ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN CUADERNO I

2º E.S.O. 1

BLOQUE 1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS. 1) ¿Qué es la Tecnología? 2) Enumera las fases del proceso tecnológico desarrollando en que consiste cada una de estas fases. 3) Diseña y dibuja un aula-taller de tecnología (utiliza para ello los útiles de dibujo necesarios) e indica las zonas de dicha aula-taller. 4) Realiza el boceto de un escritorio. 5) Analiza formal, técnica, socio-económica y funcionalmente una lámpara de mesilla de noche. 6) Describe las operaciones y herramientas que necesitas para colgar un cuadro. Dibuja dichas herramientas.

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EL PRESUPUESTO

Preguntas: A. Ana y Luis han montado un pequeño taller para fabricar collares de fantasía. Para hacer un collar, necesitan 45 cuentas de colores, 50 cm de hilo y un cierre. En su pequeño almacén tienen dos cajas de 200 cuentas cada una, 5 m de hilo y 10 cierres. ¿Cuántos collares pueden fabricar?

B. Antes de iniciar el trabajo, Ana y Luis quieren saber qué beneficio económico les va a reportar. Cada caja de cuentas les cuesta 2 €; los 5 m de hilo, 50 céntimos, y cada cierre, 10 céntimos. ¿A qué precio tienen que vender cada collar si quieren ganar un 50 % de lo que les cuesta? Indica los cálculos. C. Entusiasmados por los resultados, Ana y Luis quieren saber cuántos collares podrán fabricar en las próximas vacaciones. Saben que tardan media hora en hacer un collar y que no conviene dejar collares a medias, pues las cuentas se salen del hilo con facilidad y hay que volver a empezar. En vacaciones, tienen que hacer las tareas de casa y no están libres hasta las once de la mañana. Los lunes van a la biblioteca a las doce y cuarto; los miércoles y los viernes, van a nadar a las doce y media. En su casa siempre se come a las dos menos cuarto. Deciden no trabajar por las tardes ni los fines de semana, porque también quieren aprovechar para estar con sus amigos en las dos semanas que duran las vacaciones. 3

BLOQUE 2. INFORMÁTICA E INTERNET. 1) ¿Qué es la informática? 2) ¿Qué es un bit? 3) ¿Qué es un byte? 4) ¿Qué diferencia hay entre hardware y software? 5) ¿Cuáles son los componentes de la unidad central de procesamiento?. Explica la función de cada uno de ellos. 6) Enumera e indica la función de los periféricos de entrada y de salida comúnmente utilizados. 7) ¿Qué es un sistema operativo? Nombra un ejemplo de un sistema operativo libre y de otro privado. 8) ¿Cuál es la utilidad de las hojas de cálculo? ¿Y de la base de datos?

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BLOQUE 4. EXPRESIÓN GRÁFICA 1) Haz el boceto de una mesilla de noche. 2) Confecciona un plano de tu habitación ideal que ocupe la cara de un folio. 3) Dibuja dos paralelas al segmento representado que pasen por los puntos A y B.

A

.

B

.

4) Dibuja un cuadrado de 5 cm de lado con ayuda de la escuadra y el cartabón. Traza sus diagonales y, con centro en el punto en las que éstas se cruzan, dibuja un círculo tangente a los lados del cuadrado y otro que pase por sus vértices. 5) Dibuja un triángulo equilátero de 4 cm de lado, una vez dibujado represéntalo a escalas 1:2 y 2:1.

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6) Dibuja la siguiente figura a escala 1:2

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7) Dibuja correctamente colocados, la planta, el perfil y el alzado de las tres piezas dadas. Hazlo primero a mano alzada y, a continuación, con una regla.

8) Dada la siguiente pieza y su desarrollo debes construirla. Previamente, tienes que trasladar el desarrollo a un folio, sabiendo que las dimensiones de cada cuadro son de un centímetro de lado. Una vez cosntruida traza el alzado, planta y perfil de la misma.

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9) Dibuja la siguiente figura a escalas 1:2 y 2:1 (sabiendo que las dimensiones de cada cuadro son de un centímetro de lado).

