Actividad posterior a la lectura

SOMOS UN EQUIPO Con esta actividad pretendemos… Reflexionar sobre la importancia de trabajar en equipo. Buscar soluciones en grupo a los problemas.

Durará

Necesitaremos

La actividad está pensada para realizarse en una sesión.

Figura de muestra del árbol (Anexo). Fotocopias de las plantillas del árbol (Anexo). Tijeras para recortar. Pinturas de colores (roja, amarilla, verde y azul).

Consideraciones para el/la educador/a Es aconsejable, para trabajar más en profundidad el contenido de esta actividad, haber leído previamente en la clase el cuento “El Bosque del Norte”, porque en la reflexión final se hará una referencia al mismo. El/La educador/a formará cuatro grupos con l@s alumn@s porque el árbol tiene cuatro piezas: Grupo 1: Pieza 1 – Color Azul Grupo 3: Pieza 3 - Color Amarillo Grupo 2: Pieza 2 – Color Rojo Grupo 4: Pieza 4 - Color Verde Como se verá, en la primera fase de la actividad, cada grupo tiene la misma pieza del puzzle y el mismo color. En el caso de que el número de alumn@s no sea un múltiplo de cuatro, el/la educador/a distribuirá a l@s niñ@s sobrantes en los diferentes equipos. Les entregará una plantilla de nube que colorearán y que añadirán al bosque que se forme al final con todos los árboles. Además, por supuesto, participarán activamente junto con el resto a la hora de formar el puzzle. En la segunda fase, sí se podrán formar más de cuatro grupos siempre que se dispongan de las piezas del puzzle necesarias para formar nuevos árboles.

1ª fase: ¿encajan las piezas?  

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Dividir a l@s niñ@s en cuatro grupos. Dar a cada niñ@ del grupo una de las plantillas (todos los componentes del grupo tendrán la misma pieza). Pretendemos que l@s alumn@s trabajen primero una sola plantilla que no pueda formar por sí misma la figura completa. Entregar a cada grupo las pinturas de su color correspondiente siguiendo las indicaciones recogidas en las “Consideraciones previas para el/la educador/a”.

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Cada integrante recortará y coloreará su pieza. Enseñar la figura del árbol y pedirles que intenten encajar todas las piezas del puzzle para formar la figura de muestra.

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Reflexionar con l@s niñ@s a partir de preguntas como:  ¿Habéis conseguido montar el puzzle? ¿Por qué?  ¿Qué podemos hacer para solucionar el problema y conseguir que cada grupo monte su puzzle?

2ª fase: buscamos soluciones 

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Partiendo de las respuestas dadas en la reflexión de la primera fase de la actividad, repartir a l@s niñ@s en nuevos grupos, guiándonos por los colores de las piezas. En cada nuevo grupo habrá un/a niñ@ con una pieza de cada color (roja, verde, amarilla y azul). Además, comprobaremos que cada una de ellas sea diferente, lo que significará que tendrán disponibles todas las piezas necesarias para formar el puzzle. Pedir que intenten de nuevo formar la figura con las piezas aportadas por cada un@ de l@s niñ@s. Reflexionar a partir de preguntas como:  ¿Ahora habéis conseguido formar el puzzle? ¿Por qué?  ¿Qué hemos tenido que hacer para conseguirlo? Recalcar la importancia de la comunicación a la hora de encontrar soluciones a los problemas. A veces no basta con comunicarnos sólo con las personas de nuestro grupo, tenemos que hacerlo también con los demás grupos para encontrar una solución común. Ésta la simbolizan los colores diferentes que forman el árbol, provenientes de los distintos grupos. Tod@s nos necesitamos porque tod@s somos importantes y tenemos muchas cosas que aportar.

