I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación

ACI

Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL  NOMBRE DEL ALUMNO/A: CURSO:

ÁREA:

PROFESOR/A:

1.­ VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO/A  •   NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN EL ÁREA:  1er Ciclo de Secundaria

3º de ESO

4º ESO

1er Ciclo de Primaria   

2º Ciclo de Primaria 

3er  Ciclo de Primaria

•   DIFICULTADES DE APRENDIZAJE 1. Sus dificultades de aprendizaje están condicionadas por: Dificultades en la comunicación

Problemas cognitivos /intelectuales

Dificultades motrices

Problemas psíquicos /emocionales

Dificultades sensoriales

Problemas físicos /de salud

 •   ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO/A:         1.­ Atención: Se distrae con facilidad

Se concentra en cada tarea

Se distrae cuando está cansado/a

Se concentra según la tarea

        2.­ Estrategias que utiliza para la resolución de las tareas: Resuelve planificando las tareas

Resuelve por ensayo­error

Es reflexivo, se para a pensar

Es impulsivo/a, no se para a pensar

Ritmo adecuado de trabajo

Ritmo lento de aprendizaje

Tiende a comprender cada cuestión

Tiende a memorizar

Es constante en el trabajo

Es inconstante en el trabajo

Termina las tareas habitualmente

No suele terminar las tareas

Trabaja mejor en grupo

Trabaja mejor sólo/a

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

Prefiere tareas resolución de problemas

Prefiere tareas mecánicas

Prefiere tareas verbales

Prefiere tareas manipulativas

Los resultados suelen ser correctos

Los resultados suelen ser erróneos

        3.­ Actitud durante la realización de tareas:  Es cooperativo/a

Es competitivo/a 

Se esfuerza

No lo intenta

Buena o alta motivación

Baja motivación

Se empeña al margen de los resultados

Se desanima con facilidad

Acepta de buen grado las críticas

No acepta las críticas

Buena autoestima

Baja autoestima

Tiene hábitos de trabajo en casa

No tiene hábito de trabajo en casa

Conducta adecuada en clase

Conductas inadecuadas en clase

Es autónomo/a, puede trabajar solo

Es dependiente, necesita que le ayuden

Por todo lo expuesto, presento la siguiente Adaptación Curricular Individualizada

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

Propuesta curricular integrada para las áreas de LC y GH Ámbito Lingüístico y Social (ASL para acnees) CURRÍCULUM FUNCIONAL para alumnos con gran desfase curricular    OBJETIVOS 

Objetivos propuestos

1. Comprender  discursos   orales   y   escritos   teniendo   en   cuenta   finalidades   y   situaciones   de  comunicación. 2. Expresarse  oralmente  y  por  escrito  (según   su   nivel  de  competencia  curricular)  respetando  los  principios de coherencia  y corrección. 3. Escribir textos prácticos: instancias, cartas... 4. Comprender y valorar la lengua como medio de entender el mundo y de comunicarnos. 5. Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica y transmitirla de manera  organizada e inteligible. 6. Respetar las distintas lenguas y variedades lingüísticas. Hacer un uso reflexivo de las modalidades  lingüísticas del entorno. 7. Fomentar el respeto por el patrimonio lingüístico­literario, histórico y artístico en general, y por las  diferentes ideologías y manifestaciones. 8. Mostrar respeto por las opiniones ajenas. 9. Conocer (según nivel de competencia curricular) suficientemente el funcionamiento de la propia  lengua   en   los   planos   morfosintáctico   y   léxico,   manifestando   interés   por   mejorar   las   propias  producciones lingüísticas. 10. Aplicar  Técnicas   de   Trabajo   Intelectual:   subrayar,   recoger   información,   resumir,  esquematizar. 11. Aprender a buscar información en la Red (Wikipedia, otros recursos, etc.) 12. Analizar mensajes de los Medios de Comunicación. 13. Valorar de forma crítica los mensajes de los medios de comunicación. 14. Valorar la Lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. 15. Describir las principales características del  Mundo Actual  desde el punto de vista humano: La  diversidad de regiones desde el punto de vista cultural, racial, lingüístico, etc... 16. Conocer y manejar unas nociones básicas y funcionales de Geografía.  17. Saber situarse y buscar en Atlas, Mapas, Callejeros, Planos, etc. 18. Conocer y manejar unas nociones básicas y funcionales de Historia. Despertar el interés por tener  nociones básicas de Historia. 19. Conocer y manejar nociones básicas y funcionales de la  Geografía y la Historia de Alcalá de  Henares, de la CAM, de España y del Mundo.  20. La división en Estados y sus diferentes formas de asociación y organización; La población y su  distribución. 21.   Analizar   la   población   y   los   recursos   de   España   y   de   la   Comunidad   de   Madrid,   con   especial  atención a la relación de España con la Unión Europea. 22.   Obtener  información   geográfica   e   histórica   a   partir   de   distintos   tipos  de   documentos   visuales  (fotografías, planos, mapas, estadísticas...). 23.  Valorar negativamente los prejuicios sexistas, racistas, clasistas de nuestra sociedad. 24. Mostrar interés por estar informado 25. Analizar   el   funcionamiento   y   competencias   de   las   diversas   instituciones   de   la   democracia  española, así como los contenidos básicos de nuestra constitución. 26. Conocer las distintas secciones de los periódicos. Leer distintos tipos de periódico. 27. Conocer   y   reflexionar   sobre   los   Derechos   Humanos.  A   través   del   material   de   Amnistía 

