CAUCE,

Revista

de Filología

y su Didáctica,

s

n

13, 1990,

pp.

161-201

CATEGORÍAS, FUNCIONES Y VALORES DEL SE ESPAÑOL: PROYECCIÓN DIDÁCTICA

ALBERTO MILLÁN CHIVITE Universidad de Sevilla

RESUMEN El s i g n o l i n g ü í s t i c o l i b r e s e

-a veces ligado enclíticamente a una f o r m a verbal-

tiene en

e s p a ñ o l un e l e v a d o r e n d i m i e n t o f u n c i o n a l . En este t r a b a j o se h a c e un recorrido d e t e n i d o p o r las distintas c a t e g o r í a s a las q u e p e r t e n e c e , p o r las d i v e r s a s f u n c i o n e s q u e e j e r c e y p o r los v a r i a d o s valores q u e p o s e e - a u n q u e sin r e n e g a r del indudable e imprescindible c o n t e n i d o lingüístico- c o n u n a p r o y e c c i ó n e m i n e n t e m e n t e d i d á c t i c a , s e g ú n p u e d e a p r e c i a r s e e n la m e t o d o l o g í a

aplicada

tanto e n la e x p o s i c i ó n d e los f e n ó m e n o s c o m o e n la n u m e r o s a e j e m p l i f i c a c i ó n d e los m i s m o s .

PALABRAS-CLAVE SE e s p a ñ o l . C a t e g o r í a s , f u n c i o n e s , v a l o r e s . P r o y e c c i ó n d i d á c t i c a .

ABSTRACT T h e S p a n i s h f r e e s i g n SE

-in s o m e c a s e s linked enclitically to a verbal f o r m -

has a very high

f u n c t i o n a l p e r f o r m a n c e in l a n g u a g e . T h i s p a p e r t r i e s t o c o v e r i n d e t a i l t h e d i f f e r e n t c l a s s e s w h e r e it b e l o n g s , t h e v a r i o u s f u n c t i o n s it is u s e d for a n d t h e n u m b e r of v a l u e s it m a y h o l d . W h e r e a s

a

n e c e s s a r y f o c u s o n l i n g u i s t i c s is a l w a y s k e p t , a s p e c i a l a t t e n t i o n h a s a l s o b e e n p a i d t o a d i d a c t i c a p p r o a c h , b o t h in t h e m e t h o d o l o g y u s e d , a n d in t h e g r e a t n u m b e r of e x a m p l e s p r o v i d e d .

KEY WORDS S p a n i s h SE. C l a s s , f u n c t i o n a n d v a l u e . D i d a c t i c a p p r o a c h .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

RESUME L e s i g n e l i n g u i s t i q u e l i b r e "se"

-lié p a r f o i s e n c l i t i q u e m e n t à u n e f o r m e v e r b a l e - p o s s è d e e n

e s p e g n o l u n r e n d e m e n t fonctionnel é l e v é . D a n s c e travail o n fait un p a r c o u r s a p p r o f o n d i par les d i f f é r e n t e s c a t é g o r i e s a u x q u e l l e s il a p p a r t i e n t , p a r l e s d i v e r s e s f o n c t i o n s q u ' i l a p o s s é d é e s . T o u t c e l a , q u o i q u e s a n s renier l'indubitable et i n d i s p e n s a b l e c o n t e n u linguistique, d a n s u n e p r o j e c t i o n é m i n e m e n t d i d a c t i q u e s e l o n o n p e u t a p p r é c i e r d a n s la m é t h o d o l o g i e a p p l i q u é e t a n t d a n s l ' e x p o sition d e s f h é n o m è n e s q u e d a n s les n o m b r e u x e x e m p l e s d e s m ê m e s .

MOTS CLÉS SE e s p a g n o l . C a t é g o r i e s , f o n c t i o n s , v a l e u r s . O r i e n t a t i o n d i d a c t i q u e .

0. I N T R O D U C C I Ó N R í o s d e tinta s e h a n c o n s u m i d o e n escribir s o b r e el S E e s p a ñ o l , n o s ó l o d e n t r o d e las g r a máticas sino incluso, y sobre todo, en tratados monográficos. En consecuencia, m e t e m o que p o c o d e n u e v o p o d r é aportar d e s p u é s d e h a b e r e s t u d i a d o la c u e s t i ó n t a n t o s y tales i n v e s t i g a d o res, s e g ú n p u e d e c o m p r o b a r s e e n la s e l e c c i ó n bibliográfica q u e a ñ a d o al final d e l t r a b a j o . N o obstante, pertrechado del indispensable a u n q u e irreflexivo o p t i m i s m o , m e d i s p o n g o a elaborar e s t e a r t í c u l o c o n la p r e t e n s i ó n d e a y u d a r al a l u m n a d o a r e c o n o c e r los v a r i a d o s p a p e l e s

que

p u e d a t e n e r la f o r m a S E e s p a ñ o l a e n l o s d i s t i n t o s m o m e n t o s d e l d e c u r s o . P a r a e l l o a d u c i r é e j e m p l o s a b u n d a n t e s - s u p e r a b u n d a n t e s , s e r í a m á s e x a c t o - c o n el o b j e t o d e fijar, a c l a r a r y d e f e n d e r la p o s i c i ó n lingüística a d o p t a d a e n c a d a m o m e n t o . N o e s n a d a fácil el a s u n t o q u e a b o r d a m o s , p o r q u e e s t a b r e v e p a l a b r a S E , c o n s t i t u i d a ú n i c a m e n t e p o r d o s f o n e m a s , n o s ó l o p o s e e e n e s p a ñ o l u n e l e v a d o r e n d i m i e n t o f u n c i o n a l - q u e , a lo q u e p a r e c e , v a e n a u m e n t o - , sino q u e a d e m á s p e r t e n e c e a distintas c a t e g o r í a s sintácticas, ejerc e d i v e r s a s f u n c i o n e s y p o s e e múltiples v a l o r e s . Todo ello h a c e difícil s u c o m p r e n s i ó n a los princ i p i a n t e s y, e n o c a s i o n e s , a l o s l i n g ü i s t a s m á s a v e z a d o s , m o t i v o p o r e l c u a l é s t o s

mantienen

posiciones encontradas en determinados aspectos del asunto en cuestión. D e b i d o a la o r i e n t a c i ó n e m i n e n t e m e n t e d i d á c t i c a d e e s t e t r a b a j o , p r o c u r a r é s o s l a y a r

los

a s p e c t o s m á s c o n t r o v e r t i d o s y, a u n q u e e n a l g ú n c a s o n o e s t é z a n j a d a la c u e s t i ó n , t e n d r é q u e d e c a n t a r m e por a l g u n a d e las posiciones e n c o n t r a d a s , p a r a n o dejar perplejos a los a l u m n o s c o n d o c t r i n a s n o v e d o s a s q u e , p o r el m o m e n t o , n o t i e n e n v i s o s d e s e r a c e p t a d a s m a y o r i t a r í a m e n t e . P a r a facilitar el s e g u i m i e n t o d e e s t e e s t u d i o , i n t e n t a r é e x p o n e r d e m o d o b r e v e y s e n c i l l o los conceptos de categoría, f u n c i ó n y valor.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

El t é r m i n o c a t e g o r í a - q u e p r o c e d e d e l t e r r e n o f i l o s ó f i c o - h a s i d o a p l i c a d o a la l i n g ü í s t i c a p a r a referirse a "cada u n a d e las clases g e n e r a l e s e n q u e s e reparten t o d o s los e l e m e n t o s d e un sistem a l i n g ü í s t i c o " . ( L á z a r o , Diccionario

de términos

filológicos,

(1971), Madrid, Gredos, pp. 85-86).

C i ñ é n d o n o s a la m o r f o s i n t a x i s , e x i s t e n d o s c l a s e s d e c a t e g o r í a s : s i n t á c t i c a s y m o r f o l ó g i c a s . Las sintácticas - l l a m a d a s t a m b i é n "funcionales"- c o i n c i d e n g r o s s o m o d o c o n las "clases d e p a l a bras", "partes d e la o r a c i ó n " o " p a r t e s d e l d i s c u r s o " d e u n s i s t e m a lingüístico, s e g ú n el p a p e l q u e d e s e m p e ñ a n por regla g e n e r a l e n las relaciones s i n t a g m á t i c a s , vgr. s u s t a n t i v o , v e r b o , adjetivo, adverbio... L a s m o r f o l ó g i c a s - l l a m a d a s t a m b i é n " g r a m a t i c a l e s " - v i e n e n a coincidir c o n los " a c c i d e n t e s g r a m a t i c a l e s " , e s decir, c o n los s i g n o s lingüísticos q u e , al m o d i f i c a r a los s i g n o s l é x i c o s , a p a r e c e n e n u n a o varias c a t e g o r í a s sintácticas, vgr. g é n e r o , n ú m e r o , m o d o , p e r s o n a . . . E n e s t e t r a b a j o , c u a n d o m e n c i o n e m o s el t é r m i n o " c a t e g o r í a " , e s t a r e m o s r e f i r i é n d o n o s a las s i n t á c t i c a s , a n o s e r q u e e x p l í c i t a m e n t e lo i n d i q u e m o s . El c o n c e p t o d e f u n c i ó n d i f i e r e d e l d e c a t e g o r í a , lo q u e n o q u i e r e d e c i r q u e n o

mantengan

e s t r e c h a relación, p u e s p o d r í a a f i r m a r s e q u e función es c a d a u n o d e los oficios q u e

pueden

d e s e m p e ñ a r l a s d i s t i n t a s c a t e g o r í a s e n la o r a c i ó n . A s í l a c a t e g o r í a s u s t a n t i v o e j e r c e e n e l d i s c u r s o las f u n c i o n e s d e sujeto, i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o . . . C o n s e c u e n t e m e n t e , l a n o c i ó n d e c a t e g o r í a s e i n s c r i b e d e n t r o d e la p a r a d i g m á t i c a , m i e n t r a s q u e la d e f u n c i ó n lo h a c e d e n t r o d e la s i n t a g m á t i c a . El t é r m i n o v a l o r e s e m p l e a d o c o n f r e c u e n c i a e n l o s e s t u d i o s l i n g ü í s t i c o s , a u n q u e c o n d i s t i n 1

tos contenidos: unas v e c e s relacionándolo con función o papel, otras c o n significación . En este trabajo, c u a n d o hablo d e "valores del S E " , m e refiero a sus valores s e m á n t i c o s . En efecto, e n las c o n s t r u c c i o n e s ellos se afeitan

el bigote,

ellos se lo dijeron

y ellos se tiraban

piedras,

p r e e j e r c e la f u n c i ó n d e c o m p l e m e n t o ( O . I . ) , p e r o s u v a l o r v a r í a : e n e l p r i m e r

el S E s i e m -

ejemplo es reflexi-

vo, e n el s e g u n d o es s i m p l e m e n t e p e r s o n a l (alomorfo d e le/les) y e n el t e r c e r o , r e c í p r o c o . E s t i m o q u e las a c l a r a c i o n e s t e ó r i c a s e x p u e s t a s s o n s u f i c i e n t e s p a r a el i n d i s p e n s a b l e c o n o c i 2

miento de entrada .

(1) Consúltese S A U S S U R E , R, Curso de lingüística general, (1972), Buenos Aires, Losada, pp. 193-196 y A L A R C O S LLORACH, E., "Valores del se" (1978, pp. 156-165) y "El artículo en español" (1978, p. 167-177). (2) Para formarse un concepto más amplio y riguroso de dichos términos, consúltese ALARCOS LLORACH E., Gramática estructural, (1967), Madrid, Gredos, Cap. III, así como GUTIÉRREZ ORDÓÑEZ, S., "Conceptos básicos en la teoría de la transposición sintáctica", MONDÉJAR, José, "La función sintáctica como determinante de la estructura de dos categorías (?) gramaticales: el artículo y el pronombre" y PENA, Jesús, "Las categorías gramaticales: sobre las denominaciones 'categorías verbales'", todos tres en Lecciones del I y II curso de lingüística funcional, (1985), Oviedo, Universidad, pp. 63-68, 153-162 y 163-180, respectivamente.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

H e c r e í d o o p o r t u n o situar el p u n t o d e a r r a n q u e d e mi trabajo en las tres

construcciones

3

s i g u i e n t e s e n las q u e a p a r e c e n o t r a s t a n t a s f o r m a s S E . Yo s é la lección m e j o r q u e t ú . Juan s e afeita con navaja. S e p e r s i g u e a los terroristas. E s p e r o q u e no s e a n e c e s a r i o d e m o s t r a r q u e e n el p r i m e r c a s o el S É (tónico) es u n v e r b o , q u e e n e l s e g u n d o e s u n s u s t a n t i v o ( p r o n o m b r e ) y q u e e n e l t e r c e r o n o e s ni v e r b o ni s u s t a n t i v o s i n o u n a p a r t í c u l a q u e s i r v e p a r a c o n v e r t i r a la c o n s t r u c c i ó n q u e p r e c e d e e n i m p e r s o n a l . S e g ú n e s t o , i n s c r i b i r e m o s al S E e s p a ñ o l e n tres c a t e g o r í a s s i n t á c t i c a s distintas - v e r b o , s u s tantivo y transpositor- y estudiaremos sus funciones y sus valores respectivos posibles.

1. EL S E C Ó N CATEGORÍA DE V E R B O P e r t e n e c e el S E a la c a t e g o r í a v e r b a l c u a n d o es n ú c l e o d e o r a c i ó n . E n tal c a s o , f o n é t i c a m e n t e e s u n a p a l a b r a t ó n i c a y g r á f i c a m e n t e v a o b l i g a t o r i a m e n t e c o n tilde ( s é ) , c o n la c u a l difer e n c i a m o s e n la e s c r i t u r a a l s é v e r b o d e l s e n o v e r b o . D i c h a f o r m a t ó n i c a e s h o m ó n i m a a b s o l u t a , p u e s t o q u e la c o m p a r t e el v e r b o s a b e r

(primera

p e r s o n a d e l s i n g u l a r d e l p r e s e n t a d e indicativo) c o n el v e r b o s e r ( s e g u n d a p e r s o n a l d e l s i n g u l a r d e l i m p e r a t i v o ) . E n el p r i m e r c a s o , s é - s i n ó n i m o d e c o n o z c o -

lleva g e n e r a l m e n t e i m p l e m e n t o o

s u p l e m e n t o , e n el s e g u n d o f o r m a c o n s t r u c c i o n e s a t r i b u t i v a s . P o n g a m o s varios ejemplos. Y o s é lo q u e t ú i g n o r a s . Sé q u e hablaste mal de mí. S é c ó m o tratar a la clientela. S é d e ti p e r o t ú n o s a b e s d e m í . ¡Qué sé yo c ó m o reaccionará!. S é e s t u d i o s o c o m o lo e s t u h e r m a n o . S é d e c i d i d a y los c o g e r á s por s o r p r e s a . S é b u e n a p e r s o n a y te e s t i m a r á n . M e c a n s a oírte repertir sé prudente.

