Carlos Mauricio Funes Cartagena Presidente de la República Salvador Sánchez Cerén Vicepresidente de la República y Ministro de Educación ad honórem Eduardo Badía Serra Viceministro de Educación Erlinda Hándal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnología Lorena Duque de Rodríguez Directora Nacional de Educación Janet Lorena Serrano de López Gerente de Gestión Pedagógica Blanca Vilma Barrios de Martínez Jefe de Educación Inicial y Parvularia Sandra Micaela Hernández Coordinadora de Diseño y Desarrollo Curricular de Educación Inicial y Parvularia Brunilda Peña de Osorio Coordinadora de Gestión Intersectorial Sonia Andrea García Sánchez Asesora Especialista Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar, CELEP Equipo Técnico María Isabel Hermoza, Doris Elizabeth Escobar, Vilma Dinora Alfaro, Jessica Lourdes Mejía, María Isabel Menéndez, Doria Inés Mendoza, Martha Elizabeth Velásquez, Rosa Marlene Rivera, Sandra Judith Sanabria, Carlos Vinicio Coreas, Osvaldo Hernández María Isabel Hermoza Campos Texto CICOP | CELDAS Estudio Diseño y diagramación Óscar Rodríguez Ilustraciones La presente edición ha sido posible gracias al apoyo técnico y financiero de Unicef, Plan Internacional, Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar (CELEP), Asociación Intersectorial para el Desarrollo Económico y el Progreso Social (CIDEP), Fundación de Apoyo Familiar (FUNDAFAM), Save the Children y Fundación Privada Intervida. Primera edición, 2011 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte, reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A. Edificios A, Plan Maestro, Centro de Gobierno, Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe, San Salvador, El Salvador, América Central. Teléfonos: +(503) 2537-4100, +(503) 2537-4327, +(503) 2537-3212 Sitio web: www.mined.gob.sv • Correo electrónico: [email protected]

Índice De la concepción al nacimiento El embarazo 1. Embarazo y alimentación 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Alimentos que hay que evitar Frecuencia de las visitas médicas Las emociones en el embarazo Señales de alarma El peso en el embarazo La estimulación prenatal Técnicas de estimulación en el embarazo

7 8 8 9 9 10 10 11 11 11

Primer año de vida: del nacimiento hasta los 12 meses De 0 a 3 meses 1. Conociendo a tu hijo o hija 2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

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De 3 a 6 meses

19 19 19 20 21

1. 2. 3. 4.

Conociendo a tu hijo o hija Ayudándole en su educación y desarrollo Desarrollando su inteligencia Observando cómo crece

De 6 a 9 meses 1. 2. 3. 4.

Conociendo a tu hijo o hija Ayudándole en su educación y desarrollo Desarrollando su inteligencia Observando cómo crece

De 9 a 12 meses 1. 2. 3. 4.

Conociendo a tu hijo o hija Ayudándole en su educación y desarrollo Desarrollando su inteligencia Observando cómo crece

Segundo año de vida: de 1 a 2 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

22 22 23 24 26 27 27 28 29 30 31 32 33 36 37

Tercer año de vida: de 2 a 3 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

39 40 41 42 44

Cuarto año de vida: de 3 a 4 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

45 46 47 49 50

Quinto año de vida: de 4 a 5 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

51 52 53 55 57

Sexto año de vida: de 5 a 6 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

59 60 61 62 66

Séptimo año de vida: de 6 a 7 años 1. Conociendo a tu hijo o hija

67 68

2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

2. Ayudándole en su educación y desarrollo 3. Desarrollando su inteligencia 4. Observando cómo crece

2. 3. 4. 5.

¿Qué debes hacer para que aprenda a leer con facilidad? ¿Qué debes hacer para que aprenda a escribir con facilidad? Cómo puedes preparar a tu niño o niña para aprender matemática? Observando cómo crece

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La atención integral de la primera infancia es una de las obligaciones impostergables y debe constituir un compromiso de primer orden en toda sociedad democrática que aspira a mejores condiciones de vida y convivencia humana. En el Ministerio de Educación creemos firmemente que esta misión, la de procurar la plenitud de nuestra niñez en todos los ámbitos del desarrollo personal, requiere de un esfuerzo sostenido y de largo plazo que supera la mayoría de las veces la capacidad de una sola institución y que a la vez nos ofrece la oportunidad de unir esfuerzos con otros sectores cuyas acciones tienen incidencia en la vida de la niñez salvadoreña. En el marco del Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” se está implementando actualmente la Política de Educación y Desarrollo Integral para la Primera Infancia, cuyas estrategias se orientan, principalmente, a recuperar el papel primario de la familia como agente educativo, a sensibilizar acerca de la importancia de la atención integral en los primeros años de vida, a orientar la participación de la comunidad y a aprovechar al máximo el potencial de la corresponsabilidad interinstitucional para generar sinergias a nivel local que hagan posible el desarrollo infantil en todos sus componentes. En este contexto, el Ministerio de Educación presenta con mucha satisfacción Creciendo en familia, que es la estrategia de atención de la primera infancia en la vía comunitaria. En Creciendo en familia, la comunidad se organiza para recibir orientaciones acerca de cómo atender integralmente a sus niñas y niños, desde la concepción hasta los siete años de vida, en distintas áreas del desarrollo infantil. A manera de apoyo, el Ministerio de Educación, con el aporte de otras instituciones vinculadas a la atención de la niñez, ha preparado este y otros documentos orientadores para que las familias tengan la oportunidad de llevarlos a casa y compartirlos con el resto de los miembros de su grupo familiar. De esta manera, la familia salvadoreña asume con entusiasmo y esperanza el protagonismo que le corresponde en la educación y el desarrollo integral de la primera infancia.

Salvador Sánchez Cerén Vicepresidente de la República y Ministro de Educación ad honórem

Eduardo Badía Serra

Erlinda Hándal Vega

Viceministro de Educación

Viceministra de Ciencia y Tecnología

De la concepción al nacimiento

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El embarazo El embarazo es un proceso natural y especial que viven las mujeres en el que se forma una nueva vida en el vientre durante nueve meses. Es importante la atención médica durante este tiempo, ya que el desarrollo del niño o niña comienza desde la primera semana del embarazo. Para embarazarse se necesitó tanto del hombre como de la mujer, por lo que ambos son responsables por el desarrollo físico y emocional del bebé desde que está en el vientre.

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La mujer embarazada debe vivir en un ambiente de armonía y seguridad para adaptarse a los cambios físicos y emocionales durante el período de gestación. El descanso diario después de realizar una actividad es importante para que su cuerpo se relaje y recobre las fuerzas necesarias para continuar con sus labores.

1. Embarazo y alimentación Algunas sugerencia para una dieta en el embarazo:     • Beba ocho o diez vasos de agua diarios. • Consuma productos lácteos o suplementos de calcio diariamente, con preferencia en la noche, para evitar la susceptibilidad a los calambres. • La dieta debe incluir alimentos de los grupos principales: - Proteínas (carnes, pollo, pescado, huevo, leche, yogur). - Carbohidratos (pastas, arroz, pan, cereales, plátano, frijoles). - Grasas (nueces, aguacate, aceite de oliva encima de alimentos, y aceite de canola o maíz para cocinar). - Frutas y verduras, que son las que proporcionan las vitaminas y minerales. • Se recomienda el consumo de mucha fruta y verdura alta en fibra (con cáscara) al final del embarazo para ayudar a disminuir el estreñimiento que se presenta, ya que el intestino tiene menos espacio por el tamaño del bebé.

2. Alimentos que hay que evitar §§ Café. Está comprobado científicamente que el consumo de mucho café (más de dos tazas al día) puede ocasionar deformaciones.

§§ Vitamina A. Esta vitamina produce deformaciones cuando es tomada en cantidades altas durante el embarazo. Por lo tanto, es importante evitar los multivitamínicos que contengan vitamina A. La mejor forma de obtener la vitamina A consumiendo de frutas y verduras que contienen carotenos (papaya, mango, zanahoria). Los carotenos son una forma no dañina de la vitamina A.

§§ Alcohol, tabaco y drogas. Causan enfermedades en el desarrollo mental y físico del bebé y crean en el feto una dependencia a estas sustancias.

§§ Carnes crudas. Se recomienda comer carne, pollo, mariscos y huevos totalmente cocidos para evitar posibles infecciones que pueden afectar tanto a la madre como al niño o niña.

§§ El pescado. Contiene mercurio, lo que puede causar problemas en el sistema nervioso. Por lo tanto, se recomienda comer menos de 12 onzas por semana y solo aquellos con bajas cantidades de mercurio (salmón, camarón y atún en agua).

3. Frecuencia de las visitas médicas Durante los primeros dos trimestres (de la semana 1 a la 28), las visitas deben realizarse una por mes; luego, cada dos semanas, de la 28 a la 36; y semanalmente después de la semana 36 hasta el día del parto, que por lo general ocurre entre las semanas 38 y 40.

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4. Las emociones en el embarazo Las emociones se incrementan en el embarazo y es normal sentir que no se pueden controlar. La embarazada puede estar al mismo tiempo excitada por lo que viene y con miedo de no poder con la tarea que va a tener como madre. Las primerizas no pueden creer que vayan a ser madres y pueden sentirse frustradas porque no pueden hacer cosas que antes hacían. Cualesquiera que sean los sentimientos, que son normales y pasajeros, es recomendable dejarlos fluir y compartirlos con alguna persona de confianza. 10

5. Señales de alarma Debe contactar inmediatamente a su médico si tiene alguno de los siguientes signos: • Sangramiento vaginal. • Dolor al orinar. • Erupciones o ampollas en su cuerpo. • Hinchazón de manos y cara (aumento brusco de peso). • Fiebre. • Dolor agudo de estómago y de cabeza severos. • Súbitos problemas de visión.

6. El peso en el embarazo Una mujer con bajo peso corre el riesgo de tener un bebé prematuro o un recién nacido pequeño. Una mujer con sobrepeso u obesa corre más riesgos de que el niño o niña nazca después del tiempo de gestación ideal y que haya complicaciones durante el parto.

7. La estimulación prenatal Es un conjunto de actividades realizadas durante la gestación que enriquecen al niño por nacer en su desarrollo físico, emocional y social. Esto se logra a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño o niña, su madre y su padre desde el embarazo. Beneficios • Mejora la interacción de la madre, del padre y del bebé en formación. • Optimiza el desarrollo de los sentidos, que son la base para el aprendizaje. • Promueve la salud física y mental del niño o niña por nacer. • Desarrolla el vínculo afectivo bebé-padre-madre-familia. • Desarrolla la comunicación, el lenguaje, el vocabulario, la coordinación vasomotora, la memoria, el razonamiento y la inteligencia social.

