29/03/2009

MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA REGIONAL DISTRITO CAPITAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

SENA

Id donde está la gente. MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Aprended de ella. Mostradle su amor. Partid de lo que ya saben. Construid sobre lo que ya han hecho. Y cuando hayáis terminado vuestra tarea, sabremos que hemos sido exitosos cuando ellos digan:

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“Lo hicimos nosotros mismos”. Mo – Tzu o Mozi (470 a 391 A de C.) Jorge Eduardo Cruz Romero

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LOS PARADIGMAS DE LA SOCIEDAD MUNDIAL CONTEMPORÁNEA

IMPLICACIONES PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

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INTEGRACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS, TRANSVERSALES S S S Y ESPECÍFICAS MARCO GENERAL

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FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS

INFLUENCIA DE LOS PARADIGMAS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

AVANCE TECNOLÓGICO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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Impulsan hacia la a búsqueda de

PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD COMPRENSIÓN

SENTIDO

GLOBALIZACIÓN

COMPLEJIDAD REALIDAD ACTUAL: La complejidad es nuestro contexto. MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Problemas grandes y complejos de múltiples dimensiones y referentes, vinculados unos con otros, p de aleatoriedad,, desorden,, con componentes contradicción, paradoja, azar, indeterminismo y altos grados de incertidumbre. Complexus es tejido, unidad con diversidad.

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La complejidad incide en el conocimiento.

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La realidad y el conocimiento se deben tejer y destejer. (Desarticulación generativa).

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COMPLEJIDAD REALIDAD ACTUAL:

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La información, el conocimiento y la educación están fragmentados y descontextualizados. Ello propicia i i llas soluciones l i iimpertinentes ti t (f (fuera d de propósito o inconvenientes) que, o hacen daño, o impiden hacer lo que “realmente” se debe hacer. La complejidad exige para su comprensión e intervención un pensamiento complejo. Pensamiento holístico, sistémico, flexible, reflexivo, creativo, polifónico, articulador y no reduccionista.

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PENSAMIENTO COMPLEJO

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• • • SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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•

Pensamiento sistémico. Las partes están ligadas con el todo, todo mayor que la suma de las partes. (3+3=6) (3 3 = 6+X) Paradigma hologramático. Relaciones de modo que la parte esté en el todo y que cada parte sea un reflejo del todo Fractales. todo. Fractales Movimiento circular retroactivo. La causa actúa sobre el efecto y el efecto sobre la causa. Teoría y práctica. Eco-regulación (autonomía-dependencia). El pensamiento personal se nutre del pensamiento de otros para mantener su autonomía. Conceptualización y relación conceptual. Visión histórica. Creatividad. Ejes X-Y-Z ).

EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

• MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Principio de Incertidumbre (Werner Heissemberg) (1932)

• • • • • • •

Azar – Aleatoriedad en el comportamiento de la naturaleza. Teoría de Sistemas (Sistemas Complejos). Teoría del Caos. Indeterminismo. Efecto Mariposa. Supresión de la Ley de Causa-Efecto. Fractales.

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ESTADÍSTICA – PROBABILIDADES – NÚMEROS ALEATORIOS

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DETERMINISMO MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Todo efecto tiene su causa determinante, y en esta relación de dependencia entre la causa y el efecto no caben ni el azar ni la discontinuidad, por ser de una simplicidad absoluta “Hay que ir al conocimiento de las cosas por sus causas”. Francis Bacon. GALILEO GALILEI

Exponentes: Bacon, Galileo, Newton, Laplace, Locke, etc.

1564 - 1642

INDETERMINISMO SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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Mecánica cuántica. El científico que encarna esta fase de la Ciencia ya no cree que sus fórmulas sean el reflejo exacto de lo real; tampoco creerá que el mundo es tal cual se le muestra en el experimento.

EL AZAR El azar forma parte del mundo (Mecánica cuántica). MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

•

Azar = Encuentro accidental, desorden, complejidad, imposibilidad de medición, ausencia de causa. P.Ej. La desintegración de núcleos radiactivos no parecen deberse a ninguna causa externa. Aunque encontremos leyes deterministas habrá procesos que son irreductiblemente espontáneos y aleatorios, independientemente del avance del conocimiento.

