اللـغة العربية/الصف الحادي عشر i BAHASA ARAB MA KELAS XI Penulis : Risna Rianti Sari Hasyim Amrullah Editor : Ahmad Mubaligh Cetakan ke-1, Tahun 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-61-1 (jilid 2) Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

ii اللـغة العربية/الصف الحادي عشر KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budayakarakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan seharihari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Diretur Jenderal Pendidikan Islam Muhammad Ali Ramdhani

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر iii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/ 1987 1. KONSONAN No Arab Nama Latin No Arab Nama Latin ا 1 alif a 16 ط ṭa’ ṭ 2 ب ba’ b 17 ظ ẓa’ ẓ 3 ت ta’ t 18 ع’ ayn ‘a 4 ث sa’ ś 19 غ gain g 5 ج jim j 20 ف fa’ f 6 ح ḥa’ ḥ 21 ق Qaf q 7 خ kha’ kh 22 ك Kaf k 8 د dal d 23 ل Lam l ذ 9 z>al z> 24 م Mim m ر 10 ra’ r 25 ن Nun n ز 11 za’ z 26 و Waw w 12 س sin s 27 ه ha’ h 13 ش syin sy 28 ء hamzah ‘ 14 ص ṣad ṣ 29 ي ya’ y 15 ض d{ad{ d{

iv اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 2. VOKAL ARAB a. Vokal Tunggal (Monoftong) a ـَ بَ َ ت َ kataba ك i ـِ ِلَ ئ suila سُ u ـُ بُ َ ه ْ ذ َ yazhabu ي b. Vokal Rangkap (Diftong) ؘيْ ْفَ ي َ Kaifa ك ْ ؘو لَ ْ و َ Haula ح c. Vokal Panjang (Mad) الَ la ؚيْ لَ la ْ lu 3. TA’ MARBUTHAH Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: 1. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikan adalah “ t “. 2. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan “h”.

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر v DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .......................................................................................................... ii PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA ........................................................ iii DAFTAR ISI .......................................................................................................................... v ل ّ الدرساألو : التسوق.............................................................................................................. 1 ة ّ الكفاءةاألساسي ................................................................................................. 1 المؤشرات........................................................................................................... 1 خرائط المفاهيم................................................................................................ 2 أ- االستماع ......................................................................................................... 3 ب- القراءة ........................................................................................................... 5 ج- القاعدة)عددألف ومليون وملياروبليون (.................................................. 7 د- الكتابة............................................................................................................ 11 ه- الكالم ............................................................................................................. 11 و- الخالصة ....................................................................................................... 15 الدرسالثاني : الصحة.............................................................................................................. 16 ّ الكف ة اءةاألساسي ................................................................................................. 16 المؤشرات........................................................................................................... 16 خرائط المفاهيم................................................................................................ 17 أ- االستماع ......................................................................................................... 18 ب- القراءة ........................................................................................................... 11 ج- القاعدة)حروفالجر وحروفالعطف(....................................................... 21 د- الكتابة............................................................................................................ 28 ه- الكالم ............................................................................................................. 31 و- الخالصة ....................................................................................................... 33 الدرسالثالث : السفر .............................................................................................................. 31 ة ّ الكفاءةاألساسي ................................................................................................. 31 المؤشرات........................................................................................................... 31 خرائط المفاهيم................................................................................................ 35 أ- االستماع ......................................................................................................... 36 ب- القراءة ........................................................................................................... 38

vi اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ج- القاعدة )االسم النكرة واالسم المعرفة( ...................................................... 14 د- الكتابة............................................................................................................ 12 ه- الكالم ............................................................................................................. 16 و- الخالصة ....................................................................................................... 18 اختبارالفصل الدراس ياألول............................................................................ 11 الدرسالرابع : الحج والعمرة..................................................................................................... 55 ة ّ الكفاءةاألساسي ................................................................................................. 55 المؤشرات........................................................................................................... 55 خرائط المفاهيم................................................................................................ 56 أ- االستماع........................................................................................................... 57 ب- القراءة ........................................................................................................... 51 ج- القاعدة)أقسام الفعل – المذكر والمؤنث( ................................................. 63 د- الكتابة............................................................................................................. 68 ه- الكالم ............................................................................................................. 61 و- الخالصة ....................................................................................................... 71 الدرسالخامس : تكنولوجيا اإلعالم واالتصال................................................................................ 72 ة ّ الكفاءةاألساسي ................................................................................................. 72 المؤشرات........................................................................................................... 72 خرائط المفاهيم................................................................................................ 73 أ- االستماع........................................................................................................... 71 ب- القراءة ........................................................................................................... 75 ج- القاعدة)تصريفالفعل الماض ياللغوي(.................................................... 84 د- الكتابة............................................................................................................. 83 ه- الكالم ............................................................................................................. 85 و- الخالصة ....................................................................................................... 86 الدرسالسادس : األديان في إندونيسيا........................................................................................... 87 ة ّ الكفاءةاألساسي ................................................................................................. 87 المؤشرات........................................................................................................... 87

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر vii خرائط المفاهيم................................................................................................ 88 أ- االستماع........................................................................................................... 81 ب- القراءة ........................................................................................................... 14 ج- القاعدة)تصر يف الفعل المضارع اللغوي(................................................... 11 د- الكتابة............................................................................................................. 17 ه- الكالم ............................................................................................................. 11 و- الخالصة ....................................................................................................... 144 اختبارالفصل الدراس يالثاني ............................................................................ 141 المواد لالستماع................................................................................................... 146 قائمة معجم المفردات ....................................................................................... 114 المراجع ............................................................................................................... 115

س ا أل ُ ر ْ د ال َّ َّ ُل )1 ) و

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 1 الد س ر أ األ و ل الت سأ و ق KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: التسوق )فيالسوق التقليدي، في السووبرماركيت( yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal عددألفومليون وملياروبليون 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal عددألفومليون وملياروبليون baik secara lisan maupun tulisan. 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : التسوق )فيالسوق التقليدي، في السووبرماركيت( dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal عددألفومليون وملياروبليون 4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema التسوق )فيالسوق التقليدي، في السووبرماركيت( dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal عددألفومليون وملياروبليون baik secara lisan maupun tulisan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif 3.1.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif 3.1.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema التسوق 3.1.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi adad dan ma’dud dalam bahasa Arab 3.1.5 Menemukan 'adad dan ma’du>d dari kalimat yang tersedia

2 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 3.1.6 Menjelaskan bentuk tindak tutur mendeskripsikan bentuk, timbangan, sifat, dan karakteristik suatu benda 3.2.1 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang التسوق 3.2.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang telah dibaca tentang ُ ال َ ج م ِ ّ ِ عالت ي ار َ ج 3.2.3 Menemukan fakta dari teks yang telah dibaca tentang ُ ال َ ج م ِ ّ ِ عالت ي ار َ ج 4.1.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang التسوق 4.1.2 Melafalkan teks bacaan terkait tema التسوق 4.1.3 Menyalin kosakata yang di dengar terkait tema التسوق 4.1.4 Menyalin 'adad dan ma’du>d dari angka yang tersedia 4.1.5 Membuat kalimat dengan menggunakan ‘adad yang tersedia 4.1.6 Membuat kalimat menggunakan kata yang tersedia 4.1.7 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks deskriptif 4.1.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan tentang التسوق sesuai dengan contoh yang telah diberikan 4.2.1 Mempraktikkan teks lisan sesuai gambar yang dipilih tentang التسوق PETA KONSEP Muatan Materi Tindak tutur Bentuk Timbangan Sifat Karakteristik Ribuan Jutaan Miliaran Triliunan Gramatikal 'Adad Ma’du>d

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 3 اك م ات، ث أ د أ ر ف م ىال أ ل ِ ِمع إ أ ِاست ا أ ه ب ت ة أ ِسب ا أ ن الم ِ ر أ و الص أ ت ح أ ت ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ اع أ ِم ت االس أ

4 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 1 -ى َ ل ِ إ ُ ن ْ ِب ْ اال َ و ُ ِ د ال َ لو ْ ا بَ َ ه َ ذ الم ُ ـ َ ج م ّ ِ عالت َ ِري )....( جا ص ِح ال يح ........................................................................................................................ : -2 ُ د ْ ي ِ ر ُ ي ىال َ ل ِ إ بَ َ ه ْ ذ َ ن ي َ ن أ ْ ِالب ْ ا ِدي س ِلي ْ ق ِق الت و ى ِمن ْ َ غل َ ن فيهأ َ م الث ن َ ِأل ُ ال َ ج م ِ ّ عالت َ ِري)....( جا ص ِح ال يح ........................................................................................................................ : -3 َ مـ ْ ِن ال ا َ ي ِ ر َ ت ْ ش َ ي ُ ن ْ ا ِالب َ و ُ ِ د ال َ الو ) َ ة َ ِديد َ ج ْ َسال ِ ب َ ال ....( ص ِح ال يح ........................................................................................................................ : 1 -ة) َ ِج از َ اتالط َ و َ ضر َ ِي الخ ر َ شت َ ون ي ُ ب َ الز ....( ص ِح ال يح ........................................................................................................................ : ٍة) -5 ي ِ وب ُ لفر َ أ َ ن ْ ِسي ْ م َ خ َ ةو َ ِمائ وبب ُ طل َ الـم ....( ص ِح ال يح ........................................................................................................................ : ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................ أ أ ط أ خ ِ حال ّ ح صأ أ ( بين القوسين،و أ أ أ ط أ ب)صِحيح( أو)خ كت ا م ، ث ِ ار أ ِحو ِمع إلىال أ ب ِاست