8. Técnicas de estimulación en el embarazo Estas técnicas aprovechan las capacidades de sentir, oír y ver del niño o niña por nacer. Potencializan los sentidos, que son la base de los futuros aprendizajes. Es preferible que la madre y el padre participen. Técnicas auditivas • Se inician a partir de la sexta semana de gestación (aproximadamente dos meses).

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• Se debe hablar con el bebé, suave y claramente, cantarle, leerle cuentos, decirle que se le ama y ponerle música suave. • Se puede mover un sonajero o hacer funcionar una cajita de música cerca del vientre materno y balancear el cuerpo al compás de la música. Técnicas táctiles • Se le puede “acariciar” dando suaves masajes en el vientre materno. • Las caricias pueden ser suaves toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr la comunicación con él o ella. 12

• Puede iniciarse la estimulación de este tipo de técnica a partir de la quinta semana de gestación. • Asimismo, se recomienda dejar que el agua tibia (sin mucha potencia) caiga sobre el abdomen cuando la madre se baña. Técnicas visuales • Se puede realizar a partir de la décima semana de gestación. Se hace más efectiva la estimulación visual, ya que el bebé puede percibir las variaciones de la luz a través del vientre materno. • Por ejemplo, si se coloca una linterna prendida con la luz dirigida al vientre materno y se mueve suavemente por toda la superficie del abdomen, el feto la notará y se moverá. • Cambiar el color de la luz colocando plásticos transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy estimulante y placentero para el feto. Técnicas motoras • Se brinda cuando la madre hace ejercicios, a partir del quinto mes de embarazo, no antes, porque puede ser perjudicial para el bebé, sobre todo si la madre está en el grupo de gestantes de alto riesgo. • Estas técnicas mejoran el centro de equilibrio del bebé y lo ponen alerta.

Primer año de vida Del nacimiento hasta los 12 meses 13

Primer año de vida Conociendo a tu hijo o hija de 0 a 3 meses En el primer año de vida puedes observar que sus sentidos se van desarrollando (vista, tacto, oído, olfato y gusto) y fija la mirada más tiempo en las personas y objetos que están lejos de él o ella y puede seguirlos con la mirada. Su cuerpo va creciendo aceleradamente y los músculos se van fortaleciendo. Al finalizar el primer año de vida podrá mantenerse unos minutos de pie sin apoyo. 14

La salud de tu niño o niña se inicia en el vientre materno, y al nacer inscríbelo en el control infantil de la unidad de salud.

De 0 a 3 meses 1. Conociendo a tu hijo o hija Los primeros meses de vida son muy importantes para tu niño o niña porque está adaptándose a un nuevo ambiente. Necesitas estar pendiente en todo momento para poder cubrir sus necesidades básicas de alimentación, sueño y aseo. Lactancia materna La lactancia es uno de los procesos más importantes en la vida del bebé y su familia. Tiene múltiples ventajas tanto para la madre como para el niño o niña. La leche materna es lo mejor para el desarrollo sano del bebé. Ventajas de la leche materna • La leche materna proporciona todos los componentes nutricionales para su sano desarrollo. • El niño o niña siempre la tiene disponible. • Fortalece el sistema inmunológico del bebé.

• Estimula el desarrollo del lenguaje, ya que mientras la madre le da pecho, el bebé observa sus gestos, expresiones o conversaciones. Además, la madre generalmente le habla al bebé durante la alimentación. • Previene enfermedades como la diarrea, la intolerancia alimenticia, las alergias, etc. • Estrecha el lazo entre la madre y el hijo o hija, ya que es uno de los momentos de mayor contacto y cercanía emocional. La respiración, el sueño y el llanto del bebé • La respiración del bebé de un mes es algo ruidosa e irregular. • Duerme la mayor parte del día y de la noche. • El bebé descubre, en esa etapa, que el llanto es su único y, por lo tanto, su mejor recurso para conseguir atención. El bebé ya puede mover los ojos En este segundo mes, ya se nota una mayor evolución. La mayoría de los bebés consiguen mover los ojos y la cabeza para seguir algún objeto o persona en movimiento. El bebé descubre sus manos El bebé de tres meses descubre sus manitas. Las manos son sus nuevas herramientas en esa etapa. Las mantiene muy abiertas y algunos ya consiguen agarrar o sostener algún objeto. Intentan tirar del pelo de sus papás, morderlos y pellizcarlos. El bebé aprende que, aun sin querer, consigue provocar sonidos y ruidos a partir de un objeto. Desarrollo de movimientos • A esta edad muestra reflejo prensil (toma objetos). • Levanta la cabeza estando boca abajo. • Boca abajo extiende brazos y piernas alternada o simultáneamente.

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Desarrollo socioemocional Durante los tres primeros meses de vida, el desarrollo afectivo del bebé tiene lugar bajo el signo de la pasividad. La única demostración que se puede esperar del bebé es la expresión de su propio placer: el sosiego, la calma, y, consecuentemente, el sueño relajado, su apetito por la leche materna, etc.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo • Mantén una postura relajada, siéntate cómodamente, con la espalda recta; usa almohadas para apoyarte, así disminuyes la tensión. 16

• Reposa la cabeza de tu bebé en el doblez de tu brazo y sostén suavemente las nalgas en tu mano. • Coloca bien el bebé al seno. El bebé debe tomar el pezón y toda la areola que le sea posible. Por lo tanto, debe estar bien colocado frente a su madre, sin tener que voltear la cabeza para prenderse al pecho, y debe abrir bien la boca. • Procura que el bebé esté levemente sentado. Esto facilita la deglución y la expulsión de los gases. • Recuerda que en cualquier posición tu bebé debe aproximarse al seno y no la madre agacharse al niño o niña. • Si amamantar es doloroso, debe revisarse cuidadosamente la forma en que el bebé se prende del pecho. • Recuerda que puedes dar seno al bebé acostada de lado, medianamente sentada o de cuna. • El seno debe drenarse regularmente. Deben hacerse tomas frecuentes y regulares de líquido, pues ayudan a mantener una secreción de leche suficiente y evitan la congestión. No amamantar durante largos períodos o hacerlo irregularmente favorece la aparición de numerosos problemas de lactancia.

Cuida su sueño • El sueño permite que se sienta feliz cuando está despierto o despierta. • Acuéstalo en diferentes posiciones, de costado, sosteniéndolo con almohaditas, boca abajo con la cara hacia un lado, alternando las posiciones. • Debe dormir con ropa ligera y en un ambiente ventilado, sin ruidos y con poca iluminación. Cuidados básicos • Lávate las manos antes y después de darle los cuidados en sus primeros siete días de nacido. • Báñalo diariamente, cuidando de no mojarle el ombligo hasta que lo bote. • Toda la familia debe darle afecto y amor, esto le ayuda a su desarrollo. • Cámbialo y lávalo cada vez que haga pipí y pupú, y no le pongas fajero.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: • En posición acostado, ponlo sobre una manta y produce sonidos con los juguetes para que se interese por alguno y se voltee e intente tomarlo. Háblale cuando no te vea para que busque el sonido de tu voz. • Toca sus mejillas para que busque el estímulo. Muéstrale un juguete para que lo siga con la mirada. Háblale para que fije la mirada en el rostro de la persona adulta. • Cuelga objetos en la cuna, frente a la cara del niño o niña, que llamen su atención por su forma, sonido, color, etc.

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• Cambia la orientación de la cuna o la cama de vez en cuando. • Háblale siempre cerca de su cara y míralo a los ojos. • Cántale canciones infantiles, ponle música suave cerca de su cuna por períodos cortos.

4. Observando cómo crece

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Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el tercer mes de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No” 1. _____

Sonríe ante el rostro del adulto.

2. _____

Emite sonidos o vocalizaciones como forma de comunicación.

3. _____

Mantiene la cabeza firme estando cargado.

4. _____

Acostado boca abajo, levanta la cabeza y parte del tronco apoyándose en los brazos.

5. _____

Agarra casualmente objetos colocados a su alcance.

6. _____

Fija su mirada durante algunos segundos en el rostro de las personas y en los objetos.

7. _____

Sigue con su mirada la cara de una persona u objeto que se mueve en diferentes direcciones.

8. ______ Mueve la cabeza hacia el lugar de donde proviene el sonido o la voz de una persona.

De 3 a 6 meses 1. Conociendo a tu hijo o hija Desarrollo del lenguaje • El bebé empezará a repetir espontáneamente sus propios sonidos y a responder con balbuceos (especie de “agú”) cuando le hablan. • Aunque todavía no comprende plenamente el lenguaje, reconoce algunas palabras y reacciona ante ellas; por ejemplo, logrará girar la cabeza al oír su nombre. Desarrollo socioemocional • Logrará reconocer a las personas que viven con él o ella al verlos u oírlos, respondiendo con movimientos de brazos y vocalizaciones cuando los ve aparecer. • Comenzará a reconocer a personas de su entorno (abuelos, tíos) y a distinguir las caras conocidas de las desconocidas. Desarrollo de movimientos En esta edad tu bebé irá adquiriendo mayor habilidad motora: empieza a voltearse, a girar, a arrastrase, y posteriormente podrá sentarse con apoyo de almohadas en la espalda. Poco a poco logrará alcanzar y tomar objetos que están frente a él para pasarlos de una mano a otra. Además: • Acostado sobre el vientre se voltea boca arriba. • Se sienta con apoyo. • Acostado boca arriba se agarra los pies con las manos. • Sostiene un objeto pequeño.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud En esta etapa es recomendable seguir alimentándolo exclusivamente con leche materna hasta los 6 meses. Continúa recibiendo los cuidados básicos de salud y prevención de enfermedades.

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Bríndale afecto • Tu bebé necesita relacionarse con otros miembros de la familia y personas allegadas. Es necesario que todos y todas en el hogar le hablen, le sonrían y se comuniquen con él o ella. • Aprovecha cuando llegue un vecino o una vecina o algún amigo o amiga y trata de dejarlo durante un breve tiempo con él. Si llora, acude inmediatamente a su lado. Enséñale a conocer su cuerpo

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• Tu pequeño debe ir aprendiendo a conocerse a sí mismo. Siempre que puedas, acércalo a un espejo, señálale su imagen y dile su nombre. Nómbrale y señálale las partes de su cara y su cuerpo: ojo, boca, manos, pies, etc. • También muéstrale tu imagen y dile papá, mamá, abuelo, según quien sea. Verás lo contento que se pone.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él estas actividades en el hogar: • Háblale cuando lo amamantes o cántale cuando lo tengas en tus brazos. • Estimúlalo para que observe cuando una lámpara está prendida. • Cántale canciones para que aprenda a conocer las partes de su cuerpo. • Dile el nombre de todo lo que le muestres. • Toma algo que haga sonido (un chinchín, una lata con frijoles adentro), pásalo de una mano a otra, lentamente, frente al rostro del bebé para que lo siga con la mirada. • Deja que toque distintos juguetes u objetos que sean seguros e interesantes para explorar e investigar. • Cántale y háblale.

