Autor: André Rey Administración: Individual Aplicación: Niños a partir de 4 años, y adultos Significación: Apreciación de posibles trastornos neurológicos relacionados con problemas de carácter perceptivo o motriz. Grado de desarrollo y maduración de la actividad gráfica. Tipificación: Figura A: Tabla de baremos de centiles distribuída en 11 grupos de edad. De 7 años en adelante Figura B: Baremos para niños de 4 y 5 años y medio
Figura Compleja de Rey - A
Figura Compleja de Rey - B
Evalúa la elaboración perceptiva Requiere de una actividad analítica que visualice y jerarquice las formas que la componen.
Es importante detectar el tipo de copia que realiza el sujeto. I.Construcción sobre el armazón. A partir de los 15. II.Detalles englobados en un armazón III.Contorno general ( contorno íntegro de la figura) 12 a 14 IV.Yuxtaposición de detalles ( no hay elemento director de la reproducción). 5 a 11 años V.Detalles sobre fondo confuso ( detalles reconocibles) VI.Reducción a un esquema familiar VII.Garabatos
Figura Compleja de Rey
Evaluación: El esquema está dividido en 18 unidades numeradas Por cada unidad se adjudican puntos Si es correcto y bien situado 2 puntos, mal situado 1 punto Deformado y bien situado 1 punto Deformado y mal situado ½ punto Irreconocible o ausente: 0 puntos
Beery VMI ( test de Beery- Buktenica) Desarrollo de la Integración visomotriz
• Se administra en niños y adultos en forma individual o grupal. • Es prueba de Screening • Tiene pruebas complementarias de Percepción visual y Coordinación motora. Se recomiendan para niños que obtienen puntajes descendidos. • Se debe respetar esta secuencia: VMI, Percep. Visual , Coord. Motora. • Retest: luego de un mes es posible
• Consta de 24 formas incluyendo las 3 iniciales de imitación y copia y 3 tipos de marcación o garabatos. En total 30 ítems. • Forma abreviada para usar con niños de 2 a 7 años: tomar solo las primeras 15 formas. • Para los adultos (entre 19 y 100 años) se excluyen los ítems de 1 a 6. • En menores de 5 años se los hace imitar (sentado al lado del niño) ya que esto es más fácil que copiar
• Si logra algún punto en esos trazados no se hacen los dibujos espontáneos o garabatos. • Después de que haga algo en esos espacios se lo estimula a volver a intentar. • Se intenta garabato e imitación otra vez. • Si no hace nada se pasa a otra escala. • Evaluación: 1 punto por cada copia o imitación correcta. Se para de administrar o puntuar a las 3 fallas consecutivas. • Existe una ayuda para aprender a puntuarlo. Úsese sentido clínico.
Obtención del puntaje
Para sacar el puntaje bruto: Sacar puntaje techo: 3 números anteriores al que se suspende toma. A ese puntaje se le restan los puntos en los que fracaso. Ese es el puntaje bruto
Luego ir a la tabla correspondiente para sacar el puntaje estándar. Media 100. DS 15. Otra tabla para convertir el puntaje a edad
Método de Evaluación de la percepción Visual de Frostig
Evaluación de la percepción visual
Autor: Frostig. Revisión: Hammill, Pearson, Voress (1993) Administración: Individual Aplicación: Niños a partir de 4 años hasta 10 años 11 meses Significación: Mide integración visomotora y percepción visual Pruebas: Coordinación ojo – mano, posición en el espacio, copia, figura- fondo, relaciones espaciales, cierre visual, velocidad visomotora, constancia de forma. Se obtienen puntajes compuestos de percepción visual general, percepción visual con respuesta motriz reducida e integración visomotora
C O O R D I N A C I Ó N O J O M A N O
C O O R D I N A C I Ó N O J O M A N O
Posición en el espacio
Copia
Figura- fondo
Relaciones espaciales
Cierre visual
Velocidad visomotora
Constancia de la forma
Evaluación •
Registro de la puntuación bruta.
•
Se pueden convertir a equivalente de edad en puntuaciones estándar y percentiles usando las tablas normativas.
•
Luego esa puntuación se asigna al compuesto correspondiente
•
El compuesto de percepción visual general incluye las puntuaciones estándar de todas las subpruebas.
•
Los valores de cada compuesto se suman y se convierten en un cociente y en un percentil usando la tabla correspondiente.
•
Se puede también obtener un equivalente de edad.
Muchas gracias…
Lic. Marta María Caballero Psicopedagoga Drdo. en Psicología con especialización en Neurociencias Cognitivas Aplicadas