BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 32

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

I. COMUNIDAD DE MADRID

A) Disposiciones Generales Consejería de Educación, Juventud y Deporte 2

DECRETO 32/2016, de 26 de abril, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios de las Enseñanzas Conducentes a la Obtención del Título de Técnico Deportivo en Espeleología.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, ordena, en el título I, capítulo VIII, las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial. Como desarrollo reglamentario, el Ministerio de Educación y Ciencia aprobó el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenación general de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial. En su artículo 16.3 se dispone que las Administraciones competentes establecerán el currículo de las modalidades y, en su caso, especialidades deportivas, teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo en el territorio de su competencia, con la finalidad de que las enseñanzas respondan a sus necesidades de cualificación. El Gobierno de la Nación, mediante la publicación del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Espeleología y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso (corrección de errores en el “Boletín Oficial del Estado” de 22 de abril de 2010), modificado por el Real Decreto 737/2015, de 31 de julio, por el que se modifican los Anexos que establecen los requisitos de titulación del profesorado de los módulos de enseñanza deportiva de diversos Reales Decretos de títulos de Técnico Deportivo, ha establecido el título referido, que forma parte del catálogo de las enseñanzas deportivas del sistema educativo. Procede ahora aprobar el currículo de las enseñanzas deportivas conducentes al título citado, que será de aplicación en los centros dependientes del ámbito de gestión de la Comunidad de Madrid y que integrará el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Debe significarse que el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, en el artículo 10 ordena los módulos de las enseñanzas deportivas en dos bloques: El bloque común y el bloque específico. En la Comunidad de Madrid el bloque común está regulado por el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del bloque común de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial. En el proceso de elaboración de este Decreto ha emitido dictamen el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, de acuerdo con el artículo 2.1.b) de la Ley 12/1999, de 29 de abril, de Creación del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, modificado por el artículo 29 de la Ley 9/2010, de 23 de diciembre. El Consejo de Gobierno de la Comunidad de Madrid es competente para dictar el presente Decreto, de acuerdo con lo establecido en el artículo 21 de la Ley 1/1983, de 13 de diciembre, de Gobierno y Administración de la Comunidad de Madrid. En virtud de lo anterior, a propuesta del Consejero de Educación, Juventud y Deporte, de acuerdo con la Comisión Jurídica Asesora de la Comunidad de Madrid, el Consejo de Gobierno, previa deliberación, en su reunión del día 26 de abril de 2016, DISPONE

Objeto de la norma y ámbito de aplicación 1. El presente Decreto tiene por objeto establecer, en la Comunidad de Madrid, la ordenación del currículo de los ciclos inicial y final de grado medio correspondientes al título de Técnico Deportivo en Espeleología, regulado en el Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, por el que se establece el título de Técnico Deportivo en Espeleología y se fijan sus enseñanzas mínimas y los requisitos de acceso.

BOCM-20160504-2

Artículo 1

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 33

2. Este Decreto será de aplicación en los centros, tanto públicos como privados, ubicados en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid que, debidamente autorizados, impartan estas enseñanzas. Artículo 2 Organización de las enseñanzas 1. De conformidad con lo establecido en el artículo 3 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, las enseñanzas deportivas de grado medio conducentes al título de Técnico Deportivo en Espeleología se organizan en dos ciclos: a) Ciclo inicial de grado medio en Espeleología, con una duración de 450 horas. b) Ciclo final de grado medio en Espeleología, con una duración de 690 horas. 2. Estas enseñanzas se estructuran en módulos de enseñanza deportiva, agrupados en un bloque común y en un bloque específico. Artículo 3 1. Los objetivos generales de los ciclos de enseñanza objeto de este Decreto son los que se recogen en los Anexos III y IV del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 2. Las competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo de los ciclos de enseñanza objeto de este Decreto son las que se recogen en los artículos 7 y 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 3. El currículo del bloque común correspondiente al título de Técnico Deportivo en Espeleología, objeto del presente Decreto, es el dispuesto en el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del bloque común de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial. 4. La asignación horaria correspondiente a los módulos de enseñanza deportiva de los diferentes ciclos de grado medio en Espeleología se recoge en el Anexo I de este Decreto. 5. Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de los módulos de enseñanza deportiva del bloque específico, de los ciclos inicial y final de grado medio objeto de este Decreto son los que se recogen, respectivamente, en los Anexos III y IV del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 6. La relación de cada uno de los módulos de enseñanza deportiva pertenecientes a los bloques específicos de los ciclos de grado medio objeto de este Decreto con los objetivos generales y las competencias profesionales, personales y sociales, referidas en los apartados 1 y 2 de este artículo, así como la línea maestra, los contenidos, las estrategias metodológicas y las orientaciones pedagógicas establecidos para dichos módulos de enseñanza deportiva se recogen en el Anexo II, para el ciclo inicial, y en el Anexo III, para el ciclo final de este Decreto. 7. Los centros completarán, concretarán y desarrollarán los currículos establecidos por este Decreto con el fin de adaptar la programación y la metodología a las características del alumnado y a las posibilidades formativas de su entorno. Esta concreción formará parte del proyecto educativo, de acuerdo con lo previsto en el artículo 18 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas deportivas de régimen especial. Asimismo, y de conformidad con el artículo 17 del citado Real Decreto, se tendrá en cuenta que la formación de Técnicos Deportivos deberá promover en el alumnado la necesaria integración de los contenidos científicos, técnicos, prácticos, tecnológicos y organizativos de estas enseñanzas, y una visión global de las exigencias de los modelos deportivos en los que deban intervenir. 8. En la concreción y desarrollo de los currículos, los centros procurarán atender aspectos como la promoción activa de la práctica deportiva entre las personas mayores y el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Además, integrarán el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la prevención de la violencia de género, que estarán presentes de forma transversal en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con independencia del módulo concreto de enseñanza deportiva de que se trate. 9. Las personas que acrediten discapacidad accederán a estas enseñanzas en igualdad de condiciones con el resto del alumnado, para lo cual deberán llevarse a cabo los ajustes razonables con el objeto de que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades, de acuerdo con lo previsto en la disposición adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

BOCM-20160504-2

Currículo

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 34

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

Artículo 4 Proyecto propio del centro 1. En aplicación del principio de autonomía pedagógica consagrado en el artículo 120 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los centros podrán elaborar proyectos propios, modificando el Plan de Estudios General establecido en el presente Decreto en lo referido al bloque específico, tanto en lo que respecta a los currículos y asignación horaria como a la inclusión de nuevos módulos, siempre y cuando se cumpla con la duración total de las enseñanzas establecidas para el título objeto de esta norma y se garantice el cumplimiento de las asignaciones horarias mínimas recogidas en el Anexo IV del presente Decreto. Asimismo, se deberán impartir y garantizar, según proceda, los objetivos generales, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos básicos establecidos en el Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 2. La Consejería con competencias en materia de educación podrá autorizar los proyectos propios de los centros, que deberán atenerse a lo dispuesto en el apartado anterior de este artículo, y para lo cual, se establecerá el correspondiente procedimiento. 3. La implantación de un proyecto propio en ningún caso impondrá aportaciones a las familias ni tampoco exigencias para la Administración educativa. Artículo 5 Accesos 1. Las condiciones de acceso a cada uno de los ciclos que integran las enseñanzas conducentes a la obtención del título objeto de este Decreto se regirán por lo establecido al respecto en el capítulo VIII del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y capítulo V del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. Sin perjuicio de lo anterior, a partir del curso 2016-2017, además, será aplicable lo dispuesto en el artículo 64 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, modificado por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa. 2. Las pruebas de carácter específico son las que vienen determinadas, en cuanto a estructura, contenido y criterios de evaluación, por el artículo 21 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. Sus asignaciones horarias se recogen en el Anexo I de este Decreto. 3. La Consejería competente en materia de educación nombrará, a través de la unidad correspondiente, al Tribunal que organizará y controlará el desarrollo de las pruebas de carácter específico. Artículo 6 Evaluación La evaluación de la formación establecida en este Decreto se ajustará a lo dispuesto al respecto en el capítulo IV del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y a las normas que expresamente dicte la Consejería competente en materia de educación. En las mismas, se incluirán las medidas relativas a la evaluación de los conocimientos y el aprendizaje que garanticen la igualdad de condiciones de los alumnos con necesidades educativas especiales por discapacidad reconocida. Artículo 7

1. En relación con los requisitos que debe reunir el profesorado para ejercer la docencia de las enseñanzas que son objeto de este Decreto se atenderá a lo señalado al respecto en los artículos 49, 50 y 51 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre; en los artículos 25 y 26 y Anexo XII del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, modificado por el Real Decreto 737/2015, de 31 de julio, por el que se modifican los Anexos que establecen los requisitos de titulación del profesorado de los módulos de enseñanza deportiva de diversos Reales Decretos de títulos de Técnico Deportivo y Corrección de errores de 22 de abril de 2010, y en el artículo 7 del Decreto 74/2014, de 3 de julio. 2. En aplicación de lo establecido en los artículos 98 y 100 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, además de lo señalado en el apartado anterior, el profesorado deberá poseer la formación pedagógica y didáctica necesaria conforme a la normativa vigente.

