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ANALISIS EDUCACIONAL DE LA COMUNA DE ALGARROBO ______________________________________________________
La comuna de Algarrobo es un exclusivo balneario del Litoral Central, ubicada en la Provincia de San Antonio, en la
Región de Valparaíso. Posee grandes atractivos
turísticos como playas aptas para el baño de arenas blancas, quebradas, humedales, Iglesias coloniales, paisajes naturales, entre otros. Considerado uno de los balnearios más hermosos y tranquilos del país lo que hace que su población se incremente en más de un 100% en época estival. Conocido como “Capital Náutica de Chile”, se encuentra a 120 km de Santiago lo que ha influido que muchas familias emigren a radicarse en esta zona, considerando la infraestructura vial (carreteras) que hace más rápida y expedita hacia Santiago. Esto implica que la Administración Municipal se replantee nuevas metas y se proyecte a futuro un crecimiento demográfico paulatino, donde se produzca un cambio radical en la calidad de Educación, Salud, generar mayor campo laboral, proporcionar ayuda social e integral a las familias que en esta comuna residen. Según el último censo 2012, la comuna de Algarrobo tuvo una variación demográfica de un 22,05 % en comparación al año 2002, de la población residente de nuestra comuna. 1, llegando a una proyección de 13.472 habitantes aproximadamente.
Analisis Demográfico de la comuna de Algarrobo según Censo 2012 1.795.765
13.472
Habitantes residentes del país Habitantes residentes de la Región de Valparaíso Habitantes residentes de la comuna de Algarrobo
17.398.632
1
Población proyectada para el 2012, según INE. www.ine.cl 1
En cuanto a la población por grupos de edad, Algarrobo cuenta con aproximadamente 5980 habitantes en etapa escolar y de formación profesional según cuadro estadístico entregado por el INE. Población por grupos de edad 2002 y proyectada 2012 INE % según Territorio 2012 Edad
2002
2012 Comuna
Región
País
0 a 14
2.149
2.971
22,05
20,57
21,77
15 a 29
1.811
3.009
22,34
24,53
24,56
30 a 44
2.148
2.614
19,40
20,05
21,08
45 a 64
1.588
3.252
24,14
23,64
23,08
905
1.626
12,07
11,22
9,52
8.601
13.472
100
100,01
100,01
65 y más Total
Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).
Algarrobo, cuenta con 8 establecimientos educacionales con un universo de 2256 matriculas,
cinco de ellos están bajo la Administración Municipal y
reciben a 1071
alumnos (matrícula inicial 2014, obtenida por el sistema SIGE del Ministerio de Educación). Los otros establecimientos Particular- Subvencionados registran una matrícula total de 1185 alumnos aproximadamente. De acuerdo a datos entregados por el SINAE de la Junta Nacional Escolar y Becas (JUNAEB) el índice de vulnerabilidad en los establecimientos educacionales de la comuna es de un 71,76 % el año 2014. Esto lleva a que la población escolar en nuestra comuna llegue a un alto índice de deserción escolar y repitencia. Las principales causas son la condición económica, deserción escolar de sus padres, altos índices de desempleo, hacinamiento y problemas sociales (alcoholismo, drogadicción, maltrato) dentro de sus hogares. Cabe mencionar que estadísticamente la taza de Índice de Pobreza en Algarrobo arrojada por MIDEPLAN el año 2009 es del 5,70%
2
A partir del año 2010 los establecimientos municipalizados de Algarrobo con el propósito de bajar el índice de vulnerabilidad, comienzan a percibir la Subvención Escolar Preferencial (SEP). El propósito es contribuir a la igualdad de oportunidades mejorando la equidad y calidad de la educación mediante la entrega de recursos adicionales por cada alumno prioritario a los sostenedores de establecimientos educacionales suscritos voluntariamente al régimen de la SEP. El año 2011 los colegios de la comuna ingresan al Programa de Integración Escolar (PIE), el cual es una estrategia del Ministerio de Educación, que tiene el propósito de contribuir en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de las y los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio 2.
2
Datos del Ministerio de Educación www.mineduc.cl 3
PROYECTOS ADJUDICADOS AÑO 2013 ________________________________________________________________________ En el plano de mejoramiento de la calidad de los alumnos, el Departamento de Educación postula el año 2013 al Fondo de Apoyo a la Gestión de Educación Municipal y Fondos de Revitalización , proyectos del Ministerio de Educación que han permitido mejorar la infraestructura de los establecimientos educacionales y reforzar lo planificado por cada establecimiento de la comuna.
FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL AÑO 2013 - 2014 Indicador
Monto
Monto
Asignado
Gastado
$ 10.297.870
$ 10.281.154
$ 16.716
$ 63.879.956
$ 21.212.249
$ 42.667.707
$ 74.177.826
$ 31.493.403
$ 42.684.423
Devolución
Instalación y mejora de tecnología computacional en establecimientos Sub base piso pulastic multicancha e implementación deportiva. Colegio Carlos Alessandri Implementación Deportiva
FONDOS DE REVITALIZACIÓN AÑO 2013 - 2014 Indicador
Monto
Monto
Saldo por
Asignado
Gastado
ejecutar
Detalle Compra de 5 Proyecciones EPSON
Colegio Carlos Alessandri Altamirano
S18 $
$
26.382.925
1.608.895
$0
Adjudicado para ejecutar: ampliación de bodega, pintura de baños, canaletas de aguas lluvias, ampliación de
4
sala de Profesores. Escuela Básica El Yeco
$
$
5.797.359
5.796.373
$ 986
Instrumentos Banda e implementación deportiva Mejoramiento de bodega
Escuela Rural San José
$ 1.488.489
de materiales. Duchas de
$ 946. 573
damas y varones. Compra de cerámicos
Liceo Técnico Carlos Alessandri Escuela de Párvulos los Claves
$
Indemnizaciones.
$
$0
19.295.141 19.245.141
$
$
1.453.689
1.949.968
Implementación Deportiva
$0
Juegos Modulares
FONDOS FIE Indicador
Fondos
Monto
Asignados
Utilizado
Saldo
Detalle Remodelación Comedor del establecimiento
Escuela El
Bodega
Yeco
Remodelación Cocina del establecimiento
5
MODALIDADES EDUCATIVAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA DE ALGARROBO __________________________________________________________________ En los Establecimientos Educacionales Municipalizados de nuestra Comuna se desarrollan las siguientes modalidades educativas, que van en directo beneficio de los educandos, de nuestros establecimientos educativos, que pretenden entregar una mejor Calidad y Equidad, en los aprendizajes, para velar por un desarrollo integral de todos y cada uno de los alumnos y alumnas, que se encuentran en nuestro sistema educativo municipal. •
Jornada Escolar Completa
•
Integración
•
Educación Parvularia
•
Enseñanza Básica
•
Enseñanza Media Técnico Profesional
•
Educación de Adultos
La Integración Escolar, es una modalidad de la Educación Especial, que considera, Necesidad de Educación Especial Permanente, donde existen necesidades de carácter: •
Intelectual
•
Visual
•
Auditiva
•
Motora
•
Necesidad Especial Transitoria
•
DEA
•
Trastornos Específicos del Lenguaje
•
Déficit Atencional con y sin hiperactividad
•
Coeficiente intelectual de rango limítrofe.
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MODALIDADES DE BECAS Y PROGRAMAS EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA DE ALGARROBO _______________________________________________________________________ Los alumnos y alumnas, de los establecimientos educacionales de nuestro sistema educacional municipal, tienen acceso a las siguientes becas de estudio, programas que benefician al aprendizaje y desarrollo integral del alumno: •
Beca Presidente de la República
•
Beca Indígena
•
Beca BARE
•
Beca de alimentación
•
P.S.U.
•
Yo elijo mi PC
•
Programa SENDA
•
Programa PIE
ANALISIS DE LOS RESULTADOS ACADEMICOS DE LOS COLEGIOS MUNICIPALIZADOS DE ALGARROBO ___________________________________________________________ “Los resultados de las pruebas SIMCE entregan información de los Estándares de Aprendizaje logrados por los estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza, y complementan el análisis que realiza cada establecimiento a partir de sus propias evaluaciones, ya que sitúan los logros de alumnos en un contexto nacional. De este modo, los resultados de las pruebas SIMCE aportan información clave para que cada comunidad educativa reflexione sobre los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes e identifique desafíos y fortalezas que contribuyan a la elaboración o reformulación de estrategias de enseñanza orientadas a mejorar los aprendizajes.” 3
3
Datos obtenidos en http://www.agenciaeducacion.cl/simce/que-es-el-simce/ 7
RESULTADOS SIMCE DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA DE ALGARROBO ANO 2013
COLEGIO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO
Puntajes promedio 2.° básico 2013
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 2.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $200.001 y $320.000. - Entre 61,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura Promedio Simce 2013
234
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior es:
más bajo ( -24 puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
más bajo ( -7 puntos )
8
Estándares de Aprendizaje Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce, determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Este dato no es apropiado para hacer comparaciones entre establecimientos, para ello se deben utilizar los puntajes promedio y considerar las características socioeconómicas de los alumnos evaluados.
Estándar de Aprendizaje
Comprensión de Lectura
Nivel de Aprendizaje Adecuado Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y las habilidades básicos estipulados en el currículum para el período evaluado.
34%
Nivel de Aprendizaje Elemental Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y las habilidades más elementales estipulados en el currículum para el período evaluado.
30%
Nivel de Aprendizaje Insuficiente Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y las habilidades más elementales estipulados en el currículum para el período evaluado.
36%
Puntajes promedio 4.° básico 2013 Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 4.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $195.001 y $315.000. - Entre 61,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
9
Comprensión de Lectura
Ciencias Naturales
Matemática
Promedio Simce 2013
232
230
217
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación 1 anterior es:
similar ( 0 puntos )
similar ( -13 puntos )
más bajo ( -25 puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
más bajo ( -18 puntos )
más bajo ( -12 puntos )
más bajo ( -24 puntos )
Estándares de Aprendizaje Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce, determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Este dato no es apropiado para hacer comparaciones entre establecimientos, para ello se deben utilizar los puntajes promedio y considerar las características socioeconómicas de los alumnos evaluados.
Estándar de Aprendizaje
Comprensión de Lectura
Matemática
Ciencias Naturales
Nivel de Aprendizaje Adecuado 18,4%
13,2%
5,3%
21,1%
34,2%
21,1%
60,5%
52,6%
73,7%
Nivel de Aprendizaje Elemental
Nivel de Aprendizaje Insuficiente
10
Puntajes promedio 6.° básico 2013 Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 6.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $195.001 y $320.000. - Entre 61,01 y 81,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura
Matemática
Promedio Simce 2013
239
239
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
similar ( 3 puntos )
más alto ( 6 puntos )
Puntajes promedio 8.° básico 2013
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 8.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $210.001 y $340.000. - Entre 59,01 y 78,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
11
Comprensión de Lectura
Matemática
Ciencias Naturales
Promedio Simce 2013
248
242
256
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior es:
similar ( -9 puntos )
similar ( 10 puntos )
similar ( 13 puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
más alto ( 7 puntos )
similar ( -2 puntos )
similar ( 0 puntos )
Estándares de Aprendizaje Estándar de Aprendizaje
Comprensión de Lectura
Matemática
Ciencias Naturales
Nivel de Aprendizaje Adecuado 16,7%
12,2%
14,3%
41,7%
26,5%
38,8%
41,7%
61,2%
46,9%
Nivel de Aprendizaje Elemental
Nivel de Aprendizaje Insuficiente
12
ESCUELA BASICA EL YECO
Puntajes promedio 2.° básico 2013
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 2.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $200.001 y $320.000. - Entre 61,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura Promedio Simce 2013
226
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior es:
¬ ( ¬ puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
¬ ( ¬ puntos )
13
Puntajes promedio 4.° básico 2013 Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 4.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $195.001 y $315.000. - Entre 61,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura
Matemática
Ciencias Naturales
Promedio Simce 2013
242
226
235
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación 1 anterior es:
más alto ( 25 puntos )
similar ( -2 puntos )
más alto ( 30 puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
similar ( -8 puntos )
más bajo ( -16 puntos )
similar ( -6 puntos )
14
Tendencia de los puntajes promedio 4.° básico Analizar la evolución de los puntajes promedio Simce a través del tiempo, permite contar con un panorama más amplio acerca de los aprendizajes logrados por los estudiantes en los últimos años. Importante: No es posible generar un gráfico de tendencia, porque la cantidad de información es insuficiente Puntajes promedio Prueba
Compresión de Lectura
2009
Var.
2010
Var.
2011
Var.
2012
Var.
2013
-
-
282
-87
195
22
217
25
242
Var.: Corresponde a la variación del puntaje promedio entre dos años.
Puntajes promedio Prueba 2009 Ciencias Naturales
Var.
-
-
2011 205
Var. 30
2013 235
Importante: No es posible generar un gráfico de tendencia, porque la cantidad de información es insuficiente Puntajes promedio Prueba 2009 Matemática
-
Var. -
2010 245
Var. -63
2011 182
Var. 46
2012 228
Var. -2
2013 226
Var.: Corresponde a la variación del puntaje promedio entre dos años
Importante: No es posible generar un gráfico de tendencia, porque la cantidad de información es insuficiente Var.: Corresponde a la variación del puntaje promedio entre dos años.
