es la teoría que explica el origen del universo? Explícala brevemente.
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10 Redacta un texto en el que expliques la formación del sistema solar.
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5 ¿Por qué se observa mejor el universo desde
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un telescopio instalado en el espacio que desde la superficie de la Tierra?
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
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PRUEBA
2
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 ¿Cuáles son las coordenadas geográficas que 16 La Luna realiza el movimiento de traslación despermiten situar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra? Defínelas. ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
2 Si una ciudad tiene estas coordenadas 45° N,
78° E, ¿se encuentra más cerca del Ecuador o del meridiano de Greenwich? Razona la respuesta. ...................................................................
cribiendo una órbita elíptica. Esta se encuentra en su apogeo a una distancia máxima de la Tierra, y en su perigeo, a la distancia mínima. Su distancia media de la Tierra es de 384 400 kilometros. Elabora un texto similar al anterior en el que la protagonista sea la Tierra girando alrededor del Sol. ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
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17 Dibuja las fases de la Luna y su situación con
respecto al Sol y a la Tierra en cada una de ellas.
3 ¿Qué estación comienza en el hemisferio sur en cada uno de estos días?
a) 22 de diciembre. ........................................ b) 22 de septiembre. ...................................... c) 21 de junio. ................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
d) 21 de marzo. ..............................................
18 ¿Son los cereales un recurso renovable? .........................................................................
4 Indica qué fecha de las que aparecen en el apartado anterior corresponden, en el hemisferio norte, a: a) Solsticio de verano. ...................................
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19 Los combustibles fósiles, ¿por qué son recursos no renovables?
b) Solsticio de invierno. ..................................
.........................................................................
c) Equinoccio de otoño. ..................................
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d) Equinoccio de primavera. ..........................
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5 ¿Cuál es la razón de que, desde la Tierra, vea-
mos que el Sol sale por el Este y se pone por el Oeste?
10 ¿Cómo te orientarías durante el día si desco-
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noces la hora que es y el día es soleado?
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PRUEBA
3
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Cita las características que diferencian a los 16 Señala las frases falsas: seres vivos de lo que no está vivo.
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En los organismos pluricelulares… a) Las células se agrupan y forman órganos que, a su vez, forman tejidos.
.........................................................................
b) Las células se agrupan y originan tejidos que, a su vez, forman órganos.
2 Descubre las frases falsas y escríbelas correc-
c) Los tejidos se agrupan y forman aparatos que, a su vez, forman órganos.
tamente:
a) En la reproducción asexual participa un solo individuo. b) En la reproducción sexual las células llamadas cigotos se unen y forman un gameto. c) Un estímulo es un cambio que se produce en el ambiente. d) La nutrición autótrofa la realizan los animales que toman agua y sustancias minerales y CO2 para fabricar sus nutrientes.
d) Los tejidos forman órganos que, a su vez, se organizan en aparatos. e) Las células se agrupan y originan aparatos que, a su vez, forman órganos.
17 ¿Qué es una especie? ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
3 Una célula es ................................................ ......................................................................... .........................................................................
18 El nombre científico del lince ibérico es Linx pardinus; luego, pertenece al género .............. ......... y a la especie .....................................
y la eucariota, y escribe un ejemplo de organismo que posea cada tipo de célula. .........................................................................
amplio.
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5 Completa la tabla indicando las estructuras
que son comunes a todas las células y las funciones que realizan.
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10 Escribe los nombres de los cinco reinos. ......................................................................... .........................................................................
ESTRUCTURAS
FUNCIONES
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
4 Indica dos diferencias entre la célula procariota 19 Ordena los taxones del más amplio al menos
PRUEBA
4
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 ¿Cuáles son los principales organismos proca- 17 ¿Qué características generales presentan los riotas conocidos pertenecientes al reino de los moneras? .........................................................................
2 ¿Cuándo dirías que una bacteria es parásita?
hongos?
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3 ¿Podrías afirmar que todos los protozoos son
18 ¿Cómo son las células de las plantas? ......................................................................... .........................................................................
perjudiciales para la especie humana? Razona la respuesta.
19 Define y di dónde se encuentran el peciolo, el
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haz, el estambre y la semilla.
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4 ¿Qué mecanismos utilizan los protozoos para © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
llevar a cabo sus funciones de relación?
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5 ¿Qué tipos de algas serán aquellas que contengan?
a) Pigmentos verdes ........................................ b) Pigmentos rojos ............................................ c) Pigmentos marrones ....................................
6 Explica de qué tipo son los hongos que se
.........................................................................
10 ¿Cuáles son las diferencias entre las flores de
las gimnospermas y las de las angiospermas?
......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
11 ¿Dónde se encuentran las esporas en los musgos y en los helechos?
.........................................................................
encuentran sobre las frutas, como, por ejemplo, la naranja.
12 ¿Qué organismos intervienen en la reducción
.........................................................................
.........................................................................
de la contaminación atmosférica?
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PRUEBA
5
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
1 Realiza una clasificación sobre los tipos de desarrollo que presentan los animales.
Fecha: ....................................................................
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7 ¿Tienen todos los artrópodos su cuerpo dividi-
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do en cabeza, tórax y abdomen? Si la respuesta es negativa, indica qué otras formas presentan.
2 Di por qué los animales son organismos hete-
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rótrofos y si son todos carnívoros. Razona la respuesta.
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8 ¿Qué características de los insectos hacen que
3 Explica qué forma tiene el cuerpo de las es-
sean tan abundantes en el planeta?
ponjas.
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......................................................................... .........................................................................
4 Indica qué formas corporales pueden presentar 9 ¿Qué formas presentan los equinodermos?
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5 Di por qué la tenia no tiene aparato digestivo. ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
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10 Cita invertebrados beneficiosos porque proporcionan materias primas al ser humano.
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6 Señala a qué tipos de moluscos pertenecen: la
babosa, la sepia, la concha de peregrino, el bígaro y la ostra.
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los cnidarios y cómo vive cada una de ellas.