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

  CONTENIDOS 

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

Título: LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO. Título: EL MUNDO ACTUAL. Título: EL ARTE DE LA PALABRA: LA LITERATURA. Título: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Relación de unidades con bloques temáticos y temporalización.

BLOQUE TEMÁTICO

1

Unidad Didáctica

TÍTULO La lengua como instrumento de conocimiento

El mundo actual. 2 1ª EVA. 3

El arte de la palabra: La literatura.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN 4 1

La lengua como instrumento de conocimiento.

La historia de las sociedades. 2 2ª EVA. 3

El arte de la palabra: La literatura.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. 4 1

La lengua como instrumento de conocimiento.

El mundo actual. 2 3ª EVA. 3 4

El arte de la palabra: La literatura.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

Los alumnos (acnees) destinatarios de esta Propuesta de Currículum Funcional debido a sus necesidades  educativas,   personales   y/o   sociales,   precisan   una   enseñanza   cuyos   contenidos   sean   eminentemente  prácticos y funcionales con el fin de que encuentren la motivación necesaria para cursar de la  manera más  óptima   este   último   tramo   de   la   Educación   Secundaria   que   va   a   ser   la   pasarela   a   los  Programas   de  Cualificación Profesional PCPIs. La Programación que a continuación se especifica , se caracterizará por su flexibilidad ya que con este tipo  de alumnos/as la rigidez de una programación cerrada no se considera conveniente debido a que se estima  imprescindible   adaptarse   al   ritmo   de   aprendizaje   y  a   los  intereses   y  motivaciones  que   dicho   alumnado  presente.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

NÚMERO:1 TÍTULO: LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO.   OBJETIVOS                Expresión oral y escrita. Comprensión oral y escrita 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Avanzar en el conocimiento del funcionamiento de la propia lengua en los planos Forma,  Contenido y Uso poniendo interés por mejorar las propias producciones lingüísticas. Comprender discursos orales y escritos teniendo en cuenta finalidades y situaciones de  comunicación. Expresarse oralmente y por escrito respetando los principios de coherencia, adecuación, cohesión  y corrección textuales. Comprender la lengua como medio de entender el mundo y de comunicarnos; concebir la palabra  como instrumento de acercamiento, reflexión y conocimiento. Respetar las distintas lenguas y  variedades lingüísticas. Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica y transmitirla de manera  organizada e inteligible. Leer en voz alta, respetando los signos de puntuación. Redactar  breves composiciones narrativas y descriptivas. Presentar de manera aceptable textos escritos. Comprender los textos orales y escritos, narrativos, descriptivos y textos expositivos. Reconocer y practicar  las fases del proceso de redacción. Reconocer los párrafos e ideas principales dentro de un texto sencillo.

Ortografía Mejorar en la aplicación de las reglas de ortografía fundamentales (g/j, v/b, s/z/x, c/z, qu/k, h, y/ll)  en las palabras más usuales. Uso correcto y coherente de los signos de puntuación. 2. Aprender y reforzar la ortografía visualmente a través de técnicas ideovisuales 1.

1. 2.

Reflexión y conocimiento de la lengua Morfología Reconocimiento de las clases de palabras más importantes: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio. Dominio de la conjugación de verbos regulares e irregulares de uso más frecuente (ser, haber,  estar). Sintaxis

1.