10) Clasifica la siguientes escalas como ampliación, reducción o natural: 1:3, 1:8, 5:1, 1000:1, 1:1, 1:100. 11) Acota las siguientes figuras:

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BLOQUE 3. MATERIALES 1) Completa la siguiente frase: Las materias primas se ________ de la naturaleza. Son __________ en materiales, con los que se ___________ los __________. 2) Clasifica las siguientes materias primas en animales, vegetales y minerales, atendiendo a su origen: mineral de hierro, pieles, madera, algodón, esparto, arena. 3) Relaciona los materiales de la columna de la derecha con las materias primas de las que se obtienen: Arena

Cartón

Madera

Cuero

Petróleo

Porcelana

Piel

Vidrio

Mineral de hierro

Plástico

Arcilla blanca

Acero

4) Nombra cinco propiedades características (física, química, ecológicas) de cada uno de los siguientes materiales y al menos cuatro productos elaborados con cada uno de ellos: Cartón, cuero, porcelana, vidrio, plástico, acero. ¿Crees que es importante conocer las propiedades de los materiales a la hora de elaborar diferentes productos tecnológicos? ¿Por qué? 5) Ordena de mayor a menor dureza, según la escala de Mohs, los siguientes minerales: Yeso, diamante, talco, cuarzo, calcita. 6) Explica el concepto de densidad. ¿Cuál es la densidad de cierto mineral si disponemos de un bloque que tiene una masa de 30 kg y ocupa un volumen de 0,5 m3? ¿Cuál será la densidad de una esfera de hierro que tenga una masa de 9

390 g. y ocupe un volumen de 50 cm 3? ¿Qué volumen ocupará si su masa se incrementa 100g? 7) ¿Con qué materiales se pueden fabricar las ollas? ¿Por qué las asas son normalmente de plástico? 8) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, En caso contrario, explica por qué son falsas: a) Las propiedades físicas de los materiales se ponen de manifiesto frente a estímulos externos como la luz, la electricidad, el calor, las fuerzas aplicadas sobre ellos, etc. b) Los materiales conductores permiten el paso de la corriente eléctrica, a diferencia de los aislantes. c) Los materiales translúcidos dejan pasar la luz, pero no es posible ver con nitidez lo que hay tras ellos. d) Los materiales metálicos no son buenos conductores térmicos. e) La dilatación térmica consiste en el aumento de tamaño de un material cuando desciende su temperatura. f) La elasticidad es la propiedad de los cuerpos para adquirir deformaciones permanentes cuando actúa sobre ellos una fuerza. g) La propiedad contraria a la tenacidad es la plasticidad. h) Los metales son materiales que se oxidan, al contrario que la madera. i) La maleabilidad es la propiedad de algunos materiales de extenderse en forma de cables o hilos. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: UNA DIVERSIDAD DE MATERIALES En un principio, el hombre fabricaba objetos aprovechando los materiales que le ofrecía la propia naturaleza, como la piedra o la madera. Poco a poco, aprendió a trabajar estos materiales y, en lugar de emplear un trozo de una rama de árbol o una piedra cualquiera, comenzó a seleccionar aquellas que, mediante los golpes

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adecuados, se convertían en útiles hachas. Con ellas, trabajó la madera y aprendió a transformarla en utensilios para su casa. Después, transformó la piel y los metales y, más tarde, las fibras que obtenía del algodón, la lana, el lino o la seda le permitieron fabricar elaborados vestidos y ropa de ajuar. El avance de la ciencia y la tecnología ha puesto a nuestro alcance nuevos materiales. Unos, como el caucho, se extraen de la naturaleza; otros, como el caucho vulcanizado o el rayón, se obtienen a partir de pequeñas transformaciones de productos naturales y, finalmente, algunos otros, como los plásticos y las fibras artificiales como el nailon, son completamente sintéticos. Hoy día, la ciencia de materiales se dedica a estudiar, diseñar y fabricar materiales con propiedades específicas para las más diversas aplicaciones. Por ejemplo, el teflón es un plástico antiadherente que se emplea para recubrir el interior de las sartenes; el neopreno, un material impermeable y aislante térmico que se adapta muy bien al cuerpo; el kevlar, un material extraordinariamente resistente y ligero con el que se fabrican desde chalecos antibalas hasta lonas de globos aerostáticos; las nuevas cerámicas, muy duras y capaces de soportar cambios muy bruscos de temperatura

hasta

alcanzar

temperaturas

muy

altas,

y

los

materiales

superconductores, muy útiles por sus aplicaciones en electrónica.