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•

Los sistemas turbulentos son aquellos cuya evolución no es predecible a corto plazo debido a que variaciones infinitesimales en las condiciones provocan cambios exponenciales. (Efecto Mariposa). Las matemáticas se ocupan del azar por medio de las diversas teorías de probabilidad.

TEORÍA DE SISTEMAS SISTEMA: MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Conjunto de elementos interrerelacionados e interactuantes entre sí. Existen sistemas de conceptos y sistemas reales. Los sistemas reales pueden ser abiertos abiertos, cerrados o aislados, según que realicen o no intercambios con su entorno.

SISTEMA COMPLEJO: SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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Sistema cuyas partes interconectadas generan información adicional y oculta al observador. Dichas propiedades se denominan propiedades emergentes.

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FRACTALES MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

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SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

1. Los principios de un conocimiento pertinente 2. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión 3. Enseñar la condición humana 4. Enseñar la identidad terrenal 5. Enfrentar las incertidumbres

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6. Enseñar para la comprensión 7. La Ética del género humano. Edgar Morín

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

•

La noción de sociedad del Conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por Peter Drucker.

•

En realidad estamos en la sociedad de la información; la sociedad del conocimiento es una meta que implica el pensamiento complejo y la humanización de las sociedades actuales.

•

La mayor ventaja comparativa de las personas, las instituciones y las naciones es el conocimiento.

• •

Necesidad de estar informado y actualizado.

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Necesidad de construir conocimiento.

GLOBALIZACIÓN MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

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•

El término fue utilizado por primera vez, por Theodore Levitt para describir las transformaciones que venía sufriendo la economía internacional desde mediados de la década de los 60.

•

La globalización es el proceso por el que la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unifica mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

GLOBALIZACIÓN MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Factores que impulsan su desarrollo: Apertura de mercados. Desarrollo de los medios de comunicación y transporte, especialmente Internet. Crecimiento y fusiones entre empresas.

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Privatización de empresas públicas. Desregulación financiera internacional.

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GLOBALIZACIÓN MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Beneficios potenciales:

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• • •

Acceso universal a la cultura y la ciencia.

• • •

Cooperación internacional.

Mayor desarrollo científico-técnico. Mayor capacidad de maniobra frente a las fluctuaciones de las economías nacionales.

Sistema global de protección de los derechos humanos. Economía y mercado globales, que puede llevar a un mejor aprovechamiento de los recursos.

GLOBALIZACIÓN Riesgos:

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•

Falta de control sobre los mercados y las empresas multinacionales (ingobernabilidad).

• • •

Aumento de los desequilibrios económicos, sociales y territoriales.

• • • • •

Aumento del Consumismo.

•

Pensamiento único, con desprecio de las alternativas.

Concentración de la riqueza y aumento de la desigualdad social. Incumplimiento de los estándares laborales mínimos (empleo precario). i )

Daños al medio ambiente. Amenaza a la diversidad biológica y cultural. Desaparición del Estado de Bienestar. Predominio de la Economía financiera-especulativa sobre la Economía real.

IMPLICACIONES DE LOS PARADIGMAS MUNDIALES EN LA F.P.I.

• MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

• • • SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

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• • •

Reconceptualización y reposicionamiento de las Competencias Básicas. (Pensamiento – Comunicación – Ética). Aprender a Aprender. Visión sistémica. Apertura de espacios de Reflexión y Acción Pedagógica en los Centros de Formación. Fortalecimiento de la Formación de Docentes. Establecimiento de Proyectos Pluri, Inter y Transdisciplinarios. (Basarab Nicolescu). Enseñar para la Comprensión. (David Perkins). Reconfigurar lo administrativo en función de lo pedagógico. Trabajar en Equipo.