15
Estándares de Aprendizaje Los Estándares de Aprendizaje son referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones Simce, determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. Este dato no es apropiado para hacer comparaciones entre establecimientos, para ello se deben utilizar los puntajes promedio y considerar las características socioeconómicas de los alumnos evaluados.
Comprensión de Lectura
Estándar de Aprendizaje
Nivel de Aprendizaje Adecuado
Ciencias Naturales
Matemática
15,4%
0%
0%
38,5%
33,3%
58,3%
46,2%
66,7%
41,7%
Nivel de Aprendizaje Elemental
Nivel de Aprendizaje Insuficiente
ESCUELA BASICA RURAL SAN JOSE Puntajes promedio 2.° básico 2013
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Bajo
En 2.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados ha declarado tener hasta 8 años de escolaridad y un ingreso del hogar de hasta $200.000. - Entre 81,01 y 100% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
16
Comprensión de Lectura Promedio Simce 2013
193
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior es:
¬ ( ¬ puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
¬ ( ¬ puntos )
Puntajes promedio 4.° básico 2013 Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En 4.° básico 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $195.001 y $315.000. - Entre 61,01 y 81% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura
Ciencias Naturales
Matemática
Promedio Simce 2013
209
172
<
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación 1 anterior es:
¬ ( ¬ puntos )
¬ ( ¬ puntos )
¬ ( ¬ puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
¬ ( ¬ puntos )
¬ ( ¬ puntos )
¬ ( ¬ puntos )
17
Tendencia de los puntajes promedio 4.° básico Importante: No es posible generar un gráfico de tendencia, porque la cantidad de información es insuficiente Puntajes promedio Prueba
Compresión de Lectura
2009
Var.
2010
Var.
2011
Var.
2012
Var.
2013
-
-
-
-
-
¬
270
¬
209
Var.: Corresponde a la variación del puntaje promedio entre dos años.
Importante: No es posible generar un gráfico de tendencia, porque la cantidad de información es insuficiente Puntajes promedio Prueba 2009 Matemática
-
Var. -
2010 -
Var. -
2011 -
Var. ¬
Var.: Corresponde a la variación del puntaje promedio entre dos años.
18
2012 257
Var. ¬
2013 172
LICEO TÉCNICO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO
Puntajes promedio II medio 2013
Grupo socioeconómico del establecimiento (GSE)
Medio Bajo
En II medio 2013, establecimientos de similares caracteríscas socioeconómicas son aquellos en que: - La mayoría de los apoderados han declarado tener entre 9 y 10 años de escolaridad y un ingreso del hogar que varía entre $255.001 y $380.000. - Entre 47,01 y 67,00% de los estudiantes se encuentran en condición de vulnerabilidad social.
Comprensión de Lectura
Matemática
Promedio Simce 2013
234
217
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el obtenido en la evaluación anterior es:
similar ( 5 puntos )
similar ( -3 puntos )
El promedio 2013 del establecimiento comparado con el promedio nacional 2013 de establecimientos de similar GSE es:
similar ( -5 puntos )
más bajo ( -27 puntos )
19
Resultados PSU año 2013 Liceo Técnico Carlos Alessandri Altamirano y referencia años anteriores 2011
2012
2013
Promedio PSU en lenguaje y matemática en las últimas 3 evaluaciones
400
495
417
Porcentaje de alumnos que rindieron PSU en las últimas 3 evaluaciones
65%
81%
74%
De los 3.165 establecimientos de educación media que rindieron la PSU, este establecimiento ocupa el lugar
2.452
1.761
2.189
RESULTADOS EVALUACIÓN DOCENTE AÑO 2013 ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS ____________________________________________________
“Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente es una evaluación obligatoria para los más de 70.000 docentes de aula que se desempeñan en establecimientos municipales a lo largo del país. Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la calidad de la educación. Cada profesor(a) es evaluado cada cuatro años o cada dos años a partir de las modificaciones de la Ley 20.501. En caso de obtener un resultado Insatisfactorio deberá ser evaluado al año siguiente. Al obtener un calificador Básico el docente deberá ser evaluado nuevamente si su resultado e similar este pasa a ser insatisfactorio de acuerdo a la Ley. Para estos docentes, la comuna recibe recursos que le permiten implementar Planes de Superación Profesional
(PSP), es decir, acciones de apoyo para promover la
superación de las debilidades detectadas en su desempeño. Por su parte, los docentes que han obtenido un resultado Competente o Destacado, pueden postular a la Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI). Para ello, deben rendir una prueba de conocimientos disciplinarios y pedagógicos y, según su resultado, pueden obtener un beneficio económico por un período de 2 a 4 años.
20
De esta forma la Evaluación Docente busca incentivar el fortalecimiento de la práctica docente, favoreciendo así que cada día se cuente con más y mejores herramientas para otorgar una educación de calidad a los niños y niñas de nuestro país.” 4
RESULTADOS DE EVALUACIONES DOCENTES AÑO 2013 __________________________________________________________
Resultado
CCAA
EBEY
EBRSJ
LTCAA
EPLC
TOTAL
%
Insatisfactorio
1
1
1
3
0
6
15,4
Básico
8
7
1
7
0
23
59,9
Competente
7
1
1
1
0
10
25,6
0
0
0
0
0
0
0
16
9
3
11
0
39
100
Destacado TOTAL
ANALISIS DEL CPEIP SINTESIS DE LA COMUNA DE ALGARROBO
1.- Calidad del desempeño (%C+D)
2.Cobertura de la
4
Preguntas para RANKING y valor del indicador (sobre 346) 2013 323 (61,54%)
Nivel de logro o brecha
Diagnóstico y Recomendaciones
2012 337 (46,55%)
2011 345 (26,19%)
231 (60,47%)
230 (60,42%)
332 (53,85%)
Muy Bajo
Muy Bajo
¡Atención! Su comuna cuenta con una baja proporción de docentes Competentes y Destacados. Es imprescindible mejorar la calidad de su dotación docente para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes. ¡Atención! Su comuna carece de información acerca del desempeño de un grupo considerable de
Datos obtenidos en http://www.docentemas.cl/dm_sistema_esp.php 21
Evaluación Docente. 3.Superación I+B
226 (0,19)
137 (0,20)
259 (0,12)
Medio
4.Superación C+D
310 (-0,17)
281 (0,19)
259 (-0,17)
Bajo
314 (-0,36)
330 (-0,36)
Alta Brecha
5.- Brecha de desempeño esperado
282 (-0,29)
docentes. Es imprescindible aumentar sustancialmente la cantidad de docentes evaluados. Respecto a su anterior evaluación el desempeño promedio de los docentes Básicos e Insatisfactorios presenta un mejoramiento discreto. Recomendamos asegurar la calidad de los ejecutores y la asistencia de los docentes a los PSP. Respecto a su anterior evaluación el promedio de los docentes Competentes y Destacados no muestra mejoramiento significativo. Es necesario considerar que estos docentes presentan debilidades en varios aspectos de su evaluación que deben mejorar. El desempeño de sus docentes es similar al promedio nacional, pero está bajo el nivel mínimo esperado. A nivel comunal se deben generar estrategias de desarrollo profesional docente y evaluar su cumplimiento.
Los resultados observados para ALGARROBO muestran un desempeño que sintetizamos como: La clasificación anterior (2012) de la comuna fue:
22
E
ANTECEDENTES ACTUALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS DE LA COMUNA DE ALGARROBO ______________________________________________________________
Datos obtenidos en el Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE) hasta el mes de Septiembre del 2014
% Asistencia 67 75 32 81 14 91 46 76 13 68 172 78,2
Matricula Retirados SEP PIE Colegio Carlos Alessandri A. Escuela Básica El Yeco Escuela Rural San José Liceo Técnico Carlos Alessandri Escuela de Párvulos Los Claveles Total Comunal
422 96 46 457 55 1076
70 10 2 29 10 121
326 78 33 152 42 631
Retención Escolar año 2014 por establecimiento ___________________________________________
“La subvención anual Pro-retención está destinada a facilitar la incorporación, permanencia y término de los 12 años de escolaridad de los alumnos(as) que cursan desde 7° básico a 4° medio en establecimientos educacionales municipales, particulares subvencionados o regidos por el DL 3166/80, y que pertenezcan a familias participantes en el programa Chile Solidario. Además, por retención se entiende la permanencia del niño(a) o joven como alumno(a) regular del establecimiento educacional, que haya asistido regularmente a clases el año escolar inmediatamente anterior y que esté matriculado en el año escolar en el que se paga esta subvención, exceptuando de esto último a los alumnos egresados de 4° medio.” 5
5
www.comunidadescolar.cl
23
Colegio Carlos Alessandri Altamirano
27 alumnos
Escuela Básica Rural El Yeco
6 alumnos
Escuela Básica Rural San José
Sin Antecedentes
Liceo Técnico Carlos Alessandri Altamirano
111 alumnos
Escuela de Párvulos Los Claveles
Sin Antecedentes
TOTAL COMUNAL
144 alumnos
Datos de alumnos con características de vulnerabilidad obtenidos por el SINAE – JUNAEB hasta el año 2013. Colegios Municipalizados Total matricula a nivel comunal
1001 alumnos
Primera prioridad
515 alumnos
Segunda prioridad
121 alumnos
Tercera prioridad
108 alumnos
No vulnerables
159 alumnos
Sin información
7 alumnos
IVE 6 COMUNAL 2014
71,76 %
6
Índice de Vulnerabilidad Escolar-Junaeb.
24
Dotación Docente por establecimiento (Solo se considera el total de Profesionales de la Educación año 2014 en calidad de titulares). La Dotación año 2015, debe ser fijada en el mes de Noviembre, con la entrega del PADEM definitivo, y con las adecuaciones necesarias, respecto a las horas aulas necesarias.
12
Colegio Carlos Alessandri Altamirano Escuela Básica Rural El Yeco
4
Escuela Básica Rural San José Liceo Técnico Carlos Alessandri Altamirano Escuela de Párvulos Los Claveles
1 9 3
TOTAL COMUNAL
TOTAL DE HORAS PEDAGOGICAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALIZADOS AÑO ESCOLAR 2014
Horas Titulares Cubiertas
722
Horas Contrata
1950
Horas SEP
62
Horas PIE
532 TOTAL COMUNAL
3.266
A partir del año 2015, lo señalado a continuación se considerará, parte integrante de los nombramientos DOCENTES, sea en calidad de Titular o Contrata.
25
MARCO LEGAL ____________________________________________________
TITULO II
ASPECTOS PROFESIONALES
PARRAFO I
Funciones Profesionales
Artículo 15° Son funciones de los profesionales de la educación la docente, la docente directiva y el técnico pedagógico. Artículo 16° La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de estos procesos y las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las unidades educativas. Artículo 17° La función docente comprende la docencia de aula y las actividades curriculares no lectivas.
La docencia de aula es la acción o exposición personal directa
realizada en forma continua y sistemática por el docente, inserta dentro del proceso educativo.
La hora docente de aula será de 45 minutos como máximo.
Las actividades
curriculares no lectivas son aquellas labores educativas complementarias de la función docente de aula, tales como la administración de la educación, las actividades anexas o adicionales a la función docente propiamente tal, la jefatura de curso, las actividades coprográmaticas y culturales, las actividades extraescolares, las actividades vinculadas con organismos o acciones propias del quehacer escolar y las actividades de coordinación con organismos o instituciones del sector que indican directa o indirectamente en la educación en la forma indicada en el artículo 20° de este Reglamento y las análogas que se establezcan por el Ministerio de Educación mediante decreto.
26
Artículo 18° La función docente directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para la función se ocupa de lo atinente a la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal docente, paradocente, administrativo, auxiliar o de servicios menores y respecto de los alumnos. Se considerará también como formación y experiencia docente específica para la función la de quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos ocho semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante tres años en un establecimiento educacional.
Sin perjuicio de lo establecido en el inciso
anterior, la función principal del director de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el proyecto educativo institucional.
Los directores de establecimientos
educacionales, para dar cumplimiento a las funciones a que se refiere el inciso precedente, y para asegurar la calidad del trabajo educativo, contarán en el ámbito pedagógico, como mínimo, con las siguientes atribuciones: a.-
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento educacional, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación; b.-
Organizar y orientar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de
desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, y c.-
Adoptar las medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.
Estas atribuciones podrán ser delegadas dentro del equipo directivo del
establecimiento. Artículo 18 bis: En los establecimientos educacionales de dependencia directa de los Departamentos de Administración de Educación Municipal o de las Corporaciones Municipales
de
Educación,
el director,
complementariamente,
deberá gestionar
administrativa y financieramente el establecimiento y cumplir las demás funciones, atribuciones y responsabilidades que le otorguen las leyes.