PRUEBA
6
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Indica si las siguientes afirmaciones sobre los
a) Pelo, placenta, mamas, vivíparo, endotérmico, ave. b) Pluma, marsupio, vivíparo, endotérmico, respiración pulmonar. c) Ovíparo, pico, pies palmeados, canguro, mamas sin pezones. d) Monotremas, marsupiales, placentarios, saurios.
peces son verdaderas (V) o falsas (F):
a) Son vertebrados exclusivamente terrestres. b) Los adultos tienen respiración cutánea. c) Son animales endotérmicos. d) Debido a que viven en el agua, tienen el cuerpo desnudo.
5 Define el término bípedo y pon un ejemplo de
e) Todos tienen aletas.
especie bípeda.
2 Indica cuáles de las siguientes características pre-
sentan los anfibios (A), y cuáles, los reptiles (R):
.........................................................................
a) Tienen respiración cutánea.
.........................................................................
b) Son endotérmicos.
6 Indica si son verdaderas (V) o falsas (F) las frases siguientes y, si son falsas, modifícalas para que resulten verdaderas:
c) La mayoría son ovíparos. d) Ponen huevos con cáscara.
a) Todas las aves vuelan.
e) Tienen reproducción sexual.
b) Todos los mamíferos son vivíparos.
f) Tienen la piel muy fina y con numerosas glándulas.
c) Todos los mamíferos tienen el cuerpo cubierto de pelo.
3 A las aves se las clasifica en dos grandes grupos:
d) Todos los anfibios ponen huevos sin cáscara.
a) ¿Cómo se llaman estos dos grupos?: ...........
e) Todos los peces tienen branquias.
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b) Señala la principal diferencias que existen en-
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
tre ellos: ........................................................ .........................................................................
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7 Señala tres vertebrados que resulten beneficio-
sos para las personas e indica el beneficio que aportan. .........................................................................
c) Cita un ejemplo de cada grupo. .........................................................................
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4 Busca y subraya el término intruso en cada uno de los siguientes grupos de palabras:
8 Completa la tabla siguiente. PECES
ANFIBIOS REPTILES
AVES
MAMÍFEROS
Medio en el que viven Características de la piel Tipo de respiración Regulación de la temperatura corporal Tipo de extremidades Tipo de reproducción Tipo de alimentación
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PRUEBA
7
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Responde a las cuestiones siguientes sobre
b) Di qué tipos de adaptaciones conoces.
biodiversidad:
.........................................................................
a) Defínela e indica qué otro nombre recibe. ......................................................................... ......................................................................... b) Completa la frase siguiente en relación con ella. La biodiversidad nos proporciona .................. .............................. y es necesaria para el ...... .................................. del ............................... .
2 Responde a las cuestiones siguientes sobre la pérdida y la conservación de la biodiversidad: a) Define el término extinción. ......................................................................... .........................................................................
ginado en nuestro planeta.
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6 Explica qué son los fósiles y di qué nombre recibe el proceso de formación de un fósil.
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7 ¿Qué partes de un ser vivo se fosilizan? ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
8 En el proceso de evolución, ¿qué órganismos
Las principales causas de la pérdida de biodiversidad son la ....................................... y la ........................... de los ................................... .
3 Elabora una tabla como la de la figura. En la primera columna escribe tres causas que provoquen la pérdida de biodiversidad y en la segunda las posibles medidas para evitarlo. SOLUCIONES
surgieron primero?
a) Los vertebrados o los invertebrados ............ ......................................................................... b) Las plantas con semillas o las plantas sin semillas ….......................................................
9 ¿Qué pudieron hacer los reptiles gracias a las escamas y al huevo amniótico?
......................................................................... .........................................................................
4 Responde a las cuestiones siguientes sobre 10 ¿Por qué les resultó fácil a los artrópodos co-
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adaptación:
lonizar el medio terrestre?
a) Define adaptación.
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© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
b) Completa la frase.
CAUSAS
5 Define evolución biológica y explica qué ha ori-
PRUEBA
8
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 ¿Qué capa de la atmósfera permite el paso de 7 ¿Cómo influye la latitud en el clima de una zona? la radiación visible del Sol pero impide la salida de gran parte de la radiación infrarroja que la superficie devuelve?
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8 Justifica el significado del prefijo baro- si sabes 2 ¿Por qué razón la capa de la atmósfera que tiene más temperatura es la termosfera?
que el sufijo -metro hace referencia a la medida.
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9 Si la superficie de un pluviómetro es de 1 m2, y 3 Justifica cuántas atmósferas son 1 000 miliba-
res. ¿Cuánto descendería el mercurio en el experimento de Torricelli a esa presión?
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
4 Razona cómo se produce una borrasca, y di-
se recogen precipitaciones que llegan a una altura de 3 cm, ¿cuántos litros se han recogido?
10 Se han registrado precipitaciones de 89 L/m2, y
buja cuatro isobaras correspondientes a una borrasca en cuyo interior haya una presión que se diferencie en 21 mb a la normal que existe al nivel del mar.
vientos de más de 90 km/h. ¿Qué instrumentos de una estación meteorológica se han utilizado para obtener estos datos? ¿Nos encontramos en una situación de altas o de bajas presiones? Justifica la respuesta.
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11 Explica en qué consiste la lluvia ácida y sus efectos sobre la vegetación.
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5 Cuando dentro de una nube hay menos de
0 °C y se forman cristales de hielo que progresivamente aumentan de tamaño, ¿qué fenómeno atmosférico va a producirse? ¿Es un hidrometeoro? .........................................................................
6 Cuando las altas temperaturas en la superficie
12 La violenta erupción del volcán Krakatoa, que
duró 100 días, fue la responsable del envío de millones de toneladas de cenizas, partículas en suspensión y gases a la estratosfera, y produjo un descenso de temperatura en todo el planeta. ¿Por qué crees que ocurrió este descenso? ......................................................................... .........................................................................
terrestre provocan una espiral de viento ascendente muy pronunciada, ¿qué fenómeno se está produciendo?
13 ¿Por qué sabemos en un mapa del tiempo que
.........................................................................