(3) Precisamente por la finalidad didáctica de este trabajo, me atrevo a llamar la atención del alumnado, aunque sea en nota, para que no confunda -innumerables veces he sido testigo de ello en clase y exámenesai pronombre se enclítico a un verbo con la forma verbal terminada en se de la 1 . y 3 . persona del singular del imperfecto de subjuntivo. 8

a

A estos niveles de la enseñanza son imperdonables tales errores, fruto de la confusión de amase con ámase, fuese del verbo ser con fuese (= se fue) del verbo ir, etc., etc.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

E n c o n s e c u e n c i a , el s é t ó n i c o : -Posee categoría de verbo. - D e s e m p e ñ a l a f u n c i ó n d e n ú c l e o d e o r a c i ó n , si b i e n e l s é d e s a b e r e s n ú c l e o f o r m a l , f u n c i o n a l y s e m á n t i c o , m i e n t r a s q u e el s é d e s e r es n ú c l e o f o r m a l y f u n c i o n a l p e r o n o s e m á n t i c o . -Tiene d o s v a l o r e s s e m á n t i c o s : los c o r r e s p o n d i e n t e a s a b e r y a s e r . D e b i d o a la a c u s a d a d i f e r e n c i a d e l s é t ó n i c o r e s p e c t o a l s e á t o n o , s u r e c o n o c i m i e n t o

no

o f r e c e p r o b l e m a a l g u n o , p o r lo q u e lo d i c h o p a r e c e m á s q u e s u f i c i e n t e . P a s e m o s , p o r lo t a n t o , a l estudio del s e átono, c u y a dificultad es sensiblemente superior.

2 . E L SE C O N C A T E G O R Í A

SUSTANTIVA

2 . 1 . - C u a n d o e l s e c o n s t i t u y e el n ú c l e o d e u n s i n t a g m a n o m i n a l p e r t e n e c e a l a c a t e g o r í a s u s t a n t i v a , si b i e n n o a l a c l a s e d e l o s n o m b r e s " c l a s i f i c a d o r e s " o " d e s c r i p t i v o s " s i n o a l a d e l o s "identificadores" o "deícticos"*. Los primeros - d e n o m i n a d o s tradicionalmente " c o m u n e s " na, río, piedra...)

(venta-

d e s c r i b e n al r e f e r e n t e a l u d i e n d o i n t e r n a m e n t e a s u s e m e m a , m i e n t r a s q u e l o s

s e g u n d o s - l o s n o m b r e s " p r o p i o s " y l o s " p r o n o m b r e s " - (Antonio,

Luisa,

yo, vosotros...)

s e ñ a l a n al

referente sin describirlo. E n c o n s e c u e n c i a , c u a n d o e l s e e s s u s t a n t i v o f o r m a p a r t e d e la c a t e g o r í a s e m á n t i c a d e l p r o n o m b r e y, d e n t r o d e é s t a , d e l a s u b c a t e g o r í a d e l o s p e r s o n a l e s , p u d i e n d o p o r l o t a n t o c o n m u t a r se por las o t r a s f o r m a s p r o n o m i n a l e s á t o n a s m e / t e / n o s / o s . A d i f e r e n c i a d e las d e m á s c l a s e s d e p r o n o m b r e s ( d e m o s t r a t i v o s , p o s e s i v o s , i n d e f i n i d o s . . . ) , l o s p e r s o n a l e s s i e m p r e y e x c l u s i v a m e n t e s e i n s c r i b e n d e n t r o d e la c a t e g o r í a s i n t á c t i c a d e l s u s 5

t a n t i v o , p u e s a p a r e c e n e n el d e c u r s o c o m o n ú c l e o d e u n s i n t a g m a n o m i n a l , r a z ó n p o r la c u a l A l a r c o s ( 1 9 7 8 , p. 1 4 3 ) a f i r m a q u e s u " f u n c i ó n (...) d e n t r o d e la o r a c i ó n e s e q u i v a l e n t e a la d e l n o m b r e " , p u d i e n d o ejercer t o d a s las p r o p i a s d e é s t e , s e g ú n c o m p r o b a r e m o s m á s a d e l a n t e . Lo d i c h o s o b r e los p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s -válido t a m b i é n p a r a las f o r m a s t ó n i c a s ( y o , t ú , él, ella, ello, u s t e d , n o s o t r o s , n o s o t r a s , v o s o t r o s , v o s o t r a s , ellos, ellas, u s t e d e s , mí, t i , sí, c o n m i g o , c o n t i g o , c o n s i g o ) c o m o p a r a las á t o n a s ( m e , t e , s e , l e , l o , l a , n o s , o s , l e s , l o s , l a s ) no implica n e c e s a r i a m e n t e q u e c a d a f o r m a p u e d a realizar todas y c a d a u n a d e las funciones del n o m b r e . P e r o d e e l l o h a b l a r e m o s e n el p u n t o s i g u i e n t e .

(4) A L A R C O S L L O R A C H , E., "El artículo en español" (1978), p. 176. A L O N S O , A., y HENRIQUEZ, P. Gramática castellana, 1 curso, Buenos Aires, Losada, (1967), pp. 217 y ss. B A R R E N E C H E A , A. M , "El pronombre y su inclusión en un sistema de categorías semánticas" en Estudios de gramática estructural, Buenos Aires, Paidós, 1 9 7 1 , pp. 57 y ss. s

8

(5) Excepto el pronombre personal identificador mismo/a/os/as, que al modificar a otro pronombre personal núcleo del sintagma nominal (yo mismo, ellos mismos...) puede ser también adjetivo.

165

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

2.2. F u n c i o n e s d e l p r o n o m b r e s u s t a n t i v o . S e g ú n a c a b a m o s d e decir, el p r o n o m b r e p e r s o n a l p u e d e d e s e m p e ñ a r t o d a s las f u n c i o n e s propias del sustantivo. En efecto, c o m o núcleo de sintagma nomimal

a p a r e c e e n el d e c u r s o

e j e r c i e n d o el oficio d e s u j e t o , i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o , s u p l e m e n t o , a d i t a m e n t o , a d n o m i n a l , a t r i b u t o , v o c a t i v o . . . , si b i e n s o n b a s t a n t e s l a s f o r m a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l q u e n o p u e d e n ejercer t o d o s e s o s oficios, d e b i d o a q u e p r o c e d e n d e los c a s o s d e la d e c l i n a c i ó n latina, a los q u e l e s e s t a b a a s i g n a d a u n a / s d e t e r m i n a d a / s f u n c i ó n / e s e n la e s t r u c t u r a o r a c i o n a l . 2.2.1.-

Funciones

del pronombre

personal

en

general.

A u n q u e nos alejemos m o m e n t á n e a m e n t e del asunto q u e nos o c u p a , p a r e c e oportuno indic a r b r e v e m e n t e los oficios q u e c o r r e s p o n d e n a c a d a f o r m a del p r o n o m b r e p e r s o n a l , d e n t r o del c u a l s e i n s e r t a el s e c o n c a t e g o r í a s u s t a n t i v a . -Yo y t ú se limitan a realizar el oficio d e sujeto Yo trabajo mientras t ú juegas. - L o , l a , l o s , l a s , s e h a n e s p e c i a l i z a d o p a r a el oficio d e i m p l e m e n t o ( O . D ) , l e , l e s p a r a el d e 6

c o m p l e m e n t o (O.l.) y m e , t e , s e , n o s , o s , para a m b o s . L o quiero, la aborrezco. (O.D.) L o s despierto, las admiro. (O.D.) L e hablaste, l e s escribiste. (O.l.) M e alabas, t e persiguen. (O.D.) S e afeita, s e d u c h a n . (O.D.) N o s insultan, o s amo. (O.D.) M e e s c r i b e n , t e d i c e n . (O.l.) S e a f e i t a el b i g o t e , s e l a v a n l a s m a n o s . ( O . l . ) S e lo d i j o , s e l a s g u a r d a . ( O . l . ) N o s p e g ó , o s a b r i e r o n la p u e r t a . (O.l.) - L o inmovilizado (siempre invariable, i n d e p e n d i e n t e m e n t e del g é n e r o y n ú m e r o de su referente) s e limita a ejercer la f u n c i ó n d e atributo.

lo parecéis. -Mí, t i , sí, -siempre precedidos d e preposición y a v e c e s d e m i s m o / a / o s / a s - p u e d e n realizar un a m p l i o a b a n i c o d e f u n c i o n e s , t o d a s e x c e p t o las d e s u j e t o y a t r i b u t o . E n las d e c o m p l e m e n t o e i m p l e m e n t o s u e l e n ir a c o m p a ñ a d a s , a n t e p u e s t a s o p o s p u e s t a s , d e s u s c o r r e s p o n d i e n t e s f o r m a s r e d u n d a n t e s á t o n a s ( m e , t e , s e ) , c o s a i m p o s i b l e e n los o f i c i o s d e s u p l e m e n t o , a d i t a m e n t o y a d n o m i n a l .

(6) Hago caso omiso de los fenómenos conocidos como leísmo, laísmo y loísmo.

166

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

A m í m e prefieren , m e prefieren a mí. (O.D.) Te c o n s u l t a r o n a t i , a t i t e c o n s u l t a r o n . ( O . D . ) Se afeitó a sí m i s m o , a sí mismo se afeitó. (O.D.) Se afeitaron a sí mismos, a sí mismos se afeitaron (O.D.) A m í m e escribiste, m e escribiste a mí. (O.l.) T e lo d i j o a t i , a t i t e lo d i j o . (0.1.) A s í m i s m o / a s e r e g a l ó u n o s z a p a t o s , s e r e g a l ó u n o s z a p a t o s a s í m i s m o / a . (0.1.) S e r e g a l a r o n a s í m i s m o s / a s u n a n i l l o , a s í m i s m o s / a s s e r e g a l a r o n u n a n i l l o . (0.1.) Piensas en mí, dudo de t i . (Suplemento). Habla d e sí (mismo/a), alardean de sí (mismos/as). (Supl.) Trabajas para mí, mentí por t i , volvieron en sí. (Adto.) Al lado d e m í , en frente de t i , fuera de sí. (Adnominal). - C o n m i g o , c o n t i g o , c o n s i g o , únicamente funcionan como suplemento y como aditamento. S o ñ a r o n c o n m i g o , c o n t a m o s c o n t i g o . (Supl.) S e enfadó c o n s i g o (mismo/a). (Supl.) Vendrás c o n m i g o , pasearé c o n t i g o . (Adto.) L L e v ó c o n s i g o ( m i s m o / a ) el e q u i p a j e . (Adto.) -El resto d e las f o r m a s - é l , e l l a , e l l o , u s t e d , n o s o t r o s , n o s o t r a s , v o s o t r o s ,

vosotras,

e l l o s , e l l a s , u s t e d e s - p u e d e n e j e r c e r c u a l q u i e r a d e l a s f u n c i o n e s s u s t a n t i v a s a n t e d i c h a s , si b i e n e n l a s d e i m p l e m e n t o y c o m p l e m e n t o s u e l e n ir p r e c e d i d a s o s e g u i d a s d e s u s c o r r e s p o n d i e n t e s formas átonas redundantes. Él lee, e l l a escribe, e l l o s u c e d e r á pronto, u s t e d c o m í a , n o s o t r o s c o m p r a m o s , n o s o t r a s vendemos, v o s o t r o s ganáis, v o s o t r a s perdéis, ellos fuman, ellas cantan, u s t e d e s pasean. (Sujetos). L o a l a b a s a é l , a e l l a la p e r s i g u e s , d e s e a s e l l o c o n i m p a c i e n c i a , e l l o lo d e s e a s c o n i m p a c i e n c i a , lo/la quiere a u s t e d , a n o s o t r o s n o s castigó, n o s insultó a n o s o t r a s , a v o s o t r o s o s p e r s i g u i ó , o s r e c r i m i n ó a v o s o t r a s , los d e s p e r t ó a e l l o s , a e l l a s las ofendió. (O.D.). A é l le e s c r i b i ó , a e l l a le h a b l a , a e l l o p u s o i n c o n v e n i e n t e s , le h e p e d i d o a u s t e d u n favor, a n o s o t r o s nos i m p u s o un castigo, a n o s o t r a s n o s regaló u n a sortija, a v o s o t r o s o s afeitará el b i g o t e , a v o s o t r a s o s t o c a r á la s e r e n a t a , a e l l o s l e s e c h ó a g u a , a u s t e d e s l e s c e r r ó la p u e r t a . ( 0 . 1 . ) . 7

E n lugar d e l a d n o m i n a l d e n o s o t r o s / a s , d e u s t e d e s - m á s f r e c u e n t e e n H i s p a n o a m é r i c a - , el e s p a ñ o l p e n i n s u l a r s u e l e u t i l i z a r el p o s e s i v o n u e s t r o / a / o s / a s , (7) KANY, Ch. E., Sintaxis hispanoamericana,

vuestro/a/os/as

Madrid, Gredos, 1969, pp. 69 y 67.

8

BARROSO VILLAR, M E., Aspectos lingüísticos de la novela de la revolución mexicana, en prensa.

167

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

¡ E r a g r a c i o s o m i r a r l a s s o m b r a s d e n o s o t r o s e n la p a r e d . . . ( C e l a , L a f a m i l i a d e Pascual

Duarte).

L a c a s a d e n o s o t r o s / a s (= n u e s t r a c a s a ) L o s l i b r o s d e u s t e d e s (= v u e s t r o s / s u s l i b r o s ) . S o l a m e n t e t ú , u s t e d / e s , v o s o t r o s / a s p u e d e n e j e r c e r la f u n c i ó n a p e l a t i v a d e l

lenguaje

(vocativo): Oye, t ú , ven aquí. V o s o s t r o s / a s , callad. Usted/es, no fume/n. 2.2.2. - Funciones

del pronombre

personal

reflexivo.

S e h a b r á o b s e r v a d o q u e d e n t r o d e los p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s v a incluido el reflexivo, y a q u e é s t e n o e s s i n o u n a v a r i e d a d d e a q u é l l o s c u a n d o e s t á n s i t u a d o s d e n t r o d e la z o n a d e l p r e d i c a d o . S u e s p e c i f i c i d a d e s t r i b a e n q u e el r e f e r e n t e d e l sujeto y del o b j e t o - y a s e a i m p l e m e n t o , complemento, suplemento o aditamento- de una determinada oración es c o m ú n a ambos, es decir, el m i s m o . Las f o r m a s del p r o n o m b r e p e r s o n a l r e f l e x i v o p u e d e n ser tónicas o á t o n a s , las p r i m e r a s a p a r e c e n introducidas c o n preposición, las s e g u n d a s sin ella. L a s á t o n a s - m e , t e , n o s , o s , s e - r e a l i z a n l a s f u n c i o n e s d e i m p l e m e n t o o c o m p l e m e n t o y sirven para ambos géneros. -Me y n o s hacen referencia a un sujeto gramatical de 1

a

persona del singular y del plural,

respectivamente. -Te y o s a la 2

a

persona del singular y del plural, respectivamente.

