Actividades de Fonética para practicar la Ñ

Clara Raposo Romero

He planeado una serie de actividades en torno a la pronunciación de la ñ. Estas actividades están destinadas a repasar la pronunciación de la letra ñ, partiendo de que los alumnos ya han recibido anteriormente esta información. Por ello, la primera actividad será una presentación de la letra ñ y un recordatorio de técnicas de pronunciación. En las siguientes actividades, se proponen casos prácticos para que usen la ñ en diferentes contextos. ACTIVIDAD I: escribimos en la pizarra varias palabras con la letra ñ. Preguntamos a los alumnos sobre el tema de la clase de hoy. Desvelamos el tema proyectando la imagen de la letra Ñ. Acto seguido, proyectamos las indicaciones para una correcta pronunciación de la ñ. Pedimos a los alumnos que pongan en práctica las indicaciones. Proyectamos una secuencia de sílabas con n para que les resulte más fácil pronunciar la ñ y pedimos que las pronuncie cada vez más rápido. A continuación, proyectamos palabras donde aparecen la ñ, aunque primero las escribiremos con n + vocal para mostrarles después las palabras correctamente escrita. Ejercicio 1: Observa las palabras que tu profesor ha escrito en la pizarra. ¿Cuál es el tema de hoy? Pon en práctica los consejos del cuadro para pronunciar la ñ. MAÑANA

AÑO

DOÑA

SEÑAL

BAÑO

El tema de hoy es la

Guía rápida para pronunciar la Ñ ✗

Los labios están entreabiertos. Deja que tus compañeros te vean los dientes.

✗

Los dientes permanecen casi juntos.

✗

Aproxima el final de la lengua a la parte posterior del paladar. Lleva la punta de la lengua detras de los dientes de abajo.

PIÑA

ESPAÑA

Ahora, lee las siguientes sílabas. Ve aumetando la velocidad hasta que el sonido que resulte se parezca a la ñ. Después, pronuncia las palabras que ha proyecto tu profesor. NIÁ NIÁ NIÁ

NIÉ NIÉ NIÉ

MANIANA MANIANA MAÑANA

NIÓ NIÓ NIÓ

NIÚ → lentamente NIÚ → velocidad normal NIÚ → rápido

ANIO OTONIO PINIA DANIO ESPANIA → lentamente ANIO OTONIO PINIA DANIO ESPANIA → velocidad normal AÑO OTOÑO PIÑA DAÑO ESPAÑA → rápido

ACTIVIDAD II: en esta actividad, he propuesto una serie de sílabas desordenadas que forman una palabra. En primer lugar, el alumno deberá ordenar las sílabas para obtener una palabra. Una vez ordenadas las sílabas, el alumno deberá pronunciar correctamente la palabra. Acto seguido, tiene que asociar cada palabra a cada imagen. Para la realización de la actividad, el profesor habrá repartido una copia donde aparece tanto las palabras como los dibujos. Si los alumnos desconocen el vocabulario, esto no supone un problema ya que se verán obligados a preguntar por el significado de la palabra, poniendo en práctica la pronunciación. Las sílabas de las siguientes palabras se han desordenados. Intenta poner en orden las sílabas para crear una palabra. Después, asocia la palabra a una de las imágenes que tienes abajo. Si tienes dudas, pregunta a tus compañeros y a tu profesor por el significado de las palabras.

ÑO-MO

ÑO-PU

RI-NES-ÑO

MU-CO-ÑE TE-LA-ÑA-RA

ES-ÑA-PA

PI-NES-ÑO PA-LOS-ÑUE

BA-DOR-ÑA RE-ÑO-BA

ACTIVIDAD III: en esta actividad, propongo un juego para la práctica de pronunciación de la ñ. Dividimos la clase en cinco grupos. El profesor ha creado cinco tarjetas con imágenes relacionadas con las frases siguientes: ✗ ✗ ✗ ✗ ✗

Me gustan las castañas. El pañal está sucio. Mamá regaña a Luis. El niño sabe ordeñar. Los españoles son de España.