.........................................................................
en una zona los vientos son intensos?
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PRUEBA
9
Ficha de repaso Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Las aguas saladas tienen mayor densidad que 6 El 70% de la masa de un organismo es agua; las dulces. ¿Qué ocurre si en un tubo de ensayo echas agua de mar y viertes después muy despacio agua del grifo a la que previamente le has añadido un colorante naranja?
¿por qué tiene importancia el agua para los seres vivos?
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2 ¿Cuál de los movimientos que tienen las aguas 7 Si vemos un mapa del planeta que muestre
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la humedad ambiental, nos damos cuenta de que las zonas donde hay mayor humedad se sitúan en una franja próxima al Ecuador. ¿Por qué crees que esto es así? ¿Cómo influye en la existencia de precipitaciones?
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3 Si sabemos que el 70% del agua dulce de la
Tierra se encuentra en forma de hielo y que todo el agua del planeta son 1 500 millones de km3, ¿cuántos metros cúbicos se encuentran en forma de hielo? Recuerda que solo el 3% del agua del planeta es dulce.
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8 Un corredor pierde en una carrera 1,5 kg en
forma de transpiración. Si pesaba 59 kg al inicio de la carrera, ¿qué porcentaje de su masa ha perdido por sudor? ¿Qué parte del ciclo del agua se pone de manifiesto en este proceso?
4 El agua de los acuíferos puede verse seriamente disminuida por el uso indiscriminado que de ella se hace en los cultivos de regadío. ¿Cómo pueden los agricultores extraer agua de los acuíferos? ¿De dónde procede el agua que hay en ellos? ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
5 Razona por qué en invierno, cuando soplamos,
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.........................................................................
9 Razona el ciclo urbano que sufre el agua, desde que se captura en los ríos hasta que se devuelve a ellos. ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
parece como si «echáramos humo». ¿Qué sucede con el aire que exhalamos?
10 Justifica por qué el agua potable no es agua
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.........................................................................
pura.
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
marinas crees que es el responsable de que en Noruega el mar esté menos frío de lo que le corresponde por su latitud?
PRUEBA
10
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Completa las siguientes frases relacionadas 6 Completa las frases siguientes: con la definición de mineral:
a) Las rocas metamórficas se originan .............
a) Los minerales se encuentran en estado ....... ................................................................... b) Las sustancias minerales son de origen .......
...................., que se transforman al aumentar la .............. y/o la ................ en el interior de la corteza.
..................................................................... c) No se originan por la actividad de los seres
b) Dentro de las rocas metamórficas se dife-
vivos, por eso son ..........................................
rencian dos grupos: las ............................. y
d) Su composición es igual en todas sus partes, por ello son ................................................... e) Sus componentes se disponen ...................
las ...................................................... .
7 Las rocas sedimentarias: a) Aparecen ............................................. .
formando ............................ .
2 ¿A qué se denomina color de la raya de un mineral? ¿Coincide con el color de la superficie? Razónalo. ......................................................................... .........................................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 La dureza de un mineral es ............................... .........................................................................
b) Pueden contener ................................... .
8 ¿Qué son las piedras preciosas? Cita dos ejemplos de piedras preciosas.
......................................................................... ......................................................................... .........................................................................
4 La exfoliación de un mineral es ....................... 9 ¿Qué son las menas metálicas? Cita dos ejem.......................................................................... Un mineral que se exfolia fácilmente es ........ .........................................................................
5 Completa la siguiente tabla sobre los tipos de rocas magmáticas. TIPO DE ROCAS
plos de menas metálicas.
......................................................................... .........................................................................
10 Indica una aplicación de: a) La arcilla .......................................................
CÓMO
DÓNDE
ES EL
OCURRE EL
ENFRIAMIENTO
ENFRIAMIENTO
EJEMPLO
b) La pizarra ..................................................... c) La caliza .......................................................
Rápido
d) El mármol ...................................................... e) El granito ....................................................... Granito
f) El petróleo ...................................................
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PRUEBA
11
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 Indica alguna propiedad que distinga el hierro 6 Tenemos dos recipientes iguales y opacos en del plástico. Clasifícala como general o específica; intensiva o extensiva. .........................................................................
2 ¿A qué magnitud física corresponde cada una
forma de cubo, A y B. En cada uno de ellos hay otro cubo de 1 cm de arista, pero uno es de hierro, y el otro, de plomo. Explica cómo podríamos saber en qué cubo, A o B, está el cubo de hierro, si el plomo es más denso que el hierro.
de las medidas siguientes?
.........................................................................
a) 1 hg: .............................................................
.........................................................................
b) 0,5 m3: ..........................................................
7 Relacionado con la actividad anterior, calcula
c) 2,5 km/min: ................................................. d) 2 dam: ............................................................
la masa del cubo de hierro y la del cubo de plomo. Necesitarás los datos de la densidad, que debes buscar por tu cuenta.
e) 120 ns: ......................................................... f) 250 g/cm3: .....................................................
(decigramo). ¿Podríamos medir con ella 5,14 g? ¿Por qué?
......................................................................... .........................................................................
4 Indica si las unidades siguientes son adecua-
das para medir lo que a continuación se cita. Si no lo son, propón una unidad alternativa:
da la masa de un folio de tamaño A4 con una balanza de cocina cuya sensibilidad es de 10 g. ......................................................................... .........................................................................
9 Explica brevemente qué le ocurre a las partícu-
a) El kg para medir la masa de una hoja de papel.
las que forman una sustancia al cambiar (aumentar o disminuir) la temperatura.
.........................................................................
.........................................................................
b) El minuto para medir el tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol.
.........................................................................
.........................................................................
10 El etanol, un alcohol, tiene una temperatura de
c) El km2 para medir la superficie de una casa. .........................................................................
5 Efectúa los cambios de unidades siguientes: a) 2,75 m3 a cm3: .............................................
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8 Indica cómo podrías medir de forma aproxima-
ebullición de 78,3 °C, y una temperatura de fusión de –114 °C. ¿En qué estado de agregación se encontrará si la temperatura es de 95 °F? ......................................................................... .........................................................................