- S e h a c e r e f e r e n c i a a la 3

a

persona, y a del singular y a del plural.

Las tónicas -mí, t i , n o s o t r o s , n o s o t r a s , v o s o t r o s , v o s o t r a s , sí- ejercen oficios de suplem e n t o o d e a d i t a m e n t o y, m á s d i f í c i l m e n t e , l o s d e O . D . u O . l . y, e n t o d o c a s o , a c o m p a ñ a d a s d e 8

sus formas átonas correspondientes y del identificador m i s m o / a / o s / a s . a

- M í , t i h a c e n r e f e r e n c i a a u n s u j e t o g r a m a t i c a l d e 1 . y 2-. p e r s o n a d e l s i n g u l a r , r e s p e c t i v a mente, y para ambos géneros. a

a

- N o s o t r o s / a s , v o s o t r o s / a s h a c e n referencia a la 1 . y 2 . p e r s o n a del plural, r e s p e c t i v a m e n t e , y d e l g é n e r o i n d i c a d o p o r el g r a m e m a c o r r e s p o n d i e n t e . -Sí h a c e referencia a la 3

a

persona de ambos números y géneros.

D e t o d o ello a d u c i m o s los s i g u i e n t e s e j e m p l o s : (8) A L A R C O S L L O R A C H , E., en "Los pronombres personales" (1978), p. 150, opina que mi, ti, son incompatibles con yo, tú, al contrario que el pronombre s/'que puede aparecer en los mismos puestos que él, ella... 168

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

Yo m e b a ñ o (O.D.) = * yo b a ñ o a yo (a mí). T ú t e b a ñ a s (O.D.) = * tú b a ñ a s a tú (a ti). Nosotros/as n o s b a ñ a m o s (O.D.) = * nosotros/as b a ñ a m o s a nosotros/as. Vosotros/as o s bañáis (O.D.) = * vosotros/as bañáis a vosotros/as. Él/ella/ellos/ellas s e baña/n (O.D.) = * él/ella/ellos/ellas b a ñ a n a él/ella/ellos/ellas. Yo m e (O.l.) lavo las m a n o s = * y o lavo las m a n o s a y o . T ú t e (0.1.) l a v a s l a s m a n o s . N o s o t r o s / a s n o s (0.1.) l a v a m o s las m a n o s . V o s o t r o s / a s o s (0.1.) l a v á i s l a s m a n o s . Él/ella/ellos/ellas s e (0.1.) l a v a n las m a n o s . Yo p i e n s o e n m í ( S u p l e m e n t o ) = * yo p i e n s o e n y o . Tu p i e n s a s en t i (Supl.) = * tú p i e n s a s e n t ú . Nosotros/as p e n s a m o s en n o s o t r o s / a s (Supl.). Vosotros/as pensáis en v o s o t r o s / a s (Supl.). Él/ella/ellos/ellas/ piensa/n en sí (Supl.) = * Él/ella/ellos/ellas piensan en él/ella/ellos/ellas. Yo trabajo para m í (Aditamento) = * yo trabajo para yo. T ú t r a b a j a s p a r a t i ( A d t o . ) = * tú t r a b a j a s p a r a t ú . Nosotros/as trabajamos para n o s o t r o s / a s (Adto.). Vosotros/as trabajáis para v o s o t r o s / a s (Adto.). Él/ella/ellos/ellas

trabajan

para sí (Adto.)

= * él/ella/ellos/ellas

trabajan

para

él/ella/ellos/ellas. Yo m e lavo a m í mismo/a. (O.D.). T ú te lavas a t i m i s m o / a . (O.D.). Nosotros/as nos lavamos a n o s o t r o s / a s mismos/as (O.D.). Vosotros/as os laváis a v o s o t r o s / a s m i s m o s / a s (O.D.). Él/ella/ellos/ellas se lava/n a sí mismo/a/os/as. (O.D.). Yo m e c o r t o las u ñ a s a m í m i s m o / a . (O.I.). T ú te c o r t a s las u ñ a s a t i m i s m o / a . (O.l.) N o s o t r o s / a s n o s c o r t a m o s las u ñ a s a n o s o t r o s / a s m i s m o s / a s . (O.I.). V o s o t r o s / a s o s cortáis las u ñ a s a v o s o t r o s / a s m i s m o s / a s . (O.I.). Él/ella/ellos/ellas se c o r t a n las u ñ a s a sí m i s m o / a / o s / a s . (O.I.). A p e s a r d e la a s e v e r a c i ó n d e q u e l o s p r o n o m b r e s p e r s o n a l e s s o n u n a c l a s e d e s u s t a n t i v o s , hay m o m e n t o s e n q u e r e s u l t a difícil atribuirles d i c h a c a t e g o r í a p o r q u e , al c a r e c e r

propiamente

de función nominal (sujeto, O.D., O.I., etc.), se limitan e x c l u s i v a m e n t e a ser un incremento indisp e n s a b l e d e l v e r b o , al q u e c o n v i e r t e n e n " p r o n o m i n a l " . E s t o s u c e d e c o n a l g u n o s v e r b o s

que

" e x i g e n o b l i g a t o r i a m e n t e e l i n c r e m e n t o d e u n a r e f e r e n c i a p e r s o n a l i d é n t i c a a la d e l s u j e t o " . E n t a l e s c a s o s , l o s p r o n o m b r e s s o n " f o r z o s o s y s i m p l e r e p e r c u s i ó n d e l a p e r s o n a s u j e t o j u n t o al núcleo", pues "como sintagma son unidades indisociables" q u e "funcionan c o m o otras más simp l e s " , p o r lo q u e " c a r e c e d e s e n t i d o d i s c u t i r s u f u n c i ó n " . ( A L A R C O S , 1 9 7 8 , p. 1 5 9 ) .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

T a l e s v e r b o s - q u e j a m á s a p a r e c e n e n e l d e c u r s o s i n la p r e s e n c i a d e u n p r o n o m b r e p e r s o n a l s o n m á s bien e s c a s o s e n e s p a ñ o l . A c o n t i n u a c i ó n aporto los m á s f r e c u e n t e s a u n q u e sin á n i m o de exhaustividad. abstenerse, adherirse, a d u e ñ a r s e , e m p e c i n a r s e , e m p e r r a r s e , se, enogullecerse, envanecerse, esforzarse, fugarse, jactarse, obstinarse,

encariñar-

pavonearse,

quejarse, repantingarse, resignarse, toparse, ufanarse, vanagloriarse... Aduzcamos

algu-

nos ejemplos. N o s a d h e r i m o s a tu propuesta. Te a r r e p e n t i s t e d e tus actos. S e c e r c i o r a d e lo q u e n o s d i j i s t e . Os esforzasteis en vano. S e q u e j a r o n sin motivo. M e r e p a n t i n g u é e n el sillón. N o s a d u e ñ a m o s del botin. S e e n o r g u l l e c i e r o n d e tu éxito. S e a t r e v i ó a protestar. Te f u g a s t e d e la cárcel. Os r e s i g n á i s c o n vuestra suerte. En consecuencia, es inviable prescindir del p r o n o m b r e personal c o n tales verbos mos,

"arrepentiste,

'atrevió,

"fugaste,

'cerciora, 'resignáis...),

'esforzáis,

'quejaron,

'repantingué,

('adheri-

"enorgullecieron,

así c o m o incluir u n p r o n o m b r e d e r e f e r e n c i a p e r s o n a l distinta a

l a d e l s u j e t o ("te adherimos,

"me arrepentiste,

"os cerciora,

repantingué,

'se enorgullecías,

'nos atrevió,

'te adueñamos,

"adueñamos,

"nos esforzáis, 'os fugaste,

"nos

'me

quejaron,

'se

resignáis...).

No hay d u d a d e q u e tales incrementos verbales s o n pronombres, pues mantienen su inequívoca forma, que cambia de acuerdo con su referente, aunque estén privados de su función n o m i n a l . N o o b s t a n t e h a y a u t o r e s , e s p e c i a l m e n t e tradicionales, q u e los a s i g n a n al c o m p l e m e n t o indirecto. 2.2.3.-

Funciones

del pronombre

se.

T r a s h a b e r situado a la f o r m a p r o n o m i n a l s e e n el c o n j u n t o d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l d e l q u e es parte, nos hallamos en disposición d e centrarnos en dicha forma para especificar sus funciones e n c u a n t o perteneciente a la categoría sustantiva. L a s f u n c i o n e s del s e sustantivo n o s o n t a n n u m e r o s a s c o m o las del p r o n o m b r e p e r s o n a l e n general por dos causas: a

- porque dicha forma únicamente casa c o n un referente de 3 . persona (aunque singular o a

a

plural, masculino o femenino), no c o n referentes d e 2 . y d e 3 . persona, - porque dicha forma se ha especializado para funciones objetivas implementarias y complementarias.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

E n c o n s e c u e n c i a , los oficios q u e ejerce son ú n i c a m e n t e los d e i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o , a s í c o m o el d e i n c r e m e n t o f o r z o s o a f u n c i o n a l . A d u z c a m o s a l g u n o s e j e m p l o s . a) R e f l e x i v o :

3

Él/ella s e lava ( 3 . pers., sing., O.D.) a

Ellos/ellas s e lavan ( 3 . pers., pl., O.D.) a

Él/ella s e l a v a la c a b e z a ( 3 pers., sing., O.l.) a

E l l o s / e l l a s s e l a v a n la c a b e z a ( 3 p e r s . , p l . , O . l . ) b) N o reflexivo ( a l o m o r f o d e le/les): Yo s e (= a él/ella/ellos/ellas; 3

a

pers., sing./pl., m a s c . / f e m . , O.l.) lo/la/los/las c o n t é .

a

T ú s e (= a él/ella/ellos/ellas; 3 . pers., sing./pl., m a s . / f e m . , O.l.) lo/la/los/las c o n t a s t e . Él/ella s e (a él/ella/ellos/ellas; 3

a

pers., sing./pl., m a s . / f e m . , O.l.) lo/la/los/las contó. a

O.l.)

a

O.l.)

Nosotros/nosotras s e (a él/ella/ellos/ellas; 3 . pers., sing./pl., mas./fem., lo/la/los/las c o n t a m o s . V o s o t r o s / v o s o t r a s s e (a é l / e l l a / e l l o s / e l l a s ; 3 . p e r s . , s i n g . / p l . , m a s . / f e m . , lo/la/los/las contasteis. a

Ellos/ellas s e (a él/ella/ellos/ellas; 3 . pers., sing./pl., m a s . / f e m . , O.l.)

lo/la/los/las

contaron. c) I n c r e m e n t o f o r z o s o a f u n c i o n a l : Él/ella s e resignó c o n su suerte (de él/ella). Ellos/ellas s e resignaron con su suerte (de ellos/ellas). A m p l i e m o s y e x p l i q u e m o s lo q u e a c a b a m o s d e e x p o n e r . R e s p e c t o a l p u n t o a ) . El r e f l e x i v o s e -al i g u a l q u e m e , t e , n o s , o s - a b u n d a e n e s p a ñ o l t a n t o e n la f u n c i ó n d e O . D . c o m o d e O.l. N o o b s t a n t e los a l u m n o s s u e l e n identificarlo sólo e n los c a s o s e n q u e e l s u j e t o e s u n " a n i m a d o " y l a a c c i ó n v e r b a l e s n í t i d a m e n t e r e f l e x i v a (la señora peina,

el gato

se lava,

el caballero

se afeita

la barba,

el perro

se quita

las pulgas,

se

etc.). Sin

e m b a r g o , el c a m p o p o r e l q u e s e e x t i e n d e el s e r e f l e x i v o e s e n o r m e m e n t e m á s a m p l i o . A n o t e m o s algunos ejemplos de s e reflexivo con función de implemento, no

interpretados

c o m o tales p o r los a l u m n o s c o n cierta f r e c u e n c i a . El c á n t a r o s e ( O D ) r o m p i ó e n la f u e n t e . A n t o n i o s e ( O D ) c a s ó ayer. Las clases s e (OD) hacen pesadas. El s o c o r r i s t a s e ( O D ) a h o g ó e n e l p a n t a n o . Los ciclistas s e (OD) encuentran sin fuerzas. El n i ñ o s e ( O D ) l e v a n t ó r á p i d a m e n t e . Las alumnas s e (OD) han vuelto respondonas. El n i ñ o s e ( O D ) p u s o e n f e r m o .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

