ÁREA COGNITIVA Procesos cognitivos Motivación

Básicos Percepción Percepción discriminación auditiva

Atención Selectiva

Percepción y discriminación visual

Divida

Percepción y discriminación táctil

Sostenida

Superiores Memoria

Funciones ejecutivas

Memoria a corto plazo

Planificación

Memoria a largo plazo

Flexibilidad mental

Memoria de trabajo

Autocontrol (Inhibición)

Percepción y discriminación gustativa

Lenguaje

Verbal

Habilidades lingüísticas

No verbal

Conciencia fonológica

Habla

Iniciación Lectura Iniciación Escritura

Relaciones espaciotemporales Desarrollo perceptual motor

Manifestaciones lenguaje

Favorece el desarrollo del   

Pensamiento Crítico. Proceso Lógico Matemático. Pensamiento Científico.

Expresión corporal

Pensamiento

Lógico matemático

Crítico

Científico

Escucha

Percepción y discriminación olfativa

Resolución problemas

ÁREA PSICOMOTRIZ ESQUEMA CORPORAL IMAGEN CORPORAL

Conciencia Corporal

Percepción del cuerpo

CONTROL Y COORDINACIÓN

Sentimientos y emociones

Seguridad y confianza

Salud e higiene

Conocimiento, partes y funciones del cuerpo

Posibilidades de acción del cuerpo

Movimientos locomotores

Movimientos manipulativos

Lateralidad Tono muscular Independencia motriz Coordinación Control respiratorio Equilibrio Estructuración espacial Estructuración temporal

Motivación

Movimientos de estabilidad

ÁREA SOCIOAFECTIVA

Individualización

Autonomía e identidad

Autoconcepto

Autoestima

- Autoco Sexualidad y afectividad

Hábitos (salud e higiene)

Socialización

Regulación emocional

Relaciones interpersonales

Convencionalismos sociales

Sentimientos y emociones

Conducta prosocial

Valores

Autocontrol

Habilidades sociales

Normas de convivencia

Resiliencia

Empatía

Toma de decisiones

Teoría de la mente

Motivación

Cultura (disfrute y respeto de la interculturalidad)

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO PRE PLANEAMIENTO Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de __________________________ Centro Educativo: _________________________________________ Curso lectivo: _______

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Nombre del docente responsable: ____________________________ Fecha : _ ______ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

¿Qué les gustaría conocer?

¿Qué saben del tema problema o experiencia?

¿Qué quieren saber?

Delimitación del tema problema o experiencia:

Opción de trabajo seleccionada

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o título de la propuesta): Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( )

Secuencia ( )

Correlación Unidad “Conocimiento de sí mismo” Propósito:

Aprendizajes individuales colectivos por lograr:

Unidad “Interacción social y cultural” Propósito:

y Aprendizajes individuales colectivos por lograr:

Unidad “Interacción con el medio” Propósito:

y Aprendizajes individuales colectivos por lograr:

Unidad “Comunicación, expresión y representación” Propósito:

y Aprendizajes individuales colectivos por lograr:

y

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Procesos:

Procesos:

Procesos:

Procesos:

PLANEAMIENTO

Enunciado (Nombre o título de la propuesta): Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: I ( ) II ( ) III_( )__

Desarrollo

Inicio

Estrategias de mediación

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Estrategias de evaluación

Secuencia ( )

Recursos

Cierre

Estrategias de mediación

Otras según intencionalidad docente Estrategias de evaluación

Referencias bibliográficas: Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional. Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.

Recursos

Enunciado (Nombre o título de la propuesta) MINUTA SEMANAL Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015 EXPERIENCIAS Experiencias recibimiento

de

Experiencias iniciales

Experiencias de la opción de trabajo seleccionada

Experiencias higiene alimentación.

de y

Experiencias de actividad física. Experiencias para el desarrollo de la expresión artística.

Experiencias de cierre y despedida. Experiencias de seguimiento individualizado.

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

CRÓNICA SEMANAL Enunciado (Nombre o título de la propuesta) Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015      

Resultados según lo planeado y lo realizado. Participación en las actividades planeadas. Hallazgos obtenidos en la ejecución del de la opción de trabajo. Dificultades encontradas y sus soluciones. Interacciones entre estudiantes, familias, miembros de la comunidad y personal docente. Relación entre lo planeado y lo realizado.