11 ¿Qué le ocurre a la temperatura mientras el
b) 2 h a s: ........................................................
agua está pasando del estado líquido al estado gaseoso?
c) 125 cm2 a hm2: .............................................
.........................................................................
d) 4 m3 a L: ......................................................
.........................................................................
© GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
3 Tenemos una balanza que aprecia hasta el dg
PRUEBA
12
Ficha de repaso
Nombre y apellidos: ..................................................................................................................................... Curso: .....................................................................
Fecha: ....................................................................
1 El agua que bebemos del grifo, ¿es una sustan- 7 Escribe los símbolos y los nombres completos cia pura o una mezcla? Si es una mezcla, infórmate sobre las sustancias que lleva disueltas.
de cinco elementos químicos, sin utilizar el Sistema Periódico.
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.........................................................................
.........................................................................
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2 ¿Es lo mismo una sustancia pura que un compuesto? Explica la respuesta.
.........................................................................
3 El etiquetado de una botella de agua mineral
indica que, por cada litro de agua, hay, en forma de iones, 3 mg de calcio, 2,4 mg de sodio y 0,5 mg de magnesio. Calcula cuántos gramos de cada uno de estos iones ingiere una persona al cabo del día si toma 0,25 L de agua mineral.
.........................................................................
8 Razona si las frases siguientes son verdaderas o falsas, todas ellas referidas al nitrógeno, Z = 7:
a) El átomo de nitrógeno tiene 7 protones. ......................................................................... b) El núcleo del átomo de nitrógeno tiene 7 electrones. ......................................................................... c) El símbolo del átomo de nitrógeno es Ni. .........................................................................
4 Indica cuál de las siguientes disoluciones acuosas está más concentrada:
a) 2,5 g de cloruro de sodio en 500 mL. b) 2,5 g de cloruro de sodio en medio litro. © GRUPO ANAYA, S.A. Ciencias de la Naturaleza 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.
c) 2,5 g de cloruro de sodio en 500 cm3. d) 2,5 g de cloruro de sodio en 0,5
dm3.
.........................................................................
5 Disolvemos 1,7 g de azúcar en 0,2 kg de agua. Calcula la concentración de la disolución expresada en porcentaje en masa.
d) El símbolo del átomo de nitrógeno es n. .........................................................................
9 ¿Qué elementos químicos componen la sacarosa (azúcar), cuya fórmula molecular es C12H22O11? ¿Cuántos átomos tiene una molécula de esta sustancia?
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10 Escribe la fórmula química y el nombre de cinco compuestos químicos.
......................................................................... .........................................................................
6 Tienes una mezcla líquida formada por dos al- 11 Investiga y averigua sobre el papel de los sucoholes. El primero tiene una temperatura de ebullición de 78 °C, y el segundo, de 81 °C. ¿Podrías separarlos por destilación? .........................................................................
perconductores en nuestra sociedad.
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135
SOLUCIONES
1 El universo es el conjunto formado por todo
el espacio, la materia y la energía que existe. La astronomía es la ciencia que estudia el origen y la evolución del universo, los fenómenos que suceden en él y los materiales que lo componen.
2 El modelo geocéntrico considera la Tierra
esférica e inmóvil en el centro del universo, con el Sol, la Luna y los planetas girando en torno a ella en trayectorias circulares; las estrellas están fijas en una esfera muy lejana que gira alrededor de la Tierra.
El modelo heliocéntrico coloca al Sol en el centro del universo, y a la Tierra y los demás planetas girando alrededor de él, a diferentes velocidades y en círculos concéntricos. La Tierra gira sobre sí misma; la Luna, lo hace a su alrededor, y la esfera de estrellas fijas que rodea este sistema no se mueve.
3 Según el modelo actual del universo, la Tierra
gira alrededor del Sol, que no es sino una estrella más entre los miles de millones que pueblan el universo.
4 Se trata de la teoría del big bang. Según ella, hace unos 13 700 millones de años, toda la materia y toda la energía del universo estaban concentradas en un punto infinitamente pequeño y extremadamente caliente. Después de una gran explosión, el big bang, toda la materia salió impulsada con gran energía en todas las direcciones. Después de mucho tiempo, dicha materia se fue agrupando y concentrando en algunos lugares del espacio, dando lugar a las primeras estrellas y galaxias.
5 Porque de ese modo se evita, por un lado, la
cuencia, tarda menos en recorrer su órbita.
19 Traslación: movimiento de un planeta alrededor de su estrella. Rotación: movimiento de un planeta alrededor de su eje de rotación.
10 El sistema solar se formó hace 4 600 millo-
nes de años, cuando una nebulosa comenzó a contraerse, y de ella se separó una gran masa central, que originó posteriormente el Sol, y un disco giratorio en torno a ella, del que posteriormente surgieron todos los planetas y demás astros.
FICHA DE REPASO 2 11 Latitud. Es el ángulo que separa un punto
de la Tierra del Ecuador. Todos los puntos situados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud. Longitud. Es el ángulo que separa un punto de la Tierra del meridiano cero. Todos los puntos situados en el mismo meridiano tienen la misma longitud.
12 Se encuentra más cerca del Ecuador, pues se encuentra a 45° de él, mientras que está a 78° del meridiano de Greenwich.
13 a) Verano. b) Primavera.
c) Invierno. d) Otoño.
14 a) Solsticio de verano: 21 de junio. b) Solsticio de invierno: 22 de diciembre. c) Equinoccio de otoño: 22 de septiembre. d) Equinoccio de primavera: 21 de marzo.
interferencia de la atmósfera y, por otro lado, la contaminación lumínica de muchas zonas de la Tierra, lo que hace que las condiciones de observación sean mucho mejores.
15 La razón es que el movimiento de rotación
6 La Vía Láctea es nuestra galaxia y forma par-
16 La Tierra realiza el movimiento de traslación
te de un cúmulo de galaxias llamado Grupo Local. Su foma es espiral, y contiene 100 000 millones de estrellas.