Las torres s e (OD) alzan majestuosas. El m o n t a ñ e r o s e ( O D ) hirió c o n un c l a v o . L a s s e ñ o r a s s e ( O D ) h a l l a n e n el s a l ó n . El j u g a d o r s e ( O D ) d i o p o r v e n c i d o . La actriz s e (OD) tiene por h e r m o s a . El a c t o r s e ( O D ) c o n s i d e r a g u a p o . Los profesores s e (OD) califican de sabios. El j u e z s e ( O D ) d e c l a r a i m p a r c i a l . Mi padre s e (OD) llama Julián. L o s c h i c o s s e ( O D ) s e n t a r o n e n la a c e r a . El g u í a s e ( O D ) p e r d i ó e n e l b o s q u e . El g a z p a c h o s e ( O D ) e n f r i ó e n l a n e v e r a . L a s o p a s e ( O D ) c a l e n t ó e n el h o r n o . Los carteros s e ( O D ) m e t e n e n las c a s a s . C o n s t a n t i n o s e ( O D ) convirtió al c r i s t i a n i s m o . El c o n d u c t o r s e ( O D ) m a t ó e n el a c c i d e n t e . S i n lugar a d u d a s , el s e d e los e j e m p l o s a n t e r i o r e s es reflexivo y o b j e t o d i r e c t o . -Es reflexivo porque "funciona c o m o implemento una persona gramatical c u y a

referencia

r e a l c o i n c i d e c o n la d e s i g n a c i ó n e f e c t u a d a p o r e l s u j e t o g r a m a t i c a l y, e n c o n s e c u e n c i a , p o r el s i n t a g m a s u j e t o l é x i c o " ( M A R T Í N E Z Á L V A R E Z , J . , 1 9 8 5 , p. 1 1 2 ) , " a u n q u e d e s d e e l p u n t o d e v i s t a d e la s u s t a n c i a d e l c o n t e n i d o p u e d a d e c i r s e q u e e l e n t e a q u e s e r e f i e r e e l s u j e t o n o e f e c t ú a la a c c i ó n " , y a q u e " p a r a el e s p a ñ o l las n o c i o n e s ' a g e n t e ' y " p a c i e n t e ' c a r e c e n d e p e r t e n e n c i a g r a m a t i c a l " ( A L A R C O S , 1 9 7 8 , p. 1 6 2 ) . D e s m e n u c e m o s los a r g u m e n t o s d e los d o s lingüistas c i t a d o s : • L o s s e a n t e r i o r e s s o n reflexivos p o r q u e s u s referentes, es decir, los s e r e s a q u e s e refieren y s i g n i f i c a n , s o n s i e m p r e l o s m i s m o s q u e l o s d e s u s s u j e t o s r e s p e c t i v o s . E n el cántaro en la fuente

e l s e s e r e f i e r e y s i g n i f i c a c á n t a r o , e n mi padre

se llama Julián

se

rompió

el s e s e refiere y s i g -

nifica m i p a d r e , etc., etc. • N o i m p o r t a q u e e l c á n t a r o n o e f e c t ú e l a a c c i ó n e x p r e s a d a p o r el v e r b o r o m p e , n o i m p o r t a q u e m i p a d r e n o r e a l i c e la a c c i ó n i n d i c a d a p o r el v e r b o l l a m a , p o r q u e lo ú n i c o q u e i n t e r e s a , lo ú n i c o r e l e v a n t e e s q u e s u j e t o y o b j e t o s e a n el m i s m o e n t e . -Los s e anteriores son objetos directos (implementos) porque todos ellos p u e d e n conmutars e p o r l o / l a / l o s / l a s si e l r e f e r e n t e d e l s u j e t o d e j a d e c o i n c i d i r c o n e l d e l O D y é s t e s e d a p o r c o n s a b i d o . E n el cántaro

se rompió

en la fuente

el s e no p u e d e c o n m u t a r s e por l o p o r q u e el refe-

r e n t e d e c á n t a r o y d e s e e s e l m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n el cántaro en la fuente

—

•

el cántaro

lo rompió

en la fuente

rompió

un

botijo

p o r q u e el r e f e r e n t e d e c á n t a r o y d e b o t i j o

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

n o e s e l m i s m o . E n Antonio

se casó

ayer el s e n o p u e d e c o n m u t a r s e p o r l o p o r q u e e l r e f e r e n t e

d e A n t o n i o y d e s e e s e l m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n Antonio ayer

Antonio

casó

a su

hija

la casó ayer p o r q u e e l r e f e r e n t e d e A n t o n i o y d e h i j a s o n d i s t i n t o s , e t c . , e t c .

A continuación a p o r t a r e m o s algunos c a s o s d e reflexivo s e c o n función d e objeto indirecto. Mi hijo s e (01) r o m p i ó el b r a z o . L o s i n v i t a d o s s e (01) p u s i e r o n los a b r i g o s . L a c a m a r e r a s e (01) q u i t ó la c o f i a . Las n i ñ a s s e (Ol) levantaron la falda. L o s b a r r e n d e r o s s e (01) e n c o n t r a r o n u n a s o r t i j a . El m o n t a ñ e r o s e (01) h i r i ó la c a r a c o n u n c l a v o . L o s n i ñ o s s e (01) m a n c h a r o n l o s z a p a t o s . L a m o d i s t a s e (01) hizo u n v e s t i d o . L o s n o v i o s s e ( O l ) c o m p r a r o n el p i s o . L a s n i ñ a s s e (01) b a j a r o n los c a l c e t i n e s . L a p a n d i l l a s e (01) c o n s t r u y ó u n c h i r i n g u i t o . El f u t b o l i s t a s e (01) r o m p i ó l a s b o t a s . El t o r e r o s e (01) c o r t ó la c o l e t a . Sin lugar a d u d a s , el s e d e los e j e m p l o s c i t a d o s e s reflexivo y o b j e t o indirecto. - E s r e f l e x i v o p o r q u e s u r e f e r e n t e e s e l m i s m o q u e e l d e l s u j e t o . E n la camarera cofia

e l s e s e r e f i e r e y s i g n i f i c a c a m a r e r a , e n la pandilla

se construyó

se quitó

un chiringuito

la

el s e s e

refiere y significa la p a n d i l l a , t o d o ello i n d e p e n d i e n t e m e n t e d e q u e el s u j e t o realice la a c c i ó n , d e q u e o t r o la r e a l i c e p o r é l o d e q u e n a d i e e n c o n c r e t o la r e a l i c e . - E s o b j e t o i n d i r e c t o ( c o m p l e m e n t o ) p o r q u e p u e d e c o n m u t a r s e p o r l e / l e s si e l r e f e r e n t e d e l s u j e t o d e j a d e c o i n c i d i r c o n e l 0 1 y é s t e s e d a p o r c o n s a b i d o . E n la camarera

se quitó

la cofia

el

s e n o p u e d e c o n m u t a r s e por le p o r q u e el referente d e c a m a r e r a y d e s e e s el m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n la camarera

quitó la cofia a su compañera

—•

la camarera

le quitó

p o r q u e e l r e f e r e n t e d e c a m a r e r a y d e c o m p a ñ e r a n o e s el m i s m o . E n los invitados los abrigos

cofia

pusieron

el s e n o p u e d e c o n m u t a r s e p o r l e s p o r q u e el r e f e r e n t e d e i n v i t a d o s y d e s e e s e l

m i s m o , c o s a q u e p u e d e h a c e r s e e n los invitados invitados

la

se

les quitaron

los abrigos

quitaron

los abrigos

a sus esposas

—

•

los

p o r q u e el referente d e i n v i t a d o s y d e e s p o s a s s o n distintos,

etc., etc. R e s p e c t o al p u n t o b ) . A u n q u e e n la i n m e n s a m a y o r í a d e los c a s o s , el p r o n o m b r e s e n o reflexivo ante l o / l a / l o s / l a s es un alomorfo de le/les ( s e + l o = l e / l e s + l o ,

se+la=le/les+la,

s e + l o s = l e / l e s + l o s , s e + l a s = l e / l e s + l a s ) , hay ocasiones -rarísimas, por cierto, y d e sabor dialect a l - e n q u e e l s e n o r e f l e x i v o e s t á e n v e z d e l o / l a / l o s / l a s ( O D ) y n o e n l u g a r d e l e / l e s ( 0 1 ) . (Cf. M A R T Í N E Z Á L V A R E Z , J . , 1 9 8 5 , p. 1 1 8 ) .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

V e í a s a P e p e ( O . D . ) e s t u d i a r la l e c c i ó n ( O . D . )

•

lo ( O . D . ) v e í a s e s t u d i a r l a ( O . D . ) - ^ - s e

( O . D . ) la ( O . D . ) v e í a s e s t u d i a r . O y e n a María (O.D.) cantar u n a jota (O.D.)

-)

la (O.D.) o y e n c a n t a r l a (O.D.)

s

e

(O.D.) la (O.D.) o y e n cantar. 2.3. V a l o r e s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o . Dentro de este tercer apartado también introduzco dos puntos distintos, aunque relacionad o s e n t r e sí. E n p r i m e r l u g a r m e r e f e r i r é a l o s v a l o r e s d e l a s f o r m a s á t o n a s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l e n g e n e r a l , p a r a a c a b a r c e n t r á n d o m e e n l o s v a l o r e s d e l a f o r m a s e , d e la q u e t r a t a r é c o n detenimiento. A d e l a n t a n d o a c o n t e c i m i e n t o s , s e g ú n t e n d r e m o s o c a s i ó n d e c o m p r o b a r , los v a l o r e s d e los p r o n o m b r e s m e , t e , s e , l o , l a , l e , n o s , o s , l o s , l a s , l e s s o n m á s n u m e r o s o s q u e los d e l s e , por lo q u e n o s i e m p r e c o i n c i d i r á n , a u n q u e c o n f r e c u e n c i a a s í s u c e d a . V e a m o s . 2.3.1.-

Valores

del pronombre

personal

átono

en

general. a

a

2 . 3 . 1 . 1 . . - V A L O R P E R S O N A L E S T R I C T A M E N T E . Indica la p e r s o n a g r a m a t i c a l ( 1 . , 2 . , ó S

3 . ) c o n e x p r e s i ó n d e l n ú m e r o ( s i n g u l a r / p l u r a l ) y, a v e c e s , d e l g é n e r o ( m a s c u l i n o / f e m e n i n o ) . S e g ú n h e m o s visto e n 2 . 2 . 1 . - , las f u n c i o n e s q u e p u e d e n d e s e m p e ñ a r las f o r m a s á t o n a s e n el d e c u r s o c o n e s t e valor p e r s o n a l s o n i m p l e m e n t o , c o m p l e m e n t o o a m b a s . - I m p l e m e n t o : l o , la, l o s , l a s . Vgr. l o aborrezco, la q u i e r o , l o s despierto, l a s v e o . - C o m p l e m e n t o : l e , l e s , s e . V g r . l e d i r i g i s t e l a p a l a b r a , l e s p e g ó u n a b o f e t a d a , s e lo d i j e ( = * l e / l e s lo d i j e ) . - I m p l e m e n t o o c o m p l e m e n t o : m e , t e , s e , n o s , o s (le), (les). Vgr. m e a l a b a s (O.D.), m e e s c r i b e s (O.I.), t e p e r s i g u e n ( O . D . ) , t e d i c e n la v e r d a d (O.I.), n o s insultó (O.D.), n o s pidió un favor (O.I.), o s a m o (O.D.), o s e n s e ñ ó

matemáticas

(O.I.), l e quiero ( O . D . leísmo), le hablaste (O.I.), l e s a b r a c é ( O . D . leísmo), les escribí u n a carta (O.I.). 2.3.1.2.- V A L O R R E F L E X I V O . Es u n c a s o especial del anterior, p u e s l l a m a m o s r e f l e x i v a a l a f o r m a d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l s i t u a d a e n la z o n a d e l p r e d i c a d o , c u y o r e f e r e n t e c o i n c i d e c o n e l d e l s u j e t o . E n c o n s e c u e n c i a , el reflexivo p u e d e s e ñ a l a r a u n a c u a l q u i e r a d e las p e r s o n a s g r a m a t i c a l e s t a n t o d e l s i n g u l a r c o m o d e l p l u r a l , p o r lo q u e r e s u l t a n c i n c o f o r m a s , y a q u e u n a d e e l l a s a

e s c o m ú n p a r a la 3 . p e r s o n a d e a m b o s n ú m e r o s . a

a

a

L a s f o r m a s reflexivas á t o n a s s o n las s i g u i e n t e s : m e ( 1 - . sing.), t e ( 2 . sing.), n o s ( 1 . pl.), o s a

a

(2 -. p l . ) , s e ( 3 . s i n g . y p l . ) .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

L a s f u n c i o n e s q u e p u e d e d e s e m p e ñ a r el p r o n o m b r e á t o n o c o n e s t e v a l o r reflexivo s o n las d e i m p l e m e n t o y c o m p l e m e n t o . L a p r i m e r a e s la m á s f r e c u e n t e , m i e n t r a s q u e l a s e g u n d a s ó l o a p a r e c e c u a n d o a l a f o r m a r e f l e x i v a i m p l e m e n t o s e le j u n t a u n e l e m e n t o i n e q u í v o c a m e n t e i m p l e m e n t o , e n c u y o c a s o el reflexivo p a s a a ser c o m p l e m e n t o . Yo m e (O.D.) lavo

y o m e (O.l.) lavo los p i e s ( O . D . ) .

T ú t e (O.D.) ensucias

t ú t e (0.1.) e n s u c i a s las m a n o s ( O . D . ) .

Nosotros/as n o s (O.D.) pintamos

n o s o t r o s / a s n o s (0.1.) p i n t a m o s l a c a r a ( O . D . ) .

Vosotros/as o s (O.D.) enjabonáis

v o s o t r o s / a s o s (0.1.) e n j a b o n á i s los b r a z o s ( O . D . ) .

Él/ella/ellos/ellas s e (O.D.) rascan

él/ella/ellos/ellas s e (0.1.) r a s c a n el ojo ( O . D . ) .

A d e m á s d e los v e r b o s a d u c i d o s e n los e j e m p l o s a n t e r i o r e s , e x i s t e n o t r o s m u c h o s q u e form a n c o n s t r u c c i o n e s r e f l e x i v a s , p.e., a r a ñ a r , a s e a r , c e p i l l a r , c o r t a r , m i r a r , p e i n a r , q u e m a r , v e s t i r . . . E n f i n , t o d o s a q u e l l o s q u e s o n c a p a c e s d e p o s e e r u n s u j e t o y u n o b j e t o c o n el m i s m o referente. Yo m e (O.D.) alojé e n un hotel. Tú te (O.D.) levantaste del suelo. É l / e l l a s e (0.1.) m a n c h ó l a s m a n o s . N o s o t r o s / a s n o s (0.1.) a d o r n a m o s l a s o r e j a s . A l a r c o s L l o r a c h , e n t r e o t r o s l i n g ü i s t a s ( 1 9 7 8 , p. 1 6 1 ) , c o n s i d e r a a l p r o n o m b r e á t o n o , i n c l u i d o e n l a s p r o p o s i c i o n e s s i g u i e n t e s o s e m e j a n t e s , c o m o r e f l e x i v o c o n e l o f i c i o d e O . I . , si b i e n r e c o noce q u e su papel fundamental es afectivo, enfático o expresivo. M e f u m é los cigarrillos. Te tomas unas copas. S e b e b i ó tres litros d e c e r v e z a . N o s c o m i m o s las chuletas c o n fruición. O s t r i n c a s t e i s los c i n c o litros d e tinto r á p i d a m e n t e . S e d e s p a c h a r o n los d o s kilos d e g a m b a s . L a p o s t u r a d e A l a r c o s p a r e c e a c e r t a d a , a u n q u e la d i f e r e n c i a c o n l a s c o n s t r u c c i o n e s n e t a m e n t e reflexivas s e a bien c l a r a . E s t o s p r o n o m b r e s á t o n o s p u e d e n s u p r i m i r s e sin q u e el m e n s a j e se modifique. M e f u m é los cigarrillos = f u m é los cigarrillos. Te t o m a s unas c o p a s Se bebió...

= bebió

= tomas unas copas. etc.

