BUKU GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

KELAS

I

SEKOLAH DASAR

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM KEMENTERIAN AGAMA RI

Hak Cipta @2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia Dilindungi Undang-undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan "dokumen hidup" yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemenag.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti/ Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama. Edisi Revisi - Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama, 2019. xii, 165: ilus ; 30 cm Untuk SD Kelas I ISBN 978-602-7774-88-9 (Jilid Lengkap) ISBN 978-602-7774-95-7 (Jilid Lengkap ebook) ISBN 978-602-7774-89-6 ISBN 978-602-7774-96-4 (ebook) 1. Islam - Studi dan Pengajaran II. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama

I. Judul

Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas I Sekolah Dasar

Penyelaras

: Joko Santoso, S.Pd.I., M.S.I : Muhammad Nurzakun, S.Pd.I., M.M. : Dr Syamsul Hadi

Desain Layout & Artistik Ilustrasi

: Rakryan Anindya Kunnarayudha : M. Syaifuddin Ifoed

Penulis

Cetakan Ke-1, Desember 2019 Disusun dengan huruf myriad pro, 16 pt Penerbit: Direktorat jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Lt. VII Gedung Kementerian Agama Jalan Lapangan Banteng Barat No 3-4 Jakarta Pusat 10710 Telp. 021 3811679, 021 34833004. Email: [email protected] Website: http://pai.kemenag.go.id

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

i

KATA PENGANTAR Puji syukur alh]amdulilla>h, atas rahmat dan hidayah Allah Swt. kami dapat menyelesaikan penulisan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Sekolah Dasar Kelas 1. Teriring s]alawat dan salam semoga terlimpahkan kepada junjungan kita Baginda Muhammad saw. sebagai penutup para nabi dan rasul. Buku yang kami persembahkan untuk para guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Sekolah Dasar ini disusun berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013 yang berorientasi pada pembelajaran active learning. Buku ini juga dimaksudkan untuk ikut membantu dan mempermudah para guru dalam penggunaan Buku Siswa yang telah terbit sebelumnya. Pada prinsipnya, model pendekatan dan penyajian penyusunan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ini meliputi pembahasan lima materi pokok sesuai pada Buku Siswa, yaitu: Al-Qur’an, Ke-tauhid-an, Akhlak, Fiqh-Ibadah dan Tarikh atau Sejarah Islam. Dengan menyajikan lima materi pokok tersebut, mulai sejak usia dini peserta didik diharapkan tumbuh menjadi pribadi yang tangguh, bertaqwa kepada Allah Swt., mencintai Rasulullah saw. dan berakhlak mulia sebagai warga masyarakat maupun warga negara. Beberapa kelebihan dalam penyusunan buku ini adalah, penyampaian materi disajikan dalam bentuk yang sederhana dan aplikatif sehingga dapat memudahkan para guru dalam penggunaan Buku Siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, isi dalam Buku Guru ini juga bisa digunakan oleh para guru sebagai inspirasi dalam penyusunan RPP karena telah dilengkapi dengan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan, Langkah-langkah Pembelajaran dan juga Penilaian. Akhir kalam, semoga Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti yang kami

susun

ini

dapat

memberikan

sumbangan

yang

cukup

berarti

bagi

terselenggarakannya proses belajar mengajar di SD Kelas Satu. Dan tak lupa, kami juga sangat berharap adanya masukkan, kritik dan saran dari para pembaca demi perbaikan konten buku selanjutnya.

ii

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Berkat karya ini semoga kita semua mendapatkan rida Allah Swt. dan segara banyak bermunculan generasi muda qurani yang cerdas dan berakhlak karimah di negeri tercinta ini. Amin. Jakarta, Oktober 2019 Tim Penulis.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

iii

DAFTAR ISI

Kata Pengantar .......................................................................................................... ii Daftar Isi .................................................................................................................... iv Pendahuluan .............................................................................................................. x Panduan Penggunaan Buku ................................................................................... xii Pemetakan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .......................................................................................... xvi Pelajaran 1. Al-Qur’an Kitabku ................................................................................. 1 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) .................................................................................. 1 Tujuan Pembelajaran ...................................................................................................................... 3 Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................................................... 4 Persiapan Pembelajaran ......................................................................................................... 4 Stimulus Pembelajaran ........................................................................................................... 4 Sub Pelajaran Membaca Basmalah .................................................................................... 5 Sub Pelajaran Mengenal Huruf Hijaiah .............................................................................. 7 Sub Pelajaran Melafalkan Surah Al-Fātihah .................................................................... 7 Rubrik Siswa ................................................................................................................................ 8 Penutup ......................................................................................................................................11 Penilaian ............................................................................................................................................11 Perbaikan ...........................................................................................................................................13 Pengayaan ........................................................................................................................................13

iv

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Pelajaran 2. Allah Swt. Tuhanku .............................................................................15 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................15 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................17 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................17 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 17 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................18 Sub Pelajaran Allah Swt. itu Ada.........................................................................................18 Sub Pelajaran Allah Swt. itu Esa ..........................................................................................19 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................20 Penutup ......................................................................................................................................22 Penilaian ............................................................................................................................................23 Perbaikan ...........................................................................................................................................25 Pengayaan ........................................................................................................................................25 Pelajaran 3. Kasih Sayang Allah Swt. dan Rasul-Nya ............................................27 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................29 Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................... 29 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................30 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 30 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................31 Sub Pelajaran Kasih Sayang Allah Swt. dalam Asmaulhusna...................................31 Sub Pelajaran Kasih Sayang Nabi Muhammad saw. ..................................................32 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................33 Penutup ......................................................................................................................................35 Penilaian ............................................................................................................................................36 Perbaikan ...........................................................................................................................................37 Pengayaan ........................................................................................................................................38

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

v

Pelajaran 4. Kebersihan Sebagian dari Iman ........................................................ 39 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................39 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................40 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................41 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 41 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................41 Sub Pelajaran Arti Bersuci .....................................................................................................42 Sub Pelajaran Alat Bersuci ....................................................................................................42 Sub Pelajaran Macam-Macam Bersuci .............................................................................43 Sub Pelajaran Tata Cara Bersuci .........................................................................................43 Sub Pelajaran Hidup Bersih .................................................................................................44 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................45 Penutup ......................................................................................................................................47 Penilaian ............................................................................................................................................48 Perbaikan ...........................................................................................................................................49 Pengayaan ........................................................................................................................................50 Pelajaran 5. Cinta Nabi dan Rasul ...........................................................................51 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................51 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................52 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................53 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 54 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................54 Sub Pelajaran Teladan Nabi Adam a.s. ............................................................................54 Sub Pelajaran Teladan Nabi Nuh a.s. ...............................................................................55 Sub Pelajaran Teladan Nabi Hud a.s. ...............................................................................56 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................56 Penutup ......................................................................................................................................59 Penilaian ............................................................................................................................................59 Perbaikan ...........................................................................................................................................61 vi

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Pengayaan ........................................................................................................................................61 Pembahasan Soal Penilaian Akhir Semester 1 (PAS) ........................................................62

Pelajaran 6. Aku Cinta Al-Qur’an ............................................................................64 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................64 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................65 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................65 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 65 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................66 Sub Pelajaran Bacaan Surah Al-Ikhlās .............................................................................66 Sub Pelajaran Menulis Huruf Hijaiah Berharakat ........................................................67 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................68 Penutup ......................................................................................................................................71 Penilaian ............................................................................................................................................71 Perbaikan ...........................................................................................................................................73 Pengayaan ........................................................................................................................................73 Pelajaran 7. Dua Kalimat Syahadat ........................................................................75 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................75 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................76 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................76 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 76 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................76 Sub Pelajaran Syahadat Tauhid ..........................................................................................77 Sub Pelajaran Syahadat Rasul .............................................................................................79 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................80 Penutup ......................................................................................................................................83 Penilaian ............................................................................................................................................83 Perbaikan ...........................................................................................................................................85 Pengayaan ........................................................................................................................................85 Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

vii

Pelajaran 8. Perilaku Terpuji ...................................................................................87 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ................................................................................87 Tujuan Pembelajaran ....................................................................................................................90 Pelaksanaan Pembelajaran .........................................................................................................92 Persiapan Pembelajaran ....................................................................................................... 92 Stimulus Pembelajaran .........................................................................................................92 Sub Pelajaran Berkata yang Baik .......................................................................................93 Sub Pelajaran Hormat dan Patuh ......................................................................................93 Sub Pelajaran Bersyukur ........................................................................................................94 Sub Pelajaran Pemaaf .............................................................................................................95 Sub Pelajaran Jujur ..................................................................................................................96 Sub Pelajaran Percaya Diri .................................................................................................... 96 Rubrik Siswa ..............................................................................................................................97 Penutup ......................................................................................................................................99 Penilaian ............................................................................................................................................99 Perbaikan ........................................................................................................................................ 101 Pengayaan ..................................................................................................................................... 102

Pelajaran 9. Ayo Kita Salat ................................................................................... 103 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ............................................................................. 103 Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................. 104 Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................................................................... 104 Persiapan Pembelajaran .................................................................................................... 104 Stimulus Pembelajaran ...................................................................................................... 105 Sub Pelajaran Kewajiban Salat ........................................................................................ 105 Sub Pelajaran Salat Wajib Lima Waktu ......................................................................... 105 Sub Pelajaran Mengaji di Sekitar Rumah .................................................................... 106 Rubrik Siswa ........................................................................................................................... 107 Penutup ................................................................................................................................... 110 viii

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Penilaian ......................................................................................................................................... 110 Perbaikan ........................................................................................................................................ 112 Pengayaan ..................................................................................................................................... 112

Pelajaran 10. Semangat Belajar Nabi Idris a.s. ................................................... 114 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) ............................................................................. 114 Tujuan Pembelajaran ................................................................................................................. 115 Pelaksanaan Pembelajaran ...................................................................................................... 116 Persiapan Pembelajaran .................................................................................................... 116 Stimulus Pembelajaran ...................................................................................................... 116 Sub Pelajaran Kisah Nabi Idris a.s. .................................................................................. 116 Sub Pelajaran Keteladanan Nabi Idris a.s. ................................................................... 117 Sub Pelajaran Doa Belajar .................................................................................................. 118 Rubrik Siswa ........................................................................................................................... 119 Penutup ................................................................................................................................... 122 Penilaian ......................................................................................................................................... 122 Perbaikan ........................................................................................................................................ 124 Pengayaan ..................................................................................................................................... 124 Pembahasan Soal Penilaian Akhir Semester 2 (PAS) ..................................................... 124

Penutup ................................................................................................................. 127 Daftar Pustaka ...................................................................................................... 128 Biodata Penulis ..................................................................................................... 130 Biodata Penyelaras ............................................................................................... 132

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

ix

PENDAHULUAN

Tujuan Pendidikan Nasional yang tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pada Pasal 3 adalah “mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Yang mana tujuan kependidikan tersebut termuat di dalam Standar Kompetensi Lulusan yang menjadi rujukan dari Standar Isi, Standar proses, Standar Penilaian, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan, Standar Sarana dan Prasarana, dan Standar Pembiayaan. Standar Kompetensi Lulusan terjabarkan ke dalam Kompetensi Inti yang dikembangkan menjadi Kompetensi Dasar. Dari kompetensi Dasar ini guru diharuskan menjabarkan menjadi Indikator Pencapaian Kompetensi sebagai penanda pencapaian kompetensi Dasar tersebut. Sebagaimana tuntutan kurikulum sekarang bahwa pembelajaran harus menunjukan High Order Thinking Skill (HOTS) baik Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), kegiatan pembelajaran, materi pembelajaran, maupun penilaiannya. Materi pembelajaran dinamakan High Order bila penyajian materinya memuat fakta, konsep, prosedur, dan metakognitif sehingga peserta didik menerima materi keilmuan yang lengkap dan komprehensif. Penilaian adalah bentuk tagihan dari Indikator Pencapaian Kompetensi yang telah disusun. Apabila indikator yang disusun sudah HOTS, maka Penilaiannya juga akan tertuntut HOTS pula. Guru juga diharapkan mampu mengintegrasikan Kompetensi Abad 21, Literasi, dan Penguatan Pendidikan Karakter dalam proses pembelajaran. Buku Guru ini disusun sebagai panduan untuk memberikan panduan bagi guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dalam merencanakan, melaksanakan, dan melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dengan pembelajaran yang bermakna.

x

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Sebaik apapun buku ini akan kurang berdaya guna tanpa kemauan, kemampuan dan semangat dari guru. Mari kita renungkan maqalah berikut:

‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة واﻟﻤﺪرس أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ وﻟﻜﻦ روح اﻟﻤﺪرس أﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرس ﻧﻔﺴﻪ‬ “Metode itu lebih penting dari materi pembelajaran, keberadaan guru itu lebih penting dari sebuah metode, akan tetapi jiwa semangat guru itu lebih penting dari guru itu sendiri”

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

xi

PANDUAN PENGGUNAAN BUKU

Pahamilah petunjuk penggunaan buku berikut ini untuk mendapatkan kemanfaatan yang optimal: 1. Membaca dengan saksama Kata Pengantar dan Pendahuluan agar memahami ide dasar dan konsep utuh dalam penyusunan Buku Guru. 2. Buku ini digunakan untuk membelajarkan Buku Siswa kepada peserta didik. Untuk itu, sistematkanya mengikuti alur buku siswa. 3. Setiap pelajaran berisi Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, Aktivitas Pembelajaran, Penilaian, Program Remidial dan Pengayaan. 4. Guru hendaknya mengondisikan peserta didik untuk memperhatikan dan mengikuti kolom-kolom yang terdapat dalam buku siswa sebagaimana berikut ini: a. Daftar Isi Bagian ini merupakan lembar halaman yang menjadi petunjuk pokok isi dari buku siswa disertai nomor halaman. b. Pedoman Transliterasi Merupakan pendekatan yang digunakan agar bahasa Arab lisan dan tulisan dapat diwakili dalam tulisan latin. Pedoman transliterasi yang digunakan berdasarkan Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543 b/u/1987. c. Panduan Pelafalan Transliterasi Panduan pelafalan transliterasi ini adalah panduan yang diberikan kepada pengguna buku siswa, agar dapat melafalkan (lisan) lambang bunyi huruf Arab yang telah ditransliterasikan dengan benar sesuai bunyi aslinya.

xii

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

d. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bagian ini berisi tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang harus dikuasai oleh siswa dalam materi pelajaran tertentu. e. Peta Konsep Bagian ini menjabarkan sistematika alur pembelajaran yang akan dilalui dalam satu materi pelajaran tertentu. f. Sikapku Bagian ini berisi tentang pernyataan sikap dari siswa setelah mempelajari sajian materi pelajaran tertentu. g. Aku Anak Saleh Bagian ini berisi tentang tugas yang harus dikerjakan siswa dalam menentukan sikapnya sebagai anak saleh dengan mengisi kolom yang tersedia. h. Kegiatanku Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa secara mandiri ataupun bersama-sama dengan temannya setelah mempelajari materi tertentu. i.

