INTRODUCCIÓN La actual Política Matricular de la Universidad de los Andes, está orientada hacia la admisión de los aspirantes con mayor capacidad y preparación para iniciar estudios universitarios, como garantía de su desempeño en la formación integral. En este sentido, se establece la Prueba de Selección como un instrumento de general aplicación en las Facultades y Núcleos, por lo que constituye la alternativa de mayor confluencia de aspirantes y de mayor incidencia matricular en las carreras; de allí la particular atención que presta la Institución a la elaboración y aplicación de la misma.

DEFINICIÓN La Prueba de Selección es un instrumento especial de rendimiento que permite valorar en cada aspirante, competencias esenciales en determinadas áreas del conocimiento, para iniciar estudios en la carrera solicitada. Las competencias están referidas a la capacidad del aspirante para comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar situaciones vinculadas con el aprendizaje adquirido en la Educación Básica y Media Diversificada, de contenidos y materiales que sean absolutamente necesarios, significativos y de inmediata aplicación en las primeras asignaturas de las carreras universitarias.

OBJETIVOS GENERALES

1. Valorar en cada aspirante el aprendizaje de contenidos y materiales específicos de los niveles de la educación básica y media, que serán aplicados en las asignaturas afines del primer año o de los dos primeros semestres de la carrera universitaria seleccionada. 2. Valorar en cada aspirante la capacidad de razonar y resolver lógicamente, problemas relativos al conocimiento.

CARACTERISTICAS GENERALES DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN 1. Los contenidos y materiales a evaluar se organizan en áreas, componentes, temas u objetivos. Así mismo, se emplea una clasificación para identificar el tipo de competencia que se valora en cada área y componente. 2. Los ítems para evaluar los temas u objetivos son de selección múltiple, es decir, al planteamiento de un problema o situación concreta le siguen cuatro alternativas de respuesta, de las cuales sólo una es la correcta. En cada ítem el aspirante debe seleccionar una respuesta. 3. Los ítems de una prueba, entre 55 y 65, tienen un valor de 1, 2 o 3 puntos según su complejidad. El número de ítems de cada valor se determina en base a criterios técnicos uniformes. 4. La prueba se valora con una escala de 0 a 100 puntos. Los puntos acumulados de los ítems correctamente respondidos constituyen el rendimiento o nivel de competencia de cada aspirante en la Prueba. Unidad de Admisión OFAE 2005

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5. Luego de calificada la prueba, se calcula el IAA y serán admitidos por el Consejo de la Facultad o Núcleo correspondiente, de acuerdo con los cupos fijados para esta modalidad de ingreso. 6. El día de aplicación, el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Selección con las instrucciones pertinentes y los ítems agrupados en áreas de conocimiento y componentes. Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe registrar la respuesta seleccionada de cada ítem. 7. La duración máxima de la prueba es de 2,5 horas que se inician al concluir la lectura de las instrucciones incluidas en el folleto. A continuación se especifican las áreas, los componentes y los temas que serán evaluados en la Prueba de Selección de la carrera que usted ha escogido. Revise cuidadosamente las instrucciones de los ítems o actividades de muestra y remítase a la bibliografía recomendada que será suficiente para su preparación.

¡LE DESEAMOS MUCHO ÉXITO!

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PRUEBA DE SELECCIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.

Valorar en cada aspirante los conocimientos esenciales de Biología y Química adquiridos en la Educación Básica y Media Diversificada, necesarios para abordar con éxito los primeros años de la carrera.

2.

Valorar en cada aspirante su capacidad de comprensión, análisis, aplicación, síntesis y evaluación de situaciones o procesos vinculados con las áreas de Lecto-escritura y Razonamiento Básico.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La Prueba de Selección de la Facultad de Odontología está constituida por tres áreas de conocimiento: Lecto-escritura, Razonamiento Básico y Ciencias Básicas (Biología y Química). Área de Lecto-escritura. Área de Razonamiento Básico. Área de Ciencias Básicas (Biología y Química).