• Además de repetir sus sonidos, dile frases y palabras. • Háblale cuando estés cambiando su pañal o bañándolo, cuando te mire: cúbrele la cara con una manta y sigue hablándole, luego se la quitas, como si jugaras a las “escondidas”. Verás cómo te busca. • Juega a ubicar objetos. Deja caer un objeto cerca de tu pequeño y llama la atención para que lo busque, ponlo detrás de su cuerpo, etc. • Enséñale un objeto o juguete, tápalo con una manta dejando una parte visible y pregúntale dónde está. • Próximo a los seis meses, sienta al niño o niña y ayúdale a mantener esa posición; estimúlalo con un objeto que pueda agarrar con las dos manos.

4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño al terminar el sexto mes de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No” 1. _____

Se sienta con apoyo.

2. _____

Gira sobre su cuerpo.

3. _____

Agarra objetos que le llaman la atención.

4. _____

Emite sus propios sonidos (agú).

5. _____

Explora objetos agarrándolos, observándolos, chupándolos, etc.

6. _____ Acepta la leche materna. 7. _____

Mantiene la mirada fija ante un objeto brillante.

8. _____

Se observa las manos.

9. _____

Mueve objetos agitando las piernas.

10. _____ Agita, abre y cierra las manos ante el estímulo de un objeto.

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De 6 a 9 meses 1. Conociendo a tu hijo o hija Desarrollo del lenguaje • Balbuceando empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas como ma, ta, pa; luego dice mamá, papá… • Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras. 22

• Se entretiene repitiendo sonidos y se muestra atento a las conversaciones de los adultos. • Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras en promedio. Utiliza el balbuceo para comunicarse con los demás. • Reacciona y voltea cuando es llamado por su nombre. Desarrollo socioemocional • Comienza a tomar conciencia de su independencia y a manifestar intereses, preferencias, enfado y rechazo. • Llora ante la ausencia de la madre o de la persona que lo cuida. • Imita con mayor frecuencia gestos o movimientos que realicen los adultos (aplausos, gestos de adiós). Desarrollo de movimientos • Se sienta solo, primero se apoya en los brazos hacia delante y luego lo hará sin apoyo, con las manos libres, y sin el temor de caerse hacia los lados.

• El proceso de gatear es muy importante porque demuestra un avance neurológico y de coordinación que le permitirá tener mayor autonomía y libertad para desplazarse. • Comienza a tener mayor habilidad con las manos, lo cual lo motivará a agarrar objetos y golpearlos entre sí. • Al noveno mes podrá agarrar objetos más pequeños flexionando simultáneamente los dedos (índice, medio y pulgar).

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • En esta etapa continúa alimentándolo con leche materna y adicionalmente proporciónale alimentos triturados 3 veces al día. • El niño o niña no debe de comer alimentos preparados fuera del hogar, ni fritos, ni picantes, ni salsas. Hierve, durante por lo menos diez minutos el agua para tomar. • Es recomendable que continúes dándole leche materna, pero también es el momento de iniciarlo en la ingesta de alimentos sólidos 2 o 3 veces al día. • Dale papillas blandas, verduras, carne y fruta bien triturada, 2 o 3 cucharadas. La cantidad en cada comida se incrementará a 2/3 de una taza. • Las personas que tienen contacto con el bebé y que preparan sus alimentos deben lavarse las manos antes de hacerlo. • Guarda los alimentos de forma segura y sírvelos inmediatamente después de su preparación. Al momento de preparar los alimentos usa utensilios limpios para preparar y servir. • Debe dormir de 2 a 4 veces durante el día por espacio de una hora u hora media y toda la noche, por lo menos doce horas, en una habitación ventilada y limpia. Bríndale afecto • El niño o niña necesita conocer a otras personas; sácalo a pasear, a la playa o a lugares cercanos en el

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barrio, así se acostumbrará al trato con otros que no son de la familia. Nunca lo dejes solo en un lugar nuevo para él ni por mucho tiempo con alguien extraño. Bríndale siempre seguridad. • Háblale con dulzura, sonríele, acarícialo y bésalo. Es importante que todos los miembros de la familia jueguen con él y le demuestren su afecto. Enséñale a conocer su cuerpo

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• Recuerda que para que el niño o niña aprenda a conocerse a sí mismo, debes continuar acercándolo al espejo, a la vez que le señalas su imagen y le dices su nombre, así como el nombre de las personas que están junto a él.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: • Oculta parcialmente un objeto por debajo de una manta, mientras que el niño o niña lo observa. • Colócale juguetes sobre el pecho o cerca de él o ella para que los siga con la mirada. • Proporciónale muñecos de hule que produzcan sonidos al presionarlos. • Repite los sonidos producidos por el niño o niña para que continúe realizándolos. • Ofrécele juguetes que él pueda tocar y que hagan sonidos para que busque por qué producen sonidos. • Deja caer un objeto frente al bebé y ayúdalo para que él lo busque. • Tapa su cara y pregúntale, “¿Dónde estoy?” • Léele cuentos cortos con ilustraciones grandes.

• Háblale primero y espera su respuesta para que comprenda la lógica de la conversación. • Hazle saber que entiendes el significado de sus gestos de comunicación y dile con palabras para que vaya adquiriendo palabras para expresarse. • Repítele palabras cortas que se usan con frecuencia para reforzar su aprendizaje: mamá, papá, hola, etc. • Proporciónale juguetes para que los pueda agarrar con toda la mano. • Motívalo para que pase un juguete de una mano a otra. • Ofrécele juguetes pequeños para que los meta y los saque de un guacal, botes, cajas, etc., siempre en tu presencia. • Dale pedacitos de galletas o pan para que por su tamaño tenga que agarrarlos con el dedo índice y el pulgar. • Enséñele a saludar con las manos, a hacer gestos, mímicas, etc. • Ponlo en el piso y muéstrale un objeto o juguete llamativo para que lo alcance gateando. Puedes ir alejándolo en la medida que el niño o niña se acerque al objeto. • Siéntalo en el piso y pídele que pase gateando por encima de las piernas de la madre o el padre para agarrar el objeto que está al otro lado. • Coloca al niño o niña en el suelo cerca de una silla u otro mueble, motívalo con un juguete para que se pare y lo agarre. • Enséñale a halar un carrito con una cuerda para alcanzarlo.

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4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el noveno mes de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No”

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1. _____

Se sienta sin apoyo.

2._____

Gatea en posición de cuadrupedia.

3._____

Agarra objetos y los golpea entre sí.

5._____

Reacciona y voltea cuando se lo llama por su nombre.

6._____

Busca un objeto cuando se lo esconden.

7._____

Llora cuando ve alejarse a la persona que lo cuida.

8._____

Acepta la ingesta de alimentos sólidos.

9._____

Sigue con la mirada el objeto que hacemos desaparecer parcialmente.

10._____ Busca un objeto que se deja caer sobre su pecho o cerca de él.

De 9 a 12 meses 1. Conociendo a tu hijo o hija Desarrollo del lenguaje • Inicia la repetición frecuente tratando de imitar el lenguaje de los adultos, comienza a emitir palabras como papá, mamá, agua, leche. • Es capaz de seguir instrucciones sencillas como “dame, toma, ven”; se detiene cuando le dicen “no”. • Es capaz de ubicar algunas partes de su cuerpo cuando se le pregunta, empieza a pedir algunos objetos que quiere alcanzar y a obedecer órdenes sencillas. Desarrollo socioemocional • Manifiesta interés y preferencia por algunas personas, con las que se emociona cada vez que las ve, intentando jugar con ellas y llamar su atención. • Ante personas y lugares que considera extraños, es probable que reaccione con temor, timidez o apego excesivo a uno de los padres. Desarrollo de movimientos • Comienza a tener mayor independencia y muestra mayor movilidad y facilidad de desplazamiento; su gateo es más ágil y es capaz de ponerse de pie sujetándose de lo que tiene a su alcance, como algún mueble. • Algunos niños o niñas comienzan a caminar con apoyo y otros empiezan a hacerlo solos. • Adquiere mayor habilidad y destreza con sus manos; haciendo uso de sus dedos índice y pulgar, podrá agarrar objetos más pequeños, como botones, cubos, etc.

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2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • Continúa alimentando al bebé con leche materna y adicionalmente proporciónale alimentos triturados o cortados en trozos pequeños y que él pueda agarrar. • El niño o niña debe ingerir tres comidas más un refrigerio entre comidas. La cantidad en cada comida se incrementará a 3/4 de una taza. 28

• Alrededor de los 9 meses, comienza a lavarle las manitas antes y después de las comidas y enséñale a comer sentado. • Mantén el lugar de descanso limpio, ventilado y sin ruidos para que pueda dormir. Recuerda que el niño o niña hace por lo menos dos siestas durante el día y doce horas de sueño en la noche. • Evita dejar al alcance del niño o niña objetos pequeños que se pueda introducir en la boca, la nariz o el oído, pues a esta edad acostumbran hacerlo. • Cuando lo pongas a gatear, vigila que no se acerque a lugares peligrosos o a muebles u objetos que no ofrezcan seguridad. Bríndale afecto • Cuando el niño o niña sonríe, haz tú lo mismo y atiéndelo cuando esté disgustado para que se sienta seguro o segura y se anime. Trata de que estas emociones no lo alteren. • Saca al niño o niña a pasear a la playa, al parque, a la tienda y a otros lugares para que se acostumbre a estar con otras personas. Recuerda que no debes dejarlo solo en lugares nuevos ni con personas extrañas. • Como habrás observado, cuando colocas tu niño frente al espejo se pone muy contento al verse y al verte a ti. Abrázalo en ese momento, así le ayudas a reconocer su imagen.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas y desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: • Esconde juguetes frente al niño o niña y tápalos parcialmente con una manta. Motívalo para que los busque y apláudele cuando los encuentre. Apláudele cuando se muestre interesado en el juguete. • Permítele a la hora del almuerzo que agarre su cuchara y produzca sonidos golpeándo en la mesa. • Estimúlalo a desplazarse por la habitación gateando o caminando con ayuda para alcanzar objetos que se encuentran lejos de él o ella. • Motívalo a seguir con el desplazamiento de su cuerpo un objeto o de una persona cuando le llama. • Dale dos objetos al mismo tiempo para que pueda tener una cosa en cada mano sin soltar una de ellas. • Ofrécele objetos pequeños para que usando los dedos pulgar e índice los agarre y los meta en otro objeto. • Dale órdenes sencillas, como “dame la mano”, “dime adiós”, “tírame un besito”, “ven conmigo”, “agarra el perrito”, etc. También se le puede preguntar: ¿Dónde está papá? ¿Dónde está el perrito? • Siéntalo en tus piernas y muéstrale láminas o fotos de revistas o libros; háblale sobres estos y comienza a enseñarle a imitar los sonidos de las cosas que ve. • Enséñale a mecer la muñeca, a darle la comida, a peinar al gatito, a pasear al perrito. Pídele que haga lo mismo.