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 5 انظرواقرأوافهم ال أ ج م ّ ِ ع الت أ ِري جا ُ ال َ ج م ِ ّ ع الت ِري َ جا ٌ ان َ ك َ م ُ ت َ با ُ ات َ اج َ ِه الح ِفي ُ ع ة، ّ وِمي َ الي ، ِميلٌ َ وج ِظيفٌ َ ه ن ُ ان َ ك َ م َ و ة، َ ِ د ّ د َ ع َ ت ُ ام م سَ ْ ق َ ِه أ ِفي َ م ْ ال ُ م ِت وِقسْ ا َ و َ ضر َ خ ْ ال ُ م ِقسْ َ ِهي َ و ِت وِقسْ َ وال ُ ِ ِس أك ، ب َ ال َ م ْ ال ُ م َ ن ْ ي َ ِة ب َ ل َ اب َ ق ُ لـم ْ ى ا َ ل ِ إ ُ اج َ حت َ ت َ ة ِفيه ال َ ل َ ام َ ع ُ م ْ ال َ و ِع. ائ َ لب ْ ا َ ِي و ر َ ت ْ ش ُ م ْ ال َ ي ُ ك ْ و ُ ن ان َ ك َ م ُ ال َ ج م ّ ِ ع الت جاري َ َ ا و ً ف ْ ِظي َ ن ّ ن َ ِأل ، ً ال ْ ِمي َ ج َ ا و ً ب ت َ ر ُ ِف م ال ظ َ و ُ م َ ن ْ ِف ي ْ ي ُ ِ ف ّ ظ َ ن ُ ه ي َ ون ُ ٍن ك ا َ ك َ م ل ُ ب ّ ت َ ر ُ ي و ون َ َ ي ْ األش َ ِت اء . ْ ق َ و ْ ال لَ ْ و ُ فط ْ و ُ ف ىالر َ ل َ ع ُس ا الن ُ ع ْ ِطي َ ست َ ي ِ م ِي ِقسْ وا ف ُ ر َ شت َ ي ْ ن َ أ َ ِكه ا َ و َ ِت الف ا َ و َ ضر َ خ ْ ال ُ المـ ْ ا َ ِل و ا َ ق ُ رت ُ ل الب ْ ِمث َ ة َ ِع ّ و َ ن َ ِب ت َ ِعن ل ِ اح ف الت َ و و َ الج َ و ا ر ْ ي َ غ َ ِة و َ ف ات َ او َ ضر َ خ ْ ال ِكَ ذل َ ك َ ، و ِكَ ذل وم ُ ح الل َ و ال َ از َ ط ِس َ ة،و َ ج ُ ك ُ ر ْ ع سَ منها ب ٍلّ َ ح ِن ْ ز َ الو ، مثل ٍة ي ِ ب ْ و ُ ف ر ْ ل َ أ ٌ ة َ ِمائ َ و ُ ه َ ِ و م ْ ح ر الل ْ ِسع للكيلو الواحد . َ ر ّ ك ِت السُ َ ال ْ و ُ أك َ م ْ ال ِ م ِي ِقسْ الناس ف ُ ِجد َ ي َ و ُ ر ْ ِسع ِك. ل َ ذ َ ر ْ ي َ غ َ ب و ْ ِي ل َ الح َ ة و َ و ْ ه َ اي والق والش َ ت ْ ي َ والز ٍة ّ ي ِ ب ْ و ُ ألف ر َ ون مسُ َ ِ خ ر ك ِ الس ل ْ ِك ل ْ ي ُ ل َ ِحد و الوا ُ ت ْ ي ا الز م َ ، أ َ ف ٍة ي ِ ب ْ و ُ ف ر ْ ل َ أ َ ن ْ و ِست َ الو ِ تر ِ ّ ِح لل ا د. أ ا ة أ اء أ ِقر ل

6 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر أم َ ِ و ي ِ ِس ا ف ب َ ال َ م ْ ال ِ م ْ ِقس ف ُ ع ْ ِطي َ ت سْ َ ُس ي ا الن ْ ن َ أ ِل ا َ ف ْ ط َ ْ ِْل ِس ل ب َ ال َ م ْ ل ال ْ ِمث ، َ ة َ ِع ّ و َ ن َ ت ُ ِ ِس الم ب َ ال َ م ْ وا ال ُ ر َ شت َ ي َ ِ ذ ر ْ ي َ غ َ ِ و ار َ ِكب ْ ِ ل ِ ِس ل ب َ ال َ م ْ ال َ و ُ ر َ ت ْ ش َ ي ْ ن َ أ لَ ْ ب َ ق َ ، و ِكَ ل وا َ ال َ َس المـ ِ ب ي ِ ا ف َ وه ُ ب ِ ّ ر َ ج ُ ي ْ ن َ أ َ ون ُ ع ْ ِطي َ ت سْ َ ، ي ال ة د َ ع ُ ِة المـ َ ف ْ ر ُ غ ِس ل ا َ ِ ِق س ي ب َ ال َ المـ . ة َ ل َ ام َ ع ُ م ْ ال ُ ِي ال ف ج َ م اريّ َ ِج ّ ِئع ع الت ا َ لب ْ ا َ ِي و ر َ ت ْ ش ُ م ْ ال َ ن ْ ي َ ِة ب َ ل َ اب َ ق ُ ى الـم َ ل ِ إ ُ اج َ حت َ ت َ ِري ال ؛ َ ت ْ ش ُ م ْ ال ِألن ُ ع ْ ِطي َ ت سْ َ ي ر ْ ِسع َ ة َ ف ِ ر ْ ع َ م اء ال َ شي َ ْ األ ِ ت ً رة َ اش َ ب ُ ا م َ ه ْ ي َ ل ِ إ ُ اج َ ت ْ ح َ ي ي ، ُ ع َ ف ْ د َ ِس ِب وي ا َ ح ُ ِ لم ا ل َ ه َ ن َ ـم َ ث َ د ْ ِ ِعن ر ْ و ُ ر الس ِ َس ب ا ر الن ُ شع َ ِك ي ل َ ذ َ ب َ . و ِي ف ْ ِ هم ات َ اج َ ِء ح ا َ ِشر ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت . -1 ُ ال َ ج م ِفيه ُ اع َ ب ُ ت اريّ َ ِج ّ عالت ل ُ ِت ك ا َ اج َ الح ة وِمي َ الي -2 ْ ح َ ي اج َ ت ي ِ ِي ف ر َ شت ُ المـ ُ ال َ ج م ُ إلىم اريّ َ ِج ّ عالت لة َ اب َ ِئع ق ا َ ِم الب َ ن ك َ م َ ت َ ِي ِ ل ّ ن الش اء َ ر في ِ -3 ُ ال َ ج مع اريّ َ ِج ّ الت ة َ ير ِ ب َ ات ك خِفيضَ َ ت 1 -ال ُ ِسعر في ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت ى ِمن َ غل َ ِ أ السّ ْ عر في وِق الت ِد الس ي ِي ل ْ ق 5 -ان َ ك َ م ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت ِميلٌ َ ج َ و ِظيفٌ َ ن 1 -ل َ ه اع َ ب ُ ت ي ِ ف ُ ال َ ج م ة؟ وِمي َ اتالي َ اج َ الح اريّ َ ِج ّ عالت ُس 2- ا الن ُ ار َ خت َ ا ي َ اذ َ ِم ل ِ ِ ه ات َ اج َ وا ح ُ ر َ ت ْ ش َ ن ي َ م ِم أ ن ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت ؟ في 3 -لِ َ ه ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت َ ات ك خِفيضَ َ ت ة؟ َ ير ِ ث ِئص 1 -ا صَ َ ر خ ُ ذك ُ أ ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت 5 -ا َ م ا َ ِدي و ِي قل َ وق الت الس َ ين َ ب ُ رق َ لف ُ ال َ ج م اريّ َ ِج ّ عالت ؟ ة أ ِل سئ أ ن األ أ ِجبع أ أ ة أ ِي ت أ ب األ ل الت أ م رأ الج ِ اق ال أ ي ة، ثم ق أ و)خ أ ةأ أ صِحيح ة أ ل م تالج أ ان أ اك أ ِذ حيح( إ أ ل )ص ة، أ ِطئ ا أ تخ أ ان أ اك أ ِذ طأ( إ ّ ثم أ أ ِ حالخط ّ ح صأ أ