S i n e m b a r g o e s o n o o c u r r e e n las c o n s t r u c c i o n e s n e t a m e n t e reflexivas, p u e s el c o n t e n i d o varía. M e l a v é l a r o p a *• l a v é la r o p a . T e a f e i t a s el b i g o t e * S e c o r t a las u ñ a s *

afeitas el b i g o t e . c o r t a las u ñ a s , etc.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

2.3.1.3.- V A L O R R E C Í P R O C O . No es sino una variante del anterior valor reflexivo pero sin repercusión morfosintáctica, ya q u e las c o n s t r u c c i o n e s reflexivas y recíprocas s o n ¡ndénticas, i n c i d i e n d o s o l a m e n t e e n la s u s t a n c i a d e l c o n t e n i d o , n o e n la f o r m a . T a n t o e s a s í q u e p a r a d i s t i n guir i n e q u í v o c a m e n t e la n a t u r a l e z a reflexiva/recíproca del m e n s a j e es p r e c i s o añadir a la c o n s t r u c c i ó n e n c u e s t i ó n a l g ú n e l e m e n t o diferenciador, vgr. c a d a u n o / a a s í m i s m o / a , m u t u a m e n t e , e n t r e s s í , e l / l a u n o / a a l / a l a o t r o / a , e t c . E n e f e c t o , l a s c o n s t r u c c i o n e s nos duchasteis,

se lavaron

afeitamos,

os

p u e d e n t e n e r s e n t i d o t a n t o r e c í p r o c o c o m o r e f l e x i v o , p o r lo q u e , p a r a

d e s h a c e r la a m b i g ü e d a d , p r e c i s a m o s aportar a l g ú n n u e v o d a t o : nos afeitamos c a d a u n o a sí m i s m o (reflexivo), nos afeitamos el u n o al o t r o (recíproco). S o l a m e n t e e n a q u e l l o s c a s o s - r a r í s i m o s , por cierto- e n q u e el s i g n o léxico d e l v e r b o n o permite sino una sola sustancia de contenido, no será necesaria mayor explicitación. N o s carteamos, o s carteáis, s e cartean (recíproco). (O.D.) N o s tuteamos, o s tuteáis, s e tutean (recíproco). (O.D.) N o s suicidaremos, o s suicidaréis, s e suicidirán (reflexivo). (O.D.) N o s d a m o s la g r a n v i d a , o s dais la g r a n v i d a , s e d a n la g r a n v i d a (reflexivo). (O.l) N o s llevamos m a l , o s lleváis m a l , s e llevan mal (recíproco). (O.D.) L a d i f e r e n c i a m á s a c u s a d a c o n r e s p e c t o a l r e f l e x i v o e s q u e , c o m o la r e c i p r o c i d a d e x i g e i n e ludiblemente pluralidad de referentes, solamente p u e d e n aparecer con valor recíproco n o s , o s y s e (plural) y n u n c a m e , t e y s e ( s i n g u l a r ) . C o n s e c u e n t e m e n t e el v e r b o d e b e r á a p a r e c e r

con

signo plural, n u n c a con signo singular. L a s f u n c i o n e s q u e p u e d e n ejercer los p r o n o m b r e s r e c í p r o c o s s o n las m i s m a s q u e las del reflexivo - i m p l e m e n t o y c o m p l e m e n t o - y en idénticas situaciones sintácticas. La d e c o m p l e m e n t o g e n e r a l m e n t e t i e n e l u g a r c u a n d o a la f o r m a p r o n o m i n a l r e c í p r o c a i m p l e m e n t o s e le a ñ a d e o t r o e l e m e n t o i n e q u í v o c a m e n t e i m p l e m e n t o , e n c u y o c a s o el primitivo r e c í p r o c o i m p l e m e n t o p a s a a ser c o m p l e m e n t o . N o s (O.D.) afeitamos m u t u a m e n t e . N o s (O.l.) a f e i t a m o s el bigote (O.D.) m u t u a m e n t e . O s ( O . D . ) l a v a s t e i s la u n a a l a o t r a . O s ( O . l . ) l a v a s t e i s l a c a b e z a ( O . D . ) la u n a a la o t r a . S e (O.D.) maquillan recíprocamente. S e (O.l.) m a q u i l l a n el rostro (O.D.) r e c í p r o c a m e n t e . A v e c e s n o es p r e c i s a la aparición explícita d e u n i m p l e m e n t o p a r a q u e la f o r m a p r o n o m i n a l f u n c i o n e d e c o m p l e m e n t o c o n v a l o r r e c í p r o c o , c o s a q u e o c u r r e c u a n d o el v e r b o r e c h a z a c o m o O . D . a u n r e f e r e n t e activo, al igual q u e s u c e d e c o n el reflexivo.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

N o s ( O . l . ) p e g a m o s e n la c a l l e . O s (O.l.) escribís t o d o s los m e s e s . Ellos s e (O.l.) h a b l a n . 2.3.1.4,- V A L O R P S E U D O R R E F L E X I V O . C o m o su d e n o m i n a c i ó n indica, es un falso reflexivo o r e f l e x i v o i m p r o p i o , p o r q u e t a n t o la p r e s e n c i a d e l p r o n o m b r e c o m o la c o n c o r d a n c i a d e la p e r s o n a d e l s u j e t o c o n la d e la f o r m a p r o n o m i n a l s o n i n e x c u s a b l e s . E n e f e c t o , m i e n t r a s l a s c o n s t r u c c i o n e s p r o p i a m e n t e r e f l e x i v a s p u e d e n d e j a r d e s e r l o c o n e l i m i n a r el p r o n o m b r e o c o n p o n e r d i s t i n t o s p a r a el s u j e t o y p a r a el o b j e t o (Juana

se lava

Juana

lava o Juana

referentes

nos lava) , ello n o

e s p o s i b l e e n las c o n t r u c c i o n e s c o n c i e r t o s v e r b o s (V. 2 . 2 . 2 . - ) q u e " e x i g e n o b l i g a t o r i a m e n t e el i n c r e ­ m e n t o d e u n a r e f e r e n c i a p e r s o n a l i d é n t i c a a la d e l s u j e t o " ( A l a m o s , 1 9 7 8 , p. 1 5 9 ) . P o r e l l o , t a m b i é n a e s t e r e f l e x i v o i m p r o p i o s e le h a l l a m a d o " i n t r í n s e c o " . ( A l o n s o , M . 1 9 7 4 , p. 5 6 ) Yo m e arrepiento de haberlo insultado. Tú te adhieres a nuestra propuesta. Él/ella s e q u e j a d e los v e c i n o s . Nosotros/as n o s ufanamos con motivo. Vosotros/as o s esforzáis en vano. E l l o s / e l l a s s e f u g a r o n d e la c á r c e l . C o n s e c u e n t e m e n t e n o s o n a c e p t a b l e s las c o n s t r u c c i o n e s s i g u i e n t e s . *Yo arrepiento, y o t e arrepiento. * T ú a d h i e r e s , tú m e adhieres. *ÉI/ella queja, él/ella n o s queja. *Nosotros/as ufanamos, nosotros/as s e ufanan. *Vosotros/as esforzáis, vosotros/as m e esforzáis. *Ellos/ellas fugaron, ellos/ellas o s fugaron. También pueden considerarse pseudorreflexivas aquellas formas pronominales

adheridas,

a u n q u e no d e m o d o inexcusable, a otro g r u p o d e v e r b o s ( a c o r d a r s e , a p e r c i b i r s e , b u r l a r s e , d e s h a c e r s e , e n t e r a r s e , f i a r s e , f i j a r s e , o c u p a r s e . . . ) (Cf. M i l l á n C h i v i t e , A . , C a u c e , n

5

11, pp.

1 6 0 - 1 6 2 ) . Tales v e r b o s - m á s a b u n d a n t e s q u e los del g r u p o anterior y a d i f e r e n c i a d e ellos- p u e ­ d e n p r e s c i n d i r d e l p r o n o m b r e á t o n o d e l a m i s m a p e r s o n a q u e la d e l s u j e t o e i n c l u s o p o n e r o t r o d e d i s t i n t a p e r s o n a (nosotros nosotros

lo burlamos),

nos burlamos

del profesor

nosotros

burlamos

al

profesor

p e r o e n tal c a s o s e c o n v i e r t e n e n o t r o s v e r b o s d i s t i n t o s , t a n t o

léxica

( c a m b i a n m á s o m e n o s d e significación) c o m o s i n t á c t i c a m e n t e ( m o d i f i c a n la e s t r u c t u r a del p r e d i ­ c a d o , p u e s el s u p l e m e n t o p a s a a s e r i m p l e m e n t o o c o m p l e m e n t o ) . Comprobémoslo con algunos ejemplos. Yo m e o c u p é d e las fincas (= m e interesé + supl.). Yo o c u p é las fincas (= m e p o s e s i o n é + i m p l e m e n t o ) . T ú t e fiaste del c o n d u c t o r (= c o n f i a s t e + supl.).

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

T ú fiaste al c o n d u c t o r (= p r e s t a s t e + c o m p l e m e n t o ) . É l / e l l a s e fijó e n la a n t e n a ( = o b s e r v ó + s u p l . ) . É l / e l l a fijó l a a n t e n a ( = a s e g u r ó + i m p l . ) . N o s o t r o s / a s n o s a c o r d a m o s d e la e j e c u c i ó n ( = r e c o r d a m o s + s u p l . ) . N o s o t r o s / a s a c o r d a m o s la e j e c u c i ó n ( = d e c i d i m o s + i m p l . ) . V o s o t r o s / a s o s b u r l a s t e i s d e la p o l i c í a ( = o s m o f a s t e i s + s u p l . ) . V o s o t r o s / a s burlasteis a la policía (= eludisteis + impl.). Ellos/as s e d e s h i c i e r o n del traje (= a b a n d o n a r o n + supl.). Ellos/as d e s h i c i e r o n el traje (= d e s c o m p u s i e r o n + impl.). Las f o r m a s pseudorreflexivas, c o m o p u e d e d e d u c i r s e d e los e j e m p l o s a p o r t a d o s , s o n las m i s m a s q u e l a s r e f l e x i v a s y, c o n s e c u e n t e m e n t e , q u e l a s r e c í p r o c a s , a s a b e r : m e , t e , s e , n o s , o s . S i n e m b a r g o no p o d e m o s decir otro t a n t o d e s u s oficios s i n t á c t i c o s p o r q u e , al ser, " f o r z o s o s y s i m p l e r e p e r c u s i ó n d e la p e r s o n a s u j e t o j u n t o a l n ú c l e o , c a r e c e d e s e n t i d o d i s c u t i r s u f u n c i ó n " ( M a r c o s , 1 9 7 8 , p. 1 5 9 ) . P o r e l l o , a u n q u e t i e n e n f o r m a d e i m p l e m e n t o o d e c o m p l e m e n t o , n o s o n ni lo u n o ni lo o t r o , l i m i t á n d o s e a p r o d u c i r c i e r t a v a r i a c i ó n l e x e m á t i c a e n e l v e r b o y a e x i g i r l a construcción sintáctica de suplemento. 2.3.1.5.- V A L O R DE P A R T I C I P A N T E

EN EL P R O C E S O V E R B A L . Existen otros

vebos,

escasos en n ú m e r o pero de continuo uso, q u e -por tener una significación precisa y puntual no requieren implemento o c o m p l e m e n t o - van a c o m p a ñ a d o s f r e c u e n t e m e n e por p r o n o m b r e s áton o s ( m e , t e , s e , n o s , o s ) d e la m i s m a p e r s o n a y n ú m e r o q u e e l s u j e t o m o r f o l ó g i c o . D i c h o s p r o n o m b r e s n o s o n r e f l e x i v o s - n i p r o p i o s ni i m p r o p i o s - y n o r e a l i z a n f u n c i ó n s u s t a n t i v a a l g u n a - n i c o m p l e m e n t o ni i m p l e m e n t o - , l i m i t á n d o s e a a p o r t a r u n m a t i z a f e c t i v o d e p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a e n e l p r o c e s o s i g n i f i c a d o p o r e l v e r b o . E s t e m a t i z e s g e n e r a l m e n t e i n n e c e s a r i o , p o r lo q u e el p r o n o m b r e p u e d e s u p r i m i r s e s i n q u e la e s t r u c t u r a d e l p r e d i c a d o q u e d e m o d i f i c a d a y s i n q u e s e r e s i e n t a la c o m u n i c a c i ó n , si b i e n é s t a s e n o s a n t o j a m á s n e u t r a , c o n m e n o s é n f a s i s e n l a participación activa -no siempre voluntaria- del sujeto. Aduzcamos algunos ejemplos. M e caí al s u e l o = caí al s u e l o . Te marchaste de vacaciones = marchaste d e vacaciones. Márchate ahora mismo = marcha ahora mismo. S e murió a y e r = murió ayer. N o s q u e d a m o s satisfechos = quedamos satisfechos. O s vinisteis sin protestar = vinisteis sin protestar. Venios con nosotros = venid con nosotros. S e salieron de puntillas = salieron de puntillas. Me escapé velozmente = escapé velozmente. Te fuiste a jugar = fuiste a jugar.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

V a m o n o s a jugar = v a m o s a jugar. N o s r e s b a l a m o s e n el s a l ó n = r e s b a l a m o s e n el s a l ó n . O s pasasteis de largo = pasasteis de largo. N o s a b e n lo q u e s e h a c e n = n o s a b e n lo q u e h a c e n . S e ha q u e d a d o de d u e ñ o y señor = ha q u e d a d o de d u e ñ o y señor. Quiero que t e calles = quiero que calles. S e rió s i n g a n a s = rió s i n g a n a s . Callémonos de una vez = callemos de una vez. ¿ S e h a ido al c o l e g i o ? = ¿ h a ido al c o l e g i o ? . ¿Te callas y a ? = ¿callas y a ? . L a utilización d e l p r o n o m b r e c o n valor d e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l e s t a n a b u n d a n t e - a u n q u e c o n u n r e d u c i d o n ú m e r o d e v e r b o s - y tan rico e n s i g n i f i c a d o s q u e e n

determinados

m o m e n t o s h a l l e g a d o a s e r p e r t i n e n t e la p r e s e n c i a o l a a u s e n c i a d e l p r o n o m b r e , p o r q u e e s i n a c e p t a b l e la c o n s t r u c c i ó n r e s u l t a n t e o p o r q u e e l m e n s a j e n o s e n o s a n t o j a i d é n t i c o . V e a m o s a l g u nos casos. El v i a j e r o s e d u r m i ó i n m e d i a t a m e n t e L a n i ñ e r a d u r m i ó al n i ñ o

*el viajero d u r m i ó i n m e d i a t a m e n t e .

*la n i ñ e r a s e d u r m i ó al n i ñ o .

M e v o y a c a s a ( = i n c o a t i v o , m e d i s p o n g o a ir)

*voy a casa (=progresivo, estoy

en

camino). M e voy. ¡Hasta luego!

*voy. ¡Hasta luego!.

