Bloque 8: 1. Ecosistema: concepto y componentes Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de seres vivos que habitan en el mismo. Así, el ecosistema del desierto está formado por el propio desierto y los seres vivos que habitan en él: camellos, zorros, serpientes, palmeras, etc. Los ecosistemas pueden tener tamaños muy diferentes: una pequeña charca de un bosque es un ecosistema y el bosque, a su vez, es también un ecosistema. El ecosistema más grande y complejo es el planeta Tierra en su conjunto. En todo ecosistema podemos diferenciar dos componentes: • La biocenosis o comunidad: es el conjunto de componentes vivos de un ecosistema. Es decir, los animales, las plantas, las algas, los hongos y demás seres vivos. Los animales forman la fauna del ecosistema y las plantas la flora. • El biotopo: es el conjunto de componentes no vivos de un ecosistema. Es decir, las características físicas o factores que influyen en los seres vivos y forman parte del ecosistema. Algunos de estos factores son: -El suelo, que está formado por las rocas y los restos de seres vivos en descomposición. La forma del terreno, es decir, el relieve, también influye en el ecosistema. Un ecosistema de montaña es muy diferente de un ecosistema de llanura o de uno costero. -El clima, que es el tiempo atmosférico que se da en un lugar durante un largo período de tiempo. A su vez, el clima está determinado por diversos elementos, como la temperatura, la humedad, las precipitaciones, el viento, etc. -El grado de iluminación, que es la cantidad de luz que recibe un lugar. La luz es imprescindible para que vivan las plantas y, por tanto, para que exista la vida. -El agua, que puede encontrarse formando mares y océanos, ríos, lagos, corrientes subterráneas, etc. La presencia de agua es imprescindible para el ecosistema. El biotopo y la biocenosis están muy relacionados y ambos se influyen mutuamente. Todos los seres vivos de un ecosistema se relacionan entre sí para alimentarse, protegerse, reproducirse, etc. Las relaciones de alimentación son muy importantes en un ecosistema, porque los seres vivos se alimentan unos de otros y forman cadenas alimentarias. Como todos los seres vivos de un ecosistema están relacionados, cualquier cambio influye en todos ellos. Si desaparece un tipo de planta debido a una enfermedad, los animales que se alimentan de esta planta deben comer otras o desaparecerán también. Cualquier cambio que se produzca en el lugar, afecta a los seres vivos del ecosistema. Por ejemplo, si las aguas de un río se contaminan, mueren muchos animales y plantas. Los seres vivos de un ecosistema influyen también en el lugar que habitan, por ejemplo, los excrementos de los animales y las hojas que caen de las plantas hacen que el suelo sea más rico.

Actividades 1. ¿Qué componentes forman parte de un ecosistema?. Descríbelos. 2. Subraya cuáles son ecosistemas en la siguiente lista: selva, árbol, agua, desierto, mar, aire, bosque, Sol, río, océano, lluvia, viento. 3. Indica V si es verdadera o F si es falsa en las siguientes frases: a) El relieve influye en el ecosistema. ________ b) El suelo solo está formado por rocas. _______ c) El agua no es imprescindible para los ecosistemas. ________ d) El grado de iluminación es una característica física de los ecosistemas. __ e) El biotopo está formado por los seres vivos de un ecosistema.______ 4. Transforma las frases falsas del ejercicio anterior para que sean verdaderas. 5. En cuál de estos ecosistemas (desierto, mar, bosque) pueden vivir los siguientes seres vivos: Dromedario _____________________ Tiburón _____________________ Oso _____________________ Seta _____________________ Pulpo _____________________ Abeja _____________________ Gorrión _____________________ Cactus _____________________ Sapo _____________________ Besugo _____________________ Alga _____________________ Pinos _____________________ Ardilla _____________________ 6. Indica V si es verdadero o F si es falso: a) Un ecosistema está formado sólo por seres vivos. _______ b) Los cambios que se producen en el suelo, el aire y el agua de un ecosistema influyen en los seres vivos que habitan el ecosistema.______ c) Una planta puede vivir en cualquier ecosistema. ______ d) Los componentes no vivos de un ecosistema no cambian nunca.______ 2. Principales ecosistemas terrestres Los ecosistemas terrestres más importantes son el desierto, la sabana, la selva , el bosque templado, la pradera, la taiga y la tundra. Desierto El clima es seco con díascalurosos y noches frías. La vegetación es escasa y está formada por arbustos y cactus. Los seres vivos están adaptados a la falta de agua. Hay lagartos, lagartijas, serpientes, escorpiones, etc.