(Ser utiliza una hoja o más si es necesario , para efectos del asesoramiento se redujo el espacio)

ANEXOS Enunciado (Nombre o título de la propuesta) Semana del:_______________________________ al __________________________ 2015   

Instrumentos de evaluación Recursos literarios Otros que el personal docente considere necesario

Informe Cualitativo de Desempeño Educación Preescolar República de Costa Rica

Nombre del estudiante:

Ministerio de Educación Pública

Curso lectivo: 2015 I Período Ciclo: Materno Infantil o Interactivo II ( )

Dirección Regional de Educación de __________________

Transición ( )

Circuito:

Nombre del docente responsable:

Modalidad:

Itinerante ( ) Heterogéneo ( )

Centro Educativo:

Indicadores de logro

Niveles de logro Alto

UNIDAD: Conocimiento de sí mismo

UNIDAD: Interacción social y cultural

UNIDAD. Interacción con el medio.

UNIDAD: Comunicación, expresión y representación.

Niveles de logro

Alto Medio Bajo

Criterios Logrado con total dominio. Logrado con mediano dominio. Requiere apoyo para lograrlo.

Medio

Observaciones especificas. Bajo

y recomendaciones

Observaciones del proceso de seguimiento individualizado

INFORME DE ASISTENCIA Total de días lectivos

Total de ausencias

FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O ENCARGADO:

Nombre y firma del Director/a

Nombre y firma del docente

Sello del Centro Educativo

INSTRUCTIVO PASOS PARA EL PLANEAMIENTO PRE PLANEAMIENTO Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de __________________________ Centro Educativo: _________________________________________ Curso lectivo: _______

Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Nombre del docente responsable: ____________________ Fecha : _agosto______ Periodo evaluativo: ____III____

Periodo evaluativo se refiere a los periodos en que se entregan los Informes de Desempeño (I, II o III) 1.1: Identificar el interés del niño, la niña y/o docente utilizando alguna técnica motivadora para generar propuestas.

¿Qué les gustaría conocer?

1.2 Entablar diálogo sobre lo que les gustaría aprender, conocer o estudiar. Hacer un listado de los intereses y registrarlo tal y como lo expresan.

¿Qué saben del tema problema o experiencia?

¿Qué quieren saber?

1.3 Seleccionar el tema, problema o experiencia que la mayoría escoja utilizando alguna técnica para determinar en consenso cual es.

2.1. Se entabla un diálogo grupal sobre el tema elegido por los niños y las niñas. 2.2 Este diálogo gira alrededor de lo que saben del

tema y lo que les gustaría saber, la información se registra. 2.3 Se categorizan las respuestas para identificar el interés real que oriente a la selección de la opción de trabajo. Es en este momento que el docente empieza a visualizar que producto final que se puede lograr en caso de desarrollar un proyecto.

Delimitación del tema problema o experiencia: 2.4 Se delimita el tema. Se escribe el interés identificado.

Opción de trabajo seleccionada

3.1 Selección de la opción de trabajo: Escribir el enunciado asignado por el grupo o docente al proyecto o secuencia didáctica.

Llenar información de índole administrativo

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO República de Costa Rica Ministerio de Educación Pública Dirección Regional de Educación de ____ Circuito Escolar: __________________ Centro Educativo: _________________ Curso lectivo: _______

Tiempo propuesto: 2 ( x ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas Fecha : _______ Periodo evaluativo: ___________ Ciclo: Materno Infantil (Interactivo II) ( ) Transición ( x ) Modalidad: Itinerante ( ) Heterogéneo ( ) Nombre del docente responsable: _____________________ Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( )

Escribir nombre del proyecto o 4.1 Ubicarse en el nivel de desempeño del grupo en la Unidad (la correlación se debe hacer con cada unidad) Pase a 4.2

secuencia didáctica.

Enunciado

Unidad “Conocimiento de sí mismo”

Unidad “Interacción social y cultural”

Unidad “Interacción con el medio”

4.6 Redactar el Propósito: Se debe de adaptar de acuerdo con los aprendizajes que se pretenden lograr. Se ubica en el Inicio de cada Unidad

Unidad “Comunicación, expresión y representación”

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Propósito:

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:

Aprendizajes individuales y colectivos por lograr:

Aprendizajes individuales colectivos por lograr:

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenido conceptual

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos procedimentales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Contenidos actitudinales:

Procesos:

Procesos:

y

4.7 Redactar el Aprendizaje individual y colectivo: Se adapta de acuerdo con los aprendizajes que construyen los niños y las niñas, (retomar el conceptual y procedimental). Se ubica en el inicio de cada Unidad.

