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I.

CAMPAMENTO

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MARCO CONCEPTUAL

OBJETIVO

ANTECEDENTES

El alumno tendrá la oportunidad de vivir una experiencia de contacto con la naturaleza. En la época Prehistórico, el estar en contacto y saber convivir la naturaleza, sin ningún tipo de servicio, era una forma de vida del hombre primitivo. Y la fuente principal de educación era por transmisión oral, por generaciones los conocimientos eran transmitidos de los ancianos a los niños. En la actualidad los campamentos pueden ser improvisados u organizados, individuales o grupales según los intereses de cada persona o grupo. Los campamentos organizados tienen como fin, la recreación y/o un medio de educación para sus participantes. Estos tienen su origen desde 1861 en Estados Unidos cuando director de la escuela Gunnery integra esta actividad como parte del programa educativo. Es en 1876 la Escuela Nacional de Educación Física de Estado Unidos incluye los campamentos como parte de su Programa Nacional, y es así que empieza a expandirse por todo el país. En 1880 la Asociación Cristiana de Jóvenes de Estados Unidos empezó a organizar giras o “vaganbudeos” durante el verano para los miembros jóvenes de la asociación. Su objetivo era desarrollar valores en las nuevas generaciones en ambientes no escolarizados. Cinco años después, la Asociación Newbusgh encomienda a Dudley la organización de un campamento a la orilla de lago Orange. La vocación del director y gracias a sus excelentes ideas y procedimientos influyó en el desarrollo de campamentos organizados en EU y Canadá. Dudley es el fundador del campamento Champlain, el más estable y antiguo que existe. En 1903 que nace el primer campamento para mujeres en EU. Mientras que en el Reino Unido Robert Baden- Powell, después de renunciar a la vida militar, funda la organización de “Boy Scouts" en un campo experimental en la isla de Brownsea. Y es así que varios años después se cristaliza uno de los sueños de la Asociación Cristiana de Jóvenes, formar grupos dedicados a la práctica y difusión de los campamentos ”Boy Scouts of America” y “Camp Fire Girls.” Durante todo este tiempo hubo resistencia por parte del gobierno y asociaciones educativas al criticar que dichas las actividades no aportaban nada a los jóvenes. Pero en 1921 Taylor Statten, entonces secretario ejecutivo del Comité Nacional Canadiense para el trabajo con menores, forma el campamento se llamó “Ahmek” donde las actividades no eran pasivas y se fomentaba en los jóvenes la creatividad y el desarrollo del carácter. Es una gran contribución pedagógica en los campamentos organizados pues se incluyó una filosofía educacional centrada en la vida en contacto de la naturaleza y desarrollo de diferentes habilidades. “El campamento es una experiencia recreativa al aire libre, que proporciona oportunidades especiales para la educación y el ajuste social a través de la vida en grupos." Betty Lile

Los campamentos son una comunidad de propósito educacional, cuyo plan busca desarrollar integralmente a cada persona dentro de una sociedad. Es un estilo de vida en el que se hace uso REFERENCIA adecuado de tiempo libre e incluye un proceso educativo permanente a cualquier edad. Facilita el desarrollo personal al romper con la monotonía y rutinas fuera del entorno familiar o labora, TEÓRICA y al fomentar la independencia, responsabilidad y autodirección. También satisface la necesidad de bienestar y felicidad de sus integrantes y la sociedad, como la necesidad de pertenecer a un grupo. Los campamentos son una serie de actividades recreativas y experiencias diferentes al aire libre y en contacto con la naturaleza. Estas actividades deben ser realizadas de manera voluntaria, Página 1 de 3

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con actitud gozosa o felicidad, regeneradora, compensadora y saludable. Las características de los campamentos organizados son: 1. El regreso a la vida al aire libre con un objetivo educativo. Son actitudes ante la naturaleza y la sociedad, y son experiencias que desarrollan los conocimientos y habilidades específicos. 2. Debe ser una comunidad constitutiva, planificada y dirigida con un propósito educacional. 3. El contenido debe estar basado en el proceso socio-educativo. Es decir, los programas, trabajo, recursos, personal y equipos están basados en los intereses, necesidades y satisfacción de los mismos para lograr el desarrollo integral de cada uno. 4. El fin último de los campamentos organizados son las personas, los planes sólo existen para su felicidad, bienestar y desarrollo integral de cada uno de sus miembros 5. Es importante el líder sea un guía u orientador en el desarrollo y juego libre de las personalidades al estimular el logro de las metas en un ambiente controlado.

 Organización del Campamento. 1) FORMULACIÓN DE PROPÓSITOS Y OBJETIVOS a) Desarrollo integral de la personalidad de los participantes. b) Mejorar los canales de comunicación y sentido de pertenencia de un grupo. c) Aprender a trabajar en equipo. d) Establecer principios democráticos de convivencia. e) Fomentar la participación activa de sus miembros. f) Adquirir nuevos aprendizajes y aplicar los anteriores en diversas situaciones. g) Mejorar y regular la relación del hombre con la naturaleza, por lo tanto sea valorada y respetada. h) Lograr mayor autonomía y auto control de su persona. 2) PLANEACIÓN a) Lugar. Establece zona donde se llevará a cabo y realizar los trámites necesarios. Hay que tener en cuenta las características del lugar: caminos o rutas, distancias a pueblos o ciudades más cercanas, transportes adecuados, puesto de guardia, si tiene agua potable, fauna, peligros, servicios de emergencia, etc. El lugar ideal para acampar es aquél que está lo suficientemente despejado y alto para que no se humedezca con la neblina matutina, debe ser plano y que tenga una pequeña pendiente para que corra el agua en caso de lluvia, evita los terrenos arcillosos porque en una lluvia se convertiría en un lodazal, y las quebradas y cauces de ríos secos. Donde se coloque el campamento debe estar expuesto al sol por la mañana y tener sombra por la tarde, no se deben instalar bajo los árboles pues aunque pase la lluvia te seguirá cayendo agua. b) Fecha y Horario. Establecer el día y duración del campamento. Así como la hora de llegada y salida. c) Transporte. Al definir el lugar y el número de participantes se seleccionará el medio de transporte adecuado. Página 2 de 3