Sabana El clima tiene una estación seca y otra estación lluviosa.La vegetación está formada por hierbas altas y árboles dispersos. Hay grandes herbívoros y sus depredadores.

Selva El clima es cálido y lluvioso. Hay mucha variedad de seres vivos. Los árboles son altos y frondosos. Hay helechos, lianas, orquídeas. Muchas aves, insectos y monos.

Bosque caducifolio o templado El clima es templado con precipitaciones altas o medias. Hay gran variedad de seres vivos. Los árboles son de hoja caduca (hayas, robles, arces). Ciervos, osos, ardillas, insectos.

Pradera Tiene una estación fría y otra cálida. Lluvias medias. Las plantas son tipo gramíneas (trigo, avena, cebada, maíz). Hay muchos herbívoros como conejos, antílopes y bisontes.

Taiga Temperatura baja y lluvias medias. Abundan pinos y abetos. Hay animales como los alces, comadrejas y visones.

Tundra La temperatura es muy baja y las precipitaciones son en forma de nieve. Hay muchos líquenes, musgos y gramíneas. Animales como el caribú y el buey.

Actividades 7. Completa la siguiente tabla: Ecosistema terrestre Taiga

Clima

Flora

Fauna

Monos, Hayas,

Ardillas,...

Sabana Cactus, Tundra Trigo, avena,

3. Cambios en los ecosistemas Los ecosistemas cambian con el paso del tiempo. Los cambios pueden producirse de forma natural o deberse a la acción de las personas. Por ejemplo, el incendio en un bosque puede originarse debido al calor y la sequedad, pero también puede comenzar en una hoguera mal apagada. En general, los ecosistemas se hacen más complejos según va pasando el tiempo. Es decir, con los años, aparecen muchos animales y plantas diferentes y los ecosistemas se hacen más estables. Un ecosistema es estable cuando puede soportar cambios en los seres vivos, el suelo, la temperatura, etc, sin que haya peligro de que desaparezca el ecosistema por completo. Cuanto más grande es un ecosistema, más estable es. Una pequeña charca es poco estable. Si se produce sequía durante mucho tiempo y desaparece la charca, también desaparecerán los seres vivos que vivían en la charca, como los peces, las ranas y los juncos. Sin embargo, un bosque es un ecosistema muy estable. Aunque desaparezcan algunas plantas, el bosque puede seguir existiendo. En un lugar donde no haya vida puede formarse poco a poco un ecosistema. Por ejemplo, una zona pedregosa (con piedras) puede convertirse en un bosque. Esta evolución se realiza en varios pasos: • En una zona pedregosa sin vegetación aparecen plantas pequeñas, como los musgos. • Poco a poco aparecen varios tipos de hierbas, y animales como lombrices, escarabajos, ratones y pájaros. Se forma un pastizal. • A continuación, se forma un matorral porque aparecen los arbustos o matorrales. El suelo se hace más rico y pueden vivir más seres vivos, como conejos y zorros. • Finalmente, surgirá un bosque con hierbas, arbustos, árboles y animales.

Actividades 8. ¿Cuándo decimos que un ecosistema es estable?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 9. Completa las siguientes frases: a) Una _____________________ es un ecosistema poco estable. Un __________________ es un ecosistema muy estable. b) Cuando un ecosistema evoluciona se hace cada vez más ________________ y más ____________________ . c) Cuanto más grande es un __________________, más estable es. d) Los cambios en un ecosistema pueden producirse de forma ___________________ o deberse a la acción de las__________________. e) Con el paso del tiempo, los ecosistemas ____________________ . 10. Relaciona con flechas: Suelo pedregoso Pastizal Matorral Bosque

Viven hierbas, arbustos, conejos y zorros. Hay hierbas, arbustos, árboles y animales. Tiene muchas piedras y poca tierra. Está formado por hierbas y animales como escarabajos y ratones.

