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Anejo 3.IV. Materiales elaborados y resultados obtenidos de la campaña de Buenas Prácticas para los Usuarios del Mar y las Playas: Informe de conclusiones de los Talleres Imagine Infantiles Actividad horizontal: SENSIBILIZACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL LITORAL Autores ECOMÍMESIS S.C.A. Junio 2012
Sensibilización para la Sostenibilidad del litoral
Índice de contenidos 1. Introducción 2. Calendario 3. Descripción detallada de las actividades realizadas Fase I: Animación previa al taller e información al público Fase II: Taller de educación ambiental “Imaginemos el futuro de nuestra costa” Fase III: Representación teatral 4. Apéndices
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Anejo 3.IV. Materiales elaborados y resultados obtenidos de la campaña de Buenas Prácticas para los Usuarios del Mar y las Playas: Informe de conclusiones de los Talleres Imagine Infantiles
1. INTRODUCCIÓN El presente informe recoge para cada actividad realizada: descripción detallada, calendario, número de participantes en los talleres y edades, aceptación de las actividades por parte del público, número y calidad de la participación de los espectadores, incidencias, recomendaciones y lecciones aprendidas para futuras campañas. Los campaña realizada se enmarca en las actividades de sensibilización para la sostenibilidad del litoral del Proyecto CAMP Levante de Almería dirigida a usuarios del mar y las playas. En concreto: •
La animación previa al taller e información al público respecto al Proyecto CAMP incluida la difusión de material divulgativo a los ciudadanos.
•
La realización de un conjunto de talleres de educación ambiental “Imaginemos el futuro de nuestra costa” con niños de entre 6 y 12 años.
•
La realización de una representación teatral desarrollada al aire libre y con elementos musicales, escénicos, efectos especiales y/o animación con el objetivo de difundir buenas prácticas ambientales en el uso del litoral entre la población y turistas que disfrutaban de la costa del Levante Almeriense.
2. CALENDARIO Las actividades se desarrollaron en los 8 municipios que forman el área del proyecto: Pulpí, Cuevas del Almanzora, Vera, Garrucha, Mojácar, Carboneras, Níjar y Almería. El calendario final y la participación fue la siguiente:
Localidad San José Carboneras Villaricos Garrucha S. De los Terreros Vera Mojácar S. Miguel de Cabo de Gata Total
Fecha
Nº Grupos
Nº Participantes
06/08/2011 14/08/2011 15/08/2011 20/08/2011 26/08/2011 28/08/2011 03/09/2011 25/09/2011
4 4 4 5 5 2 5 3
14 22 22 32 26 9 22 14 161
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Sensibilización para la Sostenibilidad del litoral
3. DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS FASE I: ANIMACIÓN PREVIA AL TALLER E INFORMACION AL PÚBLICO Descripción: Durante esta fase, actores caracterizados recorrieron un tramo de la playa
realizando un “happening” o
“animación” mediante el cual llamaban la atención de los usuarios sobre las buenas prácticas en el mar y las playas, repartían material informativo (folletos de buenas prácticas y folleto informativo CAMP), animaban y convocaban a los menores acompañados de sus padres y madres a participar en el taller a una hora y lugar convenidos y a asistir a la obra de teatro. Duración de la actividad: 1 hora aproximadamente. Evaluación: La idea inicial era realizarla en los paseos marítimos, pero debido a la distancia que algunos se encontraban respecto de la línea de playa se tuvo que modificar la mayor parte de las veces para realizarlo sobre la arena. Este cambio presentaba una limitación respecto a los zancudos. Fue muy positivo el uso de un saxofón y una caja, ya que se escuchaba perfectamente la música. En general la acogida de esta fase por parte de la gente que se encontraba fue muy positiva y especialmente los niños. Hubiera sido positiva haber tenido como complemento a los folletos algún papel con las horas de las otras fases. No obstante el objetivo de iniciar la actividad se ha cumplido.
FASE II: TALLER DE EDUCACIÓN AMBIENTAL “IMAGINEMOS EL FUTURO DE NUESTRA COSTA” Descripción: Taller de educación ambiental para niños de 6 a 12 años. Empleando la actividad 5 de la Unidad Didáctica “Imaginemos el Futuro de Nuestra Costa” de sensibilización ambiental para niños/as del área CAMP, ya elaborada por la Oficina Técnica del Litoral.
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Objetivo de la actividad: Ser capaces de evaluar el grado de sostenibilidad y de calidad de vida de su municipio de forma sencilla, identificando los problemas ambientales y sociales que conocen, de forma divertida y participativa, proponiendo escenarios de futuro deseados y contrastando la situación actual con esa situación deseable, para finalmente proponer medidas que ellos puedan poner en práctica. Duración de la actividad: de 1 hora a 1 hora 30 minutos aproximadamente. Desarrollo de la actividad: La actividad se desarrollo con grupos de unos 24 niños aprox. que, divididos en cuatro equipos de máximo 6, plantearon de forma divertida (dibujando) los problemas ambientales y sociales que ellos perciben en su entorno y las soluciones para resolverlos. Cada grupo conto con 1 monitor. De forma paralela al desarrollo de la actividad, se monto una pequeña mesa informativa en un anexo al taller o en una zona cercana (paseo marítimo o zona de arena) donde hubo disponible folletos informativos del Proyecto CAMP y folletos de “Buenas prácticas para los usuarios del mar y las playas” además de otros materiales (enaras, merchandising, etc.) La actividad 5: IMAGINA cuenta con un completo material para el monitor/a que explica tanto la forma de ejecutar la actividad como sus objetivos, contenidos, temporalización y recursos necesarios. Así mismo, incluye unas amenas fichas de trabajo para los niños/as. Los talleres se desarrollaron con una dinámica activa, lúdica y divertida, que promoviendo la participación del público para convertirlos en los verdaderos protagonistas. Evaluación: La participación fue buena aunque no tan amplia como se esperaba. Cada municipio tuvo sus peculiaridades, pero en líneas generales podríamos indicar las siguientes: - Las niñas y niños eran recogidos por sus padres en medio del taller para ir a casa y cenar. - La participación de niños y niñas de más de 10 años ha sido muy baja, quizás por razones de vergüenza o falta de interés en una actividad que entendían que era para niños más pequeños.
