Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Guía docente Máster Universitario en Dirección y Gestión en Enfermería

Curso Académico 2015/2016

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Índice 1.- Tabla resumen contenido del título ………………………………………………………………………………………………..3 2.- Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud I ……………………………………………………………….4 3.- Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud II……………………………………..……………………….7 4.- Teoría del Conocimiento ………….…………………………………………………………………………….………………………11 5.- Sistemas Sanitarios, Políticas de Salud y Economía de la Salud …….………………………………..……………..14 6.- Gestión Sanitaria: Financiación, producción y costes……………………………………………………………………..18 7.- Función Directiva: Liderazgo, gestión y desarrollo de personas………………………………………………..… 22 8.- Gestión de los Servicios de Enfermería ………………………………………………….…………………………………….26 9.- Bioética y Derecho Sanitario ………………………..………………………………………………………………………..…….30 10.- Trabajo Fin de Master.…………………………………………………………………………….………………………………….34 11.- Prácticas Profesionales ……………………..………………………………………………………………………………….…..39 12.- Cronograma ……………………………………………………………………………………………………………………….….....43 13.- Claustro ……………………………………………………………………………………………….………………………….…………45 14.- Perfil de Ingreso. ………………………………………………………………………………………………………………….……48 15.- Proceso de admisión …………………………………………………………………………………………………….…………..48 15.- Bibliografía …..…………………………………………………………………………………………………………………………..49

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RESUMEN CONTENIDO DEL TÍTULO

Módulo

ECTS

Período

Metodología de la Investigación en 6 ECTS Ciencias de la Salud I

2º Trimestre

Metodología de la Investigación en 6 ECTS Ciencias de la Salud II

3º Trimestre

Teoría del Conocimiento

6 ECTS

1º Trimestre

Sistemas Sanitarios, Políticas de Salud y 6 ECTS Economía de la Salud.

2º Trimestre

Gestión Sanitaria: producción y costes.

Financiación, 6 ECTS

3º Trimestre

Función Directiva: Liderazgo, gestión y 6 ECTS desarrollo de personas.

1º Trimestre

Gestión de los Servicios de Enfermería

6 ECTS

2º Trimestre

Bioética y Derecho Sanitario.

6 ECTS

3º Trimestre

Trabajo Fin de Master.

6 ECTS

3º y 4º Trimestre

Prácticas Profesionales.

6 ECTS

3º y 4º Trimestre

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Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud I. Descripción del Módulo y Objetivos Los estudiantes adquieren los conceptos, conocimientos y fundamentos de la investigación cuantitativa: Hipótesis, Pregunta, Marco Conceptual y Revisión Bibliográfica. Se profundiza en el campo de la metodología científica, abordando el método experimental, selectivo y observacional. En este módulo además se estudian los diferentes métodos de recogida de datos y análisis de los mismos, así como la presentación de informes que puedan quedar recogidos en la metodología cuantitativa. De manera que le permita escoger el diseño más adecuado para el problema observado, sea capaz de utilizar las diferentes herramientas en investigación cuantitativa e interpretar estudios de corte cuantitativo.

Objetivos:  Desarrollar la capacidad para llevar a cabo un estudio de investigación.  Conocer las diferentes fases que lleva consigo un estudio de investigación cuantitativo.  Comprender la metodología utilizada en los principales estudios de investigación cuantitativa en ciencias de la salud.  Ser capaz de trabajar con muestras y conocer cuáles son las limitaciones de las mismas.  Comprender las limitaciones de las investigaciones y el margen de confianza de las afirmaciones que se realizan.  Conocer las consideraciones éticas que deben cumplir cualquier estudio de investigación al realizarse sobre personas.

Ficha del módulo MÓDULO

Metodología de la Investigación en Ciencias de la ECTS 6 Salud I-

CÓDIGO

ODDX001101

CARÁCTER

Obligatorio

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On line

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Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Acometer proyectos innovadores que potencien el trabajo en equipo, la capacidad innovadora y generar y compartir el conocimiento y la experiencia Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor. Ser capaz de demostrar sentido crítico y autocrítico Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares.

Específicas: 1. Planificar una investigación en el entorno de las Ciencias de la Salud. 2. Analizar la importancia de la investigación en la práctica profesional y su contribución al desarrollo del conocimiento enfermero. 3. Identificar los distintos problemas de salud que son susceptibles de abordarse desde la investigación cuantitativa. 4. Identificar los diferentes tipos de investigación cuantitativa. 5. Describir las fases de un proyecto de investigación cuantitativo. 6. Identificar los distintos tipos de estudios en la investigación cuantitativa. 7. Capacidad de concebir, diseña, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica.

Contenidos del módulo Unidad 1.- METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA. Unidad 2.- PREPARACION DE LOS DATOS E INICIACIÓN AL SPSS. Unidad 3.- ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. Unidad 4.- PROBABILIDAD. Unidad 5.- COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS. Unidad 6.- BUSQUEDA BIBLIOGRÁFICA Y LECTURA CRÍTICA DE ARTÍCULOS.

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Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Seminarios virtuales. Método del caso. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud I. 6 ECTS. Método docente

Trabajo autónomo y estudio individual

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo. Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. Seminario virtual

Aprendizaje cooperativo

Realización de una búsqueda bibliográfica tipo y lectura crítica de un artículo de interés .Reflexión y debate.

Trabajo del docente

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Trabajo del estudiante

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

Horas

72

Presentación oral a través de seminario virtual sobre la utilización del SPSS

Entrega a los alumnos de un documento escrito para su análisis y discusión en grupo.

Método del Caso

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de ejercicios y simulacros sobre los temas estudiados.

Preparación de los ejercicios y simulacros de los distintos temas estudiados. Entrega a los alumnos de los mismos a través del campus virtual.

Tutorías

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

Lectura reflexiva del documento escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo.

24

El alumno trabajará y resolverá los distintos ejercicios planteando las dudas que le surjan.

30

El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

24

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Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta

Método

Peso

Competencias genéricas evaluadas

Resultados de aprendizaje Aprender a escoger el diseño más apropiado para el problema observado. Construir una base de datos en excell e introducción al manejo del aplicativo SPSS

Prueba objetiva de conocimientos específico de cada materia del Módulo I

Cuestionario de preguntas tipo test de respuesta múltiple.

17.5%

Planificar una investigación en el entorno de las ciencias de la salud

Evaluación de la hoja de sintaxis SPSS entregada

Entrega en el campus virtual del ejercicio individual sobre sintaxis de SPSS

17.5%

Identificar características y herramientas de la investigación cuantitativa

17.5%

Identificar y diferenciar la información generada por datos estadísticos

Ser capaz de interpretar los resultados de los principales datos estadísticos

17.5%

Representar la información de un estudio de corte cuantitativo

Presentar resultados de forma gráfica. Identificar hipótesis para preguntas de investigación

30%

Análisis crítico, capacidad para comunicar conclusiones, conocimientos y razones que las sustentan

El alumno realizará de forma colaborativa la búsqueda bibliográfica así como argumentará su análisis crítico.

Evaluación de la hoja de sintaxis SPSS entregada, así como de la resolución de los diferentes ejercicios

Evaluación de la hoja de sintaxis SPSS entregada, así como de la resolución de los diferentes ejercicios

Rúbrica de Evaluación (Incluida en la guía de aprendizaje del Módulo I)

Evaluación de la hoja de sintaxis SPSS entregada, así como de la resolución de los diferentes ejercicios de la unidad 3. Evaluación de la hoja de sintaxis SPSS entregada, así como de la resolución de los diferentes ejercicios de la unidad 5. Evaluación del documento Word del trabajo grupal entregado.

Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud II. Descripción del Módulo y Objetivos Se pretende aportar un marco de referencia actual de la metodología cualitativa para su estudio y comprensión en el ámbito de la investigación enfermera. Ofrece una visión actualizada de las aportaciones de la metodología cualitativa a la investigación social. Recogiendo las nuevas tendencias en la investigación cualitativa y el estado de la cuestión de la misma combinando la reflexión metodológica y la práctica profesional. Se trata, pues, de hacer una radiografía de la metodología cualitativa como modalidad de investigación en el ámbito de la enfermería. El estudiante será capaz de identificar aquellas situaciones de la práctica susceptibles de ser abordadas a través de esta metodología de investigación. Se presentarán los diferentes métodos y técnicas de abordaje para conocer al sujeto de estudio, así como el análisis de los datos y la presentación de informes, todo ello desde puntos de vista de rigor científico y valores éticos. Objetivos:  Desarrollar la capacidad para llevar a cabo un estudio de investigación cualitativa.  Conocer la metodología cualitativa como herramienta de investigación en el ámbito de la salud.  Conocer los supuestos filosóficos, epistemológicos y metodológicos que sustentan la metodología cualitativa.  Valorar las distintas modalidades de investigación cualitativa en su aplicación al campo de la investigación enfermera.  Analizar los criterios de rigor y los dilemas éticos que propone la metodología cualitativa.

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Ficha del módulo MÓDULO

Metodología de la Investigación en Ciencias de la ECTS 6 Salud II

CÓDIGO

ODDX001102

CARÁCTER

Obligatorio

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On line

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Acometer proyectos innovadores que potencien el trabajo en equipo, la capacidad innovadora y generar y compartir el conocimiento y la experiencia Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor. Ser capaz de demostrar sentido crítico y autocrítico Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares.

Específicas: 1. Conocer el desarrollo histórico, contexto y perspectivas epistemológicas y teóricas de la investigación cualitativa. 2. Conocer las características de la investigación cualitativa y sus peculiaridades. 3. Identificar los problemas de salud que son susceptibles de abordarse desde la investigación cualitativa. 4. Conocer los diseños y estrategias metodológicas en investigación cualitativa. 5. Manejar los principales métodos o técnicas de investigación cualitativa. 6. Conocer los modos de análisis en investigación cualitativa. 7. Analizar la perspectiva, estructura y rigor metodológico de los estudios de investigación cualitativa. 8. Comprensión Sistemática del campo de la dirección y gestión enfermera y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.