Kegiatan Kelompok Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa dengan berkelompok untuk melatih kerjasama dan kekompakan dalam kelompok.

j. Ayo Praktikkan Bagian ini berisi tentang kegiatan yang dilakukan siswa secara mandiri ataupun berkelompok untuk melatih keterampilan dan kecakapan siswa. k. Ayo Menyanyi Bagian ini berisi tentang kegiatan menyanyikan lagu dengan lirik sesuai tema materi pelajaran dan irama lagu sesuai yang telah dicontohkan dalam rubrik, dalam menyanyikan lagu bisa dilakukan siswa secara mandiri ataupun bersama-sama.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

xiii

l. Ayo Berlatih Kegiatan ini berisi tentang latihan siswa dalam menumbuhkan keterampilan psikomotoriknya sesuai dengan materi pelajaran tertentu, semisal menulis huruf hijaiyah, mewarnai kaligrafi dan lain sebagainya. m. Ayo Bermain Kegiatan ini berisi tentang sebuah permainan yang disajikan untuk melatih kecapakan dan penguasaan siswa terhadap materi tertentu. n. Tekadku Kegiatan ini berisi tentang pernyataan tekad siswa setelah mempelajari materi tertentu yang dibaca secara mandiri ataupun dibaca secara bersama-sama. o. Rangkuman Bagian ini berisi tentang kesimpulan materi pada satu materi pelajaran yang telah dipelajari. p. Ayo Kerjakan Berisi soal-soal latihan khususnya untuk penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3) di akhir materi pelajaran tertentu yang terdiri dari dua bentuk soal, yaitu Pilihan Ganda dan Isian. q. Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) Berisi soal-soal latihan khususnya untuk penilaian Kompetensi Pengetahuan (KD 3) baik pada semester 1 maupun semester 2 yang terdiri dari dua bentuk soal, yaitu Pilihan Ganda dan Isian. r. Daftar Pustaka Bagian ini berisi referensi/rujukan yang digunakan dalam penyusunan buku siswa. s. Glosarium Bagian ini berisi kata sulit atau asing bagi usia anak kelas 1 yang terdapat pada materi.

xiv

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

t. Perbaikan Perbaikan diperuntukkan bagi peserta didik yang masih belum memenuhi KKM. u. Pengayaan Pengayaan dilakukan untuk peserta didik yang memenuhi KKM. 5. Buku

ini

dilengkapi

Indikator

Pencapaian

Kompetensi,

dimaksudkan

untuk

menginspirasi guru dalam menyusun indikator. Tidak bermaksud untuk menutup kreatifitas guru. Guru dipersilakan menyusun indikator sesuai dengan kondisi masingmasing. 6. Dalam aktivitas pembelajaran, buku ini hanya menampilkan beberapa metode dengan sintaknya yang masih sangat mungkin dikembangkan oleh guru. 7. Penilaian yang digunakan buku ini disesuaikan dengan panduan penilaian terbaru yang berdasarkan Permendikbud no. 23 tahun 2016. Format penilaian yang ada di buku ini hanyalah contoh yang masih mungkin dikembangkan. 8. Guru dimohon selalu mengikuti dinamika perkembangan kurikulum agar mampu menyesuaikan dengan kurikulum yang terbaru.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

xv

Pemetakan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

SEMESTER

ASPEK

Al-Qur’an

PELAJARAN

KOMPETENSI

KOMPETENSI

INTI

DASAR (KD)

KI 1

1.1; 1.2

KI 2

2.1; 2.2

KI 3

3.1; 3.2

KI 4

4.1; 4.2.1; 4.2.2

KI 1

1.3; 1.4

KI 2

2.3; 2.4

KI 3

3.3; 3.4

KI 4

4.3; 4.4

KI 1

1.5; 1.17

KI 2

2.5; 2.17

Kasih Sayang Allah

KI 3

3.5; 3.17

Swt. dan Rasul-Nya

KI 4

4.5; 4.17

Pelajaran 4

KI 1

1.11

KI 2

2.11

Kebersihan

KI 3

3.11

Sebagian dari Iman

KI 4

4.11

Pelajaran 5

KI 1

1.13; 1.15; 1.16

KI 2

2.13; 2.15; 2.16

Cinta Nabi dan

KI 3

3.13; 3.15; 3.16

Rasul

KI 4

4.13; 4.15; 4.16

Pelajaran 6

KI 1

1.2

KI 2

2.2

KI 3

3.2

KI 4

4.2.1; 4.2.2

KI 1

1.6

Pelajaran 1

Al-Qur’an Kitabku

Akidah

Pelajaran 2

Allah Swt. Tuhanku

Akhlaq

I

Fiqih

Tarikh

Al-Qur’an

Pelajaran 3

Aku Cinta Al-Qur’an

Akidah xvi

Pelajaran 7

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Akhlaq

II

KI 2

2.6

Dua Kalimat

KI 3

3.6

Syahadat

KI 4

4.6

Pelajaran 8

KI 1

1.9; 1.8; 1.10

KI 2

2.9; 2.8; 2.10

KI 3

3.9; 3.8; 3.10

KI 4

4.9; 4.8; 4.10

KI 1

1.12

KI 2

2.12

KI 3

3.12

KI 4

4.12.1; 4.12.2

KI 1

1.14; 1.7

KI 2

2.14; 2.7

Semangat Belajar

KI 3

3.14; 3.7

Nabi Idris a.s.

KI 4

4.14; 4.7

Perilaku Terpuji

Fiqih

Pelajaran 9

Ayo Kita Salat

Tarikh

Pelajaran 10

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

xvii

PELAJARAN 1 AL-QUR’AN KITABKU

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3: Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.1

Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar Al-Qur’an.

1.1.1 Menyenangi membaca basmalah setiap memulai beraktivitas.

1.2

Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.

1.2.1 Menampilkan membaca Al-Qur’an setiap hari dengan tartil

2.1

Menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya.

2.1.1 Menunjukkan sikap perilaku percaya diri.

2.2

Menunjukkan sikap kasih sayang

2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

1

3.1

dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. alFātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

2.2.2 Menunjukkan sikap peduli kepada sesama.

Mengetahui huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap .

3.1.1 Menyebutkan huruf hijaiah dengan lengkap. 3.1.2 Menyebutkan nama-nama harakat.

3.2

Memahami pesan-pesan pokok Q.S. 3.2.1 Menyebutkan arti Q.S. al-Fātihah. al-Fātihah dan Q.S. al-Ikhlās. 3.2.2 Menghitung jumlah ayat Q.S alFātihah. 3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Fātihah. 3.2.4 Menjelaskan Q.S al-Fātihah sebagai ummul qur’an 3.2.5 Mengemukakan isi pokok Q.S alFātihah.

4.1

Melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap.

4.1.1 Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dengan tepat. 4.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ah. 4.1.3 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrah. 4.1.4 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d]ammah. 4.1.5 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ahtain. 4.1.6 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrahtain. 4.1.7 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammahtain.

4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S.

2

4.2.1.1. Mendemonstrasikan pelafalan Q.S.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

al-Ikhlās dengan benar dan jelas. 4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. alFātihah dan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

al-Fātihah dengan benar dan jelas. 4.2.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alFātihah dengan benar dan jelas

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Menyenangi membaca basmalah setiap memulai beraktivitas dengan baik. 2. Menampilkan membaca Al-Qur’an setiap hari dengan tartil. 3. Menunjukkan sikap perilaku percaya diri dengan baik. 4. Menunjukkan sikap kasih sayang dengan baik. 5. Menunjukkan sikap peduli kepada sesama dengan baik. 6. Menyebutkan huruf hijaiah dengan lengkap. 7. Menyebutkan nama-nama harakat dengan tepat. 8. Menyebutkan arti Q.S. al-Fātihah dengan benar. 9. Menghitung jumlah ayat Q.S al-Fātihah dengan benar. 10.

Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Fātihah dengan benar.

11.

Menjelaskan Q.S al-Fātihah sebagai ummul qur’an dengan tepat.

12.

Mengemukakan isi pokok Q.S al-Fātihah dengan jelas.

13.

Mengidentifikasi huruf hijaiyyah dengan tepat.

14.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ah dengan benar.

15.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrah dengan benar.

16.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammah dengan benar.

17.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fath]ahtain dengan benar.

18.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrahtain dengan benar.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

3

19.

Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat d[ammahtain dengan benar.

20.

Mendemonstrasikan pelafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas dengan benar.

21.

Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

Catatan: Tujuan pembelajaran menyesuaikan dengan indikator pencapaian kompetensi.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

2. Stimulus Pembelajaran a. Guru mengenalkan kepada siswa bahwa setiap mengawali kegiatan harus diawali dengan membaca basmalah. b. Guru mengajak siswa untuk mengamati Gambar 1.1. c. Dengan motifasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 1.1. d. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa yang dipegang oleh kedua siswa tersebut sebagaimana gambar 1.1 adalah Al-Qur’an. e. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa yang lakukan oleh kedua siswa tersebut sebagaimana gambar 1.1 adalah membaca Al–Qur’an. f.

Siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.2.

g. Guru membawa Muskhaf Al-Qur’an dan menjelaskan bahwa yang dipegang oleh guru sama seperti pada gambar 1.2. 4

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

h. Jelaskan pada siswa yang sedang dipegang oleh guru adalah kitab suci Umat Islam. i.

Guru menjelaskan tentang apa itu Al-Qur’an secara singkat sesuai dengan penjelasan materi pada Gambar 1.2.

3. Sub Pelajaran Membaca Basmalah a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang membaca basmalah. b. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.3 . c. Guru menanyakan kepada siswa bagaimana pengalaman makan bersama keluarga atau bersama teman-temannya. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa berbagi pengalaman makan bersama keluarga atau bersama teman-temannya. e. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang siapa, apa, berapa, dimana, kapan dan mengapa. f.

Arahkan diskusi siswa pada bagaimana adab makan yang baik serta apapun yang akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah selesai membaca hamdalah.

g. Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.4 h. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang siapa, apa, berapa, dimana, kapan dan mengapa. i.

Arahkan diskusi siswa pada bagaimana adab belajar yang baik serta apapun yang akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah selesai membaca hamdalah.

j.

Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.5.

k. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang siapa, apa, berapa, dimana, kapan dan mengapa. l.

Arahkan diskusi siswa betapa pentingnya belajar Al-Quran serta apapun yang akan dilakukan harus diawali dengan membaca basmalah dan setelah selesai membaca hamdalah.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

5

m. Guru mengajak siswa untuk membaca basmalah dengan memberi contoh bacaan basmalah yang benar, baik makhraj maupun tajwidnya dan siswa menirukannya. n. Guru mengucapkan arti dari basmalah dan membaginya menjadi 3 kelompok yaitu: 1. Dengan nama Allah 2. Yang Maha Pengasih 3. Maha Penyayang o. Guru dapat mengulang ulang sampai siswa hafal dari nomer satu sampai nomer tiga. p. Setelah siswa hafal guru dapat menggabung menjadi hafalan yang lengkap arti dari bacaan basmalah. q. Guru mengajak siswa untuk memperhatikan gambar 1.6 r. Ajak siswa mendiskusikan gambar tersebut dengan stimulus pertanyaan tentang siapa, apa, dimana, kapan, mengapa dan berapa. s. Arahkan diskusi siswa betapa Allah maha menciptakan segala sesuatu dan ciptaan Allah tersebut mendapatkan kasih sayang dari Allah. t. Sampaikan kepada siswa bahwa begitu banyaknya ciptaan Allah tersebut tidak ada satupun yang sia-sia, semua pasti punya manfaat. u. Ajak siswa untuk mencermati apa saja ciptaan Allah dan menuliskannya di dalam buku tulis siswa dengan bentuk tabel sebagai berikut: Tugas Menulis Ciptaan Allah Nama

: .......

Kelas

: .......

NO

6

Nama Ciptaan Allah

1.

Kerbau

2.

dst

Manfaatnya Untuk membajak sawah

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

4. Sub Pelajaran Mengenal Huruf Hijaiah a. Guru mempersiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran. b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah tentang mengenal huruf hijaiah. c. Guru menjelaskan bahwa Al-Qur’an ditulis dengan menggunakan

huruf

hijaiah. d. Guru melafalkan huruf hijaiah sementara siswa hanya memperhatikan. e. Guru mengajak siswa menirukan pelafalan huruf hijaiah dengan melihat hurufhuruf hijaiah pada kolom di buku siswa. f.

Siswa diajak untuk mengamati gambar 1.7.

g. Guru menjelaskan bahwa pengucapan huruf hijaiah harus dengan makhraj huruf yang benar. h. Siswa menirukan pelafalan guru pada huruf-huruf hijaiah yang terdapat pada buku siswa dengan makhraj huruf yang benar. i.

Siswa dikenalkan macam-macam harakat sesuai pada buku siswa.

j.

Dalam kegiatan ini siswa diharapkan bisa mengetahui macam harakat, bentuknya dan bacaannya.

5. Sub Pelajaran Melafalkan Surah Al-Fātihah a. Guru mempersiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran. b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah melafalkan surah al-Fātihah. c. Guru menjelaskan tentang apa itu surah al-Fātihah. d. Guru melafalkan surah al-Fātihah per ayat dan siswa menirukannya. e. Siswa membaca surah al-Fātihah berulang-ulang dengan bimbingan guru. f.

Siswa yang sudah hafal dipersilahkan untuk membacanya ke depan kelas.

g. Siswa yang belum hafal dimotivasi untuk menghafalkannya baik di sekolah maupun ketika di rumah dengan bantuan orang tua. h. Pada materi arti surah al-Fātihah, guru membaca surah al-Fātihah beserta artinya per ayat dan siswa menirukannya. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

7

i.

Hal ini dilakukan secara berulang-ulang sampai siswa memahami tentang arti surah al-Fātihah per ayat.

j.

Pada materi penjelasan surah al-Fātihah siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.8.

k. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.8. l.

Siswa dijelaskan tentang surah al-Fātihah dimana membaca surah al-Fātihah merupakan salah satu rukun salat.

m. Siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.9. n. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.9. o. Guru memberi penguatan bahwa gambar tersebut adalah orang yang sedang salat berjamaah, dan saat melaksanakan salat wajib membaca surah al-Fātihah. p. Pada materi pesan pokok surah al-Fātihah siswa diajak untuk mengamati Gambar 1.10. q. Siswa dimotivasi untuk memberikan komentar terkait Gambar 1.10. r. Guru memberi penguatan bahwa gambar tersebut adalah orang yang sedang berdoa setelah salat berjamaah, dan berdoa itu hanyalah memohon kepada Allah Swt. sesuai dengan pesan pokok dari surah al-Fātihah.

6. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk tekun belajar membaca Al-Qur’an setiap hari. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Kegiatanku Siswa menyalin huruf hijaiah pada kolom yang tersedia di buku siswa.

8

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

d. Rubrik Kegiatan Kelompok 1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 2) Secara bergantian seorang siswa membaca surah al-Fātihah sedang siswa yang lain menyimak. e. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Baca Qur’anmu” dengan nada lagu “Tiup Lilin” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. f. Rubrik Ayo Berlatih Siswa menebalkan bacaan basmalah pada kolom yang tersedia. g. Rubrik Ayo Praktikkan Dengan bimbingan guru, siswa secara bergantian maju ke depan kelas untuk membaca secara hafalan surah al-Fātihah. h. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. i. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Al-Qur’an Kitabku dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

9

j. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Al-Fātihah adalah salah satu surah dalam Al-Qur’an. Al-Fātihah artinya .... Jawaban: b. pembukaan 2. Surah al-Fātihah wajib dibaca ketika .... Jawaban: b. salat 3. Setiap memulai pekerjaan harus membaca .... Jawaban: c. basmalah 4. Ayat kedua Surah al-Fātihah adalah .... Jawaban: b. Alh[amdulilla>hi rabbil 'a>lami>n 5. Anak saleh mendapatkan nikmat dari Allah Swt. Penyataan tersebut bukti bahwa Allah Maha .... Jawaban: a. Penyayang b. Isian 1. Al-Qur’an diturunkan kepada Nabi .... Jawaban: Muhammad saw. 2. Lafal basmalah adalah bismilla>hir-rah[ma>nir- .... Jawaban: rahi>m 3. Al-Fātihah tergolong surah makiyah, karena .... Jawaban: diturunkan di kota Mekah 4. Salah satu pesan Surah al-Fātihah adalah .... Jawaban: Allah Swt. Maha Pengasih dan Maha Penyayang 5.

lambang harakat tersebut dinamakan .... Jawaban: d]ammah

10

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

7. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Ketaatan beribadah

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

11

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Percaya diri, Kasih Sayang dan Peduli.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 5 Soal X 4

Jumlah Skor

: 30

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Praktik

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik No 1

: ...................................................................................... Indikator

4

3

2

Melafalkan huruf hijaiah dan harakat dengan benar

12

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

1

0

2

Melafalkan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

3

Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah dengan benar dan jelas.

¾ 4 bila memenuhi empat kriteria. ¾ 3 bila memenuhi tiga kriteria. ¾ 2 bila memenuhi dua kriteria. ¾ 1 bila memenuhi dua kriteria. ¾ 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk Remidial

Nilai

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan; Siswa ditugaskan untuk menghafalkan surah al-Fātihah beserta artinya dan menghafal huruf hijaiyah.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

13

Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk Pengayaan

Ket

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

14

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 2 ALLAH SWT. TUHANKU

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI

INTI

(KI),

KOMPETENSI

DASAR

(KD)

DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.3 Menerima adanya Allah Swt. Yang 1.3.1 Meyakini adanya Allah Swt. Maha

Pengasih

dan

Maha

Penyayang. 1.4 Menerima berdasarkan

keesaan

Allah

Swt. 1.4.1 Menyetujui keesaan Allah Swt.

pengamatan

terhadap dirinya dan makhluk

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

15

ciptaan-Nya

yang

dijumpai

di

sekitar rumah dan sekolah. 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri 2.3.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai

implementasi

pemahaman adanya Allah Swt. 2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri 2.4.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai

implementasi

pemahaman keesaan Allah Swt. 3.3 Memahami adanya Allah Swt. 3.3.1 Menyebutkan bukti-bukti adanya Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Allah Swt. 3.3.2 Menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt.

3.4 Memahami keesaan Allah Swt. 3.4.1 Menjelaskan keesaan Allah Swt. Berdasarkan terhadap

pengamatan 3.4.2 Menyebutkan bukti-bukti keesaan dirinya dan makhluk

ciptaan-Nya

yang

dijumpai

Allah Swt.

di 3.4.3 Menjelaskan bukti-bukti keesaan

sekitar rumah dan sekolah.

Allah Swt. 3.4.4 Mengemukakan cara memahami keesaan Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari

4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya 4.3.1 Mengidentifikasi bukti-bukti Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

adanya Allah Swt. 4.3.2 Mendemonstrasikan cara menyayangi ciptaan Allah Swt.

4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan 4.4.1 Mengidentifikasi bukti-bukti Allah

Swt.

berdasarkan

keesaan Allah Swt.

pengamatan terhadap dirinya dan 4.4.2 Mendemonstrasikan cara merawat makhluk

ciptaan-Nya

yang

nikmat pemberian Allah Swt.

dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

16

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Meyakini adanya Allah Swt. dengan baik. 2. Menyetujui keesaan Allah Swt. dengan baik. 3. Menunjukkan perilaku percaya diri dengan baik. 4. Menunjukkan perilaku percaya diri dengan baik. 5. Menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan benar. 6. Menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan jelas. 7. Menjelaskan keesaan Allah Swt. dengan benar. 8. Menyebutkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan baik. 9. Menjelaskan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan jelas. 10. Mengemukakan cara memahami keesaan Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 11. Mengidentifikasi bukti-bukti adanya Allah Swt. dengan baik. 12. Mendemonstrasikan cara menyayangi ciptaan Allah Swt. dengan baik. 13. Mengidentifikasi bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan baik. 14. Mendemonstrasikan cara merawat nikmat pemberian Allah Swt. dengan baik.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

17

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 2.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 2.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 2.1 adalah gambar alam semesta ciptaan Allah Swt. d. Guru mengarahkan siswa untuk menyebutkan ciptaan-ciptaan Allah Swt. yang terdapat pada gambar. e. Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan manfaat ciptaan Allah Swt. yang ada di gambar terhadap manusia. f.