ا د أ د أ لع ا ر ك أ ذ م ث ن أ ؤ م ٌ ِحد ا َ و ٌ م َ ل َ ق ٌ ة َ ِحد ا َ و ٌ ة ل َ ج َ م ِن ا َ ن ْ ِن اث ا َ م َ ل َ ق ا َ ت َ ن ْ ِن اث ا َ ت ل َ ج َ ِن م ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة َ ث َ ال َ ث ال َ ج َ م ُ ث َ ال َ ث ٍت ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة َ ع َ ب ْ ر َ أ م ُ ع َ ب ْ ر َ أ ال َ ج م ٍت َ ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة سَ ْ م َ ْ ُس خ م َ خ ال َ ج م ٍت َ ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة ِست ِست ال َ ج م ٍت َ ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة َ ع ْ ب سَ ُ ع ْ ب سَ ال َ ج م ٍت َ ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة َ ِي ان َ م َ ِ ث ي ان َ م َ ث ال َ ج م ٍت َ ْ ق َ أ ُ ة َ ع ِسْ ت ٍ م َ ال ُ ع ِسْ ت ال َ ج م ٍت َ ٍ م َ ال ْ ق َ أ ُ ة َ ر َ ش َ ع ُ ر ْ ش َ ع ال َ ج م ٍت َ القواعد

mua’nnaś) 2. Jika ‘adadnya berupa bilangan 3-10, maka ada 2 ketentuan, yaitu: - Ma’du>dnya harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer ). - Bentuk ‘adad dan ma’du>d harus berbeda dalam hal muz>akkar dan mu’annaś. Jika ma’du>dnya muz>akkar, maka ‘adad-nya harus mu’annaś, dan jika ma’du>dnya mu’annaś, maka 'adad-nya harus muz>akkar

mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903-999, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer ) أ م دوال أ د أ ع ةبال أ ِي ال اتالت أ اغ أ ر أ امألالف ن ي أ ِسب ا أ ن م دال و د ب ع ِ ي ل أ ا ي أ م ِفي أ د و د ع أ م ال أ و أ د أ د أ ع ال ن ّ أ عي

1٢ اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ال أ ِمث ِيال ا ف أ م أ الك أ م ا ِتج أ ه ج 5٢0٢٢٢0٢٢٢ 1,٢٢٢0٢٢٢ ة أ ي ِ وب ر أ ون وب ِملي طل أ الم 4,٢٢٢0٢٢٢ ........................ 170٢٢٢0٢٢٢ ........................ ........................ 330٢٢٢0٢٢٢ ........................ 1305٢٢0٢٢٢ ........................ 980٢٢٢0٢٢٢ ........................ 630٢٢٢0٢٢٢ ........................

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 11 الرقم أ ب أكتب التعبير 1 يّ َ ِ أ ك ضل َ ف َ ي ِخدم َ ا، أ ً ب َ رح َ م ة؟ 2 َ ون ُ ِملي َ ون ُ ِعشر َ و ............................................................................................................... ِحد 3 ا َ و ة َ ِخدم ............................................................................................................... 1ِ من اء َ ضر َ خ ............................................................................................................... 5 ة َ ِقيب َ ِن ح ا َ ِاثن ............................................................................................................... 6 ان َ اب َ ِك ٍة ت َ ي ِ وب ُ ر ............................................................................................................... الرقم الكلمة جملة مفيدة 1 ُ ر ْ و ِ ب ِ ية- ِك لل ْ ي ُ لو- َ وخ ْ م ُ سون- ا َ ه ُ ن َ م َ ث َ ِم و - َ ائة َ و ا َ ه ُ ن َ م َ ٍة ث َ ي ِ وب ُ لف ر َ أ َ ون مسُ َ خ َ ةو َ ِم للكيلو ائ . 2 ِ ِمب ْ ل ُ يون- َ ر ُ جٍل- ْ ر َ ر َ م ُ ت .................................................................................... 3 ة َ ِسع ت - ُ ت ْ ع َ ف َ ٍة د - ي ِ ب ْ و ُ ر - ى َ ل ِ آ ِال ِف- إ - ِ ِع ائ َ ب ْ ال .................................................................................... 1 ون ُ ث َ ال َ ث -الم َ ـ وب ُ ٍة طل - ي ِ وب ُ ر - ار َ ِملي .................................................................................... 5 لفُ َ أ - ون مسُ َ قي ِ خ - ا َ الب - ة ّ ي ِ وب ُ ر .................................................................................... 6 ر ك الس - ي ُ ِ ر َ شت َ ي - ُ ن ْ و ُ ب الز - ا َ ول ل اي الش َ و ّ ن َ ب .................................................................................... الكتابة ِل ا أ ِمث ِيال ا ف أ م أ اك ً ير ِ عب أ ت أ ِح صب ِت ِن ل ي أ ت أ ِ م ل أ الك أ ين أ ِصل ب أ ً ة أ ِفيد م ً ال أ م ج أ ِن ّ و أ ك ِت ةل أ ِي اتاآلت أ ِ م ل أ ِبالك ّ ت أ ر ب

12 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ِي ال صِفي الت أ ّصالو الن أ ِصر ا أ ن أ ِحظ ع أ ال Teks Deskriptif (ص الن ِفي ص أ الو (adalah teks yang menggambarkan seseorang atau benda apa adanya, bagaimana seseorang atau benda itu terlihat, terasa, ataupun terdengar. Fungsi sosial teks deskriptif bab ini adalah memberikan informasi yang rinci mengenai tempat. Struktur teks deskriptif terdiri dari deskripsi umum (العام الوصف ,(dan deskripsi khusus .(الوصف الخاص) Adapun jenis deskripsi pada bab ini adalah deskripsi spasial. التعريف/تشخيص/تصنيف Definisi/identifikasi/klasifikasi الوصف العام Deskripsi Umum الوصف الخاص Deskripsi Khusus الوصف الخاص من التصنيف Deskripsi khusus dari klasifikasi النص الوصفي

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 13 ِي ال ِحظ المثال الت أ ال 1 ِ ام أ ع ال ف ص أ الو الم ُ ـ َ ج م ِي ار َ ِج ّ الت ُ ع ٌ ان َ ك َ م ت ُ ب ة، ّ وِمي َ ات الي َ اج َ ِه الح ِفي ُ ع َ ا ه ُ ان َ ك َ م ، ِميلٌ َ وج ِظيفٌ َ ن َ و ُ م ِت وِقسْ َ وال ُ أك َ م ْ ال ُ م ِت وِقسْ ا َ و َ ضر َ خ ْ ال ُ م ِقسْ َ ِهي َ ة، و َ ِ د ّ د َ ع َ ت ُ ام م سَ ْ ق َ ِه أ ِفي ِ ِس. ب َ ال َ م ْ ِ ال ع ائ َ لب ْ ا َ ِي و ر َ ت ْ ش ُ م ْ ال َ ن ْ ي َ ِةب َ ل َ اب َ ق ُ لـم ْ ىا َ ل ِ إ ُ اج َ حت َ ت َ ة ِفيه ال َ ل َ ام َ ع ُ م ْ ال َ و . 2 ف ص أ الو ّصِ ا أ خ ال ان َ ك َ يكون م الم ُ ـ َ ج مع ِيّ ار َ ِج ّ الت ا ً ف ْ ِظي َ ن َ و ، ً ال ْ ِمي َ ج َ ا و ً ب ت َ ر ُ م ّ ن َ ِأل ِف ال ظ َ و ُ م ْ ي َ ن ِفيه ِت. ْ ق َ و ْ ال لَ ْ و ُ فط ْ و ُ ف ىالر َ ل َ اء ع َ ي ْ ون األش ُ ب ّ ت َ ر ُ ي َ ان و َ ك َ م ِ فون كل ّ ظ َ ن ُ ي ْ ِمث َ ة َ ِع ّ و َ ن َ ت ُ الم َ ِكه ا َ و َ ِت الف ا َ و َ ضر َ خ ْ ال ِ م ِي ِقسْ وا ف ُ ر َ شت َ ي ْ ن َ ُس أ ا الن ُ ع ْ ِطي َ ست َ ي ل ا ِكَ ذل َ ك َ ،و ِكَ رذل ْ ي َ غ َ ِةو َ ف َ ا ّ و َ الج َ و ِ اح ف الت َ ِبو َ ِعن ل ْ ا َ ِل و ا َ ق ُ رت ُ الب وم ُ ح الل َ ات و َ او َ ضر َ خ ْ ل الطاز ٍلّ ك ُ ر ْ ِسع َ ة، و ج ف َ ْ ل َ أ ٌ ة َ ِمائ َ و ُ ه َ ِ و م ْ ح ر الل ْ ِن، مثل ِسع ْ ز َ ب الو سَ َ منها ح ٍةللكيلو ي ِ ب ْ و ُ ر الواحد. الن ُ ِجد َ ي َ و ْ ال ِ م اس ف ب ِي ِقسْ ْ ِي ل َ الح َ ة و َ و ْ ه َ اي والق والش َ ت ْ ي َ والز َ ر ّ ك ِت السُ َ ال ْ و ُ أك َ م ِ ٍة ل ّ ي ِ ب ْ و ُ ألف ر َ ون مسُ َ ِ خ ر ك الس ُ ر ْ ِسع ِك. ل َ ذ َ ر ْ ي َ غ َ و ُ لكيل ُ ت ْ ي ا الز م َ و الواحد، أ ْ ل َ أ َ ن ْ و ِ فِس الواحد. ت تر ِ ّ ٍةلل ي ِ ب ْ و ُ ف ر ِي ة ف َ ل َ ام َ ع ُ م ْ ال الم ُ ـ َ ج مع ِيّ ار َ ِج ّ الت َ حت َ ت َ ِئع؛ ال ا َ لب ْ ا َ ِي و ر َ ت ْ ش ُ م ْ ال َ ن ْ ي َ ِة ب َ ل َ اب َ ق ُ ى الـم َ ل ِ إ ُ اج ُ ع َ ف ْ د َ ،وي ً رة َ اش َ ب ُ ا م َ ه ْ ي َ ل ِ إ ُ اج َ ت ْ ح َ ِتي ي ّ اء ال َ شي َ ْ ر األ ْ ِسع َ ة َ ف ِ ر ْ ع َ م َ ع ْ ِطي َ ت سْ َ ِي ي ر َ ت ْ ش ُ م ْ ال ِألن ِس ِب. ا َ ح ُ ِ لم ا ل َ ه َ ن َ ـم َ ث 1 -الم ُ اج َ حت َ ت َ عـ ُ ـ ُ ة َ ل َ ام ي ِ ف ِ ِدي إ ِي قل وِق الت الس ُ المـ َ ِعو ائ َ الب َ ين َ ةب َ ل َ اب َ ق ُ ىالمـ َ ل ْ ش ِري. َ ت 2 -ان َ ك َ ِدي م ِي قل َ الت ُ وق السُ ُ ت ات َ اج َ ِهالح ِفي ُ اع َ ب ة. وِمي َ الي 3 -ص ِمن َ رخ َ اءأ َ شي َ ِذهاأل َ ه ُ ِسعر و ِس َ ْ عرها فيالم ُ ـ َ ج مع ِيّ ار َ ِج ّ الت ، ً ة َ اد َ ع -1 ِيَ ر َ شت َ ن ن َ أ ُ ِطيع َ ست َ ِك ن ه ا َ و َ الف عة ِ ّ و َ ن َ ت ُ ِمثل الم ِك، ل َ ذ َ ير َ غ َ بو َ ِعن ال َ ال و َ ق ُ رت ُ الب -5 ُ ر الس ِ َسب ا الن ُ ر ُ شع َ ِ م ِم ي ن ِ ه ات َ اج َ ِء ح ا َ ِشر َ ِدي ند ور ِع قِلي وِق الت الس ة أ ِحد ا أ ةو أ فقر أ ون ك أ ِت ةل أ ِي اآلت ملأ ِبالج ّ ت أ ر . ج

