CARTA COMPROMISO Y DE CORRESPONSABILIDAD ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

Ciclo escolar: ___________________________________________Fecha de elaboración: ____________________________ Nombre del alumno: ____________________________________Grupo/Grado: _____________ Sección: _____________ Necesidades educativas asociadas a: ______________________________________________________________________ Conozco y entiendo cuál es el comportamiento que se espera de mi hijo(a) y comprendo que mi participación en su educación le ayudará a tener un mejor desempeño en la escuela. El Colegio Reims es una institución educativa, dentro de sus programas, cuenta con el Programa de Educación Inclusiva que tiene como objetivo fomentar una cultura de la diversidad dentro de la comunidad educativa REIMS, creando acciones que favorezcan la plena inclusión de todos los alumnos, principalmente los que cuentan con alguna discapacidad. Lo anterior radica en que el alumno(a) de dicho programa recibirá la oportunidad de desarrollarse, principalmente, en el área social, y en el aspecto académico recibirá el apoyo para reforzar los objetivos alcanzados en la terapia, a la que acude en horario fuera de jornada escolar. Los procesos que corresponden al desarrollo académico competen al proceso terapéutico de los especialistas que dan seguimiento según la discapacidad y necesidades del alumno(a); nosotros como institución educativa no especializada en la educación especial colabora para su generalización. El Colegio Reims como institución de educación regular, no lleva a cabo una intervención terapéutica, y su prioridad es la inclusión social de sus alumnos con discapacidad que ameritan mayor apoyo dentro y fuera del aula. Nuestro modelo de intervención consiste en el desarrollo de habilidades para alcanzar una vida independiente y funcional, respetando las características del alumno(a). Los servicios educativos incluyentes que brinda el Colegio son: 1. Informar a la comunidad educativa de las necesidades del alumno(a). 2. Sensibilización a la comunidad en general con respecto a las necesidades del alumno(a). 1

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Elaboración de programa individualizado del alumno(a) según la discapacidad que presenta. Llevar a cabo los ajustes razonables asociados a la condición específica que presenta. Dar seguimiento a los avances y ajustes requeridos del programa. Atender las inquietudes de los diferentes actores que involucra el proceso de desarrollo del alumno: padres de familia, profesores, terapeutas, etc. 7. Llevar a cabo reuniones periódicas para dar seguimiento sobre el progreso del alumno(a). 8. Dar seguimiento y solución continua a lo que diariamente se presente con el alumno(a). 9. Atención resolutiva de los eventos que se presenten respecto al alumno (a) y a los padres del mismo buscando una solución oportuna y efectiva. 10. Impulsar y apoyar la inclusión social del alumno(a) en la comunidad del colegio. 11. Brindar apoyo incluyente a través del cual el alumno(a) aprende a: relacionarse con sus pares, a imitar patrones de conducta acorde a su edad cronológica, habilidades de adaptación e independencia que lo conducirá a desarrollarse como una persona autónoma y capaz de integrarse en el ámbito social. Como padre, madre o tutor establezco los siguientes compromisos: 1. Motivar a mi hijo(a) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacífico(a) y respetuoso(a). 2. Comentar con mi hijo(a) sus deberes (ver anexo), y apoyarlo para su cumplimiento. 3. Asistir a todas las juntas programadas y extraordinarias que me convoque la escuela como madre o padre de familia o tutor, y en los programas y actividades en las que mi hijo(a) esté involucrado(a). 4. Asegurarme que mi hijo(a) llegue puntual y asista regularmente, con buena presentación e higiene adecuada, a la escuela todos los días y con los materiales básicos necesarios para un buen desempeño. 5. Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar cualquier expresión denigrante, ya sea física o verbal, a los miembros de la comunidad escolar. 6. Proporcionarle a mi hijo(a) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarlo y supervisarlo para el puntual cumplimiento con sus trabajos escolares. 7. Organizar la vida familiar de modo que mi hijo(a) pueda cumplir con los horarios de descanso adecuados a su edad. 8. Destinar al menos 45 minutos al día de convivencia con mi hijo(a). 9. Preguntar y escuchar a mi hijo(a) acerca de su experiencia diaria en la escuela. 10. Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hijo(a) de manera veraz al momento de inscribirlo a la escuela, así como los números telefónicos e información para contactarme en caso de emergencia.