4. Las cadenas alimentarias Los seres vivos que forman parte de un ecosistema dependen unos de otros. La forma más sencilla de conocer las relaciones entre los seres de un ecosistema es estudiar su alimentación, porque todos los seres vivos necesitan alimentarse para sobrevivir. • Las plantas fabrican sus propios alimentos a partir de sustancias muy simples (agua, dióxido de carbono del aire y sales minerales) y la energía del Sol. • Los animales herbívoros se alimentan de las plantas. • Los carnívoros se alimentan de los animales que comen plantas o de otros carnívoros. • Los omnívoros se alimentan de plantas y de animales. Por tanto, los seres vivos de un ecosistema se alimentan unos de otros y dependen entre sí: forman una cadena alimentaria. La cadena alimentaria es la representación de cómo pasan la materia y la energía de un ser vivo a otro. Los seres vivos que la forman son: • Los productores: son las plantas, pues son capaces de fabricar su propio alimento. • Los consumidores primarios o de primer orden: son los seres vivos que se alimentan de las plantas, es decir, los herbívoros. • Los consumidores secundarios o de segundo orden: son los seres vivos que se alimentan de herbívoros. Los carnívoros primarios ocupan este eslabón.

• Los consumidores terciarios: son los carnívoros secundarios que se alimentan de los carnívoros primarios. • Los descomponedores: se alimentan de restos de otros seres vivos, los descomponen en materia mineral y hacen que los restos pasen a formar parte del suelo. Pertenecen a este eslabón de la cadena alimentaria los hongos y algunos seres microscópicos como las bacterias.

Un ejemplo de cadena alimentaria sencilla es la formada por: Planta----- mariposa------ rana----- culebra------ búho

Dentro de un mismo ecosistema pueden formarse muchas cadenas alimentarias. Existen algunas plantas que son carnívoras, y por tanto, se comportan como consumidores. Estas plantas suelen vivir en suelos pobres, por lo que capturan pequeños insectos para completar su dieta. Entre estas plantas carnívoras destacamos la atrapamoscas, la drosera y la nephentes.

Actividades 11. Relaciona cada tipo de ser vivo con su alimentación: Productor Consumidor primario Consumidor secundario Descomponedor

Se alimenta de plantas Fabrica su alimento Se alimenta de restos de seres vivos Se alimenta de animales

12.¿Qué es una cadena alimentaria?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 13. Elabora una cadena alimentaria para cada caso: a. Ratón, saltamontes, trigo, serpiente. _____________________________________________________ b) Ardilla, nuez, zorro. _____________________________________________________ c) Camaleón, amapola, mariposa. _____________________________________________________ d) Halcón, alga, pato, caracol. _____________________________________________________ 14. ¿Qué ocurriría si en las cadenas alimentarias desaparecieran los productores?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 15. Indica el tipo de alimentación (herbívoro, carnívoro, omnívoro) de los siguientes animales: Jabalí ______________________, lechuza___________________, gacela _____________________, liebre _________________, lobo ____________________, culebra _____________________, caballo ____________________, pulpo ____________________, tiburón _____________________ . 16. ¿Qué sustancias utilizan las plantas para fabrica su propio alimento?. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

5. Equilibrio ecológico Un ecosistema se encuentra en equilibrio ecológico cuando se cumplen dos condiciones: • El número de individuos de las distintas especies que forman la comunidad biológica permanece constante. • Las condiciones físicas se mantienen dentro de unos límites razonables y no cambian bruscamente.

Sin embargo, este equilibrio puede verse alterado por la desaparición de alguna especie o por el cambio de las características físicas que influyen en el medio.

Actividades 17. ¿Qué condiciones debe cumplir un ecosistema en equilibrio?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 18. ¿Qué motivos pueden alterar el equilibrio de un ecosistema?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 6. Relaciones entre seres vivos Se llama especie al conjunto de seres vivos semejantes que se reproducen entre sí y originan una descendencia fértil. Por ejemplo, todos los humanos pertenecemos a la especie humana y todos los perros forman la especie canina. En un ecosistema se establecen relaciones entre seres vivos de la misma especie y entre seres vivos de distinta especie. Relaciones entre seres vivos de la misma especie: favorecen la reproducción de la especie, la defensa del territorio, el cuidado de las crías o la obtención de alimento. Los principales tipos son: • La familia: esta relación se establece entre padres e hijos.

• La gregaria: son grupos de animales que se unen para desplazarse o buscar comida.

• Las sociedades: grupos de animales que se reparten funciones dentro de la sociedad.

Relaciones entre seres vivos de distinta especie: pueden ser beneficiosas o perjudiciales para los individuos. Las más importantes son: • El mutualismo: los dos individuos salen beneficiados. • El comensalismo: uno de los individuos se beneficia y el otro no sale ni perjudicado, ni beneficiado. • El parasitismo: uno de los individuos se beneficia y el otro sale perjudicado. El individuo que se beneficia se llama parásito y el otro huésped. • La depredación: uno de los animales muere. El que muere se llama presa y el que se alimenta de la presa, depredador. Por ejemplo, la relación entre el lobo y la oveja.