M o r í a c u a n d o llegó el m é d i c o ( = m u r i ó )

* s e m o r í a c u a n d o llegó el m é d i c o ( = a p u n t o

pero no murió). Los actores salieron a saludar Este depósito s e sale

*los a c t o r e s s e salieron a saludar.

"este depósito sale. 9

2.3.1.6.- V A L O R DE D A T I V O É T I C O O DE I N T E R É S . A pesar de q u e tiene ciertos visos d e s e m e j a n z a c o n el anterior -de ahí q u e a l g u n o s lingüistas los e q u i p a r e n f o r m a n d o c o n a m b o s u n s o l o g r u p o - (Cf.. H e r n á n d e z , C , 1 9 8 4 , p p . 1 6 7 ) , r e g i s t r a m o s c l a r a s d i f e r e n c i a s , a s a b e r : - L o s r e f e r e n t e s del d a t i v o d e interés y del sujeto s o n s i e m p r e distintos, a u n c u a n d o las t e r c e ras p e r s o n a s g r a m a t i c a l e s d e a m b o s p u e d a n coincidir. Si c o i n c i d e n , el s e n o t i e n e v a l o r d e d a t i v o é t i c o o d e i n t e r é s , s i n o la o t r a f o r m a p r o n o m i n a l d e 3

§

persona.

Mi hijo n o m e / t e / l e / n o s / o s / l e s e s t u d i a . S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s a c e r c a b a n los n i ñ o s . Te m e / l e / n o s / l e s e n f a d a s t e c o n m o t i v o . S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s m u r i ó el c a n a r i o . M e l e / o s / l e s escapé con facilidad. Te m e e s c a p é con facilidad. (9) BELLO, A. (1970, pp. 312 y 313) lo llama "dativo superfluo". Para un conocimiento más extenso y minucioso de la cuestión, consúltese GUTIÉRREZ O R D Ó Ñ E Z , S. "Sobre los dativos superfluos" (1977-1978).

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

Te m e v a s a c a e r . Mi m a d r e q u i e r e q u e l e v a y a a u n m a n d a d o . No te m e / l e / n o s / l e s p o n g a s e n f e r m o . N o s l e / o s / l e s c o m i m o s la tarta. Te nos c o m i m o s la tarta. S e m e / t e / l e / n o s / o s / l e s c a n s a r o n los perros. O s n o s / l e / l e s acalorasteis sin razón. T o d o s e s t á b a m o s e n q u e s e n o s q u e d a b a ( C e l a , La familia

de Pascual

Duarte).

No te m e / n o s v a y a s . - L a s c o n s t r u c c i o n e s c o n p r o n o m b r e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l s o n

necesariamente

intransitivas, m i e n t r a s q u e las d e d a t i v o d e interés p u e d e n llevar i m p l e m e n t o . Estos niños no m e / t e / l e / n o s / o s / l e s c o m e n pescado. M e l e / o s / l e s h e f u m a d o los cigarrillos. Te m e h e f u m a d o los cigarrillos. Te m e / l e / n o s / l e s h a s f u m a d o l o s c i g a r r i l l o s . N o s e m e / l e / n o s / l e s b e b a u s t e d el a g u a . M i hijo n o m e e s t u d i a n a d a . O b s é r v e s e q u e los p r o n o m b r e s e n negrita: • s o n los q u e t i e n e n valor d e d a t i v o ético o d e interés. • n o e j e r c e n - e s o c r e o - las f u n c i o n e s d e O . D . o d e O.l., a p e s a r d e s u s f o r m a s . • n o t i e n e n el m i s m o r e f e r e n t e q u e el s u j e t o , a u n q u e c o i n c i d a n s u s t e r c e r a s p e r s o n a s g r a m a t i c a l e s . C u a n d o e s t o s u c e d e e s el p r o n o m b r e l e / l e s el q u e s e e m p l e a p a r a e l d a t i v o d e i n t e r é s , y a q u e la f o r m a s e requiere un referente c o m ú n . • t i e n e n l a p o s i b i l i d a d d e c o m b i n a r c o n c u a l q u i e r f o r m a d e p r o n o m b r e s u j e t o , e x c e p t o si a m b a s s o n la m i s m a p e r s o n a a u n q u e s e a n d e distinto n ú m e r o , e x c e p c i ó n q u e no incluye a las terceras personas. * M e n o s h e f u m a d o los cigarrillos. *Nos m e e s c a p a m o s con facilidad. *Te o s e n f a d a s t e s i n m o t i v o . * 0 s te acalorasteis con razón. S e le c o m i ó la tarta. S e l e s b e b i e r o n el v i n o . • c a m b i a d e l u g a r r e s p e c t o a l p r o n o m b r e d e p a r t i c i p a c i ó n e n la a c c i ó n v e r b a l ( a n t e p u e s t o o a

a

a

p o s p u e s t o a é l ) , p u e s el d e 3 . p e r s o n a p r e c e d e a l o s d e 1 . y 2 . ( s e me/te/nos/os a

a

tarta) y el d e 2-. p r e c e d e a l o s d e 1 . y 3 . ( f e me/nos/le/les

comiste

la

tarta).

180

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

comió

la

2.3.1.7.-VALOR P L E O N Á S T I C O . Especialmente e n el lenguaje coloquial -hablado o escritose utilizan c o n f r e c u e n c i a p r o n o m b r e s á t o n o s r e d u n d a n t e s , mejor dicho, repetitivos, y a anafóric o s y a catafóricos. G e n e r a l m e n t e s u p a p e l s e ciñe a recalcar, por ello a p e n a s a ñ a d e n n a d a a no s e r e l v a l o r e n f á t i c o y, a v e c e s , la e s p e c i f i c a c i ó n d e l g é n e r o . C o n t i n u a m e n t e p r o n u n c i a m o s y o í m o s c o n s t r u c c i o n e s c o n la p r e s e n c i a d e a m í m e , a t i t e , a él lo/le, a ella la/le, a él/ella s e lo/la/los/las, a n o s o s t r o s / a s n o s , a v o s o t r o s / a s o s , a ellos l o s / l e s , a e l l a s l a s / l e s , a e l l o s / a s s e l o / l a / l o s / l a s . T a m b i é n las p r o n u n c i a m o s y o í m o s invirtiend o el o r d e n d e a p a r i c i ó n ( á t o n o / o s + v e r b o + a + t ó n i c o ) : m e . . . a m í , t e . . . a t i , l o / l e . . . a é l , l a / l e . . . a e l l a , s e l o / l a / l o s / l a s . . . a é l / e l l a / e l l o s / e l l a s , etc. L a f u n c i ó n d e l a f o r m a á t o n a e s la m i s m a ( O . D . u O . l . ) q u e la d e la t ó n i c a o q u e la d e s u referente sustantivo. A mí (O.l.) no m e (O.l.) importa n a d a . N o m e (O.l.) importa n a d a a mí (O.I.). A ti ( O . D . ) t e ( O . D . ) e s t i m a n t o d o s . T e ( O . D . ) e s t i m a n t o d o s a ti ( O . D . ) . A él ( O . D . ) no l o (O.D.) q u i e r o . A ella (O.D.) no la (O.D.) quiero. A él/ella (O.l.) no le (O.l.) hablo. A él/ella/ellos/ellas (O.l.) no s e (O.l.) lo/la/los/las c o n t é . N o s e (O.l.) lo/la/los/las conté a él/ella/ellos/ellas (O.I.). A l revisor (O.l.) le (O.l.) dije q u e . . . L e ( O . l . ) d i j e al r e v i s o r ( O . l . ) q u e . . . Al niño (O.D.) l o (O.D.) busco. A la n i ñ a ( O . D . ) l a ( O . D . ) b u s c o . A nosotros/as (O.D.) n o s (O.D.) critican. A n o s o t r o s / a s (O.l.) o s (O.l.) e s c r i b e n . N o s (O.D.) critican a nosostros/as (O.D.). N o s (O.l.) escriben a nosotros/as (O.I.). A ellos/as (O.D.) l o s / l a s (O.D.) quieren. A ellos/as (O.l.) l e s (O.l.) hablan. L e s (O.l.) p e g a n a ellos/as (O.I.). A ellos/as (O.l.) s e (O.l.) lo/la/los/las c o n t a m o s . S e (O.l.) lo/la/los/las c o n t a m o s a ellos/as (O.I.). A los/as niños/as (O.D.) l o s / l a s miraste. L o s / l a s (O.D.) m i r a s t e a los n i ñ o s / a s ( O . D . ) . A los/las niños/as (O.l.) l e s (O.l.) gustó. L e s (O.l.) g u s t ó a los n i ñ o s / a s (O.I.).

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

T a m b i é n p u e d e h a b l a r s e d e cierta r e d u n d a n c i a e n las c o n s t r u c c i o n e s e n d o n d e

aparecen

p r o n o m b r e s q u e r e p i t e n la p e r s o n a g r a m a t i c a l , a u n q u e su f u n c i ó n s e a d i s t i n t a e

incluso

p e r t e n e z c a a d i f e r e n t e c a t e g o r í a sintáctica. E s el c a s o d e m e . . . m i / m i s , t e . . . t u / t u s , n o s . . . n u e s ­ tro/a/os/as, os...vuestro/a/os/as, se...su/sus. Me lavé/aste...mi/mis mano/os. Te pinté/aste...tu/tus habitación/es. Nos lavaste/ó...nuestro/os cuerpo/os. O s afeité/ó...vuestra/as cabeza/as. Le/les c u r é . . . s u s / s u s heridas. S e limpiaron s u / s u s heridas. L a s f o r m a s m e , t e , l e , n o s , o s , l e s , s e p e r t e c e c e n a la c a t e g o r í a s u s t a n t i v a y e j e r c e n l a f u n ­ ción de O.l., mientras que m l / m i s , t u / t u s , n u e s t r o / a / o s / a s , v u e s t r o / a / o s / a s , s u / s u s pertenecen a l a c a t e g o r í a a d j e t i v a c o n f u n c i ó n d e O . D . N o o b s t a n t e s u r g e la r e d u n d a n c i a a l r e p e t i r la m i s m a p e r s o n a g r a m a t i c a l del p r o n o m b r e . P a r a o b v i a r l a e s p r e c i s o eliminar o bien la f o r m a q u e f u n c i o ­ n a d e 0 . 1 . o b i e n s u s t i t u i r la f o r m a p o s e s i v a d e O . D . p o r e l a r t í c u l o c o r r e s p o n d i e n t e . M e (0.1.) l a v é m i s m a n o s ( O . D . )

— •

lavé mis m a n o s , m e lavé las m a n o s .

Te lavaste t u cara

— •

lavaste tu cara, te lavaste la c a r a .

Se curó s u s heridas

— •

s e c u r ó las h e r i d a s , curó sus heridas.

N o s afeitamos n u e s t r o bigote

— •

n o s a f e i t a m o s el bigote, afeitamos nuestro bigote.

O s mordíais v u e s t r o s dedos

— •

o s m o r d í a i s los d e d o s mordíais vuestros dedos.

Se anudaron s u corbata

— •

s e a n u d a r o n la c o r b a t a , anudaron su corbata.

2.3.1.8.- V A L O R P O S E S I V O . E n e s t r e c h a relación c o n el final d e l p u n t o anterior, el p r o n o m ­ bre personal á t o n o , c o n oficio d e O.l. o c e r c a n o a él, tiene e n o c a s i o n e s cierto c o n t e n i d o p o s e s i ­ v o , y a q u e p u e d e s u s t i t u i r s e p o r u n p r o n o m b r e a d j e t i v o m o d i f i c a d o r d e l O . D . , s i n q u e v a r í e lo m á s m í n i m o el m e n s a j e . Tal c o n t e n i d o p o s e s i v o e s c o m p a t i b l e c o n el valor reflexivo, e n el c a s o d e q u e s u j e t o y o b j e t o c o m p a r t a n el m i s m o referente L e / l e s (O.l.) limpió las heridas (O.D.) L e / l e s (O.l.) cerraron los ojos (O.D.)

— • — •

limpió sus heridas. cerraron sus ojos.

S e m e desliza d e las m a n o s

— •

Te lavaste las p i e r n a s

lavaste tus piernas.

— •

N o s t a t u a m o s la e s p a l d a — •

se desliza de mis manos.

tatuamos nuestra espalda.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

O s afeitasteis la c a b e z a S e m u e r d e n las u ñ a s

—

— •

•

afeitasteis vuestra c a b e z a .

muerden sus uñas. 1 0

2.3.1.9.- V A L O R N E U T R O . Este v a l o r e s e x c l u s i v o d e las f o r m a s le y l a / l a s . E n ciertos m o m e n t o s s e utiliza el p r o n o m b r e le enclítico al v e r b o -las m á s d e las v e c e s - e invariable por carecer d e referente (explícito e implícito). En tales casos verbo y p r o n o m b r e constituyen una lexía compleja que funciona c o m o sintagm a ú n i c o (el p r o n o m b r e n o t i e n e f u n c i ó n d e O . l . , a p e s a r d e s u f o r m a ) , t r a s la p é r d i d a d e s u s valores semánticos. A u n q u e su u s o n o s e c i r c u n s c r i b e a H i s p a n o a m é r i c a , e s a l l e n d e el m a r d o n d e m á s r e n d i m i e n t o f u n c i o n a l p o s e e , e m p l e á n d o s e las m á s d e las v e c e s e n el p l a n o a p e l a t i v o d e l l e n g u a j e c o m o expresión d e á n i m o , d e incitación a algo. ¡Qué le v a m o s a hacer! T e n í a t o d a la p r e s e n c i a d e estar tísica o d e no a n d a r l e m u y lejos. ( C E L A , C . J . familia

de Pascual

¡ Á n d e l e (...) n o m á s s e d i l a t e ( . . . ) ! ¡ B ú y e l e , q u e a h í v i e n e n ! ( R O B L E S , F. Virgen

de los

La

Duarte). La

cristeros).

¡ B r í n q u e n l e , a m i g o s , b r í n q u e n l e , p o r q u e si n o los a m u e l o ! ( V E R A , A . La Á n d a l e , v a m o s , y a s í t e c o n v e n c e r á s . ( Y Á Ñ E Z , A . , Las tierras

revancha).

flacas).

Ó r a l e , m a d r e , v é n g a s e n o m á s c o r r i e n d o ( Y Á Ñ E Z , A . , Las tierras

flacas).