14 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر َ المثال:ط 1– ط 2– ر خضَ َ ا أ ً اب َ ِكت َ ط 1 ة؟ ِخدم يّ َ ا، أ ً ب َ رح َ :م ط 1 : ؟ ُ يد ِ ر ُ اب ت َ ِكت يّ َ أ ً ط 2 : ا اب َ ِكت ُ يد ِ ر ُ أ ط 2: َ ر خضَ َ ا أ ً اب َ ِكت ُ يد ِ ر ُ أ ِي ر َ شت ُ الم ة؟ َ ِقيب َ م الح َ ِك : ب ِع ائ َ الب يين َ ال َ ِةم َ ث َ ال َ ث ِ ب ُ ة َ ِقيب َ لح َ ٍة : ا ي ِ وب ُ ر ِع ائ َ الب يين َ ال َ م ُ ة َ ث َ ال َ ث وبُ ُ طل َ لم َ ، ا َ ة َ ِقيب َ الح َ ِهي ِذِه َ ٍة : ه ي ِ وب ُ ر ُ المـ ي ِ ر َ شت ي َ ال َ م ُ ة َ ث َ ال َ ِذِهث َ ل، ه ض َ ف َ ٍة : ت ي ِ وب ُ ين ر الكالم 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 م أ ِك ِميل أ ز أ ع أ م أ ار أ ِل الِحو أ اد أ ب أ ت س أ ِع ت ي ً ن أ ِمث ِيال ا ف أ م أ رك أ و ِل ا بالص التالي ا . أ ة أ ِي ال رالت أ و مستعينا بالص أ ِك ِميل أ ز أ ع أ م أ ار أ ِجرالِحو أ ج أ أ ِك ِميل أ ز أ ع أ م أ ار أ ِل الِحو أ اد أ ب أ ت ا أ م أ رك أ و مستعينا بالص أ ِمث ِيال ب ف ال التالي.

mua’nnaś). Jika berupa bilangan 103-110 sampai dengan 903- 999, maka ma’du>dnya seperti untuk bilangan 3-10 harus berbentuk jama’ majru>r (yang dibaca jer )

لث َّ ل َّد ْرُس ا ا اني )2 )

16 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ِ الد ي ان أ سالث ر ة ّص ِ ح ال KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: الصحة )المستشفى والصيدلية، عيادة المريض( yang melibatkan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit, dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal حروف الجر وحروف العطف 4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit, dan memberi saran (menjaga kesehatan) dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal حروف الجر وحروف العطف baik secara lisan maupun tulisan 3.4 Menganalisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : الصحة )المستشفى والصيدلية، عيادة المريض( dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal حروف الجر وحروف العطف 4.4 Menilai hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema الصحة )المستشفى والصيدلية، عيادة المريض( dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal حروف الجر وحروف العطف baik secara lisan maupun tulisan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3.1 Menjelaskan fungsi sosial teks prosedur 3.3.2 Menjelaskan struktur teks prosedur 3.3.3 Mengemukakan kosakata terkait tema الصحة 3.3.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf 3.3.5 Menemukan huruf jar dan huruf ‘aṭaf dari teks 3.3.6 Melengkapi paragraf dengan huruf jar dan huruf ‘aṭaf

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 17 3.3.7 Menjelaskan bentuk tutur menanyakan kondisi kesehatan, ungkapan ketika menjenguk orang sakit, dan memberi saran (menjaga kesehatan) 3.4.1 Melengkapi kalimat berdasarkan teks yang didengar 3.4.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar tentang الصحة 3.4.3 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang الصحة 3.4.4 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang الصحة 4.3.1 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang الصحة 4.3.2 Melafalkan teks bacaan tentang الصحة 4.3.3 Menggabungkan kata menjadi ungkapan yang tepat 4.3.4 Menyusun kata menjadi kalimat 4.3.5 Mengubah percakapan eksposisi menjadi teks eksposisi 4.3.6 Menyusun kalimat menjadi paragraf teks prosedur 4.3.7 Mempraktikkan percakapan tentang الصحة sesuai dengan contoh yang telah diberikan 4.3.8 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan dari gambar yang dipilih tentang الصحة 4.3.9 Mempraktikkan tindak tutur dalam teks lisan secara mandiri dari topik yang dipilih الصحة tentang 4.4.1 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf dan dari paragraf atau teks yang ditulis oleh teman 4.4.2 Menunjukkan ketepatan bentuk, makna, dan fungsi ‘huruf al-jar dan huruf al-‘aṭaf dari teks lisan yang dipraktikkan oleh teman PETA KONSEP Gramatikal Muatan Materi Tindak tutur Menanyakan kondisi kesehatan Memberi saran (menjaga kesehatan) Mendoakan orang sakit Huruf ‘aṭaf Huruf jar

18 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر -1 ُ ع َ ش َ ِم ب ؟ ُ م ْ ِهي ا ِ ر ْ ب ِ إ َ ر الجواب : ............................................................................................................................... 2 -ى؟ َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ىال َ ل ِ إ ُ م ْ ِهي ا َ ر ْ ب ِ إ بَ َ ه َ ذ ْفَ ي َ ك الجواب : ............................................................................................................................... 3 -ا َ اذ َ م لَ َ ع َ ف بُ ْ ي ِ ب الط ؟ َ م ْ ِهي ا َ ر ْ ِِإلب الجواب : ............................................................................................................................... -1 لْ َ ه ى َ ط ْ ع َ أ بُ ْ ي ِ ب الط َ م ْ ِهي ا َ ر ْ ب ِ إ ً ة َ ف صْ َ و ً ة ي ِ ّ ِط ؟ ب الجواب : .............................................................................................................................. -5 َ ِم ب َ َصح َ ن بُ ْ ي ِ ب الط ؟ َ م ْ ِهي ا َ ر ْ ب ِ إ الجواب : .............................................................................................................................. ِة سَ َ ر ْ د َ م ْ ى ال َ ل ِ إ ٌ ِ م ال سَ بُ َ ه ْ ذ َ ِء ي ... ا َ ع ِ ب ْ ر َ ْ األ ِ م ْ و َ ي ... بُ ْ ِغي َ ِه ي دالل ْ ب َ ع ُ ه َ ِحب ا صَ ن َ أ ... م. ْ و َ ي ْ ال ِكَ ذل ٌ ِ م ال سَ لُ َ أ سْ َ ي ... ُ د ْ ب َ ع َ ن ْ ي َ ِل: "أ صْ َ ف ْ ال ِخلَ ا َ ابه د َ ْصح َ ٌب أ ِ ائ َ غ َ و ُ ه لْ َ ِه، ه الل ن: سَ َ ح الَ َ ؟" ق َ م ْ و َ ي ْ ا ال َ ذ َ ه َ ع َ ج َ ر ْ ن َ أ َ د ْ ع َ ْ ٌض. ب ي ِ ر َ م ُ ه ن َ ِأل ٌب؛ ِ ائ َ ِه غ الل ُ د ْ ب َ ، ع ْ م َ ع َ ن ... ٌ ِ م ال سَ بَ َ ه َ ِة، ذ سَ َ ر ْ د َ م ْ ِد ال ... ْ ب َ ت ع ْ ي َ ب ي ِ ِه ف الل َ اع الس َ اب َ ا،وق ً ار َ ه َ ِةن َ ِي ان ِةالث لَ َ د ْ ب َ ع ٌ ِ م ال سَ ضْ ُ ِ م م ْ و ِةالن َ ف ْ ر ُ غ ْ ِي ِهف ٍف الل ، ْ ط ُ ل ِ ِهب ْ ي َ ل َ ع َ م ل سَ َ ف ً ِجعا َ ط ... ْفَ ي َ ك َ حا ُ د ْ ب َ ع الَ َ ِخي؟ ق َ ا أ َ ي كَ ُ ل ى، م ُ ح ْ ِ ي ال ن ْ ت َ اب صَ َ أ ْ د َ ِه ق ِن الل ... ، ْ ي َ ن ْ ِ ث ْ اال ِ م ْ و َ ي ُ ذ ْ ن ُ اع م َ صد ال َ ِ ، و ... ي ّ ن َ أ َ ا ك ً ر ْ ي ِ ث َ ك يكَ َ ل َ َس ع ْ أ َ ب َ : ال ٌ ِ م ال سَ الَ َ ٍة.ق َ ل ْ ي ِ و َ ٍ ط ام ي َ أ ُ ذ ْ ن ُ ْ ٌض م ي ِ ر َ م َ ف َ الله، ش َ اء َ إن ش ٌ ر ْ و ُ ه َ ، ط َ اك َ اف َ ع َ و ُ الله َ اك . لْ َ ه ... ِس، ْ م َ ْ األ ِ ب ب ْ ي ِ ب َ ى الط َ ل ِ إ ُ ت ْ ب َ ه َ ذ ْ د َ ِه: ق الل ُ د ْ ب َ ع الَ َ ب؟ ق ْ ي ِ ب َ ط َ لى إ ... ب ِ ْ ي ِ ب َ ط بَ َ ل َ ط َ ، و ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ف صْ َ ِي و ان َ ط ْ ع َ أ َ و ِ ي ّ ... ش ِمن َ ة،و َ ر ْ ي ِ ث َ ك َ ث َ ال َ ث ٍ م ْ و َ ي ل ُ ك َ اء َ و ربالد ا ٍت. ر َ م اع أ ِم ت ا ِالس ِة أ ِي ت ِةاآل أ ِل ئ س أ األ ِ ن أ ع ِجب أ أ م ، ث ِ ار أ ِحو ِمع إلىال أ ِاست أ أ م ّص، ث إلىالن ِمع أ ت اس اغاتالت أ ر أ ف ِل ال ِم ك أ ال ة ِي . ب