Actividades 19. ¿A qué llamamos especie?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 20. ¿Qué finalidades tiene la asociación de individuos de la misma especie?._____________________________________________________ ___________________________________________________________

21. ¿Qué diferencia hay entre parasitismo y depredación?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 22. ¿Qué función tiene cada tipo de individuo en la sociedad de las abejas?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 23. Indica qué tipo de relación existe en los siguientes casos: a) Las hormigas de un hormiguero. ______________________ b) Una bandada de patos. ______________________ c) Una anémona y un pez payaso. La anémona protege al pez de otros animales, y el pez payaso atrae a pequeños animales de los que se alimenta la anémona. _______________________ d) Un pez piloto y un tiburón. El pez piloto se alimenta de los restos de alimentos que deja el tiburón._______________________ e) La garrapata de un perro. _________________________ f) Las hormigas y las acacias. Las hormigas ponen los huevos en los huecos de las acacias donde están protegidos y evitan que las acacias sean comidas por los herbívoros. __________________________ g) La tenia de una persona. La tenia es un organismo que vive en el intestino de las personas, alimentándose de las sustancias nutritivas que hay en él.____________________________ h) Un león que caza una gacela. ________________________ i) El piojo de un niño. ________________________ Actividades de refuerzo 24. Fíjate en el dibujo y contesta:

a) Elabora una cadena alimentaria con algunos de los seres vivos representados. _________________________________________________________ b) ¿A cuál de los ecosistemas estudiados corresponde?. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

c) ¿Qué características forman el biotopo?. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 25. Coloca adecuadamente las siguientes características en el cuadro: tucanes, cactus, suelo arenoso, serpientes, sin humedad,temperaturas cálidas, monos, lluvias escasas, mucha humedad en el aire, temperatura fría durante la noche, lluvias frecuentes, escorpiones, suelo húmedo.

Ecosistema Desierto

Biocinesis

Biotopo

Selva

26. Indica a cuál de los siguientes ecosistemas (pinar, lago, bosque mediterráneo) pertenecen los siguientes componentes: luz, trucha, pino, alga, romero, temperatura, ardilla, encina. Pinar _____________________________________________________ Lago______________________________________________________ Bosque ____________________________________________________ 27. Completa las frases: a) Un _____________________ es un conjunto formado por un lugar y el conjunto de seres vivos que habitan en él. b) Una _____________________ _________________________ es una representación de cómo fluye la materia en el ecosistema. c) La _____________________ es el conjunto de animales de un lugar. d) La _____________________ es el conjunto de plantas de un lugar. 28. A partir de la siguiente cadena alimentaria responda a las preguntas: Hierba------ Conejo----- Águila a) ¿De qué se alimenta el águila y el conejo?. _________________________________________________________ b) Si mueren muchos conejos por una enfermedad contagiosa, ¿qué pasará con las águilas?, ¿y con la hierba?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ c) ¿Qué sucedería si se secara toda la hierba por una sequía?. _________________________________________________________ _________________________________________________________ 29. Clasifica los siguientes seres vivos en productores, consumidores y descomponedores: Mariposa ___________________ Seta _______________________ Pinsapo ____________________ Bacteria ____________________ Cebra _____________________ Encina ______________________ Sapo ______________________ Alga _______________________

30. ¿Qué tipo de relación se establece entre los siguientes seres vivos?: - León y cebra ______________________________________________ - Virus de la gripe y ser humano _________________________________ - Mariposa y flor ____________________________________________ - Aves y árboles _____________________________________________

7. Influencia del hombre en los ecosistemas Hace 3.500 millones de años que existe vida en el planeta. Desde entonces se han producido cambios lentos, graduales, que han afectado al planeta y a sus habitantes, provocando la aparición y extinción de nuevas especies. La vida del hombre sobre la tierra es corta (sólo unos miles de años) y el número de seres humanos sobre el planeta tampoco es grande (mucho menor que el de otras especies), sin embargo, la capacidad que tienen los humanos de modificar la biosfera es mucho mayor que el resto. El hombre posee más inteligencia pero es la única especie que parece que se esfuerza por destruir la naturaleza.

7.1. Recursos naturales El desarrollo de la sociedad humana está basado en el consumo de grandes cantidades de energía. Esta energía, circula por los ecosistemas, permite vivir a los seres vivos y procede en última instancia del sol. La mayor parte de la energía que usamos procede de los recursos naturales de nuestro planeta. La extracción de energía procedente de los recursos naturales, puede

originar serios problemas cuando ésta se obtiene de recursos no renovables. Un recurso es no renovable, cuando se agota o se puede agotar sin poderse regenerar. Es recurso renovable aquel que tras ser usado puede regenerarse de forma natural o artificial.