E n o t r a s o c a s i o n e s s e utilizan las f o r m a s p r o n o m i n a l e s l a / l a s -proclíticas al v e r b o e invariables por carecer de referente- c o n una valor neutro e indeterminado. También este f e n ó m e n o es más frecuente en Hispanoamérica que en España. ¡La has hecho buena! Las pasé moradas. L a s v e í a venir. D o n S a l v a d o r l a t r a e m u y b r a v a c o n l o s p a d r e c i t o s . ( R O B L E S , F. Sucedió ¡ E s t e c u r r o d e v e r a s q u e l a s u p o h a c e r ! ( A Z U E L A , M . , Los de Un oficial q u e la h a c e d e m i r ó n . . . ( L Ó P E Z F U E N T E S , G. 2.3.2.-

Valores

del pronombre

personal

átono

ayer).

abajo). Campamento).

se.

U n a v e z e n m a r c a d o el p r o n o m b r e s e d e n t r o d e l o s v a l o r e s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o e n g e n e r a l , p r o c e d e c e n t r a r s e e n d i c h o p r o n o m b r e s e , q u e a p a r e c e e n el d e c u r s o c u a n d o el sujeto 3

e s 3 . p e r s o n a , e x c e p t o e n las c o n s t r u c c i o n e s s e + l o / l a / l o s / l a s , e n d o n d e el s e e s t a m b i é n a

compatible con un sujeto de 1 . y de 2

a

p e r s o n a del singular o del plural.

(10) KANY, Ch. E., op.cit., pp. 161-3 y 175-177. 8

B A R O S O VILLAR, M E. op. cit., en prensa.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

P a s e m o s a e n u m e r a r y explicar s u c i n t a m e n t e los v a l o r e s del p r o n o m b r e s e .

2 . 3 . 2 . 1 . - V A L O R E S T R I C T A M E N T E P E R S O N A L ( n o r e f l e x i v o ) (Cf. 2 . 3 . 1 . 1 . ) . a

C o n e s t e v a l o r e l s e ú n i c a m e n t e i n d i c a la 3 . p e r s o n a g r a m a t i c a l s i n d i f e r e n c i a c i ó n d e g é n e ro n i d e n ú m e r o , y a q u e l a f o r m a s e , a l s e r i n v a r i a b l e , s i r v e p a r a e l m a s c u l i n o y f e m e n i n o , s i n g u lar y p l u r a l , i n d i s t i n t a m e n t e . Este se puramente personal tan sólo aparece cuando va seguido inmediatamente

de

l o / l a / l o s / l a s , s i e n d o e n t o n c e s u n a v a r i a n t e c o n t e x t u a l ( a l o m o r f o ) d e l e / l e s , p o r lo q u e s u f u n c i ó n a

a

a

e s s i e m p r e d e O . l . El s u j e t o d e la p r o p o s i c i ó n p u e d e s e r 1 . 2 . ó 3 . p e r s o n a d e l s i n g u l a r o d e l plural, pero c u a n d o es 3

a

p e r s o n a el r e f e r e n t e d e l s u j e t o d e b e ser distinto d e l r e f e r e n t e d e l s e .

2 . 3 . 2 . 2 . - V A L O R R E F L E X I V O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 2 . ) . P o s e e e l s e v a l o r r e f l e x i v o c u a n d o e l r e f e r e n t e del sujeto - 3

3

p e r s o n a del s i n g u l a r o d e l plural- c o i n c i d e c o n el d e l o b j e t o ( O . D . u O.I.), e s decir,

c u a n d o el s u j e t o y o b j e t o c o m p a r t e n el m i s m o referente. El p i n t o r s e ( O . D . ) l a v a = * e l p i n t o r l a v a a l p i n t o r . L a c a m a r e r a s e ( O . D . ) l a v a = * la c a m a r e r a l a v a a l a c a m a r e r a . El p i n t o r s e ( O . l . ) l a v a l a s m a n o s = * el p i n t o r l a v a l a s m a n o s a l p i n t o r . L a c a m a r e r a s e (O.l.) l a v a las m a n o s = * la c a m a r e r a l a v a las m a n o s a la c a m a r e r a . L o s c a m p e s i n o s s e (O.D.) lavan = * los c a m p e s i n o s l a v a n a l o s c a m p e s i n o s . L a s c o c i n e r a s s e (O.D.) lavan = * las c o c i n e r a s l a v a n a l a s c o c i n e r a s . L o s c a m p e s i n o s s e (O.l.) l a v a n las m a n o s = * los c a m p e s i n o s l a v a n las m a n o s a l o s campesinos. L a s c o c i n e r a s s e (O.l.) l a v a n las m a n o s = * las c o c i n e r a s l a v a n las m a n o s a l a s c o c i ñeras. 2 . 3 . 2 . 3 . - V A L O R R E C I P R O C O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 3 . ) . El s e r e c í p r o c o e s u n a s i m p l e v a r i a n t e s e m á n t i c a d e l r e f l e x i v o , y a q u e n o s e d i f e r e n c i a e n n a d a d e s d e el p u n t o d e v i s t a

morfosintáctico,

e x c e p t o e n q u e el sujeto d e l r e c í p r o c o d e b e ser n e c e s a r i a m e n t e plural o múltiple. Por ello e s t a s construcciones (reflexivas o recíprocas) necesitan generalmente un elemento añadido q u e evite la a n f i b o l o g í a , e x c e p t o e n los c a s o s e n q u e el s i g n o l é x i c o d e l v e r b o e s recíproco.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

necesariamente

Los niños s e (O.D.) lavan m u t u a m e n t e . Las niñas s e (O.D.) lavan las u n a s a l a s o t r a s . E l n i ñ o y la n i ñ a s e ( O . l . ) l a v a n l a s m a n o s e n t r e s í . L o s n i ñ o s s e (0.1.) l a v a n l a s m a n o s e n t r e s í . Las niñas s e (O.l.) lavan las m a n o s l a s u n a s a l a s o t r a s . El niño y la n i ñ a s e (O.l.) l a v a n las m a n o s m u t u a m e n t e . L a m a d r e y la h i j a s e ( O . D . ) t u t e a n . Los novios s e (O.D.) cartean 2 . 3 . 2 . 4 . - V A L O R P S E U D O R R E F L E X I V O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 4 ) . S e g ú n i n d i c a s u p r o p i a d e n o m i n a c i ó n , es un s e reflexivo impropio que aparece inexorablemente c o n escasos v e r b o s q u e n e c e s a r i a m e n te d e b e n a c o m p a ñ a r s e d e d i c h o s e c u a n d o el sujeto e s 3

a

persona del singular o del plural.

Él/ella s e queja. Ellos/ellas s e f u g a n d e la c á r c e l . Por ello n o s o n p o s i b l e s e s o s v e r b o s sin el a c o m p a ñ a m i e n t o d e l s e . * Él/ella q u e j a . * E l l o s / e l l a s f u g a r o n d e la c á r c e l . T a m b i é n c o n s i d e r a m o s p s e u d o r r e f l e x i v o al s e a d h e r i d o n e c e s a r i a m e n t e a o t r o s v e r b o s c o n d e t e r m i n a d a c o n s t r u c c i ó n y s i g n i f i c a c i ó n , si b i e n t a l e s v e b o s p u e d e n p r e s c i n d i r d e l s e c u a n d o c a m b i a n d e c o n s t r u c c i ó n y, c o n s e c u e n t e m e n t e , d e s i g n i f i c a c i ó n . Él s e b u r l a d e s u s a m i g o s ( p s e d u r r e f l e x i v o ) . Él burla a s u s a m i g o s . E l l o s s e a c u e r d a n d e la g u e r r a ( p s e u d o r r e f l e x i v o ) . Ellos a c u e r d a n la g u e r r a . 2 . 3 . 2 . 5 . - V A L O R D E P A R T I C I P A N T E E N E L P R O C E S O V E R B A L . (Cf. 2 . 3 . 1 . 5 ) . El s e c o n valor d e p a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l a c o m p a ñ a f r e c u e n t e m e n t e a e s c a s o n ú m e r o d e vera

bos c u a n d o su sujeto es 3 . persona. Se diferencia del anterior (Vide 2.3.2.4.) porque su p r e s e n cia no es imprescindible p u e s ú n i c a m e n t e se limita a aportar un matiz afectivo d e participación activa e n la a c c i ó n e x p r e s a d a e n el v e r b o . Se escapó velozmente = escapó velozmente. S e rieron sin g a n a s = rieron sin g a n a s . S e salió del cine - salió del cine. S e m a r c h a r o n al m o n t e = m a r c h a r o n a l m o n t e . Se temían que poco podía hacerse = temían que poco podía hacerse. 2 . 3 . 2 . 6 . - V A L O R P L E O N Á S T I C O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 7 ) . E l s e , c u a n d o t i e n e v a l o r e s t r i c t a m e n t e p e r s o n a l (vide 2.3.2.1.), p u e d e adquirir u n n u e v o valor a ñ a d i d o , a saber, el p l e o n á s t i c o , e n el c a s o

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

d e q u e lo a c o m p a ñ e e l s u s t a n t i v o o u n p r o n o m b r e q u e h a g a n r e f e r e n c i a a l s e , r e p i t i e n d o s u s i g n i f i c a d o , c a t e g o r í a y f u n c i ó n , a la v e z q u e e x p l i c i t a n e l g é n e r o y e l n ú m e r o d e l á t o n o , i n c a p a z d e h a c e r l o él s o l o p o r ser invariable s u f o r m a . S e lo d i j e a e l l a s / a l a s n i ñ a s . S e la c o m p r é a é l / a A n t o n i o . S e los v e n d í a é s t a / a la c a r n i c e r a . S e las c a m b i é a a q u é l l o s / a l o s r e v e n d e d o r e s . L a r e d u n d a n c i a n o es t a n c o m p l e t a e n las c o n s t r u c c i o n e s s e . . . + p o s e s i v o , y a q u e el p o s e s i v o s ó l o r e p i t e l a p e r s o n a , n o la c a t e g o r í a ni l a f u n c i ó n , ni s i q u i e r a e x p l í c i t a e l g é n e r o y e l n ú m e r o del s e . O b s é r v e s e q u e e n estas construciones el s e no tiene valor estrictamente personal sino reflexivo. L o a f i r m a d o p u e d e c o m p r o b a r s e e n los s i g u i e n t e s e j e m p l o s . Él s e c u r ó s u s h e r i d a s = é l c u r ó s u s h e r i d a s . Ellos s e c u r a r o n s u herida = ellos c u r a r o n su herida. Ella s e lavó s u s v e s t i d o s = ella lavó s u s vestidos. Ellas s e lavaron s u v e s t i d o = ellas lavaron s u v e s t i d o . N o o b s t a n t e , e s a r e d u n d a n c i a parcial e s n e c e s a r i a p a r a d e s h a c e r la a m b i g ü e d a d del s u / s u s e i n d i c a r c u á l e s e l r e f e r e n t e p o s e e d o r . E n e f e c t o , e n él se curó sus d e a n f i b o l o g í a ( l a s h e r i d a s s o n d e é l ) , p e r o e n él curó sus

heridas

heridas

no hay posibilidad

sí e x i s t e t a l p o s i b i l i d a d ( l a s

h e r i d a s p u e d e n ser de él o de e l l a / e l l o s / e l l a s / u s t e d / u s t e d e s ) . 2 . 3 . 2 . 7 . - V A L O R P O S E S I V O . (Cf. 2 . 3 . 1 . 8 ) . E n e s t r e c h a r e l a c i ó n c o n lo q u e a c a b a m o s

de

decir e n el p u n t o anterior, el p r o n o m b r e reflexivo s e c o n oficio d e O . l . t i e n e e n o c a s i o n e s u n c o n tenido posesivo. Él s e c u r ó l a s h e r i d a s = é l c u r ó s u s h e r i d a s . Ellos s e curaron las heridas = ellos curaron s u s heridas. Ella s e lavó los v e s t i d o s = ella lavó s u s v e s t i d o s . Ellas s e l a v a r o n el v e s t i d o = ellas l a v a r o n s u v e s t i d o . O b s é r v e s e q u e e l s e , d e n t r o d e s u a m b i g ü e d a d , lo e s m e n o s q u e s u / s u s , y a q u e i n d i c a e l p o s e e d o r , c o s a q u e no h a c e el p o s e s i v o . C r e o c o n v e n i e n t e a d v e r t i r q u e si s e c o t e j a el p u n t o 2 . 3 . 1 . - c o n e l p u n t o 2 . 3 . 2 . - s e o b s e r v a r á q u e los v a l o r e s del p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o e n g e n e r a l c o i n c i d e n c o n los del p r o n o m b r e s e . S o l a m e n t e e n d o s c a s o s s e r o m p e la c o i n c i d e n c i a , a saber, e n el v a l o r d e d a t i v o é t i c o o d e i n t e r é s y e n el d e valor n e u t r o , d e los q u e c a r e c e el p r o n o m b r e s e .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

3 . E L SE C O M O T R A N S P O S I T O R E n t r a m o s e n el e s t u d i o d e u n o d e los p u n t o s m á s c o n t r o v e r t i d o s d e n u e s t r o

trabajo.

Lingüistas tan c o n s a g r a d o s c o m o M a r c o s , Alcina-Blecua, B o b e s , Pottier... así c o m o otros, no m e n o r e s c o n o c e d o r e s d e l a m a t e r i a p o r m e n o s a f a m a d o s , d i s c r e p a n e n t r e sí a la h o r a d e e n j u i ciar la n a t u r a l e z a d e este S E . De necesidad deberé adoptar una postura que, sin dejar de ser científica, s e a m á s didáctica, d a d o el carácter d e este estudio.

3.1. Categoría del s e transpositor. E s d e t o d o s c o n o c i d o q u e la f o r m a S E n o s i e m p r e a p a r e c e e n e l u s o d e n u e s t r a l e n g u a p e r t e n e c i e n d o a la c a t e g o r í a v e r b a l ( n o e s n ú c l e o d e p r o p o s i c i ó n ) o a l a c a t e g o r í a s u s t a n t i v a ( n o e s p r o n o m b r e por c a r e c e r d e referente) sino q u e e s u n a partícula sintáctica c o n la misión d e t r a n s p o n e r a la p r o p o s i c i ó n q u e e n c a b e z a c o n v i r t i é n d o l a e n u n a c o n s t r u c c i ó n a v e c e s " i m p e r s o n a l " , a veces "pasiva". S e p e r s i g u e a los terroristas ( i m p e r s o n a l ) . S e arreglan sillas (pasiva).

3 . 2 . F u n c i o n e s d e l se t r a n s p o s i t o r . S e g ú n a c a b a m o s d e a d e l a n t a r , el S E t r a n s p o s i t o r e j e r c e l a d o b l e f u n c i ó n d e c o n v e r t i r a l a construcción que encabeza en impersonal o en pasiva. 3.2.1.-EI

se, marca

de

impersonalidad.