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- Otras razones han sido mal tiempo (Vera, por ejemplo) y menos veraneantes en septiembre, coincidencia con otras actividades (S. José, Proyección Venida del Papa, una boda, etc.). La proporción de turistas frente a población local no ha sido tan acusada como cabría esperar. El equipo de educadores ambientales ha concluido que este tipo de actividad de participación que requiere más tiempo resumirla en 1h aproximadamente hace disminuir la calidad de los contenidos y de la actividad en sí, ya que no da tiempo suficiente en hablar con las niñas y niños para contextualizarlos y hacerles reflexionar. Para esas edades se requiere de más tiempo para la contextualización.
La participación femenina ha sido muy superior a la masculina.
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Siendo la edad media 8,4 años.
Siendo la edad media 8,2 años en las mujeres.
Siendo la edad media 8,8 años para los varones.
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FASE III: REPRESENTACIÓN TEATRAL Descripción: Los objetivos y contenidos generales de la representación teatral fueron: Objetivos: •
Sensibilizar a los espectadores sobre la importancia de cuidar y preservar el litoral
•
Valorar el medio natural costero como un espacio enriquecedor y beneficioso para el ser humano
•
Destacar los valores naturales del litoral del Levante de Almería entre la población y turistas
•
Sensibilizar sobre la fragilidad del litoral promoviendo actitudes positivas en el uso y disfrute como garantía de conservación para generaciones futuras
•
Apreciar la evolución del litoral, su grado de sostenibilidad ambiental, los problemas generados por los seres humanos y las posibles soluciones que están al alcance de los ciudadanos para lograr la sostenibilidad.
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Anejo 3.IV. Materiales elaborados y resultados obtenidos de la campaña de Buenas Prácticas para los Usuarios del Mar y las Playas: Informe de conclusiones de los Talleres Imagine Infantiles
Contenidos: •
Evolución de la costa del Levante Almeriense desde la época de los piratas hasta la actualidad. ¿Cuál es la tendencia hacia el futuro? ¿Cómo queremos que sea la costa de aquí a 20, 50 o más años? ¿Qué compromisos podemos adoptar individual y colectivamente?
•
Buenas prácticas en el uso del litoral al alcance de todos: limpieza de las playas, respeto a los demás mediante normas básicas de convivencia, respeto de la flora y fauna, movilidad sostenible (uso de transporte público), cuidado de instalaciones públicas, respeto de la flora y fauna, consumo responsable de recursos (agua, energía, etc.), consumo responsable de productos (pescado de tallas permitidas, productos ecológicos, etc.)
•
Actitudes y valores a fomentar en la ciudadanía: Responsabilidad, urbanidad, respeto, diálogo, actitud crítica ante comportamientos incívicos o insolidarios, valoración de la identidad propia, coherencia, tolerancia, solidaridad, compromiso, etc.
•
Valores a destacar en una costa sostenible: productividad del mar, seguridad de los ciudadanos, autenticidad, vulnerabilidad, salubridad, etc.
Destinatarios Público familiar, adultos y menores. Sinopsis inicial: “…un pirata del siglo XVII desembarca en un pequeño pueblo del Levante de Almería tras un largo viaje en el tiempo y se encuentra una costa muy cambiada, ha viajado mucho, ha recorrido los mares en distintos momentos, añora paisajes antiguos, puede comparar formas de vida y se interesa por cómo ve la población y visitantes su futuro” Desarrollo de la obra Se elaboró para de transmitir a la población de todas las edades, de forma participativa, en un lenguaje claro y sencillo y un formato llamativo, con conceptos y cuestiones básicas de educación ambiental aplicadas al litoral. El lenguaje fue vivo y directo, apartándose de mensajes ñoños y moralinas y estimulando la motivación y compromiso de pequeños y mayores.
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Evaluación: La acogida del teatro fue muy positiva. Desde la opinión del equipo de monitores ambientales la obra estaba muy bien adaptada al contenido ambiental propuesto y disponía de algunos recursos muy llamativos como: - Música en directo con un teclado. - Barco móvil para la interacción con los niños. - Uso de fuegos artificiales. - Uso de marionetas de gomaespuma. - Uso de un gigante. El teatro, tal y como se propuso se ha ambientado en una incursión del Joraique, pirata berberisco de origen almeriense. Quizás el origen del pirata no haya quedado siempre clara entre los asistentes, pero es un recurso interesante. La asistencia ha sido muy positiva, pues la hora era muy compatible con la cena y suponía una actividad interesante para las familias a esa hora (22-22,30h en adelante). La asistencia ha sido muy positiva, pues la hora era muy compatible con la cena y suponía una actividad interesante para las familias a esa hora (22-22,30h en adelante).