Guru memberi penguatan bahwa semua isi alam semesta ini adalah ciptaan Allah Swt. dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia.

3. Sub Pelajaran Allah Swt. itu Ada a.

Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Allah Swt. itu Ada.

b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Allah Swt. yang telah menciptakan alam semesta ini. c. Siswa diajak mengamati gambar 2.2 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.2 e. Siswa diajak menyebutkan macam-macam ciptaan Allah Swt. baik yang hidup maupun yang tidak hidup. f.

Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa alam semesta dan semua isinya ini adalah ciptaan Allah Swt. dan hal tersebut merupakan bukti bahwa Allah Swt. itu Ada.

g. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus tentang apa yang harus kita lakukan terhadap ciptaan Allah Swt. h. Siswa diajak mengamati gambar 2.3 i.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.3

j.

Siswa diajak menyebutkan cara kita menyayangi ciptaan Allah diantaranya dengan merawatnya, menjaganya, memberinya makan dan lain sebagainya.

18

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

k. Sebelum mengakiri pelajaran kembali guru memberikan penguatan bahwa menyayangi ciptaan Allah Swt. akan mendapat pahala dari Allah Swt. 4. Sub Pelajaran Allah Swt. itu Esa a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Allah Swt. itu Esa. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Allah Swt. itu hanya ada satu dan tidak ada Tuhan selain Allah Swt. c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. d. Masing-masing kelompok diajak mengamati gambar 2.4 e. Dengan motivasi guru, masing-masing kelompok berdiskusi kemudian menceritakan isi gambar 2.4 f.

Siswa diberi motivasi untuk menyampaikan pendapatnya terkait Allah Swt. itu Esa.

g. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa Allah itu Maha Esa, Dia tidak membutuhkan siapapun, Tuhan kita hanya ada satu yaitu Allah Swt. h. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus tentang apa yang harus kita lakukan terhadap Allah Swt. i.

Siswa diajak mengamati gambar 2.5

j.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.5

k. Siswa diajak menyebutkan cara kita beribadah kepada Allah diantaranya dengan melaksanakan salat dan lain sebagainya. l.

Sebelum mengakiri pelajaran kembali guru memberikan penguatan bahwa kita beribadah hanya kepada Allah Swt., kita berdoa juga hanya kepada Allah Swt., Allah Swt akan mengabulkan doa kita.

m. Pada sesi selanjutnya, guru memberi stimulus bahwa kita harus bersyukur kepada Allah Swt. n. Siswa diajak mengamati gambar 2.6 o. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.6 p. Secara bergantian siswa menyebutkan nama anggota badannya.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

19

q. Guru memberikan penguatan bahwa seluruh anggota badan kita ini adalah pemberian Allah Swt yang wajib kita syukuri. r. Siswa diajak mengamati gambar 2.7. s. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.7. t. Siswa secara bergantian menyebutkan cara merawat anggota tubuh. u. Guru memberi penguatan bahwa merawat anggota tubuh merupakan salah satu rasa sukur kepada Allah Swt. v. Siswa diajak mengamati gambar 2.8. w. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 2.8. x. Guru memberi penguatan bahwa berbagi terhadap sesama termasuk salah satu rasa sukur kepada Allah Swt. 5. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk mempercayai bahwa Allah Swt. itu ada. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Kegiatanku Siswa maju ke depan kelas, dengan bimbingan guru siswa menyebutkan nama-nama anggota badan dan cara merawatnya. d. Rubrik Kegiatan Kelompok 1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 2) Dengan pendampingan guru, siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menyebutkan yang termasuk ciptaan Allah Swt.

20

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

e. Rubrik Ayo Bermain Dengan panduan guru, siswa memasangkan kata-kata antara lajur kiri dengan lajur kanan dengan cara menarik garis. f. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Maha Esa” dengan nada lagu “Topi Saya Bundar” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. g. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. h. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Allah Swt. Tuhanku dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. i. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Kita harus beriman kepada Allah Swt., iman artinya .... Jawaban: a. Percaya 2. Berikut ini yang merupakan ciptaan Allah Swt. adalah .... Jawaban: c. gunung, bintang dan laut 3. Allah Swt. Maha Esa, Esa artinya .... Jawaban: a. satu Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

21

4. Jika Allah Swt. berkehendak maka … terjadi. Jawaban: c. pasti 5. Tidak ada … selain Allah Swt. Jawaban: b. Tuhan 6. Berikut ini yang bukan merupakan perilaku meyakini keesaan Allah Swt. adalah .... Jawaban: a. membeli makanan di kantin sekolah 7. Tanda syukur kita kepada Allah Swt. adalah dengan ... pada orang lain. Jawaban: b. memberi 8. Menggunakan mata kita untuk membaca Al-Qur’an merupakan tanda ... kepada Allah Swt. Jawaban: b. syukur 9. Menyayangi tanaman sebagai ciptaan Allah Swt. adalah dengan cara .... Jawaban: a. menyiraminya 10. Di bawah ini cara menyayangi hewan ciptaan Allah Swt. adalah .... Jawaban: c. Fatimah memberi makan ayam peliharaannya. 2) Isian 1. Iman kepada Allah Swt. berarti percaya bahwa Allah Swt. itu .... Jawaban: ada 2. Allah Swt. hanya ada satu. Allah Swt. Maha .... Jawaban: Esa 3. Kekuasaan Allah Swt. itu tidak .... Jawaban: terbatas 4. Menyirami bunga merupakan bentuk kasih sayang pada .... Jawaban: tanaman 5. Jika kita bersyukur maka akan ditambah .... Jawaban: nikmatnya 6. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan 22

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berperilaku terpuji. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian Butir Sikap No

: Jurnal

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial b. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Percaya diri, Tanggung jawab dan Peduli

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

23

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor

4. Keterampilan Teknik

: Praktik

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik No 1

: ...................................................................................... Indikator

Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dengan menyebutkan nama-

24

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Skor

nama anggota badan serta cara merawatnya. 2

Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. dengan menyebutkan ciptaan Allah Swt yang hidup dan yang mati.

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan; Siswa melaksanakan penjelajahan di lingkungan sekolah sambil mencatat ciptaan Allah Swt. dan buatan manusia.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

25

Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

26

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 3 KASIH SAYANG ALLAH SWT. DAN RASUL-NYA

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha 1.5.1 Meyakini adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maharaja.

Pengasih. 1.5.2 Meyakini adanya Allah Swt. Maha Penyayang 1.5.3 Meyakini adanya Allah Swt. Maharaja

1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi 1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

27

Muhammad saw. 2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang,

2.5.1 Menampilkan sikap kasih sayang

peduli, kerjasama dan percaya diri

2.5.2 Menampilkan sikap peduli

sebagai implementasi pemahaman

2.5.3 Menampilkan sikap kerjasama

asmaulhusna: ar-Rah}ma>n, ar-Rah]i>m, 2.5.4 Menampilkan sikap percaya diri dan al-Malik. 2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih 2.17.1 Menunjukkan sikap jujur sayang

sebagai

implementasi

pemahaman kisah keteladanan Nabi

2.17.2 Menunjukkan sikap kasih sayang

Muhammad saw. 3.5 Memahami makna asmaulhusna: ar- 3.5.1 Menjelaskan arti al-Asmau alRah]ma>n, ar-Rah]i>m, dan al-Malik.

H]usna: ar-Rah]ma>n 3.5.2 Menjelaskan arti al-Asmau alH]usna: ar-Rah]i>m. 3.5.3 Menjelaskan arti al-Asmau alH]usna: al-Malik. 3.5.4 Menyebutkan makna al-Asmau alH]usna: ar-Rah]ma>n 3.5.5 Menyebutkan makna al-Asmau alH]usna: ar-Rah]i>m. 3.5.6 Menyebutkan makna al-Asmau alH]usna: al-Malik.

3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.17.1 Menyebutkan sikap terpuji dari Muhammad saw.

kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 3.17.2 Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. Terhadap semua orang. 3.17.3 Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw.

28

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

terhadap keluarga. 4.5 Melafalkan

asmaulhusna:

ar- 4.5.1 Mendemonstrasikan pelafalan al-

Rah}ma>n, ar-Rah]i>m, dan al-Malik.

Asmau al-H]usna: ar-Rah]ma>n 4.5.2 Mendemonstrasikan pelafalan alAsmau al-H]usna: ar-Rah]i>m 4.5.3 Mendemonstrasikan pelafalan alAsmau al-H]usna: al-Malik.

4.17 Menceritakan

kisah

keteladanan 4.17.1 Menceritakan sikap terpuji dari

Nabi Muhammad saw.

kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.17.2 Menceritakan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap semua orang. 4.17.3 Menceritakan sikap kasih sayang Nabi

Muhammad

saw.

terhadap

keluarga. Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Meyakini adanya Allah Swt. Maha Pengasih dengan baik. 2. Meyakini adanya Allah Swt. Maha Penyayang dengan baik. 3. Meyakini adanya Allah Swt. Maharaja dengan baik. 4. Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw. dengan baik. 5. Menampilkan sikap kasih sayang dengan baik. 6. Menampilkan sikap peduli dengan baik. 7. Menampilkan sikap kerjasama dengan baik. 8. Menampilkan sikap percaya diri dengan baik. 9. Menunjukkan sikap jujur dengan baik. 10. Menunjukkan sikap kasih sayang dengan baik. 11. Menjelaskan arti asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

29

12. Menjelaskan arti asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. 13. Menjelaskan arti asmaulhusna: al-Malik dengan benar. 14. Menyebutkan makna asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. 15. Menyebutkan makna asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. 16. Menyebutkan makna asmaulhusna: al-Malik dengan benar. 17. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan benar. 18. Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap semua orang dengan baik. 19. Mencontohkan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap keluarga dengan baik. 20. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. 21. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n dengan benar. 22. Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: al-Malik dengan benar. 23. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan baik. 24. Menceritakan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap semua orang dengan baik. 25. Menceritakan sikap kasih sayang Nabi Muhammad saw. terhadap keluarga dengan baik.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

30

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 3.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 3.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 3.1 adalah bentuk kasih sayang terhadap sesama. d. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan alasan kenapa kita harus menyayangi sesama termasuk menolong teman yang terjatuh seperti yang terdapat pada gambar. e. Dengan bimbingan guru, siswa menyebutkan bahwa menyayangi terhadap sesama merupakan bentuk meneladani kita terhadap Allah Swt. Yang Maha Penyayang dan bentuk tauladan kita terhadap kasih sayang Nabi Muhammad saw. f.

Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa menyayangi terhadap sesama sebagai bentuk meneladani kita terhadap Allah Swt. Yang Maha Penyayang dan bentuk tauladan kita terhadap kasih sayang Nabi Muhammad saw.

3. Sub Pelajaran Kasih Sayang Allah Swt. dalam Asmaulhusna a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kasih Sayang Allah Swt. dalam asmaulhusna. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa asmaulhusna merupakan nama-nama yang baik bagi Allah Swt. yang berjumlah 99. c. Guru membaca materi ar-Rah]ma>n dengan keras dan siswa menirukannya. d. Siswa diajak mengamati gambar 3.2 e. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.2 f.

Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.2 bahwa Allah Swt. mengasihi semua makhluk yang ada di dunia ini tanpa memandang warna kulit dan asal daerah.

g. Selanjutnya guru mengajak siswa untuk mengamati gambar 3.3 h. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.3 Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

31

i.

Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.3 bahwa Allah Swt. hanya menyayangi orang-orang yang beriman, orang-orang yang taat dan rajin beribadah kepada Allah Swt.

j.

Selanjutnya guru mengajak siswa untuk mengamati gambar 3.4

k. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.4 l.

Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.4 bahwa Allah Swt. adalah yang menguasai alam semesta ini, karena Allah Swt. adalah Al-ma>lik yang artinya Maha Merajai. Semua isi alam semesta ini dikuasai oleh Allah Swt. dan diberikan untuk kebutuhan manusia.

4. Kasih Sayang Nabi Muhammad saw. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kasih Sayang Nabi Muhammad saw. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru bahwa Nabi Muhammad saw. adalah nabi terkhir. c. Siswa diajak mengamati gambar 3.5 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.5 e. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.5 bahwa dalam ruangan tersebut terdapat kaligrafi bertuliskan nama Nabi Muhammad saw. f.

Siswa diajak mengamati gambar 3.6

g. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.6 h. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.6 bahwa Nabi Muhammad saw. menyayangi semua orang termasuk menyayangi pengemis yang membencinya dengan menyuapinya setiap hari. i.

Siswa diajak mengamati gambar 3.7

j.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.7

k. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.7 bahwa Nabi Muhammad saw. menyayangi keluarganya dengan mendoakan kedua orang tuanya. l.

Guru membacakan doa untuk kedua orang tua yang terdapat pada buku siswa, sedang siswa menirukannya.

m. Kegiatan membaca doa kedua orang tua tersebut dilaksanakan secara berulangulang sampai siswa hafal. 32

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

n. Secara bergantian siswa maju kedepan kelas untuk membaca doa untuk kedua orang tua. o. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa diajak mengamati gambar 3.8 p. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 3.8 q. Guru memberi penguatan tentang isi gambar 3.8 bahwa gambar tersebut merupakan contoh sikap meneladani Nabi Muhammad saw. yaitu sayang terhadap keluarganya. 5. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk menyayangi semua orang seperti Rasulullah menyayangi umatnya. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Ayo Praktikkan Dengan bimbingan guru, siswa membentuk kelompok secara berpasangan. Siswa melafalkan ar-Rah]ma>n ar-Rah[i>m dan al-Ma>lik beserta artinya secara bergantian di dalam kelompoknya. d. Rubrik Kegiatanku Siswa mewarnai kaligrafi ar-Rah]ma>n, ar-Rah]i>m dan al-Ma>lik pada buku siswa. e. Rubrik Kegiatan Kelompok 1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. 2) Masing-masing kelompok mengamati gambar 3.9 3) Dengan pendampingan guru, siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk menceritakan yang dilakukan kedua anak kecil pada gambar. 4) Guru memberi penguatan tentang bentuk kasih sayang kita terhadap orang tua seperti yang terdapat pada gambar 3.9. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

33

f. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Sayang Allah” dengan nada lagu “Balonku Ada Lima” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. g. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. h. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Allah Swt. Tuhanku dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. i. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Ar-Rah]ma>n artinya Allah Swt. Maha .... Jawaban: a. Pengasih 2. Adanya alam semesta merupakan tanda kasih sayang … kepada umatNya. Jawaban: a. Allah Swt. 3. Allah Swt. senantiasa mengasihi .... Jawaban: c. semua orang 4. Ar-Rah]i>m artinya Allah Swt. Maha .... Jawaban: b. Penyayang 5. Allah Swt. menyayangi manusia yang .... 34

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Jawaban: a. menaati-Nya 6. Allah Swt. Maha Merajai adalah arti dari .... Jawaban: c. al-Ma>lik 7. Sikap yang benar terhadap orang tua sesuai keteladanan Rasulullah saw. adalah .... Jawaban: b. mendoakannya 8. Ketika melihat adikmu menangis, kamu harus .... Jawaban: b. menghiburnya 9. Contoh sifat Rasulullah saw. adalah .... Jawaban: c. penyayang 10. Jika ada orang yang membenci kita, maka sikap kita adalah .... Jawaban: c. sabar, menyayangi dan mendoakan 2) Isian 1. Tubuh yang sehat merupakan nikmat dari .... Jawaban: Allah Swt. 2. Allah Swt. menyayangi anak yang ... temannya. Jawaban: menyayangi 3. Terhadap kedua orangtua kita harus .... Jawaban: menyayangi/menghormati 4. Berkata kasar akan dijauhi .... Jawaban: teman/orang lain 5. Kepada kedua orangtua, Nabi Muhammad saw. selalu .... Jawaban: menyayangi dan mendoakannya. 6. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berperilaku terpuji.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

35

c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan : Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. G. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Kasih sayang, Peduli, Kerjasama, Percaya diri, Jujur

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

36

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik

: ......................................................................................

No 1

Indikator

Skor

Mendemonstrasikan pelafalan asmaulhusna: ar-Rah]ma>n, arRah]i>m, dan al-Malik.

2

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

37

No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa diajak bermain kartu, mencocokkan asmaulhusna dengan artinya sebanyak enam asmaulhusna yakni ar-Rahman, ar-Malik, al-Qudus, as-Salam dan al-Mukmin. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

38

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 4 KEBERSIHAN SEBAGIAN DARI IMAN

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.