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Contenidos del módulo Unidad 1.- FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA. MARCO CONCEPTUAL, PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Y REVISION BIBLIOGRÁFICA. ETICA Y RIGOR CIENTÍFICO. Unidad 2.- APROXIMACIONES METODOLÓGICAS: ETNOGRAFÍA, FENOMENOLOGÍA Y TEORÍA FUNDAMENTADA. Unidad 3.- MÉTODOS DE RECOGIDA DE DATOS. Unidad 4.- ANALISIS DE DATOS Y PRESENTACIÓN DE INFORMES.

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Seminarios virtuales y wikis. Método del caso. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Metodología de la Investigación en Ciencias de la Salud II. 6 ECTS. Método docente

Actividad formativa

Trabajo del docente

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual. Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo. Trabajo autónomo y estudio individual

Aprendizaje cooperativo

Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas.

Presentación oral a través de seminarios virtuales sobre investigación cualitativa y su aplicación en enfermería.

Trabajo del estudiante

Horas

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

60

Seminarios virtuales

Realizar una revisión documental de un tema de interés. Identificar una situación de mejora de su práctica y plantear la posible solución de la misma. Elaborar un protocolo para realizar la Entrevista de Valoración Inicial. Analizar y valorar los aspectos éticos de dos artículos de investigación cualitativa.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

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Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual.

Método del Caso

Tutorías

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de ejercicios y simulacros sobre los temas estudiados.

Preparación de los ejercicios y simulacros de los distintos temas estudiados. Entrega a los alumnos de los mismos a través del campus virtual.

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

El alumno trabajará y resolverá los distintos ejercicios planteando las dudas que le surjan.

30

El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

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Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta

Entrega de las actividades de trabajo correspondientes a las distintas unidades que componen el módulo

Método

Presentación de las actividades y corrección de las mismas.

Asistencia a los seminarios virtuales

Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Participación y entrega de actividades de las wikis

Entrega de las actividades que se piden en las wikis y valoración de las mismas

Peso

83%

Competencias genéricas evaluadas

Planificar una investigación cualitativa en el entorno de las ciencias de la salud. Técnicas y metodología.

9%

Conocer las características de la investigación cualitativa y su aproximación a los problemas de salud.

18%

Conocer los supuestos filosóficos y analizar los criterios de rigor y éticos en la investigación cualitativa.

Resultados de aprendizaje Aprender a escoger el diseño más apropiado para el problema observado. Conocer los modos de análisis en investigación cualitativa. Conocer los diseños y estrategias así como las técnicas en investigación cualitativa Conocer contexto y perspectivas epistemológicas y teóricas de la investigación cualitativa. Identificar los problemas de salud que son susceptibles de abordarse desde la investigación cualitativa. Analizar la perspectiva, estructura y rigor metodológico de los estudios de investigación cualitativa.

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Teoría del Conocimiento. Descripción del Módulo y Objetivos El objeto de este módulo es ofrecer una panorámica actual sobre los desarrollos más recientes en la producción de los saberes enfermeros. Se examinarán algunos supuestos de la epistemología contemporánea con el objeto de conocer que la producción de los saberes enfermeros que fundamentan la práctica de la enfermería profesional responde a un denso entramado de factores históricos, institucionales, disciplinares e individuales. Por otra parte, se analizarán críticamente los diversos criterios de racionalidad en la producción de saberes enfermeros científicamente válidos con el fin de que las personas que cursen el módulo desarrollen una perspectiva teórica y personal de la Epistemología Enfermera en sus articulaciones disciplinares, institucionales y subjetivas.

Objetivos:    

Conocer la problemática epistemológica de la Teoría del Cuidado contemporánea. Conocer los supuestos ideológicos y epistemológicos que sustentan, legitiman y dan sentido a las diversas maneras de producir saberes enfermeros. Analizar la racionalidad de la acción de cuidar para identificar la estructura y función del conocimiento profesional relevante para la práctica de la enfermería. Identificar las manifestaciones de la complejidad de la acción de cuidar, incertidumbre y ecología de la acción.

Ficha del módulo MÓDULO

Teoría del Conocimiento

CÓDIGO

ODDX001103

CARÁCTER

Obligatorio

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On line

ECTS 6

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Acometer proyectos innovadores que potencien el trabajo en equipo, la capacidad innovadora y generar y compartir el conocimiento y la experiencia Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Ser capaz de demostrar sentido crítico y autocrítico Poseer mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional.

Específicas: 1. Identificar los saberes tradicionales como parte del conocimiento de los seres humanos a lo largo de la historia y conocer la evolución histórica entre conocimiento y ciencia. 2. Describir la relación entre el positivismo y la profesión enfermera y reflexionar sobre la acción y la práctica profesional. 3. Reflexionar sobre el cambio de paradigma y las tendencias actuales en la construcción del conocimiento de la ciencia enfermera. 4. Conocer el significado de los tres paradigmas de la Enfermería, el empírico analítico, el interpretativo y el socio crítico. 5. Conocer y fundamentar la epistemología enfermera poder construir la teoría enfermera. 6. Describir el paradigma de la Complejidad como una de las perspectivas para comprender a las personas en diferentes situaciones de salud. 7. Reflexionar sobre la necesidad de pasar de la comprensión somática a la comprensión narrativa de las personas y el lenguaje enfermero como proceso de pensamiento enfermero. 8. Capacidad de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.

Contenidos del módulo Unidad 1.- INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LOS SABERES ENFERMEROS. Unidad 2.- LA NOCIÓN DE PARADIGMA Y LOS PARADIGMAS ¿ENFERMEROS? Unidad 3.- SABERES, PRÁCTICAS E INSTITUCIONES DE SALUD: GÉNESIS E INFLUENCIAS MUTUAS. Unidad 4.- LA RELACIÓN TEORÍA-PRÁCTICA-INVESTIGACIÓN. Unidad 5.- LA NATURALEZA PRÁCTICO REFLEXIVA DE LOS SABERES ENFERMEROS. Unidad 6.- LA NATURALEZA POLÍTICA Y DE GÉNERO DE LA PRÁCTICA DEL CUIDADO.

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Seminarios virtuales. Método del caso. Tutorías

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Teoría del Conocimiento. 6 ECTS. Método docente

Trabajo autónomo y estudio individual

Actividad formativa

Trabajo del docente

Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo. Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas.

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Horas

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

60

Presentación oral a través de seminarios virtuales que versan sobre la materia de las distintas unidades docentes.

Seminarios virtuales

Aprendizaje cooperativo

Trabajo del estudiante

Trabajo en grupo de diversos temas de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

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Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual.

Método del Caso

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de ejercicios y simulacros sobre los temas estudiados.

Preparación de los ejercicios y simulacros de los distintos temas estudiados. Entrega a los alumnos de los mismos a través del campus virtual.

Tutorías

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

El alumno trabajará y resolverá los distintos ejercicios planteando las dudas que le surjan.

30

El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

24

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta

Método

Entrega de las actividades de trabajo correspondientes a las distintas unidades que componen el módulo

Presentación de las actividades y corrección de las mismas.

Asistencia a los seminarios virtuales

Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Peso

Competencias genéricas evaluadas

61%

Describir la relación entre el positivismo y la profesión enfermera y reflexionar sobre acción y la práctica profesional

9%

Conocer y fundamentar la epistemología enfermera para poder construir la teoría enfermera.

Resultados de aprendizaje Analizar la racionalidad de la acción de cuidar para identificar la estructura y función del conocimiento profesional relevante para la práctica de enfermería Conocer la problemática epistemológica de la Teoría del cuidado. Conocer los supuestos ideológicos y epistemológicos para producir saber enfermero

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Participación y entrega de actividades de las wikis

Entrega de las actividades que se piden en las wikis y valoración de las mismas

30%

Describir el paradigma de la complejidad como una de las perspectivas para comprender a las personas en diferentes situaciones de salud.

Identificar las manifestaciones de la complejidad de la acción de cuidar.

Sistemas Sanitarios, Políticas de Salud y Economía de la Salud. Descripción del Módulo y Objetivos El estudiante podrá conocer, analizar y comparar el Sistema Sanitario Español con el resto de los modelos y sistemas sanitarios más usuales; teniendo en cuenta las respuestas que aportan desde los modelos organizativos, distribución, equidad, eficiencia, eficacia y efectividad. De la misma manera se analizarán las políticas sanitarias que los sustenten y como poner en práctica las herramientas y las claves de las grandes áreas económicas mundiales para dar respuesta a la demanda y oferta de servicios. Al mismo tiempo conocerán los diferentes modelos de financiación, los entornos jurídicos y características de los modelos de empresa que los constituyen para ser capaz de interpretarlo y tenerlo en cuenta en los procesos de análisis estratégicos.

Objetivos:  Desarrollar la capacidad de dirección y gestión de empresas sanitarias, dominando los conceptos y las herramientas clave de la estrategia empresarial en un mundo globalizado, donde la empresa es una herramienta que apoya al progreso social a través de su impacto en la sociedad y los diferentes grupos de interés que con ella actúan.  Desarrollar las capacidades necesarias (contenidos, destrezas y actitudes) siendo competente para actuar como Directivo en el ámbito de la salud, aplicando e integrando los conocimientos adquiridos, demostrando sentido de la responsabilidad, iniciativa, capacidad de razonamiento analítico e intuitivo, habilidades comunicativas, trabajo en equipo, toma de decisiones y respeto por las personas y sus derechos como fundamento de la convivencia.  Adquirir la capacidad de concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación con seriedad académica, comprendiendo la sistemática del campo del cuidado y el dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.