Los directores del sector
municipal, para cumplir con las funciones complementarias que les otorga el inciso anterior, contarán con las siguientes atribuciones:
27
a)
En el ámbito administrativo: organizar, supervisar y evaluar el trabajo de los
docentes y del personal regido por la ley Nº 19.464. En el ejercicio de estas facultades podrá proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados según lo establecido en el artículo 70 del decreto con fuerza de ley Nº 1 de 1996, del Ministerio de Educación; proponer al sostenedor el personal a contrata y de reemplazo, tanto docente como el regido por la ley Nº 19.464; designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento de acuerdo a lo establecido en el artículo 34 C del decreto con fuerza de ley Nº 1 de 1996, del Ministerio de Educación, ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento; proponer al sostenedor los incrementos de las asignaciones contempladas en el inciso primero del artículo 47 del decreto con fuerza de ley Nº 1 de 1996, del Ministerio de Educación, y las asignaciones especiales de acuerdo a lo establecido en el inciso segundo del mismo artículo; y promover una adecuada convivencia en el establecimiento. b)
En el ámbito financiero: asignar, administrar y controlar los recursos que les
fueren delegados en conformidad a la ley y, especialmente, los delegados en virtud de la Ley Nº 19.410 y sus modificaciones. Artículo 19° Las funciones docentes técnico-pedagógicas son aquellas de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y experiencia docente específica para cada función, se ocupan de campos de apoyo o complemento de la docencia, tales como:- Orientación educacional y vocacional; supervisión pedagógica; planificación
curricular;
evaluación
del
aprendizaje;
investigación
pedagógica;
coordinación de procesos de perfeccionamiento docente; y otras análogas que se determinen, previo informe de los organismos competentes, por Decreto del Ministerio de Educación.
28
Artículo 20° Constituyen actividades curriculares no lectivas entre otras, las siguientes: 1. Actividades relacionadas con planes y programas de estudio: a. Clases de reforzamiento a las asignaturas del plan de estudios; b. Funcionamiento de academias, talleres y clubes; c. Investigación, estudio y elaboración de planes y programas de estudio; d.
Relativas
al
proceso
de
titulación
en
educación
media
técnico-
profesional; e. Vinculadas con los procesos de validación, y convalidación de estudios; f. Conferencias, charlas u otras acciones en terreno sobre temas o
aspectos
específicos vinculadas con la labor docente. g. Clases de preparación para la prueba de aptitud académica. 2. Actividades relacionadas con la administración de la educación, tales como: a. Actividades complementarias a las funciones de dirección, planificación, orientación, supervisión y evaluación educacional. b. Matrícula de alumnos. c. Anotación de datos y constancia en formularios oficiales, tales como: libro de
vida o libro de clases, registro diario de asistencia, registro de
recepción y
distribución
de material
recibido,
ficha escolar,
certificados,
actas de exámenes, registros diversos, informes. d. Secretarías de los diversos Consejos. e. Supervisión del mantenimiento y conservación de máquinas, equipos, herramientas e instalaciones de los talleres, laboratorios, terrenos, oficinas
de
práctica y gabinete, cuando corresponda. 3. Actividades anexas a la función docente propiamente tal, como: a.
Elaboración
enseñanza
y
corrección
de
instrumentos
evaluativos
del
aprendizaje;
b. Preparación, selección y confección de material didáctico; c. Régimen escolar y comportamiento de los alumnos; d. Planificación de clases; e. Funciones de monitores en programas de auto aprendizaje; f. Acciones de alfabetización a apoderados y adultos de la comunidad; g. Atención individual de alumnos y apoderados; h. Estudios relacionados con el desarrollo del proceso educativo; i. Investigación docente; 29
proceso
j. Complementarias a las funciones del Gabinete Técnico en la educación especial
o diferencial;
k. Jefaturas de Departamentos de asignaturas o de Consejo de Profesores Jefes; m.
l. Consejo de Profesores del establecimiento; Otras
reuniones
perfeccionamiento
técnicas
como
talleres
y
actividades
de
dentro del establecimiento educacional;
n. Realización de visitas a instituciones cuyas actividades se relacionan con los
objetivos de los programas de estudio, ya sea del docente sólo
o
con sus alumnos; ñ. Preparación de los modelos simulados de rendimiento en procesos de aprendizaje tecnológico; o. Coordinación técnica con funcionarios del Ministerio de Educación; p. Acciones directas de vinculación del establecimiento educacional con la comunidad:
capacitación, diagnósticos, investigaciones, y otras.
q. Diseñar diversas estrategias curriculares tendientes a incentivar el uso los
recursos
para
el
pedagógicas en todas
aprendizaje
como
un
apoyo
a
las
de
prácticas
las áreas del conocimiento.
r. Organizar actividades de extensión utilizando el tiempo libre en la lectura recreativa y promover trabajos de investigación que desarrollen en los estudiantes
capacidades analíticas, deductivas y críticas.
4. Actividades relacionadas con la Jefatura de curso, tales como: a. Reuniones periódicas con padres y apoderados; b. Atención individual de padres y apoderados; c. Consejos de profesores de curso y Consejo de Curso; d. Atención individual a los alumnos; e. Confrontación periódica de la realidad del grupo con el estudio hecho al comienzo del año escolar; f. Transcripción y entrega de calificaciones periódicas a los alumnos y a los padres y apoderados; g. Elaboración de los informes educacionales; h. Visitas, foros, paneles, conferencias, charlas de orientación educacional vocacional.
30
y
5. Actividades coprogramáticas y culturales, tales como: a. Coordinación de actividades culturales y recreativas; b. Participación en actos oficiales de carácter cultural, cívico y educativo
del
colegio y de la comunidad, cuando ésta lo solicite; c. Realización de actos cívicos y culturales; d. Giras de estudio o excursiones escolares; 6. Actividades extraescolares, tales como: a. Las referidas al área científico-tecnológica (academias, concursos, otros semejantes); b. Las relacionadas con el área artística (grupos de teatro, musicales, de pintura,
concursos, otros);
c. Las relativas al área cívico-social (brigadas y otros); d. Las que se refieren al área deportiva (clubes deportivos, programas especiales,
otros).
7. Actividades vinculadas con organismos o acciones propias del quehacer escolar, tales como: a. Asesoramiento a: Centros de Alumnos; Centros de Ex-alumnos; Centros
de
Padres y Apoderados. b. Desarrollar acciones de: Bienestar; Cruz Roja y/o Primeros Auxilios; Escuela para Padres; Coordinación y participación en comisiones
mixtas
salud- educación. c. Organizar y asesorar: Biblioteca del establecimiento; Diarios Murales; Ropero escolar; Brigada de Seguridad en el Tránsito; Brigada de Boy
Scouts
o
Girl Guides. Brigadas o Grupos Ecológicos.
8. Actividades vinculadas con la coordinación de acciones con organismos o instituciones que incidan directa o indirectamente en la educación, tales como: a. Asistencialidad escolar; b. Del sector cultural como Bibliotecas Museos y otras; c. De educación superior; d. Comisiones de Senescencia; e. Instituciones de la comunidad;
31
9. Participación en Asociaciones Gremiales de profesores legalmente constituidas, de conformidad con lo que se señala en el artículo siguiente. Artículo 21° Para asignar actividades curriculares no lectivas de aquellas a que se refiere el numeral 9 del artículo anterior, los empleadores deberán constatar que se trata de docentes dirigentes nacionales, regionales, provinciales y comunales o locales elegidos conforme a los estatutos de sus respectivas asociaciones gremiales.
Para estos efectos,
los Directores Regionales de estas asociaciones enviarán a los empleadores y directores de establecimientos educacionales respectivos, la nómina de quienes reúnen esas calidades, con indicación del tiempo que duren sus mandatos.
32
ANALISIS EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR __________________________________________________________________
Se denomina “educación extraescolar” al conjunto de procesos educativo-recreativos realizados en el tiempo libre de niños, jóvenes y adultos, que están principalmente en el sistema escolar. Constituyen una práctica orientada y organizada de actividades grupales curriculares no lectivas. Pretende contribuir así al desarrollo integral de las personas, al mejoramiento de su calidad de vida y a que mantengan una relación armónica con el medio ambiente. La educación extraescolar es parte del sistema de educación nacional. Debe entonces ser entendida como una forma específica de dar cumplimiento a las políticas y normas impartidas por el Ministerio de Educación y el Gobierno. El Ministerio de Educación cuenta, para estos efectos, con el Departamento de Educación Extraescolar, que tiene a su cargo la organización, el fomento, la supervisión y la evaluación de las acciones de educación extraescolar en todos sus niveles y modalidades, y su proyección hacia la comunidad en el marco de las políticas educacionales y las orientaciones técnico-pedagógicas fijadas por el Ministerio en estas materias. Las acciones de educación extraescolar son realizadas a nivel nacional por el Departamento de Educación Extraescolar, inserto en la División de Educación General del Ministerio de Educación; a nivel regional,
a nivel comunal, por los Coordinadores
Comunales de Educación Extraescolar dependientes de los Departamentos de Educación Municipal Orientaciones generales El principal objetivo es ampliar la cobertura de participación en la educación extraescolar en calidad y equidad- a aquellos sectores infantiles y juveniles para los cuales no han existido programas educativos sociales específicos, así como también enfatizar en áreas de acción que se consideren de prioridad. Integración y Participación Social.
33
La educación extraescolar ha implementado nuevos programas, focalizándolos en los sectores infantiles y juveniles con índices de vulnerabilidad, para contribuir, a través de esta modalidad educativa, a incorporarlos al desarrollo de la sociedad. Esta orientación se expresa en programas y proyectos específicos, que buscan Fomento y Desarrollo de la Educación Extraescolar en los sectores urbanos y rurales
Áreas y programas Para la concreción de las políticas y orientaciones generales, el Departamento de Educación Extraescolar, implementa cinco áreas de acción: Área Artístico-Cultural, Área Científico-Tecnológica, Área Deportivo-Recreativa, a las cuales se agregan en 1991 el Área Medio Ambiente y el Área Participación e Integración Social. Cada una de ellas está configurada por planes, programas, subprogramas y proyectos específicos, según sea su nivel de desarrollo y alcance dentro del sistema. Área Artístico-Cultural. El trabajo específico de esta área se desarrolla a través de cinco programas y proyectos específicos: Artes Plásticas; Artes Musicales; Artes de la Representación; Artes Literarias; y Cultura Tradicional. Área Científico-Tecnológica. En este ámbito se incluye programas y proyectos específicos que cubren los siguientes campos: Ciencias y Tecnologías de la Tierra y el Espacio; Ciencias y Tecnologías de la Vida; y Ciencias y Tecnologías del Hombre y la Cultura. Área Deportiva-Recreativa. Se consideran aquí programas y proyectos en dos líneas principales: Iniciación Deportivo Recreativa y Fomento y Desarrollo del Deporte Escolar. El primero de éstos tiene como expresión máxima, aunque no exclusiva, los Juegos Nacionales Deportivos Escolares, que se llevan a cabo una vez al año. Al segundo le corresponden objetivos, Actividades y metodologías de carácter masivo y de realización más periódica. Área Medio Ambiente. Esta área se incluye desde 1991, y la constituyen los siguientes programas y proyectos de Preservación del Medio Ambiente Natural; Preservación y Desarrollo del Medio Ambiente Urbano; Preservación y Desarrollo del Medio Ambiente Social; Desarrollo de la Calidad de Vida; y Preservación del Patrimonio Cultural.
34
Área Participación e Integración Social. Hasta marzo de 1990 existió como Área Cívico Social. Esta nueva área realiza su quehacer a través de los siguientes programas y proyectos específicos: Educación Extraescolar de la Juventud para la Paz; Educación Extraescolar de la Juventud en los Derechos Humanos; y Educación Extraescolar de la Juventud para la Integración y Participación Social.
Principios de acción a Nivel Nacional. Incorporación activa de los agentes involucrados en el proceso de educación extraescolar. En el proceso de formulación de todos los proyectos y programas de educación extraescolar se procura la incorporación de los niños y jóvenes. Se pretende dar prioridad a los proyectos nacionales y regionales que en su gestación hayan incorporado la participación de los alumnos y que contemplen además en su ejecución una participación activa de padres y apoderados.
35
ANALISIS FODA
Al realizar el análisis FODA en la Gestión del Departamento Municipal hasta el año 2014 podemos mencionar que sus características son las siguientes:
FORTALEZAS •
Fortalecimiento del Departamento de Educación, designando funciones y creando áreas determinadas de trabajo, que se resume en Oficina Técnica y Extraescolar, Finanzas, Recursos Humanos, Adquisiciones, Mantención y Asistencia Social.
•
Mantención de programas para alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
•
Cinco transportes Escolares que realizan acercamiento de alumnos de todos los Establecimientos Educacionales y Salas Cunas.
•
Se cuenta con equipos de Integración, Psicólogos, Asistentes sociales, Fonoaudiólogos, Profesores de Educación Diferencial,
Psicopedagogos,
Terapeuta Ocupacional en todos los establecimientos municipalizados •
Existencia de la Subvención de Mantenimiento y de Retención Escolar
•
Dos salas cunas dependientes y supervisadas por la JUNJI.
•
Mejora en las infraestructuras de los establecimientos educacionales
•
Ingreso de personal capacitado en Salas Cunas.
•
Mayor control y supervisión en los Planes de Mejoramiento Educativo
•
Seguimiento
y actualización continua de las plataformas entregadas por el
MINEDUC.
DEBILIDADES: •
Existencia de factores de riesgo (alcoholismo, drogadicción, familias disgregadas).