4.
APÉNDICES
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante. Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
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APÉNDICE 1: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS TALLERES IMAGINE INFANTILES REALIZADOS EN EL LITORAL DE LEVANTE Tabla de contenido
Análisis global ................................................................................................................................................................................................... 2 Resultados:..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10
Análisis por localidades................................................................................................................................................................................... 11 San José............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 11 Carboneras ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12 Villaricos ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 13 Garrucha ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 14 San Juan de los Terreros .......................................................................................................................................................................................................................................................... 15 Vera ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 16 Mojácar ............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 17 San Miguel de Cabo de Gata .................................................................................................................................................................................................................................................... 18
Resumen de amebas: ...................................................................................................................................................................................... 19 San José............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 19 Carboneras ..................................................................................................................................................................................................................................................................................... 19 Villaricos ........................................................................................................................................................................................................................................................................................ 19 Garrucha ......................................................................................................................................................................................................................................................................................... 19 San Juan de los Terreros .......................................................................................................................................................................................................................................................... 20 Vera ................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 20 Mojácar ............................................................................................................................................................................................................................................................................................ 20 San Miguel de Cabo de Gata .................................................................................................................................................................................................................................................... 20
Conclusiones ................................................................................................................................................................................................... 21
1
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Análisis global Los resultados obtenidos del análisis de los Talleres Imagina durante el verano de 2011 en las playas de los municipios del Levante Almeriense han sido los siguientes.
Localidad
Grupo
Problemas
Deseos
Acciones
Intensidad
Mojácar
Verde
Colillas en la arena
Deseo que no haya colillas
Usar conos de plástico
3
Barcos que contaminan
Deseo que los barcos no contaminen
No tirar petróleo
3
Medusas
Que no tengamos medusas
Tortugas que coman medusas
2
Las colillas
Prohibir tirar colillas a la orilla
Repartir a todo fumador una 2 mini papelera
La contaminación
No tirar porquerías al mar
Reutilizar los productos
Las botellas rotas
Que las personas colaboren con el Poner papeleras cada 20 m. medio ambiente
3
Tirar la basura
Que la tiren a los cubos
Poner carteles
2
No me gustan las algas
Que haya menos algas
Poner redes
1
Pescar peces pequeños
Que pesquen menos
Poner leyes
3
Basura
Limpiarlo
Poner más papeleras en las 2 playas
Agua Contaminada
No contaminarla
No utilizarla de basura
3
Centrales nucleares
Energía renovable
Utilizar las energías renovables
3
Azul
Naranja
Fucsia
5
3
La contaminación en el Deseo que no haya tanta No tirar cosas a la arena agua y en la arena contaminación para los animales Las playas nudistas no Deseo que respeten el límite de las Poner multas
2
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respetan el límite
playas
Los barcos que navegan Deseo que haya un límite para los Más educación cerca de la costa barcos Garrucha
Verde
Azul
Naranja
Fucsia
5
Suciedad en la arena
Que no tiren la basura
Trayendo su propia bolsa
2
Petróleo en el mar
Deseo más barcos ecológicos
Utilizando energía renovable
3
Peces muertos y no hay Deseo que no pesquen tanto gambas
Pescando con reglas
3
Agua y arena sucia
Que toda la playa estuviera limpia
Limpiar la playa
3
Los anzuelos
Que no pesquen donde las personas No tirar basura al gua y ni a la 3 nos bañamos arena
El sol
Que el sol no fuese tan fuerte
Protegernos contaminar
del
sol
y
no 3
La contaminación del agua Utilizar energías renovables y la capa de ozono
Barcos que funcionen energía renovable
Arrojar petróleo al mar
Que el mar estuviese limpio
No ensuciar el mar
3
Medusas y algas muertas
Que no hubiese medusas
Enfriar el agua
2
Barco echando petróleo
Que no eche tanto petróleo
Que lo camiones
Las medusas
Que no se acerquen a la orilla
Que pongan redes para las 2 medusas
Las botellas
Que no tiren botellas
Hablar con la gente para que no 3 tiren
transporten
con 3
por 3
No tirar basuras fuera del Que tiren la basura dentro de los Que toda la gente tire la basura contenedor contenedores al contenedor
3