Preguntas: A. Teniendo en cuenta la información del texto, indica cuatro materiales naturales y cuatro materiales sintéticos utilizados para fabricar objetos.

Materiales naturales

Materiales sintéticos

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B. Repasa el texto e indica un material adecuado para fabricar cada uno de los siguientes objetos Una mesa Un traje de submarinismo Una rueda de motocicleta Una tienda de campaña de alta montaña Un pantalón El revestimiento interior de un horno

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BLOQUE 3. LA MADERA. 1) Dibuja el corte transversal de un árbol e indica cada una de las partes que constituyen el tronco del árbol, comenzando desde la capa más externa. 2) Cita tres propiedades de la madera. 3) Realiza un esquema gráfico ( es decir, imagina un comic dónde cada viñeta representara una fase del proceso de obtención de la madera). 4) ¿Qué características generales diferencian las maderas duras de las maderas blandas? Enumera tres árboles cuya madera sea blanda y tres cuya madera sea dura. 5) ¿Cómo se obtienen y que características presentan los tableros aglomerados, contrachapados y de fibra? 6) Copia la siguiente tabla y complétala: HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR LA MADERA Nombre

Dibujo

Uso específico

Escuadra metálica Punzón Gato Serrucho ordinario Segueta Barrena Escofina Martillo de uña Destornillador Pistola para encolar *Nota: los dibujos se pueden entregar en un folio independiente.

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7) Nombra y dibuja tres tipos de ensambles. a) ¿Dónde podemos aplicarlos? b) ¿Qué otros tipos de uniones apropiadas para la madera conoces? 8) ¿Para qué sirve un tapaporos? Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: LA MADERA La madera es un material utilizado desde la antigüedad. Al principio, se empleaban directamente las ramas y los troncos de los árboles para fabricar herramientas o empalizadas. Después, el ser humano aprendió a cortar la madera y, con las tablas, construyó objetos más elaborados, como muebles. La utilización de herramientas adecuadas permitió no solo crear objetos útiles, sino también muebles con elementos artísticos e, incluso, esculturas. Las modernas tecnologías industriales posibilitan un mayor aprovechamiento de esta materia prima, ya que se pueden obtener grandes tableros mezclando astillas con colas adecuadas, realizar cortes muy finos en el tronco para poder pegar luego las planchas obtenidas y fabricar tableros de contrachapado, etc. Además, la madera es la materia prima del papel, un recurso sin el que resultaría difícil entender la vida actual. No obstante, los países que más madera producen no siempre son los que obtienen un mayor rendimiento económico de la misma. En los gráficos que se presentan se muestra el aprovechamiento de la madera en los países desarrollados y en los países en vías de desarrollo.

leña y carbón vegetal

madera en rollo industrial

países

países en

desarrollados 10 %

desarrollo 30%

países

países desarrollados 70%

en desarrollo 90 % 1 860 millones de m3

1 498 millones de m3

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Preguntas: A. A la vista de los gráficos anteriores, describe la utilización de la madera en los países desarrollados y en los países en vías de desarrollo.

B. Aporta alguna razón que justifique por qué el aprovechamiento de la madera es tan distinto en los países desarrollados y en los países en vías de desarrollo.

C. El aprovechamiento de la madera genera una amplia serie de desechos: desde los rastrojos y demás productos derivados de la limpieza de los montes, hasta los restos reproducidos por la madera industrial. Señala algún método que permita aprovechar estos desechos y evite que ocupen espacio en los basureros.