El profesor pondrá en otra mesa fragmentos con distintas partes de las frases de arriba, de manera desordenada. ME GUSTAN EL PAÑAL SON

ESTÁ LAS CASTAÑAS

SABE

A LUIS

MAMÁ

EL NIÑO

REGAÑA

LOS ESPAÑOLES ORDEÑAR SUCIO

DE ESPAÑA

El juego consiste en intentar poner en orden las distintas partes de la frase a parti de la imagen que ha dado el profesor a cada grupo. El grupo que consiga poner en orden la frase, deberá escribirla en la pizarra. Después, cada miembro del grupo deberá pronunciarla. Ganará el juego el grupo que consiga hacerlo lo más rápidamente posible. ¡El juego de la Ñ! Divid la clase en grupos. Vuesto profesor os dará una imagen a cada uno. En la esa del profesor encontraréis fragmentos con distintas partes de frases. Si encontráis los fragmentos correspondientes, formaréis una frase relacionada con la imagen que os ha tocado. Una vez ordenada, tenéis que escribirla en la pizarra y todos debéis pronunciarla ante vuestros compañeros. El grupo que consiga hacer todo esto en el menor tiempo posible, ganará el juego.

ACTIVIDAD IV: en esta actividad pedimos a los alumnos que formen grupos. A partir de las imágenes que el profesor ha proyectado, cada grupo debe escribir frases utilizando las diferentes imágenes. Podemos establecer un sistema de puntos de la manera siguiente: un palabra → 1 punto (Ejemplo: La piña está buena); dos palabras → 2 puntos (Ej: He comprado una piña y una bolsa de castañas); tres palabras → 3 puntos (Ej: Iñigo va al cumpleaños de Begoña); 4 palabras → 4 puntos (Ej: Iñigo y Begoña juegan en la cabaña construida por el albañil); 5 palabras → 5 puntos (Ej: En España hay piñas, castañas, champiñones pero no hay ñúes). El grupo que consiga más puntos, ganará el juego. Dividid la clase en grupos. A partir de las imágenes siguientes, intentad hacer el mayor número de combinaciones posibles, teniendo en cuenta la puntuación siguiente: • 1 palabra con ñ → 1 punto. • 2 palabras con ñ → 2 puntos • 3 palabras con ñ → 3 puntos • 4 palabras con ñ → 4 puntos. • 5 palabras con ñ → 5 puntos. Ganará el equipo que más puntos consiga.

Begoña

Iñigo

Cabaña

ACTIVIDAD V: en esta actividad, proponemos a los alumnos un texto con muchas palabras que contienen la letra ñ. Repartimos copias con el texto. Pedimos varios voluntarios para que lean el texto y escuchemos la pronunciación de las palabras con ñ. Explicamos el significado global del texto, que es la singularidad de la letra ñ que sólo existe en español y que algunos quieren eliminar. Acto seguido, pedimos que hagan una lista con las palabras que tengan ñ y que conozcan, y otra lista para las palabras con ñ que no conozcan. Explicamos las palabras con ñ que no conozcan. La tarea consiste en hacer un texto con la mayor cantidad de palabras con ñ, con el pretexto de evitar que la ñ desaparezca del español. En la siguiente sesión, cada alumno lee su texto. La letra Ñ ha mandado una carta a todos los niños y niñas porque está a punto de desaparecer. Señalad las palabras que contengan la letra ñ. Haced una lista de las palabras con ñ que conozcas y otra de las palabras con ñ que no conozcas. La ñ está a punto de desaparecer. Escribid un texto usando palabras que tengan la letra ñ para evitar que su desaparición. Peña de niños y niñas: Me presento. Soy la Ñ, la del año, la doña del abecedario, yo sí que soy primordial; con mi apaño y mis entrañas, empuñando mi tilde tan sensual, diferencio el español de otras lenguas, tan extrañas para mi. Lo defiendo con mis uñas y si hace falta con saña, con los puños y los dientes, cual si

fuera una piraña. Me dicen los aniñados, que soy un tanto ermitaña, ellos me encuentran huraña; lo cierto es que son muy ñoños, quieren agacharme el moño, con ellos he de reñir. Yo nunca fuí plañidera, soy risueña y muy cañera; amiga de los cuñados. Yo soy nacida en otoño, te acompaño desde los pañales, velo tu sueño.

Sin mi no habría viñedos, viñas ni vino añeJo. No comerías buñuelos de piñones, cañaíllas ni castañas, ni champiñones, ni azúcar de caÑa, ni piÑa. Sin mí, los españoles no tocarían las castañuelas. Y, ¿qué me dices de la leña tan necesaria? ¡Puñetas!

Ni cien cañones por banda, ni albañiles que guiÑan. Que le pregunten al ñú, con sus pezuñas y

boñigas la importancia de la ñ, al ñandú y a las personas: Toño, Íñigo, Iñaki y Begoña; sin A Coruña y el Miño no tendríamos morriña*. Ni el coto de Doñana, ni Cataluña ni pañoletas extremeñas. No iríamos del coro al caño, ni exclamaríamos:

¡CoÑo! Expresión tan entrañable de los españoles de España.