Ficha del módulo MÓDULO

Sistemas Sanitarios, Políticas de Salud y Economía ECTS 6 de la Salud

CÓDIGO

ODDX001104

CARÁCTER

Obligatorio

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On line

Página |14

Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Competencias Generales y Específicas

Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado.

Específicas: 1. Conocer, analizar y comparar el Sistema Sanitario Español con el resto de los modelos y sistemas sanitarios más usuales. 2. Tener una visión integrada de todas las dimensiones de las Instituciones Sanitarias como empresa de servicios: la externa, la interna u organizativa y la de las personas o capital humano que la forman. Para ser capaz de analizar problemas y buscar en equipo soluciones que permitan alcanzar sus objetivos estratégicos. 3. Dominar las claves de las grandes áreas económicas, para convertirlas en ventajas competitivas para el crecimiento de las Instituciones Sanitarias como empresa dentro de su sector. 4. Conocer las respuestas que se aportan desde los diferentes modelos organizativos, en relación con la distribución, equidad, eficiencia y eficacia. 5. Analizar las políticas sanitarias que sustentan los diferentes modelos y sistemas sanitarios. 6. Analizar el entorno económico, legal y tecnológico del sector salud y realizar una evaluación y planificación estratégica a medio y largo plazo utilizando las herramientas de referencia existentes. 7. Dominar las nuevas tendencias y prácticas empresariales de las políticas de responsabilidad social corporativas, concretadas en los nuevos modelos de gestión y financiación de las Instituciones Sanitarias y ser capaz de definir una política de responsabilidad social corporativa propia para la prestación del servicio cuidados. 8. Diseñar la práctica cuidadora en base a modelos de cuidados previamente establecidos.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Contenidos del módulo Unidad 1.- SISTEMA SANITARIO ESPAÑOL. SISTEMAS COMPARADOS. Unidad 2.- ECONOMIA Y SALUD. POLITICA SANITARIAS. Unidad 3.- ESTRATEGIAS EN LAS EMPRESAS Unidad 4.-DEMANDAS Y RECURSOS EN LAS POLÍTICAS SOCIO SANITARIAS. Unidad 5.- LA FINANCIACIÓN SANITARIA Y NUEVOS MODELOS DE GESTIÓN. Unidad 6.- TRABAJO GRUPAL

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Seminarios virtuales. Método del caso. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Sistemas Sanitarios. Políticas de Salud y Economía de la Salud. 6 ECTS. Método docente

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo.

Trabajo autónomo y estudio individual

Trabajo del docente

Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas.

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Realización de las actividades aplicativas de los distintos temas.

Presentación oral a través de seminario virtual que versa sobre implantación de Ley de Dependencia.

Seminario virtual

Aprendizaje cooperativo

Trabajo en grupo de diversos artículos de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Trabajo del estudiante

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

Horas

60

Resolución de los ejercicios planteados de forma individual y subirlos al campus virtual.

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

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Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual.

Página |16

Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Método del Caso. Aprendizaje colaborativo

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de un Caso sobre seguimiento de un hospital real.

Preparación del ejercicio simulado y entrega a los alumnos a través del campus virtual para su resolución.

Tutorías

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

El alumno trabajará y resolverá un caso sobre actividad e indicadores generales de un hospital real, planteando las dudas que le surjan.

30

El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

12

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta

Prueba objetiva de conocimientos específico de cada materia del Módulo IV

Actividades de aplicación Individual

Método Cuestionario de preguntas tipo test de respuesta múltiple. Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Actividades de aplicación colaborativas

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados Entrega de las actividades que se piden en las wikis y valoración de las mismas

Realización de Trabajo Grupal.

Organización, presentación, redacción, capacidad crítica, calidad de la información aportada.

Peso

Competencias genéricas evaluadas

Resultados de aprendizaje

20%

Conocer los diferentes modelos de financiación sanitaria, los entornos jurídicos y características de los modelos de empresa.

10%

Analizar las políticas sanitarias que sustentan los diferentes modelos y sistemas sanitarios.

Conocer, analizar y compara el sistema Sanitario Español con el resto de los modelos y sistemas sanitarios.

40%

Conocer las formas de implementación y puesta en práctica de las herramientas y las claves de las grandes áreas económicas para dar respuesta a la oferta y demanda de servicios.

Conocer las respuestas que se aportan desde los diferentes modelos organizativos, en relación con la distribución, equidad, eficiencia y eficacia.

30%

Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales

Identificar diferentes indicadores tanto de actividad, como de resultado para la visión global de una empresa y la toma de decisiones.

Conocer, analizar y compara el sistema Sanitario Español con el resto de los modelos y sistemas sanitarios.

Página |17

Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Gestión Sanitaria: Financiación, producción y costes. Descripción del Módulo y Objetivos El estudiante podrá conocer, analizar y comparar la organización del Sistema Sanitario Español con el resto de los modelos y sistemas sanitarios más usuales de nuestro entorno; teniendo en cuenta las respuestas que aportan cada uno de los modelos organizativos en cuanto a distribución, organización, equidad, eficiencia y eficacia. De la misma manera analizará el sentido del concepto de hospital como empresa, estudiando los diferentes circuitos de funcionamiento de una institución sanitaria, así como la coordinación que se precisa para que todos ellos confluyan en el mismo objetivo.

Objetivos:  Desarrollar los conceptos de empresa. Conocer los diferentes tipos de empresa y su entorno; así como aprender las formas en que sustentan su desarrollo y crecimiento.  Entender la organización sanitaria, tanto a nivel hospitalario como de atención primaria; como una empresa de servicios. Conocer la importancia del producto sanitario.  Conocer el funcionamiento de la historia clínica, su manejo, su confección, su mecanismo de acceso y los diferentes métodos de reproducción documental.  Conocer cómo se maneja la gestión del paciente y los sistemas de información sanitaria.  Comprender la importancia de la seguridad asistencial para evitar efectos no deseados. Conocer la importancia del registro, de la notificación y de la investigación como áreas de mejora.  Identificar los diferentes modelos de gestión clínica.  Conocer la importancia de una adecuada gestión de compras y de recursos materiales con el fin de garantizar la sostenibilidad del sistema sanitario.

Ficha del módulo MÓDULO

Gestión Sanitaria: producción y costes

CÓDIGO

ODDX001105

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On Line

Financiación, ECTS

6

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1. Identificar los mecanismos de funcionamiento del modelo sanitario español, organización, funcionamiento, retos y propuestas. 2. Identificar el Hospital como empresa de servicios. 3. Analizar las características y singularidades del producto hospitalario. 4. Identificar la estructura organizativa de las empresas de servicios. 5. Definir los modelos de Gestión de pacientes, sistemas de clasificación y CMBD. 6. Analizar los modelos de financiación de los centros, la gestión económica presupuestaria y la contabilidad de costes. 7. Dominar los conceptos y las herramientas estratégicas de referencia para el dimensionamiento organizativo de una empresa y ser capaz de seleccionar cual es la mejor alternativa estratégica a aplicar en cada momento en el mercado de la salud. 8. Conocer las herramientas para la dirección de los procesos clínicos de las organizaciones sanitarias así como las buenas prácticas empresariales de referencia que aseguren la eficiencia de la actividad y el cumplimiento de los objetivos planteados. 9. Definir las vías clínicas y formas de organización del producto sanitario. Gestión por procesos. 10. Conocer las formas de gestión de los recursos materiales, peticiones, recepciones, suministros y stock.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Contenidos del módulo Unidad 1.- CONCEPTOS DE EMPRESA. Unidad 2.- LA ORGANIZACIÓN SANITARIA COMO EMPRESA DE SERVICIOS. Unidad 3.- GESTIÓN DE PACIENTES Y DOCUMENTACIÓN CLINICA. Unidad 4.- LA SEGURIDAD DEL PACIENTE Y LOS RIESGOS ASISTENCIALES. Unidad 5.- GESTIÓN CLÍNICA. Unidad 6.- GESTIÓN DE COSTES Y RECURSOS MATERIALES.

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Método del Caso. Seminarios virtuales. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Gestión Sanitaria: Financiación, producción y costes. 6 ECTS. Método docente

Trabajo autónomo y estudio individual

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo. Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. Seminarios virtuales

Aprendizaje cooperativo

Método del Caso

Trabajo en grupo de diversos temas de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de ejercicios y simulacros sobre los temas estudiados.

Trabajo del docente

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Trabajo del estudiante

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

Horas

60

Presentación oral a través de seminarios virtuales que versan sobre la materia de las distintas unidades docentes.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

36

Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual. Preparación de los ejercicios y simulacros de los distintos temas estudiados. Entrega a los alumnos de los mismos a través del campus virtual.

El alumno trabajará y resolverá los distintos ejercicios planteando las dudas que le surjan.

30

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Tutorías

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

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Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta Entrega de las actividades de trabajo correspondientes a las distintas unidades que componen el módulo, de forma individual.

Asistencia a los seminarios virtuales

Participación y entrega de actividades de las wikis y campus virtual de forma grupal.

Prueba objetiva de conocimientos específico de cada materia del MóduloIV

Método

Presentación de las actividades y corrección de las mismas.

Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Entrega de las actividades que se piden en las wikis y valoración de las mismas

Cuestionario de preguntas tipo test de respuesta múltiple.

Peso

33%

15%

27%

25%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias.

Resultados de aprendizaje Identificar los mecanismos de funcionamiento del modelo sanitario español. Identificar el hospital como empresa de servicios. Definir los modelos de gestión de pacientes, sistemas de clasificación y CMBD. Definir vías clínicas y formas de organización del producto sanitario.