1.11 Menampilkan bersuci sebelum beribadah. 2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, 2.11.1 Menunjukkan perilaku bersih pakaian, barang-barang, dan tempat badan. sebagai implementasi pemahaman 2.11.2 Menunjukkan perilaku bersih makna bersuci. pakaian. 2.11.3 Menunjukkan perilaku bersih barang-barang. 2.11.4 Menunjukkan perilaku bersih tempat. 3.11 Memahami tata cara bersuci. 3.11.1 Menjelaskan arti bersuci. 3.11.2 Membedakan antara najis dan hadas. 3.11.3 Mencontohkan alat-alat untuk Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

39

bersuci. 3.11.4 Menyebutkan macam-macam bersuci. 3.11.5 Menjelaskan cara mandi. 3.11.6 Menjelaskan cara istinja. 3.11.7 Menjelaskan cara wudu. 3.11.8 Menjelaskan cara tayamum. 4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci. 4.11.1 Menunjukkan cara mandi. 4.11.2 Menunjukkan cara istinja. 4.11.3 Mendemonstrasikan cara wudu. 4.11.4 Mendemonstrasikan cara tayamum. 4.11.5 Menunjukkan cara membersihkan badan. 4.11.6 Menyimulasikan cara membersihkan pakaian. 4.11.7 Memperagakan cara membersihkan barang-barang. 4.11.8 Menunjukkan cara membersihkan tempat. Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Menampilkan bersuci sebelum beribadah dengan baik. 2. Menunjukkan perilaku bersih badan dengan baik. 3. Menunjukkan perilaku bersih pakaian dengan baik. 4. Menunjukkan perilaku bersih barang-barang dengan baik. 5. Menunjukkan perilaku bersih tempat dengan baik. 6. Menjelaskan arti bersuci dengan benar. 7. Membedakan antara najis dan hadas dengan tepat. 8. Mencontohkan alat-alat untuk bersuci dengan benar. 9. Menyebutkan macam-macam bersuci dengan benar. 10. Menjelaskan cara mandi dengan tepat. 40

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

11. Menjelaskan cara istinja dengan tepat. 12. Menjelaskan cara wudu dengan tepat. 13. Menjelaskan cara tayamum dengan tepat. 14. Menunjukkan cara mandi dengan benar. 15. Menunjukkan cara istinja dengan benar. 16. Mendemonstrasikan cara wudu dengan tepat. 17. Mendemonstrasikan cara tayamum dengan tepat. 18. Menunjukkan cara membersihkan badan dengan benar. 19. Menyimulasikan cara membersihkan pakaian dengan tepat. 20. Memperagakan cara membersihkan barang-barang dengan tepat. 21. Menunjukkan cara membersihkan tempat dengan tepat.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 4.1. dan mendiskusikan gambar dengan teman satu mejanya. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 4.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan sesuai hasil diskusi dengan teman satu mejanya. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 4.1 adalah anggota keluarga yang sedang sibuk menjaga kebersihan dalam rumah. d. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan alasan kenapa kita harus hidup bersih seperti yang terdapat pada gambar. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

41

e. Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa hidup bersih dengan cara menjaga kebersihan diri dan lingkungan. 3. Sub Pelajaran Bersih dan Suci (Arti Bersuci dan Alat Bersuci) a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang arti bersuci dan alat bersuci. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan arti bersuci. c. Guru membaca materi arti bersuci dengan keras dan siswa menirukannya. d. Siswa diberikan tanya jawab untuk menyebutkan macam-macam najis dan hadas. e. Guru kembali memberikan penguatan tentang apa itu bersuci dan macammacam najis dan hadas. a. Siswa mengamati Gambar 4.2. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.2. c. Guru membacakan materi alat bersuci dengan keras dan siswa menirukannya. d. Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyebutkan macammacam air yang bisa digunakan untuk bersuci. e. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya. f.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok dengan kembali menjelaskan macam-macam air yang bisa digunakan untuk bersuci.

g. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 4.3. h. Guru memberikan penguatan bahwa bersuci juga boleh menggunakan bendabenda yang terdapat pada gambar 4.3 i.

Selanjutnya siswa berdiskusi kembali dengan kelompoknya untuk menyebutkan benda-benda lain yang bisa digunakan untuk bersuci.

j.

Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya.

42

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

k. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok dengan kembali menjelaskan macam-macam benda yang bisa digunakan untuk bersuci. 4. Sub Pelajaran Macam-Macam Bersuci a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang macammacam bersuci. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan macam-macam bersuci. c. Siswa mengamati Gambar 4.4. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.4. e. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa terkait macam-macam bersuci. f.

Di akhir sesi guru memberikan penguatan kembali tentang macam-macam bersuci dan penjelasannya.

5. Sub Pelajaran Tata Cara Bersuci a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang tata cara bersuci. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tata cara bersuci. c. Pada materi tata cara mandi, siswa mengamati Gambar 4.5. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.5. e. Secara bergantian siswa mempraktikkan tata cara mandi dari awal sampai mengeringkan tubuh dengan handuk. f.

Pada materi tata cara istinja, guru menjelaskan kembali pengertian istinjak.

g. Guru mensimulasikan secara sederhana bagaimana istinja itu (denga tetap menjaga etika kesopanan di depan anak-anak). h. Pada materi tata cara wudu, siswa mengamati gambar 4.6. i.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan mempraktikkan gerakan wudu seperti pada gambar 4.6.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

43

j.

Secara bergantian siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan gerakan wudu.

k. Pada materi tata cara tayamum, siswa mengamati gambar 4.7. l.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan mempraktikkan gerakan tayamum seperti pada gambar 4.7.

m. Secara bergantian siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan gerakan tayamum. n. Di akhir sesi, guru memberikan penguatan kembali tentang tata cara mandi, istinja, wudu dan tayamum dengan kembali mengajak siswa untuk mempraktikkannya secara bersama-sama, bisa di tempat duduk masing-masing ataupun di depan kelas. 6. Sub Pelajaran Hidup Bersih a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang hidup bersih. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan hidup bersih. c. Pada materi bersih badan, siswa mengamati Gambar 4.8. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.8. e. Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan badan, mulai dari mandi, gosok gigi, keramas dan sebagainya. f.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan badan.

g. Pada materi bersih pakaian, siswa mengamati Gambar 4.9. h. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.9. i.

Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan pakaian, mulai dari mencuci, menyetrika dan sebagainya.

j.

Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan pakaian.

k. Pada materi bersih lingkungan, siswa mengamati Gambar 4.10. l.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 4.10.

44

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

m. Siswa mempraktikkan bagaimana cara membersihkan lingkungan, mulai dari membersihkan kamar tidur, menyapu lantai, mengepel dan sebagainya. n. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan. 7. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk senantiasa rajin membersihkan badan, pakaian, dan lingkungan sekitar. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Kegiatanku Siswa diberi tugas oleh guru untuk membersihkan sampah yang ada di rumah dan membuangnya ke tempat sampah. d. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa secara bersama-sama dalam satu kelas membersihkan sampah yang ada di kelas dan membuangnya ke tempat sampah. e. Rubrik Ayo Praktikkan Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk mempraktikkan tata cara wudu secara urut, bisa maju perorangan ataupun berpasangan dengan teman satu mejanya. f. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Kebersihan Bagian dari Iman” dengan nada lagu “Pelangi” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

45

g. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. h. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Kebersihan Sebagian dari Iman dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. i. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Membersihkan kotoran atau najis disebut .... Jawaban: a. bersuci 2. Bersuci disebut juga dengan .... Jawaban: a. taharah 3. Berikut ini yang bukan termasuk najis adalah .... Jawaban: c. debu, sirup dan air kelapa 4. Jika tidak ada air, kita boleh bersuci menggunakan .... Jawaban: b. tisu 5. Air yang dapat digunakan untuk bersuci adalah .... Jawaban: b. air sungai 6. Ahmad hendak salat tetapi tidak mendapatkan air untuk berwudu, yang dilakukan Ahmad adalah .... Jawaban: c. menggunakan debu untuk tayamum 7. Setelah buang air kecil kita harus .... Jawaban: a. istinja 8. Istinja dilakukan setelah .... 46

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Jawaban: a. buang air besar 9. Membersihkan badan ialah dengan cara .... Jawaban: a. mandi 10. Membersihkan pakaian ialah dengan cara .... Jawaban: b. mencuci 2) Isian 1. Alat utama untuk bersuci adalah .... Jawaban: air 2. Tempat untuk buang air kecil adalah .... Jawaban: toilet/WC 3. Salat harus dilakukan di tempat yang .... Jawaban: suci 4. Kebersihan sebagian dari .... Jawaban: iman 5. Jika terkena najis, maka salat kita menjadi .... Jawaban: batal/tidak sah 8. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berperilaku terpuji. c. Berdoa dan membaca hamdallah.

Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

47

D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Peduli, Kerjasama, Jujur, Tanggung Jawab, Disiplin

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial).

48

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik

: ......................................................................................

No

Indikator

1

Mempraktikkan tata cara mandi

2

Mempraktikkan tata cara istinja

3

Mempraktikkan tata cara wudu

4

Mempraktikkan tata cara tayamum

Skor

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

49

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa mencari benda-benda yang dapat digunakan untuk istinja’ di sekitar lingkungan sekolah sekaligus menjelaskan kegunaanya. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

50

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 5 CINTA NABI DAN RASUL

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.13.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

1.15.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.

1.16.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.

2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

2.13.1 Menunjukkan sikap pemaaf

2.15 Menunjukkan sikap kerja keras, dan 2.15.1 Menunjukkan sikap kerja keras. kerjasama sebagai implementasi Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

51

pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

2.15.2 Menunjukkan sikap kerjasama.

2.16 Menunjukkan sikap sopan dan 2.16.1 Menunjukkan sikap sopan. santun sebagai implementasi 2.16.2 Menunjukkan sikap santun. pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.13.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah Adam a.s. keteladanan Nabi Adam a.s. 3.13.2 Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.15.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah Nuh a.s. keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.15.2 Menjelaskan sikap kerja keras dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.15.3 Menjelaskan sikap kerjasama dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.16.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah Hud a.s. keteladanan Nabi Hud a.s. 3.16.2 Menjelaskan sikap sopan dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 3.16.3 Menjelaskan sikap santun dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan 4.13.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah Nabi Adam a.s. keteladanan Nabi Adam a.s. 4.13.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam a.s. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan 4.15.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nuh Nabi Nuh a.s. a.s. 4.15.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Nuh a.s. 4.16 Menceritakan kisah keteladanan 4.16.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Nabi Hud a.s. Hud a.s.

52

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

4.16.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Hud a.s. Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s. dengan baik. 2. Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s. dengan baik. 3. Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s. dengan baik. 4. Menunjukkan sikap pemaaf dengan baik. 5. Menunjukkan sikap kerja keras. dengan baik. 6. Menunjukkan sikap kerjasama. dengan baik. 7. Menunjukkan sikap sopan. dengan baik. 8. Menunjukkan sikap santun. dengan baik. 9. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan benar. 10. Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan benar. 11. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar. 12. Menjelaskan sikap kerja keras dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar. 13. Menjelaskan sikap kerjasama dari kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan benar. 14. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar. 15. Menjelaskan sikap sopan dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar. 16. Menjelaskan sikap santun dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s. dengan benar. 17. Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Adam a.s. dengan tepat. 18. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Adam a.s. dengan tepat. 19. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. dengan tepat. 20. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Nuh a.s. dengan tepat. 21. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Hud a.s. dengan tepat. 22. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Hud a.s. dengan tepat.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

53

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa. 2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 5.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 5.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 5.1 adalah gambar Umat Islam yang sedang melaksanakan salat berjamaah, dan yang mengajarkan salat adalah Rasulullah/Nabi Muhammad saw. d. Guru mengarahkan siswa untuk menunjukkan peran nabi dan rasul. e. Guru memberi penguatan bahwa nabi dan rasul merupakan manusia pilihan Allah Swt. yang bertugas menyampaikan wahyu dan kita wajib mempercayai adanya nabi dan rasul. 3. Sub Pelajaran Teladan Nabi Adam a.s. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang teladan Nabi Adam a.s. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan kisah singkat Nabi Adam a.s. c. Pada materi Nabi Adam a.s. adalah manusi pertama yang diciptakan oleh Allah Swt., guru menceritakan sejarah singkat seperti pada tulisan di buku siswa. d. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.2.

54

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

e. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.2. f.

Guru memberikan penguatan bahwa kita jangan sampai mencontoh perilaku Iblis yang tidak mentaati perintah Allah Swt.

g. Pada materi Allah Swt. menciptakan Hawa sebagai pendamping Adam a.s., guru menjelaskan cerita singkat tentang larangan Allah Swt. kepada Adam dan Hawa untuk menjauhi buah khuldi, namun mereka terbujuk rayuan Iblis dengan memakan buah tersebut. h. Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.3. i.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.3.

j.

Guru memberi penguatan bahwa Nabi Adam a.s. dan Siti Hawa akhirnya bertaubat mau mengakui kesalahannya dengan memohon ampunan kepada Allah Swt.

k. Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.4. l.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.4.

m. Guru memberi penguatan bahwa kita harus senantiasa berdoa memohon ampunan kepada Allah Swt. jika melakukan kesalahan/dosa. n. Pada rubrik sikapku, siswa mengamati gambar 5.5, kemudian memberikan respon terkait gambar 5.5. dimana pada gambar tersebut ada dua orang anak yang sedang bersalaman dan bermaaf-maafan setelah melakukan kesalahan. 4. Sub Pelajaran Teladan Nabi Nuh a.s. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang teladan Nabi Nuh a.s. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan kisah singkat Nabi Nuh a.s. c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.6. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.6.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

55

e. Guru memberikan penguatan tentang isi gambar berupa kapal Nabi Nuh a.s yang berisi umatnya yang beriman dan hewan-hewan sepasang sebelum bencana banjir itu tiba. f.

Selanjutnya siswa mengamati gambar 5.7.

g. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.7. h. Guru memberikan penguatan tentang isi gambar tersebut berupa kapal Nabi Nuh a.s. saat terjadi banjir besar. i.

Pada rubrik sikapku siswa mengamati gambar 5.8, kemudian membaca bersama-sama kolom sikapku dengan suara lantang.

j.

Guru memberikan penguatan kembali tentang kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

5. Sub Pelajaran Teladan Nabi Hud a.s. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang teladan Nabi Hud a.s. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan kisah singkat Nabi Hud a.s. c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.9. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.9. e. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 5.10. f.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 5.10, dimana pada gambar tersebut menggambarkan situasi saat kaum Nabi Hud a.s ditimpa musibah berupa angin topan.

g. Guru kembali memberikan penguatan tentang kisah keteladanan Nabin Hud a.s. 6. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 5.11 yang berisi gambar anakanak Indonesia dari berbagai suku dan ras dengan menggunakan pakaian adat daerah masing-masing saling hidup rukun dan toleransi antar sesama.

56

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Setelah mengamati Gambar 5.11 kemudian siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk senantiasa memiliki sifat sabar dan santun dalam bertutur kata kepada siapapun. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Ayo Bermain Dengan panduan guru, siswa memasangkan kata-kata antara lajur kiri dengan lajur kanan dengan cara menarik garis. d. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa secara bersama-sama dalam satu kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan kisah Nabi Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s. e. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Siapa Rasulullah” dengan nada lagu “Siapa Suka Hati” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. f. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. g. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Cinta Nabi dan Rasul dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

57

h. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Allah Swt. menciptakannya dari tanah, beliau adalah manusi pertama. Cerita tersebut merupakan kisah dari .... Jawaban: b. Nabi Adam a.s. 2. Nabi Adam a.s. diturunkan ke bumi karena .... Jawaban: a. tergoda Iblis untuk memakan buah khuldi 3. Nabi Adam a.s. diciptakan dari .... Jawaban: c. tanah 4. Jika berbuat salah, kita harus segera .... Jawaban: a. meminta maaf 5. Berikut ini yang merupakan kisah dari Nabi Nuh a.s. adalah .... Jawaban: a. Salah satu anaknya ingkar kepada Allah Swt. 6. Kaum Nabi Nuh a.s. menyembah .... Jawaban: b. Berhala 7. Nabi Nuh a.s. diperintahkan Allah Swt. untuk membuat .... Jawaban: b. kapal 8. Allah Swt. menurunkan azab ... kepada kaum Nabi Nuh a.s. Jawaban: c. banjir 9. Nabi Hud a.s. diutus untuk Kaum .... Jawaban: c. ‘Ad 10. Sikap Nabi Hud a.s. kepada kaum yang menghinanya adalah .... Jawaban: b. sabar 2) Isian 1. Manusia pertama yang diciptakan Allah Swt. Adalah .... Jawaban: Nabi Adam a.s. 2. Jika berbuat salah kepada orang lain, segeralah meminta .... 58

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Jawaban: maaf 3. Rajin belajar akan membuat kita menjadi .... Jawaban: pintar/pandai 4. Kaum Nabi Nuh a.s. yang beriman selamat dari .... Jawaban: banjir besar 5. Kaum ‘Ad yang tidak beriman kepada Allah Swt. ditimpa azab .... Jawaban: angin topan 7. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berperilaku terpuji. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

59

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Pemaaf, Kerja keras, Kerja sama, Sopan, Santun,

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik 60

: ......................................................................................

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

No

Indikator

1

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s.

2

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

3

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

Skor

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa menghafal nama-nama 25 Nabi dan Rasul melalui sebuah nyanyian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

61

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

PEMBAHASAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 1 (PAS) Siswa mengerjakan Soal Penilaian Akhir Semester 1 (PAS) yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1. Pilihan Ganda 1. Kasih sayang Allah Swt. meliputi seluruh .... Jawaban: b. makhluk 2. Allah Swt. bersifat ar-Rah}ma>n pada .... Jawaban: c. semua orang 3. Perhatikan kalimat berikut ini.

‫ا َ ِم ُن‬ Pada kalimat di atas yang berharakat fath}ah adalah huruf .... Jawaban: c.