7 En el inicio de sus días es cuando la estrella
posee más combustible, y cuando tiene mayor temperatura superficial; luego, su color sería azul, no rojo.
136
8 Porque está más cerca del Sol, y, en conse-
de la Tierra tiene sentido antihorario.
describiendo una órbita elíptica. Esta se encuentra en su afelio a una distancia máxima del Sol, y en su perihelio, a la distancia mínima. Su distancia media del Sol es de 150 millones de kilómetros.
17 Véase la ilustración de la página 35 del libro del alumno.
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FICHA DE REPASO 1
SOLUCIONES 18 Los cereales son recursos renovables, porque se consumen y se pueden regenerar.
19 Porque existen cantidades limitadas de ellos, y tardan más tiempo en formarse que en consumirse.
10 Se clava un palo en el suelo y se marca el
final de su sombra con una piedra; pasados 20 minutos, se coloca otra piedra donde marque el final de la sombra y se traza una línea entre la primera piedra y la segunda. Esta será la dirección O-E, por lo que ya se puede situar la N y la S.
11 Realizan las funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.
– Está formado por células. – Están compuestos por agua, sustancias ricas en carbono y sustancias minerales.
12 b) En la reproducción sexual las células llamadas gametos se unen y forman un cigoto.
d) La nutrición autótrofa la realizan los vegetales que toman agua y sustancias minerales y CO2 para fabricar sus nutrientes.
13 Una célula es la unidad mínima de un ser vivo que puede realizar las tres funciones vitales.
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duos con características similares que pueden reproducirse entre sí y dar descendientes fértiles.
18 El lince pertenece al género Lynx y a la especie Lynx pardinus.
19 Reino, filo, clase, orden, familia, género y especie.
10 Moneras, protoctistas, hongos, plantas y animales.
FICHA DE REPASO 4
FICHA DE REPASO 3
14 La célula procariota tiene el ADN en el cito-
plasma, y la eucariota, dentro del núcleo. La célula eucariota es más compleja que la procariota. Las bacterias tienen células procariotas y las plantas tienen células eucariotas.
15 ESTRUCTURAS
17 Una especie es un taxón que agrupa indivi-
FUNCIONES
Membrana plasmática
Rodea la célula y regula el intercambio de sustancias con el exterior.
Citoplasma
Líquido que llena el interior de la célula. En él están los orgánulos celulares.
Material genético (ADN)
Controla las funciones de la célula y es fundamental en la reproducción.
16 Son falsas las frases a), c) y e).
11 Las bacterias. 12 Una bacteria es parásita cuando consigue su alimento de otros organismos a los que provoca una enfermedad.
13 No todos los protozoos son perjudiciales
para la especie humana, ya que algunos descomponen restos de seres vivos y contribuyen al reciclado de la materia y al equilibrio del medio natural.
14 Los protozoos utilizan diferentes mecanis-
mos para desplazarse, como los flagelos (largos filamentos que se mueven a modo de látigo), los seudópodos (prolongaciones del citoplasma) y los cilios (numerosos y cortos filamentos que se agitan).
15 a) Algas verdes. b) Algas rojas. c) Algas pardas.
16 Son los mohos, un tipo de hongos pluricelulares.
17 Los hongos son organismos unicelulares y
pluricelulares eucariotas cuyas células tienen pared celular. El cuerpo de los pluricelulares está formado por un conjunto de filamentos, las hifas, que forman el micelio.
18 Las células de las plantas son eucariotas con pared celular y con cloroplastos.
19 El peciolo es una parte de la hoja que une el
limbo con el tallo. El haz es la cara superior del limbo. El estambre es la parte de la flor que produce los gametos masculinos. La semilla es la unión de los gametos y a partir de ella se forma una nueva planta.
137
SOLUCIONES
llamativas: carecen de cáliz y corola. Suelen estar agrupadas en conos, que pueden ser de dos tipos: masculinos y femeninos. Las de las angiospermas tienen cáliz y corola y, generalmente, los órganos reproductores masculinos y femeninos; es decir, son flores hermafroditas.
11 En los esporangios. 12 Los líquenes. FICHA DE REPASO 5 11 Los animales presentan tres tipos de desarrollo: Vivíparos. El desarrollo del embrión se produce dentro del cuerpo de la madre. Ovíparos. El desarrollo se produce en huevos que depositan en el exterior. Ovovivíparos. El desarrollo se efectúa en huevos, pero eclosionan dentro del cuerpo de la madre.
12 Los animales son heterótrofos porque no pueden fabricar su propio alimento como las plantas. No todos son carnívoros, ya que también hay herbívoros que se alimentan de plantas y omnívoros cuyo alimento es variado.
13 Las esponjas presentan un cuerpo en forma de saco con una abertura en la parte superior que se denomina ósculo.
14 Los cnidarios presentan dos formas corpo-
15
rales: los pólipos y las medusas. Los pólipos viven fijos al sustrato, mientras que las medusas viven flotando en el mar. Porque se alimentan de las sustancias ya digeridas presentes en el intestino humano.
16 Babosa: gasterópodos.
17
Sepia: cefalópodos. Concha de peregrino: bivalvos. Bígaro: gasterópodos. Ostra: bivalvos. No todos los artrópodos tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen; hay artrópodos que presentan cefalotórax y abdomen y otros cuyo cuerpo se divide en cabeza y tronco.
18 Los insectos son muy abundantes porque: – Pueden volar a grandes distancias en busca de alimento.
138
– Sus necesidades alimenticias son pequeñas (comen poco). – Se desarrollan con mucha facilidad.
19 Los equinodermos presentan diversas for-
mas. Los hay globosos, como el erizo; con forma estrellada, como la estrella de mar o las ofiuras, o cilíndricos, como las holoturias.
10 Hay numerosos invertebrados que constituyen para el ser humano una fuente de materias primas, como son: los corales que se utilizan en joyería, la seda que se utiliza en la industria textil o las esponjas que se utilizan como útiles de aseo.
