José Luis Michinel María Angelina Rodríguez Gallad (Nina)

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Re-significando el papel social de las universidades - No basta con lanzar al mercado del trabajo profesionales que saben hacer alguna cosa y que pueden investigar y gestionar conocimiento en sus áreas de acción específica; es importante que estos profesionales estén también sensibilizados para el ejercicio de la ciudadanía y estén contestes de su responsabilidad con la sociedad en general y con la sociedad venezolana en particular. particular - Asimismo, no sólo es necesario que las universidades generen conocimiento relacionado con las áreas que desarrollan nuestras instituciones, es absolutamente necesario que ellas sean socialmente responsables. 02/02/2010

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[…] las universidades, como Jano bifronte deben observar dos frentes de manera simultánea: a) al interior de sus organizaciones, generando las condiciones y capacidades en toda su comunidad académica para responder de manera adecuada a estos nuevos desafíos; b) hacia la comunidad, comunidad para poner a disposición el conocimiento como bien público y para promover simultáneamente capacidades sociales para su apropiación Esto requiere de varios niveles de apropiación. transformación institucional, tendientes a generar pasarelas de ida y vuelta entre universidad y sociedad, asíí como a crear condiciones di i para lla producción d ió d de conocimiento científico útil y pertinente a la agenda de desarrollo. Luis Carrizo 02/02/2010

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Voluntariado,, SC,, Pasantía VOLUNTARIADO ÉNFASIS EDUCATIVO INTERACCIÓN INSTITUCIONAL RELACIÓN CON CURRÍCULO DESARROLLO INTELECTUAL COMPETENCIAS

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Beneficio a la comunidad Estudiante comunidad No necesaria. Competencias cívicas no planificadas Cualquiera (conocimiento, valores) Relación de ayuda

APRENDER SIRVIENDO Aprendizaje del estudiante y de la comunidad Universidad comunidad Parte de (vinculada a cursos) Competencias cívicas Cognitivo y afectivo

PRÁCTICAS BASADAS EN SERVICIO Aprendizaje del estudiante Profesor/ estudiante Receptor Se relaciona con el todo. Competencias profesionales Centrado en lo cognitivo

Responsabilidad por Responsabilidad cuidado y bienestar individual de la comunidad

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Dos conceptos p claves Gestión Social

G tió del Gestión d l Conocimiento C i i t

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¿Qué Q es la gestión g del conocimiento? Una dinámica de g generación,, transferencia y difusión del conocimiento disponible, a partir de la interacción con los otros para su aplicación ó en experiencias prácticas á orientada hacia la solución a situaciones problemas. problemas

“Se Se promovió la participación de la comunidad con sus interrogantes, aportes e ideas, a expensas de su renuencia inicial.” Alberto José. Casas Don Bosco 02/02/2010

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¿Qué es la gestión social? Es la construcción de espacios de interacción social en una comunidad determinada, basado en el aprendizaje colectivo, continuo y abierto para el diseño y ejecución de proyectos que atiendan las necesidades o problemas identificados. Una dinámica de generación, transferencia y difusión del conocimiento i i t disponible, di ibl a partir ti de d la interacción con los otros para su aplicación en experiencias prácticas orientada hacia la solución a situaciones problemas. 02/02/2010

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Sociedad del conocimiento vs Socialización del conocimiento “Cuando Cuando hablamos de sociedad del conocimiento nos estamos refiriendo a un nuevo paradigma tecnológico, que tiene dos expresiones fundamentales: una es Internet y la otra es la capacidad de recodificar la materia viva. viva …se trata de una sociedad en la que las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica centrada sobre el procesamiento de información, la generación del conocimiento y las tecnologías de la información” (M. CASTELLS) Por otro lado, la "socialización del conocimiento" supone como mínimo dos cosas: a)) el conocimiento real, y no su apariencia, p debe ser disponibilizado para las personas y b) el acceso al conocimiento no está supeditado al poder adquisitivo de las personas. 02/02/2010

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Sociedad del conocimiento vs Socialización del conocimiento Pensamos, de esta manera, en la ampliación del uso de la información para que el conocimiento sea socialmente significativo y relevante para la constitución de individuos sociales que tengan en el conocimiento sistematizado uno de los elementos fundamentales para su información y formación como ciudadanos. (Fróes, 2002)