Reconocimiento y análisis de la oración simple y de sus partes (SN y SV) en oraciones sencillas. Léxico y semántica

1. Uso y manejo del diccionario 2. Formación de palabras: derivación (prefijos y sufijos) 3. Adquisición de vocabulario relacionado con el libro de texto del aula ordinaria y los libros de lectura  propuestos 4. Polisemia, sinonimia, antonimia 5. Reconocimiento y valoración de la diferencia entre lengua formal y coloquial.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

Conocimiento de la literatura Lectura  1. Obligatoriedad de disponer del libro de lectura acordado 2. Lectura en voz alta, con pronunciación lo más clara posible, haciendo un esfuerzo por vocalizar y  articular correctamente. Se insistirá además  en la entonación, pausas, ritmo, flexión y cadencia Técnicas de trabajo intelectual 1. Subrayado y búsqueda en el diccionario de palabras que no se entienden 2. Elaborar ficha resumen y datos del libro de lectura acordado 3. Hábitos de trabajo y estudio

CONTENIDOS       CONCEPTUALES 1. Comunicación: Sus elementos y situaciones. Comunicación verbal y no verbal. 2. Formas de comunicación lingüística: Lengua oral y lengua escrita. 3. Normas ortográficas.                                 4. Registros lingüísticos. Situación lingüística de España. 5. Lectura de diferentes Tipos de texto: narración, descripción y diálogo. 6. Textos prácticos: instancias, cartas... 7. Categorías gramaticales. 8.  La oración simple. 9. Sinónimos, antónimos, palabras derivadas, primitivas, polisemia..., 10. Riqueza léxica y  creación de palabras PROCEDIMENTALES 1. Análisis de textos orales y escritos 2. Lectura oral de textos adecuados al nivel. 3. Elaboración de esquemas y resúmenes. Compresión del texto. 4. Creación de textos propios de similares características. 5. Detección y corrección de las propias faltas ortográficas. 6. Elaboración de un fichero de ortografía visual. 7. Análisis morfosintáctico de oraciones de estructura muy sencilla. Clasificaciones 8. Ampliación del léxico. Localización de sinónimos, antónimos y palabras polisémicas. 9. Creación de palabras 10. Uso continuo del diccionario. ACTITUDINALES 1. Valoración de la lengua como medio de la expresión personal y para formar nuestro conocimiento  del mundo. 2. Actitud crítica hacia los mensajes ajenos, en cuanto  son capaces de manipular la realidad a través  del lenguaje. 3. Respeto por los modos de comunicación ajenos, por sus peculiaridades lingüísticas.

CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN 1. Leer  en  voz  alta     con  la  mayor  claridad   posible,  vocalizando  bien  y  respetando  los signos  de  puntuación. Se valorará la actitud por mejorar y la participación en el pequeño grupo, superando  miedos y mejorando la autoestima en relación a la lectura en voz alta.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

2. Exponer oralmente un tema o determinadas ideas sobre él, utilizando un lenguaje adecuado y  manteniendo la atención del receptor. 3. Producir   oralmente   y   por   escrito   de   manera   correcta   y   coherente   composiciones   de   finalidad  práctica y social. 4. Escribir textos prácticos: instancias, cartas, reclamaciones, escrito para la comunidad de vecinos,  carta al director de un periódico, nota para el profesor de tu hermano, sobrino o tu futuro hijo, nota  para anunciar la venta de un objeto, de un piso,etc. 5. Escribir rótulos con distinta finalidad 6. Expresar oralmente y por escrito las ideas, sentimientos y opiniones. 7.

Prepararse para saber intervenir en debates, coloquios, aportando ideas y respetando las de los  demás.