29

Cuando esté parado sujetándose de algún mueble, ofrécele un juguete o algo que le guste para que se suelte y trate de alcanzarlo. Así, sin darse cuenta, comenzará a quedarse de pie solito.

4. Observando cómo crece Observa que puede hacer tu niño o niña al terminar el decimosegundo mes de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará. 30 Responde “Sí” o “No”

1. _____

Da algunos pasos sujetándose de los muebles.

2. _____

Expresa algunas palabras como mamá, papá, agua, leche, etc.

3. _____

Indica algunas partes de su cuerpo cuando se le menciona.

4. _____

Manifiesta interés por las personas de su entorno.

5. _____

Muestra temor ante personas y situaciones extrañas.

6. _____

Acepta una mayor cantidad de ingesta de alimentos.

7. _____

Descubre que un mismo objeto puede tener diferentes usos.

8. _____

Puede sostener un juguete o halarlo mientras camina.

9. _____

Bebe por sí solo de un jarrito.

Segundo año de vida De 1 a 2 años

31

Segundo año de vida El niño o niña de dos años es un ser en transición. Está ya lejos de ser bebé, pero todavía está en el camino de la niñez. Comparado con el de un año, ya se nota su crecimiento. Hay ciertos comportamientos que nos sorprenden, como usar ideas, entender conceptos, simular o pretender hablar en oraciones cortas, moverse con seguridad, recordar todos los días la rutina, actuar independientemente y responder al humor de los otros.

1. Conociendo a tu hijo o hija 32

Desarrollo del lenguaje • Empieza a realizar sonidos para comunicarse, imita sonidos producidos por animales y objetos de su entorno como: miau, miau, guau, guau, etc. • Es capaz de expresar 5 palabras. A nivel comprensivo, está en la capacidad de entender algunas palabras o instrucciones; lleva y trae objetos cuando le indican. Desarrollo socioemocional • Expresa sus emociones a la persona que lo cuida (cuando está alegre, triste o temeroso) y reconoce cuando le agrada algo. • Reconoce a las personas que viven con él o ella en una foto. • Es más independiente con respecto a la madre pero aún demuestra temor a personas y lugares desconocidos, intenta hacer las cosas por sí mismo, quiere comer solo, ayuda a ponerse y sacarse algunas prendas de vestir.

Desarrollo de movimientos • Puede pararse y caminar solo o sola; al principio lo hará lento, con cierto temor, y probablemente con algunas caídas, pero luego podrá levantarse por sí mismo apoyándose en sus manos y piernas. • Posteriormente, al lograr el equilibrio demostrará pasos más fuertes y seguros, podrá agacharse para recoger juguetes del piso y llevarlos a otro lugar. • Esta es una etapa de mucho disfrute, puesto que la marcha le brinda mayor independencia para explorar y descubrir los objetos de su entorno. • Ahora puede utilizar con mayor destreza sus dedos índice y pulgar para realizar el movimiento pinza, podrá agarrar objetos más pequeños, realizar garabatos y pintar con témpera o pintura usando toda la mano. Elige y agarra juguetes sin que se le caigan. • Se desplaza por sí mismo por el hogar. La supervisión del adulto es importante porque evitará accidentes en casa.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • Tu hijo o hija acepta alimentos cortados o triturados, en caso necesario, y la frecuencia de la alimentación es de 3 comidas más 2 refrigerios entre comidas, además de tomas de leche materna. • El niño o niña es capaz de ingerir una taza de comida. • Permítele participar en las horas de comida con las personas adultas. Siéntalo en una silla y dale una cuchara para que intente comer solo. Felicítalo cada vez que lo haga. Recuerda lavarle las manos antes y después de las comidas.

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Control de esfínteres Pipí • Para poder controlar el esfínter de pipí, muchos niños y niñas necesitan tener la sensación desagradable de estar mojados, o sea, necesitan no llevar pañales. • Es recomendable quitárselos al año y medio. La primera señal que nos transmite el niño de estar cerca de poder controlar el pipí es cuando nos dice “pipí” y ya se ha hecho.

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• Posteriormente, llegará el momento de que nos diga “pipí” cuando todavía no se ha hecho, pero se hace nada más al decirlo. Cuando esto ocurra, ha llegado el momento de decirle cuándo hacer pipí, en la bacinica o en el inodoro, donde habrá un escalón de plástico o un cajón para que pueda llegar bien, de pie si es niño o sentándose si es niña. Pupú • En el control de los esfínteres, el pupú suele preceder al pipí. Alrededor del año o algo más podemos observar el momento en el que suelen hacer pupú , por los gestos que el niño o niña hace. En ese momento, pero no antes, le podemos enseñar la bacinica para que se siente y haga ahí sus necesidades. Pero jamás le haremos pasar mucho tiempo sentado en la bacinica. Si después de un tiempo prudencial no ha hecho nada, le diremos que se vaya a jugar y que puede sentarse otra vez cuando tenga ganas. • Felicítalo cuando lo haga y anímalo para que lo realice nuevamente. Más adelante le enseñaremos a limpiarse con papel; aunque el adulto tendrá que limpiarlo hasta que aprenda a hacerlo bien.

El aseo diario • En el momento del baño, cántale una canción y enséñale las partes de su cuerpo. Para que disfrute, puedes cambiar el agua y dejarlo por más tiempo. Nunca lo dejes sin supervisión de un adulto. • La limpieza de los dientes es fundamental para mantenerlos sanos; cepíllaselos después de cada comida y permítele que lo intente solo para que vaya aprendiendo. • A partir del año, el niño o niña puede aprender a avisar para orinar. • El niño o niña debe acostumbrarse a estar sentado en la bacinica por unos minutos. Antes de dormir, en la noche, siéntalo en la bacinica para que orine. Bríndale afecto y enséñale a comportarse bien • Demuéstrale a tu hijo o hija cuánto lo quieres. Él o ella siente tu cariño cuando lo abrazas, lo besas y lo acariacias. • Muéstrale con cariño lo que puede y lo que no puede hacer. Es importante que todos en la familia estén de acuerdo en esto, sin discutir delante de él. • No lo regañes porque lo quiera todo para él, poco a poco aprenderá a compartir lo que tiene con otros niños, niñas y con los adultos que lo rodean. • Enséñale a tu hijo o hija a dar las gracias, a saludar y a despedirse. Celébralo cuando lo haga. • Anímalo a recoger sus juguetes cuando haya terminado de jugar. Muéstrale alegría cuando lo haga.

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3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: 1. Recolecta cajas medianas y demuéstrele cómo las puede apilar una sobre otra. Apláudele cuando realice la actividad. Estimúlalo para que lo haga varias veces.

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2. Pídele que recoja juguetes que se encuentran en la habitación y los guarde en una caja. Estimúlalo a alcanzar juguetes cerca de él. Motívalo a caminar hacia los juguetes o utilizar otros objetos para alcanzar el objeto deseado. 3. Dale vasos de plástico de distintos tamaños para que pueda introducirlos uno en el otro. 4. Estimúlalo para que se exprese en diferentes situaciones. Por ejemplo, cuando observa un cuento, cuando están reunidos en familia, cuando lo bañas o a la hora de la comida. Siempre busca la ocasión de propiciar la expresión del lenguaje en cada momento del día. Bríndale la oportunidad de observar fotos de animales y producir los sonidos onomatopéyicos (el gato, miau; el perro, gua; el pollo, pío pío; etc). 5. Pregúntale sobre lo que observa a su alrededor. Pregúntale si desea algún juguete o alguna comida en especial para que te responda “sí” o “no” o lo demuestre a través de un gesto. 6. Motívalo para que mire y agarre uno o más objetos de su interés y diga sus características: la pelota salta, rueda, etc.

7. Pregunta dónde está para que el niño busque su juguete donde lo dejó. 8. Cambia de lugar los objetos o juguetes de la casa y pregúntale dónde están para que los busque y los reconozca. 9. Enséñale a utilizar una palita o cuchara para llenar de arena un depósito. 10. Enséñale a “pescar” objetos que están en el agua con un cucharón. 11. Juega con tu hijo o hija al “corre que te agarro” para que trate de caminar más rápido y evitar ser alcanzado. 12. Enséñale a subir y bajar escaleras y a pasar encima de un objeto en el piso, a tirar la pelota y a que la busque. 13. Enséñale a utilizar la crayola y a hacer garabatos en cualquier papel. 14. Ofrécele papel de periódico o revista o de cualquier tipo para que lo arrugue y haga bolas.

4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el segundo año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

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Responde “Sí” o “No”

38

1. _____

Se levanta apoyándose con sus manos.

2. _____

Puede agarrar objetos pequeños con sus dedos índice y pulgar.

3. _____

Realiza garabatos con crayola o pintura de dedo.

4. _____

Arruga, utilizando toda la mano, bolas de papel.

5. _____

Expresa por lo menos 5 palabras.

6. _____

Permanece sentado o sentada en la bacinica por unos minutos.

7. _____

Trata de alimentarse solo o sola utilizando una cuchara.

8. _____

Trata de cepillarse los dientes sin ayuda.

9. _____

Acepta la comida con agrado.

10. _____ Sigue instrucciones. 11. _____ Apila cajas o cubos. 12. _____ Introduce objetos uno dentro del otro. 13. _____ Expresa los sonidos que producen los animales. 14. _____ Contesta a la pregunta “¿qué es esto?” con el nombre del objeto. 15. _____ Responde a preguntas de alternativa sí/no como respuesta afirmativa o negativa.

Tercer año de vida De 2 a 3 años

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Tercer año de vida 1. Conociendo a tu hijo o hija Comienza la temida etapa donde el niño o la niña quiere reafirmar su independencia. ¡No parará en todo el día! Experimentará grandes cambios intelectuales, emocionales y sociales que lo ayudarán a explorar y entender su nuevo mundo. Será un período emocionante para padres e hijos. 40

Desarrollo del lenguaje • Posee un repertorio de palabras que empieza a combinar. • Empezará a construir frases de dos o tres palabras y relatará sus experiencias señalando y nombrando los objetos o personas de su entorno. • Progresivamente, su lenguaje se hará más completo y fluido, lo que le permitirá mantener conversaciones y realizar preguntas. Desarrollo socioemocional • Posee una conducta más sociable, acepta jugar con otros niños o niñas en “paralelo”, es decir, le gusta estar en compañía de ellos o ellas pero aún no hay una completa interacción. • Finalizando este período, el niño o niña comienza a tener control de sus esfínteres y avisa para ir al baño. • Con respecto a su conducta, esta es principalmente egocéntrica, reacciona de manera desfavorable y en ocasiones con rebeldía cuando percibe algún cambio o no se le da lo que desea. Desarrollo de movimientos • Sigue consolidando su control postural y su equilibrio, puede permanecer sobre un pie unos segundos.