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 19 ة أ ل ز أ ن د ر أ ب ة أ ف ص و ب أ ي ِ ب ط ال ِي ر ك س ة أ ف أ ش ن ط أ ب ر د صأ ة أ ماع س سأ ا أ ي ِمق ِ ة أ ار أ ر أ ح ال ط غ أ ض ِم الد د ن ه )ج( ن و ه د ر ق ص)ج( ص أ أ را ق أ أ أ ح بة)ج( ح ب وب ة أ اء أ ِقر ال اتالتي أ د أ ر أ المف أ ر رواق أ و ىالص أ ل ِ رإ ظ ان ا أ ه أ ت تح

2٢ اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ض ِ ّ ر أ م م ال أ ه إ ة ِس أ ن ق ح )ج( ن أ ق ح اع أ د مى ص ح ام أ ك ز ال أ ع أس س ا أ س ق - ِقي أ ي ِمل ع أ ت س أ ي أ ص ح ف أ اب ي أ ِ ه الت ر ع ش أ ي - ـ ـ ِ ب

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 21 ِأوافهم أ ر ِاق ى أ شف أ ت س فيالم ) ِت ي أ ب ِيال ف ( ِل الوالد ؟ َ م َ ع ْ ال ِ ن َ ع َ ت ْ ِغب ا َ اذ َ ِم : ل ص محمد بال َ ِةو َ ار َ ر َ ح ْ ِةال َ ج َ ر َ فيد ٍ ع َ ِ ِفا ت ْ ار ِ ب ُ ر ُ ع ْ ش َ ِى أ ّ ن َ ِل؛ أل َ م َ ع ْ ال َ ِمن ُ ت ْ ن َ ذ ْ أ َ ت ْ : اس . ِ اع َ د َ الوالد ،د ً ِجال ا َ ع ُ الله َ اك َ ف َ : ش َ ي ْ ِ ِمق ب ارتكَ َ ر َ ْسح ِق َ ِ يأ ن ْ ع ا َ ة و ُ ق َ ال َ و لَ ْ و َ ح َ ِة، ال َ ار َ ر َ ح ْ ِسال ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ىال َ ل ِ إ بَ َ ه ْ ذ َ ت ْ ن َ أ د ُ ب َ ال َ ؛و ً ة ّ مئوي ً ة َ ج َ ر َ د َ ن ْ و ُ ع َ ب ْ ر َ أ ِكَ ارت َ ر َ ح ُ ة َ ج َ ر َ ِه،د الل ِ ب ِال إ َ ل ِ إ كَ ُ ِفق ا َ ر ُ أ وسَ َ يهالن َ ِن ل كَ صُ َ ح ْ ف َ ي سَ بُ ْ ي ِ ب الط َ ،و َ ا الم َ م َ ِف ر ْ ع َ ر ُضال ِذ َ ي أ صَ كَ َ اب بُ محمد َ ه ْ ذ َ ا ن ي َ ا، ه ً ن سَ َ : ح ً ِجال ا َ ى ع َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ىال َ ل ِ إ ِل ) ا أ ب ِق ت ِباالس أ ت ك أ ِيم ف ( ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ال فُ ظ َ و ُ م ٍة؟ َ م ْ ِخد يّ َ ِ ِدي، أ ّ ي ا سَ َ ي ً ال ْ ه سَ َ و ً ال ْ ه َ : أ ِ محمد ب ً ال ْ ه َ : أ . بَ ْ ي ِ ب الط ِلَ اب َ ق ُ أ ْ ن َ أ ُ د ْ ي ِ ر ُ ، أ كَ ٌ موظف المستشفي ؟ ِعد ْ و َ م كَ ْ ي َ د َ ل لْ َ : ه ِذ محمد : َ . ه ٌ ِعد ْ و َ م ِديْ ْ ِعن ا َ ال،م ِه ى. َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ا ال َ ذ َ ى ه َ ل ِ إ ُ ر ضُ ْ ح َ ٍةأ ر َ م لُ أو موظف المستشفي َ : أ ي ِخ ْ د َ مٍة َ ، ي ا سَ ِ ّ ِدي ي محمد َ ِف ت ْ ار ِ ب ُ ر ُ شع َ : أ ا ةا َ ج َ ر َ ع د َ ة،وأ َ ار َ ر َ لح ْ ش ُ ِ ع ر ب َ أ َ ل َ ٍم فيالح ْ ل كلَ َ ِهاأل َ ت ْ ش َ م أ َ ل َ و ِ ق س ْ ِمي َ وم الخ َ ي ُ نذ ُ م ِ موظف المستشفي ي ف لكَ ٍ ر ْ و ضُ ُ ح لُ هذا أو ن َ ِأل َ رة،و َ ج ْ ن َ ح ْ ِ ص بال صّ خ َ ت ُ ب الم ْ ي ِ ب ِل الط اب َ ق ُ ت ْ ك أن ُ َصح ْ ن َ : أ ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ا ال َ ذ َ ه َ ء َ ر ْ ِإلج ِف ا عر َ ت ْ ن َ أ يكَ َ ل َ ِت ِصك. ع ا ْ ح َ ة ف ِي ل َ م َ ِل ع ي ِ ه سْ َ ِ ت ْ ص؛ ل ح َ للف ِل ْ و صُ ُ ح ْ ِل ل ِ از َ ِ ه ج ْ ا ال َ ذ َ ى ه َ ل َ غط ع ، اضْ ً ال و َ بها هي: أ َ م ْ و ُ ق َ ت ْ ن َ أ ِجبُ ات التى ي َ اء َ ر ْ ج ْ واإل ُ ، ث فُ ّ ظ َ و ُ م ْ ال َ ك ْ و ُ ع ْ د َ ى ي ت َ ِظر ح َ ت ْ ا، ان ً ِي ان َ . ث ِ ار َ ِظ ت ْ ِن ْ ِة اال َ ِم ائ َ ِي ق ٍم ف ْ ق َ ر َ لى َ ع ِه ْ ي َ ل ِ ب إ َ ه ْ اذ ّ م ِة َ ار َ ِم ت االس ْ َ ْل ْ ام َ ِل و ْ ي ِ ج س ْ الت ِ ب ْ م ُ ق َ و ا، ِا ً ر ْ ِخي َ أ َ ِة. و َ ب ْ و ُ ل ْ ط َ م ْ ِب ال ، ْ ي ِ ب ِة الط َ ف ْ ر ُ ى غ َ ل ِ إ بْ َ ه ْ ذ ة ِضَ ّ ر َ م ُ م ْ ال َ ك ْ و ُ ع ْ د َ ت َ ف ْ و َ س . َ اك َ ن ُ ه محمد ِة. َ ِفع ا ِتالن ا َ م ْ و ُ ل ْ ع َ م ْ ِذِهال َ ى ه َ ل َ ا ع ً ر ْ ي ِ ث َ اك رً ْ ك ُ : ش