Gestión de procesos. Conocer las formas de gestión de recursos materiales y gestión de costes.

Conocer los distintos modelos de organización del sistema sanitario español.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Función Directiva: Liderazgo, gestión y desarrollo de personas. Descripción del Módulo y Objetivos En este módulo se presenta una visión ética de la función directiva como marco en el que encuadrar la actuación profesional futura; de compromiso para la organización y para con los otros. Es necesario entenderla desde una óptica de responsabilidad personal orientada a la mejora colectiva. Debido a su carácter clave en la dirección y gestión de las personas que interactúan en las organizaciones sanitarias como empresa de servicios a los ciudadanos y como integrante de una sociedad, se incluyen conceptos y dinámicas que hacen referencia a ello. Objetivos:   

El objetivo general del módulo corresponde al desarrollo por parte del alumno de habilidades, e identificar los valores que orientan la dirección de la práctica enfermera. Identificar y valorar los actuales sistemas en materia de gestión de personas, su aplicación a la práctica de las organizaciones sanitarias y los profesionales del cuidado. Capacitar al estudiante con las competencias y habilidades propias de la dirección que podrá entrenar a lo largo del programa formativo.

Ficha del módulo MÓDULO

Función Directiva: Liderazgo, gestión y ECTS desarrollo de personas.

CÓDIGO

ODDX001106

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On Line

6

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1. Desarrollar habilidades e identificar los valores que orientan la dirección de la práctica cuidadora. Crear habilidades en la conducción de personas. 2. Valorar los sistemas actuales en materia de gestión de personas, su aplicación a la práctica de las organizaciones sanitarias y los profesionales del cuidado. 3. Conocer y analizar los sistemas de Gestión de Calidad y su aplicación práctica en el sector salud y en concreto en el área de cuidados 4. Conocer el modelo de gestión de personas por competencias: selección, desarrollo y desempeño. 5. Asumir las competencias propias de un directivo: liderazgo, inteligencia emocional, habilidades comunicativas, gestión de equipos, trabajo en grupo, planificación, resolución de conflictos, negociación y orientación a resultados, siempre desde un enfoque responsable y bajo una perspectiva multicultural respetando la diversidad. 6. Analizar el modelo de financiación de Centros Sanitarios, la gestión económica presupuestaria y la contabilidad de costes. 7. Identificar los conceptos y herramientas para la valoración de la productividad, la gestión por competencias y la valoración del desempeño de las personas. 8. Definir los sistemas de trabajo en enfermería. 9. Definirá las políticas para captar y retener el talento, así como el diseño y la implementación de los planes de responsabilidad social corporativa, garantía de calidad y la ética del desempeño profesional.

Contenidos del módulo Unidad 1.- FUNCION DIRECTIVA. LIDERAZGO, DIRECCION POR VALORES Y DIRECCION POR OBJETIVOS. Unidad 2.- COMUNICACIÓN Y DIRECCIÓN: MOTIVACIÓN, NEGOCIACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS. Unidad 3.- GESTIÓN Y DESARROLLO DE PERSONAS. PERFILES DE PUESTOS DE TRABAJO. TRABAJO EN EQUIPO.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Unidad 4.- EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO Y PLANES DE DESARROLLO. MOTIVACIÓN. Unidad 5.- GESTION DE LA CALIDAD EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS: MODELO FQM. Unidad 6.- GESTIÓN DE COSTES Y RECURSOS MATERIALES.

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Método del Caso. Seminarios virtuales. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Función Directiva: Liderazgo, gestión y desarrollo de personas. 6 ECTS. Método docente

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo.

Trabajo autónomo y estudio individual

Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. Realización de las actividades aplicativas de los distintos temas.

Trabajo del docente

Trabajo del estudiante

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

Presentación oral a través de seminario virtual que versa sobre implantación de Ley de Dependencia.

Resolución de los ejercicios planteados de forma individual y subirlos al campus virtual.

Horas

57

Seminarios virtuales

Aprendizaje cooperativo

Método del Caso. Aprendizaje colaborativo

Tutorías

Trabajo en grupo de diversos artículos de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de un Caso sobre apertura y puesta en marcha de una unidad de enfermería. Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Preparación del ejercicio simulado y entrega a los alumnos a través del campus virtual para su resolución.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis. Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual. El alumno trabajará y resolverá junto a otros compañeros, un caso sobre la complejidad que supone la apertura de una unidad de enfermería en un hospital de nueva creación. El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

57

12

24

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo Herramienta

Actividades de aplicación Individual

Actividades de aplicación colaborativas

Realización de Trabajo Grupal.

Método

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Organización, presentación, redacción, capacidad crítica, calidad de la información aportada.

Peso

56%

14%

30%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo.

Resultados de aprendizaje

Identificar valores y desarrollar habilidades que orientan la dirección y gestión de la práctica enfermera.

Capacitar al estudiante con las competencias y habilidades propias de la dirección y evaluación de personas.

Valorar los sistemas actuales en materia de gestión de personas, su aplicación práctica en las organizaciones sanitarias.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Gestión de los Servicios de Enfermería. Descripción del Módulo y Objetivos El estudiante podrá conocer y analizar las principales fórmulas de gestión de los servicios de enfermería, así como su relación directa con la práctica asistencial enfermera. Analizará las características de las unidades asistenciales con su complejidad, su plan estratégico, y aquellos indicadores necesarios para el conocimiento de la gestión a las unidades de enfermería. También se realizará una visión sobre el diseño de puestos y su selección por parte de RRHH, así como la gestión del conocimiento enfermero.

Objetivos:     

Conocer qué son las divisiones de enfermería y su desarrollo, junto a los planes estratégicos y sus respectivos cuadros de mando. Aprender a manejar los distintos tipos de procesos para la correcta selección de personal y su adaptación al puesto laboral hospitalario. Analizar y entender las distintas fórmulas de gestión en las diferentes unidades asistenciales. Reconocer la importancia de la gestión de la calidad, del conocimiento enfermero y de la investigación como pilares claves del cuidado enfermero. Conocer la gestión enfermera en el ámbito de la Atención Primaria.

Ficha del módulo MÓDULO

GESTION DE ENFERMERIA

CÓDIGO

ODDX001107

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On Line

LOS

SERVICIOS

DE ECTS

6

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1.

Desarrollar habilidades e identificar los valores que orientan la dirección de la práctica cuidadora. Crear habilidades en la conducción de personas.

2.

Conocer las características y singularidades del producto hospitalario y producto cuidados. Identificar la estructura organizativa de las unidades de cuidados.

3.

Diseñar los sistemas de homologación de cuidados y de las Unidades de enfermería.

4.

Identificar los instrumentos para la planificación de recursos humanos enfermeros.

5.

Conocer el modelo de gestión de personas por competencias: selección, desarrollo y desempeño.

6.

Identificar los conceptos y herramientas para la valoración de la productividad, la gestión por competencias y la valoración del desempeño de las personas.

7.

Definirá las políticas para captar y retener el talento, así como el diseño y la implementación de los planes de responsabilidad social corporativa, garantía de calidad y la ética del desempeño profesional.

8.

Capacitar en el conocimiento de las unidades de enfermería como empresas de servicios, para poder dirigir los grupos de profesionales e implantar procesos o guías clínicas que garanticen la eficiencia y la satisfacción de los usuarios y profesionales.

9.

Conocer los conceptos y principios de los modelos de calidad e innovación para poder adoptar el rol de facilitadores e implantar los sistemas y modelos que permiten a las unidades de enfermería convertirse en referentes de buenas prácticas de cuidados eficientes y de calidad.

10. Conocer los mecanismos de gestión de recursos materiales.

Contenidos del módulo Unidad 1.- LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA COMO EMPRESAS DE SERVICIOS. Unidad 2.- SISTEMAS DE INFORMACION PARA LA GESTIÓN. CUADRO DE MANDOS. Unidad 3.- GESTIÓN CLINICA DE CUIDADOS Y GESTIÓN DE PROCESOS. Unidad 4.- PLANIFICACION DE RECURSOS ENFERMEROS, ASIGNACIÓN DE RECURSOS.EXPERIENCIAS DE GESTIÓN EN ENFERMERÍA.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Unidad 5.- GESTION DE LA CALIDAD, EL CONOCIMIENTO Y LA ENFERMERÍA BASADA EN LA EVIDENCIA. MODELO FQM. Unidad 6.- GESTIÓN ENFERMERA EN ATENCIÓN PRIMARIA.

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Método del Caso. Seminarios virtuales. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO.- Gestión de los Servicios de Enfermería. 6 ECTS. Método docente

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo.

Trabajo autónomo y estudio individual

Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. Realización de las actividades aplicativas de los distintos temas.

Trabajo del docente

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual. Presentación oral a través de seminario virtual que versa sobre implantación de Ley de Dependencia.

Trabajo del estudiante

Horas

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios. 57 Resolución de los ejercicios planteados de forma individual y subirlos al campus virtual.

Seminarios virtuales

Aprendizaje cooperativo

Método del Caso. Aprendizaje colaborativo

Tutorías

Trabajo en grupo de diversos artículos de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de un Caso sobre apertura y puesta en marcha de una unidad de enfermería. Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Preparación del ejercicio simulado y entrega a los alumnos a través del campus virtual para su resolución.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

57

Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual. El alumno trabajará y resolverá junto a otros compañeros, un caso sobre la gestión de un servicio de urgencias y/o una agenda de atención primaria. El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo

Herramienta

Actividades de aplicación Individual

Actividades de aplicación colaborativas

Prueba objetiva de conocimientos específico de cada materia del Módulo VII

Método Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Cuestionario de preguntas tipo test de respuesta múltiple.