8. Utilizar el lenguaje como fuente de información, de documentación y de expresión personal. 9. Comprensión   de   diferentes   tipos   de   textos,   narrativos,   descriptivos,   etc   acordes   a   su   nivel   de  competencia curricular.  10. Distinguir entre diferentes tipos de textos. Reconocer párrafos e ideas principales dentro de un  texto sencillo.  11. Extraer   el  tema   y  formular  la   idea   principal  de   textos  de   diferente   tipo   y  nivel.   Resumir   textos  recogiendo tanto  el contenido como la intencionalidad. 12. Leer valorando la lectura como fuente de información, aprendizaje, diversión y enriquecimiento  personal.. 13. Poner en práctica técnicas de búsqueda y tratamiento de la información, así como estrategias de  aprendizaje: subrayados, esquemas, resúmenes, fichas,etc.  14. Mejora la presentación de los cuadernos y trabajos escritos, utilizando la plantilla para facilitar la  escritura en folio sin pautar. 15. Mejora la ortografía. Manifiesta interés activo por progresar en la corrección ortográfica 16. Reconocer     de   las   clases   más   importantes   de   palabras.   Reconocimiento   del   verbo   sólo   en  presente pasado y futuro. 17. Reconocer  la oración simple y compuesta. Partes de la oración simple. 18. Dominar el abecedario  19. Saber buscar palabras en el diccionario 20. Reconocer distintos géneros literarios, a nivel muy básico. 21. Disponer del libro de lectura acordado.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

22. Identificar en los diferentes mensajes expresiones que denoten prejuicios sexistas, racistas,etc;  criticarlos,   corregirlos   y   buscar   a   través   de   los   intercambios   porales   y   escritos   una   mejor  convivencia.  23. Mejora de los hábitos de trabajo y estudio. Se valorará la realización constante de las tareas para  casa. 24. Actitud correcta en clase en relación al trabajo, al profesorado y los compañeros.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

NÚMERO:2 TÍTULO: EL MUNDO ACTUAL.  OBJETIVOS   1. Expresarse oralmente y por escrito respetando los principios de coherencia, adecuación y  cohesión. 2. Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica y transmitirla de manera  organizada e inteligible. 3. Aplicar técnicas de trabajo intelectual: subrayar, recoger información, resumir, esquematizar... 4. Describir las principales características del mundo actual desde el punto de vista humano: La  diversidad de regiones desde el punto de vista cultural, racial, lingüístico..., La división en Estados  y sus diferentes formas de asociación y organización. 5. Analizar la población y los recursos de España y de la CAM, con especial atención a la relación de  España con la Unión Europea. 6. Obtener información geográfica e histórica a partir de distintos de documentos visuales  ( fotografías, planos, mapas, estadísticas...)  7. Valorar negativamente los prejuicios sexistas, racistas, clasistas.. de nuestra sociedad. 8. Analizar   el   funcionamiento   y   competencias   de   las   diversas   instituciones   de   la   democracia  española; Así como los contenidos básicos de nuestra Constitución.

CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. Conceptos generales de geografía: clima, relieve, hidrografía. 2. Representación de nuestro planeta: los mapas y los planos. 3. Continentes y naciones. Diversidad regional de España. 4. La población: edades, desarrollo, densidad, renta per cápita. 5. Medio ambiente: cambios climáticos, el suelo, recursos del planeta, desertización. 6. Influencia del medio en la población. Economía: los sectores económicos. Emigración. 7. Planificación de desarrollo. PROCEDIMENTALES 1. Estudio de las representaciones: mapas, gráficos. 2. Elaboración de mapas y gráficos de clima, vegetación y relieve. 3. Estudio y elaboración de gráficas de población, datos de desarrollo económico... 4. Estudio y comentario de los planos de distintas poblaciones. 5. Investigación continua en enciclopedias, planos de ciudades y atlas. ACTITUDINALES 1. Respeto por el medio ambiente, interés por su conservación y mejora. 2. Solidaridad con los países menos desarrollados, eliminación de las desigualdades económicas y  sociales que sólo el lugar de nacimiento provoca. 3. Comprensión, respeto y admisión de los inmigrantes por razones económicas. Rechazo del  racismo.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN 1. Resumir textos adecuados a su nivel 2. Exponer oralmente un tema o determinadas ideas sobre él, utilizando un lenguaje adecuado. 3. Utilizar técnicas adecuadas en la planificación y revisión de la propia actividad y en la organización  de la información ( resumir, subrayar, elaborar fichas..). 4. Identificar los rasgos físicos configuradores ( relieve, vegetación, clima..) de los grandes medios  naturales de nuestro país y de la Tierra. 5. Interpretar y representar gráficos. 6. Identificar   y   localizar   los   principales   países   y   áreas   geopolíticas,   económicas   y   culturales   del  mundo. 7. Elaborar informes adecuados a su nivel y participar en tertulias y debates sobre cuestiones de  interés colectivo y relevante en la actualidad( terrorismo, marginación y desigualdad, desastres  ecológicos...)