‫ا‬

4. Percaya adanya Allah Swt. adalah bagian dari .... Jawaban: c. Rukun Iman 5. Allah Swt. menciptakan khalifah di bumi, yaitu .... Jawaban: b. Manusia 6. Perhatikan cerita berikut! Salim mempunyai hewan peliharaan kucing. Kucing tersebut mencuri ikan di dapur. Salim marah dan menendang kucingnya. Kucingnya senang dan berlari membawa ikan. Pendapat yang benar adalah .... Jawaban: c. Salim salah, karena menendang kucing

62

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

7. Buang air kecil harus dilakukan di .... Jawaban: a. WC

8. Salat harus dilakukan di tempat yang .... Jawaban: a. bersih dan suci 9. Jika berbuat salah kepada orang lain, yang harus dilakukan adalah .... Jawaban: b. segera meminta maaf 10. Rajin belajar akan membuat kita menjadi .... Jawaban: b. pandai 2. Isian 1. Salah satu sifat Rasulullah saw. adalah .... Jawaban: penyayang 2. Surah makiyah adalah surah yang diturunkan di kota .... Jawaban: Makkah 3. Terhadap orang yang membenci kita, hendaknya kita .... Jawaban: mendoakannya 4. Setelah buang air kecil kita harus .... Jawaban: istinjak 5. Walaupun Kaum ‘Ad selalu menghinanya, Nabi Hud a.s. selalu .... Jawaban: sabar

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

63

PELAJARAN 6 AKU CINTA AL-QUR’AN

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI

INTI

(KI),

KOMPETENSI

DASAR

(KD)

DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.2 Terbiasa membaca Al-Qur’an dengan tartil.

1.2.1 Terbiasa membaca al-Qur’an.

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S. alFātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

2.2.1 Menunjukkan sikap kasih sayang.

3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. alFātihah dan Q.S. al-Ikhlās.

3.2.1 Menyebutkan arti al-Ikhlās.

2.2.2 Menunjukkan sikap peduli.

3.2.2 Menyebutkan jumlah ayat Q.S alIkhlās. 3.2.3 Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-

64

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Ikhlās. 3.2.4 Menjelaskan isi pokok Q.S al-Ikhlās. 4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Fātihah dan Q.S. alIkhlās dengan benar dan jelas

4.2.1.1 Melafalkan Q.S al-Ikhlās ayat 1-2. 4.2.1.2 Melafalkan pelafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3.

4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Fātihah 4.2.2.1 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās dan Q.S. al-Ikhlās. dengan benar dan ayat 1-2. jelas. 4.2.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3. Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan baik. 2. Menunjukkan sikap kasih sayang dengan baik. 3. Menunjukkan sikap peduli dengan baik. 4. Menyebutkan arti al-Ikhlās dengan benar. 5. Menyebutkan jumlah ayat Q.S al-Ikhlās dengan benar. 6. Menyebutkan tempat turunnya Q.S al-Ikhlās dengan benar. 7. Menjelaskan isi pokok Q.S al-Ikhlās dengan tepat. 8. Melafalkan Q.S al-Ikhlās ayat 1-2 dengan baik. 9. Melafalkan pelafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3 dengan baik. 10. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-2 dengan baik. 11. Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās ayat 1-3 dengan baik.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

65

c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati gambar 6.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 6.1 dengan menceritakan maksud dari gambar tersebut. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 6.1 adalah gambar tiga anak muslim yang sedang membaca Al-Qur’an. d. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa sesuai dengan pertanyaan yang terdapat pada buku siswa, Apakah kamu mempunyai Al-Qur’an di rumah? Apa saja yang harus kita lakukan terhadap Al-Qur’an? e. Siswa mengamati kemudian menceritakan gambar 6.2. f.

Guru memotivasi dan mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 6.2 adalah anak yang sedang belajar membaca Al-Qur’an dan sedang didampingi oleh ibunya.

g. Guru memberi penguatan bahwa membaca Al-Qur’an akan mendapat pahala dan Al-Qur’an akan memberi kita pertolongan maka membaca Al-Qur’an harus dengan tartil. h. Guru memberi penjelasan bahwa siswa akan mempelajari surah al-Ikhlās. 3. Sub Pelajaran Bacaan Surah Al-Ikhlās a. Guru mempersiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran. b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah melafalkan surah al-Ikhlās. c. Guru menjelaskan secara singkat tentang surah al-Ikhlās d. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok yang heterogen. e. Guru membaca surah al-Ikhlās kemudian siswa menirukannya. f. 66

Bacaan tersebut diulang berkali-kali. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

g. Masing-masing kelompok diberi tugas menghafal ayat yang berbeda. h. Guru menunjuk pada salah satu kelompok, maka kelompok tersebut membaca ayat yang mereka hafalkan. i.

Setelah dipastikan hafal maka ayat hafalan diputar bergantian di kelompok yang berbeda.

j.

Dan hal tersebut dilakukan seperti pada langkah sebelumnya sehingga semua kelompok telah menghafalkan semua ayat surah al-Ikhlās.

k. Setelah hafal betul, materi dilanjutkan dengan menghafalkan arti surah alIkhlās. l.

Untuk menghafalkan arti surah al-Ikhlās dapat dilaksanakan dengan cara seperti menghafalkan surah al-Ikhlās pada pelajaran sebelumnya.

m. Setelah materi hafalan surah al-Ikhlās selesai selanjutnya guru memberi stimulus berupa penjelasan tentang surah al-Ikhlās sesuai dengan isi materi pada buku siswa. n. Siswa mengamati gambar 6.3. o. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 6.3 dengan menceritakan maksud dari gambar tersebut. p. Materi selanjutnya adalah pokok-pokok surah al-Ikhlās. q. Siswa berlatih membaca materi pokok-pokok surah al-Ikhlās dan selanjutnya mengamati gambar 6.4. r. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 6.4. s. Di akhir sesi guru memberikan penguatan kepada siswa inti pokok dari surah al-Ikhlās adalah tentang keesaan Allah Swt. bahwa Tuhan yang wajib disembah hanyalah Allah Swt, tidak ada satupun yang menyamaiNya. 4. Sub Pelajaran Menulis Huruf Hijaiah Berharakat a. Guru mempersiapkan peserta didik mengikuti proses pembelajaran. b. Guru menjelaskan bahwa proses pembelajaran berikutnya adalah Menulis Huruf Hijaiah Berharakat. c. Guru menjelaskan secara singkat tentang huruf hijaiah berharakat.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

67

d. Dengan menggunakan media kartu hijaiah siswa berlatih menyusun huruf hijaiah disertai harakatnya sehingga bisa berbunyi sebuah kata sesuai instruksi guru. e.

Dengan menggunakan media Iqra’ ataupun tilawati jilid 1 sampai dengan 6 siswa berlatih membaca huruf hijaiah berharakat.

5. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 6.5 yang berisi gambar anak sedang berdoa setelah melaksanakan ibadah salat. Setelah mengamati Gambar 6.5 kemudian siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk senantiasa rajib beribadah dan memohon pertolongan hanya kepada Allah Swt. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Kegiatanku ُ ‫َ ّٰ ُ ﱠ‬ Siswa mewarnai kaligrafi ‫ﷲ اﻟﺼ َﻤﺪ‬ ‫ ا‬pada buku siswa. d. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa melafalkan surah al-Ikhlās secara bergantian didalam kelompoknya. e. Rubrik Ayo Praktikkan Siswa bergantian maju ke depan kelas untuk melafalkan huruf-huruf hijaiah berharakat fath}ah, kasrah dan d}ammah. f. Rubrik Ayo Berlatih Siswa menyalin huruf hijaiah berharakat fath}ah, kasrah dan d}ammah pada kolom yang tersedia.

68

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

g. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “ABATA” dengan nada lagu “APUSE” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. h. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. i. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Aku Cinta Al-Qur’an dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. j. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Surah al-Ikhlās terdapat pada kitab .... Jawaban: b. Al-Qur’an 2. Kita beribadah hanya kepada .... Jawaban: a. Allah Swt. 3. Surah al-Ikhlās berisi tentang .... Jawaban: a. keesaan Allah 4. Sebelum datang agama Islam kaum Quraisy menyembah .... Jawaban: a. berhala 5. Halimah membaca surah al-Ikhlās.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

69

Halimah membaca lafal

َْْ ُ ْ ََ ْ َ ْ َ ‫ﻟﻢ ﻳ ِﻠﺪ وﻟﻢ ﻳﻮﻟﺪ‬

Berarti Halimah membaca ayat yang ke .... Jawaban: c. 3 6. Allah tiada beranak dan tidak pula .... Jawaban: c. diperanakkan 7. Allah Swt. itu Maha Esa yang artinya Allah itu .... Jawaban: a. satu 8. Hafidzah belum lancar membaca surah al-Ikhlās. Aminah sudah lancar membaca surah al-Ikhlās. Yang dilakukan Aminah adalah.... Jawaban: b. membantu Hafidzah belajar membaca surah al-Ikhlās 9. Orang yang menyekutukan Allah Swt. kelak akan dimasukkan ke .... Jawaban: b. neraka َ 10. ‫ َم ل‬huruf di samping jika diberikan harakat fath}ah berbunyi .... Jawaban: b. mala 2) Isian 1. Kitab suci umat Islam adalah .... Jawaban: Al-Qur’an 2. Al-Ikhlās terdiri atas ... Ayat. Jawaban: 4 3. Surah al-Ikhlās diturunkan di kota .... Jawaban: Makkah َ 4. ‫ج ِر‬kata di samping dibaca .... Jawaban: jari ُ َ 5. ‫ ص َم د‬tanda baca yang terdapat pada huruf ‫ د‬adalah .... Jawaban: d]ammah 70

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

6. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Ketaatan beribadah

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Percaya diri, Kasih Sayang dan Peduli.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

71

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 10 Soal X 2

2. Isian

: 5 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor

4. Keterampilan Teknik

: Praktik

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik No 1

: ...................................................................................... Indikator

4

3

2

Melafalkan huruf hijaiah dan harakat dengan benar

72

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

1

0

2

Melafalkan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

3

Menunjukkan hafalan Q.S. al-Ikhlās dengan benar dan jelas.

¾ 4 bila memenuhi empat kriteria. ¾ 3 bila memenuhi tiga kriteria. ¾ 2 bila memenuhi dua kriteria. ¾ 1 bila memenuhi dua kriteria. ¾ 0 bila tidak mampu memenuhi kriteria sama sekali Contoh kriteria: benar, tartil, jelas, dan fasih Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri.

E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa menghafal surah al-Ikhlas beserta artinya. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

73

Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

74

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 7 DUA KALIMAT SYAHADAT

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI INTI (KI), KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.6 Menerima dan mengakui makna dua kalimat syahadat.

1.6.1 Mengakui makna dua kalimat syahadat.

2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai implementasi pemahaman makna dua kalimat syahadat.

2.6.1 Menunjukkan sikap teguh pendirian.

3.6 Memahami makna dua kalimat syahadat.

3.6.1 Mengartikan kalimat syahadat tauhid. 3.6.2 Mengartikan kalimat syahadat rasul. 3.6.3 Mengartikan dua kalimat syahadat.

4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat 4.6.1 Melafalkan kalimat syahadat tauhid.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

75

dengan benar dan jelas.

4.6.2 Melafalkan kalimat syahadat rasul. 4.6.3 Melafalkan dua kalimat syahadat.

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Mengakui makna dua kalimat syahadat dengan baik. 2. Menunjukkan sikap teguh pendirian dengan baik. 3. Mengartikan kalimat syahadat tauhid dengan benar. 4. Mengartikan kalimat syahadat rasul dengan benar. 5. Mengartikan dua kalimat syahadat dengan benar. 6. Melafalkan kalimat syahadat tauhid dengan tepat. 7. Melafalkan kalimat syahadat rasul dengan tepat. 8. Melafalkan dua kalimat syahadat dengan tepat.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 7.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 7.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. 76

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 7.1 adalah gambar anak muslim sedang berdoa kepada Allah Swt. setelah melaksanakan salat. d. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa saat berdoa dimulai dengan membaca syahadat. e. Guru memberi penguatan bahwa setelah melaksanakan salat kita berdoa dan memohon hanya kepada Allah Swt., dan dalam berdoa membaca kalimat syahadat. 3. Sub Pelajaran Syahadat Tauhid a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Syahadat Tauhid. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang arti syahadat dan macam-macamnya. c. Siswa diajak mengamati gambar 7.2 d. Guru menjelaskan bahwa gambar 7.2 adalah kaligrafi bertuliskan Allah. e. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.3 f.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.3. Dalam gambar tersebut menceritakan seseorang yang baru masuk agama Islam wajib membaca dua kalimat syahadat.

g. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa membaca dua kalimat syahadat merupakan rukun islam yang pertama dan wajib dihafalkan oleh semua umat islam. h. Pada sesi materi Lafal Syahadat Tauhid, guru membaca kata demi kata kalimat syahadat tauhid dan siswa menirukannya. i.

Setelah itu guru membaca kalimat syahadat tauhid secara utuh dan siswa kembali menirukannya.

j.

Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi hafal kalimat syahadat tauhid.

k. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersamasama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat tauhid dengan keras. l.

Siswa diajak mengamati gambar 7.4

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

77

m. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.4, dimana pada gambar tersebut terdapat seorang anak yang berdoa dengan membaca dua kalimat syahadat tauhid. n. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan penguatan tentang lafal syahadat tauhid dan memastikan semua siswa sudah menghafalkannya. o. Pada sesi materi Arti Syahadat Tauhid, guru memberikan pengantar tentang arti syahadat tauhid dan makna yang terkandung di dalamnya. p. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.5. q. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.5, dimana pada gambar tersebut terdapat seorang anak yang sedang bersujud saat salat, dimana dalam salat kita menyembah dan bersujud hanya kepada Allah Swt. r. Selanjutnya dengan bimbingan guru, siswa menjawab tiga pertanyaan terkait gambar tersebut dengan lisan, 1. Apa yang dia lakukan? 2. Mengapa dia melakukan kegiatan tersebut? 3. Bagaimana jika kita tidak melakukan kegiatan tersebut? s. Setelah kegiatan di atas selesai, guru membacakan kata demi kata kalimat syahadat tauhid beserta artinya dan siswa menirukannya. t. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat tauhid beserta artinya secara utuh dan siswa kembali menirukannya. u. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi hafal kalimat syahadat tauhid beserta artinya. v. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersamasama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat tauhid beserta artinya dengan keras. w. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan penguatan tentang lafal syahadat tauhid beserta artinya dan memastikan semua siswa sudah menghafalkannya

78

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

4. Sub Pelajaran Syahadat Rasul a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Syahadat Rasul. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang arti syahadat rasul dan makna yang terkandung di dalamnya. c. Siswa diajak mengamati gambar 7.6 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.6. Dalam gambar tersebut adalah sebuah kaligrafi bertuliskan lafadz Muhammad. e. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah Swt. sebagai rahmat bagi seluruh alam. f.

Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.7

g. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.7. Dalam gambar tersebut menceritakan seorang anak yang sedang membantu menyeberangkan jalan seorang yang buta. h. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa kita harus meneladani perilaku Nabi Muhammad saw. sebagai uswatun hasanah atau suri tauladan yang baik. i.

Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.8

j.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.8. Dalam gambar tersebut menceritakan seorang anak yang sedang sakit dan dua orang temannya sedang menengoknya, hal tersebut merupakan perilaku yang mencontoh keteladanan Nabi Muhammad saw.

k. Pada sesi materi Lafal Syahadat Rasul, guru membaca kata demi kata kalimat syahadat rasul dan siswa menirukannya. l.

Setelah itu guru membaca kalimat syahadat rasul secara utuh dan siswa kembali menirukannya.

m. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi hafal kalimat syahadat rasul. n. Setelah kegiatan tersebut, secara bergantian siswa membaca secara bersamasama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat rasul dengan keras. o. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 7.9 Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

79

p. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 7.9, dimana pada gambar tersebut seorang guru sedang mengajarkan dua kalimat syahadat dan siswa asyik mengikuti pelajaran tersebut. q. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan penguatan tentang lafal syahadat rasul dan memastikan semua siswa sudah menghafalkannya. r. Pada sesi materi Arti Syahadat Rasul, guru memberikan pengantar tentang arti syahadat rasul dan makna yang terkandung di dalamnya. s. Selanjutnya guru membacakan kata demi kata kalimat syahadat rasul beserta artinya dan siswa menirukannya. t. Setelah itu guru membaca kalimat syahadat rasul beserta artinya secara utuh dan siswa kembali menirukannya. u. Kegiatan tersebut dilakukan secara berulang-ulang sehingga siswa menjadi hafal kalimat syahadat rasul beserta artinya. v. Setelah kegiatan tersebut secara bergantian siswa membaca secara bersamasama dan atau secara personal hafalan kalimat syahadat rasul beserta artinya dengan keras. w. Sebelum melanjutkan ke sesi pelajaran selanjutnya, kembali guru memberikan penguatan tentang lafal syahadatain beserta artinya dan memastikan semua siswa sudah menghafalkan dua kalimat syahadat tersebut. 5. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk yakin dengan sepenuh hati bahwa tidak ada Tuhan selain Allah dan yakin bahwa Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah Swt. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”

80

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

c. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa melafalkan secara bergantian dua kalimat syahadat dalam kelompoknya. d. Rubrik Ayo Berlatih Siswa menuliskan arti dua kalimat syahadat pada kolom yang tersedia. e. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Allah Tuhanku” dengan nada lagu “Lihat Kebunku” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. f. Rubrik Praktikkan Siswa melafalkan secara dua kalimat syahadat secara bergantian ke depan kelas. g. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. h. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Dua Kalimat Syahadat dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. i. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut:

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

81

1) Pilihan Ganda 1. Syahadat merupakan rukun Islam yang pertama. Membaca kalimat syahadat bagi umat Islam hukumnya .... Jawaban: c. wajib 2. Nabi yang terakhir adalah Nabi .... Jawaban: a. Muhammad saw. 3. Aku bersaksi bahwa tidak ada ... selain Allah. Jawaban: b. Tuhan 4. Dan aku bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah merupakan arti dari syahadat .... Jawaban: a. rasul 5. Asyhadu alla> ila>ha .... Jawaban: c. Illalla>h 6. Waasyhadu anna muh]ammadar .... Jawaban: b. Rasu>lullla>h 7. Kalimat syahadat terdiri atas ... kalimat. Jawaban: b. dua 8. Nabi Muhammad saw. diutus sebagai rahmat bagi .... Jawaban: c. seluruh alam 9. Nabi Muhammad saw. adalah rasulullah. Rasulullah artinya .... Jawaban: b. utusan Allah 10. Orang yang menyembah selain Allah Swt. disebut .... Jawaban: a. Musyrik 2) Isian 1. Dua kalimat syahadat termasuk rukun .... Jawaban: Islam 2. Yang wajib disembah hanyalah .... Jawaban: Allah Swt. 3. Aku bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain .... Jawaban: Allah 82

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

4. Dan aku bersaksi bahwa Nabi ... adalah utusan Allah. Jawaban: Muhammad 5. Orang yang masuk agama Islam harus membaca .... Jawaban: syahadat 6. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah.

Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

83

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Teguh Pendirian, Disiplin, Jujur, Sopan, Santun.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik

84

: ......................................................................................

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

No

Indikator

1

Melafalkan Syahadat Tauhid

2

Melafalkan Syahadat Rasul

3

Menghafalkan Syahadat Tauhid

4

Menghafalkan Syahadat Rasul

Skor

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa diberi tugas untuk menulis lafal dua kalimat syahadat tanpa melihat contoh. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

85

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

86

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 8 PERILAKU TERPUJI

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI

INTI

(KI),

KOMPETENSI

DASAR

(KD)

DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.9 Meyakini bahwa berkata yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan dari iman.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.9.1 Meyakini bahwa berkata yang baik sebagai cerminan dari iman. 1.9.2 Meyakini bahwa berkata yang sopan sebagai cerminan dari iman. 1.9.3 Meyakini bahwa berkata yang santun sebagai cerminan dari iman.

1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai cerminan dari iman.

1.8.1 Meyakini bahwa perilaku hormat kepada orangtua sebagai cerminan dari iman. 1.8.2 Meyakini bahwa perilaku patuh kepada orangtua sebagai cerminan

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

87

dari iman. 1.8.3 Meyakini bahwa perilaku hormat kepada guru sebagai cerminan dari iman. 1.8.4 Meyakini bahwa perilaku patuh kepada guru sebagai cerminan dari iman. 1.10 Meyakini bahwa bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri sebagai cerminan dari iman.

1.10.1 Meyakini bahwa bersyukur sebagai cerminan dari iman. 1.10.2 Meyakini bahwa pemaaf sebagai cerminan dari iman. 1.10.3 Meyakini bahwa jujur sebagai cerminan dari iman. 1.10.4 Meyakini bahwa percaya diri sebagai cerminan dari iman.

2.9 Menunjukkan sikap yang baik, 2.9.1 Menunjukkan sikap yang baik ketika sopan, dan santun ketika berbicara. berbicara. 2.9.2 Menunjukkan sikap yang sopan ketika berbicara. 2.9.3 Menunjukkan sikap yang santun ketika berbicara. 2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

2.8.1 Menunjukkan perilaku hormat kepada orangtua. 2.8.2 Menunjukkan perilaku patuh kepada orangtua. 2.8.3 Menunjukkan perilaku hormat kepada guru. 2.8.4 Menunjukkan perilaku patuh kepada guru.

2.10 Menunjukkan perilaku bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

88

2.10.1 Menunjukkan perilaku bersyukur. 2.10.2 Menunjukkan perilaku pemaaf.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2.10.3 Menunjukkan perilaku jujur. 2.10.4 Menunjukkan perilaku percaya diri. 3.9 Memahami berkata yang baik, sopan dan santun.

3.9.1 Menyebutkan contoh berkata yang baik. 3.9.2 Menyebutkan contoh berkata yang sopan. 3.9.3 Menyebutkan contoh berkata yang santun.

3.8 Memahami perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

3.8.1 Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua. 3.8.2 Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru.

3.10 Memahami makna bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri.

3.10.1 Menyebutkan arti bersyukur dengan benar. 3.10.2 Menyebutkan contoh perilaku bersyukur dengan benar. 3.10.3 Menyebutkan arti pemaaf dengan benar. 3.10.4 Menyebutkan contoh perilaku pemaaf dengan benar. 3.10.5 Menyebutkan arti jujur dengan benar. 3.10.6 Menyebutkan contoh perilaku jujur dengan benar. 3.10.7 Menyebutkan arti percaya diri benar. 3.10. Menyebutkan contoh perilaku percaya diri dengan benar.

4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan, dan santun.

4.9.1 Menunjukkan contoh berkata yang baik. 4.9.2 Menunjukkan contoh berkata yang sopan.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

89

4.9.3 Menunjukkan contoh berkata yang santun. 4.8 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru.

4.8.1 Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua. 4.8.2 Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru.

4.10 Mencontohkan perilaku bersyukur, 4.10.1 Menunjukkan contoh perilaku pemaaf, jujur, dan percaya diri. bersyukur. 4.10.2 Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur. 4.10.3 Menunjukkan contoh perilaku pemaaf. 4.10.4 Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf. 4.10.5 Menunjukkan contoh perilaku jujur. 4.10.6 Mempraktikkan contoh perilaku jujur. 4.10.7 Menunjukkan contoh perilaku percaya diri. 4.10.8 Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri.

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Meyakini bahwa berkata yang baik sebagai cerminan dari iman. 2. Meyakini bahwa berkata yang sopan sebagai cerminan dari iman. 3. Meyakini bahwa berkata yang santun sebagai cerminan dari iman. 4. Meyakini bahwa perilaku hormat kepada orangtua sebagai cerminan dari iman.

90

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

5. Meyakini bahwa perilaku patuh kepada orangtua sebagai cerminan dari iman. 6. Meyakini bahwa perilaku hormat kepada guru sebagai cerminan dari iman. 7. Meyakini bahwa perilaku patuh kepada guru sebagai cerminan dari iman. 8. Meyakini bahwa bersyukur sebagai cerminan dari iman. 9. Meyakini bahwa pemaaf sebagai cerminan dari iman. 10. Meyakini bahwa jujur sebagai cerminan dari iman. 11. Meyakini bahwa percaya diri sebagai cerminan dari iman. 12. Menunjukkan sikap yang baik ketika berbicara dengan baik. 13. Menunjukkan sikap yang sopan ketika berbicara dengan baik. 14. Menunjukkan sikap yang santun ketika berbicara dengan baik. 15. Menunjukkan perilaku hormat kepada orangtua dengan baik. 16. Menunjukkan perilaku patuh kepada orangtua dengan baik. 17. Menunjukkan perilaku hormat kepada guru dengan baik. 18. Menunjukkan perilaku patuh kepada guru dengan baik. 19. Menunjukkan perilaku bersyukur dengan baik. 20. Menunjukkan perilaku pemaaf dengan baik. 21. Menunjukkan perilaku jujur dengan baik. 22. Menunjukkan perilaku percaya diri dengan baik. 23. Menyebutkan contoh berkata yang baik dengan tepat. 24. Menyebutkan contoh berkata yang sopan dengan tepat. 25. Menyebutkan contoh berkata yang santun dengan tepat. 26. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan tepat. 27. Menyebutkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru dengan tepat. 28. Menyebutkan arti bersyukur dengan benar dengan tepat. 29. Menyebutkan contoh perilaku bersyukur dengan benar dengan tepat. 30. Menyebutkan arti pemaaf dengan benar. 31. Menyebutkan contoh perilaku pemaaf dengan benar. 32. Menyebutkan arti jujur dengan benar. 33. Menyebutkan contoh perilaku jujur dengan benar. 34. Menyebutkan arti percaya diri benar. 35. Menyebutkan contoh perilaku percaya diri dengan benar. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

91

36. Menunjukkan contoh berkata yang baik dengan tepat. 37. Menunjukkan contoh berkata yang sopan dengan tepat. 38. Menunjukkan contoh berkata yang santun dengan tepat. 39. Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dengan tepat. 40. Menunjukkan contoh perilaku hormat dan patuh kepada guru dengan tepat. 41. Menunjukkan contoh perilaku bersyukur dengan tepat. 42. Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur dengan benar. 43. Menunjukkan contoh perilaku pemaaf dengan tepat. 44. Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf dengan tepat. 45. Menunjukkan contoh perilaku jujur dengan tepat. 46. Mempraktikkan contoh perilaku jujur dengan tepat. 47. Menunjukkan contoh perilaku percaya diri dengan tepat. 48. Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri dengan tepat.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa. 2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 8.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 8.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 8.1 adalah gambar anak-anak dengan berpakaian sekolah sedang asyik bercanda gurau dengan bersahabat dan penuh kekeluargaan.

92

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

d. Guru memberi penguatan bahwa kita harus berperilaku yang terpuji, diantara jika berkata harus jujur, selalu hormat dan patuh pada orang tua, selalu mensyukuri nikmat Allah Swt. dan menjadi seorang pemaaf. 3. Sub Pelajaran Berkata yang Baik a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Berkata yang Baik. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu berkata yang baik. c. Siswa diajak mengamati gambar 8.2 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.2. Dalam gambar tersebut menceritakan empat orang anak yang berasal dari suku yang berbeda dengan menggunakan pakaian adat masing-masing sedang bercakap-cakap dengan sopan dan penuh kekeluargaan. e. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya bersama-sama dengan suara keras. f.

Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali bahwa kita harus senantiasa berkata yang baik dan dengan lemah lembut kepada semua orang.

4. Sub Pelajaran Hormat dan Patuh a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Hormat dan Patuh. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu hormat dan patuh. c. Pada sesi materi Hormat dan Patuh kepada Orang tua, siswa diajak mengamati gambar 8.3 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.3. Dalam gambar tersebut menceritakan dua orang anak sedang bersimpuh/memberi hormat di depan kedua orang tua mereka sambil meminta doa restu. e. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan seksama.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

93

f.

Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang macammacam cara kita menghormati dan patuh kepada kedua orang tua.

g. Siswa diajak mengamati gambar 8.4 h. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.4. Dalam gambar tersebut menceritakan dua orang anak dengan rajinya membantu kedua orang tuanya. i.

Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya hormat dan patuh kepada orang tua serta beberapa cara yang menunjukkan sikap hormat dan patuh kepada orang tua.

j.

Pada sesi materi Hormat dan Patuh kepada Guru, guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan seksama.

k. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang macammacam cara kita menghormati dan patuh kepada kedua guru. l.

Siswa diajak mengamati gambar 8.5

m. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.5. Dalam gambar tersebut menceritakan empat orang anak dalam kegiatan pramuka sedang serius mendengarkan penjelasan dari bapak guru. n. Selanjutnya siswa diajak mengamati gambar 8.6 o. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.6. Dalam gambar tersebut menceritakan situasi sedang berlangsungnya upacara bendera. Anakanak dengan khidmat dan disiplin mengikuti kegiatan upacara bendera, hal tersebut sebagai salah satu perilaku hormat dan patuh kepada guru. p. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara keras. q. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya hormat dan patuh kepada guru serta beberapa cara yang menunjukkan sikap hormat dan patuh kepada guru. 5. Sub Pelajaran Bersyukur a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Bersyukur. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu bersyukur. 94

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

c. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan seksama. d. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang cara kita bersyukur kepada Allah Swt. e. Siswa diajak mengamati gambar 8.7 f.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.7. Dalam gambar tersebut menceritakan seorang anak sedang berdoa dan bersyukur kepada Allah Swt.

g. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara keras. h. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya bersyukur kepada Allah Swt. serta beberapa cara yang menunjukkan perilaku syukur. 6. Sub Pelajaran Pemaaf a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Pemaaf. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu pemaaf. c. Guru membacakan materi pada buku siswa, dan siswa menyimaknya dengan seksama. d. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku pemaaf. e. Siswa diajak mengamati gambar 8.8 f.

Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.8. Dalam gambar tersebut menceritakan dua orang anak yang berpelukan saling memaafkan dan disaksikan oleh teman-temannya.

g. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara keras. h. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya saling memaafkan dan hasil dari perilaku pemaaf.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

95

7. Sub Pelajaran Jujur a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Jujur. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu jujur. c. Siswa diajak mengamati gambar 8.9 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.9. Dalam gambar tersebut menceritakan seorang anak yang berbicara jujur dengan ibunya. e. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku jujur. f.

Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara keras.

g. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya berkata jujur dan hasil dari berkata jujur. 8. Sub Pelajaran Percaya diri a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Percaya diri. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru yang menjelaskan tentang salah satu perilaku terpuji yaitu percaya diri. c. Siswa diajak mengamati gambar 8.10 d. Dengan motivasi guru, siswa menceritakan isi gambar 8.10. Dalam gambar tersebut menceritakan seorang anak yang mengacungkan jari pertanda percaya diri saat pelajaran berlangsung. e. Selanjutnya guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang perilaku percaya diri. f.

Pada rubrik sikapku, siswa membacanya secara bersama-sama dengan suara keras.

g. Sebelum melanjutkan ke sesi selanjutnya, guru memberi penekanan kembali tentang wajibnya perilaku percaya diri dan hasil dari percaya diri.

96

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

9. Rubrik Siswa a. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” b. Rubrik Kegiatanku Dengan panduan guru, siswa membaca dengan nyaring bacaan yang terdapat pada buku siswa dengan judul “Memaafkan itu indah”. c. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa berdiskusi dalam kelompoknya dengan cara bergantian menceritakan pengalamannya dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap berkata yang baik, hormat dan patuh, bersyukur, pemaaf, jujur, dan percaya diri. d. Rubrik Ayo Praktikkan Siswa memperhatikan gambar 8.11, kemudian mereka maju ke depan kelas dengan teman sebelahnya untuk mempraktikkan adegan seperti pada gambar 8.11. e. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Sikap Terpuji” dengan nada lagu “Naik-Naik ke Puncak Gunung” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. f. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. g. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Perilaku Terpuji dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

97

h. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Berkata baik merupakan sifat .... Jawaban: a. terpuji 2. Hendaklah berkata baik atau lebih baik .... Jawaban: c. diam 3. Berbuat baik kepada kedua orang tua disebut juga .... Jawaban: a. birrul-wa>lidain 4. Berikut ini yang merupakan bentuk hormat dan patuh kepada orang tua ialah .... Jawaban: c. mendoakan 5. Menghormati guru kita adalah dengan cara .... Jawaban: a. menaati perintahnya 6. Bersyukur dengan lisan dengan mengucapkan .... Jawaban: b. alh}amdulilla>h 7. Syakuntala tidak sengaja mematahkan pensil Tiara. Syakuntala meminta maaf kepada Tiara. Sebaiknya Tiara .... Jawaban: c. memaafkan Syakuntala 8. Ketika menemukan buku teman, maka kita harus .... Jawaban: a. mengembalikan 9. Katakan dengan jujur meskipun terasa .... Jawaban: a. pahit 10. Lukman percaya diri dalam belajar. Lukman akan lebih mudah .... Jawaban: c. meraih prestasi

98

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2) Isian 1. Kita harus berbicara dengan perkataan yang .... Jawaban: baik 2. Kepada orang tua dan guru, kita harus .... Jawaban: menghormati 3. Ketika teman meminta maaf, kita harus .... Jawaban: memaafkan 4. Berkata apa adanya dinamakan .... Jawaban: jujur 5. Andi mengerjakan soal ulangan sendiri, Andi percaya pada kemampuan .... Jawaban: diri sendiri 7. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

99

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Sopan, Santun, Hormat dan Patuh, Pemaaf, Jujur, Percaya

diri. No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

100

: 5 Soal X 2

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor

4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik

: ......................................................................................

No

Indikator

1

Mempraktikkan contoh perilaku bersyukur.

2

Mempraktikkan contoh perilaku pemaaf.

3

Mempraktikkan contoh perilaku jujur.

4

Mempraktikkan contoh perilaku percaya diri.

Skor

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

101

F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa menuliskan sebanyak-banyaknya contoh perilaku terpuji yang pernah dilakukan dan menuliskan perilaku tercela yang harus ditinggalkan. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

102

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PELAJARAN 9 AYO KITA SALAT

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI

INTI

(KI),

KOMPETENSI

DASAR

(KD)

DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD) 1.12 Menjalankan salat dengan tertib.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.12.1 Menjalankan salat dengan tertib.

2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai 2.12.1 Menunjukkan sikap disiplin. implementasi pemahaman salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan. 3.12 Memahami salat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

3.12.1 Menyebutkan lima salat wajib dengan benar. 3.12.2 Menyebutkan bilangan rakaat salat wajib dengan benar.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

103

4.12.1 Melaksanakan salat dan kegiatan agama di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

4.12.1.1 Melaksanakan salat. 4.12.1.2 Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah.

4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di 4.12.2.1 Menunjukkan contoh kegiatan sekitar rumahnya. agama di sekitar rumah. 4.12.2.2 Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah.