BOCM-20160504-2

Requisitos de titulación del profesorado

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. Núm. 105

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 35

Artículo 8 Otros aspectos de las enseñanzas conducentes al título de Técnico Deportivo en Espeleología 1. La vinculación a otros estudios, la convalidación de estas enseñanzas, la exención total o parcial del módulo de formación práctica y la correspondencia formativa de los módulos de enseñanza deportiva con la experiencia docente, son las establecidas en el capítulo VII del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 2. Las ratios profesor/alumno de cada módulo de enseñanza deportiva son las establecidas en el artículo 15 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 3. Los espacios y equipamientos mínimos de los centros para el ciclo de Grado Superior son los establecidos en el artículo 18 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. 4. Los módulos de enseñanza deportiva previstos en el Anexo XVI del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, podrán ser impartidos a distancia con arreglo a lo dispuesto en la Orden 1555/2011, de 15 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regula el régimen de enseñanza a distancia para las Enseñanzas Deportivas en la Comunidad de Madrid. DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA Habilitación para el desarrollo normativo Se autoriza al titular de la Consejería competente en materia de educación para dictar cuantas disposiciones sean necesarias para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en este Decreto. DISPOSICIÓN FINAL SEGUNDA Entrada en vigor El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el BOLEOFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID. Madrid, a 26 de abril de 2016. El Consejero de Educación, Juventud y Deporte, RAFAEL VAN GRIEKEN SALVADOR La Presidenta, CRISTINA CIFUENTES CUENCAS

BOCM-20160504-2

TÍN

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 36

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

ANEXO I Asignación horaria de los módulos de enseñanza deportiva de los diferentes ciclos de grado medio en espeleología 1. Ciclo inicial de grado medio en espeleología

Prueba acceso Bloque común (*) Bloque específico: MED-EPEP102 MED-EPEP103 MED-EPEP104 MED-EPEP105 MED-EPEP106

RAE-EPEP101

Duración TOTAL de las enseñanzas 450 h 120 h 60 h 270 h

Conducción por itinerarios de iniciación en espeleología Materiales e instalaciones de espeleología Metodología de la enseñanza de la espeleología Organización de actividades y eventos Formación práctica

45 h 25 h 40 h 10 h 150 h

2. Ciclo final de grado medio en espeleología

Prueba acceso Bloque común (*) Bloque específico: MED-EPEP202 MED-EPEP203 MED-EPEP204 MED-EPEP205 MED-EPEP206 MED-EPEP207

RAE-EPEP201

Duración TOTAL de las enseñanzas 690 h 90 h 160 h 440 h

Escuela de espeleología Perfeccionamiento técnico de espeleología Preparación física del espeleólogo Diseño de itinerarios y organización de eventos de tecnificación Conducción y guiado por cavidades con curso hídrico activo Formación práctica

20 h 65 h 20 h 70 h 65 h 200 h

BOCM-20160504-2

(*) Según el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del bloque común de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial.

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 37

ANEXO II Módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo inicial del grado medio en espeleología Módulo: Conducción por itinerarios de iniciación en espeleología. Código: MED-EPEP102. Duración: 45 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), f), i) y j) y las competencias b), c), f), g), h) e i) del ciclo inicial de grado medio en espeleología establecidos en el anexo III y artículo 7 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno adquiera las técnicas y las tácticas del guiado en cavidades con dificultad hasta clase 4 sin curso hídrico activo, aplicando técnicas de prevención y socorro, utilizando distintos sistemas de comunicación y posicionamiento, y manejando la información meteorológica y cartográfica, necesaria para el desarrollo de las actividades.

2.

Emplea aparatos de comunicación, identificando sus características, aplicando técnicas de preparación y mantenimiento de los aparatos y describiendo las formulas de comunicación.  Radiocomunicaciones. o Nociones generales del sistema de radiocomunicaciones terrestres. o Lenguaje radiofónico: o Llamadas de socorro, urgencia y seguridad. o Utilización fundamental de los equipos de radiotransmisión. o Telefonía móvil: ventajas y desventajas. o Nuevas tecnologías de la información y la comunicación.  Equipos de comunicación en cavidades. o Genéfono. o Sistemas de radio transmisión inalámbrica a través de tierra. o Mantenimiento de los equipos de comunicación. o Almacenamiento y transporte de medios de comunicación. o Cajas estancas. o Sistemas de protección contra golpes.

BOCM-20160504-2

C) Contenidos. 1. Conduce a grupos por itinerarios de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de las actividades y aplicando los procedimientos de control y conducción de grupos.  Información inicial, descripción de la actividad, normativa y procedimientos a seguir.  Directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes.  Análisis de supuestos de dirección.  Otras actuaciones del técnico.  Entrega y recogida material.  Selección del material en función de la dificultad técnica de la actividad.  Adaptación de los distintos elementos regulables del equipo a la morfología de cada participante.  Recogida y comprobación del materia y el equipo tras su utilización supervisando cada elemento y reflejando los datos en la ficha individual de control.  Conducción.  Gestión del tiempo y el esfuerzo.  Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios.  Colocación y desplazamiento del técnico durante la actividad.  Instrucciones durante la actividad.  Ayudas y apoyos en los pasos conflictivos.  Toma de conciencia de la importancia de respetar el medio ambiente.

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 38

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

o o

B.O.C.M. Núm. 105

Protección del agua, barro y humedad. Valoración crítica de las innovaciones tecnológicas.

4. Interpreta la información meteorológica, caracterizando los signos naturales y describiendo los procesos de medición.  La atmósfera. o Dinámica general y local de la atmósfera. o Concepto de presión atmosférica. Medición por medio de barómetro. o Concepto de temperatura. Equipos de medida. o Concepto de humedad. Equipos de medida.  Previsión del tiempo. o Análisis y predicción del tiempo atmosférico a partir de indicios naturales. o Signos naturales que permiten realizar predicciones meteorológicas. o Determinación de la evolución del tiempo atmosférico utilizando barómetro y termómetro, así como realización de predicciones. o Signos en el medio subterráneo que permiten determinar cambios meteorológicos externos. o Interés por la meteorología y la previsión de las situaciones meteorológicas como elemento de eficacia y seguridad en la realización de actividades y conocimiento del entorno natural.  Mapas del tiempo. o Interpretación de mapas y datos meteorológicos. o Interpretación de predicciones, avisos de fenómenos adversos y datos sinópticos obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET) o fuentes similares. 5. Se orienta en las actividades de espeleología, interpretando la información cartográfica, manejando sistemas de orientación y aplicando técnicas de orientación en el medio.  Cartografía. o Bases cartográficas generales. o Utilización de mapas y planos. o Lectura de planos de cavidades, situando puntos por los que discurre un itinerario, las posibles vías de escape, su identificación. o La cartografía como elemento de eficacia y seguridad en la realización de actividades e interpretación del entorno natural.

BOCM-20160504-2

3. Resuelve situaciones de emergencia en actividades de iniciación deportiva a la espeleología, identificando los posibles riesgos y peligros, describiendo las posibles medidas preventivas y ejecutando las técnicas autosocorro.  Peligros objetivos y subjetivos en la espeleología. o En el entorno natural epigeo. o En el entorno natural hipogeo.  Incidentes más frecuentes en espeleología. o Pérdidas. Equivocación de itinerario. o Bloqueo: Crecidas y Pasos estrechos. o Prevención y actuación en los incidentes en espeleología.  Efectos de la temperatura sobre el cuerpo humano. o Hipotermia. o Hidrocución. o Medidas para la prevención. o Actuaciones del técnico de espeleología. o Preparación de un «punto caliente».  Alimentación e hidratación en la espeleología. o Necesidades nutritivas en la espeleología. o Necesidades de hidratación en la espeleología. o Higiene en la espeleología.  Socorro en la espeleología. o Técnicas de autosocorro. o Protocolos y criterios de actuación. o Superación de las dificultades. o Generación de hábitos de disciplina y colaboración.

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 39

 Orientación. o Utilización y manejo de la brújula, el altímetro y el receptor de un sistema de posicionamiento global por satélite para el establecimiento de la propia posición en el mapa, la situación de puntos desconocidos en el mismo y el cálculo de rumbos. o Procedimientos de orientación utilizando el mapa o plano y otros instrumentos. o Técnicas de orientación en condiciones de mala visibilidad. o Sistemas de señalización en cavidades. o Asunción de la importancia de la información y utilización de medios de orientación como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad. 6. Reconoce los efectos que provoca en las cavidades la práctica deportiva, relacionándola con las características geológicas y paisajísticas, y analizando el impacto medioambiental.  Geología. o Conceptos básicos de geología. o Geología cárstica aplicada a la espeleología.  Bioespeleología. o Concepto de bioespeleología. o La vida cavernícola.  Ecología del medio subterráneo. o Los ecosistemas subterráneos. o Alteraciones y protección del ecosistema subterráneo. o Valoración de la necesidad compatibilizar las actividades deportivas con la conservación de la naturaleza. o Desarrollo de una actitud crítica y participativa en defensa de la conservación de la naturaleza.  Presencia humana en cavidades. o Legislación española sobre el medio subterráneo. o Protocolo de actuación espeleológica ante los yacimientos arqueológicos y paleontológicos. D) Estrategias metodológicas. Sería conveniente generar situaciones simuladas en las que el alumno demuestre su capacidad de guiado, atención al grupo y respuesta ante un determinado incidente o accidente. De igual modo, aportar material audiovisual con ejemplos de situaciones reales de conducción para su observación y análisis. En aquellos contenidos principalmente conceptúales, sería conveniente dotar al alumno de algún material teórico elaborado en relación a éstos, así como facilitarles recursos y bibliografía para la ampliación de dichos contenidos teóricos. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, se aconseja el desarrollo previo de los contenidos 2), 4), 5) y 6) ya que éstos aportan los conocimientos globales que se han de aplicar con posterioridad, no importando el orden entre ellos. Se aconseja continuar con el contenido 3) y finalizar con el contenido 1).