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A continuación, lee el siguiente texto y contesta la pregunta: Otro de los aprovechamientos industriales de la madera es la fabricación de pasta para papel. Dependiendo del tratamiento posterior, la pasta se convertirá en papel de calidad ordinaria o de calidad superior. El reciclado de papel es uno de los más rentables, pues con él se evita talar 5,3 hectáreas de bosque para obtener una tonelada de papel de calidad superior o 3,8 hectáreas de bosque para obtener una tonelada de papel normal. El reciclado de papel también supone un importante ahorro de agua (el papel reciclado requiere 1,8 m3 de agua por tonelada, el papel de calidad superior precisa 440 m3 de agua para transformar la madera en pasta de papel, y el papel de calidad ordinaria necesita 280 m3 de agua para su elaboración) y de energía (se requieren 2 750 kWh para obtener una tonelada de papel reciclado, 7 600 kWh para obtener una tonelada de papel de calidad a partir de madera, y 4 750 kWh para obtener papel de calidad ordinaria).

Preguntas: D. Elabora una tabla que permita comparar la cantidad de árboles, agua y energía que se requieren para elaborar una tonelada de papel de calidad superior, de calidad ordinaria o reciclado.

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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN CUADERNO II

2º E.S.O. 17

BLOQUE 3. LOS METALES. 1) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas. En caso contrario, señala por qué: a) La maleabilidad y la ductilidad son propiedades características de los metales. b) Los metales no son buenos conductores del calor ni de la electricidad. c) Los metales son materiales reciclables. 2) Indica la propiedad que más interesa para fabricar los siguientes objetos metálicos: un cable eléctrico, el casco de un buque, un yunque, las tuberías de abastecimiento de agua de un edificio, un puente metálico. 3) ¿Qué son los metales ferrosos? Cítalos e indica los porcentajes de concentración de carbono. 4) Nombra las principales propiedades del acero. ¿Cuáles son las aplicaciones de este metal? Las herramientas destinadas a cortar piezas metálicas suelen ser aceros que incluyen cromo en su composición. ¿Por qué? 5) Indica cuáles son las aleaciones del cobre, así como su composición y los usos de cada una de ellas. 6) ¿Qué características más importantes presenta el aluminio? ¿Qué aplicaciones tiene? 7) ¿En qué consiste el moldeo de metales? Dibuja la pieza que se obtendrá con el mode de la figura.

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8) Explica la diferencia entre extrusión y trefilado. 9) ¿Con qué materiales metálicos construirías los siguientes objetos? a) Una lata de refresco: b) Una pulsera: c) Una campana: d) Un cable: 10) Clasifica estas uniones de metales en desmontables y fijas: soldadura blanda, tornillo de rosca cortante, espárrago, remache, chaveta y adhesivos. 11) Completa la siguiente tabla: Herramientas para cortar y marcar Herramientas para perforar Herramientas para tallar o rebajar Herramientas

para

desbastar o afinar Útiles para sujetar

12) Dibuja una sierra de arco e indica cada una de las partes de las que consta. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: LOS METALES Tras el empleo de la piedra y la madera, el hombre aprendió a utilizar los metales. Inicialmente, los extraía calentando los minerales en los que se encontraban. El primero fue el cobre que, mezclado posteriormente con estaño, se convertía en bronce, una aleación más resistente y duradera que cualquiera de los dos metales anteriores por separado. Después se obtuvo el hierro, un material abundante y con

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grandes posibilidades, puesto que permitía fabricar herramientas que se podían afilar, como cuchillos o navajas. Aunque era muy abundante, se oxidaba fácilmente al contacto con el aire y la humedad, y eso suponía un problema. Para evitarlo, se crearon aleaciones de hierro con otros metales y, también, con otros elementos: se mezcló hierro con carbono y se obtuvo acero inoxidable, más resistente que el propio hierro. La mezcla de metales con el objeto de obtener aleaciones con propiedades específicas es una práctica común. Por ejemplo: el cuproníquel es una mezcla de cobre y níquel muy resistente a la corrosión y al desgaste; el duraluminio, una aleación de aluminio, cobre y magnesio de gran resistencia mecánica a temperatura ambiente; el invar, una aleación de hierro y níquel que posee un coeficiente de dilatación muy pequeño, por lo que se utiliza para fabricar piezas de gran precisión.