FICHA DE REPASO 6 11 a) Falsa. Los peces son vertebrados exclusi-
vamente acuáticos. b) Falsa. Los adultos tienen respiración branquial. c) Falsa. Los peces son ectotérmicos. d) Falsa. La mayoría de peces tienen el cuerpo cubierto de escamas. e) Verdadera.
12 Anfibios: a, c, e, f. Reptiles: c, d, e.
13 a) Las carenadas y las ratites b) Las carenadas son, en su mayoría, voladoras, suelen tener alas bien desarrolladas y un esternón muy ancho que forma una estructura, llamada quilla, donde se insertan los poderosos músculos que mueven las alas. Las ratites no vuelan, son corredoras, sus alas están atrofiadas y su esternón no tiene quilla. c) Carenadas: águila, jilguero… Ratites: avestruz, kiwi…
14 a) Ave. b) Pluma. c) Canguro. d) Saurios. 15 Bípedo significa que camina sobre dos extre-
midades (las inferiores). La especie humana es bípeda.
16 a) Falsa. La mayoría de las aves vuelan. b) Falsa. Todos los mamíferos excepto los monotremas son vivíparos. c) Falsa. Todos los mamíferos tienen pelo, pero no todos tienen el cuerpo cubierto de pelo.
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10 Las flores de las gimnospermas son poco
SOLUCIONES d) Verdadera. e) Verdadera.
medidas de conservación de la biodiversidad del apartado 2.3.
14 a) La adaptación es la adecuación de los se-
17 Respuesta abierta. 18
PECES
Medio en el que viven
Características de la piel
Tipo de respiración
Regulación de la temperatura corporal
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Tipo de extremidades
AVES
MAMÍFEROS
Terrestre, en la Acuático y Acuático mayoría terrestre de los casos
Terrestre
Terrestre en la mayoría de los casos
Cubierta Delgada y Gruesa y de con con escamas glándulas escamas
Cubierta de plumas. Con escamas en las patas
Cubierta de pelo y con glándulas
En adultos, cutánea y, dependiendo Branquial Pulmonar Pulmonar de las especies, también branquial o pulmonar
Pulmonar
No No No Sí (ectotér- (ectotérmi- (ectotérmi- (endotérmicos) cos) cos) micos)
Sí (endotérmicos)
Aletas
Tipo de reproducción
Sexual
Tipo de alimentación
Carnívoros, herbívoros y omnívoros
ANFIBIOS
REPTILES
La mayoría tienen cuatro patas
La mayoría tiene cuatro patas
Sexual
Sexual
Carnívo- Carnívoros los ros y adultos herbívoros
res vivos a las condiciones del medio en el que viven. b) Los principales tipos de adaptación son las corporales y las de comportamiento.
15 La evolución biológica son los cambios len-
tos y graduales que han ocurrido en los seres vivos a lo largo de millones de años. Ha originado la biodiversidad de la Tierra.
16 Los fósiles son restos o señales de la activi-
dad de los seres vivos que vivieron en otros tiempos y que han quedado enterrados entre las rocas. El proceso de formación de un fósil se denomina fosilización.
17 Se fosilizan, generalmente, solo las partes
Cuatro Patas, las extremidaanteriores des, cuya transfor- forma varía madas en según el alas tipo de locomoción Sexual
Sexual
Carnívoros y herbívoros
Carnívoros herbívoros y omnívoros
FICHA DE REPASO 7 11 a) La biodiversidad o diversidad biológica es
la variedad de especies que habitan o han habitado la Tierra. b) La biodiversidad nos proporciona numerosos recursos y es necesaria para el equilibrio del planeta.
12 a) Extinción es la desaparición de todos los
individuos pertenecientes a ella. b) Las principales causas de la pérdida de biodiversidad son la sobreexplotación de los seres vivos y la alteración de los ecosistemas.
13 Los alumnos y las alumnas elegirán tres causas de entre las propuestas en el apartado 2.2. del texto y las deberán relacionar con las
duras del organismo, como los esqueletos o los caparazones, pero en algunos casos se conservan organismos enteros, como los insectos atrapados en ambar, o señales de la actividad de un ser vivo, como las huellas de los dinosaurios.
18 a) Los invertebrados. b) Las plantas sin semillas.
19 Los reptiles pudieron alejarse de los medios
acuáticos y colonizar ambientes terrestres más secos.
10 Porque su exoesqueleto impermeable les protegió de la desecación y desarrollaron tráqueas para respirar en el aire. Se puede comentar que, además, desarrollaron huevos con cáscara.
FICHA DE REPASO 8 11 La troposfera, donde se encuentran el CO2 y el vapor de agua.
12 Porque en ella se absorben las radiaciones más perjudiciales del Sol.
13 Como 1 atm = 1 013 mb = 760 mm de Hg: 1 atm = 0,99 atm 1 013 mb Lo que marcaría el mercurio en el experimento de Torricelli a esa presión sería: 1 000 mb ·
0,99 atm ·
760 mm de Hg = 752,4 mm de Hg 1 atm
139
SOLUCIONES 14 Una borrasca se produce cuando una masa
de aire cálido asciende, se enfría y provoca precipitaciones y tiempo inestable. El dibujo de las isobaras pedidas es el siguiente:
FICHA DE REPASO 9 11 Ocurrirá que el agua salada quedará debajo,
y el agua del grifo, por encima, aunque si lo movemos se mezclará y ya no se verán las dos fases.
12 Las corrientes marinas cálidas que vienen B
1 000 mb
992 mb
15 Se produce la nieve, que es un hidrometeoro.
16 Un torbellino. 17 Las zonas más cercanas a los Polos tienen
temperaturas más frías durante todo el año, y las zonas más próximas al Ecuador, más cálidas. En las zonas entre el Ecuador y los Polos existen estaciones, con veranos más o menos cálidos e inviernos más o menos fríos.
18 El prefijo baro- significa presión atmosférica. 19 Como 3 cm son 0,03 metros, el volumen
de otras zonas del planeta con mayor temperatura.