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
6
Vera
Verde
Fucsia
San Juan de los Verde Terreros
No haber colillas
Que no tiren las colillas al suelo
Que nadie fume
Que no haya piedras
Que si hayan piedras
Que quiten las rocas
Que pilles peces pequeños
Que haya delfines
Que salgan menos a pescar
Que no piquen las medusas
Que haya tortugas
Que pongan redes
Quiero se ahoguen las Que pesquen menos personas
Que haya más espigones
¿?¿?¿?¿?¿
No tirar basura
No tirar basura
Poner carteles
2
Los edificios
Que no construyan más casas
Poner leyes
2
Los barcos pescan peces Que los barcos no pesquen mucho pequeñitos
Que pesquen poco al día
2
Hay muchas medusas
Como un muro de cristal
2
Colillas, plásticos, anzuelos: Que no tiren basura basura
Poner carteles
3
Los barcos: contaminación
Que utilicen energía renovable
Que utilicen el sol
3
Que no tiren basura
Que tengan la playa limpia
Que pongan multas
3
Que no haya medusas
Que no haya muchas algas Que no vengan las algas ni medusas y medusas
Que pongan una red para que 2 no pasen
Que la gente no se bañe Que la gente no piense que la playa es Que pongan carteles para hacer sus necesidades un váter Naranja
¿?¿?¿?¿?¿
3
Que pesquen los peces Que los pescadores sólo pesquen Que la policía vigile más a los 3 chicos grandes pescadores Que tiren basura
El que tire basura que le pongan una Concienciar a los ciudadanos 2 multa para que recojan la basura
4
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Azul
Fucsia
Que no saquen los barcos Que los barcos no tiren petróleo rotos
Que controlen a los barcos
3
Suciedad
Que la gente no tire basura
Cuidar el mar
3
Barcos
Que los barcos no estén cerca de la Boyas orilla
3
Medusas y algas
Que no vengan a la orilla las medusas
3
El aceite de los barcos y la Que los barcos fueran de energía solar Inventar barcos así suciedad y lunar Las casas en el agua
5
Villaricos
Verde
Naranja
Tortugas
Que esas zonas estuvieran protegidas
3
Que las autoridades pusieran 2 medios
Algas muertas Cala Tía Que limpien el agua y echaran arena Antonia
Cuidar las playas y protegerlas
3
Quitar el desagüe de Cala Que no salga más basuras Rabiosa
Que le pongan un tapón
Que te piquen las medusas
Que no hubiese medusas
Matar medusas
No hay peces
Que no pescaran
Que pongan un horario de pesca
Limpiar la playa
Que la gente no tire basura
Dar información a la gente
3
Medusas
Que las medusas no nos piquen
Poner redes
1
Que la gente pesque
Que la gente pesque lejos
Poner una línea
2
Construcciones en la playa
Que no se construya
Poner distintivos (carteles) para 3 que prohíban construir
Basura, agua sucia
Que no existan piedras y basura
Recoger la basura
3
Barcos cerca de la costa
Vigilar las medusas y los barcos
Poner boyas en la costa
2
5
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Azul
Fucsia
San José
Verde
Naranja
Azul
Fábrica Deretil
Cierre de la fábrica puesto que ni Cambiar de alcalde, que los 3 mucho menos se encuentran en auge políticos han más cosas por el pueblo y no tirar la basura al mar
No hay boyas
No morir por un barco
Poner boyas ya!
2
No limpiar el agua ni la Poder nadar a gusto arena
Crear empleo para que se limpie 2 la playa
Que la gente se quema
Que el sol no quemara
Gorra y protección
2
Que el agua está sucia
Que la gente no ensucie
Poner basureros
1
Que los barcos están cerca
Que los puertos no estén tan cerca y Hablar con el ayuntamiento y 3 que pusieran boyas políticos
Playa sucia
Tirar restos a la basura
Más contenedores
Hay demasiadas personas
Hacer turnos para ir a la playa
Hacer lista de gente que hay en 2 la playa
Fondo del mar sucio
Barcos que no tiren cosas
Hacer una ley que prohíba 3 arrojar basura
Mucho calor
Una manta que al entrar al agua Poner un paraguas gigante desaparezca
Mucha gente
No echar suciedad
Hacer un teatro que la gente 3 vaya a verlo hasta que la playa quede vacía
Agua y arena sucia
Que se quite la suciedad
Que la gente lo quite con 3 guantes
Basura en la playa
Que todo esté limpio
Reciclar
3
3
3
6
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Fucsia
Carboneras
Verde
Naranja
Medusas en el agua
Ponerlas donde no estemos nosotros
Ponerlas donde el agua no esté 1 caliente
Hay mucho sol
Más toldos en la playa
Toldos públicos
1
Hablar con los pescadores
3
Pescar en naturales
Cantidad de basura que Que no haya tanta basura hay en la playa
Que la gente recoja su propia 3 basura
La contaminación pueblo
Llevar una bolsa en la mochila
3
La basura en la arena y en Que limpien la playa agua
No ensuciar
3
Papeleras tiradas en la Que pongan papeleras y no las tiren arena
Atarlas con alambres
2
Los barcos cerca de la Que no haya barcos en la playa playa
Que multen a los que pongan los 3 barcos en el agua
No pescar peces pequeños
Que no pescaran peces
Que los barcos no pesquen 3 peces con redes
No tirar basura al mar
No tiren basura al mar
Poner carteles
3
Que no se les den permiso
3
Basura en el mar y en la Que hubiera papeleras arena
Hablar con el ayuntamiento
3
Que los barcos no estén Que hubiera menos barcos cerca de la orilla
Que el puerto esté separado de la playa
Que no construcciones Azul
parques Que no pesquen en zonas prohibidas
del Que la gente recoja su propia basura
realicen Que no realicen construcciones
más 3
7
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Fucsia
S. Miguel de Cabo Verde de Gata
Azul
Fucsia
Quemarse
Que el sol no quemara
Ponerse protección
3
Pescar peces pequeños
Que no pesquen peces pequeños
Prohibir la pesca de peces chicos
2
Vigilancia de los peces Que las medusas no nos piquen peligrosos
Arreglar las protecciones
3
La basura
Que no tiren basura al mar
Prohibir tirar basura
2
Las medusas
Que no hubiera medusas
Maquinas y animales limpien las medusas
Los barcos que pasan cerca
Que no hubiera barcos
Que los barcos estén más 1 adentro
Las algas
Que no hubiese algas
Limpiar las algas
Petróleo
El petróleo es malo para el mar
Que le quiten el petróleo a los 3 barcos
Basura
La basura es mala para el mar
Que la basura la tiren a la basura
Medusas
Es malo para los niños
Que pongan una red para que 2 no entren las medusas
Los barcos
No barcos
Poniendo carteles
3
No basuras
El agua limpia
Máquinas que limpien
3
Casas cerca agua
No haya casas
Pedir permisos
3
que 1
2
2
Para estudiar los resultados obtenidos y poder sacar conclusiones hemos aplicado una metodología que cuantifica las respuestas. No obstante partimos de un grupo demasiado heterogéneo por lo que el análisis se va a centrar en la percepción de los niños/as que han participado, aunque no sea representativos del total de la población más aún en periodo estival donde hay mucha población haciendo turismo. Para ello hemos sacado algunos conceptos que se repiten a lo largo de los paneles y se le ha dado valor 1 cada vez que ha aparecido, para medir la frecuencia.
