LECTURA Actividades de la lectura: ¡La cosa más importante que usted puede hacer es leer a su niño por lo menos 20 minutos cada día! ¡Sumerja sus vidas en charla de la lengua… escuche a ellos y haga las conexiones con lo que usted está leyendo a la vida alrededor de ellos!!! ¡Más importante, ríase la lectura e interactivo!!!  Dedique tiempo a la lectura en su rutina diaria  Siempre hay que tener libros con usted (en el coche, el monedero, el bolso)  Historias preferidas leídas y releídas  Vaya a la biblioteca  Indique algo que sucedió en un libro que usted leyó como usted lo ve el suceder. Ejemplo: “Mire un pájaro rojo apenas como en el libro ______!”

Actividades para leer en voz alta: Hacer predicciones sobre la historia basada en la cobertura (o el frente) del libro: • Pregunte a su niño lo que él o ella piensa que se trata el tema del libro basado en el foto. • Pregunte a su niño lo que él o ella piensa que puede suceder en el libro; O • Qué piensan que el título podría ser ¡Introduzca las ideas del “título”, del “autor” y del “ilustrador” en leyendo esos componentes cuando usted se prepara a leer el libro! Lea con una melodía natural. ¡El tiempo del libro es un rato calmante y hora de relajar para cada uno!

Preguntar a su niño que predique el tema del libro y qué sucederá después. ¡No dé la vuelta a la página muy rapido…espere para que su niño le diga que piensa que puede suceder después… espera para que él le diga dar vuelta a la página para que pueda ver! Dé vuelta al libro ocasionalmente hacia usted y lea la historia…¡aníme a su niño que le diga lo que él o ella no puede ver!! Tome una caminata de imágenes • Deje que su niño le diga sobre la historia en el libro mirando los imágenes, etiquetando las acciones que consideran y hablando de lo que piensan que sucederá después (antes de que usted dé vuelta a la página). Charla con su niño sobre la historia • Cuando usted está leyendo, hay que parar de vez en cuando y discutir la historia con su niño o ¿Qué piensas que está sucediendo? o ¿Qué puede suceder después? o ¿Por qué piensas que va a suceder? o ¿Quién es tu carácter favorito? ¿Por qué? o ¿Te ha sucedido
algo como esto? o ¿Cómo piensas que se siente el carácter? ¿Cómo te sentirías tú?

• Lea con mucha expresión para traer vida a la historia. Los niños se emocionan en escuchar una historia entre más leé con entusiasmo. Si usted leé una palabra que su niño no sabe, pregúntele lo que piensan que quiere decir: “Sally era extática en ir a la fiesta. ¿Extática? Qué piensas que la palabra podría significar?”

• Explica a su niño las palabras que no saben para aumentar su conocimiento del vocabulario y para preguntar que lo expliquen a usted. • Preguntar a su niño que le hable de su parte favorita y por qué le gusta. • Anime a su niño a relatar de nuevo la historia o a decirle algunas cosas que sucedieron en el libro. • Preguntar a su niño que dibuje y coloree un sistema ordenado de imágenes tocante a la historia - principio, centro y extremo • Preguntar a su niño que dibuja un foto y describir lo que piensa que va a suceder DESPUÉS de que usted acaba el libro • Anime a su niño a hacer preguntas acerca del texto. Me pregunto por qué… Lea e indique la impresión ambiental a su niño • Lea las muestras en edificios, cartones del alimento, los compartimientos y el correo • Lea los menús, las muestras de camino y los símbolos • Etiquete las cosas en su hogar y fije las etiquetas al nivel del ojo de ellos • Señale a las palabras como usted las lee. Lea los libros que ayudan a enseñar • Lea las rimas infantiles y los libros de poesía para enseñar como a rimar • Lea los libros de contar números para enseñar a matemáticas • Lea los libros del alfabeto para enseñar a la identificación y a sonidos de la letra • Lea los libros acerca de colores y de formas

Preguntar a su niño que le ayude con: • Cocinando-pueden ayudarle a leer los ingredientes de las recetas y ayudarle con las medidas

