Adaptarse para seguir activos. Un programa para facilitar la adaptación a la deficiencia visual ONCE. Valladolid
Algunas cifras sobre deficiencia visual en personas mayores El 16% de los mayores de 80 años, y el 39 % de más de 90 presentan deficiencias visuales. Ramos, Serrano et al., 2004
Casi la cuarta parte de personas con discapacidad de más de 65 años manifiestan limitaciones visuales. INE, 2002
Las personas mayores en la ONCE
1996. 32,52% 2001. 38% 2008.
41,78%
Enfermedades oftalmológicas y Deficiencia Visual en personas mayores
Cataratas · Agudeza visual reducida en el campo central · Visión borrosa · Sensibilidad al deslumbramiento · Percepción defectuosa del color
Promoción de autonomía de personas mayores con discapacidad visual
Retinopatía Diabética · Puntos negros en el campo central y periférico · Sensibilidad frente a destellos · Falta de acomodación visual · Disminución en la percepción del color Promoción de autonomía de personas mayores con discapacidad visual
Degeneración macular
· Dificultades en la percepción de detalles · Visión borrosa · Deslumbramiento · Objetos deformados
Promoción de autonomía de personas mayores con discapacidad visual
Consecuencias de la deficiencia visual en personas mayores
Actividades habituales
Repercusiones emocionales
Caídas
Caminar
Depresión
Hipertensión
Cocinar
Salud
Comprar
Limitaciones y restricciones de las personas mayores deficientes visuales Limitaciones de personas mayores con deficiencia visual
Restricciones en la participación de personas mayores con deficiencia visual
Caminar Acostarse y levantarse de la cama Levantarse o sentarse de la silla Salir fuera de casa Ir a lugares públicos Preparar comidas Hacer compras Manejar dinero Manejar medicación
Ir a misa Ir a espectáculos Comer en restaurantes
Adaptado de Crews y Campbell (2001)
Objetivos - Favorecer el aprendizaje de habilidades táctiles asociadas al reconocimiento y manejo de objetos cotidianos. - Dar a conocer y practicar habilidades relativas al comportamiento en la mesa. - Intercambiar y practicar estrategias asociadas a un desplazamiento seguro.
Objetivos
- Favorecer el conocimiento de medios de acceso a la información
- Fomentar la participación social
Destinatarios - Personas mayores de 65 años: -afiliadas a la ONCE en un año natural - en espera de rehabilitación - sin deterioro cognitivo
Procedimiento. Contenido de las sesiones
Primera
Segunda
Introducción Manejo de Expresión de Dinero necesidades
Tercera
Cuarta
Quinta
Estrategias en la mesa
Comunicación Despl. I
Sexta Despl. II
Procedimiento. Características de la sesión
- Sesiones en Grupo - Periodicidad: Mensual -Duración: 90 minutos
Procedimiento. Estructura de la sesión -Presentación y justificación del contenido de la sesión. -Descripción de habilidades. -Práctica de habilidades en grupo -Identificación en grupo de oportunidades para practicar las habilidades entrenadas. - Recapitulación de contenidos y asignación de tareas.
Resultados. Grado de participación en el Programa Seleccionados Participantes Año 2005-2006 Año 2006-2007
21 24
12 12
Causas de no participación Problemas de salud Dificultades de Desplazamiento Año 2005- 2006 Año 2006-2007
3 5
6 5
Resultados. Características personales Año 2005-2006. N= 12
Sexo
X Edad
H= 4 M=8
78,43
Estado Civil C= 7 V= 3 S=2
Año 2006-2007. N=12
Sexo H=6 M=6
X Edad 77,07
Estado civil C=9 V=2 S=3
Resultados. Enfermedad oftalmológica Año 2005-2006, N=12 DMAE
Glaucoma
Retinopatía diabética
Distrofia retiniana
Miopía degenerativa
5
1
1
2
3
Año 2006-2007, N= 12 DMAE
Retinopatía Diabética
Opacidad central de cornea
Otros
9
1
1
1
Resultados. Asistencia a las sesiones del Programa
Sesión1 Introducción
Sesión 2 Dinero
Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Mesa Comuni. Desplaz. I
Grupo 2005
11
11
9
8
7
Grupo 2006
9
10
11
8
6
Sesión 6 Desplaz. II
7
Resultados. Análisis de los registros de las sesiones Manifestaciones de los participantes sobre las consecuencias del Programa Los participantes valoran como beneficios del Programa: identificar y manejar las monedas y los billetes de curso legal mediante estrategias táctiles aprender estrategias para organizar identificar y elegir útiles adecuados para la mesa (manteles, cubiertos y vajilla) aprender estrategias para manejar eficazmente alimentos y servirse bebidas
Resultados. Análisis de los registros de las sesiones Manifestaciones de los participantes
intercambiar información sobre estrategias y recomendaciones personales para afrontar situaciones derivadas de la discapacidad visual. obtener información sobre servicios y actividades relacionados con la discapacidad visual y con el empleo del ocio.
Conclusiones - La participación en el programa requiere que los destinatarios dispongan de recursos personales o sociales para acceder a las instalaciones donde éste se lleva a cabo. - Los participantes aprenden y utilizan estrategias que les permiten compensar los efectos de la deficiencia visual en la practica de actividades cotidianas. - El intercambio de información y de apoyo que propicia el formato en grupo ayuda a reconocer los propios recursos y a conocer otros en relación con la adaptación a la discapacidad visual. - El programa previene la vulnerabilidad al contribuir a que los participantes adquieran estrategias e información para mantener su participación social.