Beijing 2008 en la Escuela

Fichas de Trabajo 1º año ESB

Introducción Los Juegos Olímpicos se constituyen en un evento de alcance internacional. Es un fenómeno que trasciende las barreras sociales, culturales, económicas, políticas, etc. Parte del mundo se aboca, durante el período que duran las Olimpíadas, a seguir con atención los progresos de su selección nacional en los distintos deportes. La escuela, como institución enmarcada en un determinado tiempo y espacio, no puede ignorar un acontecimiento de semejante envergadura. Los Juegos Olímpicos, entonces,

pueden convertirse en un recorte de la realidad sumamente

enriquecedor y atractivo para los alumnos.

Es un evento que permite abordar contenidos de las

distintas áreas integrándolos en un todo significativo. El proyecto presenta así algunas de las posibilidades de trabajo interdisciplinario posibles de ser abordadas; es necesario aclarar, sin embargo, que las mismas no quedan agotadas en este proyecto. Objetivos



Vincular los saberes

escolarizados con la vida cotidiana, resolviendo situaciones problemáticas

dentro del contexto de los Juegos Olímpicos.



Investigar, conocer y aprender cuestiones relacionadas con aspectos políticos, históricos, culturales, sociales y económicos de los países que participan por las diferentes medallas.



Utilizar diferentes recursos y tecnologías para la obtención de información, la elaboración de cuadros y gráficos, el establecimiento de relaciones, etc.



Potenciar la curiosidad intelectual desarrollando una actitud y aptitud investigativas sobre distintos fenómenos.



Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una actitud solidaria y comprometida.

Espacios Curriculares involucrados

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Inglés

Matemática

Catequesis

Lengua Estrategias de aprendizaje Computación

2

Detalle de contenidos por área

Área

Contenidos 

Interpretación del origen histórico de los Juegos Olímpicos en relación con las características políticas, religiosas y sociales de la cultura de la Grecia Clásica mediante el análisis de fuentes.

Ciencias Sociales



Reconocimiento de las diferencias y semejanzas entre los Juegos de la Antigüedad y los Modernos.

Ciencias Naturales

Prácticas del Lenguaje



Valoración de los aportes de la cultura clásica a la actual.



Salud humana.



Calidad de vida.



Reflexión sobre el proceso de la alimentación.



Identificación de los distintos nutrientes en los alimentos. Energía de los alimentos.



Identificación de los componentes de un plan alimentario equilibrado.



Pirámide alimentaria.



Lectura crítica de noticias periodísticas.



Comparación del tratamiento de los distintos medios en relación con un mismo hecho.



Identificación de los componentes de una noticia.



Comparación de los distintos soportes. Análisis de los paratextos.



Escritura de noticias acerca del recorte de los Juegos Olímpicos.



Operaciones con números naturales.



La resolución de situaciones problemáticas contextualizadas en los Juegos Olímpicos.

Matemática



Sistema sexagesimal. Medición del tiempo.



Cálculo de velocidades promedio.



Gráfico circular, de barras, pictogramas.



Promedio o media aritmética. Moda.



Cuestionamiento y discriminación de información estadística proveniente de fuentes diferentes.



Interpretación y elaboración de gráficos estadísticos.



Elaboración y narración de textos breves relacionados con los Juegos Olímpicos.



Elaboración de diálogos breves y acotados a partir de situaciones trabajadas en

Inglés

clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz. 

Escucha y comprensión del tema central de la canción de los Juegos Olímpicos.

3

Catequesis



Los Salesianos en China: antecedentes, importancia, actividades.



Santos y mártires: concepto, diferencias.



Elaboración de biografías.



Conocimiento de la realidad salesiana en la China.

Destinatarios Alumnos de 1º año de Educación Secundaria Básica.

Tiempo de Trabajo Áulico Julio y Agosto de 2008.

Modalidad de Trabajo El Trabajo se realizará en grupos de 5 integrantes. todas las fichas.