• Hacer listas para la tienda de comestibles-Esto es una buena manera de planear lo qué usted necesita, piensa en cómo usted puede recordar todo (haciendo una lista) y siguiendo la lista (cuando hace las compras) • ¡Incorpore estas actividades en juego! Preguntar a un amigo o un pariente que envié a su niño pequeñas notas o etiquetas engomadas por correo-a los niños les encanta a recibir y enviar cartas. ¡Preguntar que envíen cartas, imágenes o una historia a un amigo o a un pariente que incluye algo divertido que ellos hicieron! Incorpore la descripción de su niño en imágenes pidiendoles que describan un imágen que dibujaron y que escriban abajo del imágen lo que ellos dicen. Vaya a la biblioteca • Escoger a los libros que interesan a su niño. • Tener libros en cinta para los paseos de coche Actividades para el conocimiento de la impresión • Demuestre a su niño cómo cargar un libro • Demuestre con su dedo el lugar en donde usted esta leyendo • Hable del título y del autor de un libro • Indíque las impresiónes por todas partes que usted los vea • Lea a su niño de las revistas, del periódico, de los libros grandes y del correo sin interés como manera de demostrar que la impresión está por todas partes Actividades de conocimiento del fonema (que entienden la relación de la letra del sonido en el lenguaje) • Juego con palabras o Juegue el juego del cambio de nombre. Cambie la primera letra de una palabra para crear nuevas palabras (ejemplo gato, palo, sombrero) demuestre el juego a su niño y pedirle que juega el juego al mismo tiempo. o Recite los tornados (tramposos) de lengua. o ¡Leé los libros con el juego de palabra, los libros del Dr. Suess son buenos ejemplos y después intentan a crear su propio juego de palabra! o Leé los poemas con la aliteración (uso de la misma consonante al principio de cada sílaba tensionada en una línea de verso. Ejemplo: Mamá hizo molletes maravillosos esta mañana) o Juegue desintegración de la palabra compuesta. (ejemplo: diga la palabra futbol. Entonces pregunte a su niño si puede decir la palabra sin ‘fut’) Hacerlo al revés y preguntar a su niño cual palabra puede componer con la palabra “base” y “ball”… Preguntale cuales otras palabras puede a componer con la palabra “ball”. o Juegue el juego “Su Nombre” Preguntar a su niño con qué letra/sonido comienza su nombre. Entonces pregúnteles cuales otras palabras comienzan con ese sonido

o Utilice los imanes del refrigerador para hacer su nombre • Diga las palabras y aplauda con los sílabas. Utilice los bloques, los juguetes, u otros objetos para hacer el niño que indica el número de sílabas en una palabra • Nombre los objetos en el cuarto y suene en voz alta cada sonido de la letra, preguntar al niño qué letra esperan que esté al principio de una palabra. (Por ejemplo, qué letra oyes antes de la palabra ‘ball'? • Vaya en busca de cosas que comienzan con el sonido de cierta letra. Anote todas las cosas que usted encuentre, cuente las cosas y pedir a su niño que le digan cuántas cosas usted encontró. • Jugar con Las Rimas o Diga tres palabras, dos que riman y una que no rima. Pregunte a su niño cuál no cabe o Cante las canciones de rima como “Cerca de la Bahía” (“Down by The Bay” en Inglés), o “Centellee, Centellee Estrella Pequeña” (“Twinkle, Twinkle Little Star” en Inglés) y deje a su niño acabar la rima o Lea los libros con repeticiones que riman, pedir a su niño que le acompañe en el estribillo (ejemplo: Sopa de Pollo con Arroz – Chicken Soup with Rice en Inglés--por M. Sendek) • Utilice los imanes del refrigerador que su niño puede manipular (tenga cuidado con los imanes que hablan….¡porque los sonidos de imanes que hablan a menudo estan torcidos y no exactos!)

Lenguaje Oral Actividades de Lenguaje Oral ¡La cosa más importante que usted puede hacer para mejorar las habilidades de lenguaje oral de su niño es enganchar en conversaciones ricas usando bastante vocabulario con él/ella!        

Haga las preguntas ampliables como “Dígame sobre…” Sea un oyente bueno y paciente cuando usted niño está hablando Converse con su niño-describen objetos, lugares, y situaciones. Pedir a su niño que se amplíe en lo que ya han dicho. Cuente historias a su niño Pedir a su niño que hable en oraciones completas Felicite a su niño Utilice lenguaje que está levemente sobre la edad de desarrollo de su niño. No simplifique demasiado su lenguaje y no hable en voz mas alta que ellos.

Actividades para Lenguaje Oral Utilice lenguaje para solucionar problemas • Dé a su niño palabras para ayudarles a expresar su emoción. Si usted ve que beben rápidamente, demuéstreles “Yo tengo sed!!”. Si su niño es enojado déles las palabras para decir “Esto me está haciendo enojar!!” • Utilice las “tentaciones de la comunicación” para tentar a su niño en hacer peticiones, solucionar problemas y comunicar con usted: Ejemplo: dé a su niño un tenedor para comer la sopa y pedir a su niño que le diga cuál es el problema y cómo solucionarlo, darles papel y una brocha pero “olvide” darles la pintura. • Enseñe su niño a cómo pedir ayuda permitiendo que su niño intente una tarea difícil en su propio. Espérelos para demostrar que necesitan la ayuda en hacerlos que digan “necesito ayuda con el ___” o “ayúdeme con ___”. Recuerde que la ayuda no significa que usted lo hace para ellos. La ayuda significa que usted puede demostrarles cómo tener éxito y ser independiente en una tarea. • Cuando usted esta listo para jugar o para leer un libro, pedir a su niño que predique qué pueda suceder. ¡Cuando esta construyendo un edificio de bloques, pedir a su niño que dibuje un diseño e intentar a hacerlo! •