•
Exceso de Licencias médicas
•
Bajo nivel de rendimiento y resultados Simce y PSU.
•
Bajo nivel de conectividad en Escuela Rural.
•
Alto porcentaje de Insatisfactorio y Básicos en evaluaciones docentes 36
•
Implementar una
política Comunal de Perfeccionamiento para Docentes,
Directivos, Docentes Técnicos y Docentes de Aula en la asignaturas de Lenguaje, Matemática, Comprensión de la Naturaleza y Comprensión de la Sociedad •
Falta de integración de padres y apoderados en la comunidad escolar y en los proyectos educativos de los establecimientos educacionales.
•
Exceso de contrataciones que no reflejan una mejora en los aprendizajes esperados.
•
Falta de coordinación y comunicación con los equipos de gestión de los establecimientos educacionales de la comuna.
•
Falta de compromiso de docentes y asistentes de educación
•
No existe una coordinación certera en las áreas que conforman la Administración Central
•
Dificultad para reemplazar a docentes que tienen Licencias médicas de más de 10 días.
•
El DAEM no posee un espacio que reúna todas las áreas de trabajo en un solo lugar lo que dificulta la coordinación de algunas metas propuestas y aumenta la falta de comunicación
OPORTUNIDADES •
Todos los establecimientos poseen recursos SEP
•
Fondo de Revitalización.
•
Redes de apoyo externo (Senda, Salud, Explora Conicyt, Junaeb).
•
Ofrecer más autonomía a los Equipos de Gestión Educativa.
•
Mejorar la infraestructura de los establecimientos con el propósito de entregar calidad en la educación.
•
Captar mayor población en edad escolar dentro y fuera de la comuna con una mejor oferta educacional.
•
Fortalecer el vínculo con la Agencia de Calidad
37
•
Crear instancias a nivel extraescolar donde los alumnos de la comuna de Algarrobo desarrollen actividades en común
•
Fortalecer la Educación extraescolar siendo esta un complemento en la formación de estudiantes de los establecimientos de la comuna.
•
Fortalecer los Consejos Escolares e incentivar a padres, apoderados y alumnos a ser partícipes en las mejoras de los PEI de cada establecimiento.
•
Crear nuevas políticas educacionales dentro de la Gestión Municipal para mejorar la oferta educativa.
•
Fortalecer la Unidad Técnica Comunal para supervisar y controlar los objetivos planificados por el DAEM y Alcaldía.
•
Gestionar y participar en proyectos gubernamentales que nos permita obtener mayores recursos para la gestión educacional
•
Generar Redes de apoyo a nivel provincial y regional con el propósito de fortalecer la educación integral de niños y jóvenes.
AMENAZAS •
Cambios en la Reforma Educacional propuesta por el Gobierno que perjudique los establecimientos municipalizados del país
•
Carencia de un establecimiento de enseñanza Media Humanista Científico municipalizado
•
Propuestas educativas atractivas en colegios particulares subvencionados que causen la emigración de estudiantes
•
Aumento de establecimientos educacionales Particulares Subvencionados en la comuna con mejor infraestructura.
•
Emigración de jóvenes a otras comunas buscando una mejor calidad educativa.
•
Carencia de políticas provinciales y regionales para mejorar la desintegración familiar, alcoholismo y drogadicción.
38
PLAN DE ACCIÓN 2015
Departamento Educación Municipal Algarrobo
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
ALGARROBO
39
Presentación ______________________________________________________
El PADEM 2015, dará cuenta de la gestión educacional realizada durante los años 20132014, en base a los análisis realizados anteriormente en donde se refleja la realidad educacional de nuestra comuna. El objetivo fundamental es mejorar la educación y abrir nuevas oportunidades para los niños, niñas y jóvenes de Algarrobo; generando espacios de mayor integración y atención a la diversidad; sin fines de lucro y equitativa, aun trabajando en contextos de alta vulnerabilidad; buscar la excelencia y desarrollar al máximo los talentos de nuestros niños , niñas y jóvenes sin importar su procedencia o su condición, así mismo, alcanzar altos estándares para que todos los estudiantes aprendan más y mejor y tengan buenos resultados. Durante la actual administración se han realizado cambios en el Departamento de Educación de la comuna, enfocando al equipo de trabajo en tareas específicas, siempre tomando en cuenta los lineamientos de nuestra autoridad comunal quien
define la
educación como un eje central en el desarrollo de la comuna y en donde el compromiso y trabajo de las comunidades escolares, directivos, docentes y asistentes de la educación juega un rol importante en la comunidad escolar. Todo lo anterior se potencia cuando la familia está comprometida en este
proceso educativo y se hace responsable de la
educación de sus hijos e hijas. Algarrobo cuenta con proyectos que brindan la posibilidad de superar el rezago siendo los más importantes para esta tarea el Programa de Integración Escolar y la Subvención Escolar Preferencial. En la línea de gestión escolar, se han seleccionado directores a través de concursos de alta dirección pública (Ley Nº 20501). En cuanto a gestión curricular, el Departamento de Educación a través de su oficina Técnica a mejorado la supervisión de los establecimientos poniendo hincapié en los planes de mejoramiento educativo de cada establecimiento y las directrices dadas por el ministerio de educación en sus plataformas computacionales, ha creado un vínculo más directo de información entre el DAEM los establecimientos, ha potenciado las actividades extraescolares, mejorado sistema de mantención en los establecimientos entre otras labores, lo que permite que la Dirección del DAEM tenga más tiempo para gestionar y 40
Relacionarse en forma directa con los organismos provinciales, regionales y nacionales como la Dirección Provincial, Superintendencia y Seremi de Educación. En el ámbito de la convivencia escolar, se proyecta fortalecer los Consejos Escolares, realizar encuentros y foros para robustecer la convivencia dentro de los establecimientos y la resolución de conflictos creando protocolos y debidos procesos en conjunto. La educación es tarea de todos y para el desarrollo de muchas de las acciones antes mencionadas concurren un conjunto de voluntades que enriquecen y complementan el trabajo de la Dirección de Educación, convocando a todas las dependencias municipales que abordan situaciones infanto-juvenil. La Administración Central Comunal ha supervisado durante el año 2014 los Planes de Mejoramiento de cada establecimiento con el propósito que los recursos obtenidos con los aportes de la Subvención Escolar Preferencial vayan directamente en beneficio de sus alumnos y la comunidad escolar en general esperando como resultados para el 2015 un mejoramiento en la capacitación de los docentes y subir los resultados del SIMCE y PSU. Es
imprescindible contar un sistema de evaluación comunal de aprendizajes que
entregue información, para la implementación de acciones de refuerzo y superar déficit de aprendizaje y fortalecer las actividades extraescolares incentivando a los alumnos de cada establecimiento educacional a participar en actividades deportivas, recreativas y culturales. Uno de los grandes desafíos para el año 2015, es mejorar la calidad de nuestros docentes para esto se invertirá con fondos del 10% de SEP en capacitación a docentes que presenten un mejoramiento en sus evaluación
41
Visión ______________________________________________________
Posicionar a los establecimientos municipalizados de la comuna de Algarrobo, como competentes y reconocidos por sus altos resultados académicos y calidad de entrega valórica a sus alumnos, con la finalidad de alcanzar los principios de Calidad y Equidad.
Misión ___________________________________________________
El Departamento de Educación Municipal, orienta su quehacer en gestionar la entrega de todas las herramientas necesarias, para que las unidades educativas puedan formar personas integras, capaces de desarrollar al máximo sus potencialidades en lo cognitivo, afectivo,
social
y
cultural.
Hombres
y
mujeres
conscientes,
competentes,
y
comprometidas, que puedan desarrollarse en cual ámbito de la vida, con una visión crítica de la realidad y con un espíritu de superación constante, en coherencia con las políticas de desarrollo educacional, social y económico de la Comuna, Región y Provincia en el contexto de sociedad globalizada.
42
Dotación Departamento de Educación ______________________________________________________ NOMBRE Jorge Vilches Sotelo
CARGO
HORAS
Director DAEM (S)
44
Jefe Oficina Técnica y Extraescolar
44
Claudia Ramírez Martínez
Coordinadora Oficina Técnica y Extraescolar
44
Patricio Cornejo Riquelme
Jefe de Finazas DAEM
44
Geraldine García Pailamilla
Contadora
44
Cristian Alvarez Aranda
Administrativo DAEM
44
Cristian Plaza Rojas
Encargado de Remuneraciones
44
Eliana Marín Moreno
Encargada de RR HH
44
Magaly Muñoz Arancibia
Encargada de Adquisiciones
44
Danae Hernández Núñez
Coordinadora JUNJI, JUNAEB, PIE
44
Patricio Galaz Vera
Encargado de Mantención Comunal
44
Alejandra Valdivia
Secretaria
44
43
Organigrama ______________________________________________________ DIRECTOR DAEM
CONSEJO DIRECTOR ES SECRETARI A DAEM
UNIDAD ADMINISTRATIVA
UNIDAD TECNICA
UNIDAD R.R.H.H.
COORDINADOR EXTRAESCO LAR
UNIDAD FINANZ AS
PERSONAL
CONTABILIDA D
COORDINADORA JUNJI
CAPACITACION
TESORERIA
COORDINADORA P.I.E.
REMUNERACION ES
FINANZAS
R.R.H.H.
ADQUISICION ES
COORDINADOR TECNICO
COORDINADORA JUNAEB
COORDINADOR S.E.P
INVENTARIO
44
OBJETIVOS GENERALES – METAS 2015 ______________________________________________________
1. ACADÉMICAS:
-
Mejorar en un 20% los P.S.P en cuanto a su guía y completación del portafolio por cada docente en forma individual (Evaluación Docente).
-
Realizar una vez al mes reuniones con los equipos de gestión para evaluar las mediaciones internas de los aprendizajes.
-
Evaluar y monitorear programas como son el PAC, SEP y PIE.
-
Optimizar y Supervisar el rendimiento del programa PIE
-
Mantener en observación los convenios de desempeño de los Directores de las Unidades Educativas. (Ley 20501)
-
Elevar matrículas en los E.E y mantener una media sobre el 85% de asistencia mensual
-
Mejorar las observaciones y acciones emanadas de la Agencia de Calidad de la Educación
-
Fortalecer el Microcentro rural San José, con la invitación a participar a Escuela Básica El Yeco
2. ADMINISTRATIVAS
-
Optimizar el tiempo de respuesta, a los requerimientos de los distintos actores del proceso educativo (Mineduc, Superintendencia de Educación, Agencia de Calidad, Deprov, Est. Educacional, docentes, personal).
-
Participar de los Consejos Escolares
-
Generar con fondos de Educación y Apoyo Municipal un Fondo de Indemnizaciones, por las situaciones generadas a partir de la Ley Nº 20.501 (Docentes Directivos, Directores que dejan la dotación al año 2014 y subsiguientes).
-
Realizar periódicamente reunión con el equipo del Departamento de Educación con el propósito de planificar, controlar y evaluar las actividades propuestas
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3. INFRAESTRUCTURA
-
Mantener y mejorar la Infraestructura en los Establecimientos Educacionales vía proyectos.
-
Mantener en óptimas condiciones los espacios educativos en cada Unidad Educativa.
-
Elaborar junto a la Secplac, proyectos que permitan un desarrollo armónico de las unidades educativas
-
Mejorar la infraestructura de los Establecimientos educacionales señalada por la Superintendencia de Educación de acuerdo a sus observaciones.
PROYECTOS POSTULADOS AÑO 2014 FONDO DE APOYO A LA EDUCACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL
La participación de las Municipalidades en el programa es voluntaria. Existe un límite presupuestario que se establece cada año para cada una de ellas. El presupuesto es diferente para cada Municipalidad
y está determinado por criterios de distribución
establecidos también anualmente, en la Ley de Presupuestos respectiva. La forma de operación del programa consiste en transferencias que realiza el Ministerio de Educación a cada Municipalidad, una vez que éstas han presentado su programa de iniciativas. Dichos programas deben contar con el acuerdo explícito de los Concejos Municipales y con la aprobación de la respectiva Secretaría Regional Ministerial (SEREMI) de Educación. Las iniciativas son llevadas a cabo por las respectiva Municipalidad o Corporación Municipal, debiendo dar cuenta anualmente al Ministerio de Educación del uso de los recursos. Este año se han adjudicado $ 167.218.403 que serán utilizados para el 2015 en mejoras de infraestructura en Colegio Carlos Alessandri , Escuela El Yeco, Escuela San José y en Capacitación para el personal del Departamento de Educación Municipal
46
FONDO DE REVITALIZACIÓN Tiene como finalidad el apoyo a la Educación Pública Municipal, su calidad, su gestión y su mejora continua. Con este Programa se podrán financiar, entre otras, acciones destinadas a brindar apoyo técnico pedagógico, aumentar capacidades docentes e institucionales. Otras de las características de este Programa, es que dará prioridad a todos aquellos establecimientos que se encuentren ubicados en las dos categorías más bajas de desempeño por la Agencia de Calidad de la Educación, o que estén bajo el promedio nacional del Simce y otros indicadores de calidad considerando su nivel socio económico y que hayan experimentado una pérdida importante de matrícula en los últimos cinco años.