3ª fase: recordamos a Nuba 

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Recordar lo sucedido en el cuento “El Bosque del Norte” y relacionarlo con lo trabajado en esta dinámica:  ¿Quién ayudó a las plantas del desierto a solucionar su problema?  ¿Qué hubiera pasado si Nuba nunca se hubiese atrevido a abandonar el bosque y acercarse al desierto? No debemos tener miedo a relacionarnos con personas que son diferentes a nosotr@s, o que pertenecen a otro grupo que no es el nuestro (como en el cuento los que viven en el bosque y los que viven en el desierto). Ser diferentes es algo bueno, quiere decir que tod@s vamos a tener algo que aportar al grupo y que, si alguien necesita ayuda, cuantas más personas nos unamos para ayudarle mejor.

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Si las flores del desierto solucionaron su problema fue gracias a que Nuba logró convencer a tod@s para que les ayudaran. Ella sola nunca lo hubiera conseguido.

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Actividad posterior a la lectura

BOSQUE NORTE - BOSQUE SUR Con esta actividad pretendemos… Reflexionar sobre la desigualdad existente entre los países del Norte y los países del Sur. Ser conscientes de la responsabilidad que tenemos a la hora de reducir esa desigualdad para alcanzar una sociedad más justa e igualitaria.

Durará

Necesitaremos

La actividad está pensada para realizarse en una sesión.

Plantillas de Sol y Daria (Anexo). Papel cebolla color azul.

Consideraciones para el/la educador/a Es necesario haber trabajado previamente en clase el cuento “El Bosque del Norte”, recordar su contenido y la importancia de cooperar para intentar reducir las desigualdades y las injusticias. Previamente el/la educador/a habrá recortado una pequeña pieza cuadrada con el papel cebolla azul para repartir a cada niñ@ para que forme su gota de agua.

1ª fase:      

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Colocar a l@s niñ@s sentad@s en círculo. Entregar a l@s niñ@s la pieza de papel cebolla y pedirles que formen con ella una bolita que simbolizará una gota de agua. Colocar en el centro del círculo las cuatro plantillas de Sol y Daria. Explicar que cada planta necesita un mínimo de tres gotas de agua para alimentarse bien y no secarse. Explicar que el objetivo de la actividad es conseguir que todas las plantas estén bien regadas y que ninguna de ellas corra el peligro de secarse y desaparecer. Pedir a l@s niñ@s que, sin levantarse de su sitio, lancen las bolitas poniendo el mayor cuidado posible en que las gotas de agua caigan en las plantas. Reflexionar con ell@s sobre lo ocurrido a partir de preguntas como:  ¿Cuántas gotas han caído en cada planta?  ¿Cuántas plantas tienen las tres gotas que necesitan para sobrevivir?  ¿Cuántas gotas de agua han caído fuera de las plantas y se han desperdiciado?  ¿Hemos conseguido, entonces, nuestro objetivo?  ¿Qué aprendió Nuba de lo que le contaron Sol y Daria que hacían para aprovechar el poco agua que tenían? 7

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¿Qué se os ocurre que podemos hacer para evitar desperdiciar gotas de agua y que todas las plantas puedan recibir el agua que necesitan? Dejarles un tiempo para que, en Asamblea, comenten las posibles soluciones.

2ª fase: 

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Partiendo de las aportaciones que hayan hecho al final de la fase anterior, continuar con la actividad del siguiente modo:  Pedir que cada un@ recoja una bolita y se vuelva a sentar en su sitio.  Explicar que ahora el procedimiento que vamos a utilizar para regar las plantas será el siguiente: de un@ en un@ se irán levantando, se acercarán a las plantas y depositarán la gota de agua directamente encima de una de ellas. El/La educador/a irá controlando, además, que todas tengan las gotas que necesitan y que la distribución de las mismas sea proporcionada. Reflexionar sobre lo ocurrido a partir de preguntas como éstas:  ¿Cuántas plantas tienen las tres gotas que necesitan?  ¿Alguna tiene más de tres gotas?  ¿Cuántas gotas de agua se han desperdiciado esta vez?  ¿Hemos conseguido nuestro objetivo?  ¿Qué hemos aprendido con esta actividad?

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