13 La cantidad total de agua dulce del planeta, expresada en millones de km3, es: 3 = 45 1 500 · 100
De esta cantidad, el 70% se encuentra en forma de hielo; eso, en millones de km3, equivale a: 70 45 · = 31,5 100
14 Lo consiguen mediante pozos, de los que ex-
traen el agua con motores. El agua que hay en ellos procede de la infiltración de agua al terreno, que es un proceso más del ciclo del agua.
15 Como el aire que exhalamos está húmedo
registrado será de 0,03 m3 de agua. Como cada metro cúbico son 1 000 litros, se han registrado 30 litros (1 000 × 0,03 = 30).
(tiene vapor de agua), al ponerse en contacto con aire a una temperatura más baja, se condensa; por eso nos produce la sensación de «echar humo» por la boca.
10 Los litros por metro cuadrado se han medi-
16 Porque es el medio en el que se realizan todas
do con un pluviómetro, y la velocidad de los vientos, con un anemómetro. Nos encontramos en una situación de bajas presiones o borrascas, como corresponde a la presencia de lluvias intensas.
11 El dióxido de azufre y los óxidos de nitrógeno, al liberarse a la atmósfera, se ponen en contacto con la humedad, produciendo ácidos que, al precipitarse en forma de «lluvia ácida», destruyen vegetación y acidifican suelos y aguas.
12 Porque, cuando se quedan muchas partícu-
las en suspensión, no dejan llegar toda la radiación solar a la Tierra, por lo que esta se calienta menos.
13 Porque las isobaras, por esa zona, se encuentran muy juntas.
las reacciones que se producen en nuestro organismo, permite eliminar desechos, transportar sustancias nutritivas, y permite respirar a los peces, ya que tiene oxígeno disuelto.
17 Porque en las zonas donde la temperatura
es mayor, como ocurre en las cercanas al Ecuador, el agua de los mares se evapora más y, así, la humedad atmosférica es mayor. Al haber más humedad en la atmósfera y hacer calor, el aire caliente y húmedo asciende, y en las zonas más altas de la troposfera se enfría, originando nubes y, por tanto, precipitaciones.
18 Como 59 kg es el 100% de la masa del corredor, lo que pierde por sudor, 1,5 kg, será: 1,5 · 100 x= = 2,54 % 59 Se pone de manifiesto la transpiración.
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996 mb
1 004 mb
SOLUCIONES 19 El agua se captura de los ríos, se potabiliza, se consume, se depura, y se devuelve al medio libre de contaminantes o se reutiliza.
10 El agua potable no es agua pura porque
el agua pura solo es agua, mientras que el agua que bebemos debe tener una determinada proporción de sales minerales.
FICHA DE REPASO 10 11 a) Se encuentran en estado sólido. b) Las sustancias minerales son de origen natural. c) No se originan por la actividad de los seres vivos, por eso, son inorgánicos. d) Su composición es igual en todas sus partes, por ello, son homogéneos.
12
e) Sus componentes se disponen ordenados formando redes. Es el color que presenta un mineral cuando está pulverizado. No suele coincidir porque el color de la superficie, con frecuencia, suele estar alterado.
13 La dureza de un mineral es la resistencia
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14
que opone a ser rayado La exfoliación de un mineral es la propiedad de romperse según superficies planas. Un mineral que se exfolia fácilmente es la mica.
15
18 Son cristales de algunos minerales que, por
su belleza y escasez, alcanzan un gran valor. Diamante, esmeralda y rubí.
9 Las menas metálicas son minerales de los 10
que se obtienen metales. Calcopirita, galena y bauxita. a) La arcilla se utiliza para obtener ladrillos, tejas, etc. b) La pizarra se utiliza para tejados de edificios. c) La caliza se utiliza para obtener cemento. d) El mármol se utiliza para tallar esculturas, en suelos, etc. e) El granito se utiliza para revestimiento de fachadas, suelos, etc. f) El petróleo se utiliza para obtener combustibles y otras sustancias, como plásticos, alquitrán, fertilizantes…
FICHA DE REPASO 11 11 Para distinguir una sustancia de otra, utiliza-
mos los valores que presentan sus propiedades específicas; por ejemplo, la densidad. Recuerda que las propiedades específicas se llaman así porque son propias de cada sustancia. La densidad es una propiedad intensiva.
12 a) 1 hg: masa. b) 0,5 m3: volumen. c) 2,5 km/min: velocidad. d) 2 dam: longitud. e) 120 ns: tiempo.
TIPO DE ROCAS CÓMO ES EL ENFRIAMIENTO
DÓNDE OCURRE EL ENFRIAMIENTO
EJEMPLOS
Volcánicas
Plutónicas
Rápido
Lento
En el exterior de la corteza
En el interior de la corteza
Basalto
Granito
16 a) Las rocas metamórficas se originan a par-
tir de otras rocas, que se transforman al aumentar la presión y/o la temperatura en el interior de la corteza. b) Dentro de las rocas metamórficas se diferencian dos grupos: las foliadas y las no foliadas.
17 a) Aparecen en capas o estratos. b) Pueden contener fósiles.
f) 250 g/cm3: densidad.
13 No, ya que una medida como 5,14 g nos está indicando que podemos medir hasta centésimas de gramo, que es el significado del último número de la medida, 4. Pero nuestra balanza no «puede llegar» hasta las centésimas, ya que su sensibilidad es de décimas de gramo.
14 a) No, es demasiado grande. Sería más adecuado utilizar el gramo (g).
b) No. Es mejor medirlo en días. c) No, es una unidad demasiado grande. La unidad más apropiada es el m2.