• Disfruta corriendo, pues es su nueva habilidad; su principal interés está en moverse, podrá subir y bajar las escaleras solo, saltar con ambos pies e incluso dar varios saltos seguidos en su sitio y hacia delante. • Finalizando esta etapa habrá mayor coordinación simultánea de brazos y piernas, lo que le permitirá pedalear un triciclo. • En el área motora fina, progresará en sus destrezas manuales, podrá ensartar cuentas pequeñas con mayor precisión, desenroscar frascos, abrochar y desabrochar. • Tendrá mayor habilidad para coger el lápiz, garabatear y hacer líneas verticales y horizontales.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • El niño o niña ya puede comer todo tipo de alimentos, aunque debe evitar el exceso de condimentos, de sal y picantes, y no abusar de las comidas fritas. • Ofrécele vegetales, preferiblemente crudos, y frutas en estado natural para aprovechar mejor sus vitaminas y minerales. • Enséñale a masticar despacio y con la boca cerrada. No mezcles los alimentos con el postre, déjalo para después de la comida. • Trata de que el niño o niña participe activamente en su aseo y en su baño. • Enséñale a lavarse las manos y la cara solito, a secárselas con su toalla y también a lavarse los dientes. Bríndale afecto y enséñale a comportarse El niño o niña en esta edad necesita muchas demostraciones de amor, ternura, afecto y cariño, lo cual lo hace feliz y le da seguridad. Por ello es importante: • Acariciarlo, cargarlo, consolarlo cuando sea necesario.

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• Sonríele y apruebale su buen comportamiento con un gesto, una mirada, un beso. • Permítele que juegue solo o sola, pero también juega con él o ella, así le proporcionarás alegría y se desarrollará mejor. • Siempre prepárale un lugar especial para que juegue solo los juegos que ya conoce. Préstale ayuda solo si fuera necesario. • Respeta su modo de ser y sus sentimientos. • Enséñale a comportarse bien, a saludar, a despedirse, a dar las gracias, a esperar turno, a decir “no lo quise hacer” cuando hace algo que no es aprobado, por ejemplo. 42

• Permítele que juegue con otros niños y niñas, así aprenderá a relacionarse con ellos y ellas, a compartir sus juguetes, a respetar las pertenencias de los demás.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: 1. Ofrécele botellas plásticas y otros frascos que tengan tapa con rosca para que aprenda a enroscar y desenroscar, de igual forma a atornillar y desatornillar objetos. 2. Invítalo a colocar 4 o 5 piezas en diferentes posiciones para construir objetos. 3. Proporciónale frijolitos u otros objetos y pídele que coloque muchos, pocos o ninguno en el recipiente. 4. Pídele que se coloque arriba, abajo, dentro y fuera para que reconozca esas posiciones. 5. Muéstrale cómo agrupar objetos o juguetes de la casa por el color, la forma o el tamaño. Enséñale uno y pídele que busque otro objeto de igual color, forma o tamaño al que se le presenta. Pídele que te muestre primero los de igual forma, luego los de igual tamaño y posteriormente los de mismo color.

6. Enséñale las partes de su cuerpo, para ello le puedes enseñar una canción. Explícale para qué las utilizamos y como cuidarlas. 7. Enséñale a armar rompecabezas de 2 a 8 piezas. Invítalo a observar primero la figura completa y luego cada pieza para ir armándolo. Halágalo cada vez que lo logre. 8. A la hora de tomar los alimentos, describe algunos objetos que vas a utilizar para que los reconozca y háblale sobre la importancia de algunos alimentos. 9. Enséñale palabras nuevas, como nombres de personas, juguetes, animales, plantas, alimentos que ingiere, partes del cuerpo, de los animales y de las plantas, muebles de su entorno, medios de transporte, fenómenos sencillos de la naturaleza, etc., así como, las acciones y cualidades de estos. Coloca dentro de una bolsa varios juguetes u objetos sencillos; pídele que saque uno y diga qué es, cómo es, para qué sirve y cómo hace. Repítelo varias veces, utilizando distintos objetos. Puedes hacer lo mismo mostrándole láminas o fotos sencillas de objetos y animales, por ejemplo, un avión, un tren, un reloj, un gato, un caballo, un globo. Verás cómo le gusta, y mucho más si después juegas con él a que imite los movimientos y sonidos de los objetos y animales que observó. 10. Motívalo a que responda preguntas como: ¿quién está alrededor?, ¿qué animal está en la calle?, ¿dónde está tal persona?, etc. 11. Proporciónale objetos y juguetes y enséñale a realizar acciones de imitación de las actividades de las personas adultas, Ejemplo: vestir la muñeca, darle de comer, dormirla, peinarla; lavar la ropa, tenderla, plancharla. 12. Juega con el niño o niña a que sople plumitas, bolitas de algodón, mueva la lengua como si estuviera saboreando la comida, a que repita sonidos siguiendo un patrón, etc. 13. Motívalo para que se quite o se ponga prendas de vestir, se abroche o se desabroche, se suba o se baje el zíper.

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4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el tercer año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No”

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1. _____ Pone juntos objetos de igual forma, tamaño y color. 2. _____ Identifica objetos teniendo como base la textura (suave – áspero). 3. _____ Camina siguiendo indicaciones “dentro”, “fuera”, en espacios libres. 4. _____ Encuentra un objeto que se ha escondido después que lo ha visto. 5. _____ Con relación a un objeto, se coloca: delante, detrás, al lado, debajo. 6. _____ Señala partes de su cabeza (ojos, nariz, boca, orejas). 7. _____ Indica si el alimento, líquido u objeto está frío o caliente. 8. _____ Señala el objeto cuyo uso se le describe. 9. _____ Establece objetos por su uso (3 o más objetos). 10. _____ Realiza los gestos aprendidos al escuchar una canción. 11. _____ Señala algunas prendas de vestir. 12. _____ Corre con seguridad. 13. _____ Hace rayitas o garabatos en una hoja de papel o cualquier superficie. 14. _____ Come solo y utiliza la cuchara y la taza o vaso. 15. _____ Avisa cuando quiere hacer pipí o pupú.

Cuarto año de vida De 3 a 4 años

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1. Conociendo a tu hijo o hija El pequeño o pequeña de esta edad quiere desplazarse constantemente. Ya puede correr con seguridad hacia diferentes direcciones, dar saltos y hasta treparse. Intenta vestirse y abotonar su ropa. Puede comer utilizando el tenedor y lavarse las manos e ir al baño solo o sola. El color, la forma y el tamaño de los objetos le llaman mucho la atención; empieza a diferenciarlos y, con frecuencia, aunque se equivoque, se refiere al nombre de los colores. 46

Muestra curiosidad por todo lo que le rodea y con frecuencia pregunta el porqué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber su nombre y para qué sirve. Trata de complacer a las personas mayores y cumplir las cosas que ellas dicen y empieza a formarse una idea de lo bueno y de lo malo. En ocasiones puede culpar a otros de los que él mismo hizo. Comienza a compartir sus juguetes con otros niños y niñas, mostrándose unas veces cooperativo y otras egoísta. Desarrollo del lenguaje • Elabora oraciones con un promedio de cuatro palabras. • Escucha cuentos y pide que le repitan una y otra vez los que le gustan. • Construye oraciones con sujeto, verbo y predicado. • Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos. • Describe el uso de objetos comunes • Inicia la etapa de preguntas usando palabras como “por qué”, “quién”, “cuántos” y “qué”. • Responde a tres órdenes relacionadas como “recoge la cuchara, ponla en la taza y tráemela”.

Desarrollo socioemocional • En sus juegos hace como si fuera el papá, el médico o el motorista, y para ello utiliza un palito como si fuera el termómetro o un aro como si fuera el timón. • A esta edad trata de complacer a las personas mayores y cumplir las cosas que ellas dicen y empieza a formarse una idea de lo bueno y de lo malo. • Comienza a compartir juguetes con otros niños y niñas, mostrándose a veces cooperativo y a veces egoísta. • Es capaz de participar en actividades de la vida cotidiana: juegos, actividades domésticas, cumplimiento de tareas, por propia iniciativa o solicitando apoyo cuando lo necesita. Desarrollo de movimientos • Demuestra agilidad, equilibrio y un adecuado tono corporal en las actividades espontáneas y lúdicas de la vida cotidiana al correr, saltar y rebotar la pelota. • Manipula objetos pequeños y realiza acciones que demuestran mayor precisión en la coordinación ojo-mano, como acordonar, rasgar, ensartar, copiar líneas.

2. Ayúdale en su educación y desarrollo Cuida su salud • El baño es muy importante para la salud de tu niño o niña y puede, además, ser un momento agradable. Permítele que juegue con agua y deja que él primero se lave algunas partes de su cuerpo. • La limpieza de los dientes después de cada comida y el lavado de las manos antes de comer cualquier alimento, así como después de orinar o defecar, es también importante. • Recuerda que tu niño o niña no puede ver películas o programas que no pueda comprender o que le puedan ocasionar intranquilidad, miedo e insomnio.