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COMPRENSIÓN

SENTIDO MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Posibilitan la interacción idónea

• • •

CONSIGO MISMO LOS DEMÁS LA NATURALEZA

En los contextos

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CONTEXTO

CONTEXTO

PRODUCTIVO

SOCIAL

SENA

Conforman el

MUNDO DE LA VIDA

COMPRENSIÓN SENTIDO Requiere adelantar procesos de MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

FORMACIÓN HUMANA INTEGRAL

Es el fin último de la

PEDAGOGÍA Es la ciencia de la

Implica el desarrollo y uso de la

El desarrollo de la capacidad de

AUTONOMÍA

VALORAR

L formación La f ió de d

CRITERIO

EDUCACIÓN Elemento esencial es el SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

SENA

Posibilitan la

TOMA DE DECISIONES Necesaria para alcanzar una

( El criterio que orienta el sentido de la Acción Humana es la Dignidad Humana )

ACCIÓN HUMANA CON SENTIDO

IMPLICACIONES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN EL SENA DESARROLLO Y USO DE: MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

• • • • • •

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

• • • •

DEL PENSAMIENTO “DURO” (LÓGICO, REFLEXIVO, SECUENCIAL, DISCURSIVO, ARGUMENTATIVO). DESARROLLO Y USO DEL PENSAMIENTO “BLANDO” (INTUITIVO, GENERATIVO, CREATIVO, LATERAL). DESARROLLO Y USO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO DESARROLLO Y USO DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO DESARROLLO Y USO DEL ANÁLISIS, SÍNTESIS, INDUCCIÓN, DEDUCCIÓN, P. CATEGORIAL, P. HIPOTÉTICO, P. CIENTÍFICO… LA COMUNICACIÓN EFICAZ Y ASERTIVA ORIENTADA HACIA LA ACCIÓN COMUNICATIVA. EL MEJORAMIENTO ACTITUDINAL (ÉTICA). EL TRABAJO EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS LA HUMANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES “HUMANAS”… LA ARMONIZACIÓN ENTRE EL ANÁLISIS, EL DEBATE Y LA ACCIÓN.

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EL PROBLEMA ACTITUDINAL EN COLOMBIA (RIESGOS) MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

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• NUESTRO MODO DE SER • INFLUENCIA DEL NARCOTRÁFICO • LA CRISIS INSTITUCIONAL • NUESTRA FALTA DE IDENTIDAD • NUESTROS PROBLEMAS PARA TRABAJAR EN EQUIPO

ACCIÓN HUMANA CON SENTIDO MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Está al servicio de la

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS De carácter

PRODUCTIVO

SOCIAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

MUNDO DE LA VIDA

PERFIL DEL ESTUDIANTE SENA Autónomo, justo, respetuoso, responsable, crítico, argumentativo, creativo, propositivo (libre-pensador), tolerante, solidario y emprendedor; excelente trabajador, ciudadano y persona.

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INGREDIENTES PARA LA INTEGRACIÓN MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

• Referente completo de competencias básicas, transversales y específicas

• Apropiación y práctica de las Competencias Básicas en sistema i t por parte t de d lla comunidad id d educativa. d ti

• Conocimiento sobre el conocimiento.

Usos del

conocimiento. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

• Conocimiento sobre la ciencia y los métodos científicos.

SENA

• Desarrollo del Pensamiento Complejo.

INGREDIENTES PARA LA INTEGRACIÓN MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

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SENA

• • • • • • •

Conocimiento de los Programas de Formación. Actitud flexible y abierta. Concepción Sistémica e Interdisciplinaria. Conocimiento de los Sectores Productivo y Socia.l Docentes formados en Pedagogía para la comprensión y Estrategias Didácticas Activas. Capacidad para formular y resolver problemas Capacidad para formular, gestionar y evaluar Proyectos Formativos.

AUTORES DE REFERENCIA MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

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• • • • • • • • • • •

Francis Bacon 1561 - 1626

Filósofo y Físico Inglés

Galileo Galilei 1564 - 1642

Físico Italiano

Isaac Newton 1642 - 1727 Físico Inglés Werner Heissemberg

Físico Alemán

David Ausubel

Psicólogo cognitivo E E.U. U

Peter Drucker

Megatendencias E:U:

David Perkins Harvard.

Director Proyecto cero Universidad de

Edmundo Husserl

Filósofo alemán

Martin Heidegger

Filósofo alemán

H.G. Gadamer

Filósofo alemán

Edgar Morín

Filósofo y pedagogo francés.

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«Lo esperado no se cumple y para lo inesperado un dios abre la puerta ». MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL

Eurípides 500 A.C.

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Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo. Edgar Morín

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COORDINACIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

Jorge Eduardo Cruz Romero

2007

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FIN

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