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d) Actividades. El profesor deberá hacer un diagnóstico de intereses y necesidades del grupo para poder establecer las actividades a realizar durante el campamento. (a) Las actividades pueden ser las tradicionales (las que siempre se hacen en los campamentos como contar historias); las educativas que buscan satisfacer una necesidad o interés de la persona o grupo; y las complementarias como hacer nudos, pistas, actividades en la naturaleza. e) Recursos. A partir del número de participantes, las actividades, lugar y duración del campamento, se definirá los recursos que hay que llevar. i) Número de tiendas de campaña. ii) Sleeping o cobijas, sombrero o gorro, traje de baño y ropas para cambio. iii) Agua. iv) Alimentos. v) Artículos limpieza personal: Cambios de ropa toalla, jabón biodegradable, peine, cepillo de dientes, dentífrico, espejo de metal, desodorante máquina de afeitar, champú bio degradable. vi) Primeros auxilios y artículos de seguridad. vii) Equipo de cocina: Ollas, sartenes, fuentes metálicas y plásticas, cuchara de palo grande, tenedor de cocina, abrelatas, cuchillos de cocina, fósforos protegidos de la humedad, recipientes para el azúcar y sal, papel aluminio, detergente bio degradable, utensilios para comer, etc. viii) Herramientas: Hacha, pala, sierra de arco, lima o piedra pómez, cordel, alambre, bidón para agua, bidón para combustible, clavos, etc. ix) Objetos opcionales: Parrilla, cocina de parafina o gas, velas y lo que creas conveniente de acuerdo al programa que vas a desarrollar. x) Otras cosas para tener en cuenta: Ligas, pasadores, hilo, aguja, alfileres, linterna a pilas, reloj, mapas, cantimplora, cuaderno de notas, lápiz, bolsas plásticas, etc. f) Presupuesto: i) Hospedaje: Casas de campaña y la entrada al lugar en específico. ii) Transporte de la Universidad al lugar del campamento y retorno. iii) Alimentación: Cada equipo se organizará para traer los alimentos y agua suficiente para dos comidas, una cena y un desayuno. iv) Recursos humanos y materiales: playeras, pintura textil, cuerdas, arnés, poleas, papel, pizarrón, batucas, balones, sombreros, premios, megáfono, personal de apoyo y dinero extra para imprevistos, etc. g) Definir líder y guías que ayudaran en el campamento. h) Definir rol de cada participante. i) El campamento debe fortalecer la relación del estudiante con otros y del estudiante con sus profesores; creando un ambiente de confianza e intimidad. ii) El tipo de convivencia será flexible y abierto. 3) ORGANIZACIÓN a) Responsabilidad b) Obligaciones. c) Reglas  Debe respetar las normas del Reglamento interno del Campamento.  Cumplir con el equipo necesario para las actividades. Página 3 de 3

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 Mantener orden y disciplina, además de cumplir con las responsabilidades que le correspondan.  Participar en las diversas actividades que se les presenten.  Colaborar en la distribución y control del material de apoyo.  Queda prohibido llevar cualquier arma punzo cortante y de fuego.  Mantener limpia la zona de campamento, donde duerman y sus alrededores.  Prohibido llevar cualquier bebida alcohólica y sustancia tóxica.  Trabajar en equipo. 4) EVALUACIÓN a) Diagnóstico de necesidades e intereses b) Evaluación durante el campamento para corregir, modificar actividades y tomar decisiones necesarias para el aprovechamiento óptimo del campamento de cada persona. c) Evaluación final: cuáles fueron los aprendizajes y las experiencias significativas adquiridas en el campamento por cada uno de los participantes y de manera grupal.  INCARBONE, GUINGUIS. Actividades recreativas, juegos campamentos, bailes y canciones. Editorial Stadium. 2006.  VIGO, manuel. Manual para dirigentes de campamentos organizados. Editorial Stadium. Argentina 2005.

BIBLIOGRAFÍA

II.

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Explicación No.

Los alumnos se organizarán para ir de campamento con sus profesores.

ACTIVIDAD

1

Organización

2

Campamento

DESCRIPCIÓN

El profesor dará una breve explicación de lo que son los campamento, se organizarán equipos. Cada equipo deberá establecer obligaciones y responsabilidades de cada integrante. Los alumnos asistirán al campamento en la fecha y horario indicado, con lo necesario para participar. El profesor dividirá al grupo en patrullas y cada uno deberá nombrar a un líder.

DURACIÓN

DOCUMENTO DE REFERENCIA

2 días.

Ficha técnica de la organización del campamento.

1 día.

Ficha Técnica del Campamento.

OBSERVACIONES

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I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN MATRIZ DE VALORACIÓN TIPO COMPETENTE BÁSICO UMBRAL INSUFICIENTE ASPECTO A 10 7 0 EVALUAR Asistió al campamento y No asistió al campamento o Asistencia y participación en el participó en todas las no participó en todas las campamento. actividades. actividades. OBSERVACIO NES

El profesor pasará lista durante el campamento.

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