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3.- FORMAS DE ORGANIZAR LA INFORMACIÓN 3.1 ESQUEMAS a) El esquema es una consecuencia del subrayado, los subtítulos, las notas al margen y/o la toma de apuntes b) Permite expresar en síntesis las ideas principales y destacadas relacionadas con las secundarias c) Ofrece una clara estructura visual óptica de las ideas presentadas por orden y según su importancia d) Permite profundizar en los contenidos y fijarlos mejor en nuestra mente e) La finalidad de los esquemas es facilitar una rápida comprensión y reducir el tiempo y el esfuerzo Tipos de esquemas +Sistemas de llaves o gráficos Es el más conocido Es aconsejable cuando solo representamos palabras y de poca utilidad cuando se deben incluir definiciones o múltiples subdivisiones 4• Sistema numérico y de letras Aconsejable para clasificar ideas principales y secundarias Se optimiza, usando diferentes sangrías • Sistema de letras y números combinados Es el denominado sistema mixto, el cual es poco practicado por los estudiantes porque requiere el dominio de la técnica y actitudes personales como ser detallista y ordenado • Sistema de signos El propio alumno establece su propio código mediante signos a los que da un valor personal O Esquema de contenido A través del esquema de contenido intentaremos identificar la jerarquía de las unidades secuenciales, es decir, el ordenamiento según su grado de importancia Pasos para realizar un esquema 1 Identificar la jerarquía de las ideas o hechos expresados sintéticamente en la secuencia linguistica ( las unidades secuenciales según su jerarquía) 2 Preguntar si todas las ideas expresadas en la secuencia tienen el mismo grado de importancia 3 Identificar cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias

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4 Distinguir si todas las ideas secundarias tiene el mismo grado de importancia 5 Organizar el sistema gráfico de la siguiente manera • Respetar el orden en el que se suceden en el texto las unidades secuenciales • Disponer las unidades secuenciales dejando para cada nivel jerárquico un espacio a la izquierda de modo tal que pueda evidenciarse gráficamente la jerarquía Este espacio será mayor cuando menor sea el nivel jerárquico de las unidades secuenciales graficadas 6 Organizar el esquema linguístico Esto es expresar el esquema gráfico con palabras Se sustituirán las líneas por oraciones unimembres con que expresamos las unidades secuenciales 3.2 CUADRO COMPARATIVO El texto comparativo muestra cómo dos o más personas, lugares o cosas son iguales o diferentes Establece niveles, aspectos de un tema a los que se le aplica relaciones de similitud, de diferencia, de contraste, de jerarquización 3.3 CUADRO SINÓPTICO En el las ideas aparecen clasificadas por niveles o rangos Estas relaciones se representan, mediante llaves, corchetotes, flechas, etc Se trata de una síntesis d'agramada que permite la fijación visual del lugar que ocupan los conceptos en el total del tema Requisitos para elaborar un cuadro sinóptico a) Ser lo mas breve posible b) No contener detalles demasiado minuciosos o secundarios c) Debe contener lo esencial del tema tratado Pasos para su construcción 1 Identificar la idea central (IC) 2 Conocida la IC, releer la notación marginal buscando aquella que se relaciona directamente con la IC, ya que son las que le siguen en importancia 3 A medida que se realiza el cuadro ir calculando mentalmente el espacio que ocupará para lograr una distribución armónica