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y g), y las competencias a), c), g) y h) del ciclo inicial de grado medio en espeleología establecidos en el anexo III y artículo 7 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de progresar y realizar instalaciones en cavidades con dificultad máxima hasta clase cuatro y sin curso hídrico

BOCM-20160504-2

Módulo: Materiales e instalaciones de espeleología. Código: MED-EPEP103. Duración: 25 h.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

activo. Así mismo, este módulo capacita en la formación a los alumnos-as para que conozcan los materiales empleados en esta disciplina deportiva, su apropiada utilización, su uso y desgaste, la normativa vigente de homologación referida a los mismos, la incorporación de materiales novedosos y su empleo adecuado. C) Contenidos. 1. Selecciona el material y equipo deportivo para la iniciación deportiva a la espeleología, identificando sus características y aplicando las técnicas de mantenimiento de acuerdo con la normativa vigente.  Normativa vigente en material de equipos de protección individual (EPIs).  El material técnico espeleológico personal y colectivo: construcción, uso, mantenimiento, almacenamiento y control. o Procesos elementales de construcción. o Materiales de fabricación. o Certificados y homologaciones. o Puntos de especial atención. o Mantenimiento y conservación. o Las fichas de control.  Criterios de elección del material en función del recorrido, los usuarios y la seguridad de la actividad. o Cavidad de desarrollo horizontal, vertical o mixto. o Aspectos topográficos de la cavidad. o Duración estimada de la actividad. o Zonas de especial atención en materia de seguridad. o Características técnicas y morfológicas del deportista. o Conocimientos técnicos y características físicas del deportista.  Uso y manejo de los materiales, herramientas e instrumentos personales de la espeleología. o Colocación y ubicación correcta de los materiales personales. o Métodos de utilización del material personal. o Herramientas complementarias de uso espeleológico. o Equipo personal auxiliar.  Mantenimiento y conservación del equipo y material personal. o Los métodos y utensilios de limpieza. o La revisión de partes sensibles. o Lugares y sistemas de almacenamiento. o Las fichas de uso. o Las revisiones de caducidad.  Protocolo de verificación del material personal y colectivo en el inicio de la actividad. o Aporte y enumeración del material necesario. o Colocación y ajustes. o Equipos de progresión. o Revisión de elementos de seguridad. o Materiales auxiliares. o Reparto de material colectivo según actividad. o Verificación tras la actividad.  Toma de conciencia de la importancia de realizar un mantenimiento riguroso del material personal. 2. Equipa instalaciones para actividades de iniciación deportiva (ID) a la espeleología, identificando las características del lugar, seleccionando el material y aplicando los protocolos de seguridad.  Características y criterios de selección y adaptación del material técnico espeleológico colectivo para las actividades de iniciación en espeleología. o Tipo de actividad a realizar. o Características de la cavidad. o Aspectos topográficos de la cavidad. o Duración estimada de la actividad. o Factores de riesgo.

BOCM-20160504-2

Pág. 40

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 41

 Fuerza de choque y factor de caída. o Situaciones de factor uno. o Situaciones de factor dos. o La eliminación del factor de caída. o Las cargas en los anclajes e instalaciones.  Los nudos de anclaje y de unión de cuerda. o Nudos de anclaje. o Nudos de unión.  Características y funcionalidad de los distintos tipos de instalaciones. o Reaseguros. o Cabeceras. o Pasamanos. o Fraccionamientos. o Desviadores.  Características específicas en lo referente a equipamiento de: o Pasos estrechos. o Zonas inundables.  Técnicas de fortuna. o Sustitución de descendedores. o Sustitución de bloqueadores. o Sustitución de arneses.  Equipamiento de un circuito de técnica de progresión vertical para ID a la espeleología. o El equipamiento de cavidades. o La colocación del material en las sacas. o La instalación de cabeceras. o La instalación de pasamanos. o El uso e instalación de los desviadores. o La instalación de fraccionamientos. o Uso e instalación de tirolinas y rapel guiado.  El equipamiento de cavidades.  El desequipamiento de cavidades. o Análisis previo de la instalación. o Recogida y ensacado del material. o Orden de salida hacia el exterior.  Uso y manejo de los materiales y herramientas colectivas de la espeleología. o Herramientas manuales de perforación. o Los taladros eléctricos. o Los taladros de explosión. o Las llaves para tornillos. o Los anclajes mecánicos. o Los anclajes químicos. o Placas y tornillería.

E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia en la impartición de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, se aconseja respetar el orden establecido.

BOCM-20160504-2

D) Estrategias metodológicas. Se adaptaran escenarios de aprendizaje en un lugar de acceso cómodo y de fácil control. Se procurara generar situaciones simuladas de fallos en la instalación, para que el alumno se habitúe a aplicar los protocolos de prevención y supervisión de las instalaciones. Diseñar actividades de enseñanza aprendizaje complejas, para que el alumno resuelva aplicando la mejor de las soluciones.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

Módulo: Metodología de la enseñanza de la espeleología. Código: MED-EPEP104. Duración: 40 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c), d), e), h), l) y m) y las competencias b), c), d), e) y k) del ciclo inicial de grado medio en espeleología establecidos en el anexo III y artículo 7 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno sea capaz de programar y dirigir una actividad de iniciación deportiva a la espeleología, así como acompañar y tutelar técnico-tácticamente al espeleólogo en competición. De igual forma el alumno aprende a valorar los estándares técnicos, identificar las características del aprendizaje, explicar los aspectos técnicos claves, notificar los errores frecuentes y exponer los criterios de seguridad. C) Contenidos. 1. Valora la ejecución de los estándares técnicos de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de su aprendizaje y explicando los aspectos claves y errores más frecuentes en su ejecución, así como los criterios de seguridad a tener en cuenta.  Objetivos de la iniciación deportiva en espeleología. o Introducción a los materiales personales y colectivos. o Conocimiento inicial de las técnicas y las tácticas. o Introducción al medio natural subterráneo. o Valores personales y sociales de la espeleología.  Cumplimentación de instrumentos de recogida de información: test, cuestionarios, observación. o Aspectos que se han de observar. o Modelos de recogida de datos. o Análisis y conclusiones.  Valoración inicial del nivel técnico del espeleólogo. o Tácticas de observación inicial. o El uso de los materiales. o Aplicación de las técnicas. o Otros aspectos a considerar.  Etapas en la adquisición del dominio técnico: errores tipo en la ejecución técnica, errores en la aplicación del esfuerzo.  Control de las contingencias y corrección de errores.  Información al deportista sobre la técnicas específicas de espeleología. o Las técnicas de progresión horizontal. o La espeleología vertical. o Técnicas de instalación. o Técnicas de progresión.  Aceptación de las diferentes capacidades de los deportistas/usuarios. o Aspectos físicos. o Aspectos psíquicos. o Factores psicosociales.  Motivación hacia la ejecución técnica.  Búsqueda de cooperación en la realización de ejercicios.  Actitud responsable ante las normas de seguridad. 2. Acompaña a los espeleólogos en la competición, describiendo las características de las competiciones y el comportamiento técnico-táctico más adecuado.  Características técnico-tácticas y reglamentos de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda. o La prueba sin fin de velocidad. o La prueba sin fin de resistencia.

BOCM-20160504-2

Pág. 42

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

     

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 43

o El paso de circuitos. o El reglamento de competición. Preparación del material y la vestimenta de competición. Observación de las ejecuciones técnico-tácticas. Tutela e información al deportista. Beneficios que aporta la competición a la preparación técnica, física y psicológica del deportista. Motivación y activación antes, durante y después de la competición. Cooperación y apoyo antes durante y después de la competición.

4. Dirige actividades de iniciación deportiva a la espeleología, describiendo los procedimientos de organización, control y dinamización, y ejecutando las técnicas de progresión por diferentes terrenos con seguridad y sirviendo de modelo.  Elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje y proceso básico de adquisición de la habilidad motriz en espeleología. o Toma de contacto con los materiales y el medio. o Adquisición de habilidades básicas. o Adquisición de habilidades específicas.  La sesión de actividades en la iniciación en espeleología. o Toma de contacto con los medios y el área de aprendizaje. o Desarrollo de los contenidos. o Conclusiones y valoración de la actividad.