Cada grupo se constituirá y mantendrá para

Estas fichas proponen investigaciones y resolución de problemáticas y requerirán

trabajo extraescolar durante el período que dure el proyecto.

Forma de Presentación del Trabajo El 29 de agosto, cada grupo deberá presentar una carpeta A4 con todas las fichas ya evaluadas. Cada ficha deberá ser presentada pasada en computadora; los trabajos podrán ser enriquecidos con imágenes, mapas, gráficos y todo aquello que el grupo considere relevante para el estudio que se realiza.

Responsables del Proyecto Brasili, Olga Menchi, Elsa Primicia, Natalia Podestá, Paula Ribichini, Olga Ramos, Graciela

4

Evaluación Las fichas serán evaluadas por cada uno de los docentes en las fechas estipuladas por ellos. La calificación final del Trabajo será el producto del promedio de las notas obtenidas en cada ficha. Dicha calificación será tenida en cuenta en el Segundo Trimestre por todos los docentes involucrados en el proyecto.

La siguiente tabla será completada por el docente encargado de supervisar el trabajo completo el 29 de agosto. Ficha Nº

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Calificación

Promedio de las fichas de resolución grupal: ….........................

Calificación final para cada integrante del grupo (surge del promedio de la calificación grupal y el desempeño individual en Práctica del Lenguaje).

Nº

ALUMNO

CALIFICACIÓN FINAL

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Docente que supervisó el Trabajo Final:

Fecha de entrega del Trabajo Final supervisado:

5

Ficha Nº 1

NUTRICIÓN Y SALUD ¿Nos transformamos en Gourmet? Consignas 1.

Investiguen: ¿qué es una dieta?

2.

Construyan la pirámide alimentaría y analícenla.

3.

Clasifiquen los nutrientes según su función.

4.

Analicen y compararen entre ustedes sus dietas semanales.

5.

Diseñen un menú que contenga todos los horarios de comida de un día.

Recursos Bibliografía basada en el libro de texto Material científico específico Publicaciones de fundaciones para planes de alimentación Clase destinada para la ficha Lunes 21 de Julio Fecha de entrega Viernes 15 de Agosto

Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Comprensión de conceptos fundamentales.

20

Concentración en el aula para analizar el material.

30

Comprensión del trabajo realizado.

30

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

6

Ficha Nº 2

NUTRIENTES EN ALIMENTOS ¿Querés conocer sustancias que actúan como detectives de alimentos? Consignas 1.

Realicen el

práctico en el laboratorio para identificar la presencia de hidratos de carbono en

distintos alimentos. 2.

Registren los resultados.

3.

Extraigan conclusiones.

Recursos Material de laboratorio Sustancias químicas que actúan como reactivos Diferentes alimentos Libro de texto Clases destinadas para la ficha Martes 22 y miércoles 23 de julio Fecha de entrega Viernes 15 de Agosto Criterios de evaluación Valoración del trabajo en grupo. Curiosidad, interés y cuidado por el uso de material de laboratorio

Puntaje Asignado

Puntaje Otorgado

20

30

Comprensión del trabajo realizado.

30

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10 100

Calificación:

7

Ficha Nº 3 IMPORTANCIA DE UNA DIETA EQUILIBRADA ¿Sabías que con una dieta equilibrada un deportista puede obtener mayor rendimiento? Consignas 1.

Transfórmense en periodistas por unas horas y entrevisten a deportólogos, nutricionistas u otros profesionales competentes.

2.

De acuerdo con lo aprendido en la entrevista, armen una dieta equilibrada para un deportista de alta competencia.

Recursos Charla a cargo de un profesional nutricionista. Material bibliográfico Información de internet Clases destinadas para la ficha Miércoles 23 y viernes 25 de julio Fecha de entrega Viernes 15 de Agosto

Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Calidad científica.

30

Aporte de material para trabajar en clase.

30

Comprensión del trabajo realizado.

20

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

8

Ficha Nº 4 La “llama” que une los pueblos Consignas 1.