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• A esta edad, los niños y las niñas duermen entre diez y doce horas en la noche y un promedio de dos horas en el día. Es importante el manejo adecuado para ir a dormir: cuéntale un cuento para preparar el momento previo al sueño. Bríndale afecto y enséñale a comportarse bien Al niño o niña de esta edad le gusta que lo quieran y se lo demuestren. • Bríndale cariño, compréndelo y tenle paciencia; ayúdalo a sentirse alegre y feliz. • Hazle entender con tus palabras, sin gritos, lo que puede y lo que no puede hacer, explicándole por qué. 48

• Aunque es pequeño, acostúmbrate a hablar y razonar con él, pues poco a poco irá entendiendo. • Elógialo cuando haga algo bien, por sencillo que parezca, y ayúdalo solo cuando lo necesite. No te impacientes cuando cometa errores, está aprendiendo. • Enséñale con cariño a respetar lo ajeno, él o ella debe aprender que algunas cosas le pertenecen y otras no. Enséñale a jugar • El juego es la actividad que más le atrae y es muy importante para su desarrollo. Dedícale algunos momentos del día para jugar juntos al trencito, a las escondidas al barquito de papel, a las casitas, a los carritos, a ser el papá, la mamá, el motorista, el médico, la enfermera. • El niño o niña necesita jugar. En casa hay objetos que puede utilizar como juguetes. • Le encanta jugar con otros niños y niñas aunque no sean de su misma edad ni de su mismo sexo. Enséñale cómo compartir sus juguetes. • Trata de encontrar un espacio en la casa que esté limpio y libre de peligros, donde pueda jugar. Búscale también un lugar donde pueda tener sus juguetes y todo lo que le sirva para jugar, y pídele que los recoja cada vez que termine; así lo acostumbrarás a ser ordenado u ordenada.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas y desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: 1. Procura un ambiente tranquilo para poder contar un cuento a tu hijo o hija. Motívalo a observar las páginas del cuento con detenimiento. Utiliza un tono y una pronunciación adecuados al narrarlo para motivarlo. Después, pregúntale: ¿Cuáles son los personajes del cuento? ¿Qué es lo que pasa en el cuento? ¿Cuál es el final del cuento? ¿Qué es lo que más te gustó? Recuerda que los cuentos siempre deben de dejar una enseñanza edificante y positiva para el niño o niña. 2. Permítele que utilice la pintura de colores para experimentar movimientos con sus manos sobre papel periódico. 3. Anímalo a que agrupe juguetes u objetos según colores (sin exigirle los nombres de los colores pero sin mostrarle un modelo). 4. Proporciónale diferentes objetos para que ordene por tamaño: muñecas, pelotas, carritos, tacitas, etc.; que incorpore hasta cuatro o cinco objetos. 5. Dale una caja con varios botones y pídele que saque todos los grandes; de esta forma él establece una diferencia entre lo grande y lo chiquito. Si le resultara difícil, enséñale a compararlos colocando uno al lado del otro. 6. Bríndale la oportunidad de experimentar trazos libres utilizando crayolas sobre papel. Conversa con el niño o niña sobre los trazos que realizan respondiendo a las siguientes preguntas: ¿qué es lo que dibujaste?, ¿es un objeto o una persona?, ¿para qué sirve? (si es un objeto), ¿qué está haciendo? (si es una persona). 7. Estimúlalo para que diga rimas, adivinanzas, poemas y trabalenguas sencillos. 8. Cántale canciones infantiles y pídele que las repita. Invítalo a acompañarte con palmadas o con el sonido de palitos de la escoba. 9. Conversa con él cuando lo saques de paseo y muestrale los lugares más importantes de su comunidad; recuérdale el camino de su casa al mercado o a la casa de un familiar.

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11. Háblale sobre la relación de parentesco entre los diferentes miembros de la familia con relación a sí mismo. 12. Muéstrale fotos y láminas en que aparezcan animales y háblale acerca de sus crías, su alimentación, etc. 13. Explícale de forma muy sencilla los elementos de la naturaleza; el sol, la lluvia, el agua, el viento, etc., y la importancia de estos para la vida de las personas, de las plantas y los animales.

4. Observando cómo crece 50

Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el cuarto año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No” 1. _____

Mantiene conversaciones sencillas.

2. _____

Juega con otros niños o niñas en forma amistosa.

3. _____

Se relaciona bien con personas adultas y niños o niñas conocidos.

4. _____

Corre libremente con seguridad.

5. _____

Salta con seguridad.

6. _____

Ordena tres objetos por su tamaño.

7. _____

Arma rompecabezas sencillos de varias piezas.

8. _____

Juega utilizando algunos objetos como si fueran otros (palito por peine, hojitas por dinero). 9. _____

Se viste y desviste solo aunque a veces necesita ayuda.

10. _____ Puede acordonar sus zapatos y abrochar botones medianos. 11. _____ Se expresa bien con oraciones cortas; puede decir lo que vio en sus paseos. 12. _____ Repite cuentos y poemas cortos.

Quinto año de vida De 4 a 5 años

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1. Conociendo a tu hijo o hija A esta edad ya coordina mucho mejor los movimientos de su cuerpo, corre, salta, lanza y recibe la pelota con más seguridad. Cada vez es más independiente y puede hacer por sí mismo muchas cosas que antes requerían de tu ayuda; se viste y se desviste y hasta puede bañarse solo. Ya decide a qué va a jugar y busca los juguetes y objetos que utilizará; se pone de acuerdo con otros niños y niñas y comparte los juguetes con ellos y ellas. Muestra gran interés por los juegos de personajes imaginarios. 52

Conoce mucho mejor los objetos, puede compararlos y diferenciarlos por su forma, color y tamaño e incluso puede decir el lugar que ocupan en el espacio: arriba, abajo, cerca o lejos. Pregunta con insistencia por la causa de algunos fenómenos; por qué, cómo, para qué, son preguntas que continuamente hace. Le agrada ayudar a las personas que conoce y cumple con gusto algunos encargos sencillos que le piden en el hogar. Disfruta de la compañía de otros niños y niñas y aprovecha todos los momentos para jugar con ellos y ellas. Desarrollo del lenguaje • Es capaz de elaborar oraciones con cinco palabras y utilizar los verbos en futuro. • Relata cuentos con un lenguaje sencillo sin recurrir a los dibujos. • Elabora oraciones que denotan causa y efecto como: “Me dieron un dulce porque me porté bien”. • Expresa oraciones compuestas como: “Fuimos a la tienda y compramos leche y pan”. Pronuncia las consonantes “ch”, “ll” o “y”. • Inventa una historia a la hora de narrarla. • Expresa con claridad sus ideas, relata pequeños cuentos, se sabe canciones, rimas, poemas y le gusta decirlos.

• Pregunta con frecuencia por la causa de algunos fenómenos: ¿Por qué?, ¿cómo?, ¿para qué? Desarrollo socioemocional • Juega en grupo respetando reglas sencillas. • Prefiere jugar con otros niños y niñas que jugar solo. • Le gusta disfrazarse. • Pide ayuda cuando la necesita. • Pide permiso para usar las cosas de otras personas. 53

• Se siente satisfecho de sus logros. Desarrollo de movimientos • Muestra mayor dominio en la coordinación, equilibrio y flexibilidad al caminar, correr, saltar, trepar a una altura. • Puede realizar trazos rectos: horizontales y verticales utilizando crayola, pincel y lápiz. • Corta líneas rectas y curvas. • Se abotona, amarra, trenza, entrelaza, enrolla y enhebra. • Confecciona objetos utilizando papeles. • Puede recortar líneas rectas y curvas.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • En esta edad, el niño o niña continúa comiendo todo tipo de alimento y mantiene buenos hábitos en la mesa. • Felicítalo cuando coma con la boca cerrada, sin derramar los alimentos y cuando use correctamente los cubiertos. • Recuérdale lavarse las manos antes de comer.

chucho

• El aseo es importante para tu niño o niña, eso le mantendrá sano. Trata de mantenerlo limpio y ordenado. • Felicítalo cada vez que se haya bañado y peinado o cuando tenga las uñas limpias; igualmente cuando muestre sus ropas y sus zapatos limpios y ordenados. • Procura que tu niño o niña duerma de diez a doce y media horas por la noche y una siesta diaria de aproximadamente una hora. De su descanso depende mucho que se mantenga activo, dispuesto y alegre. Bríndale afecto 54

• Hay que tener paciencia y comprensión y enseñarle con amor. Al conversar con él o ella, utiliza un tono de voz suave y demuéstrale cariño. • Cuando pida algo que no se le puede dar o hace algo mal, no hay que gritarle ni castigarlo, porque eso lo altera y le causa temor e inseguridad; conviene explicarle por qué no puede hacer lo que él o ella desea. • Ya es capaz de hacer cosas de forma independiente, por lo que hay que favorecer su desarrollo y evitar entorpecerlo, aunque se equivoque. Ayúdale si es necesario. • Cuando juega, si bien es importante producirle satisfacción, debes estimularlo a buscar ideas nuevas y tener iniciativa; así los juegos se mejoran cada vez. Enséñale a comportarse Enséñale formas positivas de comportarse: • Relacionarse con otros niños o niñas de su edad, ayudar a los demás, recoger algo que se ha caído, abrazar a un niño o niña que llora, saludar, dar las gracias. • Es importante para el niño o la niña el reconocimiento de parte de su familia por lo que hace; en ese sentido, apláudele y bésalo cada vez que haga las cosas bien. Demuéstrale que él es un niño bueno y bonito, esto contribuye a que en otro momento vuelva a hacer lo mismo.

Enséñale hábitos culturales • En esta edad, el niño o niña continúa comiendo todo tipo de alimento y mantiene buenos hábitos en la mesa. Muestra hábitos alimentarios correctos en relación con los distintos alimentos que se le ofrecen. • Felicítalo cuando coma con la boca cerrada, sin derramar los alimentos y cuando use correctamente los cubiertos. • Recuérdale lavarse las manos antes de comer. • Practica hábitos alimentarios sin la intervención externa de los adultos. 55

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas que le permitan desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar: • Motívalo a que diga todo lo que desea y escúchalo siempre con atención, así aprenderá también a escuchar. Trata de que diga todo lo que hace, que cuente a sus familiares lo que ve en sus paseos. • Hazle cuentos cortos y sencillos que pueda comprender y pídele que invente otros; pueden estar basados en dibujos, láminas o totalmente inventados por él o ella: deja que dé rienda suelta a su imaginación. • Enséñale poemas, rimas y trabalenguas para estimular su lenguaje. • Cuando le cantes, aprovecha para acompañarlo con palmadas, maracas o algún instrumento musical que esté a tu alcance. Pídele que él o ella también lo haga. • Utiliza los ruidos que se escuchan dentro y fuera de la casa para que los imite, por ejemplo: cepillarse los dientes, vaciar el agua de un vaso a otro, el viento, barrer.

• Juega con él o ella a la entrevista, como en un programa de televisión o de radio, y utiliza un objeto de la casa que parezca un micrófono. Hazle preguntas sobre algún tema y posteriormente que te las haga a ti. • Elabora con el niño o niña títeres de papel que le ayudarán a expresar el comportamiento de las personas adultas y cómo se siente. • Motívalo a expresarse con oraciones completas.

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• Dale papel para que pueda dibujar libremente. Hazle preguntas sobre lo que ha dibujado: qué es, quiénes son, cómo se comportan, qué es lo que hacen, donde están etc. • Estimúlalo para que observe el ambiente de la casa para que identifique objetos por su color, forma y tamaño. Dile: “Muéstrame un objeto de color rojo, un objeto redondo, un objeto pequeño”, etc. Posteriormente, pídele que te diga de qué forma, tamaño o color es ese objeto. • Motívalo a jugar de manera que pueda colocarse según las indicaciones que le das: “colócate delante de mí, detrás mí, a la par mía, debajo de la mesa, sobre la cama”. • Estimúlalo a jugar a disfrazarse y asumir roles de personas adultas: Nos ponemos los zapatos de mamá, la corbata de papá, la cachucha de la hermana o hermano, el cincho del tío, etc. Motívalo para que imiten los gestos que realizan los miembros de su familia. • Pídele que agrupe objetos iguales. por ejemplo: tenedores, cucharas, platos de plástico, cucharitas.