BOCM-20160504-2

3. Concreta la programación de iniciación deportiva a la espeleología, identificando las características de la misma y adaptando secuencias de aprendizaje.  Programación. o Estructura de un programa de actividades de iniciación en espeleología. o Objetivos generales. o Bloques temáticos. o Contenidos. o Medios necesarios. o Criterios de organización.  Elementos de la programación de actividades espeleológicas. o Clasificación de los objetivos. o Metodología. o Recursos didácticos. o Temporización. o Agrupación. o Retroalimentación.  Implementación de la programación.  Adaptación de la programación de referencia.  Secuencias de aprendizaje en la adquisición de:  Técnicas de progresión horizontal. o Progresión por galería. o Progresión por bloques. o Paso por estrecheces verticales. o Paso por estrecheces horizontales. o Otras técnicas.  Técnicas de progresión vertical. o Descenso sin fraccionamientos. o Ascenso sin fraccionamientos. o Descenso con fraccionamientos. o Ascenso con fraccionamientos. o Instalación de cabeceras. o Instalación de fraccionamientos. o Otras técnicas.  Percepción del riesgo y adquisición de confianza en el aprendizaje de las técnicas de la espeleología.  Toma de conciencia de la importancia de adaptar la programación a los deportistas.  Trabajo en equipo en la adaptación de la programación y las actividades.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

 Comunicación y animación en las actividades de la espeleología. o Imagen y comportamiento del técnico. o Métodos de comunicación. o Actitud motivadora del técnico.  Estrategias metodológicas básicas en espeleología: técnicas, métodos y estilos.  Técnicas de progresión en las cavidades: o Técnicas de progresión sin material. o Técnicas de progresión horizontal. o Técnicas de progresión vertical. o Técnicas de fortuna. o Transporte del material en espeleología.  Empatía en el trato con los espeleólogos.  Reflexión crítica sobre la intervención docente.  Imagen corporal adecuada al contexto.  Capacidad de escucha.  Lenguaje comprensible y técnicamente riguroso.  Interés por la mejoría continúa a través de la autoevaluación. D) Estrategias metodológicas. En la línea de un conocimiento aplicado del alumnado, se debería proponer situaciones simuladas, en la que los alumnos participen en los distintos roles asignados. Previamente a esta práctica se debería hacer una puesta en común donde los alumnos expongan sus experiencias sobre la valoración, programación y dirección de actividades de iniciación a la espeleología en su entorno habitual de desarrollo de la actividad espeleológica. Respecto al contenido 2) se debe contar con el apoyo de un material audiovisual para apoyar la exposición de los contenidos que lo componen. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, se aconseja comenzar por el contenido 1), continuando por el contenido 3). El orden entre el contenido 2) y 4) resultaría indiferente. Respecto a las orientaciones específicas de enseñanza a distancia, los contenidos 3) y 4) de este módulo, deberían ser impartidos mediante una enseñanza presencial para la obtención de todos los objetivos. Módulo: Organización de actividades y eventos. Código: MED-EPEP105. Duración: 10 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l), m) y n) y las competencias m) y n), del ciclo inicial de grado medio en espeleología establecidos en el anexo III y artículo 7 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo contiene la formación necesaria, para que el alumno adquiera los conocimientos sobre organización y gestión de eventos espeleológicos, así como las normativas y reglamentos vinculados a los mismos. De igual modo, ha de conocer los protocolos de seguridad y los aspectos administrativos ligados a tales eventos. C) Contenidos. 1. Participa en el desarrollo de las actividades propias de la iniciación en espeleología (competiciones, eventos, actividades) describiendo las características organizativas y los medios materiales humanos necesarios.  Organización, dirección y dinamización de competiciones y eventos en espeleología. o Tipos de actividades y eventos en espeleología. x Las actividades lúdico deportivas. x Las campañas de exploración. x Los cursos de formación. x Las competiciones.

BOCM-20160504-2

Pág. 44

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. Núm. 105

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 45

o

Normativa vinculada con las actividades de espeleología. x Normativas de espacios y materiales. x Permisos administrativos. x Los seguros de responsabilidad civil. o Reglamentos federativos de expediciones, actividades, competiciones y escuelas. o Dinamización de actividades en espeleología. x La publicidad y los patrocinadores. x Los medios de comunicación. x Funciones a realizar cada colaborador. x Elaboración de programas y horarios. x Formularios de control de resultados. o Protocolo y ceremonial deportivo. x Recepción y colocación de participantes e invitados. x Actos de inauguración o apertura. x Intervención de personalidades. x Entrega de trofeos y certificados. x Actos de cierre o clausura. o Valoración y respeto de las normas. o Actitud flexible y dialogante en la interpretación de las normas.  Evaluación de competiciones y/o eventos en espeleología. o Análisis de la evolución del evento. o Modelos de recogida de opinión. o Estudio de los resultados obtenidos. o Adaptación, modificación e incorporación de aspectos de mejora.

3. Colabora en la preparación de la competición o evento, identificando los requisitos de la actividad y describiendo las características del reglamento y los procesos de inscripción.  Interpretación de los elementos programáticos en proyectos de espeleología. o La presentación del evento. o Estructura propia del evento. o Documentación a presentar y plazos de entrega. o Información previa al evento.  Procedimientos administrativos para eventos de espeleología. o Documentación de actividades de espeleología: licencia deportiva, inscripciones, autorizaciones menores de edad, certificado médico... o Gestión de permisos y licencias para eventos de espeleología y actividades relacionadas con la espeleología en el medio natural. o Manejo de aplicaciones informáticas.  Actitud favorecedora del juego limpio.

BOCM-20160504-2

2. Prevé la seguridad de las actividades de iniciación en espeleología, analizando la normativa de referencia y aplicando los protocolos establecidos para este tipo de eventos y actividades.  Seguridad de las actividades de iniciación en espeleología. Normativa de referencia. o Normas generalizadas. o Planes de actuación y emergencia. o Normas generales de conducta.  Protocolos de seguridad en actividades de iniciación a la espeleología. o Medios de comunicación interna. o Equipos de seguridad. o Medios de comunicación externa.  Protocolos de asistencia y evacuación en actividades de iniciación a la espeleología. o Medios de señalización y evacuación. o Equipos de asistencia sanitaria. o Medios de transporte y comunicación.  Funciones preventivas del técnico en las actividades de iniciación a la espeleología. o Interiorización de la necesidad de hacer respetar las normas de seguridad. o Rigor en la aplicación de las normas y protocolos de seguridad.

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Pág. 46

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

D) Estrategias metodológicas. En la línea de un conocimiento aplicado del alumnado, se debería proponer ejercicios de carácter práctico, para desarrollar proyectos de determinados eventos. Sería recomendable contar con un material didáctico de tipo audiovisual que muestre situaciones concretas de determinados eventos. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, se aconseja respetar el orden establecido. Módulo: Formación práctica. Código: MED-EPEP106. Duración: 150 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo inicial de grado medio en espeleología establecidos en el anexo III y artículo 7 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Finalidad del módulo de Formación práctica.  Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo inicial de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.  Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.  Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.  Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo. C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.  Participar como formador en cursos de descubrimiento de la espeleología.  Participar como formador en cursos de iniciación a la espeleología.  Colaborar en la organización de eventos y competiciones espeleológicas.  Actuar como guía de usuarios en cavidades de hasta clase cuatro sin curso hídrico activo. D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de Formación práctica.

Cursos de descubrimiento Cursos de Iniciación Eventos y competiciones Guía en cavidades sin curso hídrico activo hasta clase 4

Porcentaje 20 30 10 40

E) Características del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de Formación práctica. Las prácticas se llevarán a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que desarrollen la modalidad de espeleología y que estén inscritas en el registro de entidades deportivas. Los entornos donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al ciclo inicial del técnico deportivo de grado medio en espeleología:  Grupos de espeleología o entidades deportivas que organicen cursos o eventos espeleológicos.  Empresas de turismo activo o de actividades deportivas relacionadas con la espeleología.  Escuelas de espeleología o descenso de cañones.

BOCM-20160504-2

   

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 47

ANEXO III Módulos de enseñanza deportiva del bloque específico del ciclo final de grado medio en espeleología Módulo: Escuela de espeleología. Código: MED-EPEP202. Duración: 20 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), m), o), p) y q) y las competencias e), l), n), o) y p) del ciclo final de grado medio en espeleología establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero.

C) Contenidos. 1. Elabora programas de iniciación en espeleología concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicación con otros técnicos.  Programas formativos de los cursos de base de espeleología. o Cursos de iniciación. o Cursos de perfeccionamiento. o Cursos monográficos.  Metodología de las actividades de iniciación en espeleología. o Toma de contacto con el medio subterráneo. o Conocer los materiales personales y colectivos. o Conocer las técnicas de instalación y progresión. o Evaluación de la programación y ejecución de la actividad.  Objetivos y contenidos de una sesión de iniciación en espeleología. o Conocer las generalidades del medio subterráneo a través de las ciencias que en él interactúan. o Adquirir amplio conocimiento sobre los materiales más habituales y resolver las dificultades técnicas básicas. o Conocer los protocolos necesarios para interpretar una cartografía exterior y la topografía de una cavidad. o Adquirir conocimientos para prevenir riesgos, incidentes o accidentes.  Progresiones técnicas en un ciclo de iniciación en espeleología. o Conocer el uso y el mantenimiento del material personal. o Conocer el uso y el mantenimiento del material colectivo. o Dominar las técnicas de progresión horizontal. o Dominar las técnicas básicas de instalación y progresión en verticales.  Dominar un método básico de autosocorro.  Secuenciación de las actividades: Criterios para la secuenciación. o Dar a conocer el medio en que se va a desarrollar la actividad. o El equipamiento personal de protección y de progresión. o Práctica en cavidad de desarrollo horizontal. o Dar a conocer los materiales de instalación y progresión en cavidades verticales. o Ejecutar los nudos de uso más común en el desarrollo de una exploración. o Instalación de pasamanos y cabeceras. o Descenso y ascenso de verticales sin fraccionamientos. o Cambio de ascenso a descenso y viceversa. o Paso de nudos y desviadores.