Observen detenidamente el video “Grecia Clásica”… y resuelvan la guía de actividades: a.

¿Cuándo y dónde ubican el período de mayor esplendor de la Antigua Grecia? ¿Con qué personalidad lo relacionan y por qué con ella?

b.

Mencionen los aspectos de la cultura en que se destacaron y los valores a los que respondían. ¿Cómo manifestaron estos últimos?

c.

Expliquen la posición de la mujer en la sociedad griega.

d.

Describan las características de la religión. importantes.

Nombren las ceremonias rituales más

¿En qué consistían? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre las

mismas? e. 2.

Expliquen el significado o el porqué del título La llama que une los pueblos.

A partir de lo observado y resuelto y de la lectura de la información seleccionada referida a los Juegos Olímpicos en la Antigua Grecia y a los Juegos Olímpicos Modernos, desarrollen las siguientes consignas: a.

Construyan un cuadro comparativo utilizando los siguientes criterios: participantes, convocatoria, tiempo de realización, finalidad, duración, pruebas o juegos y premios.

b.

Organicen una muestra de ilustraciones de los Juegos Olímpicos en los dos momentos trabajados.

c. 3.

Señalen en un mapa planisferio el país de origen de los Juegos y la sede 2008.

Elaboren un texto síntesis, a modo de conclusión, sobre la influencia e importancia de la cultura clásica, en este caso griega, en la cultura actual.

Recursos Video “Grecia Clásica” Material bibliográfico Información de internet Clases destinadas para la ficha Martes 12, 19 y 25 de agosto.

9

Fecha de entrega 26 de agosto Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Resolución de la guía de preguntas.

22

Corrección del cuadro comparativo.

28

Muestra de ilustraciones significativa.

10

Corrección del mapa presentado.

5

Riqueza de la síntesis elaborada.

15

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

10

Ficha Nº 5 OLIMPIC GAMES Consignas 1.

Listening to the song. a.

Put the words in the correct order.

b.

Complete with the verbs.

c.

What’s your opinion on the main theme?

2.

Describing the cities where the sports take place.

3.

Learning the names of different sports in English. Describing some of them.

4.

Describing the mascots.

5.

Role playing an interview. Imagine you meet a famous Sportsman-woman.

Recursos Internet, books, magazines, TV Programmes, newspapers. Información de internet Clases destinadas para la ficha Five or six classes in July and August Fecha de entrega 22nd August Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Comprensión de textos.

30

Producción escrita.

30

Puntuación.

10

Trabajo oral.

20

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

11

Ficha Nº 6 ¿CUÁNTO NOS SALE IR A CHINA? Consignas En esta ficha se trata de poder decidir todo lo que es necesario planificar para poder llegar a China en el mes de agosto para ver los Juegos Olímpicos. Al finalizar la investigación deberán poder determinar cuándo van a viajar, cómo van a viajar, cuántos días van a permanecer en China, dónde se van a alojar, qué juegos van a presenciar, en qué ciudades se van a desarrollar esos juegos, qué tickets van a comprar y cuándo van a volver.

Deberán indicar los costos de cada uno de estos aspectos y el

monto total con el que deben contar para emprender la aventura. ¿Saben qué es lo bueno de este problema?

Que tenemos todo el dinero que querramos para que viajen todos los integrantes del

grupo. Eso sí, tenemos pesos argentinos para pagar… Para ayudarlos en la búsqueda se presentan a continuación una serie de preguntas y algunos links que los ayudarán a decidir.

 ¿Cómo van a viajar? ¿Cuándo van a salir? ¿Cuándo van a volver? ¿Cuánto sale cada pasaje? Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en www.despegar.com.ar

 ¿Dónde se van a alojar? ¿Cuánto sale la habitación? ¿Cuántas habitaciones necesitan? ¿Cuántos días necesitan las habitaciones? Pueden averiguar en agencias de turismo o bien en algunos sitios de Internet como por ejemplo en http://www.atrapalo.com/hoteles/asia/china/

o

www.Venere.com/Hoteles-en-China

o

http://destinia.com/hotels/hoteles-en-china/asia/china/es. También podrán encontrar información en el sitio oficial de los Juegos Olímpicos.