Preguntas: A. El hierro es un material que se oxida con facilidad. Teniendo en cuenta los factores que influyen en su oxidación, indica un método adecuado para evitarla y explica cómo actúa.

B. Habrás observado que muchos de los utensilios que se utilizan para cocinar son de acero inoxidable, pero tienen las asas de madera o de plástico. Explica por qué se utilizan dichos materiales para fabricar esos utensilios.

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C. Teniendo en cuenta la información del texto, indica cuál es la aleación más adecuada para fabricar cada uno de los siguientes objetos:

Piezas de reloj Carrocerías de avión Llaves Monedas

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BLOQUE V. ESTRUCTURAS 1) Define el concepto de estructura. Enumera dos estructuras naturales y 3 artificiales. 2) Cita los principales tipos de esfuerzos, explica cuándo se produce cada uno de ellos y pon un ejemplo de cada uno. 3) ¿Qué tres condiciones de cumplir una estructura para que funcione bien? 4) Completa las siguientes frases con las palabras correctas: a) Las estructuras que no vuelcan con facilidad se denomina _____________. b) Decimos que una estructura es rígida cuando no se ________________. c) Para que una estructura sea ____________, debe soportar sin romperse los ___________ a los que está sometida. d) Los arcos están formados por piezas llamadas _________; la central se denomina ___________, y las laterales, ____________. Las piezas del arco están sometidas al esfuerzo de ____________. e) La __________ es el elemento intermedio entre el edificio y el suelo. f) La distancia libre entre los apoyos de una viga se llama ___________. 5) Indica sobre el dibujo a qué esfuerzo están sometidos los diferentes componentes del columpio.

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6) Dibuja los siguientes elementos: un arco de herradura, dintel y pilastra. 7) Añade barras a estas estructuras con el fin de hacerlas completamente rígidas.

8) ¿Qué diferencia hay entre estructuras entramadas y trianguladas? 9) ¿En qué se diferencia una viga de un pilar? ¿Para qué sirven ambos elementos? 10) Dibuja una escalera de mano. Nombra los elementos que la componen. Explica a qué esfuerzo está sometido cada uno de ellos. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: ESTRUCTURAS En más de una ocasión habrás visto un gato que se mueve y hace piruetas con agilidad. Cuatro delgadas patas sostienen su cuerpo, de unos 5 kilos de peso. Si ahora piensas en 5 kilos de carne comprados en la carnicería, verás que no son más que una masa informe que se desparrama. En la imagen de la derecha, se muestra un puente construido con 3 500 palillos de helado. Con una altura de 90 centímetros y una longitud de 120 centímetros, soportó más de 605 kilos de peso, algo que, en principio, resulta increíble si se piensa en 3 500 palillos desparramados sobre una mesa. El motivo de que tanto el gato como el puente de palillos posean unas propiedades distintas de la misma cantidad de carne o de palillos es su estructura, que les permite soportar las fuerzas que actúan sobre ellos y transmitirlas a los puntos de apoyo con el fin de mantener su estabilidad. Desde el comienzo de la historia, el ser humano ha observado las estructuras de los

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objetos de su entorno y las ha aprovechado para realizar construcciones que facilitaran su vida. Este aprendizaje ha producido grandes avances, desde las primitivas estructuras masivas de las pirámides y los antiguos templos griegos hasta las modernas estructuras colgantes, en las que la utilización del hormigón armado y el acero permiten construir puentes grandes y muy ligeros que salvan grandes distancias y facilitan las comunicaciones. Entre unas estructuras y otras, los romanos inventaron el arco, que posibilitó la construcción de puentes y acueductos y, más tarde, sirvió de base para la creación de bóvedas (varios arcos, uno al lado de otro) y cúpulas (arcos formando una semiesfera), utilizadas en la construcción de grandes basílicas, mezquitas y otros edificios conservados desde la Edad Media.

Preguntas: A. Lee el texto y señala la definición de la estructura de un cuerpo.