Peso

35%

35%

30%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias, y concretamente en las unidades de enfermería

Resultados de aprendizaje

Identificar valores y desarrollar habilidades que orientan la dirección y gestión de la práctica enfermera.

Capacitar en el conocimiento de las unidades de enfermería como empresas de servicios, para poder dirigir los grupos de profesionales e implantar procesos o guías clínicas que garanticen la satisfacción de usuarios. Valorar los sistemas actuales en materia de gestión de personas, su aplicación práctica en las unidades de enfermería como futuro reto profesional.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Bioética y Derecho Sanitario. Descripción del Módulo y Objetivos El estudiante podrá conocer y analizar los principales dilemas bioéticos en el principio y final de la vida, directamente relacionados con la práctica asistencial enfermera. De la misma manera se analizarán los conceptos de ética, bioético y norma jurídica para posteriormente relacionarlos con la práctica asistencial enfermera. Se estudiará el código deontológico de enfermería que sustenta la práctica enfermera para conocer cómo poner en práctica las herramientas y las claves para dar respuesta a la demanda y oferta de servicios de enfermería.

Objetivos:  Conocer qué es el Derecho y qué constituye un sistema que se configura como un ordenamiento jurídico integrado por normas jurídicas.  Aprender a manejar los distintos tipos de normas jurídicas que pueden ser fuente del Derecho, así como el código deontológico enfermero.  Liderar desde un enfoque ético integral y de responsabilidad social proyectos y equipos valorando el impacto de sus decisiones en los beneficios a las personas que prestan servicios y a la sociedad.  Desarrollar las distintas circunstancias por las que atravesará la persona física a lo largo de su vida, desde su nacimiento hasta la muerte, con relevancia para el Derecho.  Reconocer la posibilidad creada por el Derecho de la existencia de personas jurídicas a las que atribuirles derechos y obligaciones distintos de los de los miembros que las componen.  Conocer los dilemas bioéticos claves en la práctica asistencial.

Ficha del módulo MÓDULO

BIOÉTICA Y DERECHO SANITARIO

CÓDIGO

ODDX001108

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On Line

ECTS

6

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1.

Conocer los diferentes dilemas bioéticos y los entornos jurídicos para ser capaz de interpretarlos y tenerlos en cuenta en los procesos de análisis.

2.

Conocer, analizar y comparar los derechos y deberes de las personas.

3.

Conocer las respuestas que se aportan desde los diferentes posicionamientos ante el principio y final de la vida.

4.

Analizar las políticas sanitarias desde el punto de vista del código deontológico de enfermería.

5.

Diseñar la práctica cuidadora en base a modelos de cuidados previamente establecidos.

Contenidos del módulo Unidad 1.- DERRECHO, ÉTICA, BIOÉTICA Y ÉTICA PROFESIONAL. Unidad 2.- ÉTICA EN LAS ORGANIZACIONES SANITARIAS. COMISIONES Y COMITÉS. Unidad 3.- LA LEGISLACIÓN PENAL. DERECHO DE LA PERSONA JURIDICA. Unidad 4.- ASPECTOS LEGALES DEL EJERCICIO PROFESIONAL. Unidad 5.- ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES DE LOS USUARIOS. Unidad 6.- ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES Y DILEMAS ETICOS DEL COMIENZO Y FINAL DE LA VIDA.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Metodología docente     

Trabajo autónomo y estudio individual. Aprendizaje colaborativo. Método del Caso. Seminarios virtuales. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Bioética y Derecho Sanitario. 6 ECTS. Método docente

Trabajo autónomo y estudio individual

Actividad formativa Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo. Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. Seminarios virtuales

Aprendizaje cooperativo

Trabajo en grupo de diversos temas de cada una de las unidades didácticas a través del campus virtual. Foros colaborativos y wikis.

Trabajo del docente

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Trabajo del estudiante

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios.

Horas

55

Presentación oral a través de seminarios virtuales que versan sobre la materia de las distintas unidades docentes.

Entrega a los alumnos de documentos escritos para su análisis y discusión en grupo a través de foros colaborativos y de wikis.

Método del Caso

Entrega a los alumnos a través del campus virtual de ejercicio para trabajo y resolución grupal de los temas estudiados.

Preparación de los ejercicios y simulacros de los distintos temas estudiados. Entrega a los alumnos de los mismos a través del campus virtual.

Tutorías

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

Lectura reflexiva de los documentos escrito, análisis y discusión en el foro colaborativo y las wikis.

55

Realizar las actividades que se reflejan y subirlas al campus virtual. El alumno trabajará y resolverá en grupo el ejercicio propuesto, planteando las dudas que le surjan.

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El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo

Herramienta

Actividades de aplicación Individual

Actividades de aplicación colaborativas

Realización de Trabajo Grupal.

Método

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Presentación de las actividades y corrección de las mismas. Grado de participación. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Organización, presentación, redacción, capacidad crítica, calidad de la información aportada.

Peso

50%

20%

30%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias, y concretamente en las unidades de enfermería. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Unidades de Enfermería. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo.

Resultados de aprendizaje

Conocer qué es el Derecho y qué constituye un sistema que se configura como un ordenamiento jurídico integrado por normas jurídicas. Conocer los dilemas bioéticos claves en la práctica asistencial Aprender a manejar los distintos tipos de normas jurídicas que pueden ser fuente del Derecho, así como el código deontológico enfermero.

Reconocer la posibilidad creada por el Derecho de la existencia de personas jurídicas a las que atribuirles derechos y obligaciones distintos de los de los miembros que las componen

Desarrollar las distintas circunstancias por las que atravesará la persona física a lo largo de su vida, desde su nacimiento hasta la muerte, con relevancia para el Derecho.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Prácticas Profesionales. Descripción del Módulo y Objetivos La necesidad de formar enfermeros expertos en el área de Dirección y Gestión de enfermería deriva de la posición estratégica que estos profesionales tienen en el Sistema de Salud; ya que es importante la mejora del mismo con la participación de los profesionales de enfermería, con el objetivo de garantizar una adecuada distribución de recursos y la máxima calidad de cuidados. El módulo de prácticas profesionales tiene una misión integradora de habilidades y conocimientos que el estudiante ha ido adquiriendo durante el resto de módulos del Master. Esta actividad pretende posibilitar la aplicación de los conocimientos adquiridos, así como plasmar sus acciones y procedimientos mediante la práctica. Objetivos:  Desarrollar una visión integrada de todas las dimensiones de las instituciones sanitarias como empresas de servicios.  Identificar los instrumentos para la planificación de recursos humanos.  Conocer los mecanismos de gestión de recursos materiales.  Aplicar y convertir en acción aquello que han aprendido en cada uno de los módulos teóricos.

Ficha del módulo MÓDULO

PRÁCTICAS PROFESIONALES

CÓDIGO

ODDX001109

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

Presencial / On Line

ECTS

6

Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1. Integración de información y capacidad de síntesis. 2. Iniciativa y facilitación de la innovación. 3. Trabajo en equipo y gestión de personas. 4. Responsabilidad. 5. Habilidades de comunicación y flexibilidad. 6. Orientación a la toma de decisiones. 7. Aplicar y convertir en acción todo lo que han aprendido en una de las áreas de decisión de las Institucione Sanitarias como empresa de servicios a través de las prácticas profesionales.

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO. Prácticas Profesionales. 6 ECTS. Método docente

Trabajo autónomo y estudio individual

Actividad formativa

Trabajo del docente

Lectura y estudio de las distintas unidades que componen el módulo y realización de las distintas actividades propuestas. (Para la modalidad on line)

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual.

Visualización de los vídeos de apoyo a los distintos temas. (Modalidad on line)

Rotación práctica en centro sanitario concertado. (Modalidad presencial)

Trabajo autónomo y reflexivo

Tutorías

Trabajo del estudiante

Presentación oral a través de seminarios virtuales que versan sobre la materia de las distintas unidades docentes.

Acompañamiento por parte del tutor profesional asignado en su rotatorio práctico.

Horas

Lectura, escucha activa de la exposición del profesor, plantea dudas y hace comentarios. Y subirá el resultado al campus virtual 100

o

Realización de una memoria o diario reflexivo acerca de su rotatorio práctico y/o de las actividades realizadas.

Resolución de las dudas planteadas por los alumnos a través del campus virtual.

Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

El alumno trabajará el ejercicio propuesto, planteando las dudas que le surjan. Y subirá el resultado al campus virtual

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El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

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Guía docente MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

Contenidos del módulo A pesar de que este Master en Dirección y Gestión en enfermería se desarrolla en la modalidad on line, esté módulo permite al alumno optar entre dos formas de cursar dicho módulo, bien realizar las prácticas profesionales en alguno de los centros sanitarios concertados o bien realizar las prácticas a través de la plataforma virtual, mediante la resolución de un caso de hospital simulado.

A.- Prácticas Profesionales en Centro Sanitario Concertado El alumno realizará un rotatorio de prácticas presenciales con una duración de dos semanas de lunes a viernes, bien en turno de mañana o bien de tarde; en alguno de los centros sanitarios concertados con los que la Universidad Europea de Madrid tiene firmado convenio. Estos centros son:    

Hospital Universitario de Fuenlabrada. Hospital Universitario Fundación Alcorcón. Hospital Universitario Rey Juan Carlos de Móstoles. Hospital Universitario Quirón Madrid

Durante el segundo trimestre del master en el módulo correspondiente a prácticas profesionales del campus virtual, se abrirá un espacio dónde el alumno propondrá tres opciones de centro para la realización de las prácticas en modo presencial; según sus preferencias. Una vez recibidas todas las solicitudes se estudiarán y cuadrarán los horarios para conseguir enviar a los estudiantes a una de sus opciones solicitadas. Se informa a los coordinadores de los centros de los alumnos y fecha de comienzo de las prácticas a través de correo electrónico y se les envía el cuaderno/ rúbrica para la evaluación de los mismos que posteriormente remitirán a la universidad. Finalmente se comunica al alumno el centro dónde realizar sus prácticas, la fecha de comienzo y la persona de contacto que le estará esperando en el Hospital, también se pueden bajar del campus virtual el cuaderno / rúbrica para la evaluación de las prácticas. Este módulo se desarrolla durante el tercer y cuarto trimestre del master.