BOCM-20160504-2

B) Línea maestra. Este módulo contiene la información necesaria para que el alumnado pueda realizar programaciones, estructure una escuela de espeleología y coordine las diferentes actividades. Así mismo, pueda realizar una sesión de iniciación a la espeleología y obtenga los suficientes recursos para fomentar la participación de personas discapacitadas.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

o Instalación y paso de fraccionamientos en descenso y ascenso. o Desbloqueo y descenso de una persona accidentada, colgada en una vertical.  Temporalización de actividades de iniciación en espeleología. o Adecuación de la carga horaria a los cursos de este nivel.  Recursos didácticos para la iniciación en espeleología. o Medios humanos (cuadro docente). o Unidades didácticas. o Materiales didácticos. o Zonas teóricas (aulas). o Zonas de prácticas.  Evaluación de programas de iniciación en espeleología. o Encuesta posterior a la actividad. o Autoevaluación posterior a la actividad. o Análisis y estudio de resultados. o Toma de decisiones para la mejora futura. 2. Coordina la actividad de otros técnicos deportivos en la iniciación en espeleología, analizando las funciones de los técnicos en los cursos y eventos de iniciación, y discriminando la estructura de una escuela de espeleología.  Funciones y tareas del director/coordinador de la actividad. o Antes del inicio de la actividad, durante y después de la actividad. x Programación teórico práctico del curso. x Selección del cuadro docente. x Aportar documentación. x Selección de los materiales. x Funciones administrativas. x Coordinar a los técnicos durante la actividad. x Realizar la memoria de la actividad. x Evaluación final de la actividad.  Funciones y tareas de los técnicos. o Antes del inicio de la actividad, durante y después de la actividad. x Preparar unidades didácticas. x Impartir los contenidos asignados. x Asesorar en todo momento al alumnado. x Velar por la seguridad del alumnado. x Emitir informes y evaluar. o Coordinación de reuniones. o Distribución de tareas entre los técnicos de espeleología. o Funciones de coordinación en cursos, eventos y competiciones. o Procedimientos de coordinación y comunicación. o Objetivos, estructura y recursos materiales y humanos de una escuela de espeleología. x Objetivos generales. La enseñanza de la formación en espeleología. La divulgación y promoción de la espeleología. Incorporación de nuevas técnicas y nuevos métodos. Investigación y desarrollo. x Estructura simple. Dirección. Jefatura de estudios. Secretaría. Claustro de profesores. x Estructura compleja. Dirección. Departamentos. Áreas. Claustro de profesores.

BOCM-20160504-2

Pág. 48

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

o

Pág. 49

Parámetros humanos, materiales y técnicos que determinan la calidad de una escuela de espeleología. x Parámetros humanos. Cualificación técnica adecuada. Calidez humana y calidad docente. x Parámetros materiales. Material administrativo. Material didáctico. Material propio de la disciplina. x Parámetros técnicos. Actualización técnica continuada. Disponer del material adecuado.

3. Organiza sesiones de iniciación en espeleología analizando las necesidades específicas de las personas con discapacidad.  Descripción de las necesidades propias de cada discapacidad para la práctica de la espeleología: o Características específicas. x Grupo de sensoriales. x Grupo de físicos. x Grupo de psíquicos. o Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta. x De tipo técnico. x De tipo humano. x De carácter social.  Tipo de discapacidad y su relación con el mecanismo perceptivo motor dificultades para la práctica de la espeleología. o Grupo sensorial. x Táctiles. x Auditivo. x Visual. o Grupo de físicos. x Auditivo. x Visual. o Grupos psíquicos. x Diferenciar el grado de discapacidad. x Adaptación de los mecanismos.  Valoración inicial de las características específicas de las personas con discapacidad para la práctica de la espeleología. o Conocer la discapacidad de cada uno. o Dificultad que implica en la práctica espeleológica.  Utilización de herramientas básicas para la recogida de información de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la práctica de la espeleología. o Organismos oficiales. o Entidades privadas.  Adaptaciones metodológicas en la sesión de espeleología en función del tipo de discapacidad. o Adaptaciones teóricas. x Para sensoriales. x Para psíquicos. o Adaptaciones prácticas. x Para sensoriales. x Para psíquicos. x Para físicos.  Aplicación de restricciones y condiciones básicas de seguridad en la práctica de la espeleología según discapacidad.  La importancia de las adaptaciones metodológicas y la seguridad en la iniciación en espeleología.

BOCM-20160504-2

B.O.C.M. Núm. 105

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

4. Aplica recursos que fomentan la participación de personas con discapacidad en la espeleología analizando las características de la tarea, y los materiales, e identificando las limitaciones para la práctica de la espeleología originadas por el contexto.  Justificación de la práctica de la espeleología por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida. o Bienestar físico y psíquico. o Integración social.  Las vías específicas de incorporación a la práctica espeleológica de personas con discapacidad. o Organismos oficiales. o Entidades privadas. o Federaciones de espeleología. o Grupos espeleológicos.  Identificación de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la práctica de la espeleología.  Integración e inclusión a través de juegos, tareas y actividades espeleológicas.  Identificación y utilización de los mecanismos de adaptación de las tareas, juegos y actividades espeleológicas, al tipo de discapacidad. o Adaptación de instalaciones. o Adaptación de técnicas. o Adaptación de equipo humano.  Vivenciación de situaciones de práctica inclusiva para el fomento de la participación de personas con discapacidad en las actividades espeleológicas. o Generación de grupos. o Inclusión en grupos heterogéneos. o Trato no diferenciador.  Características del material espeleológico adaptado.  Las ayudas técnicas para la práctica de la espeleología. o En las fases teóricas. o Para sensoriales. o Para psíquicos. o En las fases prácticas. o Para sensoriales. o Para psíquicos. o Para físicos.  Valoración del papel de la integración-inclusión de las personas con discapacidad en juegos y actividades espeleológicas. D) Estrategias metodológicas. Respecto a los contenidos 1) y 2), sería necesario exponer distintos tipos de estructuras reales de escuelas, así como modelos de programación de un curso de iniciación y analizar la adecuación de las estructuras y programaciones a las necesidades de cada escuela. Los contenidos 3) y 4) se refieren al conocimiento del deporte adaptado como tal a personas con discapacidad, por lo que es vital la práctica, en situación de iniciación de la espeleología adaptada, para la vivencia del mismo y como contexto para la ejemplificación de la progresión metodológica, clasificación funcional y requerimientos del mismo. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuenciación de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, resulta imprescindible impartir los contenidos de los 1) y 2) en conjunto, y de igual manera los contenidos 3) y 4).

BOCM-20160504-2

Pág. 50

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 51

Módulo: Perfeccionamiento técnico de espeleología. Código: MED-EPEP203. Duración: 65 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), d), g), h), i) y k) y las competencias b), d), g) y j), m) del ciclo final de grado medio en espeleología establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo contiene la información necesaria para que el alumno aprenda a dirigir sesiones de tecnificación deportiva en espeleología con eficacia. Así mismo capacita al alumno para asumir la dirección técnica del deportista en competición y a elaborar el diseño técnico de las pruebas.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del espeleólogo, analizando las programaciones de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación, y aplicando procedimientos.  Objetivos de los programas de tecnificación deportiva en espeleología. o Objetivos generales y operativos. o Objetivos motores, afectivos, deportivos y cognitivos.

BOCM-20160504-2

C) Contenidos. 1. Valora el rendimiento del espeleólogo en el entrenamiento y durante la competición de técnica de progresión vertical por cuerda en la etapa de tecnificación deportiva, analizando los estándares técnicos elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecución con sus causas.  Factores técnicos que condicionan el rendimiento del espeleólogo. o La elección del material. o La adaptación del material. o El análisis del medio. o Condicionantes para la instalación.  Estándares técnicos en: o Técnicas de progresión vertical. o Técnicas de progresión horizontal. o Técnicas de equipamiento e instalación. o Técnicas de autosocorro y socorro. o Técnicas de escalada subterránea.  Análisis de los elementos que constituyen los diversos estándares técnicos.  Instrumentos de representación gráfica. o Dibujos y esquemas puntuales. o Métodos audiovisuales. o Demostración práctica.  Elaboración de instrumentos de recogida de información. o Observaciones del deportista. o Imágenes fotográficas o de vídeo. o Cuestionario personalizado.  Medios audiovisuales básicos. o Sistemas fotográficos. o Sistemas de vídeo.  Análisis de la ejecución técnica: características y criterios. o Factores dependientes de la instalación. o Factores dependientes de los materiales. o Factores humanos.  Errores tipo en el comportamiento técnico: identificación, causas y soluciones. o Criterios de ejecución. o Criterios de motricidad. o Criterios de actitud.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