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CARTA COMPROMISO Y DE CORRESPONSABILIDAD ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA 11. Proporcionar a la escuela información de la salud de mi hijo(a) y notificar expresamente en caso de presentar alguna enfermedad crónica o impedimento para realizar cualquier actividad física o bien, que requiera de atención especial. Informar con veracidad acerca de la condición de discapacidad y su proceso de aprendizaje, para la elaboración de la Evaluación Psicopedagógica. 12. Justificar las inasistencias de mi hijo(a) a la escuela de manera oportuna, presentando el documento que respalde su estado de salud. 13. Avisar a la escuela si hay algún cambio significativo en la salud o bienestar de mi hijo(a) que afecte su habilidad para atender en la escuela. 14. Actualizar la información con el departamento de Educación Inclusiva, sobre indicaciones médicas, terapéuticas o de rehabilitación, recomendadas por especialistas externos sobre las necesidades o situaciones del desarrollo de mi hijo(a), con el propósito de favorecer el plan de adecuación curricular. 15. Mantener a mi hijo con los apoyos externos necesarios para su desarrollo y atención. Por ningún motivo, mi hijo puede quedar sin tratamiento ante las necesidades que presenta. 16. Colaborar con la escuela en la atención de los problemas que afecten a mi hijo(a). 17. Ser constante en el tratamiento médico, farmacológico y de rehabilitación con el médico especialista o terapeuta, necesarios para promover el desarrollo integral de mi hijo(a). 18. Participar en la elaboración de las adecuaciones curriculares de mi hijo(a), compartir información y sugerencias para apoyar su desempeño escolar. 19. Cumplir con los requerimientos de los maestros, en función de materiales y/o actividades que mi hijo(a) necesite para su buen desempeño escolar. 20. Brindar apoyo en las diferentes actividades del colegio, por ejemplo: guardias en eventos (pastorela, noche de estrellas, eventos deportivos, etc.) 21. Participar en las distintas actividades de crecimiento familiar, programadas durante el ciclo escolar; tal es el caso del TALLER PARA PADRES (1 vez por semestre). Talleres diseñados para los padres de familia en general, como en lo específico para los padres que integran el Programa de Educación Inclusiva. 22. Será necesario, presentar el carnet de participación a la Coordinadora del Programa para ser acreditado. ÉSTE DEBE SER ENTREGADO en la primera semana de diciembre para la evaluación de los compromisos adquiridos; así como en el Día del Padre para entrega final. 23. Inscribir a mi hijo durante el mes de FEBRERO O BIEN, APARTAR SU LUGAR con un porcentaje. 24. Inscribir en el colegio, además del hijo con discapacidad, el resto de mis hijos. 25. Apoyar con mi asistencia a mi hijo(a) en las salidas recreativas, cuando se me solicite. 26. Procurar que las vacaciones sean planeadas dentro del periodo establecido, con la finalidad de no interrumpir la estructura de trabajo alcanzada por mi hijo(a). 27. Debo mantener una estrecha comunicación con todo el personal involucrado en el Proyecto de Inclusión de mi

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CARTA COMPROMISO Y DE CORRESPONSABILIDAD ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA hijo(a). Para renovar la inscripción de mi hijo(a), se llevará cabo una evaluación en junta de Consejo directivo, cada trimestre del ciclo escolar. Dicha evaluación tendrá como objetivo: a) Analizar nuestro cumplimiento como familia hacia el compromiso asumido. b) Es indispensable que como padres hayamos demostrado a lo largo de cada periodo, nuestro compromiso con el desarrollo académico y socio-afectivo de nuestro hijo(a), dando la atención requerida de acuerdo a las necesidades que presenta. c) AL NO OBSERVAR UN COMPROMISO CONGRUENTE HACIA EL PROYECTO EDUCATIVO DE NUESTRO HIJO(A), EL COLEGIO REIMS DARÁ AVISO A LAS AUTORIDADES CORRESPONDIENTES Dirección de Incorporación de Escuelas Particulares y Proyectos Específicos (DIEPPE) que depende de la SEP. SITUACIONES QUE REQUIEREN MAYOR ATENCIÓN PARA FAVORECER EL PLENO DESARROLLO DE: _____________________________________________

En el caso de incumplir con alguno de los compromisos establecidos que buscan el bienestar de mi hijo(a), los cuales ponen en riesgo su seguridad emocional y física, acepto que el Colegio NO PRESTARÁ LOS SERVICIOS EDUCATIVOS A MI HIJO(A), sabiendo que la falta de estos afecta el cumplimiento de los objetivos del programa escolar y del Programa de Educación Inclusiva, lo cual perjudica directamente a mi hijo. Al no observarse ningún cambio en el compromiso que adquiero hacia mi hijo y su proceso educativo, además de la suspensión de los servicios educativos seré acreedor a alguna otras de las siguientes sanciones, mismas que el Colegio determinará y sólo seré notificado mediante carta informativa acerca de las causas. -

Económicas: a) Pago de un 5% extra sobre la colegiatura. Reinscripción: b) Retención de la inscripción de mi hijo.