 ¿Qué deporte o deportes van a seguir? ¿Qué tickets van a comprar? ¿Cuál es el valor de las entradas? En el sitio oficial de los Juegos Olímpicos podrán encontrar esta información. ¡A usar el inglés! http://en.beijing2008.cn/ Para presentar la información recogida, les recomiendo armar una tabla que permita visualizar fácilmente la información. Deberán incluir en un anexo la documentación que justifica las decisiones tomadas para el viaje. Recursos Guías de turismo

12

Información en Internet Clases destinadas para la ficha Miércoles 23 y viernes 25 de julio Fecha de entrega Miércoles 20 de agosto

Criterios de evaluación Descripción completa de los distintos aspectos implicados en la planificación del viaje. Detalle de los costos para cada uno de los rubros y costo final.

Puntaje Asignado

Puntaje Otorgado

30

30

Conversión de moneda en los casos requeridos.

10

Inclusión de la documentación empleada.

10

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10 100

13

Ficha Nº 7 NOS COMUNICAMOS CON GRÁFICOS Consignas Seleccionen dos deportes de desempeño individual entre los que se desarrollan en los Juegos Olímpicos. 1.

Transcriban en una tabla la lista de participantes por sexo y país de origen.

2.

Agrupen los participantes de cada sexo por continente.

3.

Utilicen gráficos estadísticos para visualizar la cantidad de participantes por continente y por sexo de cada uno de los deportes. Utilicen para cada deporte gráficos diferentes.

Recursos Software: Excel Información en Internet Clase destinada para la ficha Miércoles 13 de agosto Fecha de entrega Miércoles 20 de agosto

Criterios de evaluación

Presentación clara de las categorías pedidas en una tabla.

Discriminación de los participantes por continente.

Corrección y originalidad de los gráficos estadísticos empleados.

Puntaje Asignado

Puntaje Otorgado

10

22

48

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10 100

Calificación:

14

Ficha Nº 8 LOS SALESIANOS EN CHINA El sueño continúa... Consignas 1.

Observen

el video “El sueño continúa”… y tomen apuntes de la información más relevante

para resolver la siguiente guía de actividades: a.

¿Cuántos años cumplió la misión salesiana en China? ¿A qué ciudad llegaron los primeros misioneros y cómo se llamaban?

b.

¿Cuáles fueron las actividades que realizaron?

c.

¿En la actualidad cuantas casas salesianas funcionan y qué actividades realizan?

d.

Para unirse a esta fiesta los visita el Rector Mayor:

e.

1.

¿Qué ciudades y lugares visita?

2.

¿Con qué actividades celebran este aniversario?

El video se llama “el sueño continúa” expliquen porqué se llama así, a qué hace referencia y qué otro lugar participa de esta misma realidad.

f.

Al finalizar el video hablan el obispo de Hong Kong y el Padre Inspector sobre la importancia de los salesianos en China. Sinteticen sus reflexiones.

2.

Una vez respondidas todas las preguntas del punto 1, elaboren un texto síntesis, a modo de conclusión, como si fueran enviados especiales en este gran acontecimiento y prepararan un artículo para el Boletín Salesiano de Argentina. Pueden incluir fotos, mapas, etc.

Recursos Video “ el sueño continúa” Información en Internet

Clases destinadas para la ficha Lunes 21 y jueves 24 de julio

15

Fecha de entrega Jueves 21 de agosto

Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Resolución de la guía de preguntas.

30

Profundidad en la reflexión y expresión

20

Elaboración del artículo síntesis

30

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

16

Ficha Nº 9 LOS SALESIANOS EN CHINA Monseñor Versiglia y Don Caravario, primeros santos mártires de la Familia Salesiana Dios ha demostrado gran amor a la Familia Salesiana de San Juan Bosco enriqueciéndola con la santidad. Sacerdotes, seglares y consagrados, jóvenes y adultos de la Familia, personas dedicadas a la educación y evangelización, constructores de la vida de cada día y apóstoles llamados al heroísmo del martirio, todos encuentran riqueza de inspiración en nuestros Santos. Consignas 1.