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Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Los conceptos y el número de veces que han aparecido en el total de los paneles son los siguientes: Basura Contaminación Agua Barcos Medusas Arena Peces Sol Construcción Algas
Hemos separado el concepto de basura del de contaminación, dándole a la basura una intensidad menor y siendo un fenómeno directamente 28 vinculado con la población usuaria de las playas. En cambio la contaminación la vinculamos a algo ajeno a la población usuaria de la playa y vinculada a la actividad económica. Realmente se 18 podría considerar un solo concepto. Este concepto hace referencia a las veces que se menciona el agua, mayoritariamente vinculada a la basura o a la contaminación. El otro concepto que se ha marcado es la arena. Así se puede ver si los niños se fijan más en el agua o en la arena especialmente cuando se hace 16 referencia a la basura y/o la contaminación. En este concepto se aúnan las veces que se nombran los barcos. Hay un porcentaje importante está vinculado a la inseguridad que sienten los 14 niños/as frente a los barcos por proximidad a la costa. 13 Las medusas es una referencia importante de los niños y se nombra siempre como un elemento de inseguridad Como se ha mencionado ya, el agua y la arena son elementos que se han separado para estudiar la percepción de los niños/as sobre la 12 contaminación y basura especialmente. 9 Incluimos cualquier referencia a seres vivos siempre que no sean medusas. 5 El sol como un problema de salud. 5 Construcciones cerca de la costa. Junto con las medusas las algas se han mencionado varias veces, aún explicándoles que son un elemento natural importante en los ecosistemas 5 marinos, pero lo consideran una molestia.
Piedras Nudismo Mucha gente Centrales nucleares Anzuelos Ahogamiento
1 1 1 1 1 1
9
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Resultados: Basura Contaminación Agua Barcos Medusas Arena Peces Algas Sol Construcción Centrales nucleares Nudismo Anzuelos Piedras Ahogamiento Mucha gente
84 54 48 42 39 36 27 15 15 15 3 3 3 3 3 3
Sin duda la basura y la contaminación son los problemas que más preocupan a los niños/as, especialmente la basura, lo que quiere decir que el problema de la suciedad se percibe como un problema vinculado a los usuarios de la playa en mayor medida y en segundo lugar la contaminación más vinculada a las actividades económicas. Entre el agua y la arena, en una mayor parte los niños/as perciben los problemas ambientales vinculados al agua y después a la arena. Los barcos sería el siguiente problema. Está especialmente vinculados a la inseguridad en el agua y a la contaminación en segundo lugar. Según los niños/as son los barcos son los mayores responsables de la contaminación. El siguiente problema percibido por los niños/as son las medusas y en menor lugar las “algas”. Son elementos de inseguridad para el baño en el agua. El siguiente problema más significativo es el vinculado con la pesca, especialmente vinculados a los peces pequeños. Luego hay un porcentaje menor que lo vincula a la sobre explotación de la pesca. Luego aparecen como problemas menores el sol y las construcciones cerca de la playa. Es curioso como las construcciones no tienen mayor presencia, cuando si lo tienen en los medios de comunicación y en la población adulta. Interesante el tema del sol como un problema ambiental. Realmente sólo ha habido un caso que vincula el sol con el cambio climático. Los últimos conceptos son anecdóticos, aunque se pueden explicar cuando se ven en el contexto del municipio donde se han obtenido.
Para ver la intensidad de cada concepto se ha multiplicado cada concepto por la intensidad que cada grupo le ha dado a ese concepto del 1 al 3, siendo 1 la menor importancia y 3 la máxima importancia. El resultado es el siguiente:
Sin duda la basura es el concepto que más veces aparece y que más valoración pues tiene una diferencia con el siguiente concepto muy significativo. El resto no es significativo respecto a la valoración por las veces que aparece.
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Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Análisis por localidades San José 4 4 3 2 2 1 1 1
Basura Arena Agua Contaminación Sol Medusas Peces Mucha gente
8 8 6 4 4 2 2 2
Basura Arena Agua Contaminación Sol Medusas Peces Mucha gente
El mayor problema es la basura vinculado tanto a la arena como al agua. Es curiosos como es el único sitio donde se ha mencionado la saturación de la playa. Posiblemente por algún niño/a usuario de la playa de San José que es pequeña y se satura en época estival por el turismo.
Ameba: El análisis de los niños/as de San José arroja una visión alejada de la sostenibilidad de la costa en dicho municipio de manera bastante clara. No obstante también hay un grupo que ha valorado dos problemas como leves (las medusas y sol). Posiblemente porque sean dos molestias que entienden naturales.