• Permítele participar en el riego de las plantas. Explícale la importancia de cuidarlas, enséñale las partes de la planta, que exprese sus características (color, forma, tamaño, textura). • Pídele a tu pequeño o pequeña que tire con una mano la pelota hacia delante a objetos que están frente a él o ella; también por entre las piernas, hacia atrás y hacia arriba. Verás cómo, poco a poco, va a ser capaz de recibir y de agarrar en el aire una pelota. Posteriormente, enséñale a encestar en un depósito grande o meter un gol en el arco. • Organiza pequeñas competencias de carreras con tu niño o niña y sus amiguitos. Pueden ser bordeando juguetes, muebles, árboles, o sobre líneas pintadas en el piso. Verás cómo disfrutan.

4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el quinto año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

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Responde “Sí” o “No”

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1. _____

Se viste y se desviste y hasta puede bañarse solo.

2. _____

Se alegra cuando juega con otros niños o niñas.

3. _____

Cumple tareas hogareñas sencillas que le proponen.

4. _____

Arma rompecabezas hasta de seis piezas.

5. _____

Compara y agrupa objetos iguales por su forma o por su color.

6. _____

Puede colocar cuatro objetos ordenándolos por su tamaño.

7. _____

Corre, salta y trepa con seguridad.

8. _____

Conversa y se expresa con claridad.

9. _____

Puede contar bastante bien aquello que le interesa en pasado y presente.

Sexto año de vida De 5 a 6 años

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1. Conociendo a tu hijo o hija El sexto año de vida se caracteriza por la consolidación de los logros alcanzados en los años anteriores. Se presenta una mayor interacción con el mundo social y natural que le rodea y de las interrelaciones con estos. Presenta una mayor disposición para el aprendizaje escolar y forma parte principal de su vida. La autonomía está bien desarrollada y se siente seguro cuando toma decisiones porque sabe lo que quiere. Desarrollo del lenguaje 60

• Ya habla todo, le interesa mucho conversar, decir lo que piensa, conocer por qué sucede una u otra cosa, por eso es que hace tantas preguntas. • Establece buena comunicación con la madre, con los demás miembros de la familia y con los vecinos y vecinas. • Elabora oraciones con un promedio de seis palabras. • Utiliza consistentemente todos los pronombres (yo, tú, él , ella, ustedes, nosotros). • Establece las similitudes y diferencias entre objetos. Articula adecuadamente consolantes de “s” y “r”.

Desarrollo socioemocional • Se emociona y disfruta con el canto de los pajaritos, con el ruido del río, cuando percibe la belleza de una puesta de sol, los colores de las flores, el olor a tierra mojada. • Se siente útil cuando te ayuda en el hogar; le interesa la opinión de los que le rodean y quedar bien con ellos.

Desarrollo de movimientos • Sus movimientos son más precisos y más coordinados, se mueve con elegancia y flexibilidad, lo que demuestra no sólo al caminar y al correr, sino también cuando dibuja, recorta o rasga. • Es capaz de conducir una bicicleta sin rueditas. • Salta siguiendo una línea recta. • Su lateralidad ya está definida. Bota una pelota pequeña y la atrapa. • Su coordinación fina es superior y puede colorear respetando contornos. • Recorta con destreza figuras sencillas y las pega sobre una silueta.

2. Ayudándole en su educación y desarrollo Cuida su salud • Recuerda que un niño o niña sano es siempre un niño o niña feliz. • Lávate y cocínale bien los alimentos; continúa enseñándole a comer de todo y a masticar bien y despacio. • Recuérdale lavarse las manos antes de las comidas y al acostarse y cepillarse los dientes después de comer. • Propíciale el hábito de dormir todas las horas que necesita: diez a doce horas por la noche y una pequeña siesta es suficiente. • Recuérdale estar siempre alerta para evitar los accidentes; prohíbe que meta su cabecita en una bolsa de plástico, que juegue con fósforos, con objetos que corten o que tengan punta. • Llévalo al médico siempre que lo necesite y nunca le des medicamentos por tu cuenta. • El baño diario es importante, enséñele a utilizar un paño con jabón para restregarse el cuerpo. • Límpiale los oídos y córtale las uñas de las manos y los pies. • Puede atenderse solo en el baño utilizando el papel higiénico correctamente.

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Bríndale afecto • El niño o niña debe disfrutar en el hogar de relaciones familiares basadas en el respeto y la comprensión. Él o ella aprende más de lo que ve que de lo que le dicen. • El niño o niña puede tener pequeños problemas que para él o ella son grandes. Trata de saber qué le entristece o le disgusta. • Ponte de acuerdo con el padre o la madre del niño o niña para establecer normas claras en la casa.

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• Utiliza el regaño en el momento en que el niño o niña actúa mal, para que comprenda lo que le dicen. • Estimúlalo cuando haga las cosas bien. Enséñale a que ayude en el hogar • Motívalo a que ayude en labores sencillas, como sacudir los muebles, barrer, mantener en orden sus cosas y, ¿por qué no?, pintar las paredes con papá, cuidar a sus hermanitos o hermanitas más pequeños, recoger leña y cuidar y alimentar los animales. • Incentívalo a que ayude a otros niños o niñas para hacer algo en común, cargar algo pesado, ordenar los juguetes cuando juega, etc. Enséñale hábitos culturales • El niño o niña debe continuar perfeccionando el manejo de la cuchara y el tenedor, y puedes enseñarle a usar el cuchillo para picar los alimentos. Con cariño y paciencia, insístele en que no hable con la boca llena. • Es muy importante para el niño o niña que lo atiendas y lo escuches, pero acostúmbralo a esperar su turno para ser atendido y a que no te interrumpa cuando hablas con otras personas. • Recuérdale saludar, despedirse y dar las gracias.

3. Desarrollando su inteligencia La inteligencia es una capacidad que debe desarrollarse en tu hijo o hija para lograr enfrentarse a situaciones nuevas y desenvolverse en la sociedad. Para ello es muy importante que realices con él o ella estas actividades en el hogar:

1. Construye con su ayuda un juego de dominó y otro de lotería, de animales, utilizando la forma y el color. 2. Enséñale a ordenar objetos por el tamaño o por el color. 3. Pregúntale lo que está haciendo en este momento, lo que hizo ayer y lo que hará mañana; esto le ayuda a ubicarse en el tiempo (presente, pasado y futuro). 4. Proporciónale diferentes recursos para que dibuje, modele, arme rompecabezas, rasgue, corte y pegue. Pueden ser semillas, papel, pedacitos de corteza, hojas, etc. 5. Estimúlalo para que dibuje lo que él o ella quiera y pídele que te cuente qué dibujó. 6. Con plastilina, barro o arena húmeda, puede hacer muchas cosas; deja que dé rienda suelta a su imaginación. 7. Para hacerlos puedes utilizar una lámina y recortarla con líneas rectas y curvas. Ahora es capaz de armar rompecabezas con más de seis piezas. 8. Estimúlale a observar las cosas que le rodean y describirlas diciendo cómo son, para qué sirven, qué le gusta más. También puedes utilizar ilustraciones sencillas de un libro para que las observe, te diga qué ve y te las describa. 9. Enséñale nuevos poemas y canciones que él o ella pueda cantar en las piñatas para demostrar todo lo que puede hacer. 10. Dile: “Había una vez…” y estimúlalo para que siga contando la historia. 11. Motívalo a tomar conciencia de los sonidos de la naturaleza: viento, truenos, olas, lluvia. Los sonidos producidos por animales: pájaros, perros, gatos, patos. Sonidos producidos directa o indirectamente por el hombre: una pelota que rebota, crujidos, ruidos de buses, sonidos de campana, alarmas de incendio. 12. Repara en la intensidad de los sonidos: por ejemplo, andar en puntillas, golpear fuertemente el suelo, sonidos fuertes y suaves de campana, aplausos de intensidad diferente, cerrar la puerta con suavidad o con fuerza. 13. Alarga una palabra como: ¡Viiiiiiiiiiiva! ¡Oooooooooooooh! 14. Valerse de cuentos como “Ricitos de Oro y los tres osos” para que note el contraste en los sonidos de las voces. 15. Juega al eco: el niño o niña trata de reproducir tres palabras que tú dices.

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16. Repite diversos modelos de golpes con la mano: Oo oo Ooo o Oo o oo Oo ooo 17. Juega al cuchicheo: el niño o niña susurra una frase al oído de un miembro de su familia y este trasmite a otro.

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18. La persona adulta dice en voz alta una serie de palabras y efectúa a continuación alguna pregunta relevante. Por ejemplo: “Escucha estas palabras: caracol, burro, abeja, ballena. ¿Qué palabra nombra un animal con largas orejas?” 19. Estimúlalo a que nombre y señale las partes de su cuerpo. 20. Proporciónale plastilina para que forme la figura humana. 21. Estimúlalo para que realice juegos en los que corra, salte y cante, como El ratón y el gato, Corre que te alcanzo, Doña Ana, Naranja dulce y Componte, niña, componte. 22. Motívalo para que conozca la naturaleza que le rodea, a cuidarla y a apreciar sus bellezas. Estimúlalo para que siembre sus propias plantas y que observe todo lo que pasa cuando las cuida. 23. Pídele que responda preguntas como: ¿Por qué el Sol se esconde y sale la Luna? ¿De dónde sale el agua del pozo? ¿Por qué la bomba hace que suba? ¿De dónde viene tu hermanito? 24. Incentívalo para que realice experimentos y responda a las siguientes preguntas: ¿Qué pasa cuando se encierra una planta y no le da aire, sol, ni luz? Pon una semillita en un algodón húmedo. Obsérvala varios días con el niño o niña para que él diga lo que pasa. ¿Por qué la ropa se seca cuando el sol calienta? 25. Enséñale a cuidar los jardines o el parque que visitas. Así le inculcas el respeto a la naturaleza y a conservar su belleza. 26. Llama su atención sobre los distintos trabajos que realizan las personas más cercanas a él: el panadero, el carpintero, el médico, la enfermera, el que cultiva la granja, el maestro, la pupusera, la tortillera, el zapatero, etc. Destaca la labor de estos y el respeto que merecen todos.