FONDOS TRANSPORTE RURAL Este Fondo se utiliza para la compra de Insumos para los Transportes Escolares obteniendo este año un monto de
$ 6.000.000 de pesos.
47
MARCO LEGAL ______________________________________________________ NORMATIVA APLICABLE A LA ELABORACION DEL PADEM 2015 El Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal, PADEM 2015, de la Comuna de Algarrobo se estructura sobre la base de las siguientes disposiciones legales: Ley N° 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación. Ley N° 19.410 Sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otorga beneficios que señala. DFL N° 2 de 1998 ( Ley de Subvenciones) modificada por Ley N° 19.979 Ley N° 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades Ley N° 20.248 Subvención Escolar Preferencial Decreto N° 170 Mineduc Ley N° 20.201 Modifica DFL N° 2 de 1998. Ley N° 20.370 Ley General de Educación Ley N° 20.501 Calidad y Equidad en la Educación Ley Nº 19.070 El PADEM, deberá ser dado a conocer al Concejo Municipal, por el Alcalde a más tardar la segunda quincena del mes de Septiembre, de cada año. *Ley 20.501/2011(Modifica la Ley 19.070 y Ley Nº 19.410) Señala que: a contar del año 2011, el Padem no será sancionado por el Departamento de Educación Provincial, sino que deberá ser subido a la página Web del municipio, transformándose en un instrumento Técnico del Daem.
48
OFICINA TÉCNICA Y EXTRAESCOLAR _______________________________________________________
Esta oficina comienza a funcionar por requerimiento del alcalde de la comuna y tiene por objetivo controlar y coordinar todo lo planificado y requerido por el Departamento de Educación, Alcalde y Honorable Consejo,
mantener en buenas condiciones los
establecimientos educacionales en cuanto a infraestructura y coordinar el área extraescolar.
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR ALGARROBO _______________________________________________________________
El área Extraescolar está inserta en la Oficina Técnica de Educación, ambas dependientes del Departamento de Educación Municipal y tiene por objetivo gestionar, planificar y proponer a los establecimientos de la comuna actividades que permitan la participación de niños y jóvenes en las diferentes áreas de desarrollo y programas propuestos por el Ministerio de Educación. Es por esto que se ve la necesidad de nombrar un coordinador por cada Unidad Educativa para mejorar la gestión en cada proceso. Misión Incorporar la Educación Extraescolar en el PEI de cada establecimiento de la comuna de Algarrobo, para reforzar el crecimiento integral de los niños y jóvenes de cada establecimiento educacional, reforzando los programas de estudios de cada nivel educativo. Acercar a la comunidad, padres y apoderados a participar de las distintas áreas de la educación extraescolar promoviendo el vínculo hogar- escuela. Visión Formar jóvenes dentro de nuestra comuna con valores y principios que les permita ampliar sus conocimientos y reforzar sus capacidades en diferentes ámbitos de la vida. 49
Actividades Realizadas Año 2014
Campeonato de Ajedrez de Aprendizaje IND - Algarrobo
Día de la Educación Artística 50
Semana de la Ciencia
51
METAS EXTRAESCOLAR 2015 _______________________________________________________________
Área Deporte y Recreación: •
Mejorar cobertura en un 20% en los Juegos Deportivos Escolares organizados por IND.
•
Lograr llegar a una final Regional en algún deporte de los Juegos Deportivos Escolares.
•
Potenciar un deporte a nivel comunal
•
Realizar talleres deportivos de carácter comunal
•
Lograr alianza estratégica con IND y MINEDUC.
•
Mejorar Taller de Gimnasia Artística
•
Destacar a los alumnos que logren resultados a nivel regional (1º,2º,3º lugares)
Área Ciencia y Tecnología: •
Realizar alianza estratégica con Explora Conycit
•
Participar en los programas que ofrece Explora Conycit a los establecimientos educacionales.
•
Potenciar la Semana de la Ciencia en especial “Feria Científica Comunal”. Abriendo la Posibilidad de invitar a establecimientos educacionales de otras comunas
•
Postular a Proyectos de Explora Conycit con el propósito de obtener recursos para incentivar la Educación Extraescolar
•
Premiar a final de Año los alumnos que se destaquen en estas Áreas.
52
Área Arte y Cultura: •
Participar en proyectos del FONDART a nivel educacional.
•
Realizar un evento artístico cultural donde los alumnos de los establecimientos educacionales tengan la oportunidad de mostrar sus habilidades artísticas. “Feria de la Educación Artística” “Festival de la Música”
•
Crear Redes con entidades Culturales
JUNTA NACIONAL JARDINES INFANTILES (JUNJI) ___________________________________________________
Fondos transferidos desde dicha entidad a través de la asistencia promedio mensual de los niños y niñas entre 84 días y 4 años 11 meses de edad, de familias que se encuentren en situación de vulnerabilidad social, y que presenten un puntaje de ficha de Protección Social no mayor a los 13.684 puntos. La I. Municipalidad de Algarrobo, cuenta con dos convenios Vía Transferencias de Fondos, el cual opera uno en Jardín Infantil y Sala Cuna Los Claveles y otro el Jardín Infantil y Sala Cuna Mirasol, los cuales atiende diariamente con una jornada de 7 horas y media, con los siguientes niveles Sala Cuna Menor, Sala Cuna Mayor y Nivel Medio.
Matriculas Promedio por establecimiento pre-escolar y nivel.-
ESTABLECIMIENTO
NIVEL SALA CUNA
NIVEL MEDIO HETEROGENEO
37
32
19
29
56
64
JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA LOS CLAVELES JARDIN INFANTIL Y SALA CUNA MIRASOL TOTAL
53
Dotación Personal Jardines Vía Transferencias de Fondos año 2014.-
Sala Cuna Los Claveles
NOMBRE Verónica Valdenegro G
CARGO Asistente de Párvulos
HORAS 44
Ana Vera Tapia Viviana Toro Reyes Cecilia Pérez Rojas Ana Peña Aranda
Asistente de Párvulos Asistente de Párvulos Asistente de Párvulos Asistente de Párvulos
44 44 44 44
•
Sala Cuna Mirasol
NOMBRE Natalia Álvarez A Patricia Canseco P Andrea Fuentes C. Cecilia Aravena R.
CARGO HORAS Educadora de Párvulos Nivel Medio y Encargada 44 Asistente de Párvulos 44 Asistente de Párvulos 44 Auxiliar de servicios menores 44
54
INVERSION EN EDUCACIÒN EN EL PERIODO 2014. ______________________________________________
Remodelación Cocina El Yeco
Reparación
Sala de Escuela
San Jose
Implementación de Bodega Escuela Rural San José Reparación de duchas Escuela Rural San Jose
55
DOTACIONES DOCENTES AÑO 2015 _________________________________________________________
DEFINICIÒN:
Artículo 72: Se entiende por dotación docente el número total de profesionales de la educación que sirven funciones de docencia, docencia directiva y técnicopedagógica,
que
requiere
el
funcionamiento
de
los
establecimientos
educacionales del sector municipal de una comuna, expresada en horas cronológicas de trabajo semanales., incluyendo a quienes desempeñen funciones directivas y técnico-pedagógicas en los organismos de administración educacional de dicho sector.
FUNCION DOCENTE ARTÍCULO 6º La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación; lo que incluye el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos procesos y de las actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las unidades educacionales de nivel Pre-básico, básico y medio. ARTÍCULO 21º
La dotación docente de los establecimientos educacionales de cada
comuna, incluyendo a quienes desempeñen cargos y horas directivos y técnicopedagógicos en los organismos de administración educacional del sector, será fijada a más tardar el 15 de noviembre del año anterior a aquel en que comience a regir, una vez aprobado el Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal por el Concejo Municipal, por el Departamento de Administración Educacional de la Municipalidad respectiva o por la Corporación Educacional correspondiente, de acuerdo con lo dispuesto en esta ley.
56
Dicha fijación se hará conforme al número de alumnos del establecimiento por niveles y cursos y según el tipo de educación y la modalidad curricular, cuando éstas sean de carácter especial. Estas dotaciones serán determinadas por el sostenedor respectivo mediante resolución fundada. Está deberá publicarse en la página web del municipio o estar siempre disponibles para quien lo solicite.
COLEGIO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO PLANTA DOCENTE DIRECTIVA
Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DIRECTOR
OSCAR ZUÑIGA ULLOA
TITULAR
44
2
INSPECTOR GENERAL
MARIA MARCELA VIDAL MOUAT
TITULAR
44
3
JEFE TEC. PEDAGOGICA
MARIA SOLEDAD ROMERO CATALAN
TITULAR
44
4
APOYO U.T.P.
LIDIA ALVAREZ ROJAS
TITULAR
44
5
UTP. SUPERVISIÓN EN SALA
SUSANA ITURRIETA GUTIERREZ
CONTRATA
44
6
ENLACES
MARIO CORTÉS COVARRUBIA
TITULAR
26
7
ORIENTADORA
IRENE ALVAREZ ALVAREZ
TITULAR
28
PLANTA DOCENTE PRE-BASICA
Nº
CARGO
NOMBRE
1
EDUCADORA
MIRIAM CISTERNA ARAYA VERA
2
EDUCADORA
ALEJANDRA RADRIGAN
57
CALIDAD
HORAS
TITULAR
44
CONTRATA
30
PLANTA DOCENTE PRIMER CICLO BÀSICO
Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DOCENTE
PAMELA COTAPOS CACERES
TITULAR
39
2
DOCENTE
ALEJANDRA BELEN VASQUEZ
TITULAR
30
3
DOCENTE
ANA VALESKA VASQUEZ
4
DOCENTE
RAQUEL BASUALTO BERRIOS
38 CONTRATA
38
PLANTA SEGUNDO PRIMER CICLO BASICO
Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DOCENTE
FERNANDO MARIN SEPULVEDA
TITULAR
44
2
DOCENTE
MARION VASQUEZ
TITULAR
25
3
DOCENTE
LUCRECIA TORREJÓN
TITULAR
25
4
DOCENTE
NELLY MORENO BRAVO
TITULAR
26
5
DOCENTE
CAROLINA DEMARCHI
FUERO MATERNAL
44
6
DOCENTE
MARIA JOSE GOMEZ
TITULAR
16
7
DOCENTE
(MUSICA)
CONTRATA
10
8
DOCENTE
ROSA VERA ARANDA
TITULAR
25
9
DOCENTE
(INGLÈS)
CONTRATA
26
10
DOCENTE
MARIO CORTES COVARRUBIAS
TITULAR
18
11
DOCENTE
LETICIA BERRIOS PINCHEIRA
TITULAR
40
12
DOCENTE
ORIENTACION AULA
TITULAR
04
58
PLANTA PERSONAL PROYECTO INTEGRACIÒN Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DOCENTE
ANITA PATRICIA TAPIA PEÑA
TITULAR
44
LICEO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO PLANTA DOCENTE DIRECTIVA N
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DIRECTOR
IVAN HANSEN HERNANDEZ
TITULAR
44
2
INSPECTORA GENERAL
CECILIA ROMAN BRITO
TITULAR
44
3
JEFE UTP
OSCAR FABRES PIEKERT
TITULAR
44
COORDINACIONES Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
CONVIVECIA ESCOLAR
MARTA ORELLANA ANDEREYA
CONTRATA
44
2
COORDINACIÒN ADULTOS
ESTEBAN DIAZ FUENZALIDA
CONTRATA
26
3
COORDINACION CRA
SERGIO CORREA LEIVA
TITULAR
44
4
COORDINACION ENLACES
JORGE JIMENEZ OROZCO
CONTRATA
30
PLANTA DOCENTE TITULAR. Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DOCENTE
HUMBERTO ALVARADO PONCE
TITULAR
12
2
DOCENTE
ALEJANDRO GIL CASTRO
TITULAR
40
3
DOCENTE
DALIBUR TRUJILLO PIHAN
TITULAR
30
59
PLANTA DOCENTE Nº
CARGO
ESPECIALIDAD
1
CONCURSO
LENGUAGE
23
PIE- COORDINACIÓN
3 42
2
CONCURSO
ADMINISTRACION
3
FLORES SOTO VIVIANA
LENGUAJE
4
CONCURSO
5 6
CONTRATA
HORAS
= 27
39
PIE
3 = 42
QUIMCA-BIOLOGIA
32
MUSICA CONCURSO
CALIDAD
CONTRATA
EDUCACION FISICA
12 24
DAMAS 7
GUZMAN JEREZ JUAN
ARTES VISUALES
TITULAR
12
8
JIMENEZ OROZCO JORGE
ELECTRICIDAD
CONTRATA
14
9
CONCURSO
ELECTRICIDAD
28
10
CONCURSO
INGLES
36
PIE
3 = 39
11
CONCURSO
MATEMATICA
43
12
CONCURSO
ADMINISTRACIÓN
30
13
CONCURSO
LENGUAJE
30
14
TAPIA ARANDA VICTOR
ESTRUCTURAS METALICAS
15
CONCURSO
ADMINISTRACION
16
16
CONCURSO
RELIGION
24
17
DOCENTE
EDUCACION FISICA
24
18
DOCENTE
MATEMATICA
30
19
DIAZ FUENZALIDA ESTEBAN
HISTORIA
CONTRATA
16
20
ROBERTO GONZALEZ ALLENDE
FISICA
CONTRATA
12
60
CONTRATA
44
PLANTA PERSONAL PROYECTO INTEGRACIÒN
ESCUELA RURAL SAN JOSE PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO Nº
NOMBRE
CARGO
HORAS
1
EDUARDO MADARIAGA SILVA
PROFESOR ENCARGADO
30
PLANTA DOCENTE A CONTRATAR Nº
CARGO
ESPECIALIDAD
HORAS
1
EDUARDO MADARIAGA SILVA
E.G.B
14
2
MARIA EUGENIA CERDA
E.G.B
30
3
DOCENTE
E.G.B
20
4
DOCENTE
RELIGION
6
5
DOCENTE
INGLES
7
61
ESCUELA BASICA EL YECO
PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DIRECTOR
NANCY DURAN VALDES
TITULAR
44
2
JEFE TEC. PEDAGOGICA
WILLEMNA MUÑOZ ROJAS
TITULAR
44
3
CURRICULISTA AULA
CONSUELO QUINTEROS CRUZ
CONTRATA
30
PLANTA DOCENTE TITULAR. Nº
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DOCENTE
ISABEL MEZA MESSINA
TITULAR
30
2
DOCENTE
ADELINA PINCHEIRA PIZARRO
TITULAR
30
PLANTA DOCENTE A CONTRATAR N° 1
CARGO EDUCADORA
ESPECIALIDAD KINDER – PRE KINDER
HORAS 32
Nº
CARGO
ESPECIALIDAD
HORAS
1
DOCENTE NIVEL 1º-2º
E.G.B
38
2
DOCENTE NIVEL 3º-4º
E.G.B
38
3
DOCENTE
E.G.B
38
4
DOCENTE
E.G.B
38
5
DOCENTE
E.G.B
38
6
CESAR BERRIOS PINCHEIRA
EDUC. FISICA
24
7
DOCENTE
RELIGION
12
8
DOCENTE
EDUC.FISICA DAMAS
14
62
ESCUELA DE PARVULOS LOS CLAVELES
PERSONAL DOCENTE DIRECTIVO
N°
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
DIRECTORA
LORENA MUÑOZ VELASQUEZ
TITULAR
44
PERSONAL DOCENTE PREBASICA N°
CARGO
NOMBRE
CALIDAD
HORAS
1
EDUCADORA
MARIANA SANCHEZ LÓPEZ
TITULAR
30
2
EDUCADORA
MARCELA ARANEDA NAVARRETE
TITULAR
44
3
EDUCADORA
MARCIA POBLETE ZUÑIGA
CONTRATA
44
4
EDUCADORA
CONTRATA
TALLERES MUSICA, GIMNASIA, YOGA, LENGUAJE Y MATEMATICA.