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

NÚMERO: 3 TÍTULO: EL ARTE DE LA PALABRA. LA LITERATURA. OBJETIVOS    1. Comprender discursos orales y escritos. 2. Expresarse oralmente y por escrito. 3. Fomentar el respeto por el patrimonio lingüístico literario, histórico y artístico en general, y por las  diferentes ideologías y manifestaciones. 4. Mostrar respeto por las opiniones ajenas. 5. Valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. 6. Mostrar interés por estar informado.

CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. La función literaria del lenguaje. 2. Los géneros literarios. Prosa y verso. 3. Principales figuras literarias. 4. El estilo personal. La literatura como expresión del sentimiento y el pensamiento. PROCEDIMENTALES 1. Clasificación de géneros , a nivel muy básico, con sus particularidades. 2. Lectura y comentario oral de textos literarios. 3. Creación de textos literarios propios. ACTITUDINALES 1. Hábito y placer de la lectura. 2. Actitud crítica y estética ante las manifestaciones artísticas. 3. Interés por mejorar la escritura personal. 4. Afición a la creación literaria.

CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN 1. Extraer el tema y formular la idea principal de un texto. 2. Resumir textos recogiendo tanto el contenido como la intencionalidad. 3. Distinguir entre textos literarios, científicos, periodísticos y publicitarios. 4. Leer valorando la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. 5. Elaborar textos sencillos de intención literaria, adoptando un estilo propio ( poesías, cuentos, etc a  nivel muy básico

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

NÚMERO: 4 TÍTULO: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. OBJETIVOS   DIDÁCTICOS 1. Comprender discursos orales y escritos. 2. Expresarse oralmente y por escrito. 3. Obtener y seleccionar información, tratarla de forma autónoma y crítica y transmitirla de manera  organizada e inteligible. 4. Analizar y producir mensajes propios de los medios de comunicación. 5. Mostrar respeto por las opiniones ajenas. 6. Valorar la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. 7. Valorar de forma crítica los mensajes de los medios de comunicación. 8. Mostrar interés por estar informado.

CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. Los medios de comunicación de masas. Características de cada uno. 2. Información no verbal en los medios de comunicación: música, fotografía e imagen. 3. El lenguaje de la información: La publicidad. 4. Léxico de los medios de comunicación. 5.  La manipulación del lenguaje. 6. Los soportes informáticos. PROCEDIMENTALES 1. Recopilación de documentos escritos ( periódicos y revistas) y no escritos ( grabaciones de radio,  cine y televisión). 2. Análisis formal y estilístico de los distintos documentos. 3. Análisis de su lenguaje. 4. Seguimiento durante varios días de una noticia en varios periódicos. Enumeración y análisis de las  diferencias entre los puntos de vista. 5. Detección de los mecanismos de captación formales y lingüísticos empleados en la publicidad. 6. Participación en la realización del periódico si se realizara en el Centro así como de textos  publicitarios. 7. Elaboración, si es posible, de un informe de conclusiones por medio del ordenador. ACTITUDINALES 1. Interés por la información, por la lectura del periódico y por los noticiarios televisivos. 2. Actitud crítica ante los medios de comunicación. 3. Actitud racional ante el televisor, elección de programas, hacia una televisión educativa. 4. Rechazo de los mensajes sexistas, clasistas o xenófobos de los medios de comunicación. 5. Actitud receptiva­reflexiva ante los soportes informáticos.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

CRITERIOS  DE  EVALUACIÓN 1. Distinguir entre textos literarios, científicos, periodísticos y publicitarios. 2. Leer valorando la lectura como fuente de información, aprendizaje y placer. 3.  Detectar y evitar en textos aquellos usos del lenguaje que supongan cualquier tipo de  discriminación. 4. Producir mensajes en los que se integren elementos verbales y no verbales. 5. Utilizar el lenguaje como fuente de información, de documentación y de expresión personal.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

