Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

Alumno: Fabio Naranjo Giraldo www.asociacioneducar.com Mail: [email protected] MSN: [email protected]

ATENCIÓN Y MEMORIA INTRODUCCION Con este trabajo se quiere resaltar la importancia de la atención y la memoria en los procesos del aprendizaje, con el objetivo de considerar y potenciar la convivencia fonológica que debe tenerte el niño de modo que asegure un buen aprendizaje. La atención y la memoria son capacidades o facultades de la mente del ser humano. Y a la vez cada una de estas facultades tiene su propia importancia, su propio funcionamiento y sus propios factores, fases y trastornos.

LA ATENCION Es una actitud preparatoria de todos los órganos receptivos hacia algo que está en el horizonte de lo perceptible o que es buscado o esperado en el (Lerch – 1966). En el proceso atencional se produce un cambio en la estructura neuronal debido a la activación de las neuronas por la exposición al estimulo, que abre la puerta de entrada a la información. Podemos afirmar que la atención es un proceso de selección en el tratamiento de la información es decir, limita la cantidad de información que podemos procesar. Por ello podemos contemplar diferentes tipos de atención:

TIPOS DE ATENCION a) SENSORIAL: primero se preparan los órganos de los sentidos. b) INTELECTUAL: orienta los movimientos y penetra el sentido impresiones sensoriales. -TECNICA: los medios para hacer algo. -ESPECULATIVA: estudio de unión lógica -INTUITIVA: alcanzar la realidad oculta -INTROSPECTIVA. Del sí mismo.

de las

También se podrían clasificar los distintos tipos de atención en función del papel de esta en el desarrollo de tareas. -TENCION SOSTENIODA: referida a la habilidad para mantener una respuesta de la conducta continua respectiva. -ATENCION Y CONCENTRACION: es aquella que favorece la discriminación de estímulos adecuados para llevar a cabo una tarea evitando la distracción por estímulos irrelevantes. -ATENCION ALTERNA: es aquella que permite cambiar el foco de atención y volverlo a recuperar. -ATENCION DIVIDIDA: es la que permite responder simultáneamente a diferentes tareas.

FORMAS DE ATENCION

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INVOLUNTARIA: sin conciencia reflexiva, es fluctuante porque está en función de los estímulos. VOLUNTARIA: dirigida por la conciencia reflexiva, su permanencia está determinada a voluntad. EVOLUCION: la atención del niño es más fluctuante. FIJACION: depende de los motivos del sujeto y de las características del objeto.

PROBLEMAS DE LA ATENCION

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ESFUERZO: cuando debemos atender un estimulo en condiciones favorables. DATIGA: dificultades de reposición del organismo de la energía movilizada. OSCILACIONES ESPONTANEAS: cada cinco segundos.

LA MEMORIA Consideramos la memoria como una función cerebral compleja que se desarrolla a partir de conexiones sinápticas interconectadas con el objetivo de retener información y experiencias durante un periodo de tiempo Cuando hablamos de memoria en relación con el tiempo, nos referimos a dos tipos de memoria: - MEMORIA A CORTO PLAZO: aquí la atención juega un papel determinante. Esta memoria es conocida también como memoria de trabajo - MEMORIA A LARGO PLAZO: este tipo de memoria, requiere organización y repetición. Según el tipo de recuerdo a evocar, puede ser episódica, enciclopédica o procedimental. Atendiendo al canal se entrada de la información, podemos considerar otro tipo de memoria, la memoria de los sentidos, que la clasificaríamos de auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativa. Llegados a este punto nos planteamos porque olvidamos. El olvido se produce de diferentes maneras, según el tipo de memoria.

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El olvido de la memoria sensorial es el resultado de la desaparición de la imagen. El olvido de la memoria a corto ´plazo se produce por desplazamiento; la información nueva desplaza la antigua. El olvido de la memoria a largo plazo es la consecuencia de la interferencia entre una información y otra aprendida previamente aunque también puede ser que el olvido se produzca por falta de uso.

Nos plantemos ahora que son los recuerdos? Los recuerdos son las imágenes del pasado archivados en la memoria. Por un lado nos sirven para retornar al presenta a una persona o una cosa y, por otro lado, para reproducir algo aprendido o experimentado. Para que se dé la evocación de lo aprendido, es decir, la actualización del recuerdo, son precisos tres requisitos. 1. ATENCION: permite registrar la información. 2. RETENCION: la información debe convertirse en un registro mental. Para lo que se pueden utilizar diferentes mecanismos ya sea el de asociación, categorización, visualización o verbalización. 3. RECUERDO: nos permite evocar la información que hemos registrado.

TIPOS DE MEMORIA

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MEMORIA SENSORIAL: primer componente del sistema de procesamiento de información. Se retienen las sensaciones por un momento, se selecciona una y se convierte en percepción. El cerebro selecciona percepciones significativas y las transfiere a la memoria inmediata. MEMORIA INMEDIATA: tiene lugar la actividad mental consciente (memoria operativa). La memoria inmediata mejora significativamente entre los 4 y 15 años. Se forman más rápido las conexiones neuronales por creciente mielinizacion y formación de dendritas de las neuronas. Algunos datos se envían a la memoria remota que almacena durante un tiempo determinado. La capacidad de esta memoria es casi ilimitada hacia el final de la segunda infancia.

MEMORIA REMOTA

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Las tres memorias influyen en la organización de ideas y reacciones. Es importante el almacenamiento y la recuperación. Recuperación más fácil para algunos tipos de recuerdos

EJERCICIOS PARA MEJORAR ATENCION Y MEMORIA:

1) 2) 3) 4) 5) 6)

ATENCION VISUAL: Dibujos con muchos elementos y buscar cosas concretas. Rompecabezas. Unir puntos y formar figuras Diferencias entre dos dibujos Completar dibujos incompletos. Domino.

ATENCION AUDITIVA. 1. Contar historias disparatadas y tienen que descubrir cuando aparecen 2. Contar historias que hagan gestos cuando aparece alguna palabra concreta (se aumenta cantidad de gestos) MEMORIA VISUAL.1, Juegos de memoria de buscar parejas 2. Mostrar dibujo sencillo y luego intentar reproducirlo. 3. Dibujo con muchos detalles y luego preguntarle cosas concretas. MEMORIA AUDITIVA. 1. Decir series de cartas en un orden y así tiene que colocarlas. 2. Repetir series de números o palabras 3. Aprender cuentos, poesías, canciones, adivinanzas.

CONCLUSIONES.

Podemos concluir que la percepción es un proceso de estímulos. Hay dos distinciones de atención que son: por la participación que nosotros tengamos ya sea voluntaria, y por la frecuencia pasiva y espontanea. También que los factores del estimulo juegan un rol importante en la atención; la potencia, cambio, tamaño, repetición, estado organice, intereses, sugestión social y curso del pensamiento. La atención es una herramienta en el aprendizaje, al hacer clases entretenidas los alumnos podrían más atención que a una clase normal, aprendiendo m Al hablar de la memoria nos referimos a la función psíquica que consiste en fijar, conservar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. En las fases se distinguen: fijación, conservación, evocación, localización y reconocimiento. También existen distintos tipos de memoria, pueden ser por duración como también por su contenido La memoria es importante, porque permite tener una visión de nuestra vida, la memoria nos sirve para recordar cosas pasadas, nos sirve para localizar lo que uno quiera y además aprender de motivaciones pasadas. También se ha descubierto que la memoria y el aprendizaje están estrechamente relacionados. Memoria tiene que ver con todo aquel comportamiento sensible a la experiencia. Entonces se puede decir que la memoria es el test de aprendizaje.