63
DOTACION ASISTENTES DE LA EDUCACION AÑO 2015
MARCO REGULATORIO LEY Nº 19464 ASISTENTES DE LA EDUCACION
a) De carácter profesional, que es aquella que realizan los profesionales no afectos a la ley N° 19.070, para cuyo desempeño deberán contar con un título de una carrera de, a lo menos, 8 semestres de duración, otorgado por una universidad o instituto profesional del Estado o reconocidos por éste;
b) De paradocencia, que es aquella de nivel técnico, complementaria a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las labores de apoyo administrativo necesarias para la administración y funcionamiento de los establecimientos. Para el ejercicio de esta función deberán contar con licencia media y, en su caso, con un título de nivel técnico otorgado por un establecimiento de educación media técnico-profesional o por una institución de educación superior reconocida oficialmente por el Estado, y
c) De servicios auxiliares, que es aquélla que corresponde a labores de cuidado, protección, mantención y limpieza de los establecimientos, excluidas aquellas que requieran de conocimientos técnicos específicos. Para el desempeño de estas funciones se deberá contar con licencia de educación media.”
64
COLEGIO CARLOS ALESANDRI ALTAMIRANO
ASISTENTES DE AULA Nº
NOMBRE
CONTRATO
HORAS
1
MARIA ELENA SEPULVEDA BERRIOS
INDEFINIDO
44
2
RUTH PIÑA ABARCA
INDEFINIDO
44
3
CANCECO PICHUNANTE
INDEFINIDO
44
4
ANDREA GALAZ FUENTES
INDEFINIDO
44
5
CARLA MUGA PERALTA
INDEFINIDO
44
6
LUISA ARANDA CORVALAN
INDEFINIDO
44
7
MARISOL MIRANDA BARRA
INDEFINIDO
44
8
PERSONAL ADMINISTRATIVO Nº
NOMBRE
CARGO
CONTRATO
HORAS
1
VALERIA VERA VICENCIO
CRA
INDEFINIDO
44
2
CARMEN GLORIA VENEGAS CATALAN
SECRETARIA
INDEFINIDO
44
3
CRISTIAN GARCIA SALINAS
PARADOCENTE
INDEFINIDO
44
4
GENNY CUETO
PARADOCENTE
INDEFINIDO
44
5
JUAN RIOS BERRIOS
PARADOCENTE
INDEFINIDO
44
6
GLADYS LARRONDO
PARADOCENTE
INDEFINIDO
44
VALENZUELA
ELIZONDO
65
PERSONAL SERVICIO Nº
NOMBRE
CARGO
CONTRATO
HORAS
1
CARMEN GONZALEZ
PORTERIA
INDEFINIDO
44
2
EVANGELINA TOLEDO
BERNA
ASEO
INDEFINIDO
44
3
LUISA ALVAREZ MACHUCA
ASEO
INDEFINIDO
44
4
SARA ARANDA PLAZA
ASEO
INDEFINIDO
44
5
JORGE GARRIDO MARIN
GUARDIA
INDEFINIDO
44
6
PILAR AELOIZA MARIN
GUARDIA
INDEFINIDO
44
CARGO
CONTRATO
HORAS
SECRETARIA
INDEFINIDO
44
ESCUELA BASICA EL YECO
Nº
NOMBRE
1
CRISTINA JIMENEZ
2
CRISTIAN GONZALEZ PIÑA
PARADOCENTE
INDEFINIDO
44
3
OSVALDO JIMENEZ PEREZ
AUXILIAR
INDEFINIDO
44
4
JUANA MUGA VERA
AUXILIAR
INDEFINIDO
44
5
ELCIRA ORREGO
AUXILIAR
INDEFINIDO
44
6
MAGDALENA MARTINEZ
NOCHERO
INDEFINIDO
44
7
RICHARD FUENTES
NOCHERO
INDEFINIDO
44
MORENO
QUIROGA
66
ESCUELA BASICA RURAL SAN JOSE
Nº
NOMBRE
CARGO
CONTRATO
HORAS
1
OSCAR VELOZ
AUXILIAR
INDEFINIDO
44
LICEO TÉCNICO CARLOS ALESSANDRI NOMBRE
CARGO
HORAS
Secretaria Dirección
44
Secretaria
44
Jefe Administrativo
44
4. Ramírez Cruz, Mario
Paradocente
44
5. Sanguinetti Ortiz, Luisa
Paradocente
44
6. Soto Ferreira, Alejandra
Paradocente
44
1. Cortés Lastra, Alicia
Auxiliar
45
2. Gómez Catalán, Bernarda
Auxiliar
45
3. Maldonado Carmona, Luis
Auxiliar
45
Fuentes Aros, Teodosio
Nochero
45
Henríquez Meyer, Ricardo
Rondín
30
1. Berríos Álvarez, Marta 2. Pinochet Gonzalez, Susana 3. Catalán Figueroa, Nelson
ESCUELA DE PARVULOS NOMBRE Mardones Vargas,Yesenia
CARGO Auxiliar
HORAS 44
67
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO
2015
68
Dimensión Pedagógica Curricular: OBJETIVO ESPECIFICO Mejorar los resultados SIMCE
METAS - Elevar el porcentaje de los niveles del logro en la prueba SIMCE en al menos un 3%
Mejorar los aprendizajes de todos los
- Incorporar a profesores ayudantes con el propósito de
alumnos y alumnas del establecimiento
favorecer el logro de los aprendizajes del 100% de los alumnos de Primes Ciclo.
Aplicar un sistema de evaluación de la
- Mejorara la velocidad lectora del 100% de los y las
velocidad lectora tres veces al año
estudiantes del establecimiento
Mejorar la comprensión lectora del
-Aplicar un sistema de evaluación de la comprensión
100% de los y las estudiantes del
lectora una vez al año
establecimiento Diagnosticar eficazmente a todo los
-El 100%de los alumnos con NEE del establecimiento
alumnos que presenten NEE, de
son diagnosticados y atendidos en forma oportuna de
manera que todos reciban la atención
acuerdo a su discapacidad
requerida por parte de los profesionales del Proyecto de Integración del Establecimiento
Dimensión Administrativa Financiera: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Actualizar el PMSEP en los tiempos
- Cumplir con el plazo dado por Mineduc para realizar la
asignados, optimizando la distribución
actualización del PMSEP(Planes de Mejoramiento Ley
de recursos humanos y materiales para
de Subvención Escolar Preferencial)
un mejor desarrollo de las actividades curriculares Solucionar en forma oportuna, a través
- El 100% de las licencias médicas sea cubierta con
de un sistema de reemplazo eficiente
personal reemplazante
las ausencias laborales producto de licencias médicas, con el objeto de dar cumplimiento a los Planes y Programas de Estudio de cada subsector Contar en forma oportuna y expedita
- El establecimiento dará cumplimiento en un 100% con
con el material de aseo y de
las normas de higiene y ornato
reapariciones menores que se requiere para mantener el Colegio en óptimas condiciones de higiene y seguridad 69
Entregar en Diciembre 2014 la
Contar con el 100% de la dotación docente en
distribución horaria de cada docente
Diciembre del 2014, para el año 2015
Atender las necesidad educativas
-Que el 100% de las necesidades de nuestros alumnos
especiales, de salud y alimentación de
estén cubiertas durante todo el año escolar.
los alumnos que lo requieren, utilizando los programas existentes en el establecimiento
Dimensión Comunitaria: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Identificar el papel que desempeñan las
- El 100% de los docentes y Asistentes de la Educación
habilidades sociales en el adecuado
contribuyen a crear a mantener un clima laboral
manejo de las relaciones humanas
adecuado para el logro de los objetivos de nuestra
dentro del contexto laboral y
institución
proporcionar elementos que permitan el manejo positivo de estas Reconocer las competencias
- Todos los docentes y asistentes de la educación
funcionales de cada docente y
cumplen en un 100% sus obligaciones de acuerdo a sus
Asistentes de la Educación del
competencias funcionales
establecimiento para contribuir a mejorar el clima organizacional de este. Mantener lazos estratégicos entre el
- Crear alianzas estratégicas con los otras instituciones
colegios y la comunidad
de la comuna, Provincia, Región y nacionales
Dimensión Organizativa: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Establecer condiciones técnicas y administrativas
- Cumplir con el 100% de las reuniones
de apoyo a la labor docente para favorecer la
programadas para el año escolar 2015
consecución de los objetivos educacionales planificando y desarrollando reuniones de: EGE, GPT, Consejo de Profesores, Consejo Escolar Evaluar y controlar el cumplimiento de las
- Lograr supervisar el 100% de las actividades
normativas y reglamentos de docentes y
tanto académicas, como administrativas y de
asistentes de la educación
funcionamiento
Organizar eficazmente los espacios del colegio
- El 100% de las actividades se realiza en los
para que todas las actividades se realicen sin
espacios correspondientes
dificultad
70
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO TÉCNICO CARLOS ALESSANDRI ALTAMIRANO
2015
71
Dimensión Administrativa - financiera: 1. Hacer expedita la adquisición de los bienes y servicios que el Proyecto Educativo del establecimiento requiere, para su plena ejecución durante el año 2015. 2. Realizar una eficaz y eficiente utilización de la implementación de maquinas, equipos
y
medios
con
que
cuentan
las
especialidades
técnicas
del
establecimiento, durante el año escolar, de manera de alcanzar los aprendizajes establecidos en cada uno de los módulos de cada especialidad. 3. Aplicar un sistema de registro, respaldo y difusión de la información entre los diferentes estamentos de la Unidad Educativa. 4. Vincular al establecimiento con el ámbito productivo estableciendo un Consejo Asesor Empresarial y mejorando el proceso de Prácticas Profesionales. 5. Mantener Operativo y en buen uso el 90% del equipamiento de los talleres de las Especialidades del equipamiento.
Dimensión Pedagógica Curricular: 1. Mantener una taza de repitencia no superior al 9% del total de la matricula diurna al finalizar el año escolar 2015 2. Reducir la deserción escolar a una tasa no superior al 9% del total de la matrícula diurna al finalizar el año escolar 2105. 3. Elevar en un 5% el promedio de notas – curso en los subsectores de Lengua Castellana y Comunicación, Matemáticas e Historia y Ciencias Sociales en Primeros y Segundos medios. 4. Aplicar los instrumentos que permiten evaluar el logro de los aprendizajes en Lengua y Matemáticas. 5. Constituir la supervisión de aula como una actividad habitual dentro del quehacer de los docentes con un enfoque formativo y correctivo.