 Actividades de tecnificación en espeleología: tipos, funciones y características. o Entrenamientos generales y específicos. o Campañas de exploración. o Las expediciones. o Las competiciones.  Temporalización de las actividades y competiciones en un programa de entrenamiento de referencia: o Ciclos de entrenamiento del espeleólogo. o Ciclos de entrenamiento en actividades de campo: Expediciones, exploraciones. o Ciclos de entrenamiento en competiciones de técnica vertical por cuerda.  Características de las distintas fases del entrenamiento del espeleólogo. o De carácter general. o De carácter específico. o Precompetición. o De competición.  Métodos de entrenamiento técnico. o De carácter general. o De carácter específico.  Criterios de selección de actividades. o En atención al periodo del año. o En función a la programación. o Según condicionantes personales. o Factores ambientales y de seguridad.  Cuantificación de la carga de trabajo.  La sesión de perfeccionamiento técnico en espeleología: o Partes de la sesión. o Objetivos de la sesión.  Secuenciación del trabajo técnico y físico del espeleólogo.  Medios y recursos materiales.  Programación de un ciclo completo de entrenamiento a partir de la programación de referencia. 3. Dirige sesiones de entrenamiento del espeleólogo, demostrando las técnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las técnicas de dirección y organización, y aplicando técnicas de autoevaluación.  Situaciones de aprendizaje que requieren demostraciones técnicas: o Ascenso con tres bloqueadores. o Escaladas. o Técnicas avanzadas de desbloqueo. o Técnicas de espeleología propias del nivel de tecnificación. o Ascenso por cuerda con tres bloqueadores (pie ventral y mano). o Encordamiento para escalada con cuerda simple y doble. o Técnicas de escalada con estribos, barra de escalada, plataforma y araña. o Técnicas avanzadas de desbloqueo.  Dirección de sesiones de perfeccionamiento técnico. o En función de los objetivos. o En función de los materiales. o En función de las instalaciones. o En función de los espacios.  Actitudes motivadoras en la sesión de perfeccionamiento técnico.  Desarrollo de la sesión: o Incidencias más habituales: Causas y soluciones. o Criterios de calidad en la organización y dirección de sesiones. o Autoevaluación del técnico en la implementación de la sesión de perfeccionamiento.  Criterios de autoevaluación del desempeño personal del técnico. o Objetivos alcanzados. o Actitudes y motivación del deportista. o Relación técnico-deportista.

BOCM-20160504-2

Pág. 52

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 53

 Elaboración de instrumentos de recogida de información.  Identificación de errores y medidas correctoras. 4. Dirige al espeleólogo en competiciones de tecnificación, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervención y los cuidados al deportista.  Funciones del técnico en las competiciones de técnica de progresión vertical por cuerda. o En las fases previas a la competición. o Durante la competición. o En las fases tras la competición.  Reglamento de las competiciones de técnica de progresión vertical por cuerda.  Demandas técnicas, físicas y psicológicas de las competiciones de técnica de progresión vertical por cuerda. o Pruebas en la modalidad de circuito. o Pruebas en la modalidad «Sin fin».  Criterios de selección de deportistas de las competiciones de técnica de progresión vertical por cuerda. o En relación con las características de la competición. o En relación con las condiciones del espeleólogo.  Adaptación del equipo personal a las modalidades de competición: elementos textiles, aparatos mecánicos.  Cuidados al deportista antes, durante y después de la competición. 5. Elabora el diseño técnico de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda analizando el reglamento de la prueba, las características de los circuitos y aplicando procedimientos establecidos.  Características técnicas de las pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda.  Características técnicas de las pruebas en la modalidad de circuito.  Características técnicas de las pruebas de «sin fin» en las categorías.  Protocolos para el montaje de pruebas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda: o Longitud de las pruebas en las diferentes categorías. o Dificultades técnicas por prueba y categoría. o Normas de seguridad para la instalación de circuitos y «sin fin».  Características de las cuerdas de competición de técnica de progresión vertical por cuerda. D) Estrategias metodológicas. Sería aconsejable que con posterioridad al desarrollo de los contenidos, que el alumnado concrete una programación, para una etapa de preparación de una determinada actividad espeleológica. Del mismo modo, se pedirá al alumnado el diseño de una prueba de competición de técnica de progresión por cuerda. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, se aconseja el mantenimiento del orden establecido.

A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b) y c) y las competencias c) y f) del ciclo final de grado medio en espeleología, establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero

BOCM-20160504-2

Módulo: Preparación física del espeleólogo. Código: MED-EPEP204. Duración: 20 h.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

B) Línea maestra. Este módulo contiene la información necesaria para que el alumnado pueda realizar y dirigir programas de entrenamiento de la condición física individualizado y específico para la práctica espeleológica. Así mismo, ofrece información al técnico para valorar las condiciones y posibilidades físicas del deportista. C) Contenidos. 1. Valora la condición física del espeleólogo, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.  Factores condicionales que inciden en la condición física y deportiva del espeleólogo. o Factores antropométricos. o Factores genéticos. o Factores de sexo.  Características de las capacidades condicionales en espeleología. o De la fuerza-resistencia. o La fuerza. o La resistencia. o Movimientos de máxima amplitud articular.  Elaboración de instrumentos de recogida de información: Pruebas de nivel, test, cuestionarios, observación: Características y aplicación.  Normas de seguridad; prevención de riesgos en la elaboración y aplicación de los test.  Interpretación de resultados.  Estadística básica: Conceptos, análisis e interpretación de datos.  Evolución de la forma deportiva.  Información al deportista. 2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condición física del espeleólogo, analizando la programación de referencia, la metodología, los medios específicos de preparación y aplicando procedimientos.  Objetivos del desarrollo de la condición física del espeleólogo. o Relacionados con la exploración. o Relacionados con la competición. o Relacionados con la práctica cotidiana.  Medios específicos de entrenamiento en espeleología.  Métodos específicos del entrenamiento en espeleología.  Periodización de la preparación física del espeleólogo.  Los ciclos de preparación física en espeleología: o Características de los mismos. o Elaboración a partir de una programación de referencia.  La sesión de entrenamiento.  La carga de trabajo en el entrenamiento en espeleología: o Cuantificación. o Factores que la modifican. o Parámetros de carga de los diferentes ejercicios. o Adaptaciones al espeleólogo. 3. Dirige sesiones de desarrollo de la condición física del espeleólogo aplicando técnicas de dirección, siguiendo una programación de referencia y aplicando técnicas de autoevaluación.  Técnicas de organización de sesiones de preparación física. o En el calentamiento. o En el desarrollo. o En la vuelta a la calma.  Información al espeleólogo en el desarrollo de la sesión. o De carácter técnico. o De carácter táctico. o De carácter psicológico.  La sesión de entrenamiento de la preparación física; incidencias y soluciones.

BOCM-20160504-2

Pág. 54

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 55

 Actitudes y acciones motivadoras en la sesión de entrenamiento en espeleología. o Empatía. o La comunicación. o Relación técnico-deportista.  Criterios de calidad en la organización y dirección de las sesiones de entrenamiento en espeleología.  Papel del técnico en el desarrollo de la sesión de condición física: autoevaluación. D) Estrategias metodológicas. Sería aconsejable que con posterioridad al desarrollo de los contenidos, el alumnado diseñe y ejecute un test específico de valoración deportiva en la espeleología. Del mismo modo, se pedirá al alumnado el diseño y ejecución de una sesión de entrenamiento para esta disciplina deportiva. Asimismo, cada alumno entregará al docente una periodización del entrenamiento espeleológico. E) Orientaciones pedagógicas. En relación a la secuencia de los diferentes contenidos que constituyen el módulo, resultaría adecuada la impartición en el orden establecido. Módulo: Diseño de itinerarios y organización de eventos de tecnificación. Código: MED-EPEP205. Duración: 70 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j), m), n) y l) y las competencias a), e), i), k) y m) del ciclo final de grado medio en espeleología establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero.

C) Contenidos. 1. Concreta la temporalización de los eventos de espeleología, analizando las características de las asociaciones deportivas y clubes de espeleología, y la oportunidad en el programa de actividades.  Requisitos establecidos para la vinculación del club y de sus actividades: o A la federación autonómica. o A la federación española.  Calendario de actividades deportivas de la federación. Las fechas más adecuadas para las actividades de promoción de espeleología: o Criterios Técnicos. o Criterios organizativos.  Promoción de la espeleología, Instrumentos: o Cursos de Iniciación, jornadas de divulgación, jornadas de limpieza de cavidad, congresos y ciclos de conferencias, competiciones, reuniones y encuentros, etc.  Valoración del trabajo bien hecho.  Cooperación y trabajo en equipo.  Espíritu de renovación constante.  Calendario de actividades de promoción de espeleología propias de su nivel.  Recursos materiales para la realización de actividades de espeleología. o Técnicos. o Infraestructuras.  Estructura de un club de espeleología: o Cargos y funciones. o La Asamblea General. o Relaciones con entidades oficiales.