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Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo A.- Prácticas Profesionales Presenciales.

Herramienta

Actividad de aplicación Individual

Diario Reflexivo

Método

Realización de un rotatorio práctico de dos semanas de duración. Rúbrica de las actividades realizadas.

Presentación de un diario reflexivo de las actividades realizadas durante su rotación práctica. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Peso

95%

5%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias, y concretamente en las unidades de enfermería. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Unidades de Enfermería.

Resultados de aprendizaje

Puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y competencias desarrollados durante los módulos teóricos.

Emitir juicios con análisis crítico, basándose en las situaciones vividas durante su rotatorio.

B.- Prácticas Profesionales Online. Hospital Simulado. El módulo de prácticas profesionales en la modalidad online que hemos desarrollado, a través del caso del hospital simulado Hospital Universitario General “Costa de los Atunes”, es el resultado de la suma de esfuerzos y recursos dirigidos a ofrecer al estudiante una formación de calidad, de las técnicas y conocimientos propios de la función directiva y pretende contribuir al desarrollo de competencias de los profesionales de enfermería. El alumno que opte por esta modalidad debe realizar una serie de actividades que simulan situaciones reales de los puestos de Dirección en Enfermería como son:     

Cartera de servicios. Objetivos de Cuidados y de Gestión. Cuadro de Mando Integral. Definir puesto supervisión. Selección puesto supervisión.

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Memoria Gestión. Informe Reflexión Final.

Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo

B.- Prácticas Profesionales Online. Hospital Simulado Herramienta

Actividad de aplicación Individual

Informe/Reflexión Final

Método

Realización de las actividades propuestas para el Hospital Simulado.

Presentación de un diario reflexivo de las actividades realizadas durante su rotación práctica. Calidad de las preguntas. Nivel de argumentación. Argumentos lógicos y claramente planteados

Peso

90%

10%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias, y concretamente en las unidades de enfermería. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Unidades de Enfermería.

Resultados de aprendizaje

Puesta en práctica de los conocimientos, habilidades y competencias desarrollados durante los módulos teóricos.

Emitir juicios con análisis crítico, basándose en las situaciones vividas durante su rotatorio.

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Proyecto Fin de Master.

Descripción del Módulo y Objetivos El proyecto final de máster es un trabajo orientado al mundo profesional, científico, integrador y potenciador de los conocimientos adquiridos, que debe realizar y presentar el estudiante de la titulación Máster Universitario en Dirección y Gestión en Enfermería. Este trabajo dirigido, está pensado para que el estudiante se inicie en la lectura y análisis de textos científicos, con el fin de facilitar a los futuros investigadores el conocimiento y manejo de las fuentes bibliográficas. Con este trabajo se pretende completar la formación del alumno, sentando las bases para el desarrollo de actitudes y habilidades de búsqueda de información útil y científicamente evidente, mediante un trabajo de desarrollo de búsqueda y análisis a partir de una pregunta o tema susceptible de indagación. Dicho tema puede estar relacionado con aspectos del sistema/políticas sanitarias, formas de gestión sanitaria, función directiva, aspectos éticos o de legislación, seguridad del paciente, etc; desarrollados en módulos anteriores y/o experimentados en el mundo laboral y/o que emergen de la realización del módulo práctico del master.

Objetivos:  Integrar conocimientos y habilidades adquiridos.  Mostrar evidencias en la consecución de las competencias necesarias para el desempeño de puestos de trabajo relacionados con la dirección y gestión.  Mostrar evidencias en la consecución de las competencias necesarias para iniciar un proyecto de investigación..

Ficha del módulo MÓDULO

PROYECTO FIN DE MASTER

CÓDIGO

ODDX001110

CARÁCTER

Obligatoria

IDIOMA/S

Español

MODALIDAD

On Line

ECTS

6

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Competencias Generales y Específicas Generales: Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Comprender y aprovechar la diversidad cultural para el desempeño personal y profesional Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Resolver conflictos y problemas en entornos nuevos y multidisciplinares del mundo de la gestión empresarial. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés y actualidad de la dirección y la gestión en las Instituciones Sanitarias. Dominar las habilidades comunicativas para debatir y presentar sus ideas y los proyectos de cada área del programa a un foro especializado o no especializado. Poseer Mentalidad abierta orientada a la gestión del cambio.

Específicas: 1.

Integrar los conocimientos técnicos necesarios adquiridos a lo largo del programa de Máster.

2.

Liderar su proyecto con sentido de planificación orientación a resultados.

3.

Capacidad de convicción y de defensa de ideas ante el tribunal evaluador.

4.

Saber comunicarse con sus colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento.

Contenidos del módulo I. Cuestiones preliminares a la elaboración del proyecto 

Concepción y elección del tema objeto de estudio



Criterios para la identificación del tema de estudio



El procedimiento para la elaboración del proyecto

II. Estructura y contenido del Proyecto 

Presentación y propósitos.



Fundamentación y marco teórico.



Diseño y desarrollo del estudio empírico

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

Síntesis y primeras conclusiones.



Referencias bibliográficas



Aspectos formales.

Todo ello estructurado en cinco unidades: Unidad 1.- INTRODUCCIÓN AL TFM. Unidad 2.- BUSQUEDA BIBLIOGRÁFICA. Unidad 3.-CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO. Unidad 4.- DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA/CUALITATIVA. Unidad 5.- ELABORACIÓN DE INFORME FINAL Y REALIZACIÓN DE DEFENSA ORAL.

Metodología docente  

Trabajo autónomo y estudio individual. Tutorías

FICHA DESCRIPTIVA MÓDULO.- Proyecto Fin de Master. 6 ECTS. Método docente

Trabajo Autónomo

Aprendizaje Guiado. Tutorías

Actividad formativa Ir realizando las actividades que conforman cada tema y subiéndolas al campus virtual. Elaborar un informe completo sobre el trabajo de investigación realizado.

Se realizarán las tutorías necesarias de forma planificada, durante el período de realización del TFM. Consulta y resolución de dudas, cuestiones y problemas que el alumno vaya planteando en referencia a los contenidos del módulo.

Trabajo del docente .

Fundamentalmente resolución de las dudas planteadas por los alumnos bien en los foros colaborativos o a través de la mensajería del campus virtual. Dar el feed back necesario a cada alumno durante el desarrollo de las distintas actividades que conforman el módulo.

Resolución de las dudas de los alumnos bien con explicaciones mediante los foros colaborativos o por medio de videoconferencia. También puede aportar la documentación adicional que considere oportuna para resolver dichas cuestiones

Trabajo del estudiante

Horas

Trabajo Autónomo por parte del estudiante, elabora el TFM de manera autónoma y siguiendo las indicaciones contenidas en cada uno de los temas que componen el módulo.

Trabajo Autónomo guiado El estudiante elabora el TFM de manera autónoma y siguiendo las indicaciones del su tutor. El alumno planteará las dudas y problemas que le vayan surgiendo durante el desarrollo del módulo.

100h

50h

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Evaluación de los resultados de aprendizaje del módulo

Herramienta

Realización Diario Reflexivo

Redacción del Informe Proyecto Fin de Master.

Realización de Defensa Oral del proyecto ante un tribunal evaluador.

Método

Ver rúbrica evaluación.

Ver rúbrica de evaluación

Ver rúbrica de evaluación

Peso

10%

70%

20%

Competencias genéricas evaluadas Analizar e interpretar el entorno para que sea capaz de integrar información y tomar decisiones en nuevos escenarios profesionales. Integrar conceptos y herramientas para formular juicios de valor que tengan en cuenta las responsabilidades sociales y éticas en el mundo de las organizaciones sanitarias. Comunicar sus conclusiones de manera clara y debatir con públicos especializados y no especializado sobre los temas de interés.

Resultados de aprendizaje Elaborar una reflexión personal y juicio crítico del trabajo personal llevado a cabo durante todo el proceso de construcción del Proyecto. Determinar de manera precisa y detallada el tema que se pretende investigar y del dispositivo de acción (método, temporalización, etc) que va a ponerse en marcha para efectuar el estudio. Presentar, analizar y elaborar inferencias en relación con los conceptos, nociones, postulados, enfoques, problemáticas, hallazgos.. que enmarcan y fundamentan el estudio que se presenta.

Aspectos específicos del Trabajo de Fin de Máster La primera fase de la elaboración del trabajo fin de máster, se centra en que el estudiante realice una reflexión personal respecto a sus intereses y sus posibilidades en relación con el tema que pretende estudiar. El tema podrá emerger de su práctica profesional, de los conocimientos adquiridos en otros módulos teóricos o al módulo de prácticas en instituciones socio sanitarías. La segunda fase del trabajo fin de máster gira en torno a la búsqueda bibliográfica y todo lo que ella implica y que se desglosa en los objetivos y criterios de evaluación. La tercera fase se centra en la redacción del marco teórico, basado en las referencias bibliográficas (antecedentes teóricos y de campo o investigación). En una cuarta fase el alumno realizará el diseño de un estudio de investigación cuantitativo o cualitativo, según la respuesta que busque para el problema planteado. Por último, el estudiante debe preparar el guion de su exposición oral del trabajo realizado. En el informe final se verificará los conocimientos del inglés, en las acciones específicas desarrolladas por el alumno en la documentación científica y revisiones bibliográficas:

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

Acceso al menos a dos bases de datos en inglés.