DEFINICIÓN Y CONTENIDO DE LAS ÁREAS ♦ ÁREA DE LECTO-ESCRITURA El área de Lecto-escritura evalúa en cada aspirante las habilidades en la lectura comprensiva y crítica, partiendo de ejercicios que exijan la aplicación de los niveles más elementales de comprensión, hasta aquéllos que requieren procesos mentales más complejos (interpretación y extrapolación), análisis y evaluación. 1. Definición para identificar un término Se evalúa el conocimiento que el aspirante tenga sobre los términos que va a manejar durante su formación en la carrera. Actividad de muestra: Instrucciones: Se presenta una definición acerca de términos relacionados con la carrera. Una de las cuatro opciones se corresponde, en cada caso, con la definición que se transcribe. Selecciónela. a) b) c) d)

Desechable. Descartable. Contaminante. Biodegradable (*).

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2. Funciones del texto Se evalúa en cada aspirante, su capacidad para identificar la función que cumple un texto. Actividad de muestra: Instrucciones: Lea cuidadosamente el texto que se presenta a continuación. De las opciones que se ofrecen seleccione la que se corresponda con las funciones que cumple el texto. Artículo 65. No podrán optar a cargo alguno de elección popular quienes hayan sido condenados o condenadas por delitos cometidos durante el ejercicio de sus funciones y otros que afecten el patrimonio público, dentro del tiempo que fije la ley, a partir del cumplimiento de la condena y de acuerdo con la gravedad del delito. Tomado de: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Capítulo IV de los derechos políticos y del referendo popular.

a) b) c) d)

Advertir, normar, informar (*). Avisar, señalar, normar. Participar, advertir, argumentar. Convencer, distraer, informar.

3. Preposiciones Se evalúa el conocimiento del estudiante en el manejo de preposiciones. Actividad de muestra: Instrucciones: En el ítem siguiente se presentan cuatro (4) expresiones, una de ellas es correcta. Selecciónela. a) b) c) d)

Asistente del presidente. A menos de que vengas. Traducido en cinco idiomas. Ella ha ido a la calle (*).

4. Concordancia A cada aspirante se le evalúa su conocimiento en cuanto a la concordancia de género, número, persona, singular y plural. Actividad de muestra: Instrucciones: Seleccione de las opciones que se presentan aquella en la que la oración esté escrita correctamente. Unidad de Admisión OFAE 2005

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a) b) c) d)

Libros y revistas recibidos (*). Lote de reses enfermas. Número de libros despachados. Cabeza de pollo asado.

5. Completación Se evalúa en el aspirante su habilidad para completar una oración cuando se le omiten ciertas palabras, de tal manera que la oración tenga sentido. Actividad de muestra: Instrucciones: La siguiente oración tiene dos espacios en blanco. Cada espacio significa que se ha omitido una palabra. Se le dan cuatro pares de palabras. Seleccione el par de las palabras que, al insertarse en los espacios en blanco de la oración, completen mejor el significado de ésta. La razón de que las serpientes carezcan de desespera a los . a) b) c) d)

Escamas Extremidad Escamas Extremidades

es un enigma que

hombre. científicos. ecólogos. zoólogos (*).

6. Sinónimos en contexto textual Se evalúa en el aspirante su conocimiento en el manejo de sinónimos de palabras sin que el contexto de la oración o del texto varíe. Actividad de muestra: Instrucciones: Lea cuidadosamente el fragmento que aparece a continuación. Observe que hay dos palabras subrayadas. Seleccione de las cuatro opciones el par de palabras cuyo significado sea similar al de las palabras subrayadas y que esté más de acuerdo con el contexto. El ojo tiene la facultad de convertir la energía luminosa en un impulso nervioso. a) b) c) d)

cambiar transformar alterar variar

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fluorescente. radiante (*). esplendorosa. brillante.

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Instrucciones Lea con atención el fragmento que aparece a continuación. Observe que hay una palabra resaltada. Seleccione de las cuatro opciones dadas, aquella que tenga un significado similar al de la palabra resaltada y que esté más de acuerdo con el texto.