72
Dimensión Organizativa operativa: 1. Fomentar la participación del 100% de los alumnos del establecimiento en los talleres JEC y del 80% del alumnado en las actividades Artístico Culturales organizada durante el año escolar. 2. Realizar al finalizar el año escolar, la premiación a los alumnos que tengan los dos mejores promedios generales y a los alumnos que se destaquen por su esfuerzo en la consecución de sus logros académicos, por su asistencia y por su espíritu de compañerismo de 1º a 3º Medio. 3. Desarrollar durante el año 2015, actividades que favorezcan un mejor resultado en la Prueba SIMCE de los alumnos de los Segundos Medios y PSU para los alumnos de Cuartos Medios. 4. Mejorar la asistencia media diurna de los estudiantes, logrando a lo menos un 90% de Asistencia Media Dimensión Comunitaria: 1. Incorporar al 60% de Padres y Apoderados del establecimiento a las actividades programadas para el año 2015. 2. Incorporar al proceso de conformación de redes de apoyo a nuevas organizaciones o instituciones comunitarias, entidades públicas, empresas y O.N.G
73
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA DE PÁRVULOS LOS CLAVELES
2015
74
Dimensión Pedagógica Curricular: Actividad Diagnostico alumnos y alumnas Consensuar pauta de evaluación y monitoreo Desarrollar capacidad lectora en alumnos NT2 Talleres de reforzamiento alumnos y alumnas con aprendizajes desconocidos Talleres docentes y asistentes de la educación, para mejorar practicas Incorporación de profesionales afines, para mejorar practicas dentro del aula Capacitación educadoras y equipo multidisciplinario
Dimensión Organizativa Operativa: Actividad Definir roles entre personal y escuela Adquirir recursos materiales y didácticos para cumplir las metas propuestas Potenciar el trabajo en equipo para el logro de objetivos comunes Potenciar perfeccionamiento humano y profesional del personal Implementar un sistema de apoyo externo para los menores en riesgo social
Dimensión Comunitaria: Actividad Escuela para Padres Motivar a los padres y apoderados en la participación y elaboración de proyectos que realice el establecimiento Incorporar en forma efectiva a padres y apoderados en el proceso de enseñanza, aprendizaje de sus hijos e hijas.
75
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA BÁSICA RURAL SAN JOSE
2015
76
Área de Gestión y Organización: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Desarrollar un trabajo organizado en
- Cumplir la normativa sobre Planes y Programas de
toda la Unidad Educativo
Estudio
Cumplir adecuadamente con los
-Establecer horarios de visitas y reuniones de Padres y
requerimientos del MINEDUC y DAEM
Apoderados
Diseñar, elaborar, postular y desarrollar
- Elaborar a lo menos un Proyecto Educativo en la
proyectos que beneficien a la escuela
escuela
en cualquier ámbito o área de la educación
Área Vinculación Escuela-Comunidad: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
El control de este proyecto estará a
- Evaluación Diagnostica al comenzar el año lectivo
cargo del Consejo Escolar del
-Evaluación Formativa permanente durante el desarrollo
establecimiento educacional, mediante
del proyecto
la observación y supervisión directa del
-Evaluación Sumativa
Plan de Trabajo y ejecución del
-Observación Directa por parte de la Comunidad
proyecto en general
Educativa.
77
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA BÁSICA EL YECO
2015 78
Dimensión Administrativa: OBJETIVO ESPECIFICO Coordinación del Equipo de Gestión
METAS - Integrar al equipo de Gestión a profesores capacitados en las distintas áreas -Estimular a docentes y comunidad escolar para realizar actividades en torno al P.E.I
Establecer un ambiente de seguridad
- Mantener un equipo que al 30 de marzo proponga e
escolar
implemente un plan que haga de la escuela un lugar seguro.
Integrar a los Asistentes de la
- Capacitar a los asistentes de la educación en la
Educación a nuestra misión educativa
formación de los estudiantes dos veces al año
Producir un trabajo por los docentes y
-Asesorar el desarrollo de las funciones del personal
asistentes de la educación r parte de
docente y asistente de la educación realizando evaluaciones durante el año.
Dimensión Pedagógica: OBJETIVO ESPECIFICO Logro de metas académicas.
METAS - Alcanzar el logro de cumplimiento de metas propuestas, especialmente en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y matemáticas. -Crear talleres para desarrollar propuestas pedagógicas -Incentivar permanentemente para la concreción de logros en las metas propuestas en los ámbitos técnicos pedagógicos y administrativos
Reforzamiento permanente
- Mejorar significativamente el rendimiento de los subsectores de Lenguaje y Matemáticas -Cumplir las metas fijadas en el rendimiento final de los subsectores señalados
Organización Operativa
- Establecer un plan de trabajo en el mes de Marzo, que considere instancias y procedimientos para la atención de estudiantes que tienen dificultades en lo académico, emocional , físico y social
Actualizar el equipo profesional en lo
-Aplicar la infraestructura digital, mediante una
referente al plan de infraestructura
capacitación a todo el personal docente a lo menos 20
digital
horas de clases 79
Fomentar la lectura como principal
-Proseguir el plan de fomento de la lectura con un
acción educativa de la escuela
mínimo de 10 libros leídos al año
Evaluar la lectura veloz como principal
-Evaluar la velocidad lectora en todos niños y niñas
acción educativa en la comprensión
durante el año
lectora Diseñar un plan anti - bullying
Crear un plan anti-bullying
Dimensión Comunitaria: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Fomentar la participación de todos los
-Diseñar el procedimiento de las instancias de participación
actores de la comunidad
escolar(Consejos, Centros de padres etc)
Establecer un ambiente de seguridad
- Mantener un equipo que al 30 de marzo proponga e
escolar
implemente un plan que haga de la escuela un lugar seguro
Conocer el nivel de satisfacción de alumnos
- Realizar dos encuestas al año
y apoderados Involucrar al apoderado en el proceso de
-Fomentar el espíritu de colaboración de parte de los
formación educativa de sus hijos
apoderados hacia el aprendizaje de los alumnos y alumnas mediante a lo menos dos talleres de evaluación en el año.
Promover la participación deportiva tanto
-Participar en los distintos eventos deportivos en un 100% a
interna como externa
nivel comunal, provincial, regional y nacional
Comprometer a la comunidad toda en una
-Promover una campaña que difunda el cumplimiento de
campaña de buenas costumbres
normas de convivencia que establezcan obligaciones mínimas a toda la comunidad escolar, tales como el respeto y buen trato, puntualidad presentación personal adecuada, cumplimiento de tareas y trabajos, lenguaje respetuoso, cuidado de materiales e infraestructura y existencia de elementos dañinos con un grado 90% de todo el alumnado empezando a funcionar desde el primer día de clases.
Insertar la escuela a la comunidad
Participar en las actividades organizadas por la comunidad por las diversas instituciones comunales, con el mínimo de 80% del total de actividades convocadas.
Legitimar las acciones colectivas de la
-Festejar el aniversario de la escuela con un día recreativo con
escuela realizando un festejo en su
toda la comunidad escolar
aniversario
Dimensión Financiera: OBJETIVO ESPECIFICO
METAS
Diseñar y ejecutar un plan de trabajo con el
- Diseñar un plan de trabajo del Centro de Padres que
Centro de Padres
contemple a lo menos tres actividades al año
80
PRESUPUESTO
DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
81
CODIGO INGRESOS
PRESUPUESTO INICIAL
DENOMINACION
115-00-00-000-000000
DEUDORES PRESUPUESTARIOS
$
2.298.000.000
115-05-00-000-000000
TRANSFERENCIAS CORRIENTES
$
2.245.900.000
115-05-03-000-000000
DE OTRAS ENTIDADES PÚBLICAS
$
2.245.900.000
115-05-03-003-000000
DE LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
$
1.416.100.000
115-05-03-003-001000
SUBVENCIÓN DE ESCOLARIDAD
$
1.202.650.000
115-05-03-003-001001
SUBVENCION DE ENSEÑANZA GRATUITA
$
657.000.000
115-05-03-003-001002
ADICIONAL ESPECIAL LEY 19410
$
28.800.000
115-05-03-003-001003
SUBVENCION NO DOCENTE LEY 19464
$
8.400.000
115-05-03-003-001004
BONO RECONOCIMIENTO PROFESIONAL
$
27.600.000
115-05-03-003-001005
DESEMPEÑO DIFICIL
$
19.200.000
115-05-03-003-001008
ASIGNACION DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL
$
12.000.000
115-05-03-003-001010
SUBVENCION DE EXCELENCIA
$
12.800.000
115-05-03-003-001011
SUBVENCIÓN DE MANTENIMIENTO
$
15.000.000
115-05-03-003-001012
SUBVENCIÓN DE PRO-RETENCIÓN
$
14.000.000
115-05-03-003-001015
SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL SEP
$
180.000.000
115-05-03-003-001017
SUBVENCIÓN P.I.E.
$
192.000.000
RURALIDAD
$
33.600.000
115-05-03-003-001-
82
018 115-05-03-003-001019
SUBVENCION PROFESOR ENCARGADO
$
1.750.000
115-05-03-003-001020
ASIGNACION DE EXCELENCIA PEDAGOCIA AEP
$
500.000
115-05-03-003-002000
OTROS APORTES
115-05-03-003-002002
EVALUADORES PARES
$
450.000
115-05-03-003-002003
PLAN DE SUPERACION PROFESIONAL
$
3.000.000
115-05-03-003-002004
FONDO DE APOYO AL MEJORAMIENTO MUNICIPAL EN EDUCACION
$
168.000.000
115-05-03-003-002005
OTROS APORTES
$
42.000.000
115-05-03-004-000000
DE LA JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES
115-05-03-004-001000
CONVENIOS EDUCACIÓN PREBÁSICA
115-05-03-007-000000
DEL TESORO PUBLICO
115-05-03-007-999000
OTRAS TRANSFERENCIAS CORRIENTES
115-05-03-099-000000
DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS
$
10.800.000
115-05-03-101-000000
DE LA MUNICIPALIDAD A SERVICIOS INCORPORADOS A
$
707.000.000
115-07-00-000-000000
INGRESOS DE OPERACIÓN
$
11.500.000
115-07-02-000-000000
VENTA DE SERVICIOS
$
11.500.000
115-08-00-000-000000
OTROS INGRESOS CORRIENTES
$
39.600.000
115-08-01-000-000000
RECUPERACIÓN Y REEMBOLSO POR LICENCIAS MÉDICAS
$
36.000.000
115-08-01-001-000000
REEMBOLSO ART. 4 LEY N °19.345
$
500.000
115-08-01-002-000000
RECUPERACIONES ART. 12 LEY N° 18.196
$
35.500.000
$
83
$
$
213.450.000
90.000.000
90.000.000
$
$
22.000.000
22.000.000
115-08-99-000-000000
OTROS
$
3.600.000
115-08-99-999-000000
OTROS
$
3.600.000
115-15-00-000-000000
SALDO INICIAL DE CAJA
$
1.000.000
TOTAL
INGRESOS
$ 2.298.000.000
PROPUESTA PRESUPUESTO GASTOS 2015
CODIGO GAST OS
DENOMINACION
PRESUPUESTO INICIAL
215-00-00-000000-000
ACREEDORES PRESUPUESTARIOS
215-21-00-000000-000
C X P GASTOS EN PERSONAL
215-21-01-000000-000
PERSONAL DE PLANTA
215-21-01-001000-000
SUELDOS Y SOBRESUELDOS
215-21-01-001001-000
SUELDOS BASE
215-21-01-001002-000
ASIGNACIÓN DE ANTIGÜEDAD
215-21-01-001002-001
ASIGNACIÓN DE EXPERIENCIA, ART. 48, LEY Nº 19.070
215-21-01-001007-000
ASIGNACIONES DEL D.L. Nº 3.551, DE 1981
215-21-01-001007-001
ASIGNACIÓN MUNICIPAL, ART. 24 Y 31 DL. Nº 3.551, D
215-21-01-001009-000
ASIGNACIONES ESPECIALES
215-21-01-001009-002
UNIDAD DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL, ART. 54 Y SGTE
$
215-21-01-001009-003
BONIFICACIÓN PROPORCIONAL, ART.8 LEY Nº 19.410
$
84
$
2.298.00 0.000
$
1.821.24 6.453
$
485.85 5.295
$
458.43 9.621
$
194.15 7.132
$
132.75 5.893
$
132.75 5.893
$
12.13 7.114
$
12.13 7.114
$
19.21 6.729 26 3.669 17.65 1.918
215-21-01-001009-004
BONIFICACIÓN ESPECIAL DE PROFESORES ENCARGADOS
$
215-21-01-001019-000
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD
215-21-01-001019-002
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA
215-21-01-001019-003
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
$
215-21-01-001028-000
ASIGNACIÓN ESTIMULO PERSONAL MEDICO Y PROFESORES
$
215-21-01-001028-001
ASIG. POR DESEMPENO EN CONDICIONES DIFICILES
$
215-21-01-001031-000
ASIGNACIÓN DE EXPERIENCIA CALIFICADA
215-21-01-001031-001
ASIGNACIÓN DE PERFECCIONAMIENTO, ART. 49, LEY Nº 1
215-21-01-001999-000
OTRAS ASIGNACIONES
215-21-01-002000-000
APORTES DEL EMPLEADOR
215-21-01-002002-000
OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES
215-21-01-003000-000
ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO
215-21-01-003001-000
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
215-21-01-003001-002
BONIFICACIÓN EXCELENCIA
215-21-01-003003-000
DESEMPEÑO INDIVIDUAL
215-21-01-003003-003
ASIGNACIÓN ESPECIAL DE INCENTIVO PROFESIONAL, ART.