Localización de tres/cuatro artículos en inglés, y citación en bibliografía.



Incorporación al trabajo de resumen en inglés de los conceptos relacionados con el tema de estudio del proyecto.

Presentación presencial del trabajo fin de máster ante un tribunal de expertos y profesores de la Universidad Europea de Madrid.

Cronograma MASTER UNIVERSITARIO EN DIRECCION Y GESTIÓN EN ENFERMERÍA

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

Funci ón Di re cti va Te oría de l Conoci mi e nto Si s te ma s Sa ni ta ri os Me todol ogía I nve s ti ga ci ón CC Sa l ud I Ge s ti ón de l os Se rvi ci os de Enfe rme ría Me todol ogía I nve s ti ga ci ón CC Sa l ud I I Ge s ti ón Sa ni ta ri a Bi oé ti ca y De re cho Sa ni ta ri o Prá cti ca s Profe s i ona l e s Tra ba jo Fi n de Ma s te r Curs o: Como s e e s tudi a e n UEM Pe rs ona l

La semana previa al comienzo del primer módulo teórico, los estudiantes reciben un pequeño curso de una semana para familiarizarse y aprender a trabajar con el campus virtual, su duración es de aproximadamente una semana. Como se estudia en UEM personal.

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Función directiva: liderazgo, gestión y desarrollo de personas    

Comienzo: 3 de Noviembre 2014 Fin: 31 Enero 2015 Horario: no presencial Lugar de impartición: Plataforma virtual

Teoría del conocimiento    

Comienzo: 3 de Noviembre 2014 Fin: 31 Enero 2015 Horario: no presencial Lugar de impartición: Plataforma virtual

Sistemas sanitarios. Políticas de salud y economía de la salud    

Comienzo: 1 de Febrero de 2015 Fin: 30 de Abril de 2015 Horario: no presencial. Lugar de impartición: Plataforma virtual.

Metodología de la investigación en Ciencias de la Salud I    

Comienzo: 1 de Febrero de 2015 Fin: 30 de Abril de 2015 Horario: no presencial. Lugar de impartición: Plataforma virtual.

Gestión de servicios de enfermería  Comienzo: 1 de Febrero 2015.  Fin: 30 de Abril de 2015.  Horario: no presencial  Lugar de impartición: Plataforma virtual. Metodología de la investigación en Ciencias de la Salud II  Comienzo: 1 de Mayo 2015  Fin: 31 de Julio 2015  Horario: no presencial  Lugar de impartición: Plataforma virtual Gestión sanitaria: financiación, producción y costes  Comienzo: 1 de Mayo 2015  Fin: 31 de Julio 2015

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 Horario: no presencial  Lugar de impartición: Plataforma virtual Bioética y derecho sanitario  Comienzo: 1 de Mayo 2015.  Fin: 31 de Julio de 2015.  Horario: no presencial  Lugar de impartición: Plataforma virtual Módulo IX: Prácticas profesionales  Comienzo: Según la elección del estudiante y disponibilidad de los centros.  Fin: Duración de dos semanas desde el inicio.  Horario: presencial  Lugar de impartición: Instituciones sanitarias Módulo X: Trabajo Fin de Máster  Comienzo: 1 de Mayo 2015.  Fin: 31 de Octubre de 2015.  Horario: no presencial  Lugar de impartición: Plataforma virtual.

Claustro DIRECCIÓN DEL PROGRAMA D. Juan Carlos Fernández Gonzalo. Máster Oficial en Gestión y Educación en Enfermería por la Universidad Europea de Madrid. Diplomado Universitario en Enfermería por la Universidad Complutense de Madrid. Profesor de la Universidad Europea de Madrid y Director de este Máster en Dirección y Gestión en Enfermería. Enfermero asistencial de urgencias hospitalarias. Ha desarrollado su actividad investigadora con múltiples artículos en revistas científicas, capítulos de libros y comunicaciones y ponencias a congresos, que abarcan áreas de conocimiento desde la gestión hospitalaria hasta la urgencia y la emergencia. Actualmente su principal actividad investigadora se centra en su programa de Doctorando en Ciencias de Enfermería por la Universidad Europea de Madrid.

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PROFESORADO

Claustro El claustro está compuesto por profesionales de reconocido prestigio en el campo de la enfermería y asignaturas relacionadas con este Máster: 

Dr. José Luis Medina Moya. Profesor titular de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona. Diplomado en Enfermería, Licenciado en Pedagogía, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Ha asesorado pedagógicamente a diversas instituciones educativas y sanitarias nacionales e internacionales. Ha publicado numerosos libros y artículos de Educación y de Enfermería.



Dra. Paz Sandín Esteban. Profesora titular de Universidad de Barcelona. Doctora en Pedagogía. Especialista en Métodos Cualitativos de Investigación y en el análisis de datos cualitativos. Autora del reconocido libro "Investigación cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones". En la actualidad es coordinadora del Grupo de Investigación GREDI (Grupo de Investigación en Educación Intercultural) de la Universidad de Barcelona e Investigadora Principal de un proyecto I+D+I subvencionado por el Ministerio de Economía y Competitividad.



Dra. Inmaculada López Martín. Profesora de la Universidad Europea de Madrid. Enfermera. Licenciada en Humanidades, Máster Universitario en Educación y Gestión de Servicios de Enfermería. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Europea de Madrid. Tesis sobre la tutoría y mentoría universitaria. Experiencia profesional asistencial y gestora en Atención Primaria. Publicaciones e investigación en el ámbito de los cuidados geriátricos, atención domiciliaria, metodologías docentes y la tutoría/mentoría en la universidad.



Dra. Marta Rodríguez García. Profesora de la Universidad Europea de Madrid y Directora del Departamento de Enfermería. Enfermera, Doctora en Enfermería por la Universidad Europea de Madrid. Máster en Gestión y Educación en Enfermería. Experiencia asistencial en urgencias. Durante la última década dedicada a la docencia. Principal línea de investigación relacionada con el aprendizaje práctico y la práctica reflexiva.



Dª Matilde Cortés Sanz. Profesora y Responsable de las Policlínicas de la Universidad Europea en Madrid y Valencia. Enfermera, Licenciada en Psicología y Doctora en Economía de la Salud. Pionera en implantación de las Direcciones de Enfermería en España. Múltiples estudios y publicaciones al respecto y sobre las nuevas fórmulas de Gestión.



Dr. César Cardenete Reyes. Doctor en Ciencias de la Salud, Postgrado en Cuidados Críticos. Especialista en Enfermería del Trabajo. Enfermero asistencial en el SUMMA 112. Publicaciones de Manuales y Protocolos de urgencias. Autor de artículos en el ámbito de la emergencia extrahospitalaria. Coinvestigador en proyectos del CNIC. Instructor de SVB y SVA por la SEMICYUC.



Dª. Mar Gascó González. Licenciada en Derecho. Profesora en cursos dirigidos a profesionales de enfermería, para tutores de Grado y tutores de MIR. Colaboradora en el experto de Medicina Deportiva de la Universidad Complutense. Asesora jurídica para ACNUR

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

Dr. Francisco Javier Acebedo Esteban. Doctor en Enfermería y Postgrado en Urgencias, Emergencias y Críticos. Profesor y co-director del Máster en Urgencias, Emergencias y Críticos en Enfermería. Enfermero asistencial extrahospitalario en SAMUR-Protección Civil desde hace veinticuatro años. Co-autor de varios capítulos en libros sobre urgencias y emergencias, autor de diversos estudios de investigación publicados, conferencias y comunicaciones sobre emergencia extrahospitalaria. Instructor acreditado en SVA y SVB por la American Heart Association . Miembro de la European Resuscitation Council. Miembro activo de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias.



Dr. José Miguel Cachón Pérez. Doctor en Enfermería. Postgrado en Salud Publica y Epidemiologia. Pofesor y co-director del Máster en Urgencias, Emergencias y Criticos en Enfermería. Profesor en el Grado de Enfermeria. Miembro de las sociedades cientificas de cuidados intensivos SOMIAMA y SEEIUC. Autor de numerosos articulos de investigación sobre los cuidados al paciente criticos. Conferencias y ponenciaas en diferentes congresos nacionales e internacionales.



D. Diego Ayuso Murillo. Diplomado en Enfermería y Licenciado en Psicología por la Univesidad Complutense de Madrid. Master en Administración de Empresas por ICAI ICADE. Experiencia de 28 años como profesional de enfermería, con dedicación íntegramente a la gestión sanitaria los 20 últimos. Director de Enfermería del HU Puerta de Hierro Majadahonda, de la Fundación Hospital Alcorcón, Hospital de Móstoles y Hospital Infanta Elena; todos ellos en la Comunidad de Madrid. Director de enfermería por el HU Son Dureta en Palma de Mallorca y del HU Marqués de Valdecilla en Santander. Actualmente, Supervisor de área en el Hospital Universitario de Getafe (Madrid). Realizando programa de doctorado con la Universidad Pontificia Comillas.



D. Marcos Muñoz. Doctor en Ciencias de la Enfermería. Profesor de la Universidad Europea de Madrid. Enfermero, Licenciado en Antropología Social y Cultural y Máster universitario en Epidemiología y Salud Pública. Experiencia profesional en Atención Primaria, en la que lleva 17 años, los dos últimos de los mismos desarrollando su labor en la Gerencia de Atención Primaria, dentro de la Gerencia Adjunta de Planificación y Calidad. Desarrolla sus funciones en la Dirección Asistencial Este, desde la que coordina 38 Centros de Salud en las áreas de Calidad, Investigación y Sistemas de Información. Forma parte del grupo de docentes formadores en la Incorporación de nuevos profesionales en Atención Primaria, así como en diferentes grupos de Trabajo, como son el Grupo de Desarrollo de Cartera de Servicios Estandarizado y en el Grupo de Indicadores de Efectividad y Seguridad. Actualmente está desarrollando Proyectos Estratégicos como la Estrategia de la Atención al Paciente Crónico de la Comunidad de Madrid. Publicaciones en el ámbito de la enfermería comunitaria. Líneas de investigación actuales: inmigración y cuidados infantiles. Respecto a su labor en la Universidad Europea, lleva 7 años como Coordinador de Prácticas Clínicas Pregrado, así como desarrollando otras labores formativas como puede ser la Tutorización del Trabajo Fin de Grado o el Trabajo Fin de Máster.