4.2 Seleccionar el contenido conceptual: conceptos que el niño y la niña construyen mediante las experiencias de mediación. Se recomienda seleccionar primero este contenido. *Se ubica en Columna 1 de Contenidos curriculares

4.3 Seleccionar el contenido procedimental: transferencia de conceptos y el aprendizaje aprendido a situaciones nuevas. * Se ubica en Columna 2 de Contenidos curriculares 4.4 Seleccionar el contenido actitudinal: cambios

de actitud, cumplimiento de normas entre otros. *Se ubica en Columna 3 de Contenidos Curriculares

Procesos:

Procesos:

4.5 Seleccionar el proceso correspondiente a la

acción del contenido procedimental. Ubicado en el Anexo del Programa de Estudio

Tiempo propuesto: 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) Semanas Fecha : __ _____ Periodo evaluativo: ___ __

Cierre

Desarrollo

Inicio

Estrategias de mediación

Opción de trabajo seleccionada : Proyecto ( ) Secuencia didáctica ( )

Enunciado Estrategias de evaluación

5.1 Identificar cantidad de días disponibles para el desarrollar de la opción de trabajo. 5.2 Identificar cantidad de días para: inicio, desarrollo y cierre de la opción de trabajo. 5.3 Identificar momentos de la jornada que se dedicarán a la opción de trabajo seleccionada y a otras intencionalidades.

Recursos 5.4 Identificar las estrategias de medición que el docente considere necesarias para desarrollar el contenido conceptual, la habilidad del contenido procedimental, de acuerdo con el proceso asociado, las actividades de la opción de trabajo propuestas por el grupo y los momentos de la jornada. Recuerde incluir también las que corresponden a “otra intencionalidad del docente” 5.5 Diseñar las estrategias identificadas, siguiendo el proceso asociado a la habilidad por desarrollar: Recurso + Habilidad + Contenido + Interés

6.1 Tomar en cuenta la habilidad correspondiente al contenido procedimental seleccionado para elaborar el indicador de la estrategia de evaluación. 6.2 Elaborar el indicador con las acciones que demuestren el logro de la habilidad: procedimental+ conceptual+ estrategias de mediación. 6.3Selección de técnica de evaluación. 6.4 Selección del instrumento de evaluación, según se describe en la guía. 6.5 Redactar la estrategia de evaluación, de acuerdo con la técnica, el instrumento seleccionado, el indicador elaborado y ubicarla en

Otras según intencionalidad docente Estrategias de mediación

7.1. Recursos: Especificar los recursos que se van a utilizar.

Estrategias de evaluación

Recursos Ejemplo: nombre de canciones, poesías, trabalenguas, cuentos, entre otros.

Referencias bibliográficas: Ministerio de Educación Pública (2014). Programa de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional. Ministerio de Educación Pública (2015). Guía docente de Estudio de Educación Preescolar. San José: Imprenta Nacional.

Las referencias bibliográficas se incluyen todos los documentos, revistas, link que se utilizaron en el desarrollo del planeamiento.

Enunciado (Nombre o título de la propuesta) MINUTA EXPERIENCIAS Experiencias recibimiento

de

Experiencias iniciales Experiencias de la opción de trabajo seleccionada Experiencias de higiene y alimentación Experiencias de actividad física Experiencias para el desarrollo de la expresión artística Experiencias de cierre y despedida Experiencias de seguimiento individualizado

LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

VIERNES

Organizar la minuta de acuerdo con:   



Recurso Proceso Fase de la opción seleccionada Otras de intencionalida d de la docente

“Megaestrategia” Se refiere a una estrategia de mediación que incluye recursos o actividades de dos o más días para uno de los momentos de la jornada. Para esto se hace una distribución vertical al ubicar en cada uno de los momentos de la jornada una de las habilidades que contempla el “proceso” y luego se despliega o repite (en forma horizontal) en los días seleccionados.

De esta forma al diseñar la estrategia de mediación se incluyen en una sola, los recursos de todos los días contemplados para la habilidad desarrollada según el momento de la jornada.

Distribución de Fases-tiempo-actividades-contenidos

del ___ AL ___ DE _______ 2015

Interés del niño y la niña

Experiencias de la jornada diaria

1 SEMANA

INICIO Estrategias de sensibilización, exploración, investigación y búsqueda de información

2 SEMANA

3 SEMANA

DESARROLLO Estrategias propuestas para el avance del proyecto

4 SEMANA

CIERRE Actividad de cierre, Producto final. Resultados según lo planeado y lo realizado

Intencionalidad docente en relación con el interés del niño contenidos

contenidos

contenidos

Otras según intencionalidad docente

contenidos