LA CULTURA EN UN MUNDO GLOBAL. DERIVACIONES PARA LA EDUCACIÓN La cultura es dinámica porque la alteran los sujetos que se la apropian y subjetivan. Ha estado y seguirá estando sometida a procesos de globalización mucho antes de que se utilizase este concepto fundamentalmente referido a las relaciones económicas y mercantiles. Es más, la ruptura de las referencias locales, el salir e indagar fuera del medio que nos limita, conocer lo que hacen otros, la creación de redes de sujetos conectados entre sí, la expansión de determinados rasgos culturales (la música, por ejemplo), forman parte de la esencia de la cultura; y podría decirse que es, precisamente, en este campo donde primero se desencadenó un proceso como el que venimos comentando. Tomado de Globalización y Educación (2001). Revista de Educación (p. 135).

a) b) c) d)

… cambiante porque la alteran (*). … impropia porque la alteran. ... incompleta porque la alteran. ... ineficaz porque la alteran.

7. Vocabulario Se evalúa en el aspirante su conocimiento en el manejo de términos que va a utilizar en su formación durante su carrera, para lo cual debe conocer su significado. Actividad de muestra: Instrucciones: A continuación usted encontrará un término que es utilizado en la carrera a la cual usted desea ingresar. Seleccione de las opciones que se le ofrecen, en cada caso, aquella que contenga el significado correcto. EXUDADO a) b) c) d)

Emisión súbita de un líquido. Secreción externa de una glándula. Materia fluida salida de los vasos en los procesos inflamatorios (*). Producción evidente de la piel (pelos, uñas).

8. Uso de conectores Se evalúa al aspirante en el manejo de conectores para que una oración tenga sentido, tales como: además, por otra parte, como venía diciendo, no obstante, por consiguiente, entre otros.

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Actividad de muestra: Instrucciones: En la oración que se le presenta a continuación seleccione el conector adecuado para que la información tenga sentido. Tiene toda la razón; a) b) c) d)

tampoco es culpa nuestra.

asimismo por consiguiente no obstante (*) encima

♦ ÁREA DE RAZONAMIENTO BÁSICO.

En esta área se pretende valorar la capacidad del aspirante para aplicar procesos cognitivos tendientes a resolver, en forma lógica, problemas relativos a seriación, organización, clasificación...

Ítem de muestra Instrucciones: Las siguientes figuras geométricas fueron clasificadas según criterios bien definidos. Observe cuidadosamente el diagrama y seleccione de las cuatro opciones señaladas con las letras a, b, c, d, aquélla que corresponde con los criterios empleados para clasificarlas (X, Y, Z).

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Figura Geométrica

X

2 5 6

1 3 7 9 10

Y

4 8

Z

1 3 4 6 8 10

2 5 7 9

1 2 4 9

3 6 7

5 8 10

Tomado de: Sánchez, Margarita A. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 2

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a) b) c) d)

X (color), Y (tamaño), Z (perímetro) X (tamaño), Y(color), Z(forma) (*) X (figura), Y(forma), Z (área) X (forma), Y(color), Z (figura)

♦ ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS El área de Ciencias Básicas tiene como propósito evaluar en cada aspirante las competencias mínimas para responder preguntas que involucren conocimientos de términos, leyes, principios, teorías, conceptos, métodos y procedimientos..., así como su capacidad para comprender problemas que exijan aplicación de leyes y fórmulas. ◊ Componente Biología. El componente de Biología tiene como propósito evaluar en cada aspirante los conocimientos que le permiten responder preguntas que involucren comprensión, aplicación y análisis de términos, leyes y principios relacionados con la estructura y función del ser humano. Temas a evaluar: ¾ Método científico. Definición. Pasos. ¾ Sistema circulatorio: Órganos. El corazón: Definición, estructura externa e interna, función. Vasos sanguíneos: Definición y tipos. Arterias: Definición y función. Venas: Definición y función. Vasos capilares: Definición y función. ¾ La sangre: Definición, composición y función. ¾ La linfa: Definición. ¾ Sistema endocrino: Definición, ubicación anatómica de las glándulas endocrinas. ¾ Sistema Nervioso. La neurona: Definición, estructura y función. Sistema nervioso central: Definición, estructura y función. Sistema nervioso periférico y neurovegetativo: definición y estructura. ¾ Tejidos: Tejido cartilaginoso: Definición, estructura, tipos y función. Tejido óseo: Definición, características, estructura y función. Tejido muscular: Definición, estructura, tipos y función. Tejido epitelial: Definición, estructura, función. Tejido conjuntivo: Definición, características, función. ¾ Biología celular: La célula: Definición, estructura, funciones. División celular: Meiosis. Definición. Mitosis. Definición. ¾ Etapas del desarrollo embrionario: Fecundación, segmentación, formación del blastocito y gastrulación. ¾ Organogénesis: Ectodermo, mesodermo, endodermo. Procesos: Diferenciación, crecimiento. Unidad de Admisión OFAE 2005