7.2. Contaminación atmosférica La atmósfera es la capa gaseosa que rodea nuestro planeta y hace posible la vida en él. Lo forman gases como nitrógeno (78,09%), oxígeno (20,09%), argón (0,93%) y dióxido de carbono (0,03%). Se trata de un sistema dinámico con continuo intercambio de componentes por procesos como: respiración, fotosíntesis, oxidaciones, depósitos de partículas, actividades humanas... Cualquier sustancia que altere el equilibrio natural de la atmósfera será un contaminante, bien por su cantidad o bien por su toxicidad. Los principales contaminantes atmosféricos son los óxidos de carbono, óxidos de nitrógeno, óxidos de azufre y las partículas en suspensión.

7.3. La contaminación del agua Las aguas han sido tradicionalmente el receptor natural de todo tipo de residuos. Esta contaminación se produce no sólo en aguas superficiales, ríos, torrentes, lagos, mar... sino también en aguas subterráneas. Las principales sustancias contaminantes del agua son: la materia orgánica, los nitratos, fosfatos, detergentes, plaguicidas, petróleo y derivados, sales minerales y los metales pesados.

7.4. La contaminación del suelo Se pueden diferenciar dos tipos de contaminantes que afectan al suelo: los depósitos de Residuos Sólidos Urbanos (basureros) depositados sobre él y las sustancias contaminantes, infiltradas y depositadas en su interior. Las principales sustancias contaminantes infiltradas en el suelo son los pesticidas, los metales pesados y las sales minerales. — Los pesticidas (herbicidas generalmente) se acumulan en el suelo a consecuencia del uso agrícola de los mismos. — Los metales pesados (mercurio, plomo, aluminio) se infiltran con el lavado, por el agua de lluvia, de los depósitos de RSU o con los vertidos de las industrias o minas. — La concentración e incremento de sales minerales en el suelo (salinización) es consecuencia de la irrigación continua de cultivos con algua de alta salinidad.

8. Problemas globales La deforestación Una tercera parte de la superficie total de la tierra está cubierta por bosques. Estos han sido explotados desde hace miles de años para obtención de madera, frutos, sustancias producidas por diferentes especies o para asentamientos de población humana. La pérdida de superficie arbolada se conoce como DESFORESTACIÓN.

Desertificación La corteza terrestre sufre un proceso geológico natural llamado de erosión, que modela el paisaje siendo el viento y el agua los principales responsables. Pero existen fenómenos que puden agravar más aún este problema; sobre todo en climas áridos y sin agua, donde la vegetación que puede sujetar el sustrato es escasa. Esta degradación del suelo provoca el avance del desierto que amenaza a un tercio del planeta. Este proceso se llama de DESERTIFICACIÓN.

Calentamiento global De la radiación global del sol, una parte es reflejada por la atmósfera o por la superficie terrestre. El resto se absorbe en capas superficiales del planeta, que al calentarse emiten radiación Infrarroja, radiaciones caloríficas. Estas emisiones son retenidas por la atmósfera por gases como: el vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano y los óxidos de nitrógeno, entre otros. Por ello la atmósfera se calienta. Además la tierra emite calor que tambien queda retenida en la atmósfera, creando un efecto invernadero. Este efecto invernadero natural, ha permitido la existencia de la biosfera.

9. Conservación y recuperación del medio natural

Para la conservación de los espacios naturales como los océanos se deben tomar medidas que afecten a la explotación de esos ecosistemas. De esta manera podremos conservar el equilibrio del medio ambiente.

A continuación te mostramos una serie de medidas que ayudarían a conservar los diversos medios naturales:

Medio marino: a) Mejorar las técnicas pesqueras y eliminar las que son nocivas para el ecosistema (redes de arrastre). b) Usar redes de malla más grande para evitar la captura de peces y animales jóvenes. c) Controlar el peso de pesca o cantidad de peces que se pueden pescar en un año mediante una reglamentación severa y seria. d) Depurar totalmente las aguas que vierten al mar. e) Evitar las mareas negras y los vertidos de crudo al mar. f) Mejorar las técnicas de acuicultura: almacenamiento en lugares cercados y protegidos para especies que han sido capturadas en mar abierto; captura en el mar de larvas y crías y aplicar técnicas de engorde en lugares preparados; acuicultura intensiva, desarrollándose en cautividad toda la vida del animal. Formación de granjas marinas.