B. En el texto se mencionan distintos tipos de estructuras. Ordénalas desde las más antiguas hasta las más modernas.

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C. En las siguientes fotos se muestran una serie de objetos. Identifica su estructura característica y escribe su nombre debajo de cada una:

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Preguntas: A. Para que una estructura sea estable, no debe deformarse aunque sufra tensiones. Los elementos que la integran pueden combinarse de distintas formas geométricas: triángulos, cuadrados, pentágonos, hexágonos, etc. Observa las siguientes estructuras geométricas:

a) ¿Cuáles de esas estructuras pueden deformarse cuando se sometan a tensiones?

b) Añade, dibujándolos, los elementos necesarios para estabilizar esas estructuras.

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Lee el siguiente texto y contesta la pregunta: LOS ESFUERZOS Como se ha comentado anteriormente, la estructura de los objetos debe soportar los esfuerzos a los que estos son sometidos. Estos esfuerzos pueden ser de tracción (o estiramiento), de compresión (o reducción de tamaño), de flexión (o doblamiento), de torsión (o torcimiento) o de cizalladura (o cortamiento).

Preguntas: A. Señala un ejemplo de cada uno de los esfuerzos mencionados en los elementos de la siguiente ilustración:

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BLOQUE V. MECANISMOS 1) ¿Qué es un mecanismo? Realiza un boceto de una bicicleta e indica dónde podemos encontrar el mecanismo en la misma. 2) ¿Qué diferencia hay entre una polea fija y un polipasto? Haz una representación gráfica de ambos mecanismos. 3) Hay tres tipos de palancas: de primer grado, de segundo grado y de tercer grado. ¿En qué se diferencian? Indica el tipo de palanca en cada uno de los siguientes objetos tecnológicos: una carretilla transportadora, una balanza, las pinzas de una cubitera, un cascanueces y unos alicates. Justifica tu respuesta indicando la posición de la fuerza, F, la resistencia, R, y el punto de apoyo. 4) Sabemos que tanto los sistemas de poleas como los sistemas de engranajes se emplean para transmitir movimientos circulares, pero que diferencias observas entre ambos sistemas. 5) Explica el funcionamiento de un mecanismo formado por el conjunto bielamanivela. Haz un esquema gráfico del mismo. ¿Dónde empleamos este tipo de mecanismo?

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BLOQUE VI. ELECTRICIDAD 1) ¿Qué diferencia existe entre los materiales conductores y los aislantes? ¿De qué materiales están hechos los conductores eléctricos de tu casa? ¿Por qué? 2) ¿Qué es un circuito eléctrico? Investiga por qué es importante utilizar contenedores adecuados para las pilas y baterías gastadas. 3) Representa con símbolos los siguientes circuitos.

4) Di cómo aprovechan los siguientes aparatos los efectos de la corriente eléctrica: batidora, aspiradora, lámpara, plancha, brasero eléctrico, secador de pelo. 5) Utilizando la simbología adecuada, diseña un circuito formado por una pila, una bombilla, un timbre, un motor y un conmutador, que funcione de la siguiente forma: * La bombilla debe estar siempre encendida. * Se activará el motor o el timbre en función de la posición del conmutador. 6) Define las siguientes magnitudes eléctricas: a) Tensión b) Intensidad c) Resistencia

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7) Dibuja el esquema de un circuito eléctrico simple que conste de una bombilla y una pila y situa en el mismo un voltímetro y un amperímetro para efectuar las medidas de tensión e intensidad. 8) Aplicaciones de la ley de Ohm. a) ¿Qué corriente circula por la bombilla de una linterna alimentada a 4,5 V, si su resistencia es de 9 Ω? b) Halla la magnitud que falta: TENSIÓN (V)

RESISTENCIA (Ω)

9

4,5 4

1,5

INTENSIDAD (A)

3 0,5

9) Relaciona los siguientes símbolos con su elemento.

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10) Identifica los elementos del siguiente circuito y represéntalos mediante símbolos.

11) Indica lo que pasará en el circuito si: a) Se quema el motor. b) Se funde la lámpara 1. c) Se funde la lámpara 2. d) Se abre/cierra el interruptor 1. e) Se abre/cierra el interruptor 2.

12) Enumera todas las formas de producción de energía eléctrica que conozcas y explica brevemente en qué consiste cada una de ellas. 13) ¿Cómo crees que están conectadas las tomas de corriente y los puntos de luz en una vivienda: en serie o en paralelo? (Ayuda: piensa lo que ocurre cuando se funde una bombilla.)