11
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Carboneras 5 3 3 2 2 1 1 1
Basura Agua Arena Barcos Peces Medusas Sol Construcción
10 6 6 4 4 2 2 2
Basura Agua Arena Barcos Peces Medusas Sol Construcción
En Carbonera también se ha mencionado como mayor problema la basura. Los barcos y la pesca se han mencionado dos veces, aspecto significativo dado el municipio que es. Finalmente se ha mencionado la construcción como problema, pero no se le ha dado una valoración máxima.
Ameba: Como se ve en la ameba obtenida, la percepción del grupo de niños que participó está bastante alejada de la sostenibilidad, puesto que la mayor parte se encuentra en una valoración grave y no hay ninguna valoración leve de algún problema planteado. Posiblemente la cercanía de las infraestructuras industriales tiene peso en la percepción de la población.
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Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Villaricos 3 3 2 2 2 1 1 1
Basura Agua Contaminación Arena Barcos Medusas Sol Construcción
8 6 5 5 4 3 2 1
Basura Agua Arena Barcos Contaminación Construcción Sol Medusas
En este caso la contaminación tiene una importancia casi igual a la de la basura, un poco más vinculada al agua que a la arena. Los barcos se mencionan dos veces, pero dado la localidad, posiblemente esté vinculados a barcos de ocio y a problemas de seguridad.
Ameba: En el caso de Villaricos la ameba obtenida es muy heterogénea, lo que nos da una visión sobre la sostenibilidad de las costas moderada. Es interesante este resultado pues hay una industria química en el municipio, pero se encuentra alejada de las playas principales. En otras palabras vemos como la ubicación de infraestructuras afecta a la percepción de la población sobre la sostenibilidad de su territorio.
13
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Garrucha 5 4 4 3 2 1 1 1 1 1 1
Contaminación Basura Agua Medusas Peces Arena Barcos Sol Anzuelos Piedras Ahogamiento
15 12 12 9 6 3 3 3 3 3 3
Contaminación Basura Agua Medusas Peces Arena Barcos Sol Anzuelos Piedras Ahogamiento
En este caso la contaminación tiene un poco más de peso que la basura ya sea por la presencia del puerto o simplemente por una cuestión semántica. Esta está vinculada especialmente al agua, con un peso relativo muy superior al de la arena. Las medusas tiene una presencia importante y la pesca también. Este último está vinculado al tema de la pesca de la gamba típica de la zona.
Ameba La percepción de este grupo de niñas/os está muy alejada de la sostenibilidad de la costa. La ameba está muy abierta y no hay ninguna valoración leve. La calidad del entorno es sin duda percibida por ellos como mejorable, y dado que es un municipio con una playa muy poblada y rodeada de infraestructuras es comprensible.
14
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
San Juan de los Terreros 3 3 3 3 3 2 1 1
Basura Contaminación Barcos Medusas Algas Peces Agua Construcción
6 6 6 6 6 4 2 2
Basura Contaminación Barcos Medusas Algas Peces Agua Construcción
En este caso hay una paradoja curioso y es que hay una frecuencia y valoración semejante entre la basura, contaminación, los barcos (de recreo) las medusas y las algas. Después encontraríamos el problema de los peces con dos menciones, pero poco peso relativo. Se nombra el problema de la construcción que en la localidad es importante.
Ameba: La percepción en San Juan de los Terreros también está alejada de la sostenibilidad, con sólo 3 valoraciones como normales y ninguna como leve de los problemas.
15
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
Vera 2 2 1 1 1 1
Basura Barcos Contaminación Medusas Peces Construcción
4 4 2 2 2 2
Basura Barcos Contaminación Medusas Peces Construcción
En Vera hubo muy poca presencia de niños en la playa por el día que hizo. Estos datos son poco significativos realmente. No obstante los dos conceptos más significativos son la basura y los barcos. Se menciona también el problema de la construcción que es significativo en la zona.
Ameba: El resultado de esta ameba es complicado de valorar. Se analiza los datos obtenidos la percepción de la sostenibilidad es buena pues 4 de 6 valoraciones son normales y sólo 2 son graves.
16
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Mojácar 5 4 2 2 2 1 1 1 1 1
Basura Contaminación Agua Arena Barcos Medusas Algas Peces Centrales nucleares Nudismo
15 12 6 6 6 3 3 3 3 3
Basura Contaminación Agua Arena Barcos Medusas Algas Peces Centrales nucleares Nudismo
Aquí la basura y la contaminación son los conceptos más repetidos especialmente la basura. Se vincula el mismo número de veces al agua como a la arena. La presencia de barcos es significativa, posiblemente de recreo por la localidad donde se ha producido.
Ameba: La percepción de la sostenibilidad de este municipio es de moderada a grave, pues 7 de los problemas son valorados como graves y la otra mitad entre normales y leves.
17
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
San Miguel de Cabo de Gata 2 2 2 1 1 1
Basura Barcos Medusas Contaminación Algas Construcción
2 2 2 1 1 1
Basura Barcos Medusas Contaminación Algas Construcción
En este caso la basura, los barcos y las medusas son los conceptos más repetidos. Es un sitio con bastante presencia de medusas y los barcos son muy habituales en la playa para la pesca de bajura.
Ameba: En este caso como en el de Vera había 4 equipos. Con los resultados obtenidos se puede afirmar que la percepción de la sostenibilidad de la costa en dicha localidad es moderada. Habría que cuestionarse que papel juega en este caso el Parque Natural en dicha percepción.
18
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Villaricos
Resumen de amebas: San José
Garrucha
Carboneras
19
Apéndice I: Análisis de los resultados de los Talleres Imagine Infantiles realizados en el litoral de Levante.