ACCIÓN TUTORIAL individualizada en coordinación con el tutor del Grupo ordinario Respecto al alumno/a: ­Impulsar su desarrollo psicosocial ­Desarrollar un nivel adecuado de autoconocimiento y autoestima. ­Favorecer los procesos de madurez vocacional. ­Fomentar el autoconcepto positivo ­Impulsar su participación en actividades no lectivas y extraescolares. ­Optimizar los procesos de enseñanza­aprendizaje ­Compensar dificultades de aprendizaje y necesidades ,especialmente en las áreas instrumentales básicas. ­Coordinar los procesos de evaluación ,incluyendo asesoramiento sobre su promoción. ­Facilitar la reflexión de los alumnos/as sobre su propio proceso de aprendizaje. ­Analizar los hábitos y actitudes ante el estudio, detectar deficiencias y diseñar las respuestas educativas  necesarias. ­ Colaborar con el orientador/a en informar a los alumnos sobre las distintas opciones académicas y campos  profesionales. ­ Colaborar con el orientador/a en informar a los alumnos sobre técnicas de búsqueda de empleo  ­Fomentar el desarrollo de la madurez vocacional del alumnado y facilitar asesoramiento vocacional para  una adecuada elección de tipo académico­profesional. El   objetivo   final   es   favorecer   la   madurez   y   autonomía   del   alumnado   y   proporcionar   en   aquellos   casos  concretos la ayuda específica. Respecto a las familias: ­Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con padres y madres. ­Implicar a los padres y madres en el desarrollo actividades de apoyo del aprendizaje y orientación a los  hijos/as. ­Informarlos sobre aquellos asuntos relacionados con la educación de sus hijos/as. ­ Recoger información del ambiente familiar y características del alumno. ­ Orientar a los padres de los alumnos que presenten dificultades de relación,  escaso nivel de integración,  problemas de comportamiento, etc... ­ Potenciar la colaboración de los padres y las madres en el proceso de aprendizaje y orientación de sus  hijos, estableciendo contactos periódicos de forma individual . ­ Colaborar en informar a las familias sobre planes de estudios, salidas profesionales, sistema de becas y  ayudas, matriculación ­ No se pretende, conseguir la totalidad de los objetivos en todos los casos, sino priorizarlos en función de  las necesidades que presenten. La finalidad de nuestra participaciónen la orientación profesional es la  creación de un proyecto de vida personal. Para ello se deben potenciar como dimensiones esenciales de  dicho programa: el auto conocimiento, la amplia información sobre alternativas posibles y la toma de  decisiones como proceso. 

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

 METODOLOGÍA EMPLEADA Metodología 1.

Cada alumno/a debe sentirse responsable de su propio aprendizaje. Debe ser consciente de que  necesita adquirir unos aprendizajes básicos con que son necesarios para su madurez personal y  para sus competencias como ciudadano.

2. Se utilizará una Metodología Constructivista basada en el Aprendizaje Significativo, procurando  evidenciar la funcionalidad de lo propuesto para aprender y partiendo siempre del nivel real del  alumno por muy alejado y heterogéneo que sea este con respecto al nivel que le correspondería  por edad. 3. Se realizarán lecturas en voz alta de forma sistemática tomándolas como base para trabajar la  comprensión oral así como la expresión oral y escrita además de respetar las opiniones ajenas y  guardar el turno de palabra. Se utilizará el periódico para el trabajo de lectura, escritura y como  elemento motivador. 4.

De igual manera la ortografía será trabajada a diario a lo largo de todo el curso escolar con apoyo  ideovisual y elaboración de fichero ortográfico.

5. El   apoyo   con   recursos   TIC   fundamentalmente   se   utilizarán   las   aplicaciones   educativas  seleccionadas   en   el   Blog   Aula   PT,   además   del   l   Rincón   del   Clic   para   trabajar   contenidos   por  niveles. 6. Se   utilizará   el   procesador   de   textos   open   ofice   o   word   y   se   enseñará   a   utilizar   el   corrector  ortográfico y nociones básicas de maquetación de los textos.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

  CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

Criterios de evaluación 1.

Además de los señalados en cada bloque anterior hay destacar de manera global:

2. Evaluación de acuerdo a los objetivos establecidos en su ACI (Adaptación) 3. Se priorizarán los contenidos de tipo procedimental y actitudinal  4. Se valorará el trabajo diario del alumno/a en el aula. 5. La evaluación será continua. Se basará en la observación diaria del progreso del alumno/a a partir  de la evaluación inicial. 6. Uno de los medios más evidentes para la observación de ese progreso lo constituye el Cuaderno  del   alumno/a,   en   el   que   éste   recogerá   todas   sus   actividades.   Además   disponemos   de   otros  ejercicios de realización en el ordenador del aula de apoyo con registro del nivel de progreso.  7.