27. Identifica la bandera de su país en diferentes lugares. Demuestra amor y respeto a la bandera y al himno; son sentimientos que debes formar en tu hijo o hija. 28. En estas edades, tu niño o niña puede aprender a contar y a reconocer las cantidades hasta 20. Juega con él a contar objetos o juguetes y enfatiza en que el último objeto contado representa la cantidad de objetos existente. 29. Motívalo a jugar para ejercitar las posiciones en relación a izquierda-derecha con su cuerpo. Puedes decirle: El Cipitío te ordena: • Levanta la mano derecha. • Levanta tu pierna izquierda. • Toca tu ojo derecho. • Toca tu rodilla izquierda con la mano derecha. 30. Pídele que se desplace en un ambiente libre o cerrado utilizando diferentes tiempos: lento, normal y rápido, empleando los golpes de ambas manos. 31. Proporciónale dos palos de escoba pequeños para dar golpes y pídele que camine al ritmo del sonido que escucha. Dile que al terminar deberá de hacer modificaciones a la marcha, como: dar un salto, retroceder, dar media vuelta, pararse, etc. 32. Pídele que realice dos acciones seguidas. Por ejemplo: “Abre la puerta y siéntate”. Pregúntale qué hizo “antes” y que hizo “después”. Pregúntale qué pasó antes y qué pasó después. 33. Pídele que dibuje lo que hace en el día y luego lo que hace por la noche. 34. Elabora con el niño o niña un calendario de la semana. Ten a la mano siete hojas y dibuja la actividad principal que harán cada día de la semana. Coloca las siete hojas pegadas en la pared y recuérdale el día. 35. Motívalo a buscar objetos que comiencen con el sonido “a”, como árbol, araña, anillo, avión, etc. Haz lo mismo con las otros sonidos como: e – elefante, escalera i – iguana, isla o – olla, ojo u – uva, uña, uno

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4. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el sexto año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No” 66

1. _____ Se vale por sí mismo y con cierta independencia realiza actividades de la vida diaria como bañarse, vestirse, comer. 2. _____ Comprende lo que debe o no debe hacer y es capaz de comportarse de acuerdo con ello. 3. _____ Muestra disposición por ayudar a hacer cosas en el hogar. 4. _____ Colorea bien, trata de no salirse de los contornos, recorta con precisión. 5. _____ Le agradan los trabajos manuales como rasgado, coloreado, recorte, bruñido, etc. 6. _____ Realiza movimientos con armonía y buena coordinación como correr, saltar o trepar. 7. _____ Le gusta que le pongan problemas difíciles o tareas que le hagan pensar. 8. _____ Conversa mucho. Puede expresar lo que piensa y siente en presente, pasado y futuro. 9. _____ Hace muchas preguntas, quiere saber muchas cosas. 10. ____ Expresa el deseo de ir a la escuela y de aprender a leer y a escribir.

Séptimo año de vida De 6 a 7 años

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1. Conociendo a tu hijo o hija A esta edad tiene las posibilidades de asimilar los aprestos necesarios para la lectoescritura y las habilidades matemáticas vinculadas al dominio de las relaciones cuantitativas entre los objetos, la medición, la acción de contar, determinar las acciones que les permiten solucionar sencillos problemas de adición y sustracción, reconociendo la representación gráfica de las cantidades. Desarrollo del lenguaje

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• Elabora oraciones con un promedio de siete palabras y capta los errores de otros en el uso del lenguaje. • Utiliza comparativos de manera adecuada. • Articula todos los sonidos del lenguaje. • Conoce las estaciones del año y sus características. • Utiliza un vocabulario apropiado para su edad. • Puede leer algunas palabras con ayuda de imágenes. Desarrollo socioemocional • Se despierta la necesidad de tener amigos y amigas: no se queja tanto de los demás, comparte sus pertenencias y es más leal con el grupo. • Es la edad típica de las comparaciones (especialmente con sus hermanos y hermanas o con sus amigos y amigas). El niño o niña no se fija en lo alto que es él o ella sino en quién es el más alto o más alta de la clase. • Entre los 6 y los 7 años nace la intimidad. Respeta sus lugares, esconde tesoros, tiene sus pertenencias. • Hay una mayor definición de su personalidad: en esta edad se observa al adulto del mañana.

• Se despiertan los sentimientos de adaptación al entorno: le da importancia a quienes le manifiestan cariño o interés por sus actividades. • Imita a las personas que le demuestran afecto. Juega a cumplir con los roles que admira: mamá, papá, el doctor, la maestra... • El niño asume su masculinidad antes que la niña su feminidad. Esto se ve claro en las diversiones. Los niños nunca se disfrazan de princesas o enfermeras; en cambio, las niñas juegan a la pelota o representan sin problemas el papel de un superhéroe. • Para el niño es importante el papel del padre para acentuar las características de su masculinidad. Desarrollo de movimientos • A esta edad puede manejar una bicicleta con destreza y lanzar la pelota hacia un punto. • Brinca alternando los pies y mantiene el equilibrio. Puede saltar la cuerda y alturas pequeñas. • Construye bloques con creatividad. Arma rompecabezas con más de 15 piezas. • Recorta con mucha precisión y tiene mayor destreza en el uso del lápiz.

2. ¿Qué debes hacer para que aprenda a leer con facilidad? • Léele cuentos aprenderá a leerlos. • Enséñale a buscar los sonidos que forman una palabra. Pídele que juegue contigo a decir palabras que tienen un determinado sonido. Por ejemplo, el sonido del globo cuando pierde el aire (SSSS). Ayúdale a encontrar ese sonido en las palabras: sssuelo, casssa, pelotasss. Repite el juego con otros sonidos. • Pueden jugar de muchas formas con los sonidos y las palabras, mientras hacen otras cosas en el hogar o cuando salen de paseo.

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• Dile un sonido y pídele que mencione palabras que tengan ese sonido. ¿Está el sonido “r” en tu nombre? Dime tres nombres donde lo encontramos. • Llegó una carreta cargada de “m”. El niño o niña dice varios nombres de cosas que estén en la carreta y que tengan este sonido. • Intenta con el niño o niña buscar palabras que terminen con el mismo sonido, como: luna–cuna, zapato–gato, manzana–ventana, taza–casa. Busquen figuras en revistas y periódicos de las palabras que riman; también las pueden dibujar, recortar y pegar. 70

• Pídele nombrar palabras para que aplauda por cada sílaba: √ Un aplauso: sol, sal, ven, voy. √ Dos aplausos: casa, gato, silla, perro, mesa. √ Tres aplausos: caracol, zapato, maleta, carreta. • Enséñale las letras una por una, cómo suenan solas y con las vocales.

3. ¿Qué debes hacer para que aprenda a escribir con facilidad? Es muy importante que le estimules y le facilites los materiales necesarios. Antes de aprender a trazar las letras, los pequeños músculos de su mano deben ejercitarse con actividades de preescritura. Antes de escribir, tu niño o niña debe tener las manos limpias, estar tranquilo o tranquila y sentarse bien. Si ha estado corriendo, espera a que pase un ratito antes de sentarlo a hacer actividades como las siguientes: • Que trace líneas para que sus ojos y sus manos se coordinen y luego pueda hacer trazos firmes, preciosos y continuados. Puedes preparar ejercicios para que trace: √ entre líneas quebradas, √ entre líneas curvas quebradas, √ de un punto a otro.

• Para lograr que sus primeros trazos sean buenos, puedes seguir estos pasos: √ el niño o niña observa bien el trazo que va a hacer: P, √ puede pasar su dedo por el lugar por donde va a trazar, √ traza la línea. • Compara lo que hizo con el trazo modelo. Puede decirte si se equivocó y en qué. • Cuando haga bien estos ejercicios estará preparado para cosas más difíciles. • Un ejercicio al día con tu niño o niña es suficiente.

4. Cómo puedes preparar a tu niño o niña para aprender matemática? Tu niño o niña ya conoce las cualidades de los objetos como forma, color, tamaño y los relaciona. Cuando lo ayudas a que los relacione por su cantidad también lo preparas para que le sea fácil aprender matemática en la escuela. Algunas actividades que puedes realizar con tu hijoo hija: • Muéstrale una cantidad de objetos y pregúntale dónde hay más y dónde hay menos. • Muéstrale varios objetos y pídele que los clasifique por su color, forma, tamaño; ya puede hacerlo utilizando por lo menos dos de estos criterios. • Enséñale a contar los objetos o juguetes que tiene en su casa. • Enséñale a reconocer los números del 1 al 10 o más. Muéstrale el número y pídele que ponga en una caja la cantidad de objetos según el número que le pides. • Muéstrale cinco o tres piedritas y dile que agregue una o que quite una y luego que cuente el total de piedritas que le quedaron. • Explícale que muchas cosas se pueden medir y que

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los instrumentos para medir pueden ser muy variados. Juega a medir el largo o el ancho de una mesa; para esto pueden utilizar palitos, cordeles u otras cosas que tengan a la mano. Si lo que van a medir es muy largo, pueden hacer marcas y luego contarlas. • Enséñale que los líquidos también se miden. Juega a descubrir en qué cubo hay más agua. ¿Qué medida debes utilizar? Puede ser un vaso, un jarrito, un cucharón. Depende de la cantidad de líquido que midas. Si colocas una piedrecita por cada jarrito de agua que saques, verás qué fácil resulta este juego para tu niño o niña. • Enséñale que puede aprender a resolver problemas como los de estos ejemplos: 72

√ Dos amiguitos están jugando chibola; uno tiene tres y el otro también tiene tres. ¿Cuántas chibolas hay? √ En el árbol hay cinco pajaritos y se van volando dos. ¿Cuántos se quedaron en el árbol? • Dibújale los problemas, así los resolverá mejor utilizando los mismos objetos, fichitas o semillas.

5. Observando cómo crece Observa qué puede hacer tu niño o niña al terminar el séptimo año de vida. Si hay algo que no ha logrado o que hace con inseguridad, no te preocupes, continúa realizando estas actividades diariamente, con cariño, y verás que pronto lo hará.

Responde “Sí” o “No” 1. _____

Está interesado en aprender a leer y escribir.

2. _____

Se expresa con claridad y coherencia cuando habla.

3. _____

Colorea dibujos con detalles.

4. _____

Gusta de los juegos de mesa.

5. _____

Es capaz de contar hasta el 20.

6. _____

Identifica en otras personas las partes del cuerpo.

7. _____

Dice su nombre completo.

8. _____

Dice cuántos años tiene sin mostrar los dedos.

9. _____

Narra un cuento corto siguiendo una secuencia lógica.

10. _____ Responde a preguntas de las historias cortas que le cuentan. 11. _____ Explica las consecuencias de las acciones del personaje del cuento. 12. _____ Es capaz de escribir una palabra. 13. _____ Gusta competir con sus amigos o amigas en juegos motrices. 14. _____ Realiza patrones de color, forma y tamaño. 15. _____ Agrupa objetos con dos atributos. 16. _____ Resuelve problemas sencillos agregando o quitando un objeto. 17. _____ Utiliza una medida no convencional para medir.

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