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¾ Sistema Digestivo: Definición. Elementos que lo conforman. La boca: Ubicación, limites. Los dientes: estructura, clases de dientes, denticiones. La lengua: Definición. Glándulas anexas: Las salivares. Definición. ¾ Sistema respiratorio: Órganos, definición, estructura y función. Ítem de muestra: Instrucciones. Lea atentamente el siguiente planteamiento y seleccione la opción correcta. ƒ El sistema digestivo en el ser humano está constituido por la: a) b) c) d)

Boca, tubo digestivo, faringe, esófago, páncreas y glándulas anexas. Boca, faringe, esófago, estómago, intestinos y glándulas anexas. (*) Boca, tubo digestivo, faringe, esófago, hígado y glándulas anexas. Boca, faringe, esófago, estómago, páncreas e intestinos.

Bibliografía. Acosta, M. Cosmos. (1996). Ciencias Biológicas 9º Grado de Educación Básica. Editorial Excelencia. Caracas. Crespo, Sonia. (1999). Estudios de la Naturaleza 7°. Editorial Santillana. Caracas. Editorial Santillana, S.A. (2002). Biología 8º grado. Editorial Santillana, S.A. (2002). Biología 9º grado. Guillén, Oswaldo y Carlos Istúriz. (2002). Ciencias Biológicas 8° grado. Editorial Salesiana. Caracas. Istúriz, Carlos. (2002). Ciencias Biológicas 1er. año de Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana. Caracas. Luongo, M., Mazarella C. y Suárez F. Biología 9º grado. Editorial Romor. Caracas. Mazparrote, Serafín y Millán, Justo. (2000). Estudios de la Naturaleza 7° grado. Editorial Biosfera. Caracas. Mazparrote, Serafín y Millán, Justo. (2000). Estudios de la Naturaleza 8° grado. Editorial Biosfera. Caracas. Mazparrote, Serafín. (2002). Biología 9º grado Educación Básica. Editorial Biosfera. Mazparrote, Serafín. (2002). Biología 1er. año de Ciencias (Ciclo Diversificado). Editorial Biosfera. Caracas. Mazparrote, Serafín. (2002). Ciencias Biológicas 2do. año de Ciclo Diversificado. Editorial Biosfera. Caracas.