Dr. Juan Luis González Pascual. Doctor en Ciencias de la Enfermería. Profesor de la Universidad Europea de Madrid. Enfermero, Licenciado en Antropología Social y Cultural y Máster universitario en Epidemiología y Salud Pública. Experiencia profesional en Atención Primaria. Publicaciones en el ámbito de la enfermería comunitaria. Líneas de investigación actuales: inmigración y cuidados infantiles.

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

Dr. Tomás Sebastián Viana. Diplomado en Enefremría por la Universidad de Valencia, Licenciado en Documentación por la Universitat Oberta de Cataluya y Doctor por la Universidad Rey Juan Carlos. Supervisor de Innovación y Desarrollo en el Hospital de Fuenlabrada, dedicado a la gestión y promoción de la investigación, la calidad asistencial y el desarrollo de los sistemas de información clínicos. Amplia experiencia como docente en actividades de postgrado relacionadas con la metodología de enfermería, los sistemas de información clínicos, la gestión de cuidados y la gestión de servicios y unidades de enfermería y la investigación con más de 1100 horas como docente acreditadas. Publicaciones como autor, coautor en revistas científicas y capítulos de libro, dirección de tesis doctorales y dirección y participación en proyectos de investigación autonómicos y nacionales.

Perfil de ingreso Los candidatos a cursar el Master Universitario en Dirección y Gestión en Enfermería deben estar en posesión del Título de Diplomado/ Graduado en enfermería. El perfil del candidato viene determinado por las siguientes características: 

Profesional con interés por la innovación y mejoras en la Gestión de las Instituciones Sanitarias.



Profesional sensible con la seguridad del paciente y respeto a los derechos de los ciudadanos.



Profesional con interés por la investigación y profundización en aspectos teóricos y metodológicos de la profesión sanitaria, así como la exploración de nuevos conocimientos en la profesión de enfermería.

Proceso de admisión: La admisión de alumnos se realizará a través del siguiente procedimiento: a)

El aspirante solicitará al departamento de admisiones de la Universidad Europea de Madrid la admisión al Máster de referencia, con la cumplimentación de los documentos correspondientes: 

Expediente académico



Curriculum Vitae

b) El expediente de solicitud será enviado al Director del Máster, quien verificará si el aspirante, cumple los requisitos de acceso establecidos. c)

Una vez que el aspirante entregue la documentación, se le citará a una entrevista personal (presencial o telefónica) con el Director del Máster que constatará que toda la información aportada es verídica así como valorar otros aspectos relevantes en relación con su perfil y su experiencia profesional.

En caso de que el número de solicitudes del máster sea superior al número de plazas ofertadas, la selección del estudiante se realizará en función de los siguientes criterios: 

Carta de Motivación respecto al interés por la especialización y justificación.



Experiencia previa en áreas de gestión de instituciones sanitarias.



Formación académica reglada y no reglada relacionada con el título.



Ser alumno egresado del título de Graduado en Enfermería por la UEM.



Conocimiento de idiomas.

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d) Se elaborará un informe del director de Máster al Departamento de Admisiones, que si es favorable comunicarán al candidato para iniciar los trámites de matriculación.. La admisión al máster, no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que esté en posesión el interesado, ni a su reconocimiento a otros efectos que el de cursar enseñanzas del máster que le ocupa.

Bibliografía Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. Declaración de Helsinki. (rev. 2004). http://www.wma.net/s/ethicsumit/helsinki.htm Llamada a la base de datos de tesis doctorales TESEO.-http://teseo.mec.es/teseo/ Agencia española de Medicamentos y Productos Sanitarios www.agemed.es European Medicines Agency (EMEA).-http://www.ema.europa.eu/pdfs/human/ich/036396en.pdf Liedemannn DF & Brigham TA. (2003). A Guttman Scale for Assessing Condom Use Skills Among College Students. AIDS and Behavior, 7(1), 23-27.

Jerome S; Hicks C, Herron-Marx S. (2009). Designing Sexual Health Services For Young Capturing The User Voice. Health And Social Care In The Community, 17(4), 350-357.

People: A Methodology For

Miró, J. H., A.; Nieto,R.; Paredes,S.; Baos,J. (2005).Valoración de la escala de dolor de caras-revisada (faces pain scale-revised) para evaluar la intensidad del dolor pediátrico en niños castellano parlantes. Rev Soc Esp Dolor, 12, 407-416. Badía Llach, X., & Alonso, J. (2007). La medida de la salud: Guía de escalas de medición en español. Barcelona: EDITTEC. Fernández, E., & García, A. M. (2008). Escritura de artículos científicos. Sant Boi de Llobregat, Barcelona: Signo. Ruiz Morales Álvaro. (2004). Epidemiología clínica: Investigación clínica aplicada. Bogotá, Col: Médica Panamericana. Fletcher, R. H., Fletcher, S. W., & Wagner, E. H. (2002). Epidemiología clínica : aspectos fundamentales. Barcelona: Masson. Hernández-Aguado, I. (2009). Manual de epidemiología y salud pública en ciencias de la salud. Madrid: Médica Panamericana. Alaminos, A., & Castejón Costa, J. L. (2006). Elaboración, análisis e interpretación de encuestas, cuestionarios y escalas de opinión. Alicante: Universidad de Alicante.

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Corbin, J. y Strauss, A. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Bogotá: Contus Editorial. Latorre, A. (2003). La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó. Sandín, M. P. (2003). Investigación cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. Madrid: McGrawHill. Del Rincón, D., Arnal, J., Latorre, A. y Sans, A. (1995) Técnicas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Dykinson. Krueger, K. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide . Medina, J.L.; Sandín, M.P. (1995) “Epistemología y enfermería II: Paradigmas de la investigación en ciencias de la salud”. Enfermería Clínica, (5), 1,.321-344. Medina, J.L (2006) Deseo de cuidar y voluntad de poder. La Enseñanza de la Enfermería. Barcelona: PUB. Morin, E. (1992) Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa. Barnes, B. Thomas S Kuhn, en Skinner, K (comp). (1988) El retorno de la gran Teoría en las ciencias humanas. Madrid: Alianza Universidad. p 87-101. Benner P. (1987). Práctica progresiva de Enfermería. Barcelona: Grijalbo. Bevis, E y Murray, J. The Essence of Curriculum Revolution: Emacipatory Teaching. Journal of Nursing Education. 29 (7); 327-330. ADELL, R.; CORONA, J. y Otros. (2001): Dirigir en el siglo XXI. Bilbao: Deusto. BENNIS, W. (1990): Cómo llegar a ser líder. Bogotá: Norma. BENNIS, W. (1989/1994): On becoming a leader. Nueva York: Addison Wesley, pp. 39-42. BLANCHARD, K. y Otros (1986): El líder ejecutivo al minuto. Barcelona: Grijalbo. BLANCHARD, K. (2007): El liderazgo de máximo nivel. Barcelona: Granica. CARDONA, P. y REY, C. Dirección por misiones: como quieran empresas de alto rendimiento. Deusto S.A. CARDONA, P. Las claves del talento. La influencia del liderazgo en el desarrollo del capital humano. Empresa Activa. CHANIZ. BARRONDO A. (2006): ¿Debe de ser ético el líder? Papeles de Ética, Economía y Dirección. Nº 6. GENÉ, J. y CONTEL, J.C. (2001): Gestión en Atención Primaria. Incorporación de la práctica directiva en el liderazgo asistencial. Masson. GIL, I.; RUIZ, L. y RUIZ, J. (1997): La Nueva Dirección de Personas en la Empresa. Madrid: McGraw Hill. PALOMO, M.T. (2007) Liderazgo y motivación de los equipos de trabajo. Madrid: ESIC. PETERS, J. (1988). En busca de la excelencia. Warner Books. ANTÓN ALMENARA, P.: “Etica y Legislación en Enfermería”.Masson. Barcelona. 2000

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ARANGUREN, J. L.: “Propuestas morales”. Tecnos, Madrid, 1990. ARROYO P., CORTINA A., TORRALBA M. J. Y ZUGASTI J.: “Ética y Legislación en enfermería. Análisis sobre la responsabilidad profesional”. Interamericana. Mc. Graw-Hill. Madrid 1997. ATIENZA. M. RUIZ MANERO J.: “Las piezas del Derecho. Teoría de los enunciados jurídicos”. Ariel Derecho. Madrid. 1996. CABREIRA FORNEIRO, J.: “Enfermería Legal”. ELA. Madrid 1994. CASADO, María y otros, Materiales de bioética y derecho, Cedecs Editorial, Barcelona, 1996. CONSEJO GENERAL ENFERMERÍA.: Código deontológico de la enfermería Española. Madrid 1996 CORTINA ADELA: “Ética de las profesiones”, en Ética y legislación en enfermería, McGraw-Hill interamericana, 1997.

NOTA: Durante el desarrollo de las clases, los ponentes adicionalmente irán proporcionando un o varios artículos de investigación sobre los que trabajará el alumno en las clases presenciales (trabajo cooperativo) y que serán facilitados a través del Campus Virtual.

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