San Juan de los Terreros
Mojácar
Vera
San Miguel de Cabo de Gata
20
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Conclusiones El mayor de los problemas ambientales percibidos por los niños son la basura y la contaminación, los barcos en segundo lugar y en tercer lugar las medusas. De manera general resaltar que después de la basura y contaminación, los siguientes problemas son problemas de inseguridad en la playa (barcos y medusas), lo que resulta lógico para la población estudiada.
La percepción general de la sostenibilidad de los municipios está muy alejada del ideal, al menos en este grupo de niños/as intervinientes en la actividad. Las amebas son generalmente amplias y sin demasiados brazos en la mayoría de los casos.
La representatividad de las conclusiones no es buena dada las condiciones: ; 1 hora de duración (cuando la actividad requiere 2 sesiones), ; La mayor parte de los participantes tiene poca edad (5 a 7 años) ya que las niñas/os de 10 años en adelante, especialmente los niños, no participan en este tipo de actividades y más en el contexto de la playa, quizás por vergüenza. ; En algunos casos no había suficientes niños para hacer 4 grupos aún con la animación.
21
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
APÉNDICE 2: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS TALLERES IMAGINE INFANTILES REALIZADOS EN LAS CLASES DE 6º CURSO DE CEIP TORREMAR (RETAMAR) Tabla de contenido Análisis global ................................................................................................................................................................................................... 2 Resultados: ........................................................................................................................................................................................................................................ 7
Análisis por clases ............................................................................................................................................................................................. 9 6ºA ..................................................................................................................................................................................................................................................... 9 6ºB ...................................................................................................................................................................................................................................................10 6ºC ...................................................................................................................................................................................................................................................11
Conclusiones ................................................................................................................................................................................................... 12
1
Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
Análisis global Los resultados obtenidos del análisis de los Talleres Imagina han sido los siguientes.
CLASE Grupo
Problemas
Deseos
6A
Que hay mucha basura
Que haya un equipo de limpieza marítimo Cuidar el océano
Verde
Que los peces se mueres por Cuidar los peces la suciedad Que las basura
Limpiar las costas
personas arrojen Que las personas no tiren basura al Intentar liberar a los peces de las redes y residuos océano
Naranja Perros sueltos y cagando Basura en la playa
Azul
Acciones
Intensidad 3
3
3
que los perros no hagan eso
poner carteles de perros NO
2
Que no tiren basura
No tirar basura
3
Gente escuchando la radio a Que no escuchen la radio a todo volumen Llevar auriculares todo volumen
1
Que hay basura
3
Que pongan más papeleras
Que pongan personas para mantener limpia la playa
2
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Fucsia
Pescar donde está prohibido
Que pongan denuncias a los que pesquen Que pongan vigilantes para que no pesquen en en zonas ilegales zonas ilegales
3
Que hay medusas y algas
Que pongan una red para que no pasen ni Que cada año metan al agua tortugas para que se las lgas ni las medusas coman las algas y las medusas
2
Hay mucha basura
Que en la playa no haya suciedad
2
Reciclar
Que las alcantarillas llegan al Que cuando la suciedad se vaya no llegue Cuidar mar al mar
3
Petróleo de los barcos
Que los barcos no suelten petróleo
Respetar
3
Estacas de Madera
Que las estacas de madera desaparezcan
Poniendo multas
3
Erizos de mar
que los erizos desaparezcan
mandar una persona para que desaparezcan
3
Medusas
que haya menos mudusas
que crezcan más tortugas
2
3
Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
Las botellas de cristal
No tirar la basura
Recoger la basura que hay tirada en la arena
2
La contaminación (petróleo)
que el petróleo no llegue a la playa
Las tuberías no llegen al mar
3
Animales Muertos
que no haya animales muertos en la playa de que los pescadores no tiren petróleo ni redes rotas
1
El alquitrán de los barcos
que los parcos no pasen cerca de la costa
Barcos con placas solares
2
La basura
que no haya basura
hacer campañas de limpieza y poner más papeleras
3
Algas
que los barcos no echen el ancla donde que la policía vigile más los barcos hay algas
3
El gas tóxico
Deseo que no haya gas tóxico
Adaptar a los barcos para que no contaminen
3
La basura
que no haya basura
ley de limpieza de playa mucho más estricta
3
Las medusas
Deseo que no haya medusas cerca de la Que no pesquen en zonas de tortúgas costa
2
Piedras
No hubiera piedras
2
Quitarlas con un tractor
4
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Basura
Estuciese más limpia
Poner un cartel
3
Cristales
Que no se tiren cosas al suelo
No tirarlos al suelo
3
Basura en la playa
Que no tiraran basura
Poner carteles
3
Medusas
Que las medusas se extingan
Pescar todas las medusas
2
Bárcos
Que los barcos no contaminen
Construir barcos que no contaminen
2
Tirar cosas al mar
Que no tiren cosas al mar
Que la gnte cuide el medio ambiente
3
Tirar colillas y petróleo
Que tiren collas a la basura
Que no fumen sin cenicero
2
No matar animales
Quiero que la gente no mate animales
No maltratar animales
1
Basura
Que nadie tire basura al suelo.
