ACTIVIDAD 11 ¿Cuál dura más cuál dura menos? 2º de Primaria

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2º de primaria

Actividad 11

¿Cuál dura más, cuál dura menos? Asignatura

Campo formativo

Matemáticas Eje

Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida Tema

Contenido Comparación entre el tiempo para realizar dos o más actividades. Medición del tiempo de una actividad con diferentes unidades arbitrarias.

Medida

Bloque I

Intención educativa de la actividad Compara el tiempo para realizar dos o más actividades con diferentes unidades de medida. Duración

Grado sugerido

50 minutos

2º

Material • 1 reloj grande con manecillas al cual se le deberán colocar diversas

actividades cotidianas: Comer, leer, jugar, bañarse, hacer ejercicio, hacer la tarea, levantarse de la cama, peinarse. 2

Preparación Organice al grupo en equipos de cinco.

Inicio El maestro inicia la actividad con una serie de ejercicios que cada uno de los equipos realizarán. Las actividades son: trabalenguas, serie de números y mensaje oculto.

Trabalenguas Mariana Magaña desenmaraña mañana la maraña que enmaraña Mariana Maraña.

Serie de números 10, 9, 8 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

Mensaje oculto

acdefghz 0

a

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s

e

m g

cgdhae a m i

g

o

s

Anote en el pizarrón el trabalenguas, los números y el mensaje que cada uno de los equipos deberán resolver, explíqueles que cada equipo deberá elegir a tres estudiantes que realizarán los ejercicios anteriores, es decir, uno dirá el trabalenguas, otro los números y el tercero descifrará el mensaje. Dígales que contará de 1 en 1 hasta que el primer equipo termine de realizar el ejercicio, el primero en finalizar será el ganador. Al concluir la actividad, pregunte:

• ¿En cuál actividad se tardaron más? • ¿Cuál actividad requirió de menor tiempo para realizarla? • ¿Algunas actividades se realizaron en el mismo tiempo? • ¿Lograron realizar todas las actividades?

2º de primaria - ¿Cuál dura más, cuál dura menos? 3

Desarrollo Entregue a cada equipo el material e indique que jugarán “Actividades sin voz”. Pídales que usen

el reloj con actividades cotidianas. Señale que en cada equipo uno de los integrantes tomará el reloj y otro la manecilla, la girará contando con los dedos de una mano: 1, 2, y 3. Al terminar de contar detiene la manecilla, todo el equipo revisa la actividad que se señala con la manecilla y después uno la deberá representar con mímica frente al equipo. El juego termina cuando cada uno de los integrantes haya participado por lo menos dos veces. Al finalizar el juego, realice las siguientes preguntas:

• ¿En qué tardan más tiempo: en ponerse su uniforme o en bañarse? • ¿En qué actividad invierten más tiempo: en las clases o en el recreo? • ¿De las siguientes actividades mencionen en cuál ocupas más tiempo: al hacer su tarea, al jugar o cuando duermen? ¿En cuál ocupan menos tiempo?

• De todas las actividades que realizan en el día ¿Cuál es la que menos tiempo tardan en realizar?

Cierre Pídales que resuelvan los siguientes problemas: 1. En el Colegio Veracruz los estudiantes de 2° grado están realizando competencias de atletismo, el grupo A concluyó la competencia en 13 minutos, el grupo B la terminó en 12 minutos, el grupo C en 10 minutos pero les aumentaron 3 minutos más por cometer faltas en la competencia y el grupo D concluyó en 14 minutos. ¿Cuál equipo hizo más tiempo en las competencias? ¿Cuál equipo hizo el menor tiempo? ¿Qué equipos marcaron el mismo tiempo al final de la competencia? 2. Un caricaturista tarda 1 hora en hacer 10 caricaturas, otro caricaturista tarda 2 horas en hacer 20 caricaturas. ¿Quién tarda más tiempo en realizar las caricaturas?

2º de primaria -

¿Cuál dura más, cuál dura menos? 4

Evaluación Para evaluar la activad se sugiere llevar a cabo la siguiente escala estimativa. Núm.

Rasgos

Siempre

1.

Identifica las diferentes actividades que realiza durante el día.

2.

Al comparar dos o más actividades indica en cuál tarda más tiempo.

3.

Compara actividades diarias indicando en cuál ocupa menos tiempo.

4.

Resuelve problemas que implica comparar el tiempo que tarda en más de dos actividades.

5.

Respeta turnos al hablar.

6.

Trabaja en equipo.

7

Expresa sus ideas con claridad.

Casi siempre

Algunas Nunca veces

Total

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