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4 Imaginar la hoja dividida en franjas verticales y ubicar la IC en la primera 5 En la segunda franja escribir la IC que se relaciona directamente con la IC (2° rango) 6 En la tercera franja escribir la idea que se relaciona directamente con las del 2° rango Estas son de 3er rango Y así sucesivamente 3.4 MAPA CONCEPTUAL El mapa conceptual se basa en la asociación de ideas es más elaborado y complejo Un mapa conceptual contiene los siguientes componentes Términos conceptuales los términos conceptuales designan a objetos y acontecimientos 4 Conectores los conectores son tipos de palabras que enlazan y establecen relaciones entre los terminos conceptuales G Proposiciones la relacion entre las proposiciones forma una "unidad semántica", es decir una relacion de significados Los conceptos se colocan dentro de una "elipse" o de otra figura geométrica para destacarlos y diferenciarlos de los conectores Conceptos y conectores se "unen" con líneas que irán de arriba hacia abajo, solamente se utilizan "flechas" cuando las relaciones vayan en otro sentido, por ejemplo en las relaciones cruzadas y cuando se relaciona un concepto subordinado con respecto a uno supraordinado (de abajo hacia arriba) • Un mapa conceptual no incluye todo los conceptos y relaciones posibles, se construye a partir de una selección de los conceptos relevantes y sobre los que se quiere llamar la atención Pasos para la elaboración de un mapa conceptual 1 Leer el texto 2 Identificar el tema y términos conceptúales significativos o palabras claves 3 Desarrollar el tema y anotar dentro de los nodos los términos conceptuales 4 Simultáneamente trazar las líneas que vinculan los términos conceptúales y sobre ellas escribir alguna aclaración (conectores) 3.5 DIAGRAMAS Son variantes del esquema que dan absoluta prioridad al aspecto grafito El

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• Los distributivos expresan porcentajes parciales en relación con la totalidad de un conjunto (histograma, circunferencia o ciclograma) 3.8 RESUMEN Un resumen es la condensación selectiva de un texto que detalla los aspectos básicos del contenido y usa básicamente las expresiones del autor Cuando al resumen se incorporan observaciones y explicaciones personales que no corresponden al texto, se tiene un resumen comentado Luego de emplear la tecnica del subrayado, se realiza el resumen con las ideas subrayadas El resumen es de gran importancia porque a través del mismo se llega a la esencia del pensamiento del autor Resumir sería ir de lo general a lo particular, para luego realizar el camino inverso, es decir poder ir de lo que hemos resumido a expresar los conceptos en forma amplia y clara Esta técnica clarifica en la medida en que toma lo esencial y lo destaca y por otra parte, nos permite entrar en el tema con profundidad ya que lo hemos desmenuzado en sus partes o componentes 3.9 SÍNTESIS La síntesis es una exposición abreviada de las del autor pero con mayores libertades en cuanto al lenguaje y a la estructura desde al cual se desarrolla el tema La síntesis es un trabajo de reelaboración personal de lo leido y un medio para desarrollar la capacidad de expresión del pensamiento Cada uno debe conocer sus capacidades y necesidades y en función de ellas elegir el procedimiento de síntesis que más convenga 3.10 El_ INFORME Es la forma expositiva que tiene como propósito transmitir la información precisa respecto de un asunto específico El informe exige la exclusión de cualquier juicio sobre los hechos (los datos) y la presentación escueta y ordenada de todo aquello pertinente para lograr la clara comprensión del asunto Responde a las preguntas ¿Qué?, 6Dónde9, 6Cuando2, 6Como9 y su extensión es variable según el fin que persiga Las partes que integran el informe son 1 Título 2 Texto central que a su vez se divide en

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Enrique Ceion Ferrer • Elizabeth Verde Flota

diagrama es una representación gráfica o dibujo, hecho con mayor o menor habilidad e imaginación que representa de manera clara la relación entre hechos, ideas o procedimientos Deber ser una palabra imagen que facilite la evocación, la sugerencia y el recuerdo instantaneo El diagrama es otra alternativa para la toma de notas 3.6 REPRESENTACIONES GRÁFICAS Tanto los gráficos como las tablas, son formas de organizar datos acerca de un tema Facilitan la lectura, comparacion, comprensión y la interpretación de la información obtenida :• Suelen presentar datos numéricos mediante un dibujo esquemático que muestra la relación que hay entre los mismos • Son utiles porque posibilitan obtener informacion acerca de un tema a partir de una sola visión, ahorrando tiempo y esfuerzo en la tarea 3.7 TIPOS DE GRÁFICOS Existen vanos tipos de gráficos (de curva o lineal, de barra, de frecuencia, circunferencia o ciclograma, de sistemas de coordinadas, entre otras) que sirven para representar la información en forma particular Un criterio que puede utilizarse para decidir el tipo de gráfico, es tener en cuenta las variables continuas y variables discontinuas o discretas Sistema de coordenadas Algunos los clasifican por su clase y por su finalidad Según la clase pueden ser 1 Cualitativos los gráficos cualitativos, se construyen con datos que no tiene interpretacion numérica, (por ejemplo sexo, nacionalidad), estos datos solo pueden clasificarse en función de la frecuencia en que se distribuyen las relaciones 2 Cuantitativos los gráficos cuantitativos, representan relaciones entre datos numéricos Según su finalidad pueden dividirse en dos tipos evolutivos y distributivos • A los evolutivos se les utiliza para analizar el desarrollo de un aspecto en el tiempo (barras, columnas, líneas)