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14) Identifica qué elementos de los siguientes circuitos están en serie y cuáles en paralelo:

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: ELECTRICIDAD Luis sabe que en casa hay muchos aparatos que funcionan con electricidad: la cocina, la plancha, el secador de pelo, etc. Habitualmente, para utilizarlos, hay que conectarlos a un enchufe y pulsar un interruptor, lo que hace que pase la corriente eléctrica y se pongan en marcha. Aunque en casa no siempre es fácil de ver, sabe que los distintos aparatos se conectan a un circuito eléctrico, algo así como un camino por el que se mueve una corriente de cargas eléctricas. Para que circule la corriente, es necesario que el circuito esté conectado a una pila o generador. Sabe también que no todos los materiales conducen la electricidad, por lo que habrá que elegir muy bien los que se utilizan para una instalación eléctrica. Para distinguirlos, ha preparado un circuito como el de la figura de la izquierda, que permite insertar el material que se quiere analizar: A

B

+

+

C +

D +

Preguntas: A. ¿Qué bombillas se encenderán cuando se cierre el interruptor? a) A, B, C y D

b) A y B

c) B y D

d) B, C y D

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Luis sabe también que para que pase corriente eléctrica por un elemento, este debe estar conectado adecuadamente al circuito. Los siguientes gráficos muestran una bombilla conectada de distintas formas a un circuito: A

B

C

D

+ +

+

+

B. ¿Qué bombillas se encenderán cuando se cierre el interruptor? a) A, B, C y D

b) A, B y C

c) A y C

d) C

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Lee el siguiente texto y contesta las preguntas: LAS INSTRUCCIONES DE LA BATIDORA Ana recuerda que, cuando era pequeña, no le dejaban utilizar los aparatos eléctricos. Ahora siente curiosidad por saber cuáles eran los peligros reales; por ello, lee con atención las instrucciones de la batidora nueva que acaban de comprar en casa. El apartado Consejos y advertencias de seguridad dice así: _ Lea atentamente este folleto antes de poner en marcha el aparato. _ Verifique que el voltaje indicado en la placa de su aparato corresponde al de su hogar. _ Proceda con cautela al limpiar o manipular las cuchillas. _ Antes de enchufarla, compruebe que tanto el enchufe como el cable están en perfecto estado y que no hay ningún cable metálico al aire. _ No sumerja el cuerpo del motor en agua ni en ningún otro líquido. _ Utilice los accesorios y la velocidad adecuados a la operación que desee realizar: picar carne, emulsionar una salsa, etcétera. _ Utilice la tabla de tiempos orientativa para cada tarea. En ningún caso debe mantener el aparato en funcionamiento más tiempo del necesario; podría desconectarse automáticamente. Si eso sucede, desenchúfelo y déjelo reposar entre 15 y 20 minutos antes de volver a usarlo.

Preguntas: A. Teniendo en cuenta las instrucciones de la batidora, señala dos consejos o advertencias que tengan que ver con los peligros del uso de la electricidad. B. Teniendo en cuenta las instrucciones de la batidora, señala dos consejos o advertencias que no tengan que ver con los peligros del uso de la electricidad.

C. A Ana le llama la atención la última advertencia y quiere explicársela a Luis. Ayúdale a escribir un razonamiento que indique por qué sucede lo que se advierte en ella.

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Lee los siguientes enunciados y contesta las preguntas: EL MUNDO SIN ELECTRICIDAD Para Ana, la electricidad es algo tan cotidiano que nunca se había parado a pensar en cómo sería la vida sin su existencia. En su habitación tiene una mesa, una silla, un ordenador, un teléfono, una lámpara, un despertador de cuerda, libros, una cámara de fotos, una guitarra y una cadena musical.

Preguntas: A. Trata de imaginar qué cosas podrían existir si no hubiese electricidad. Pon tres ejemplos: a) b) c)

B. Observa también que hay una serie de cosas que solo pueden existir gracias a la electricidad. Pon tres ejemplos: a) b) c)

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