22 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ِب ) ي ِ ب ِةالط أ ف ر ِي غ ف ( ُ الطبيب ع ْ ش َ ت َ ِم : ب ُ ِ ر ِدي؟ ّ ي ا سَ َ ي ِس محمد ْ ِمي َ خ ْ ال ِ م ْ و َ ي ُ ذ ْ ن ُ م ِ اع َ صد بال َ ِةو َ ار َ ر َ ح ْ ةال َ ج َ ر َ د ِ بارتفاع ُ ر ُ ع ْ ش َ : أ َ الطبيب ر ؟ يءآخ َ ِش ر ب ُ ع ْ ش َ ت لْ َ : ه ِ محمد ي ر ْ د ِيصَ ٍم ف َ ل َ أ ِ ب ُ ر ُ ع ْ ش َ ، أ ْ م َ ع َ : ن الطبيب ِ ر ْ ي ِ ر ىالس َ ل َ ع ْ ِح ر َ ت ل، اسْ ض َ ف َ : ت . كَ صَ َ ح ْ ف َ ِأل بُ محمد ؟ ْ ي ِ ب َ ا ط َ ِيي ال َ ح ْفَ ي َ :ك َ الطبيب : الح ْ م ُ د َ لله، ل ْ َس ي َ ل َ د ْ ي كَ ِكَ ل ضْ َ ف ْ ِمن كَ م َ ف ْ ح َ ت ْ ، اف ِ م ِط الد ْ غ ِيضَ ة ف َ ِكل ْ ش ُ م ِ محمد ب ّ ي َ : ط الطبيب : ْ ل َ ح ْ ِي ٍم ف َ ل َ أ ِ ب ُ ر ُ ع ْ ش َ ت لْ َ ه ؟ ِقكَ بُ محمد : ْ ي ِ ب َ ا ط َ ، ي ْ م َ ع َ ن ِقكَ الطبيب ، ْ ل َ ِي ح ف ابٌ َ ِ ه الت َ ناك ُ : ه اء. َ و ِءالد ا َ ِ ِشر ِةل ِي ل َ د ْ صي ىال َ ل ِ إ بَ َ ه ْ ذ َ ت ْ ن َ أ د ُ ب َ ال َ ،و ً ة ي ِ ّ ِطب ً فة صْ َ و كَ ْ ِطي ْ ع ُ أ وسَ محمد ؟ ِكَ ذل َ د ْ ع َ ب لُ َ ع ْ ف َ ا أ َ اذ َ م َ ،و بُ ْ ي ِ ب َ ا ط َ ا ي رً ْ ك ُ : ش ْ الطبيب ري ى سَ َ ف ْ ش ُ ِ ت :ول ِ ا ب ً ِن ع إذ الله َ ، ع َ ل ِ ب لَ َ م ْ ع َ يكأن ت َ ِذ ه ِص هالن ْ ي َ ح ِ ةيا سَ ّ ِد ي ي: ، ً ال و َ أ ُ ِهال ت ْ ق َ ِيو ف َ اء َ و ل الد َ او َ ن َ ت َ ،وث َ ة َ اح الر ْ م َ ا،ِالز ً ِي ان َ د،وث ِل حد ا ً ث َ ان َ خ ب الد َ ر ْ ش َ ت َ ا، ال ْ ك َ ا، أ ً ِع اب َ ر َ ،و َ ن ْ ي ِ ِ ن ّ خ َ د ُ م ْ ال ِ ن َ ِعد ع َ ت ْ اب َ َى؛و ر ْ خ ُ أ ً ة ر َ ِكِه. م ا َ و َ ف ْ ال َ ِت و ا َ و َ ر ضْ َ خ ْ ل ال ْ أك َ ِر ِمن ث بُ محمد ْ ي ِ ب َ ا ط َ ا ي رً ْ ك ُ : ش ً الطبيب ا و ْ ف َ : ع

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 23 ِضِه ) … ( -1 َ ر َ م ِ ج َ ِ ِعال ِن ل ا َ ن سْ َ ْ ِباأل ْ ي ِ ب َ ى ط َ ل ِ إ ٌ د م َ ح ُ م بَ َ ه َ ذ ح ْ صِحي ال :................................................................................... ِة ) ... ( -2 َ ل ْ ز َ ن ِ ب ٌ د م َ ح ُ م ُ ر ُ ع ْ ش َ ي ُ ز ِ ب َ ٍد،و ْ ر َ ب ك صَ َ أ ٍ ِس ام ْ ِمي َ خ ْ ال ِ م ْ و َ ي ُ ذ ْ ن ُ م ُ ه َ اب ح ْ صِحي ال :................................................................................... 3 ) ... ( -ا ً د م َ ح ُ م بُ ْ ي ِ ب َ ُصالط ح ْ ف َ ي ِ ر ْ ي ِ ر ىالس َ ل َ ع ح ْ صِحي ال :................................................................................... ٍم ) ... ( -1 ْ و َ ي ل ُ ان ك َ خ الد بَ َ شر َ ي ْ ا أن ً د م َ ح ُ م بُ ْ ي ِ ب الط َ ر َ م َ أ ح ْ صِحي ال :.................................................................................... ) ... ( -5 ُ ش ِق ْ ل َ ح ْ ال ابَ َ ِ ه ِبالت ا َ ب سْ َ أ َ ان ِمن َ خ الد ْبُ ر ح ْ صِحي ال :.................................................................................... 1 .ى؟ َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ىال َ ل ِ إ ٌ د م َ ح ُ م بُ َ ه ْ ذ َ ا ي َ اذ َ ِم ل ..................................................................................................................... .2 بُ ْ ي ِ ب ى الط َ ط ْ أع لْ َ ه ى؟ َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ىال َ ابإل َ ِ ه ّ الذ لَ ْ ب َ ق ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ف صْ َ او ً د م َ ح ُ م ..................................................................................................................... 3 .د؟ م َ ح ُ ر م ُ ع ْ ش َ ٍم ي َ ل َ أ يّ َ بأ ..................................................................................................................... .1 َ ف َ د ْ ع َ ٍد ب م َ ح ُ لمـ بُ ْ ي ِ ب الط اذاقالَ َ م ْ ح ِصه ؟ ..................................................................................................................... 5 .ل َ ِض ه ا َ ر ْ م َ ْ ِباأل ا َ ب سْ َ أ َ َ ٌب ِمن ب سَ ُ ن ْ ِخي ْ د الت ؟ ..................................................................................................................... أ ِذ و)خ( إ أ ةأ أ صِحيح ة أ ل م تالج أ ان أ اك أ ِذ ل التالية، ثم ضع )ص( إ أ م رأ الج اق أ ان أ اك ّ ة، ثم أ ِطئ ا أ تخ أ أ ِ حالخط ّ ح صأ أ ِة أ ِي ت ِةاآل أ ِل ئ س أ األ ِ ن أ ع ِجب أ ب أ

24 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر ِحظ أ ال أ ف و ر ِ ح ّ ر أ لج ِ ا ي ل أ ا ي أ م رِفي و ر ج أ وال حروف الجر األمثلة حروف الجر ِمن َ ر َ ج ْ ع ُ ت ِمن ُ الم سْ َ ت ْ ش ى َ ف عن ٌ د ْ ِعي َ ِ يب ت ْ ي َ ب َ ِج عن س ْ َ م ْ ِد ال إلى َ أ ْ ذ َ ه ُ إ بِ َ ص لى ال ْ ي َ دِل ِةي َ ك َ أ ْ نت َ كالقم ِ ر على ْ ِك ال َ ت ابُ َ ع ى َ ل َ الم ْ ك َ ِب ِل ت َ أ ْ حِم لَ َ الو صْ َ ف َ ة ي ِ ّ ِ ب ّ الط َ ِذ ة لْلستا في َ أ َ ن ُ ام ِ في ُ غ ْ ر ِ فِة و الن ِب م َ أ ْ ذ َ ه ُ بإلىالم سْ َ ت ْ با ِ شفى لس ي َ ِة ار Pengertian huruf jar (الجر حروف( Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya menjadi majru>r. Adapun huruf jar sebagai berikut: Dari, tentang عن Dari, sebagian, diantara منِ Seperti, َ إلى pada, Ke ك Milik, untuk, sungguh ل ِDi atas, kepada, kewajiban على Dengan, di, ب ِDi dalam, di, pada في للمثنى َ الم ْ سِج َ ِن د ا في ِل ْ و ِ ِد الر سُ ل ْ و َ َى م ر ْ ِ ِذك ب ِفلُ َ ت ْ ح َ ن في َ الم ْ سِج َ د ْ ي ِ ن ص ال ْ ي َ دِل ي َ ِن ت ا َ ة َ ي ِ و ْ د َ ِي األ ر َ ت ْ ش َ ص ن في ال ْ ي َ دِل ي َ ت ْ ِن ي جمع المذكر السالم ُ الم ْ سِل ُ م ْ و َ ن على ِجبُ َ ي َ ع َ لى ُ الم ْ ِم سِل ْ ي َ ن ة َ صال ال ُ ة َ ام َ ِق إ ص ِل ال ا ُ ح ْ و َ ن ِجبُ َ ي َ ع َ ص لى ِل ال ِح ا ْ ي َ ن َ وا الله ُ ر ُ ك ْ ش َ ي ْ ن َ أ جمع المؤنث السالم ُ األستاذات ِل َ أ ْ حِم ُ ل الكت ِت َ بِلْلستاذا ُ هِذ الخادمات َ هالب َ ِت ِللخادما ِئع ضا القواعد