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¿Qué es la gestión social del conocimiento? “nadie enseña a nadie, pero nadie aprende solo. Las personas enseñan unas a otras, y ellas ll aprenden d unas de d otras mediadas di d por ell mundo ” Paulo Freire Es un proceso organizado de diálogo Palabra A ió Acción

R fl ió Reflexión Práxis

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¿Qué es la gestión social del conocimiento? E un proceso organizado Es i d d de diál diálogo Instituciones generadoras de conocimiento Transferencia

Comunidades, organizaciones, otras instituciones Intercambio

Aplicación

Aprendizajes colectivos en el tratamiento a las necesidades y problemas detectados 02/02/2010

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EJE J DINAMIZADOR O DE LA GESTIÓN G S Ó SOCIAL SOC DEL CONOCIMIENTO

INTERACCIÓN PARA LA ACCIÓN SOCIAL A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

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¿Qué haremos? Diseñar y ejecutar Proyectos

Orientaciones disciplinares o multidisciplinares de las carreras de la Universidad

Intereses y necesidades planteadas y detectadas en las comunidades

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¿Por qué lo social en los proyectos?

Porque la aplicación de conocimientos adquiridos debe:

Beneficiar a las comunidades id d

Generar aprendizajes colectivos

Promover la Participación, Organización social

Construir ciudadanía 02/02/2010

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Basar el Intercambio en el reconocimiento y respeto a los otros 14

¿Qué ¿Q é se requiere? i ? Q Que los docentes: se vinculen con las comunidades, faciliten el diseño y desarrollo de proyectos y orienten la reflexión y análisis de las experiencias Que los estudiantes: se asuman protagonistas de una práctica social novedosa. sean comunicativos y estén dispuestos a trabajar en proyectos colectivos con estudiantes de otras carreras y con las comunidades estén abiertos a mejorar sus aprendizajes al momento de aplicar los conocimientos adquiridos en acciones i y experiencias i i concretas t 02/02/2010

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¿Cómo lo haremos? Plan l de d Actividades Establecimiento de prioridades: definen proyectos

COMUNIDAD Sistematizando

Experiencia

Detección de problemas, necesidades y demandas: diagnóstico participativo Comunitario/Investigación Acción Participativa

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Identificación de interlocutores o enlaces: l acordar d actividades preliminares

Reconocimiento del espacio: ubicación, condiciones físicas físicas, actividades que realizan, integrantes

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¿Cómo definimos comunidad? Grupo de pobladores de una localidad, barrio o sector y miembros de una familia, institución u Organización, que comparten espacios, costumbres normas costumbres, normas, modos de vida vida, experiencias, historias, conflictos, carencias, necesidades, problemas y desarrollan formas de interacción “cara a cara” persiguiendo objetivos comunes.

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¿Cuál es el mecanismo esencial? ¿

Es una acción social: Interacción e influencia recíproca í

PARTICIPACIÓN: docentes, estudiantes y comunidades

Es aportar y ser útil en la acción colectiva Es formar parte en el proceso de toma de decisiones, decisiones que beneficien al colectivo al cual pertenece. 02/02/2010

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Condiciones p para p participar p Motivación: Q Querer participar ti i

Poder: Autonomía y organización ó

Formación: S b participar Saber ti i

Información: Conocer en qué, dónde y de qué forma

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Condiciones de la g gestión social del conocimiento Reconocimiento de las dinámicas que vive l comunidad la id d

Identificación de los liderazgos para la conducción de proyectos

Conocimiento de las relaciones entre los actores y grupos g p sociales q que hacen vida en la comunidad. 02/02/2010

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¿Qué esperamos lograr? Que desde la experiencia se construyan nuevos conocimientos en función f ió de d las l dinámicas di á i propias i de d las l realidades lid d donde d d se desarrolle el servicio comunitario Que se construyan propuestas compartidas para garantizar bienestar social frente a las situaciones problemas planteadas en la comunidad. Que los estudiantes y las actores de la comunidad se conviertan en gestores de sus propios proyectos y del conocimiento que desde estos se generen Que la universidad sea un ente promotor de soluciones Que se sistematicen y difundan las experiencias como aprendizajes en acción

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En resumen, ¿cuál es el propósito?

Universidad

Desarrollo de Comunidad actividades creativas, constructivas y solidarias,, a partir p de los conocimientos y saberes adquiridos

Nuevos conocimientos desde la investigación y la sistematización de experiencias 02/02/2010

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