BOCM-20160504-2

B) Línea maestra. Este módulo contiene la formación necesaria para que el alumno gestione eventos de espeleología, diseñe itinerarios espeleológicos y sea capaz de realizar el plano topográfico de una cavidad.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

2. Elabora, diseña y organiza itinerarios de espeleología y la ruta de acceso a la cavidad, valorando la dificultad y peligrosidad de los itinerarios y relacionándolos con las características de los mismos.  Simbología internacional empleada en la señalización de senderos por baja y media montaña.  Tipos de recorridos espeleológicos y características técnicas. Dificultad y peligrosidad.  Factores a tener en cuenta en el diseño de itinerarios de espeleología. o Acceso y lugar de equiparse con material específico. o Comienzo y final de tramos difíciles y/o con peligrosidad. o Técnicas previstas. o Alternativas. o Zonas de reunión. o Escapes. o Puntos de no retorno. o Puntos de vivac.  Mapas: aplicación al diseño del itinerario de acceso a la cavidad, representación gráfica de itinerarios en el mapa. o Tipos de mapas, coordenadas, Interpretación topográfica del relieve.  Planos: aplicación al diseño de itinerarios, representación gráfica de itinerarios en el plano. Fases del itinerario, estimación temporal, valoración técnica del itinerario, valoración de dificultad, determinación de accesos, determinación de vías de escape, itinerarios alternativos.  Riesgos en recorridos con curso hídrico activo. o Entrada en carga de una cavidad. o Zonas inundables. o Zona de corrientes.  Características medioambientales de los itinerarios de espeleología: impactos y conservación del medio. o Impacto en el medio geológico. o Impacto en el medio biológico. o Impacto en el medio arqueológico.  Medios y materiales específicos de los diversos tipos de itinerarios espeleológicos.  Prevención de contingencias en los diversos tipos de itinerarios espeleológicos. o Puntos descanso. o Itinerarios alternativos. o Vías de escape.  Elaboración de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios de espeleología.  Respeto al medio ambiente en la toma de decisiones para el recorrido de un itinerario. 3. Gestiona y organiza eventos de promoción e iniciación deportiva y recorridos en espeleología analizando las características y requisitos materiales y humanos de los eventos y las características técnicas de los programas.  Deporte aventura en el medio natural como fenómeno social.  Información necesaria para el diseño de itinerarios. o Meteorología, cartografía, infraestructuras (alojamiento, comunicaciones…).  Principios fundamentales de la gestión y organización de actividades. Objetivos, contenidos y características de los eventos a desarrollar.  Procedimientos y fuentes de financiación para el desarrollo de las actividades. Procedimientos de elaboración de presupuestos y estudios de viabilidad de un proyecto. o Búsqueda de esponsorización. o Subvenciones a entidades privadas y públicas.  Objetivos, contenidos y características de los eventos en la organización de actividades y competiciones de iniciación y tecnificación en espeleología.  Colaboración en la dirección de actividades y competiciones de espeleología.  Estrategias de promoción y dinamización de actividades y competiciones de iniciación y tecnificación en espeleología. Estrategias de comunicación y difusión de la actividad.  Recursos humanos y materiales para la organización de eventos, actividades y recorridos de espeleología.

BOCM-20160504-2

Pág. 56

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 57

 Procedimientos de gestión de espacios y recursos materiales y humanos en los eventos, actividades y recorridos de espeleología.  Logística de los eventos, actividades y recorridos de espeleología. o Procedimientos de seguridad. o Procedimientos de gestión de la recepción. o Distribución de funciones. o Ubicación, alojamiento y circulación de los participantes y público. o Necesidades de medios de comunicación.  Calendario de eventos, actividades y recorridos de espeleología Criterios para su elaboración. Distribución de las pruebas en las competiciones de técnica vertical por cuerda: o Campeonato de España. o Copa de España. o Otras competiciones oficiales.  Respeto a las demás personas, tolerancia y flexibilidad en la toma de decisiones y trabajo en equipo.  Valores de compromiso y respeto al medio ambiente.

5. Recoge la información durante y el final del evento deportivo de promoción e iniciación espeleología, y de un recorrido de espeleología, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentación utilizable y aplicando técnicas para su procesamiento y archivo.  Instrumentos de recogida de información (la observación, la encuesta, y el cuestionario). o Enfoque de los cuestionarios. o Longitud. o Tiempo. o Modelos.  Análisis de datos, interpretación de la información (criterios de selección y de valoración); confidencialidad de datos.  Tratamiento estadístico: valores medios y valores de dispersión.  Documentación para obtención de información sobre el desarrollo del evento por parte del personal técnico, deportistas y público asistente.  Análisis e interpretación de los cuestionarios informativos.  Incidencias en eventos y recorridos de espeleología: clasificación y actuaciones para solucionarlas.  Cuestionarios de evaluación de incidencias y decisiones tomadas.  Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realización de evento espeleológico y procedimientos de resolución.

BOCM-20160504-2

4. Colabora en la gestión, organización y desarrollo de eventos espeleológicos de tecnificación, analizando las condiciones de organización y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.  Funciones de la dirección técnica en el desarrollo de las actividades de espeleología. o Gestión de los recursos humanos. o Gestión de los recursos materiales.  Secretaría en una competición de tecnificación: cometidos y funcionamiento.  Colaboraciones en la gestión de actividades de competición de tecnificación.  Alojamiento, manutención, accesos, vestuarios, aseos, etc.  La organización de la competición, (sorteo, organización arbitral, jueces, ubicación de los entrenadores…) Logística de los participantes y de los espectadores.  Sistemas de competición en función de los objetivos y número de participantes.  Seguridad de instalaciones y equipamientos deportivos de espeleología: o Normativa de seguridad aplicable. o Requisitos básicos de seguridad. o Plan de seguridad y evacuación de la instalación. o Prevención de actos antisociales y violentos.  Trabajo en equipo.  Colaboración y ayuda mutua.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

6. Levanta el plano topográfico de una cavidad interpretando información obtenida a partir de aparatos de medición.  Aparatos de medición en topografía espeleológica: funcionamiento.  Utilización, toma y registro de datos.  Levantamiento del croquis topográfico.  Metodología del trabajo de campo. o Elección de la técnica. o El dibujo del la planta y el alzado. o La poligonal abierta y cerrada. o Corrección de errores. o Métodos de registro digital.  Metodología del trabajo de gabinete. o Métodos gráficos. o Métodos digitales.  Representación gráfica del plano de la cavidad. o Signos convencionales. o Elaboración de la planta. o Elaboración del alzado. o Elaboración de secciones. D) Estrategias metodológicas. Para optimizar la línea de un conocimiento aplicado, se puede proponer como estrategia metodológica el diseño de un itinerario supuesto por una cavidad, en el que el alumno tiene que describir lo más preciso y extenso posible, todo los criterios de evaluación relacionados con el contenido 2) De igual manera se puede proceder con los contenidos 3) y 4), proponiendo la organización, gestión y colaboraciones para la organización de una competición de espeleología o evento espeleológico similar. Previamente a la realización de estos supuestos se debería hacer una comprensión de los contenidos básicos expuestos por el docente seguidos de una puesta en común donde los alumnos expongan sus experiencias sobre el diseño de itinerarios, y organización de eventos de espeleología en su entorno habitual de desarrollo de la actividad espeleológica. Respecto al contenido 6) y consecuente resultado de aprendizaje, debería iniciarse con la impartición teórica de los contenidos básicos de éste, para generar con posterioridad un conocimiento aplicado sobre este resultado. Para ello, se propondrá al alumno la toma de datos topográficos en una cavidad de suficiente longitud y posterior levantamiento topográfico en el gabinete. E) Orientaciones pedagógicas. En referencia al orden de la impartición de los contenidos del presente módulo decir que los contenidos 1) 2), 3), 4) y 5), al tener un hilo conductor bastante claro en cuanto que primero se refiere a la temporalización, después diseño, seguido de la gestión, colaboración y acabando con la evaluación (toma de datos e interpretación) deberían secuenciarse siguiendo el mencionado orden. El contenido 6) al ser independiente de los anteriores puede ser impartido en el momento en que se considero oportuno por el profesor, sin ser condicionado ni condicionar los anteriores contenidos y resultados de aprendizaje.

Módulo: Conducción y guiado por cavidades con curso hídrico activo. Código: MED-EPEP206. Duración: 65 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f), g) y h), y las competencias a), g) y h) del ciclo final de grado medio en espeleología establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero. B) Línea maestra. Este módulo proporciona las capacidades necesarias para el guiado por cavidades con cauce hídrico activo y las medidas de seguridad aplicables en tales circunstancias. Así mismo,

BOCM-20160504-2

Pág. 58

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM B.O.C.M. Núm. 105

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 59

proporciona los adecuados conocimientos sobre el medio natural en que se desarrollan las actividades de guiado. C) Contenidos. 1. Conduce a grupos en cavidades con curso hídrico activo identificando las características de la actividad y aplicando procedimientos de control y conducción de grupos.  Realización de actividades en cavidades con curso hídrico activo. o Directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes. o Colocación y desplazamiento del técnico en actividades con curso hídrico activo. o Procedimientos y estrategias para conducir al grupo. o Procedimientos de control del material.  Técnicas, ayudas y apoyos en los pasos conflictivos en progresión acuática. o Embarco y desembarco en bote neumático. o Travesías a nado. o Travesías en tirolina.  Zonas de peligro potencial en cavidades con curso hídrico activo. o Áreas inundables. o El cauce activo. o Cascadas y marmitas.  Adaptación de las dificultades de los itinerarios al grupo.  Gestión del tiempo y el esfuerzo.  Relaciones interpersonales y comunicación con el grupo.

3. Resuelve situaciones de emergencia en cavidades con curso hídrico activo analizando las posibles medidas preventivas y ejecutando las maniobras de socorro adecuadas.  Peligros objetivos en cavidades con curso hídrico activo: dificultades acuáticas, caudal, crecidas y elementos de dinámica fluvial.  Técnicas de prevención ante los elementos de la dinámica fluvial. o La observación del medio. o La adaptación de las instalaciones. o Comportamientos ante las corrientes. o Comportamientos en los rebufos. o El paso de cascadas.