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Enrique Cerón Ferrer • Enzabeth Verde Flota

diagrama es una representación gráfica o dibujo, hecho con mayor o menor habilidad e imaginación que representa de manera clara la relación entre hechos, ideas o procedimientos Deber ser una palabra imagen que facilite la evocación, la sugerencia y el recuerdo instantaneo El diagrama es otra alternativa para la toma de notas 3.6 REPRESENTACIONES GRÁFICAS Tanto los gráficos como las tablas, son formas de organizar datos acerca de un tema Facilitan la lectura, comparación, comprensión y la interpretación de la información obtenida •:• Suelen presentar datos numericos mediante un dibujo esquemático que muestra la relación que hay entre los mismos •:• Son útiles porque posibilitan obtener información acerca de un tema a partir de una sola visión, ahorrando tiempo y esfuerzo en la tarea 3.7 TIPOS DE GRÁFICOS Existen varios tipos de gráficos (de curva o lineal, de barra, de frecuencia, circunferencia o ciclograma, de sistemas de coordinadas, entre otras) que sirven para representar la información en forma particular Un criterio que puede utilizarse para decidir el tipo de gráfico, es tener en cuenta las variables continuas y variables discontinuas o discretas Sistema de coordenadas Algunos los clasifican por su clase y por su finalidad Según la clase pueden ser 1 Cualitativos los graficos cualitativos, se construyen con datos que no tiene interpretación numérica, (por ejemplo sexo, nacionalidad), estos datos solo pueden clasificarse en función de la frecuencia en que se distribuyen las relaciones 2 Cuantitativos los gráficos cuantitativos, representan relaciones entre datos numéricos Según su finalidad pueden dividirse en dos tipos evolutivos y distributivos • A los evolutivos se les utiliza para analizar el desarrollo de un aspecto en el tiempo (barras, columnas, líneas)

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El uso de la biblioteca Para redactar una monografía bien elaborada, es necesario consultar distintos autores sobre el tema Para ello se debe recurrir a la biblioteca, donde encontrará asesoramiento para su busqueda También se pueden utilizar las bibliotecas virtuales que se encuentran disponibles en Internet Para que la monografía cumpla los fines precisos, deben cumplirse determinadas condiciones 1 Elegir o proponer temas concretos, no demasiados amplios, de modo que la monografía pueda abarcarlos en su totalidad, conviene establecer previamente la extensión del trabajo 2 Confeccionar un plan al cual debe ajustarse la tarea 3 Elegir y seleccionar cuidadosamente la bibliografía a utilizar, evitar el uso de citas o transcripciones que fuera del contexto pueden llevar a error o a la mentira o simplemente resultar inútiles 4 Cuidar la armonia del conjunto, dando a cada parte la extensión adecuada a su importancia, dentro del texto general de la monografía 5 El lenguaje en las monografías en todo trabajo monográfico debe cuidarse que la seriedad y riqueza del contenido vayan acompañados de una cuidadosa redacción y un vocabulario conveniente adecuado a la especialidad tratada Es importante • Evitar el uso de palabras extranjeras, cuando tienen su equivalente en nuestro idioma o de términos y expresiones vulgares • Utilizar las palabras en su exacto significado para evitar interpretaciones erróneas o ambiguas • No abusar del uso de adjetivos y adverbios • Evitar el uso de gerundios • Cuidar la correspondencia de tiempos y modos verbales • Manejar con habilidad la redacción de oraciones de modo que no resulten demasiado largas, difíciles de leer, tampoco demasiado cortas que hagan de la exposición como un "tableteo" de conceptos, uno tras otro, que tambien dificulta la comprensión • Usar hábilmente los signos de puntuación que sirven para regular las pausas, redondear las ideas contenidas en oraciones y párrafos • Releer varias veces lo escrito, para pulirlo de imperfecciones y hacerlo fácilmente comprensible