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Proverbio, Fulgencio y Marín, Reinaldo (2003). Estudios de la Naturaleza 7° grado. Editorial Santillana, S.A. Caracas. Ruiz, Álvaro. (2000). Estudios de la Naturaleza 7° grado. Editorial Triángulo. Caracas. Soto, Gisela, Parga, Diana y Omar, Ibarra. (2001). Olimpiadas Ciencias 7° grado. Editorial Excelencia. Caracas. Teixeira, José. (2002). Ciencias Biológicas 9º. Editorial Salesiana. S.A. Caracas. Teixeira, José. (2002). Ciencias Biológicas 2do. año de Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana S.A. Caracas. ◊ Componente Química. Este componente tiene como propósito evaluar en cada aspirante, las competencias mínimas para responder preguntas que involucren conocimientos de términos, leyes, principios, teorías, conceptos, métodos y procedimientos..., así como su capacidad para comprender problemas que exijan aplicación de leyes y fórmulas relacionados con el estudio de la materia y sus transformaciones. Temas a evaluar: ¾ Materiales: Definición, tipos. Propiedades no características o extensivas: masa, volumen, temperatura. Propiedades características: Densidad, punto de ebullición, punto de fusión: Definición. Estados de agregación de la materia: Sólido, líquido y gaseoso: Definición. Sublimación: Definición. Solubilidad: Definición. Solvente, soluto: Definición. Coloides: Definición. El agua y las soluciones. Propiedades físicas del agua. ¾ Compuestos químicos: Ácidos, bases, sales: Definición, propiedades. usos. Reacciones químicas: Definición. Cambios químicos: Definición, tipos: Combinación o síntesis. Descomposición, desplazamiento simple o sustitución y doble desplazamiento e intercambio. Catalizadores biológicos: Enzimas: Definición. Enlace químico: Definición, tipos: Enlace iónico y colorantes. pH: Definición, importancia. Ítem de muestra: Lea atentamente el siguiente planteamiento y seleccione la opción correcta. ƒ De acuerdo al tamaño de sus partículas, las mezclas se clasifican en: a) b) c) d)

Homogéneas y heterogéneas. Soluciones, suspensiones y coloides. (*) Heterogéneas y no sedimentables. Homogéneas y sedimentables.

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Bibliografía. Editorial Santillana, S.A. (2002). Química 9º grado. Fernández, C., María M. (2000). Química 9no. Grado. Editorial Triángulo. Caracas. González, M., Cristóbal E. (2002). Cosmo. Química. 9º grado. Editorial Excelencia. Requeijo, Daniel (2001). La Química a tu alcance. 9º grado. Editorial Biosfera. Rodríguez, María del Pilar. (2002). Química 9° grado de Educación Básica. Editorial Salesiana. Rodríguez, María del Pilar. (2002). Química. 1er. año Ciclo Diversificado. Editorial Salesiana. Suárez, Freddy. Química Teoría 9º grado de Educación Básica. Romor. Caracas. Suárez, Freddy. Química 1er. año de ciencias Ciclo Diversifado. Romor. Caracas.

VALORACIÓN, CORRECCIÓN Y RESULTADOS DE LA PRUEBA DE SELECCIÓN DE ODONTOLOGÍA - ULA. ⇒ A cada área de conocimiento le ha sido asignado un valor ponderado que representa la puntuación para calificarla, con relación a los 100 puntos totales de la Prueba. De acuerdo con ese valor ponderado se determinó el respectivo número de ítems de 1, 2 y 3 puntos, como se específica en el cuadro siguiente. No. ítems de 1 No. ítems de 2 No. ítems de pto. PTOS. 3 PTOS.

ÁREA

TOTAL DE ÍTEMS/ÁREA

%

Lecto-escritura Razonamiento Básico Ciencias Básicas Biología Química TOTALES DE LA PRUEBA

35

7

11

2

20

15

4

4

1

9

30 20

6 5

9 6

2 1

17 12

100 ptos.

22

30

6

58 ítems

⇒ La corrección de las pruebas, para determinar el rendimiento de los aspirantes, se efectúa en forma automatizada mediante la lectura de las Planillas de Examen (P5) en un lector óptico. Es por ello muy importante, atender las instrucciones incluidas tanto en el Folleto de la Prueba como en la Planilla de Examen. ⇒ Después de la aplicación, corrección y revisión de la Prueba, se calcula el Índice Académico de Admisión, mediante la fórmula IAA = Nota de la Prueba de Selección * 0.6 + (Promedio de notas de bachillerato * 0.4 * 5).

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⇒ Los resultados correspondientes, en orden descendente de las calificaciones, serán enviados al Consejo de la Facultad de Odontología, el cual decidirá la admisión de los aspirantes a la Escuela de Odontología. Únicamente tienen opción al ingreso aquellos que hayan sido clasificados como aprobados y serán asignados de acuerdo con los cupos ofertados para la modalidad (50%). ⇒ Los aspirantes que resulten admitidos por el Consejo de Facultad deberán realizar el curso de nivelación obligatorio y las pruebas médicas exigidas por la Facultad.

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