اللـغة العربية/الصف الحادي عشر 25 Kaidah penggunaan huruf jar dalam susunan jar-majru>r 1. Huruf jar tidak bersambung pada fi’il 2. Huruf jar bersambung pada isim 3. Isim yang didahului huruf jar maka hukumnya majru>r Isim majru>r memiliki tanda : - berharakat kasrah atau kasrotain jika bentuknya mufrad, jama’ taksir, dan jama’ mu’annaś salim - “ya” jika bentuknya taśniyah dan jama’ muz>akkar salim - berharakat fathah jika termasuk isim ghairu munṣarif ِحظ ح أ ال ر أ وف الع ط ة أ ِي ف اآلت حروف العطف َ و َ ج َ اءمحم و ٌ د عائش و ُ ة حسن َ ف َ ج َ اءمحم ف ٌ د عائش ف ُ ة حس ٌ ن َ ثم ج َ اءمحم ثم ٌ د عائش ُ ة ُ أو خذ الكتا أو َ َس ب القرطا َ أم ه لْ َ أ ُ ب ْ ٌب وك طبي أم ٌض ممر حتى ا َ و َ ر ضْ َ الخ ل ُ ك ُ ت ْ ل َ ك َ ِت ى أ ت َ ح ا َ ان َ ب لس ِ خ لكن ل َ ج َ ال ُ أت َ ر َ اق َ م َ ة ِكن َ ل القرا َ ن ِ ال ه َ ت ْ الج ُ ح نجَ َ ي ُ د َ ال َ ال سْ َ الك ُ ن بل ِ ّ ر َ م ُ جاءم ل ٌض ْ َ ب ْ ي ِ ب َ ٌب ط Pengertian huruf ‘aṭaf (العطف حروف( ‘Aṭaf (العطف (dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau, kemudian, dan sebagainya). Adapun huruf ‘aṭaf (العطف حروف (sebagai berikut: Dan َ لكن tetapi Akan ثم Kemudian و Maka َ ال Bukanlah أو Atau ف بل Bahkan حتى sehingga أم Atau

26 اللـغة العربية/الصف الحادي عشر Keterangan: 1. Aṭaf menyambungkan/menghubungkan satu kata/lebih, dengan kata berikutnya menggunakan huruf ‘aṭaf. 2. Kata yang berada sebelum huruf athaf disebut ma‘ṭu>f, sedangkan kata yg terletak di belakang huruf aṭaf disebut ma‘ṭu>f ‘alaih 3. Ma’ṭu>f alaih mengikuti ma’ṭu>f hanya dalam hal i’ra>bnya saja, bukan dalam bentuk mu’annaś atau muz>akkar, mufrad, taśniyah atau jama’. ِ إ ْ و َ ٍ ،وفي ي م ْ و َ ي ل ُ ا ك ِ رً ّ ك َ ب ُ ا م احً َ ب ِة صَ سَ َ ر ْ د َ م ْ ى ال َ ل ِ إ بُ َ ه ْ ذ َ ِة، ي ي ِ و َ ان ِةالث سَ َ ر ْ د َ م ْ ِي ال ٌب ف ِ ال َ ط ُ م ْ ِهي ا َ ر ْ ٍ ِم ب ن م ُ ع َ ِة ش اسَ َ ِ ر ّ ِء الد نا ْ أث ْ ِي ف ِ ام َ األي َ ِدِه، ف سَ َ ِي ج د ف ْ ر َ ة ب َ ل ْ ز َ ن َ ِ ِه و ن ْ ط َ ِي ب ٍد ف ْ ِدي َ ٍم ش َ ل َ أ ِ ب َ ر ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ى ال َ ل ِ إ بَ َ ه َ ذ َ ِة. وب سَ َ ر ْ د َ م ْ ِة ال َ ار ي ِسَ ب ْ ع َ ِ د ر ْ ي ِ ر ى السّ َ ل َ ع َ ح ْ ي ِ ر َ ت سْ َ ي ْ ن َ أ بُ ْ ي ِ ب الط ُ ه ْ ِمن بَ َ ل َ ى ط َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ إلى ال لَ صَ َ أن و َ ر ْ ش َ ي ْ ن َ أ ً ال و َ ِ ي: أ ل َ ا ي َ بم ُ ه َ َصح َ ن َ و ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ف صْ َ و بُ ْ ي ِ ب الط ُ اه َ ط ْ ع َ ، ثم أ ُ ه صَ َ ح ْ ف َ لي َ ال َ ث َ اء َ و الد بَ ل ُ ا ٍت ك ر َ م َ ث َ ث َ ٍ ،و م ْ و َ ي ْ ن َ ا أ ً ِث ال َ ا،وث َ ِ ه ت ْ ق َ ِيو الثف اتالث َ جب َ ل الو َ او َ ن َ ت َ ي ْ ن َ ا أ ً ِي ان ة. ً ِفي ا َ ك ً احة َ ر َ ح ْ ي ِ ر َ ت سْ َ ي ِ ّ ر َ الج ُ وف ُ ر ح طف ُ َ لع ْ ا ُ وف ُ ر ُ ح ............. ............... ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ............. ُ ِذن أ َ ت سْ َ د ي ّ م َ ح ُ م ... َ صد ِة....ال َ ار َ ر َ ِة الح َ ج َ ر َ د ِ اع َ ِف ارت ِ ر ب ُ ع ْ ش َ ه ي ن َ ِل ِأل َ م َ الع َ َس اع. ق ا ة َ ج َ ر َ د ُ ه ْ و ُ ب َ أ َ ته في الب َ ار َ ر َ ح ي ِت ْ َ أ بَ ج َ ع َ ت َ ة. ف َ ار َ ر َ اس الح َ ي ْ ِ ِمق ب ُ ب ْ و ُ ه ْ ِمن ارِ ت َ ف ِ اع َ د َ ر َ جِة َ ح َ ر َ ت ه ِ ار ْ و ُ أب ُ اه َ ع َ د َ ه، و ... ب ْ ي ِ ب الط ُ ه صَ َ ح َ ى ف َ شف َ ست ُ ِي المـ . وف ً ة مباشرة َ ار ي السّ ِ ى ب َ شف َ ت سْ ُ م ْ ال ... َ ف ْ ر ُ غ ة ... َ ي َ ر ُ اه ا ِال ْ ِل ت َ ه ابُ َ ِخ دا لَ َ الح ْ ل ِ ق، ... ُ ه َ و سَ َ ب ْ ب ارِت َ ف َ اع الح َ ر َ ارة ... َ ج َ سِد ُ م َ ح مٍد َ . ب ْ ع َ د َ ذِل كَ َ أ ْ ع َ ط ِ ى الط ب ْ ي ُ م بُ َ ح م َ او ً د صْ َ ف ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ون ِش َ ِئح ِل صا َ ِه ِئ ِ فا ب ِ إ ْ ِن ذ َ ث َ اء َ و ل الد َ او َ ن َ : ت ً ال و َ الله: أ َ ال َ را ٍت ... ث م ْ ال َ ي ْ ِو م ا: اسْ ً ِي ان َ ، وث َ ت ، ً ة َ ِفي ا َ ك ً ة َ اح َ ِح ر ر َ ِل وثا ً ث ُ ش ن َ َى ِأل ر ْ خ ُ أ ً ة ر َ م َ ان َ خ ب الد َ ر ْ ش َ ت َ ا: ال َ ِن ر ا َ خ الد ْبَ ِء ر ا الد ِ لّ ُ ُس ك ْ أ ... َ ِعد ع َ ت ْ اب ُ ن الم دِخِن ْ ي َ ن، ِر ث ْ ك َ ا: أ ً ِع اب َ ر ِت َ و ... ا َ و َ ر ضْ َ خ ْ ل ال ْ ِكِه أك ... . ا َ و َ ف ْ ال اغاتالت أ ر أ ألالف ِام ِ ّ ر أ ِف الج رو ِح ِف اليةب ط أ الع أ ب و أ ِ ع ّ ر أ لج ا أ وف ر ِن ح ّ ي أ والع ط ِلي أ ا ي أ م ِف ِفي أ

اللغة العربية /الصف الحادي عشر 27 الرقم أ ب أكتب التعبير 1 َ ْ ٌض أ ي ِ ر َ م د ْ ر َ ب م؟ ْ و َ لي ْ ا ا َ ذ َ ه َ ت ْ ن َ ْ ٌضأ ي ِ ر َ م َ أ 2 َ ِم ب ة َ ار َ ر َ ح ْ ال .......................................................................................................... 3 ة َ ف صْ َ و م الد .......................................................................................................... 1 ة َ ل ْ ز َ ن َ ت ْ ن َ أ .......................................................................................................... 5 ط ْ غ َ ض ر ُ ع ْ ش َ ت .......................................................................................................... 6 اس َ ي ْ ِمق ة ي ِ ّ ب َ ط .......................................................................................................... -1 َ ث َ ال َ ث – د م َ ح م – ُ بُ َ ر ْ ش َ ي – اء َ و الد – ات ر َ م ............................................................................................ 2 -ة سَ َ ر ْ د َ المـ – َ و ُ ه – ى َ ل ِ إ – ي َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ِة ال – َ ار ي ِسَ ب – بَ َ ه َ ذ ............................................................................................ ِة -3 َ اح َ ِر ت السْ ْ ا ِ ب – َ و ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ف ص – ْ َ و – ِني َ ر َ م َ أ – بَ َ ت َ ك – بُ ْ ي ِ ب َ الط – لي ............................................................................................ ِلم 1 -ا َ س – َ ع َ ج َ ر – ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ِس ال – ْ م َ ْ ـ ـاأل ِ ب – ْ ِمن ............................................................................................ ِه ِن -5 ْ ط َ ب – ُ ع َ ش ٍم ر – َ َ ل َ أ ِ ب – ٌ ن سَ َ في – ٍد ح –ِ ْ ِدي َ ش ............................................................................................ الكتابة ِن الم ي أ ت أ ِ م ل أ الك أ ن ي أ ب ِصل أ ت أ ِس ن ا أ ب أ ت ِل ي ا أ ِمث ِيال ا ف أ م أ اك ً ر ي ِ ب ع أ ا ت أ ِح ب ص ِت أ ن ل أ. ً ة أ د ِفي م ً ال أ م ج أ ِن ّ و أ ك ِت ِبالكلماتاآلتيةل ّ ت أ ر . ب