En   algunos   casos   puede   ser   aconsejable   cuidar   los   exámenes   tal   como   se   han   practicado  tradicionalmente,   ya   que   existe   un   claro   rechazo   hacia   este   tipo   de   pruebas   por   parte   del  alumnado, motivado por el miedo a un nuevo fracaso por lo que vemos más coherente que se  valore el trabajo y el esfuerzo diario en el aula o se adapte el examen al nivel del alumno, cuando s  requiera   claramente   una   ACI   Significativa.   Se   realizarán   ejercicios   de   “Comprueba   tus  competencias, lo aprendido, etc con los que trataremos de comprobar los avances del alumno/a  así como las posibles dificultades que puedan aparecer.

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación

ACI

Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico

  REGISTRO DE MATERIALES EMPLEADOS EN EL DESARROLLO DE LA ACI 

Registro de materiales Especificar qué material ha trabajado el alumno durante el curso, por ejemplo si se trata de cuadernillos  registrar cuales, si los terminó, si se han utilizado copias del aula de apoyo, etc.

   MATERIALES CURRICULARES  Libro de texto del aula  (el profesor del área valorará la conveniencia de disponer de él). Selección de  contenidos y actividades adecuadas al alumno. Propuesta de Unidades Didácticas Adaptadas para la ESO 1. UDAS de ESO: UNIDADES DIDACTICAS ADAPTADAS, nivel___, 2. El Alumno dispone del Cuaderno del aula de Apoyo­área Lengua y puede ser utilizado  también en  el aula ordinaria  para facilitar el trabajo con el alumno y el mejor desarrollo de la ACI. 3. Este   Cuaderno   se   elabora   individualmente   para   alumno   a   partir   de   su     Nivel   de   Competencia  Curricular. En este caso sería “ Cuaderno ACI de Lengua”  nivel ___. Este cuaderno lo utilizará el  alumno en el grupo de referencia a criterio del profesor de área. El alumno deberá llevarlo siempre  al aula de apoyo,  al aula de referencia y a  casa para facilitar el trabajo y seguimiento.   MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA DE APOYO PREVISTO PARA TRABAJAR ESTE CURSO  En el Protocolo de Seguimiento del Aula de Apoyo se lleva un Registro del material trabajado con  el alumno, según su ritmo de trabajo, asistencia y desde el inicio de su escolaridad en el IES.  Este   registro   se   incluye  en  el  DIAC  del  alumno   y  nos  permite  situarnos  y  ajustar,   cuando   sea  necesario, el Plan de Trabajo Individual del alumn. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Programa APDI. APRENDO A PENSAR DESARROLLANDO MI INTELIGENCIA. Edit.ICCE. Nivel 4, 5 y 6. Selección de fichas de los Programas de ESTIMULACION DE LA INTELIGENCIA  PROGRESINT Y HARWARD.  Edit. CEPE Programa PAI. EDIT. SM. Niveles 4, 5 y 6. Programa de Comprensión lectora:   APRENDER A COMPRENDER, Nivel, 2º ciclo EP, 3er ciclo EP, 1ºESO y  2ºESO. Programa de ORTOGRAFÍA VISUAL: 100 PALABRAS de especial dificultad ortográfica. Edit. VISOR Programa de ORTOGRAFÍA IDEOVISUAL: adaptación del programa de Vallejo. Construcción de un FICHERO  ORTOGRÁFICO. Programa   de   ENTRENAMIENTO   PARA   DESCIFRAR   INSTRUCCIONES   ESCRITAS   PARA   NIÑOS  HIPERACTIVOS. Edit. Cepe. Lecturas seleccionadas: “leer qué mundo más divertido”. Edit. Cepe. Lecturas de clásicos juveniles adpatados. Colecc. Del periódico Público 2008/09 Fichas para el trabajo sobre procesos cognitivos implicados en la lectura y escritura. A partir de la valoración  Prolec/Proesc.. Recursos NNTT especialmente indicados para trabajar en pequeño grupo: Recursos RINCÓN DEL CLIC para el área de LC. Se trata de aplicaciones educativas  varias para el área de Lc. En google escribiendo Rincon del clic te lleva directamente a su  bliblioteca de 

actividades. 14. Recursos Aula PT On Line 15. Otros:

I.E.S. Albéniz Departamento de Orientación Código del Centro: 28042590 C/ Gardenia s/n, 28803 Alcalá de Henares (Madrid) Tfo. 91.8816812, Fax 91.8819840

  SEGUIMIENTO: Fecha  Observaciones 

ACI

Formación Básica Ámbito Socio Lingüístico