He leído este Compromiso de Corresponsabilidad y me comprometo a hacer todo lo posible para cumplir con las

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CARTA COMPROMISO Y DE CORRESPONSABILIDAD ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA PROGRAMA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA responsabilidades, antes mencionadas. Nombres

Firmas

Fecha

Madre o tutor Padre o tutor Basado en: Mi manual de EDUCACIÓN INCLUSIVA Procedimientos para el desarrollo de contextos escolares incluyentes EXCELDUC Trillas México, D.F. 2012 Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educación primaria en el Distrito Federal (Derechos, deberes y disciplina escolar) SEP

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(ANEXO) DEBERES DEL ALUMNO Como alumno y/o alumna establezco los siguientes compromisos: a) Asistir – apoyado por mis padres – con puntualidad y regularidad a la escuela, respetando los horarios establecidos por el Colegio, aplicables al Ciclo Escolar correspondiente. Acudir y llegar a tiempo a todas las clases. Cumplir con las disposiciones escolares sobre la entrada y salida del aula y de las instalaciones de la escuela. Justificar las inasistencias y retardos en tiempo y forma ante la o el docente, apoyado por mis padres o tutores. b) Estudiar y esforzarme para conseguir el máximo rendimiento académico según mis capacidades, y el desarrollo integral de mi personalidad, involucrándome plenamente en las actividades educativas. c) Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano, seguro y tolerante, libre de discriminación, acoso, bullying, malos tratos, violencia, adicciones y sectarismo. Colaborar en la prevención y atención oportuna de situaciones de conflicto o maltrato de cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. Participar en la aclaración de estas situaciones, escuchando a todas las partes involucradas. d) Respetar a todas las personas que integran la comunidad escolar en su dignidad, sus derechos y sus pertenencias. Brindar un trato amable, honesto, cortés y respetuoso a los demás miembros de la comunidad escolar, independientemente de su edad, raza, credo, color, género, religión, origen, etnia, estatus migratorio, idioma o lengua, preferencia sexual, condición física o emocional, discapacidad, posición económica o pensamiento político. Mantener una actitud de respeto en todos los actos cívicos y sociales que se realicen dentro y fuera del plantel. e) Conocer y observar el Marco para la Convivencia Escolar. Acatar las sanciones previstas en caso de tener una conducta no deseada, según se establece en el apartado de Faltas y Medidas Disciplinarias. f) Llegar a la escuela con los materiales y útiles que me permitan desarrollar las actividades escolares, con los libros de texto y cuadernos en buen estado. Llevar únicamente objetos y materiales autorizados y abstenerme de utilizar los que interfieran con el ambiente de aprendizaje. Respetar, conservar y utilizar correctamente los equipos e instalaciones del plantel y los materiales educativos. g) Cumplir en tiempo y forma las labores escolares y actividades encomendadas por las maestras y los maestros en el ejercicio de sus funciones docentes. Participar y colaborar en los procesos de evaluación del aprendizaje. Conducirme con honestidad académica. h) Proporcionar información veraz y oportuna, tanto personal como de mi madre, padre o tutor, para integrar el expediente escolar. No difamar ni insultar a otros ya sea verbalmente, por escrito, a través de medios electrónicos o mediante cualquier otro medio de expresión. i) Involucrarme de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve la escuela. Respetar las opiniones, análisis, críticas y propuestas de terceros. j) Comunicar a mi madre, padre o tutor todos los asuntos relacionados con la escuela, incluyendo el progreso académico, eventos sociales y educativos, y asegurarme que reciban la información que la escuela envía por su conducto, de forma honesta y veraz. k) Realizar, de acuerdo a mis posibilidades, las actividades escolares sugeridas por el docente durante los periodos de insistencia a causa de enfermedad. Presentar alta médica al reincorporarme a la escuela después de haber padecido alguna enfermedad y presentar certificado médico al inicio del ciclo escolar que acredite mi estado de salud para la realización de actividades física en la escuela. Basado en: Marco para la convivencia escolar en las escuelas de educación primaria en el Distrito Federal/Derechos, deberes y disciplina escolar/SEP

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