15 a) Como 1 m3 = 1 000 000 cm3, resulta: 2,75 m3 ·
1 000 000 cm3 = 2 750 000 cm3 1 m3
141
SOLUCIONES
2 h·
3 600 s 1h
10 Para poder contestar a esta cuestión, debemos saber a qué temperatura en la escala centígrada equivalen los 95 °F. Para ello, utilizamos la expresión: t (°F) – 32 t (°C) = 1,8
= 7 200 s
c) El factor de conversión es: 1 cm2 = 0,000 000 01 hm2 Así: 125 cm2 ·
0,000 000 01hm2 = 0,000 001 25 hm2 1 cm2
d) Como 1 m3 equivale a 1 000 L, tendremos: 1 000 L 4 m3 · = 4 000 L 1 m3
16 Como los cubos contienen sustancias diferentes, tendrán un valor distinto de la densidad. Como los cubos más pequeños tienen el mismo volumen, aquel que esté hecho con el material más denso tendrá mayor masa, lo que podemos medir con una balanza, pesando los dos cubos.
17 Los valores de la densidad del hierro y la
del plomo son 7 874 kg/m3 y 11 340 kg/m3, respectivamente. El volumen de un cubo, V, viene dado por la expresión matemática V = a3, donde a es su arista; en este caso vale 1 cm, es decir, a = 1 cm = 0,01 m; así: V = (0,01 m)3 = 0,000 001 m3
Por tanto, la masa del cubo de hierro será: m = 0,000 000 1 m3 · 7 840 kg/m3 = 0,007 84 kg Y la masa del cubo de plomo: m = 0,000 000 1 m3 ·11 340 kg/m3 = 0,011 34 kg
18 Obviamente, no puede ser por pesada direc-
ta de una sola hoja, ya que la balanza no es tan sensible. Pero sí se puede pesar la masa de un determinado número de hojas y luego dividir el valor medido entre el número de hojas que se ha pesado.
19 La temperatura influye en el movimiento de
las partículas que forman una sustancia. Si aumentamos la temperatura de un cuerpo, comunicándole, por ejemplo, calor, el cuerpo tiene más «energía», y sus partículas se mueven con mayor velocidad. Si, por el contrario, bajamos la temperatura, retirando calor, el cuerpo pierde «energía», y las partículas que lo forman se mueven más lentamente.
142
Sustituyendo datos, nos queda: 95 – 32 t (°C) = = 35 °C 1,8
11
Por tanto, al estar la temperatura por encima de la temperatura de fusión y por debajo de la temperatura de ebullición, el etanol estará en forma líquida. El valor de la temperatura se mantiene constante, ya que, durante un cambio de estado, todo el calor que se comunica a una sustancia, en este caso, el agua, se invierte en originar dicho cambio, no en aumentar la temperatura de la sustancia.
FICHA DE REPASO 12 11 Es una mezcla, ya que lleva disueltas dis-
tintas sustancias; entre otras, algunas sales, así como sustancias bactericidas que la hacen potable.
12 En principio, no; un compuesto es una sus-
tancia pura, pero no todas las sustancias puras son compuestos; también hay elementos.
13 Como 0,25 L es la cuarta parte de un litro, esa persona ingerirá la cuarta parte de cada uno de los iones citados. Como el resultado nos lo piden en gramos, pasaremos de mg a g utilizando como factor de conversión 1 mg = 0,001g. Es decir: • Calcio: 3 mg 0,001 g · = 0,000 75 g de Ca 4 1 mg • Sodio: 2,4 mg 0,001 g · = 0,000 6 g de Na 4 1 mg • Magnesio: 0,5 mg 0,001 g · = 0,000 125 g de Mg 4 1 mg
14 Todas las disoluciones tienen la misma can-
tidad (en masa) de cloruro de sodio. Estará más concentrada aquella que tenga el me-
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b) El factor de conversión es 1 h = 3 600 s, ya que 1 h = 60 min y 1 min = 60 s; entonces:
SOLUCIONES nor volumen, pero, si observamos detenidamente, veremos que todos los valores del volumen son iguales; por tanto, las cuatro disoluciones tienen la misma concentración.
15 El porcentaje en masa lo obtenemos divi-
diendo la masa de soluto, el azúcar, entre la masa de la disolución, que será la masa del soluto más la masa del disolvente (el agua). Pero antes debemos expresar las dos masas en la misma unidad, para que podamos sumarlas. Podemos ponerlas en gramos, o en kilogramos; el resultado, como vamos a comprobar, será el mismo: • Las dos masas en gramos. Tenemos: 1 000 g 0,2 kg · = 200 g 1 kg El porcentaje en masa será: 1,7 g · 100 = 0,84% %= 1,7 g + 200 g • Las dos masas en kilogramos. Ahora nos queda: 0,001 kg = 0,0017 kg 1,7 g · 1g 0,001 kg 200 g · = 0,2 kg 1g El porcentaje en masa será:
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%=
0,0017 kg · 100 = 0,84% 0,0017 kg + 0,2 kg
Como vemos, el resultado coincide.
16 No podríamos, por ser las temperaturas de ebullición muy próximas.
17 El no dejarles utilizar el Sistema Periódico se
hace con la intención de que se aprendan los
símbolos de los elementos más abundantes en el universo o los más importantes para los seres vivos. Por tanto, podrían elegir entre, al menos, diez elementos. Por ejemplo: carbono, C; hidrógeno, H; oxígeno, O; fósforo, P; hierro, Fe.
18 a) Verdadera, ya que el número atómico es
el número de protones que tiene el núcleo de un átomo.
b) Falsa, ya que los electrones no se encuentran en el núcleo del átomo, sino en su corteza. c) Falsa; el símbolo Ni corresponde al níquel; el símbolo del nitrógeno es N. d) Falsa, según lo que acabamos de ver en el apartado anterior.
19 La sacarosa está compuesta de carbono, C, hidrógeno, H, y oxígeno, O. La molécula tiene un total de 45 átomos, distribuidos de la siguiente forma: 12 átomos de C + 22 átomos de H + + 11 átomos de O = 45 átomos
10 · Trióxido de azufre: SO3. · Dióxido de azufre: SO2. · Monóxido de carbono: CO. · Agua: H2O. · Dióxido de carbono: CO2. 11 Una aplicación muy importante está en el
transporte por ferrocarril, donde una fuerza magnética hace «levitar» a los trenes unos centímetros sobre la vía, favoreciendo un menor consumo de energía y, además, una mayor velocidad.
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