Decir a la gente que no tire basura al suelo
3
Medusas
Que no haya muchas medusas
Pedir que echen tortugas para que se las coman
2
5
Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
Gente pegada y agobiada
Que no se pegue tanto la gente
Poner un cartel que por favor no se pongan tan pegada
3
Para estudiar los resultados obtenidos y poder sacar conclusiones hemos aplicado una metodología que cuantifica las respuestas. No obstante partimos de un grupo muy concreto y poco representativo de una zona de veraneo como es Retamar y el Toyo, por lo que el análisis se va a centrar en la percepción de los niños/as que han participado, aunque no sea representativos del total de la población. Para ello hemos sacado algunos conceptos que se repiten a lo largo de los paneles y se le ha dado valor 1 cada vez que ha aparecido, para medir la frecuencia.
6
Sensibilización para la Sostenibilidad del Litoral
Los conceptos y el número de veces que han aparecido en el total de los paneles son los siguientes: Hemos separado el concepto de basura del de contaminación, dándole a la basura una intensidad menor y siendo un fenómeno directamente vinculado con la población usuaria de las playas.
Basura 15
En cambio la contaminación la vinculamos a algo ajeno a la población usuaria de la playa y vinculada a la actividad económica. Realmente se podría considerar un solo concepto.
Contaminación 6
Incluimos cualquier referencia a seres vivos siempre que no sean medusas.
Peces 5
Las medusas es una referencia importante de los niños y se nombra siempre como un elemento de inseguridad
Medusas Mucha gente Barcos
5 2 En este concepto se aúnan las veces que se nombran los barcos. Hay un porcentaje importante está vinculado a la inseguridad que sienten los niños/as frente a los barcos por proximidad a la costa. 1 Como se ha mencionado ya, el agua y la arena son elementos que se han separado para estudiar la percepción de los niños/as sobre la contaminación y basura especialmente.
Arena 1
Junto con las medusas las algas se han mencionado varias veces, aún explicándoles que son un elemento natural importante en los ecosistemas marinos, pero lo consideran una molestia.
Algas 1
Resultados: Sin duda la basura y la contaminación son los problemas que más preocupan a los niños/as, especialmente la basura, lo que quiere decir que el problema de la suciedad se percibe como un problema vinculado a los usuarios de la playa en mayor medida y en segundo lugar la contaminación más vinculada a las actividades económicas. En tercer lugar encontramos los temas vinculados con los peces. Este ítem está vinculado a la muerte de peces especialmente por contaminación. Habría que estudiar si es porque lo ven en la playa más cercana o porque lo están estudiando en clase.
7
Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
El siguiente problema percibido por los niños/as son las medusas y en menor lugar las “algas”. Son elementos de inseguridad para el baño en el agua. El tema de los barcos no es muy habitual, pero a los niños les preocupa lo que hacen. Siempre aparecen vinculados a la contaminación y en menor medida a la pesca. Finalmente tenemos la arena, la concentración de gente y las algas, que son problemas que han aparecido de forma anecdótica.
Para ver la intensidad de cada concepto se ha multiplicado cada concepto por la intensidad que cada grupo le ha dado a ese concepto del 1 al 3, siendo 1 la menor importancia y 3 la máxima importancia. El resultado es el siguiente: Basura Contaminación Peces Medusas Barcos Arena Mucha gente Algas
41 17 11 10 7 5 4 3
Sin duda la basura es el concepto que más veces aparece y que más valoración pues tiene una diferencia con el siguiente concepto muy significativo. El resto no es significativo respecto a la valoración por las veces que aparece.
8
Sensibilización para lla Sostenibilidad del Lito oral
Análisis A por clases 6ºA 6 6 2 2 1 1
Basura Contam minación Peces M Medusas Much ha gente
16 6 6 2 1
Basu ura Contaminació ón Peces Medussas Mucha gen nte
mas más significattivos después han n sido la contaminación y los pecees, vinculados a ssu contaminación no El principal probleema es la basura. Los dos problem muerte. m
Ameba: A Laa ameba está alejjada de la sostenibilidad pues todo os los grupos perciben uno o dos prroblemas con mucha frecuencia.
9
Apéndicee II: Análisis de los resu ultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiiles realizados en las clases de 6º curso dee CEIP Torremar (Retam mar)
6ºB 6 4 3 2 2 1
Basura B C Contaminación M Medusas P Peces A Algas
11 8 4 4 3
Baasura Co ontaminación Medusas Peeces Algas
Ameba: A Como C se ve en la ameba a obtenida, la percepción de el grupo de niños que participó esttá bastante alejad da de la sostenibiilidad, puesto quee la mayor parte se encuentra en una valoración v grave y solo hay una valoración leve de algún a problema planteado.
10
Sensibilización para lla Sostenibilidad del Lito oral
6ºC 6
5 2 1 1 1 1 1
Basura B M Medusas C Contaminación A Arena B Barcos P Peces M Mucha gente
14 4 3 3 2 2 1
Bassura Medusas Con ntaminación Mucha gente Areena Barrcos Pecces
Ameba: A Esta ameba no está tan alejada de la sostenibilidad. Podríamos decir que q está al 50% entre valoración alejada y valoració ón ideal o poco.
11
Apéndice II: Análisis de los resultados obtenidos en los Talleres Imagine Infantiles realizados en las clases de 6º curso de CEIP Torremar (Retamar)
Conclusiones Con estas clases se cumple la tendencia general, donde la basura y la contaminación son los principales problemas. En este caso resulta curioso la percepción que tienen sobre los peces y las medusas, a las que les dan cierta importancia.
La representatividad de las conclusiones no es buena dada las condiciones: ; 1 hora de duración (cuando la actividad requiere 2 sesiones). ; Sólo se ha realizado con un nivel, cuando lo interesante hubiera sido hacerlo con todos.
12