BOCM-20160504-2

2. Equipa e instala vías en cavidades y travesías con curso hídrico analizando las características del lugar, seleccionando materiales y equipamientos y aplicando los protocolos de seguridad.  Protocolo de instalación y equipamiento en cavidades y travesías. o Las aproximaciones. o Los reaseguros. o Las cabeceras. o Los pasamanos. o Las verticales. o Las situaciones especiales.  Utilización de herramientas para las instalaciones. o Manuales. o Mecánicas. o Electromecánicas.  Fijaciones y anclajes: o Anclajes Naturales. o Fijaciones Artificiales. o Placas y anillas.  Mosquetones.  Descuelgues.  Certificaciones y normas de los materiales.  Factores de riesgo en los anclajes e instalaciones. o Derivados del medio. o Derivados de los materiales. o Derivados de la persona.  Reparaciones de fortuna en anclajes, instalaciones y materiales acuáticos de progresión.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

 Rescate sin cuerda: o Remolcado. o Aproximación a un deportista en dificultades.  Rescate con cuerda: o Lanzamiento de cuerda de socorro. o Zambullida encordado.  Materiales de socorro que debe portar el guía en cavidades con curso hídrico activo: o Navaja. o Silbato. o Manta térmica. o Gafas de natación. o Anillos de cuerda auxiliares. o Cuerda de socorro. o Material de instalación auxiliar. o Material de progresión auxiliar.  Funciones preventivas del técnico en actividades de conducción en cavidades con curso hídrico activo. o Información fiable sobre la actividad. o Previsiones meteorológicas. o Preparación de material adecuado. o Información a los participantes.  Información y comportamiento de los deportistas en situaciones de emergencia. o Conocer sus limitaciones. o Conocimiento adecuado de técnicas y materiales. o Actitudes ante una situación de emergencia.  Servicios de socorro: cobertura, funciones, información sobre la actividad. o Grupos de rescate de la Guardia Civil. o Grupos de rescate de bomberos. o Grupos de rescate espeleológicos.  Utilización de materiales y equipos en situaciones de emergencia en cavidades con curso hídrico activo. 4. Dinamiza actividades recreativas y de sensibilización y conocimiento del medio natural subterráneo, adaptando la metodología a diferentes objetivos, características, e intereses de los participantes.  La animación en actividades de espeleología como educación no formal. La espeleología como deporte al aire libre.  Concepto de animación.  Objetivos y modalidades de animación.  Juegos relacionados con la espeleología y el medio natural.  La metodología en el desarrollo de los juegos y la recreación.  Intervención en la realización de la actividad: explicación, demostración, organización de participantes, espacios y material, refuerzos, conocimiento de resultados, solución de incidencias, evaluación de la actividad.  El juego como factor de motivación en la etapa de iniciación en espeleología.  Los modelos femeninos en la formación inicial como elemento motivador para la adhesión a la práctica espeleológica por parte de las mujeres. 5. Describe los valores geológicos, ecológicos y su entorno en cavidades con curso hídrico utilizando fuentes documentales relativas a la espeleología.  Hidrogeología y ecología espeleológica: o Impacto medio ambiental de las prácticas deportivas en espeleología. x Derivados de las instalaciones. x Derivados de la progresión. x Derivados de la estancia en el medio. o Medidas correctoras de la actividad deportiva en espeleología. o Recorridos de valor ambiental en espeleología.

BOCM-20160504-2

Pág. 60

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. Núm. 105

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

o

o

o

Pág. 61

Las tres grandes zonas kársticas. x Las áreas de cabecera. x Las áreas de circulación. x Las áreas de drenaje. Génesis y evolución de las redes kársticas. x La infiltración. x El régimen freático. x El régimen vadoso. x El relleno de las cavidades. Tipología de las redes kársticas.

6. Interpreta información sobre el estado hidrológico de una cavidad utilizando fuentes documentales relativas a la espeleología.  El ciclo del agua subterránea. o Características físico-químicas de los acuíferos kársticos. o Substrato y nivel de base. o Los grandes tipos de redes hidrológicas. o Elementos hidrológicos de las redes kársticas. o Las crecidas: mecanismos y tipos. o Dinámica del fluido de los fenómenos del medio fluvial en las cavidades. o Determinación del caudal de una cavidad. D) Estrategias metodológicas. Sería conveniente generar situaciones simuladas en las que el alumno demuestre su capacidad de guiado, atención al grupo y respuesta ante un determinado incidente o accidente. De igual modo, aportar material audiovisual con ejemplos de situaciones reales de conducción para su observación y análisis. E) Orientaciones pedagógicas. En cuanto al orden de impartición de los diferentes contenidos, se aconseja formar un bloque didáctico con los contenidos 1), 2) y 3). De igual modo, otro bloque con los contenidos 5) y 6). Resulta indiferente el orden en el que se impartan dichos bloques y su relación con el contenido 4). Módulo: Formación práctica. Código: MED-EPEP207. Duración: 200 h. A) Relación con los objetivos generales y las competencias del ciclo. La formación del módulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en espeleología establecidos en el anexo IV y artículo 11 del Real Decreto 64/2010, de 29 de enero.

C) Funciones o actividades que debe desempeñar el alumno en prácticas para la realización de las tareas propuestas.  Participar como técnico en cursos de descubrimiento de la espeleología.  Participar como técnico en cursos de iniciación a la espeleología.  Colabora como técnico en cursos de perfeccionamiento técnico en espeleología.

BOCM-20160504-2

B) Finalidad del módulo de Formación práctica.  Completar la adquisición de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseñanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.  Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificación.  Completar el conocimiento sobre la organización deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su inserción.  Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecución de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

BOCM

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

B.O.C.M. Núm. 105

 Organizar y gestionar eventos y competiciones de iniciación en espeleológica.  Colabora en la organización de eventos de tecnificación.  Actuar como guía de usuarios en cavidades de hasta clase cinco con curso hídrico activo. D) Secuenciación y temporalización de las actividades que se deben realizar en el módulo de formación práctica.

Coordinación de cursos de descubrimiento Coordinación de cursos de iniciación Cursos de perfeccionamiento Gestión de eventos de iniciación Colaboración en organización de competiciones de tecnificación Guiado en cavidades con curso hídrico activo

Porcentaje 10 10 15 15 15 35

E) Características del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del módulo de Formación práctica. Las prácticas se llevarán a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que desarrollen la modalidad de espeleología y que estén inscritas en el registro de entidades deportivas. Los entornos donde se desarrollen dichas prácticas deberán estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al ciclo inicial del técnico deportivo de grado medio en espeleología:  Grupos de espeleología o entidades deportivas que organicen cursos o eventos espeleológicos.  Empresas de turismo activo o de actividades deportivas relacionadas con la espeleología.  Escuelas de espeleología o descenso de cañones.

BOCM-20160504-2

Pág. 62

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

BOCM

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

B.O.C.M. Núm. 105

MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2016

Pág. 63

ANEXO IV Estructura y asignación horaria mínima de los módulos de enseñanza deportiva del bloque específico de los ciclos de grado medio en espeleología para centros con proyecto propio 1. Ciclo inicial de grado medio en espeleología Duración TOTAL de las enseñanzas

450 h 120 h 60 h 270 h

Prueba acceso RAE-EPEP101 Bloque común (*) Bloque específico

Módulos de enseñanza deportiva MED-EPEP102: Conducción por itinerarios de iniciación en espeleología MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleología MED-EPEP104: Metodología de la enseñanza de la espeleología MED-EPEP105: Organización de actividades y eventos

Asignación horaria mínima 25 h 15 h 25 h 5h

MED-EPEP106: Formación práctica TOTAL

Proyecto propio (**)

150 h (***) 270 h

2. Ciclo final de grado medio en espeleología Duración TOTAL de las enseñanzas

690 h 90 h 160 h 440 h

Prueba acceso REA-EPEP201 Bloque común (*) Bloque específico:

MED-EPEP202: Escuela de espeleología MED-EPEP203: Perfeccionamiento técnico de espeleología MED-EPEP204: Preparación física del espeleólogo MED-EPEP205: Diseño de itinerarios y organización de eventos de tecnificación MED-EPEP206: Conducción y guiado por cavidades con curso hídrico activo

Asignación horaria mínima 15 h 35 h 15 h

Proyecto propio (**)

35 h 35 h

MED-EPEP207: Formación práctica TOTAL

200 (***) 440 h

(*) Según el Decreto 74/2014, de 3 de julio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Plan de Estudios del bloque común de las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial. (**) La suma de las horas de los módulos de enseñanza deportiva que los centros establezcan en sus proyectos propios, deberá completar el total de las horas asignadas al bloque específico, teniéndose en cuenta que la asignación horaria de cada uno de los módulos no podrá ser inferior a las horas indicadas en la asignación horaria mínima. (***) Las horas indicadas para los módulos “Formación práctica”, no podrán ser modificadas.

(03/15.632/16) http://www.bocm.es

BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

D. L.: M. 19.462-1983

ISSN 1989-4791

BOCM-20160504-2

Módulos de enseñanza deportiva