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Aplicaciones prácticas El profesor propone la redacción de monografías sobre diferentes aspectos de un tema de física, química, ingeniería, etc Se seguirá este plan • El profesor adjudica los temas, individualmente o por grupos •:• Se indica el plan de trabajo acumulación y selección de la bibliografía con orientaciones del profesor, elaboración de apuntes, resúmenes, cuadros sinópticos, fichas En la redacción final de la monografía se debe respetar sus fases fundamentales oIntroducción oDesarrollo o discusión Conclusión o demostración oBibliografía consultada o Bibliografía general • Presentación del trabajo el profesor indicará oTipo y tamaño de hojas Tipo de escritura Extensión del trabajo Elaboración de gráficos, mapas, etc El plan general de la monografía En el texto de una monografía debe destacarse • El índice, que contiene los temas del que trata el trabajo en orden cronológico La introducción, que contiene el planteo del tema, la actitud con que se realiza su enfoque, se señala el método elegido y también la intención que quia el trabajo •:• El desarrollo o discusión, que contiene los resultados de la investigación } realizada acompañado de oportunas reflexiones y citas que refuercen la exposición 4• La conclusión o demostración, que es la meta propuesta en la introducción y a la que se llega a traves del desarrollo

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❖ Bibliografía consultada con detalles de autores, títulos de las obras, ediciones (lugar y fecha), editores, tomos, páginas, etc. ❖ Bibliografía general sobre el tema que aunque no haya sido consultada pueda citarse como dato ilustrativo; esta bibliografía puede servir de base para otros trabajos sobre el mismo tema. 3.12 LA EXPRESIÓN ORAL En todo momento de la vida es un hecho importante tener la habilidad de expresarse en forma oral, ello va más allá de la actividad específica de estudiar. La exposición oral, específicamente se refiere a la transmisión de algún trabajo, producción y/o evaluación, requiere de unas condiciones previas de preparación: ❖ La elaboración de un esquema (mapa conceptual, diagrama, esquema de contenido, cuadro sinóptico), que contenga algunos componentes como son: título, ideas principales y secundarias u otro dato que se considere importante. ❖ Realización de fichas o tarjetas, que podrán complementar la información consignada en el esquema. En ellas se podrá consignar las ideas principales que serán desarrolladas en la exposición, el tiempo que se dedicará a cada una de ellas, referencia sobre material gráfico u otros datos que sean necesarios recordar y que forman parte del guión que se ha elaborado para el desarrollo de la exposición. ❖ Ensayo y preparación del material: tiene como objetivo recordar la secuencia de ideas, no memorizar. Es necesario repetir cuantas veces sea necesario la exposición para luego escucharse en ella y/o solicitar a alguien que nos escuche. Algunas sugerencias para la ejercitación: oProcurar hablar de pie. oSi se habla sentado, tratar que todos nos vean. o Tratar de tener a mano todos los materiales que se van a necesitar en el momento de una exposición. o Se puede comenzar la exposición con un cometario o frase que atraiga la atención de los receptores. oEs conveniente que al inicio se haga una breve referencia sintética sobre el tema que se va a exponer.

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Enrique Cerón Ferrer • Elizabeth Verde Flota Seguir un orden en la exposición para lo cual podrán ser de los esquemas o fichas que se hayan elaborado previamente Estos soportes no deben ser leídos a menos que se trate de alguna cita textual Mirar a quienes va dirigida la exposición Es conveniente utilizar un tono moderado de voz, ni muy fuerte ni muy bajo Tampoco gesticular demasiado, sin caer en una postura rígida oLos materiales audiovisuales que sean utilizados durante la exposición deben ser claros (letra legible), organizados y en lo posible, atractivos