En el medio terrestre: a) Reducir el consumo y utilización de abonos. b) Reducir el uso de herbicidas que eliminan todo tipo de plantas. c) Reducir el consumo de insecticidas que matan a muchos y diversos tipos de animales. d) Aumentar las técnicas naturales para combatir a las plagas: lucha biológica: utilización de seres vivos para eliminar de forma natural a los seres incómodos para el agricultor; ferohormonas, sustancias que atraen a los insectos y los elimina de forma natural; obtención de hembras estériles que compiten con las hembras fértiles en el acoplamiento con los machos, haciendo disminuir las poblaciones de plaga para el cultivo

En los bosques: a) Proteger y limpiar el bosque para evitar plagas. b) Proteger y cuidar el bosque para evitar incendios. c) Evitar la tala indiscriminada y la deforestación. d) Evitar el cultivo y repoblación con especies no autóctonas. e) Adecuar la repoblación a las características del suelo y clima. f) Proteger a toda la flora y la fauna de lugares emblemáticos y representativos de ecosistemas únicos. g) Realizar cortafuegos y mantener vigilancia todo el año.

Como hemos visto, para poder conservar el medio natural, debemos modificar el concepto de "beneficio a toda costa" y el crecimiento ilimitado que caracteriza a nuestra sociedad de consumo. En un sentido opuesto se encuentra el concepto de desarrollo sostenible. En el año 1987 el World Conservation Strategy utiliza por primera vez el concepto de Desarrollo Sostenible que con posterioridad también se menciona en el celebre Informe Brudland del año 1984, realizado por una serie de expertos de temas medioambientales. El término en cuestión hace referencia a un crecimiento económico susceptible de satisfacer necesidades de nuestras sociedades en términos de bienestar, acorto, medio y largo plazo. Por otra parte establece la hipótesis que el desarrollo debe responder a las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras, es decir, satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades. El desarrollo sostenible expresa dos ideas muy claras: el uso racional de los recursos naturales y la protección del ecosistema mundial en las figuras de los ciudadanos (respeto al medio, cambio de hábitos), ciencia (conocimientos y soluciones) y poderes públicos (legislación y cooperación con otros países). El Desarrollo Sostenible esta articulado en función de 3 variables: 1. Gestión de recursos (conservación y calidad de los suelos, control y calidad del aire) 2. Gestión de la movilidad (ordenación física, gestión del tráfico) 3. Producción y servicios (gestión de residuos industriales, contabilidad ecológica)

Actividades 31. De entre estos recursos utilizados para la obtención de energía, señala y relaciona los que son renovables y no renovables: carbón, agua, uranio, gas natural, mar, geotérmica, solar, biomasa, petróleo, eólica. 32. Completa con las palabras que te mostramos las siguientes frases: biomasa, carbón , combustible, eólica, gas natural, petróleo, radiactividad, residuos, solar, uranio. a.- El consumen

, el a mayor

y el velocidad

son combustibles fósiles que se de la que se regeneran.

b.- El

es la materia prima de una energía no renovable, la energía

nuclear, cuya utilización entraña riesgos como los c.- La energía energía

, la

y la

.

y la hidraúlica, son alternativas al uso de no renovable.

d.- La energía de la usa como materia los resíduos forestales, agrícolas, ganaderos e industriales, transformándolos en productos como alcohol o metano que sirven como _____________________. 33. De entre las siguientes acciones indica cuáles podrían considerarse naturales y cuáles artificiales: a.- Desnitrificación del sustrato por bacterias del suelo. b.- Emanación de dióxido de azufre por industrias. c.- Emanación de óxido de nitrógeno, plomo, dióxido y monóxido de carbono por gases de coches. d.- Nitrificación del suelo por bacterias nitrificantes. e.- Respiración vegetal. f.- Fijación de nitrógeno atmosférico al suelo por bacterias y raíces de leguminosas. g.- Fotosíntesis. h.- Respiración animal. i.- Capa de ozono, destrucción del ozono por el monóxido de nitrógeno emitido en los reactores de los aviones. j.- Descomposición de los animales muertos por bacterias. 34. Con los siguientes trozos de frase, construye un párrafo lógico que exprese los efectos de la contaminación sobre el agua.

se vuelven turbias, que les dan de algas una fuerte en su superficie con abundante espuma enorme proliferación coloración verdosa. y olores fétidos; Las aguas contaminadas también con una