Investiguen sobre la vida de estos dos santos y elaboren una pequeña biografía de cada uno con los datos que consideren más importantes. Pueden ilustrarlos con fotos, caricaturas, etc.

2.

...Para saber un poco más, respondan: a.

¿Qué significa ser santo? ¿Y santo salesiano? ¿hay alguna diferencia?¿cuál?

b.

Los dos sacerdotes no sólo son santos salesianos, también son mártires, ¿qué significa ser mártir? Explíquenlo con sus palabras

c.

Cómo cristianos y alumnos de una escuela salesiana ¿pueden ser santos?¿qué pasos tendrían que seguir para llegar a la santidad?

Para responder a estas preguntas pueden consultarle a algún sacerdote o hermana salesianos. Además, les adjunto algunos links que puede ayudarlos en la investigación. http://www.obradedonbosco.org.ar/notas/nota.asp?IdNota=331&IdSeccion=98 http://www.sdb.org/ESP/Pagine/_3_12_17_4_.htm http://www.sdb.org/ESP/Pagine/_3_12_17_5_.htm http://www.sdb.org/ans/ansnews/2000/200010352esp.html http://www.sdb.org/ans/ansnews/2000/200010351esp.html http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos5.html http://www.fmaaba.com.ar/SANTOS/santos6.html http://www.missionidonbosco.org No se olviden incluir la bibliografía utilizada en cada una de las fichas, sean libros, páginas de Internet o entrevistas.

17

Recursos Entrevista a SDB o HMA Información en Internet Material bibliográfico de sala de catequistas y biblioteca del colegio. Clase destinada para la ficha Jueves 14 de agosto Fecha de entrega Jueves 21 de agosto

Criterios de evaluación

Puntaje Asignado

Elaboración de biografías

40

Aporte de material para trabajar en clase.

10

Comprensión del trabajo realizado.

10

Profundidad en la reflexión.

20

Expresión escrita.

10

Presentación en tiempo y forma.

10

Puntaje Otorgado

100

Calificación:

18

Ficha Nº 10 NOSOTROS TAMBIÉN PRIVILEGIAMOS EN ESTOS DÍAS LA LECTURA DE LOS ACONTECIMIENTOS QUE OCURRAN EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE BEIJING 2008 Consignas: 1.

Conversar entre todos sobre la fiesta de apertura de los Juegos Olímpicos, brindando la oportunidad de abrir juicios críticos del evento.

2.

Seguir diariamente por cualquier medio informativo, el desenvolvimiento de los torneos, con la posibilidad de elegir la disciplina que más los cautive.

3.

Ante algún hecho relevante que concite la atención pública, hacer el seguimiento de la noticia, según los distintos medios de información, para discutir acerca de las posibles causas de la variación en la construcción de las crónicas.

Recursos Medios masivos de comunicación: periódicos, televisión, revistas especializadas, Internet, entrevistas (pueden ser necesarias para ampliar datos sobre algún hecho destacado). Modalidad Individual. En la carpeta grupal deberá haber una Ficha Nº 9 por cada integrante del grupo de manera tal que el docente pueda registrar la calificación en forma individual. Clases destinadas para la ficha En todas las clases de Práctica del Lenguaje se destinarán veinte minutos para las reflexiones orales sobre los Juegos Olímpicos de Beijing.

19

Fecha de entrega Miércoles 27 de agosto. Criterios de evaluación Renarración oral con expansión de la historia original (expresión, entonación, vocalización). Comprensión del tema. Posición reflexiva y responsable frente a los mensajes de los medios (argumentación oral sencilla). Respeto y valoración de la palabra del otro.

Puntaje Asignado

Puntaje Otorgado

25

25

25

25 100

Calificación:

20

21