22 اللغةالعربية /الصف الحادي عشر ص الن ِدي ا أ ش ِإلر ا ف ْ د َ اله هذا أو ن َ ِأل َ و ص؛ ْ ح َ ِت للف َ ءا َ ر ْ ِإلج ِف ا عر َ ت ْ ن َ أ يكَ َ ل َ ى ع َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ا ال َ ذ َ ِي ه ف لكَ ٍ ر ْ و ضُ ُ ح لُ ِصك ْ ح َ ةف ِي ل َ م َ ِل ع ي ِ ه سْ َ ِ ت ل ة َ اد َ المـ َ ِف ت ْ ار ِ ب ُ ر ُ شع َ أ ا َ ة، وأ َ ار َ ر َ ة الح َ ج َ ر َ ع د ْ ش ُ ع وم َ ي ُ نذ ُ م كلَ َ ِه األ َ ت ْ ش َ م أ َ ل َ و ِ ٍم في الحلق ر بأل س ْ ِمي َ الخ ات َ و ْ ط ُ الخ ً ال و َ أ ى ت َ ِظر ح َ ت ْ ا، ان ً ِي ان َ . ث ِ ار َ ِظ ت ْ ِن ْ ِةاال َ ِم ائ َ ٍم فيق ْ ق َ ر َ لى َ ِل ع ْ و صُ ُ ح ْ ِل ل ِ از َ ِ ه ج ْ ا ال َ ذ َ ى ه َ ل َ غط ع اضْ . َ ة َ ب ْ و ُ ل ْ ط َ م ْ ةال َ ار َ ِم ت االسْ َ ْل ْ ام َ ِل و ْ ي ِ ج س ْ الت ِ ب ْ م ُ ق َ ِهو ْ ي َ ل ِ بإ َ ه ْ اذ ّ ، ثم فُ ّ ظ َ و ُ م ْ ال َ ك ْ و ُ ع ْ د َ ي ِدي الت ا أ ش ِإلر ِصا الن أ ِصر ا أ ن أ ِحظ ع أ ِل ال ا أ ية Teks prosedur (صّ الن ِدي ا َ ش ْ ِإلر ْ ا (adalah teks yang menjelaskan langkahlangkah atau tahapan sesuatu secara sistematis sehingga tercapai tujuan yang diinginkan. Fungsi sosial teks prosedur adalah memberikan petunjuk kepada seseorang tentang langkah-langkah dan tahapan dalam mengerjakan sesuatu. Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu ف) tujuan ْ د َ ة) material), اله َ اد َ المـ (dan langkahlangkah (ات َ و ْ ط ُ .(الخ

اللغة العربية /الصف الحادي عشر 29 ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... -1 َ ث ا َ ِ ه ت ْ ق َ ِيو الثف ات الث َ جب َ ل الو َ او َ ن َ ت َ ي ْ ن َ ا أ ً ِي ان ٍم -2 ْ و َ ي ل ُ ا ٍتك ر َ م َ ث َ ال َ ث َ اء َ و الد لَ َ او َ ن َ ت َ ي ْ ن َ أ ً ال و َ أ -3 ً ة َ ِفي ا َ ك ً ة َ اح َ ر َ ح ْ ي ِ ر َ ت سْ َ ي ْ ن َ ا أ ً ِث ال َ ث -1 َ و َ ب ْ ع َ د ُ ِهيم ا َ إبر لَ صَ َ أن و ْ ش َ ت سْ ُ م ْ إلىال ُ ه صَ َ ح ْ ف َ لي ِ ر ْ ي ِ ر ىالسّ َ ل َ ع َ ح ْ ي ِ ر َ ت سْ َ ي ْ ن َ أ بُ ْ ي ِ ب الط ُ ه ْ ِمن بَ َ ل َ ى ط َ ف -5 ُ ه َ َصح َ ن َ و ً ة ي ِ ّ ِطب ً ة َ ف صْ َ و بُ ْ ي ِ ب اهالط َ ط ْ ع َ أ ي ِ ل َ ا ي َ بم ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... أ ن أ ِن ّ و أ ك ِت ِق ل اب ِدي السأ ا أ ش اراإلر أ ِل الِحو ّ و أ ح ًّ ِدي ا أ ش ا إر ًّ ص ا . ج أ ف أ ن و ك أ ِت ل لأ أ لجم ِذِها أ ِبه ّ ت أ ر ة أ ِحد ا أ ةو أ ر ق . د ر ّ ب أ ع فياس أ أيك أ ر ِت خ أ د ام ح ر وف أ الج ِ ّ ر وح ر وف أ الع طف ِم ما ه أ ب أ ت أ ك ك ل ِمي أ ز . ه

33 اللغةالعربية /الصف الحادي عشر المثال: محمد – األب –صدر محمد ؟ ُ د َ م ْ ح َ ا أ َ ي ُ ر ُ ع ْ ش َ ت َ ِم : ب األب ي ِ ر ْ د ِيصَ ٍد ف ْ ِدي َ ٍم ش َ ل َ أ َ ب ُ ر ُ ع ْ ش َ : أ َ محمد ؟ اء َ و ّ الد َ ت ْ ب ِ ر َ ش لْ َ : ه األب ِ م ْ و َ ي ْ ِيال ف ً ة َ ِحد ا َ و ً ة ر َ هم ُ ت ْ ب ِ ر َ : ش محمد م ُ ك ْ ِفي ْ ش َ ي ُ : الله كَ األب ُ ِم ّ ل سَ ُ : آمين، اللهي الكالم عمر– رفيق– صداع األم – زيد – إسهال أحمد –سالم– زكام عائشة – إبراهيم- بطن ِل ا أ ِمث ل ِيا ا ف أ م أ ِكك ل ِمي أ ز أ ع أ ارم أ لِحو ِل ا أ اد أ ب أ ت . أ

اللغة العربية /الصف الحادي عشر 31 1 -في ى َ ف ْ ش َ ت سْ ُ م ْ ال 2 -ى َ ض ْ ر َ م ْ ال ُ ة َ اد َ في ِعي 3 -ة ِي ل َ د ْ صي فيال ِر ّ ب أ ع م ة، ث أ ِي ال رالت أ و ةمن الص أ ر و رص أ ت ِ اخ ك ئ أ ال أ م ز أ ام أ م أ ها أ عن . ب زميلك أ ع أ نهم أ ع ث د أ ح أ اخترموضوعامن الموضوعاتاآلتية،وت . ج فياستخدام حروف أيكأ أ رر ّ ب ع الجر وحروف ك أ ل ِمي أ نهز أ ع أ ث د أ ح أ ا ت ّ د العطف مم

32 اللغةالعربية /الصف الحادي عشر RANGKUMAN MATERI 1. Teks prosedur (ديِ ا َ ش ْ ِإلر ْ ص ا الن (adalah teks yang menjelaskan langkahlangkah atau tahapan sesuatu secara sistematis sehingga tercapai tujuan yang diinginkan. 2. Struktur teks prosedur terdiri dari 3 yaitu tujuan ( ُ ف ْ د َ material), اله ( ُ ة َ اد َ المـ (dan langkah-langkah (ات َ و ُ ط ُ .(الخ 3. Tata Bahasa huruf jar dan huruf aṭaf Pengertian huruf jar (الجر حروف( Huruf jar adalah beberapa huruf yang menyebabkan isim setelahnya menjadi majru>r, adapun huruf jar sebagai berikut: Dari, tentang عن Dari, sebagian, diantara ِمن Seperti, َ إلى pada, Ke ك Milik, untuk, sungguh ل Di atas, kepada,kewajiban على Dengan, di, ب ِDi dalam, di, pada في Pengertian huruf ‘aṭaf (العطف حروف( ‘Aṭaf (العطف (dalam ilmu nahwu adalah kata hubung (dan, atau, kemudian, dan sebagainya). Adapun huruf ‘aṭaf (العطف حروف (sebagai berikut: Dan َ لكن tetapi Akan ثم Kemudian و Maka َ ال bukanlah أو Atau ف بل bahkan حتى sehingga أم Atau

اللغة العربية /الصف الحادي عشر 33 س الث َّ ُ ر ْ د ال َّ الث )3 )

34 اللغةالعربية /الصف الحادي عشر الد س ر ِ الث الث الس أ فر KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks yang berkaitan dengan tema: السفر والسياحة )وسائل المواصالت، المناطق السياحية( yang melibatkan tindak tutur berpamitan, mengucapkan selamat jalan, dan selamat > Pages: