CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. (I)
Gira en torno a las NN.TT. La globalización de la economía y la cultura. La aparición de nuevos sectores laborales. La potenciación del ritmo del cambio. Automatización industrial. La interactividad / Interdependencia. La complejidad. La inmediatez de productos y resultados. La eficiencia y el progreso.
NUEVOS SECTORES LABORALES
La desaparición de algunas profesiones. La aparición de otras. La aparición de nuevas modalidades laborales (el teletrabajo). La necesidad de reciclarse y cambiar de actividad laboral. Flexibilización del trabajo.
VELOCIDAD DE CAMBIO
Velocidad en la transmisión casi inmediata de la información a través de la red. Velocidad de transformación y perfección de del hardware y software. Velocidad de incorporación de los usuarios a la red y a las NN.TT.
SURGEN LOS PRIMEROS PROBLEMAS Superpoblación en la red (direcciones IP)
Límite teórico: 4x109 (en realidad bastante menos)
EL CENSO DE INTERNET Actualmente 179 M. de usuarios on-line
Una predicción de
350 M. en el
2005
LA COMPLEJIDAD.
El dominio de nuevas destrezas y habilidades (alfabetización informática).
LA EFICIENCIA Y EL PROGRESO
Nuevos valores sociales culturales, económicos, políticos y sociales se establecen en la sociedad.
Mitos de la sociedad de la información: Sus impactos en la educación.
Mitos de las TICs aplicados a la educación (I)
Modelo democrático de educación
Neutralidad
Libertad de de expresión
Amplitud de información
Valor “per se” de la tecnología
Mitos de las TICs aplicados a la educación (II)
Mitos de Los “más”
Interactividad
Mitos de las reducciones
Mitos de las ampliaciones
Manipuladoras de la mente
Mitos de las TICs aplicados a la educación (III)
Cultura deshumanizay alienante
Construcción compartida del conocimiento
Una única tecnología
Sustitución del profesor
Panacea
Modelo democrático de educación. Educación para todos (I)
Las Las Tics Tics permiten permiten la la comunicación comunicación aa un un grupo grupo amplio amplio de de personas personas Educación de calidad Educación de calidad independientemente de su independientemente de su aa los lugares más los lugares más situación geográfica o situación geográfica o alejados alejados temporal temporal
No todo todo el el mundo mundo No está conectado. conectado. Ni Ni está tiene posibilidades posibilidades aa tiene corto plazo plazo corto
Libertad de expresión y participación igualitaria de todos
No No confundir confundir tener tener acceso acceso aa la la información, información, con con tener tener conocimiento conocimiento yy desarrollar desarrollar pautas pautas yy propuestas propuestas de de acción acción
Internet mezcla mezcla de de Internet ciencia, investigación investigación ciencia, militar yy cultura cultura militar libertaria libertaria
No No confundir confundir estar estar conectado conectado con con participar participar yy tener tener libertad libertad de de intervenir intervenir en en la la red red
Valor “per se” de las TICs (I)
Las Tics Tics como como elemento elemento de de Las cambio yy transformación transformación cambio educativa educativa
El valor valor educativo educativo no no El depende de de la la depende tecnología tecnología
Educación Educación de de calidad calidad aa los los lugares lugares más más alejados alejados
Neutrales y axiológicamente asépticas Sus efectos efectos dependen dependen Sus de las las personas personas que que las las de utilizan utilizan Las Las tecnologías tecnologías no no sólo sólo transmiten transmiten información información sino sino también también valores valores
Posibilidades interactivas (I) Tienen Tienen posibilidades posibilidades interactivas interactivas
Su Su uso uso depende depende del del modelo modelo pedagógico pedagógico
Tendemos aa confundir confundir Tendemos interactividad con con interactividad hipertextualidad hipertextualidad
Posibilidades interactivas (II)
Mitos de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y más fácil de retener”(I) Se confunde confunde los los Se cuantitativo con con lo lo cuantitativo cualitativo cualitativo Una Una cuestión cuestión es es la la información información yy otra otra el el conocimiento conocimiento
Mitos de las reducciones: “del tiempo de aprendizaje” y “del costo” (I) En el el primero primero de de los los En casos no no se se ha ha visto visto casos confirmado con con la la confirmado investigación investigación Los Los costos costos están están relacionados relacionados con con diversas diversas variables variables
Mitos de las ampliaciones: “a más personas” y “más acceso” Es cierto cierto que que aa más más persona, persona, Es pero no no tan tan seguro seguro que que eso eso sea sea pero un criterio criterio de de calidad calidad un educativa. educativa. No No es es sólo sólo cuestión cuestión de de acceso, acceso, sino sino de de saber saber qué qué hacer hacer
Cultura deshumanizadora y alienante
Las Las TICs TICs no no funcionan funcionan en en el el vacío, vacío, sino sino en en un un contexto contexto cultural, cultural, histórico,... histórico,...
Error respecto a la creencia de la “comunicación cara a cara como única modalidad de comunicación humana.
La existencia de la supertecnología (I) Error creado desde las industrias de comunicación, al plantear que toda nueva tecnología es mejor que la anterior.
La existencia de la supertecnología (V) La La complementariaedad complementariaedad ee interacción interacción de de medios medios como como un un elemento elemento aa contemplar contemplar por por el el profesor profesor aa la la hora hora de de la la selección selección de de los los medios. medios.
Los medios, ningún medio son la panacea que resolverán los problemas educativos.