$
215-21-01-003003-004
ASIGNACIÓN VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL
$
215-21-01-005000-000
AGUINALDOS Y BONOS
215-21-01-005001-000
AGUINALDOS
215-21-01-005001-001
AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS
1.30 1.141
$
20.26 8.094
$
19.91 5.508 35 2.586 6.64 8.244 6.64 8.244
$
46.52 8.593
$
46.52 8.593
$
26.72 7.821
$
13.21 5.675
$
13.21 5.675
$
9.50 0.000
$
6.00 0.000
$
6.00 0.000
$
3.50 0.000 50 0.000 3.00 0.000
$
4.70 0.000
$
3.50 0.000
85
$
2.00 0.000
215-21-01-005001-002
AGUINALDO DE NAVIDAD
$
215-21-01-005002-000
BONOS DE ESCOLARIDAD
215-21-01-005004-000
BONIFICACIÓN ADICIONAL AL BONO DE ESCOLARIDAD
1.50 0.000
$
1.00 0.000
215-21-02-000000-000
PERSONAL A CONTRATA
215-21-02-001000-000
SUELDOS Y SOBRESUELDOS
$
2 00.000
$
640.35 9.239
$
602.31 0.150
215-21-02-001001-000
$ 9.014
378.51
SUELDOS BASE
215-21-02-001002-000
$ 0.544
87.78
ASIGNACIÓN DE ANTIGÜEDAD
215-21-02-001002-001
ASIGNACIÓN DE EXPERIENCIA, ART. 48, LEY Nº 19.070
$ 0.544
87.78
215-21-02-001007-000
$ 0.000
2.50
ASIGNACIÓN MUNICIPAL ART. DL 3551 DE 1981
215-21-02-001007-001
$ 0.000
2.50
ASIGNACIÓN MUNICIPAL ART. 24º Y 31º DL 3551
215-21-02-001009-000
$ 9.350
29.88
ASIGNACIONES ESPECIALES
215-21-02-001009-002
$ 6.998
11
UNIDAD DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
215-21-02-001009-003
BONIFICACIÓN PROPORCIONAL, ART. 8, LEY Nº 19.410¹
$ 2.352
29.77
215-21-02-001018-000
$ 1.984
3.51
ASIGANCION DE RESPONSABILIDAD
215-21-02-001018-001
$ 9.351
2.68
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD DIRECTIVA
215-21-02-001018-002
ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
$ 2.633
82
215-21-02-001027-000
ASIGNACION DE ESTIMULO PERSONAL MEDICO Y PROFESORE
$ 9.407
13.58
215-21-02-001027-001
ASIG. DESEMP. EN CONDICIONES DIFICIL ART.49/19070
$ 9.407
13.58
215-21-02-001030-000
$ 8.529
13.72
ASIGNACION DE EXPERIENCIA CALIFICADA
215-21-02-001030-001
ASIGNACION DE PERFECCIONAMIENTO ART.49, LEY $ 19070 8.529
13.72
86
215-21-02-001999-000
$ 1.321
72.79
OTRAS ASIGNACIONES(BONO REC. PROFESIONAL)
215-21-02-002000-000
$ 7.837
17.89
APORTES DEL EMPLEADOR
215-21-02-002002-000
$ 7.837
17.89
OTRAS COTIZACIONES PREVISIONALES
215-21-02-003000-000
$ 1.253
12.65
ASIGNACIONES POR DESEMPEÑO
215-21-02-003001-000
$ 1.253
10.15
DESEMPEÑO INSTITUCIONAL
215-21-02-003001-002
$ 1.253
10.15
BONIFICACION DE EXCELENCIA
215-21-02-003003-000
$ 0.000
2.50
DESEMPEÑO INDIVIDUAL
215-21-02-003003-002
ASIGNACIÓN ESPECIAL DE INCENTIVO PROFESIONAL ART. 47º L/19070
$ 0.000
50
215-21-02-003003-003
ASIGNACIÓN VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL
$ 0.000
2.00
215-21-02-005000-000
$ 0.000
7.50
AGUINALDOS Y BONOS
215-21-02-005001-000
$ 0.000
5.50
AGUINALDOS
215-21-02-005001-001
AGUINALDO DE FIESTAS PATRIAS
$ 3.000.000
215-21-02-005001-002
$ 0.000
2.50
AGUINALDO DE NAVIDAD
215-21-02-005002-000
$ 0.000
1.00
BONO DE ESCOLARIDAD
215-21-02-005004-000
$ 0.000
1.00
BONO ADICIONAL AL BONO ESCOLAR
215-21-03-000000-000
OTRAS REMUNERACIONES
215-21-03-001000-000
HONORARIOS A SUMA ALZADA – PERSONAS NATURALES
$
215-21-03-004000-000
REMUNERACIONES REGULADAS POR EL CÓDIGO DEL TRABAJO
$
654.68 8.195
215-21-03-004001-000
SUELDOS
$
590.95 8.830
215-21-03-004002-000
APORTES DEL EMPLEADOR
87
$
695.03 1.919 26.80 0.000
$
33.89 3.477
215-21-03-004003-000
REMUNERACIONES VARIABLES
215-21-03-004004-000
AGUINALDOS Y BONOS
215-21-03-005000-000
SUPLENCIAS Y REEMPLAZOS
215-21-03-999000-000
OTRAS
215-21-03-999001-000
ASIGNACIÓN ART. 1, LEY Nº 19.464
215-22-00-000000-000
C X P BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO
215-22-01-000000-000
ALIMENTOS Y BEBIDAS
215-22-01-001000-000
PARA PERSONAS
215-22-02-000000-000
TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO
215-22-02-001000-000
TEXTILES Y ACABADOS TEXTILES
215-22-02-002000-000
VESTUARIO, ACCESORIOS Y PRENDAS DIVERSAS
215-22-02-003000-000
CALZADO
215-22-03-000000-000
COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES
215-22-03-001000-000
PARA VEHÍCULOS
215-22-04-000000-000
MATERIALES DE USO O CONSUMO
215-22-04-001000-000
MATERIALES DE OFICINA
215-22-04-002000-000
TEXTOS Y OTROS MATERIALES DE ENSEÑANZA
215-22-04-007000-000
MATERIALES Y ÚTILES DE ASEO
215-22-04-008000-000
MENAJE PARA OFICINA, CASINO Y OTROS
215-22-04-009000-000
INSUMOS, REPUESTOS Y ACCESORIOS COMPUTACIONALES
$
14.83 5.888
$
15.00 0.000
$
5.00 0.000
$
8.54 3.723
$
8.54 3.723
$
364.25 2.547
$
1.45 2.547
$
1.45 2.547
$
11.00 0.000
$
4.00 0.000
$
6.00 0.000
$
1.00 0.000
$
5.00 0.000
$
5.00 0.000
$
77.50 0.000
$
10.50 0.000
88
$
30.00 0.000
$
5.00 0.000
$
1.50 0.000
$
15.00 0.000
215-22-04-010000-000
MATERIALES PARA MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE IN
$
215-22-04-011000-000
REPUESTOS Y ACCESORIOS PARA MANTENIMIENTO Y REPARACIONES DE VEHÍCULOS
$
215-22-04-012000-000
OTROS MATERIALES, REPUESTOS Y ÚTILES DIVERSOS
$
215-22-04-013000-000
EQUIPOS MENORES
215-22-04-016000-000
MATERIA PRIMAS Y SEMI ELABORADAS
215-22-04-999000-000
OTROS
215-22-05-000000-000
SERVICIOS BASICOS
215-22-05-001000-000
ELECTRICIDAD
215-22-05-002000-000
AGUA
215-22-05-003000-000
GAS
215-22-05-005000-000
TELEFONÍA FIJA
215-22-05-006000-000
TELEFONÍA CELULAR
215-22-05-007000-000
ACCESO A INTERNET
215-22-06-000000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACIONES
215-22-06-001000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE EDIFICACIONES
215-22-06-002000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACION DE VEHICULOS
215-22-06-003000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN MOBILIARIOS Y OTROS
$
215-22-06-004000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MÁQUINAS Y EQUIPOS D
$
215-22-06-007000-000
MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE EQUIPOS INFORMÁTICOS
$
215-22-06-999000-000
OTROS
10.00 0.000 2.00 0.000 50 0.000
$
2.00 0.000
$ $
1.00 0.000
$
39.50 0.000
$
15.00 0.000
$
12.00 0.000
$
2.00 0.000
$
5.00 0.000
$
5.00 0.000
$
50 0.000
$
187.30 0.000
$
182.30 0.000
$
2.00 0.000 1.00 0.000 1.00 0.000 50 0.000
$
50 0.000
89
215-22-07-000000-000
PUBLICIDAD Y DIFUSION
$
215-22-07-001000-000
SERVICIOS DE PUBLICIDAD
215-22-07-002000-000
SERVICIOS DE IMPRESIÓN
215-22-08-000000-000
SERVICIOS GENERALES
215-22-08-001000-000
SERVICIOS DE ASEO
215-22-08-007000-000
PASAJES, FLETES Y BODEGAJES
215-22-08-010000-000
SERVICIOS DE SUSCRIPCIN Y SIMILARES
215-22-08-999000-000
OTROS
215-22-09-000000-000
ARRIENDOS
215-22-09-003000-000
ARRIENDOS DE VEHÍCULOS
215-22-10-000000-000
SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS
215-22-10-002000-000
PRIMAS Y GASTOS DE SEGUROS
215-22-10-004000-000
GASTOS BANCARIOS
215-22-11-000000-000
SERVICIOS TECNICOS Y PROFESIONALES
215-22-11-001000-000
ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
215-22-11-002000-000
CURSOS DE CAPACITACIÓN
215-22-11-999000-000
OTROS
215-22-12-000000-000
OTROS GASTOS EN BS. Y SERV.DE CONSUMO
215-22-12-002000-000
GASTOS MENORES
215-22-12-003000-000
GASTOS DE REPRESENTACIÓN, PROTOCOLO Y CEREMONIAL
2.50 0.000
$
50 0.000
$
2.00 0.000
$
17.50 0.000
$
1.00 0.000
$
1.00 0.000
$
12.50 0.000
$
3.00 0.000
$
3.00 0.000
$
3.00 0.000
$
2.00 0.000
$
1.00 0.000
$
1.00 0.000
$
14.00 0.000
$
1.000.000
$
12.00 0.000
$
1.00 0.000
$
3.50 0.000
$
2.00 0.000
90
$
1.00 0.000
215-22-12-004000-000
INTERESES MULTAS Y RECARGOS
215-23-00-000000-000
C X P PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL
215-23-01-000000-000
PRESTACIONES PREVISIONALES
215-23-01-004000-000
DESAHUCIOS E INDEMNIZACIONES
215-24-00-000000-000
C X P TRANSFERENCIAS CORRIENTES
215-24-01-000000-000
AL SECTOR PRIVADO
215-24-01-008000-000
PREMIOS Y OTROS
215-29-00-000000-000
C X P ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS
215-29-03-000000-000
VEHÍCULOS
215-29-04-000000-000
MOBILIARIO Y OTROS
215-29-05-000000-000
MAQUINAS Y EQUIPOS
215-29-05-001000-000
MAQUINAS Y EQUIPOS DE OFICINA
215-29-05-002000-000
MAQUINAS Y EQUIPOS PARA LA PRODUCCIÓN
215-29-05-999000-000
OTRAS
215-29-06-000000-000
EQUIPOS INFORMATICOS
215-29-06-001000-000
EQUIPOS COMPUTACIONALES Y PERIFÉRICOS
215-29-06-002000-000
EQUIPOS DE COMUNICACIONES PARA REDES INFORMÁTICAS
215-34-00-000000-000
C X P SERVICIO DE LA DEUDA
215-34-07-000000-000
DEUDA FLOTANTE
215-35-00-000000-000
SALDO FINAL DE CAJA
$
50 0.000
$
42.00 0.000
$
42.00 0.000
$
42.00 0.000
$
5.00 0.000
$
5.00 0.000
$
5.00 0.000
$
61.50 0.000
$
20.00 0.000
$
10.00 0.000
$
24.50 0.000
$
12.00 0.000
$
12.00 0.000
$
50 0.000
$
7.00 0.000
$
5.00 0.000
$
2.00 0.000
$
4.00 0.000
$
4.00 0.000
$ 1.000
91
TOTAL
$
GASTOS
2.298.000.0 00
ANEXOS: 1. GASTOS PROGRAMADOS PARA LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES AÑO 2015 -
Honorarios
$ 11. 000.000
-
Transporte
$
3.500.000
-
Alimentos y Bebidas
$
1.250.000
-
Producción Difusión
$
500.000
-
Insumos e implementos
$
850.000
-
Maquinas y equipos
$
500.000
-
Premios
$
1.200.000
-
Catering
$
1.200.000
92