Academias Factor TEi Un espacio para potenciar el talento y la innovación

Antecedentes

2014 Competencia iGEM

La Universidad Mayor en conjunto con CORFO, con su Programa de Apoyo al Emprendimiento (PAE) capacitó durante el 2013 y 2014 a equipos de escolares de 30 establecimientos municipales y particulares subvencionados de la Región Metropolitana para participar en la mayor competencia de biología sintética a nivel internacional iGEM (International Genetically Engineered Machine). Este prestigioso concurso, que se realiza en Boston (Estados Unidos) fue desarrollado por el MIT (Massachusetts Institute of Technology) en 2004 y promueve el avance de la ciencia y la educación a partir del desarrollo de proyectos utilizando la biología sintética como una base científica para la solución de problemas reales. La Universidad Mayor se planteó como desafío probar que con una buena capacitación y con el acceso a los laboratorios científicos, estudiantes de establecimientos municipales tenían la capacidad de desarrollar proyectos lo suficientemente innovadores y científicamente viables, que les permitirían estar a la altura de una competencia internacional. Y así fue. De esta experiencia, surgieron 3 equipos que participaron en la competencia IGEM 2015, que se destacaron entre los 280 equipos concursantes, siendo los primeros escolares latinoamericanos que alcanzaron la categoría bronce. Pero más allá de la sobresaliente participación de estos jóvenes, la Universidad advirtió que todo el proceso de preparación que tuvieron que vivir para participar en la competencia fue una experiencia de aprendizaje muy enriquecedora para los estudiantes, dado que el certamen exigía: • La creación de maquinas biológicas genéticamente diseñadas. • La presentación oral en inglés del proyecto en el jamboree, frente a los jueces y al resto de los equipos. • La presentación durante el jamboree de un póster científico frente a los más de 3.000 asistentes. • Elaborar una página web, basada en el sistema wiki, donde documentan todo lo desarrollado en el proyecto.

Biología sintética Disciplina que aplica los principios de la ingeniería en el diseño de organismos vivos, con el objetivo de diseñar sistemas biológicos que no existen en la naturaleza. Permite transformar células en pequeños ordenadores biológicos programados para desempeñar tareas predeterminadas.

Impacto de la experiencia La elaboración de cada uno de estos requisitos, implicó que los estudiantes desarrollaran competencias y conocimientos para: • •

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Detectar una necesidad o problemática a nivel social y que generarán un proyecto, utilizando la biología sintética para encontrar una solución. Trabajar en equipo, planificarse en torno a un proyecto, asumir responsabilidades, compromisos y ser perseverantes en una tarea. Potenciar sus competencias comunicativas y su manejo en el inglés. Adquirir conocimientos científicos para ser aplicados al desarrollo de un proyecto.

Junto a esto, esta experiencia permitió que los estudiantes fueran más conscientes de sus capacidades de logro, lo que les permitió adquirir mayor seguridad en sí mismos y afianzar su autoestima.

Proyectos chilenos Colegio San Andrés (Maipú) Pastilla de degrada el glúten Liceo María Eugenia de Hostos (La Reina) Spray para detectar silice en el ambiente Colegio Emelina Urutia (El Monte) Pulsera que mide el nivel de radiación UV

Antecedentes

2015 Academia de emprendimiento Científico

Todos los resultados del 2014 motivaron a la Universidad Mayor a continuar con esta línea de formación y, nuevamente con el apoyo de CORFO, durante el 2015 crearon la Academia de Emprendimiento Científico. En ella se recogieron los aprendizajes de la experiencia anterior complemetando las clases de biología sintética y el trabajo en el laboratorio cientifico con el desarrollo de las habilidades blandas del emprendimiento, tales como comunicación y persuasión, liderazgo, trabajo en equipo y colaboración, autonomía, etc… y competencias y técnicas duras para el emprendimiento (CANVAS, mapa de empatía, pizarra de validación, elevator pitch, etc…) Durante seis meses, 140 escolares de 18 establecimientos de Puente Alto, La Pintana, Maipú, El Monte, Peñalolén, Pirque, Santiago Centro y La Reina asistieron durante 6 meses a clases en la Universidad a cargo de profesores expertos, mentores cientificos y emprendedores, quienes los capacitaron para desarrollar sus proyectos en los laboratorios de la Facultad de Ciencias.

Impacto de la experiencia Creación de 18 innovadores proyectos de emprendimiento científico. Ejemplos: Liceo Bicentenario de Excelencia, Colegio Maipo y Liceo Juan Mackenna (Puente Alto)

Spray de detección de nivel de bacterias instrahospitalarias

Colegio Cardenal María Caro (La Pintana)

Sensor que detecta los días fértiles femeninos

Colegio Colonial de Pirque (Pirque)

Catalizador biológico de compost

La presentación oficial de los 18 proyectos se realizó el 7 de enero del 2016, con la presencia del Ministro de Economía, Luis Felipe Céspedes, junto a representantes del área de emprendimiento de CORFO, científicos de la Facultad de Ciencias y las autoridades de la Universidad Mayor.

La experiencia en la Academia de Emprendimiento Científico ha permitido que los estudiantes, entre otros aspectos: •

Vivieran una experiencia pre-universitaria que les ayudó a descubrir su vocación profesional y sus capacidades particulares.

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Aprendieran a trabajar en equipo y colaborar con los otros; a planificar, a organizarse en torno a un proyecto y a resolver conflictos entre pares.

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Descubrieron soluciones creativas e ingeniosas frente a los problemas detectados.

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Incrementaran sus capacidades para comunicarse con los otros y expresar sus ideas con claridad y con capacidad de persuasión.

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Demostraran su compromiso, responsabilidad, perseverencia y pasión por una tarea.

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Cambiar positivamente su percepción sobre el área científica y sus potencialidades.

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Aumentaran la seguridad en sí mismos y la confianza en su capacidad de logro.

Actividades de la Academia Talleres teóricos - prácticos - Habilidades blandas - Emprendimiento - Estrategias comunicativas - Patentamiento y licenciamiento - Biología sintetica

Actividades prácticas - Trabajo en el laboratorio de ciencia - Presentaciones formales con jurado - Evaluación de mentores expertos - Ferias de exposición de proyectos

Academias Factor TEi Un espacio para potenciar el talento y la innovación Todas estas experiencias nos llevaron a formar el 2016 las Academias Factor Tei, un programa de formación pre-universitaria para escolares que busca generar experiencias de aprendizaje para que los jóvenes adquieran conocimientos innovadores en distintas áreas y competencias de emprendimiento, que les permitan generar proyectos de productos o servicios, que den soluciones a problemas o necesidades de la vida real. El objetivo de Factor Tei es: -

Permitir que los estudiantes vivan una experiencia pre-universitaria, asistiendo a un programa de formación dictado por profesores y estudiantes universitarios, de manera que puedan descubrir sus intereses vocacionales.

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Generar un espacio de creación e innovación en el cual los jóvenes potencian sus capacidades particulares y descubren sus talentos.

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Potenciar experiencias de aprendizaje basadas en contextos reales, que permitan a los estudiantes adquirir seguridad en sí mismos y ser conscientes de su capacidad de logro.

(conocimientos específicos) - Biología sintética - Informática - Comunicación y Tecnologías

Competencias para el emprendimiento

ELABORACIÓN DE UN PROYECTO (aplicación de los conocimientos)

Participación en ferias y concursos nacionales e internacionales Potenciar la búsqueda de fondos para proyectos Difusión de los proyectos en distintas instancias

Desarrollo del Ser

Factor Tei se organiza en torno a Academías temáticas: biología sintética, informática y comunicaciones. Los escolares se inscriben en las áreas de interés específicas y reciben una formación universitaria a lo largo de un año.

Todos los contenidos son trabajados de manera práctica, aplicados a la elaboración de un proyecto. Para ello, aparte del área de formación específica, reciben una intensa capacitación en: - Desarrollo de emprendimientos - Comunicación y marketing - Diseño y prototipos El objetivo es que todos estos conocimientos y competencias les permitan elaborar proyectos de alta calidad profesional.

ACADEMIAS

Competencias Para el siglo XXI (Habilidades blandas)

¿Qué hacemos?

Estrategias de comunicación y marketing

Diseño de prototipo

Aprendizaje basado en proyectos Nuestra metodología se fundamenta en el aprendizaje basado en proyectos, que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar un producto o servicio, aplicando los conocimientos específicos adquiridos, para resolver un problema identificado en su entorno.

La particularidad de estas Academias es que se realiza una profunda intervención con los escolares para que desarrollen o potencien sus capacidades personales (Habilidades blandas o competencias para el siglo XXI). Aspectos como saber comunicar y comunicarse, resolver problemas, trabajar colaborativamente, el compromiso y la responsabilidad, la adaptación al cambio, etc… son los pilares de nuestra metodología.

Programa 2016

Clases en la universidad Los jóvenes asisten a clases impartidas por profesores en las distintas facultades de la Universidad Mayor. Además, reciben tutorias, talleres y acompañamiento de estudiantes universitarios como monitores.

Talleres prácticos Uno de los aspectos claves de nuestra metodología es la aplicación inmediata de los contenidos aprendidos al avance de su proyecto. Por lo que las clases se destacan por ser prácticas y dinámicas.

Investigación en laboratorios y estudios Los estudiantes realizan sus investigaciones y el desarrollo de materiales en los laboratorios científicos, computacionales y en estudios de televisión, radio, etc… de la Universidad Mayor.

Asesoría de Mentores Los estudiantes trabajan con mentores externos, quienes los asesoran tanto en la creación de sus proyectos como en la evaluación y les entregan sugerencias para mejorarlos, de acuerdo a las necesidades reales que existen en el entorno.

¿Cómo trabajamos? Presentaciones formales frente a jurados Los estudiantes someten sus proyectos a una evaluación frente a jurados externos, donde reciben comentarios sobre la viabilidad de sus propuestas. Estas presentaciones incluyen su presentación formal.

Presentaciones públicas de sus proyectos Generamos distintas instancias, tal como la participación en ferias, muestras públicas, etc… para que los jóvenes puedan dar a conocer sus proyectos al público.

Trabajo en equipo Uno de los aspectos claves de nuestra metodología está en el énfasis en el trabajo en equipo, colaborativo y responsable. Los estudiantes trabajan en grupos, enfrentándose a todos los desafíos y complejidades que esto implica.

Actividades recreativas La relación afectiva que establecemos con los estudiantes es un importante motor del aprendizaje. Por lo que buscamos diversas instancias para compartir con ellos en espacios recreativos, de encuentro y diversión

Programa 2016

¿Qué hemos logrado?

Reconocimientos Alcanzar un importante reconocimiento del trabajo realizado por nuestros estudiantes en la competencia internacional iGEM y poder darle visibilidad a sus logros.

Impacto en el desarrollo de los estudiantes “Uno ve la universidad como algo lejano y estar aquí me ha ayudado en la confianza a futuro. Sobre todo cuando vaya a mi universidad, en cómo llegar y cómo presentarme. Y darme cuenta que hay un espacio para mí en la universidad”. Francisca Fuenzalida, Liceo Puente Alto “Antes yo era muy tímida. Era como que en el curso no existía. Me daba miedo preguntarle al profesor sobre alguna materia. Y ahora no. Tengo más personalidad, ahora cuando me preguntan, yo puedo responder más cómodamente. Con más confianza. He cambiado. Hasta los profesores me lo dicen.” Jennifer Huenuan, Colegio Cardenal Caro (La Pintana)

“A mí la Academia me ayudó en la carrera que quiero estudiar, que es ingeniería en minas, porque tiene dos ámbitos: laboratorio y oficina. Y estar aquí me ayudó a saber que lo que de verdad me gusta es estar en el laboratorio”. Alejandra Urrutia, Colonial de Pirque

“Nosotros fuimos a la Universidad de Chile a estudiar Metabolismo y Nutrición, pero no fue igual, porque este curso es más divertido y las clases son más interactivas. Entonces, nosotros aprendemos algo y lo ponemos en práctica en el laboratorio. Y eso nos sirve harto. No es como todo teórico, entonces, así lo aprendemos mejor.” Daniela Queupumil, Colegio Cardenal Caro (La Pintana)

Creación de novedosos proyectos de innovación Mecanismo de control para celíacos “Gluten Safety” Un yogurt que contiene probióticos en base a bacterias genéticamente diseñadas que permite consumir alimentos que contengan gluten. Colegio San Andrés. Maipú

Spray detector de sílice Bacteria genéticamente diseñada que permite detectar el nivel de sílice en el ambiente y es aplicable en la industria de la minería, donde existe una alta propensión a la enfermedad silicosis. Liceo Eugenio María de Hostos. La Reina

Spray de detección de nivel de bacterias instrahospitalarias “Blix” Producto que permite detectar la cantidad de bacterias presentes en los hospitales, mediante una bacteria genéticamente diseñada que genera fluorescencia. Liceo Bicentenario de Excelencia, Colegio Maipo y Liceo Juan Mackenna. Puente Alto

“Eco Fast”, Catalizador de Compost Bacteria genéticamente diseñada que permite acelerar el proceso de compostaje, permitiendo que sea inodoro, rápido y mucho más cómodo para su manejo Colonial de Pirque