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Menjalankan salat dengan tertib. 2. Menunjukkan sikap disiplin dengan baik. 3. Menyebutkan lima salat wajib dengan benar. 4. Menyebutkan bilangan rakaat salat wajib dengan benar. 5. Melaksanakan salat dengan baik. 6. Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah dengan baik. 7. Menunjukkan contoh kegiatan agama di sekitar rumah dengan tepat. 8. Melaksanakan kegiatan keagamaan di sekitar rumah dengan baik.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa.

104

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 9.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 9.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 9.1 adalah gambar Umat Islam sedang melaksanakan salat berjamaah dengan khusu’. d. Guru memberi penguatan bahwa Umat Islam mempunyai kewajiban melaksanakan salat wajib. Dan salat wajib sebaiknya dilakukan dengan berjamaah. 3. Sub Pelajaran Kewajiban Salat a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang kewajiban salat. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang kewajiban melaksanakan ibadah salat. c. Siswa diajak mengamati Gambar 9.2. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.2. e. Siswa membaca materi kewajiban salat dalam hati. f.

Guru memberikan penguatan dengan kembali menjelaskan kewajiban salat bagi setiap umat islam.

4. Sub Pelajaran Salat Wajib Lima Waktu a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang salat wajib lima waktu. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang salat wajib lima waktu. c. Siswa diajak mengamati Gambar 9.3. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.3, dalam gambar tersebut menceritakan suasana pembelajaran Pendidikan Agama Islam di dalam kelas dengan materi salat wajib lima waktu. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

105

e. Siswa membaca materi salat wajib lima waktu dalam hati. f.

Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyebutkan salat wajib lima waktu, jumlah rakaatnya serta waktu pelaksanaannya.

g. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya. h. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok dengan kembali menjelaskan salat wajib lima waktu, jumlah rakaatnya serta waktu pelaksanaannya. i.

Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 9.4.

j.

Guru memberikan penguatan bahwa pada gambar tersebut terdapat seorang anak sedang mengumandangkan azan pertanda panggilan salat berjamaah.

k. Pada rubrik sikapku siswa membacanya dengan suara lantang secara bersamasama. 5. Sub Pelajaran Mengaji di Sekitar Rumah a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang mengaji di sekitar rumah. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan tentang kewajiban menuntut ilmu dengan cara mengaji. c. Siswa diajak mengamati Gambar 9.5. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.5, dalam gambar tersebut menceritakan beberapa anak dengan pakaian muslim sedang bersama-sama berangkat mengaji dengan membawa kitab suci Al-Qur’an. e. Siswa membaca materi mengaji di sekitar rumah dalam hati. f.

Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar 9.6.

g. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.6, dalam gambar tersebut menceritakan suasana pengajian di tempat pengajian, ada ustadz ustadzah yang sedang memberikan materi dan beberapa santri sedang memperhatikannya. h. Pada materi pelajaran Adab Mengaji, siswa diminta mengamati gambar 9.7.

106

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

i.

Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.7, dalam gambar tersebut menceritakan dua orang anak sedang membawa kitab suci Al-Qur’an.

j.

Selanjutnya siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab pertanyaan di dalam buku siswa: Betulkan membawa Al-Qur’an seperti gambar diatas?.

k. Setelah diskusi selesai, salah satu perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya. l.

Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi masing-masing kelompok dengan kembali menjelaskan bagaimana cara membawa kitab suci Al-Qur’an yang benar.

m. Setelah kegiatan diatas selesai, siswa kembali mengamati gambar 9.8. n. Guru memberikan penguatan bahwa pada gambar 9.8 tersebut menceritakan suasana belajar membaca Al-Qur’an di tempat pengajian. o. Pada materi membiasakan mengaji, siswa membaca materi yang terdapat pada buku siswa kemudian mengamati gambar 9.9. p. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 9.9, dalam gambar tersebut menceritakan suasana sebuah keluarga dimana terdapat seorang ayah sedang membaca Al-Qur’an di kursi, sedangkan seorang ibu dengan sabarnya mengajari anak-anaknya untuk belajar membaca Al-Qur’an. q. Pada rubrik sikapku, siswa membacanya dengan suara lantang secara berulangulang. 6. Sub Pelajaran Rubrik Siswa a. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” b. Rubrik Kegiatanku Dengan panduan guru, siswa menyebutkan salat wajib lima waktu beserta jumlah rakaatnya.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

107

c. Rubrik Kegiatan Kelompok Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang jadwal pengajian dan kemudia secara bersama-sama dalam satu kelompok maju ke depan kelas untuk menceritakan jadwal pengajian yang telah dibahas di kelompoknya. d. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Ayo Solat” dengan nada lagu “Pelangi-Pelangi” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. e. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. f. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Ayo Kita Salat dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. g. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Salat merupakan rukun Islam yang ke .... Jawaban: b. dua 2. Mengerjakan salat adalah dengan menghadap ke .... Jawaban: a. kiblat 3. Dalam sehari semalam kita melaksanakan salat wajib sebanyak ... waktu. Jawaban: b. lima 108

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

4. Ulfah sedang belajar. Ia mendengarkan azan salat isya berkumandang. Yang dilakukan Ulfah adalah .... Jawaban: b. segera ke masjid untuk salat berjamaah 5. Salat subuh dilaksanakan setelah terbit .... Jawaban: b. fajar sadik 6. Salat yang dikerjakan setelah matahari terbenam adalah salat .... Jawaban: c. magrib 7. Menuntut ilmu hukumnya .... Jawaban: a. wajib 8. Irfan hendak mengaji ke masjid. Ia mengajak Saiful untuk berangkat bersama. Yang sebaiknya dilakukan Saiful adalah .... Jawaban: b. segera berkemas untuk berangkat ke masjid 9. Orang yang rajin mengaji akan medapatkan .... Jawaban: b. pahala 10. Membaca Al-Qur’an sebaiknya menghadap ke .... Jawaban: c. kiblat 2) Isian 1. Salat adalah tiangnya .... Jawaban: agama 2. Setelah terbenamnya matahari kita wajib salat .... Jawaban: magrib 3. Salat magrib dilaksanakan sebanyak ... rakaat. Jawaban: 3 4. Tiga salat wajib yang jumlah rakaatnya empat .... Jawaban: zuhur, isya’ dan asar. 5. Tujuan dikumandangkannya azan adalah .... Jawaban: panggilan untuk melaksanaan salat berjamaah

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

109

8. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi.

D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian 110

: Observasi

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Disiplin, Jujur, Percaya diri.

No

Tanggal

Nama Peserta

Catatan

Butir

didik

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

1 2 dst

Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik

: ......................................................................................

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

111

No

Indikator

1

Mempraktikkan salat wajib.

2

Mencontohkan kegiatan agama di sekitar rumahnya

Skor

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa mengurutkan kartu gambar gerakan salat mulai takbiratul ikram sampai dengan salam. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk Pengayaan

112

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Ket

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan.

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

113

Pelajaran 10 Semangat Belajar Nabi Idris a.s.

ْ ‫ّٰ ﱠ‬ ٰ ْ ‫ﱠ‬ ‫اﷲ اﻟﺮﺣﻤ ِﻦ اﻟﺮ ِﺣﻴ ِﻢ‬ ِ ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ‬ A. KOMPETENSI

INTI

(KI),

KOMPETENSI

DASAR

(KD)

DAN

INDIKATOR

PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. KOMPETENSI DASAR (KD)

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.14 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idris a.s.

1.14.1 Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s.

1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.

1.7.1 Terbiasa berdoa sebelum belajar.

2.14 Menunjukkan sikap semangat dan rajin belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2.14.1 Menunjukkan sikap semangat belajar.

1.7.2 Terbiasa berdoa sesudah belajar.

2.14.2 Menunjukkan sikap rajin belajar.

2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai 2.7.1 Menunjukkan sikap disiplin. implementasi pemahaman makna doa sebelum dan sesudah belajar.

114

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi 3.14.1 Menyebutkan sikap terpuji dari Idris a.s. kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. 3.14.2 Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. 3.14.3 Menjelaskan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. 3.7 Memahami makna doa sebelum dan 3.7.1 Mengartikan doa sebelum belajar. sesudah belajar. 3.7.2 Mengartikan doa sesudah belajar. 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 4.14.1 Menceritakan sikap terpuji Nabi Idris a.s. Nabi Idrīs a.s. 4.14.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idrīs a.s. 4.7 Melafalkan doa sebelum dan sesudah 4.7.1 Melafalkan doa sebelum belajar. belajar dengan benar dan jelas. 4.7.2 Melafalkan doa sesudah belajar.

Catatan: Indikator tersebut hanya sebagai contoh inspirasi. Guru dipersilahkan menyusun dan mengembangkan sendiri. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik mampu: 1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Idrīs a.s. dengan baik. 2. Terbiasa berdoa sebelum belajar dengan baik. 3. Terbiasa berdoa sesudah belajar dengan baik. 4. Menunjukkan sikap semangat belajar dengan baik. 5. Menunjukkan sikap rajin belajar dengan baik. 6. Menunjukkan sikap disiplin dengan baik. 7. Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan tepat. 8. Menjelaskan sikap semangat dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan tepat. 9. Menjelaskan sikap rajin belajar dari kisah keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan tepat. 10. Mengartikan doa sebelum belajar dengan benar. Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

115

11. Mengartikan doa sesudah belajar dengan benar. 12. Menceritakan sikap terpuji Nabi Nabi Idrīs a.s. dengan benar. 13. Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Idrīs a.s. dengan benar. 14. Melafalkan doa sebelum belajar dengan benar. 15. Melafalkan doa sesudah belajar dengan benar.

C. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Persiapan Pembelajaran a. Guru menyiapkan dan memastikan siswa telah siap menerima pelajaran. b. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa. c. Guru menjelaskan materi yang pernah dipelajari dan menjelaskan hubungan dengan materi yang akan dipelajari. d. Guru menjelaskan apa saja yang akan dipelajari dan apa yang harus dikuasai oleh siswa. 2. Stimulus Pembelajaran a. Siswa mengamati Gambar 10.1. b. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon komentar terhadap gambar 10.1 dengan menjawab pertanyaan pada kolom di bawah gambar secara lisan. c. Guru mengarahkan siswa untuk menjelaskan bahwa gambar 10.1 adalah gambar dua orang anak sedang belajar dengan rajinnya. d. Guru memberi penguatan bahwa belajar merupakan kewajiban Umat Islam, jika kita menghendaki cita-cita dapat tercapai harus rajin belajar. 3. Sub Pelajaran Kisah Nabi Idris a.s. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Kisah Nabi Idris a.s. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan kisah singkat Nabi Idris a.s. c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 10.2.

116

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.2. e. Guru memberikan penguatan bahwa Nabi Idris a.s. merupakan salah satu rasul yang senantiasa mengajak umatnya untuk menyembah hanya kepada Allah Swt. f.

Selanjutnya siswa mengamati gambar 10.3.

g. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.3, dimana dalam gambar tersebut menceritakan perilaku kaum Nabi Idris a.s. yaitu Bani Qabil yang tidak mau menyembah Allah Swt. tetapi malah menyembah api. h. Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa. i.

Guru memberi penguatan bahwa Nabi Idris a.s. adalah seorang nabi yang sangat gigih dalam berdakwah.

4. Sub Pelajaran Keteladanan Nabi Idris a.s. a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Keteladan Nabi Idris a.s. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan keteladanan Nabi Idris a.s. c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 10.4. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.4, dimana pada gambar tersebut menceritakan Nabi Idris a.s. yang diberi mukjizat oleh Allah Swt. berupa kepandaian membaca dan menulis sedang mengajari kaumnya. e. Guru memberikan penguatan bahwa Nabi Idris a.s. merupakan salah satu rasul yang sangat gemar membaca dan senantiasa mengajak umatnya untuk tekun belajar. f.

Selanjutnya siswa mengamati gambar 10.5.

g. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.5. h. Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

117

i.

Guru memberi penguatan bahwa kita harus meneladani perilaku Nabi Idris a.s., diantarnya kita harus rajin belajar agar cita-cita kita tercapai.

j.

Pada rubrik sikapku, siswa membacanya dengan suara lantang dan berulangulang.

5. Sub Pelajaran Doa Belajar a. Guru menjelaskan bahwa materi pembelajaran kali ini adalah tentang Doa Belajar. b. Pembelajaran diawali dengan pengantar oleh guru menjelaskan Doa Belajar. c. Selanjutnya siswa mengamati Gambar 10.6. d. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.6, dimana pada gambar tersebut menceritakan seorang anak yang sedang belajar membaca buku sambil menggembala kerbaunya di padang rumput. e. Siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa. f.

Guru memberikan penguatan bahwa kita harus belajar dengan tekun, dan belajar bisa dilaksanakan dimana saja berada. Tidak lupa sebelum dan sesudah belajar harus berdoa.

g. Pada materi Doa Sebelum Belajar, siswa mengamati gambar 10.7. h. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.7, dalam gambar tersebut menceritakan dua anak yang sedang berdoa sebelum belajar. i.

Selanjutnya siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa.

j.

Guru membaca kata demi kata doa sebelum belajar dan siswa menirukannya.

k. Selanjutnya guru membaca doa sebelum belajar secara utuh dan siswa kembali menirukannya. l.

Hal tersebut dilakukan secara berulan-ulang sampai semua siswa hafal doa sebelum belajar.

m. Guru memberi penguatan bahwa kita harus hafal doa sebelum belajar dan senantiasa membacanya sebelum kita belajar. n. Pada materi Doa Sesudah Belajar, siswa membaca dengan mandiri materi dalam buku siswa. 118

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

o. Selanjutnya guru membaca kata demi kata doa sesudah belajar dan siswa menirukannya. p. Selanjutnya guru membaca doa sesudah belajar secara utuh dan siswa kembali menirukannya. q. Hal tersebut dilakukan secara berulan-ulang sampai semua siswa hafal doa sesudah belajar. r. Guru memberi penguatan bahwa kita harus hafal doa sesudah belajar dan senantiasa membacanya sesudah kita belajar. s. Selanjutnya siswa mengamati gambar 10.8. t. Dengan motivasi guru, siswa mencermati dan memberikan respon terkait gambar 10.8, dalam gambar tersebut menceritakan dua anak yang telah selesai belajar kemudian mereka mengemasi peralatan belajarnya kemudian mereka membaca doa setelah belajar. 6. Rubrik Siswa a. Rubrik Sikapku Pada rubrik sikapku, siswa mengamati Gambar 10.9 yang berisi gambar tiga orang anak sedang asyik belajar membaca di perpustakaan. Setelah mengamati Gambar 10.9 kemudian siswa membaca dengan lantang kalimat pada kolom sikapku secara bersama-sama dan setelahnya guru memotivasi siswa untuk senantiasa rajin dan tekun belajar. b. Rubrik Aku Anak Saleh Siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak” c. Rubrik Kegiatanku Pada kegiatanku, siswa yang sudah hafal doa sebelum dan sesudah belajar kembali mengulang-ulang membacanya agar lebih hafal, sedang siswa yang belum hafal kembali menghafalkannya dengan bantuan guru ataupun teman yang sudah hafal terlebih dahulu.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

119

d. Rubrik Kegiatan Kelompok Secara bergantian siswa menceritakan kisah Nabi Idris a.s. di kelompoknya, sedang anggota kelompok yang lain mendengarkan dengan seksama. e. Rubrik Ayo Praktikkan Setelah semua hafal doa sebelum dan sesudah belajar, selanjutnya secara bergantian siswa membaca doa tersebut di depan kelas. f. Rubrik Ayo Menyanyi Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Rajin Belajar” dengan nada lagu “Bangun Tidur” atau nada lain yang relevan sebagai ice breaking. Kegiatan menyanyi ini boleh dilaksanakan di awal, di tengah, dan di akhir pembelajaran. g. Rubrik Tekadku Pada rubrik ini guru membacakan kalimat yang tersedia dalam kolom tekadku dengan nyaring yang diikuti oleh siswa. Setelah itu guru meminta peserta didik membaca secara bersama-sama dengan nyaring. h. Rubrik Rangkuman Guru menyampaikan rangkuman materi Semangat Belajar Nabi Idris a.s dengan bahasa sendiri, lalu meminta siswa untuk berlatih membaca dengan cermat rangkuman pada buku siswa. i. Rubrik Ayo Kerjakan Siswa mengerjakan rubrik ayo kerjakan yang terdiri dari dua bentuk soal yaitu pilihan ganda dan isian. Setelah selesai mengerjakan selanjutnya guru membahas soal tersebut dengan kunci jawaban sebagai berikut: 1) Pilihan Ganda 1. Nabi Idris a.s mendapat wahyu dari Allah Swt. Yang dilakukan Nabi Idris a.s adalah .... Jawaban: c. mengajak umatnya menyembah Allah Swt. 120

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

2. Nabi Idris a.s. adalah manusia pertama yang pandai dalam .... Jawaban: a. baca dan tulis 3. Rabbi> zidni> ... warzuqni> fahma. Jawaban: b. ‘ilman 4. Faisal ingin meneladani Nabi Idris a.s. Yang dilakukan Faisal adalah .... Jawaban: c. belajar dengan tekun 5. Dengan membaca kita akan mendapatkan .... Jawaban: a. ilmu pengetahuan 6. Jika kita rajin belajar, maka kita akan .... Jawaban: c. mudah memahami pelajaran 7. Belajar harus dilakukan dengan .... Jawaban: a. tekun 8. Belajar harus diawali dengan .... Jawaban: b. berdoa 9. Nurlela mendapat tugas dari gurunya untuk mengerjakan soal, yang sebaiknya dilakukan Nurlela adalah .... Jawaban: b. mengerjakannya dengan penuh tanggung jawab 10. Nabi Idris a.s. dimuliakan Allah Swt. karena memiliki .... Jawaban: b. Ilmu 2) Isian 1. Belajar termasuk ibadah kepada .... Jawaban: Allah Swt. 2. Kaum Nabi Idris a.s. adalah Bani .... Jawaban: Qabil 3. Rabbi> zidni> ‘ilma warzuqni> .... Jawaban: fahma 4. Kita harus senantiasa … terhadap guru. Jawaban: menghormati 5. Anak yang … belajar akan berhasil. Jawaban: rajin/tekun Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

121

9. Penutup a. Guru bersama peserta didik merefleksi aktifitas pembelajaran ( dapat dilakukan dengan cara mengingat kembali apa saja yang sudah dilalui, menanyakan perasaan atau kepuasan proses pembelajaran, dan memberikan program tindak lanjut/tugas yang harus dilakukan peserta didik. b. Memotivasi pentingnya belajar dan selalu berbuat baik. c. Berdoa dan membaca hamdallah. Catatan: Proses pembelajaran yang disajikan dalam sintak pembelajaran tersebut hanyalah sebagai contoh dan inspirasi untuk guru dalam menyajikan materi pada buku siswa/buku siswa. Guru dipersilahkan mengembangakan dengan menggunakan model dan metode pembelajaran aktif/active learning yang relevan dengan materi. D. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian

: Observasi

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Berdoa, ketaatan beribadah, Perilaku syukur dan toleransi.

No

Tanggal

Nama

Catatan

Butir

Peserta

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

didik 1 2 dst

b. Teknik Penilaian

: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Pada rubrik aku anak saleh siswa diminta memberikan tanda centang ( √ ) pada kolom “Ya” atau “Tidak”. 2. Sikap Sosial a. Teknik Penilaian 122

: Observasi

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Instrumen Penilaian

: Jurnal

Butir Sikap

: Semangat, Rajin, Disiplin.

No

Tanggal

Nama

Catatan

Butir

Peserta

Perilaku

Sikap

Tindak Lanjut

didik 1 2 dst Catatan: sikap yang diamati dalam jurnal observasi di sini adalah sikap yang dimunculkan oleh Kompetensi Dasar. Sebaiknya guru memiliki jurnal umum (di luar RPP) yang mengamati sedikitnya sepuluh butir sikap yang sudah ditentukan yaitu; Ketaatan beribadah, bersyukur, berdoa, toleransi (sikap spiritual), jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri (sikap sosial). 3. Pengetahuan Teknik Penilaian

: Tertulis

Instrumen Penilaian

: Soal Ayo Kerjakan

Penilaian

: 1. Pilihan Ganda

: 5 Soal X 2

2. Isian

: 10 Soal X 4

Jumlah Skor

: 40

Nilai= Perolehan Nilai X 100 Jumlah Skor 4. Keterampilan Teknik

: Kinerja

Instrumen : Rubrik Nama Peserta didik No

: ...................................................................................... Indikator

1

Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

2

Melafalkan doa sebelum belajar

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Skor

123

3

Melafalkan doa sesudah belajar

Catatan: Guru dapat memilih tehnik dan mengembangkan instrumen penilaian sendiri. E. PERBAIKAN Program perbaikan/remidial ini diberikan kepada peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara mengulang materi yang menjadi kesulitan terlebih dahulu, kemudian mencoba menagih kembali dengan penilaian. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Nilai

Remidial

Catatan: Format kolom Program Perbaikan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. F. PENGAYAAN Program pengayaan dilaksanakan untuk peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan cara memberikan tugas tambahan, misalkan: Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan beserta artinya. Kolom Program Pengayaan No

Nama Siswa

Materi

Bentuk

Ket

Pengayaan

Catatan: Format kolom Program Pengayaan tersebut bisa dikembangkang sesuai dengan kebutuhan. 124

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PEMBAHASAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER 2 I. Pilihan Ganda 1. Kita harus senantiasa … terhadap guru. Jawaban: a. hormat 2. Anak yang … belajar akan berhasil. Jawaban: a. rajin 3. Nabi Idris a.s. dimuliakan Allah Swt. karena memiliki .... Jawaban: b. ilmu 4. Hafid rajin membaca Al-Qur’an. Hafid akan mendapat .... Jawaban: b. pahala 5. Allah Swt. itu al-Mālik karena Maha .... Jawaban: c. Raja 6. Aku bersaksi bahwa tidak ada Tuhan selain .... Jawaban: a. Allah 7. Dan aku bersaksi bahwa Nabi ... adalah utusan Allah. Jawaban: a. Muhammad 8. Berikut ini waktu untuk melaksanakan salat isya adalah .... Jawaban: b. ketika telah hilang sinar merah di langit sampai terbitnya fajar 9. Ketika berbicara dengan perkataan yang .... Jawaban: a. santun 10. Ketika mengerjakan soal, Andi mengerjakan sendiri. Andi adalah anak yang .... Jawaban: a. percaya diri II. Isian 1. Belajar harus diawali dengan .... Jawaban: berdoa 2. Aku bersaksi tidak ada ... selain Allah Swt. Jawaban: Tuhan 3. Salat subuh dilaksanakan setelah terbit .... Jawaban: fajaq sadiq 4. Kita menghormati guru dengan cara .... Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

125

Jawaban: melaksanakan perintahnya 5. Kita bersyukur dengan lisan dengan mengucapkan .... Jawaban: alh]amdulilla>hi rabbil 'a>lami>n

َ ْ َ ٰ ْ ّ َ ّٰ ُ ْ َ ْ َ ‫ﷲ ر ِب اﻟﻌﻠ ِﻤﻴנ‬ ِ ِ ‫اﻟﺤﻤﺪ‬

126

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PENUTUP

Alhamdulillah, penyusunan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Sekolah Dasar Kelas I ini telah terselesaikan. Semoga dapat membantu dan memudahkan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menyusun program penilaian pembelajaran. Semua yang tersusun dalam buku ini sudah diupayakan sesuai dengan peraturanperaturan kependidikan yang berlaku saat ini. Penulis berharap buku ini dapat menjadi pemantik kreatifitas guru dalam membelajarkan peserta didik baik ranah afektif, kognitif, maupun psikomotorik sehingga menjadi manusia paripurna sesuai dengan harapan agama, bangsa, dan negara. Semoga buku ini bermanfaat bagi kita semua. Amin...

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

127

DAFTAR PUSTAKA

Ali , Said Bin. 2007. Misteri Asmaul Husna. Sidodadi: Pustaka Ar-Rayyan. Al-Jauziyah, Ibnu Qayyim. 2009. Asma’ul Husna. Yogyakarta: Mitra Pustaka. Ariani Syurfah. 2014. Hadis dan Kisah: Teladan untuk Anak Shaleh. Jakarta Timur: Cerdas Interaktif. Arikunto, Kay. 2014.Surga dan Neraka: Mengenal Surga dan Neraka Secara Mengasyikan, Bandung: Mizan Asy, Ahnan. 2001. Kisah kehidupan Nabi Muhammad Saw. Rahmatal lil’ Alamin. Surabaya: Terbit Terang. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018. KBBI Edisi V versi daring resmi. Bukhari, Muhammad bin Isma’il bin al-Mughirah. 2002. Sāhīh Bukhārī. Beirut: Dār Ibn Kasīr. Departemen Agama RI. 2006. Al qur’an dan Terjemahnya. Jakarta : Depag RI Katsir, Ibnu. 2013. Kisah Para Nabi. Jakarta: Ummul Qura. Kementerian Agama Republik Indonesia. 2015. Modul Metode Pembelajaran. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam. Kementerian Agama Republik Indonesia. 2011. Materi Peningkatan Guru Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Direktorat Pendidikan Agama Islam. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 20 Tahun 2016 Tentang Standar Kompetensi Lulusan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian.

128

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 37 Tahun 2018 Tentang KI dan KD Kurikulum 2013 Jenjang SD-MI, SMP-MTS, SMA-MA. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Panduan Pelaksanaan Gerakan Penumbuhan Budi Pekerti. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. Kurnia, Iyus dkk. 2015. Al-Qur’ān Al-Karīm, Terjemahan & Tajwid Berwarna. Bandung: Cordoba Internasional. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, Kementerian Agama Republik Indonesia. 2016. Aplikasi Al-Qur’an Digital. Murdodiningrat. 2012. Kisah Teladan 25 Nabi Dan Rosul Dalam Al-Quran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka Rasjid, Sulaiman. 2009. Fiqh Islam. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Rusdianto. 2014. Kitab Terlengkap Mukjizat Para Nabi. Jogjakarta: Diva Press. Shihab, M. Quraish. 2003.Tafsir Al-MIsbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Alquran. Jakarta: Lentera Hati, cet I. Syaifuddin. 2009. Mukjizat Asmaul Husna. Jakarta: PT. Al-Mawardi Prima.

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

129

PROFIL PENULIS

Nama Tempat/Tgl Lahir Alamat Rumah Email

: Joko Santoso, S.Pd.I.,M.S.I. : Sukoharjo, 7 Juli 1981 : Bugel RT 03/07, Tegalsari, Kecamatan Weru, Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah : [email protected]

Pekerjaan Guru PAI SD N Sanggang 01 Bulu, Sukoharjo Riwayat Pendidikan 1. S1: Fakultas Tarbiyah, Jurusan Pendidikan Agama Islam,Sekolah Tinggi Agama Islam Mamba’ul ‘Ulum Surakarta. 2. S2: Program Studi Magister Studi Islam, Fakultas Ilmu Agama Islam, Konsentrasi Pendidikan Islam Universitas Islam Indonesia (UII) Yogyakarta. Pengalaman Bidang PAI dan Prestasi 1. Juara 3 Lomba Apresiasi Guru Berprestasi Tingkat Nasional Tahun 2014– Kementerian Agama RI. 2. Juara 1 Lomba Apresiasi Guru Berprestasi Tingkat Propinsi Jawa Tengah Tahun 2014. 3. Visitor Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar di Kabupaten Nunukan Provinsi Kalimantan Timur. 4. Instruktur Nasional Bidang ICT Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Direktorat Pendidikan Agama Islam Kementeraian Agama Republik Indonesia. 5. Tim Pengembangan Kurikulum PAI SD Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Tengah. Judul Buku dan Karya Tulis 1.\ BAITI JANNATI (Parenting Skill: Mewujudkan Kebahagiaan Sejati dalam Bingkai Keluarga Islami”.(Penerbit Goresan Pena tahun 2018). 2. Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis ICTdalam Upaya Membangkitkan Motivasi dan Minat Belajar Pendidikan Agama Islampada Siswa Sekolah Dasar. (2014) 3. Optimalisasi Microsoft Powerpoint 2010 Sebagai Media Pembelajaran PAI. (2016)

130

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

PROFIL PENULIS

Nama Tempat/Tgl. Lahir Alamat E-mail

: Muhammad Nurzakun, S.Pd.I,MM : Bojonegoro, 25 September 1979 : RT 09 RW 2 Desa Mojodeso Kecamatan Kapas Kabupaten Bojonegoro : [email protected]

Pekerjaan Guru PAI SD N Model Terpadu Bojonegoro Riwayat Pendidikan S1 : Fak. Tarbiyah STIT Muhammadiyah Bojonegoro. S2 : Manajemen Sumberdaya Manusia Universitas Wajaya Putra Surabaya Prestasi 1. Visitor Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar di Kabupaten Kapuas Provinsi Kalimantan Tengah 2. The Winner of My Teacher My Hero Award Indonesia Digital Learning 2016 PT. Telkom Indonesia 3. Instruktur Nasional Bidang ICT Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar Direktorat Pendidikan Agama Islam Kementeraian Agama Republik Indonesia 4. Kontributor Game Edukasi Balai Pengembangan Multimedia Pendidikan dan Kebudayaan (BPMPK) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5. Benchmark Education di Melbourne, Australia bersama Pengurus Besar PGRI dan PT Telkom Indonesia 6. Penghargaan Tingkat Nasional Sebagai Guru Inovatif dan Inspirasi Tahun 2017 oleh Pengurus Besar PGRI Judul Buku dan Karya Tulis Berbagi Pengalaman Mengajar Kiat Guru Kreatif Menyelesaikan Masalah di Sekolah, (Penerbit : Jengker Media Kreatif Tahun 2016).

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

131

PROFIL PENYELARAS Nama Tempat/Tgl. Lahir Alamat E-mail HP

: Dr. Syamsul Hadi, M.Si : Tuban, 27 Agustus 1970 : Jl. Taman Amir Hamzah No. 05 Pegangsaan Menteng Jakarta. : [email protected] : 081314240456

Pekerjaan Dosen Pengampu MK. Agama Islam & Ke-NU-an; Tradisi Pesantren dan Islam Nusantara; dan Sosiologi Pedesaan (Prodi. Sosiologi Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia). Riwayat Pendidikan S1 : Fak. Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. S2 : Sosiologi Pembangunan Pedesaan FISIP UGM Yogyakarta. S3 : Sosiologi Pedesaan Fakultas Ekologi Manusia (FEMA) IPB Bogor.

Karya Tulis Terpublikasi 1. Agama Didik Nurani Merdeka (Yogya Post: 09/04/1998). 2. Moralitas Qur’ani (Republika: 26/08/1999). 3. Sehat Rohani (Bernas: 03/09/1999). 4. Menggunakan ”Life Skill” dengan Modal Sosial (Kompas: 29/10/2001). 5. Pembangunan Yang Berpihak Pada Akar Rumput (Jawa Post: 28/06/2001). 6. Praktek Pendidikan Sebagai Instrumen Pemberdayaan Masyarakat (Jurnal: GANESA-STPMD “APMD”, Vol. II, No. 5, Tahun 2001). 7. Otonomi Desa dan Penguatan Institusi Lokal (Jurnal: ISIP-UAJY, Vol. III, No. 1, Tahun 2001). 8. Kontribusi Sekolah Terhadap Kesenjangan Desa-Kota (Jurnal: Ganesa-STPMD “APMD”, Vol. II, No. 4, Tahun 2001). 9. Pesantren Dalam Lintasan Sejarah Bangsa (Majalah Pesantren, Edisi: XII/Th. 1/2003). 10. Partisipasi Semu; KeterlibatanWarga dalam Pembangunan Desa (Penerbit: Bina Swagiri & CSSP, Tahun 2004). 11. Pesantren Dan Dinamika Politik Lokal (Jawa Pos: 29/05/2005). 12. Pilkada Butuh Percepatan Transformasi Budaya (Kompas: 02/06/2005). 13. Pilkada Bima 2005: Era Baru Demokratisasi Lokal Di Indonesia (Penerbit: Bina Swagiri-Fitra Jatim & Kemitraan, Tahun 2005). 14. Desentralisasi Keuangan: Pandang Kebijakan Pemda Kepada Masyarakar Desa (Penerbit: Bina SwagiriFitra Jatim & Foud Foundation, Tahun 2006). 15. Forum Warga dan Strategi Politik Ekstra-Parlementer (Penerbit: Bina Swagiri-Fitra Jatim & Kemitraan, Tahun 2006). 16. Mendialogkan Budaya Lokal Dan Tradisi Santri (Jurnal Taswirul Afkar, EdisiNo. 26, Th. 2008).

132

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

17. Mendahulukan Si Miskin: Buku Sumber Bagi Anggaran Pro Rakyat (Penerbit LKiS dan PRAKARSA Jakarta,Tahun 2008). 18. Bersama Masyarakat Mengawal Pilkada 2009 (Penerbit: Tifa dan Kornas JPPR, Tahun 2010). 19. Pengaruh Pendidikan Terhadap Kehidupan Keluarga (Jurnal: Sosiologi Reflektif, UIN Sunan Kalijaga, Vol. 8, No. 1, Oktober 2013). 20. Akhlak Terhadap Lingkungan (Republika: 06/09/2016). 21. Desa Pesantren dan Reproduksi Kiai Kampung (Jurnal Analisis: Volume XVI, Nomor 1, Juni 2016). 22. Education Hybridization of Pesantren and its Challenges in Rural Industrialization (Jurnal Pendidikan Islam : Volume 5, Nomor 2, December 2016/1438).

Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1

133

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI Buku ini disusun berdasarkan Kurikulum 2013 yang telah direvisi dan disempurnak an, menyajik an pembelajaran yang didesain untuk mengenalkan dan mengamalkan Islam yang penuh kedamaian (Islam Rahmatan Lil‘alamin), menanamkan nilai-nilai dasar wawasan kebangsaan dan ke-Indonesiaan, penguatan pendidikan karakter, mendorong peserta didik untuk memiliki keterampilan abad 21 dengan 4C (Critical thinking skill, Creativity, Communication, Collaboration), melatih berpikir tingkat tinggi (HOTS-Higher Order Thinking Skills), serta merangsang budaya baca dan tulis (literasi) bagi peserta didik. Dengan semangat nilai-nilai tersebut, diharapkan kelak peserta didik menjadi manusia yang berintegritas, penyebar kedamaian, berpengetahuan luas, dan memiliki keterampilan hidup untuk siap bersaing bersama bangsa lain di dunia dengan tetap dijiwai oleh sikap spirituaI dan sosiaI yang kokoh. KELAS

I Sekolah Dasar (SD)

MILIK NEGARA TIDAK DIPERJUALBELIKAN