Cree rutinas para que su niño siga (ejemplo: siempre hay que lavar las manos antes de que coman y poner los platos en el lavaplatos después de

que coman) Si él o ella se le olvida un paso, trate de no recordarlo…pedir a ellos que intentar a re-pensar lo que hicieron y lo que necesitan hacer después…si tienen dificultad, trate de darles una indirecta. •

Juegue a los juegos como “Yo Espío” (“My Spy” en Inglés) y darles algunos indicios que incluyan una categoría de modo que su niño pueda recordar todas los indicios y pensar en lo que podría ser. Cambie el juego de “Yo Espío” a “Estoy Pensando En”.

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Haga algo tonto o algo que no debe hacer como leer un libro que esta al revés, poniendo un calcetín en su cabeza etc… y pedir a su niño que le explique que está haciendo algo tonto y cómo resolverlo.

Jugar juegos con su nino

• Pedir a su niño que diga y siga las direcciones de un juego favorito. • Pedir a su niño que proponga direcciones o reglas alternativas a un juego favorito. • Enganche a la conversación recíproca durante el juego. Haga las preguntas “qué sucederá si…?” “Qué sucede después?” • Tome su vuelta cuando no es su vuelta y ayude a su niño a trabajar con la explicación de que no es su vuelta etc… • Juegue los juegos tales como “20 Preguntas” para comprometer a su niño por periodos de tiempo más largos y para ayudar a el o ella en mantener enfocados. • ¡Crea juegos de mesa y planear cuál juego será, construyendo el juego, colectando los materiales, componiendo las reglas y después jugándolas! Es divertido a sentarse en la mesa con una pluma y papel para enumerar todas las ideas, planear cómo harán el juego y como lo van a seguir. • Limite el tiempo de juego de video y anime un juego creativo. Dé a su niño algunas cosas de alrededor de la casa y pedirle que componga un juego. • Enumere cuántas cosas usted puede hacer con algunos artículos. Por ejemplo: Qué tipo de juego puede usted componer con un palo, un giz o una bola. • Buscar libros como “El Libro del Anti-Colorante” para animar pensamiento creativo. Esto es un libro de colorante con los imágenes mitad-dibujados que su niño utiliza su imaginación para terminar. Lea y repita las historias • Haga preguntas mientras que lee historias • Pida que su niño relate de nuevo la historia

• Tome una caminata de imágenes del libro y pida que su niño conte la historia mirando los imágenes. (“El Muñeco de Nieve” por R. Briggs y la serie de Carl por A. Day es excelente para esto) • Pedir a su niño que le acompañe durante un estribillo repetido de un poema o de un libro. • Pedir a su niño que predique de que se trata el libro y qué sucederá después. ¡No dé vuelta a la página rapidamente… espere para que su niño le diga lo que él o ella piensa que suceda después… espera para que él le diga cuando le puede dar vuelta a la página para que ellos vean también! • ¡Dé vuelta al libro hacia usted ocasionalmente y lea la historia… Aníme a su niño que le diga que él o ella no puede ver!! Cante las canciones con su niño • Cante las rimas infantiles con su niño • Cante la canción del alfabeto • Cante las canciones que riman (Cerca de La Bahía – Down by the Bay en Inglés) y pida que completen las rimas • Cante parte de la canción y haga que la acaben. Incluya a su niño en sus actividades diarias—preparando la comida, comprando comestibles, trabajo de yarda. • Planee con su niño. Explique su plan del día para que su niño experimenta como es el planeamiento. Pedir a su niño que le diga qué viene después de que usted haya terminado algunas tareas. Ejemplo “Vamos a los limpiadores, al tienda de comestibles y despues a la oficina de correos.” ¿Después de que los limpiadores pregunten a su niño, “usted recuerda adonde vamos después? ” Si no lo hacen, intentar a darles inicies. • Diga a su niño lo que usted está haciendo • Hable de la orden que usted utiliza mientras que realiza una tarea (usando los términos primero, entonces, siguientes, pasados) Recuerde los acontecimientos del día • Pregunte a su niño que les gustómejor sobre su día y porqué • Preguntales acerca de lo que no les gusto alrededor de su día y porqué • Haga que describan con quién jugaron, qué jugaron, qué lo hizo feliz, enojado, etc… • Pedir que hagan preguntas acerca de lo que usted hizo durante el día. Usted puede comenzar escuchando su historia (“fui a la escuela”) y entonces decirme “O, yo fuí para alguna parte pero no fui a la escuela!”

¡Intente a tentarles que le pregunten y cuando le de la respuesta, diga “Gracias por preguntarme! Fuí al ___”. • ¡Pregúnteles lo que ellos quisieran hacer mañana o algo que esperan que pueden hacer!