C u a n d o el s e i n t r o d u c e u n a p r o p o s i c i ó n u n i m e m b r e , e s decir, sin s u j e t o léxico y sin posibilid a d d e desarrollarlo (por tanto, todos s u s e l e m e n t o s e s t á n e n la z o n a d e l s i n t a g m a p r e d i c a d o ) , e s u n a " m a r c a d e i m p e r s o n a l i d a d " ( G Ó M E Z T O R R E G O , 1 9 8 8 , p. 3 9 ) " . El t é r m i n o a c u ñ a d o p o r l a t r a d i c i ó n p a r a r e f e r i r s e a e s t e t i p o d e c o n s t r u c c i ó n e s e l d e " o r a ción impersonal activa", ya q u e carece de sujeto y posee sentido activo. S u estructura esencial p u e d e formularse del m o d o siguiente: s e + v e r b o s i n g u l a r + a + s u s t a n t i v o p l u r a l (O.D. u O.I.). se + v e r b o s i n g u l a r + s u s t a n t i v o p l u r a l (O.D.). Aportemos algunos ejemplos. A)

T r a s el c o m b a t e s e fusiló a los p r i s i o n e r o s ( O . D . ) . S e p e r s i g u e a los n a r c o t r a f i c a n t e s ( O . D . ) . S e ajustició a los c r i m i n a l e s ( O . D . ) .

(11) GILÍ GAYA, con algún otro lingüista, opina que este se funciona c o m o sujeto de la proposición. Cf. Curso superior de sintaxis española, p. 128.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

S e recibirá a los e m b a j a d o r e s ( O . D . ) . S e a c o r r a l ó a los terroristas ( O . D . ) . S e insulta a los políticos (O.D.) e n la m a n i f e s t a c i ó n . S e v e a los policías (O.D.) d e s d e la t e r r a z a S e h a registrado y a a t o d o s los presentes (O.D.). S e h a o b s e r v a d o d e t e n i d a m e n t e a los p a c i e n t e s ( O . D . ) . A n t i g u a m e n t e s e v e n d í a a los e s c l a v o s ( O . D . ) . S e a v i s ó a los b o m b e r o s ( O . D . ) . S e c o m p r ó a los arbitros ( O . D . ) . S e s o b o r n ó a los j u e c e s ( O . D . ) . S e c r e y ó a los testigos (O.I./O.D.). S e abrió a los a d u l t o s (O.l.). A n t e s s e p e g a b a a los n i ñ o s (0.1.) e n el c o l e g i o . S e escribió a t o d o s los s u s c r i p t o r e s (0.1.). S e escupió a los traidores (O.I.). S e p e r m i t i ó a l o s n i ñ o s (0.1.) e n t r a r B)

Se vende objetos usados (O.D.). S e alquila habitaciones (O.D.). Se arregla televisores (O.D.). Se carga mecheros (O.D.). S e recibe donativos (O.D.). Se necesita camareros (O.D.). S e c o m p r a m u e b l e s d e estilo (O.D.). S e lleva m u c h o los pantalones v a q u e r o s (O.D.). Niño, s e dice gracias (O.D.). S e p r e c i s a i n f o r m e s ( O . D . ) p a r a el p u e s t o d e t r a b a j o . S e ha c u m p l i d o t o d o s los requisitos (O.D.). D e s d e lo alto s e v e r á m u c h o s á r b o l e s ( O . D . ) . S e h a o b s e r v a d o t o d a s las r e g l a s ( O . D ) . S e d i c e p a l a b r a s a m a b l e s ( O . D . ) p a r a r e l a j a r la t e n s i ó n .

Los ejemplos del g r u p o B), c o n s i d e r a d o s no n o r m a t i v o s

1 2

son lingüísticamente tan acepta-

b l e s c o m o l o s d e l g r u p o A ) . O b s é r v e s e q u e la ú n i c a d i f e r e n c i a r a d i c a e n la c o n s i d e r a c i ó n , p o r p a r t e d e l h a b l a n t e , d e l s u s t a n t i v o c o m o c a p a z o i n c a p a z d e a c t i v i d a d . El c a p a z d e ( a c t i v o o a n i m a d o ) v a n e c e s a r i a m e n t e p r e c e d i d o d e l í n d i c e f u n c i o n a l a ( s e persigue

actividad

a los

terro-

(12) De vulgares y descuidados son calificados por ALCINA-BLECUA (1975, p. 922) y de incorrectos e inadmisibles, por L L Ó R E N T E (1976, p. 119). Más comprensiva y acorde con la evolución de la lengua se muestra la R.A.E. en su Esbozo (1973) p. 383.

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

ristas

p e r o n o "se persigue

los terroristas),

m i e n t r a s q u e si el s u s t a n t i v o h a c e r e f e r e n c i a a u n

e n t e i n c a p a z d e a c t i v i d a d ( i n a c t i v o , i n a n i m a d o ) r e c h a z a la p r e p o s i c i ó n a n t e d i c h a ( s e vende tos usados

p e r o n o *se

vende

a los objetos

obje-

usados).

Tales c o n t r u c c i o n e s se m e a n t o j a n idénticas a las d e las p r o p o s i c i o n e s b i m e m b r e s c o n s u j e t o l é x i c o (o c o n p o s i b i l i d a d d e d e s a r r o l l a r l o ) e i m p l e m e n t o c o n a o s i n e l l a , s e g ú n e l s u s t a n t i v o s e r e f i e r a a u n s e r a c t i v o o i n a c t i v o . Yo quiero amigos,

p e r o buscas

decoración; perjudica

tus llaves;

perseguís nuestros

el soldado

a los jabalíes

intereses;

regaron

a los niños rechazó

p e r o yo quiero

al enemigo,

p e r o perseguís

los

a los transeúntes,

caramelos;

p e r o el soldado

triunfos;

perjudica

p e r o regaron

los

buscas rechazó

a los

a la

vecinos,

tus conpero

árboles.

N o o b s t a n t e e s m á s c o r r i e n t e -y m á s a c e p t a d a - la c o n s t r u c c i ó n s e + v e r b o + s u s t a n t i v o c o n c e r t a n d o e n n ú m e r o , según v e r e m o s acto seguido.

3.2.2. - El se, marca

pasivadora.

C u a n d o la f o r m a s e i n t r o d u c e u n a p r o p o s i c i ó n b i m e m b r e , c u y o v e r b o c o n c u e r d a e n n ú m e r o c o n u n s u s t a n t i v o , tal s u s t a n t i v o f u n c i o n a d e s u j e t o ( y a q u e , si el v e r b o o e l s u s t a n t i v o v a r í a n d e n ú m e r o , el otro sufre idéntica modificación) y d i c h a f o r m a s e es u n a " m a r c a p a s i v a d o r a " ( G Ó M E Z T O R R E G O , 1 9 8 8 , p. 3 9 ) . L a g r a m á t i c a t r a d i c i o n a l s e r e f i e r e a e l l a l l a m á n d o l a " o r a c i ó n p a s i v a r e f l e j a " , p u e s e l s u s t a n t i v o e s s u j e t o " p a c i e n t e " y la c o n s t r u c c i ó n s e a s e m e j a a la r e f l e x i v a p o r llevar la f o r m a s e . L a e s t r u c t u r a e s e n c i a l d e tal c o n s t r u c c i ó n p u e d e f o r m u l a r s e d e los m o d o s s i g u i e n t e s . se + verbo plural + sustantivo plural, se + verbo singular + sustantivo singular. S e alquilan pisos. S e alquila piso. S e v e n d i e r o n u n o s c u a d r o s d e Dalí. S e v e n d i ó un c u a d r o d e Dalí. S e han construido estos edificios. S e h a construido este edificio. Se comentaban tus respuestas. S e c o m e n t a b a tu respuesta. Se han subastado aquellas joyas. Se ha subastado aquella joya. E n la t e r t u l i a s e h a n d e c l a m a d o t u s p o e m a s . E n la t e r t u l i a s e h a d e c l a m a d o t u p o e m a . A v e c e s , n o o b s t a n t e , p r e s e n t a s e r i a s d i f i c u l t a d e s e l d i s c e r n i r si l a f o r m a s e a c t ú a d e m a r c a i m p e r s o n a l i z a d o r a o p a s i v a d o r a . Esto o c u r r e , s o b r e t o d o , c u a n d o el s e i n t r o d u c e u n a p r o p o s i ción c o n v e r b o y sustantivo a m b o s e n singular, p u e s origina un c o n t e n i d o a m b i g u o -activo imper-

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

s o n a l o p a s i v o - , y a q u e tal s u s t a n t i v o p u e d e c o n s i d e r a r s e o i m p l e m e n t o o sujeto, a m b i g ü e d a d q u e el c o n t e x t o n o s i e m p r e p u e d e disipar. Se + verbo singular + sustantivo singular. S e alquila esta c a s a (O.D.) = alguien alquila esta casa. S e alquila e s t a c a s a (Suj.) = e s t a c a s a e s a l q u i l a d a por a l g u i e n . El s e e n e l p r i m e r c a s o e s m a r c a d e i m p e r s o n a l i d a d , e n e l s e g u n d o e s m a r c a p a s i v a d o r a . Idéntico d i l e m a se plantea c u a n d o el sustantivo no es d e lengua sino u n a proposición subor­ dinada: Se + verbo singular + proposición subordinada sustantiva. S e c o m e n t a q u e s u b i r á la g a s o l i n a (O.D.) = alguien c o m e n t a q u e s u b i r á la g a s o l i ­ na (activa impersonal). S e c o m e n t a q u e s u b i r á l a g a s o l i n a ( S u j . ) = (el) q u e s u b i r á la g a s o l i n a e s c o m e n t a ­ d o por alguien (pasiva refleja). N o s e s a b e si v e n d r á ( O . D . ) = n a d i e s a b e s i v e n d r á ( a c t i v a i m p e r s o n a l ) . N o s e s a b e si v e n d r á ( S u j . ) = (el) si v e n d r á n o e s s a b i d o p o r n a d i e ( p a s i v a r e f l e j a ) . E n o t r o s c a s o s la d i f i c u l t a d e s t r i b a e n d i s c e r n i r si la f o r m a s e p e r t e n e c e a la c a t e g o r í a s u s ­ t a n t i v a ( p r o n o m b r e reflexivo) o s i , p o r el c o n t r a r i o , e s u n t r a n s p o s i t o r ( m a r c a p a s i v a d o r a ) . E s t o o c u r r e c u a n d o el s e e n c a b e z a u n a p r o p o s i c i ó n c o n v e r b o y s u s t a n t i v o , a m b o s e n p l u r a l , p u e s p u e d e o r i g i n a r s e u n c o n t e n i d o a m b i g u o - p a s i v o o a c t i v o r e f l e x i v o - , y a q u e el s e p u e d e c o n ­ siderarse m a r c a pasivadora (transpositor) o p r o n o m b r e reflexivo (sustantivo) con función d e O.l. C o n s e c u e n t e m e n t e el s u s t a n t i v o n o p r o n o m b r e f u n c i o n a r á d e sujeto o d e i m p l e m e n t o , r e s p e c t i ­ vamente. Se + verbo plural + sustantivo plural. S e ( m a r c a p a s i v a d o r a ) c o n s t r u y e n c a s a s (suj.) = (las) c a s a s s o n c o n t r u i d a s por alguien. S e (reflexivo O.l.) c o n s t r u y e n c a s a s (O.D.) = ellos/ellas s e c o n s t r u y e n c a s a s . A u n q u e é s t a e s la d o c t r i n a t r a d i c i o n a l y m a y o r i t a r i a m e n t e s e g u i d a , p a r a A l a r c o s ( 1 9 7 8 , p p . 1 6 1 - 1 6 2 ) la a m b i g ü e d a d d e e s t a c o n s t r u c c i ó n n o r a d i c a e n si e l s e e s m a r c a p a s i v a d o r a ( q u e lo n i e g a ) o p r o n o m b r e r e f l e x i v o ( q u e lo d e f i e n d e ) , s i n o e n si e l p r o n o m b r e r e f l e x i v o f u n c i o n a c o m o O . D . o c o m o O . l . D i c h o i n v e s t i g a d o r e s t i m a q u e e s O . l . si h a c e r e f e r e n c i a a l s u j e t o (Juan construye

una casa,

los socios

se construyen

casas),

se

p e r o e s O . D . " e n o t r o s c o n t e x t o s d o n d e la

s i t u a c i ó n n o a p u n t e a n i n g ú n s u j e t o e x p r e s a b l e " (se construye

una

casa,

se construyen

casas),

ya q u e "las d o s oraciones ofrecen entre s u s d o s e l e m e n t o s u n a relación paralela a la predicati­ v a : c i e r t a s c a r a c t e r í s t i c a s d e l s u j e t o s o n c o m u n e s c o n l a s d e l p r e d i c a d o ( i g u a l q u e canta

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

el

niño

—•

cantan los niños, a q u í t e n e m o s , se construye una casa

—•

se construyen

casas).

A s í / u n a c a s a / y / c a s a s / s e r á n s u j e t o s ^ el otro s i n t a g m a u n v e r b o i n c r e m e n t a d o r e f l e x i v a m e n t e , d o n d e / s e / e s i m p l e m e n t o , y a q u e e n e s t a s c o n s t r u c c i o n e s c a b e i n t r o d u c i r u n c o m p l e m e n t o : se

construye una casa al maestro tros —•

se les construyen

—•

se le construye una casa, se construyen

casas a los maes-

casas".

E s d e c i r , A l a r c o s e q u i p a r a l a s o r a c i o n e s se construye

una casa y se construyen

(unas)

casas c o n se peina un niño y se peinan unos niños, c o n s i d e r a n d o r e f l e x i v a s a t o d a s y o b j e t o s d i r e c t o s a s u s se. Y a r g u m e n t a s u p o s t u r a d i c i e n d o q u e " e s t a s c o n s t r u c c i o n e s l l a m a d a s d e 'pasiva refleja' n o presentan e n s u estructura ningún rasgo especial, a u n q u e d e s d e el punto d e vista d e la s u s t a n c i a d e l c o n t e n i d o p u e d a d e c i r s e q u e el ente a q u e s e refiere el sujeto ' n o efect ú a la a c c i ó n ' " , a l g o a t o d a s las luces irrelevante y a q u e " p a r a el e s p a ñ o l l a s n o c i o n e s d e ' a g e n te' y ' p a c i e n t e ' c a r e c e n d e p e r t i n e n c i a g r a m a t i c a l " .

4. P O S I C I Ó N D E L P R O N O M B R E P E R S O N A L Á T O N O A d i f e r e n c i a d e lo q u e s u c e d e e n o t r a s l e n g u a s , t o d o s los s i n t a g m a s d e l e s p a ñ o l q u e c o m p o n e n la p r o p o s i c i ó n g o z a n d e n t r o d e ella d e g r a n libertad d e c o l o c a c i ó n s i n q u e p o r ello s e m o d i f i q u e s u e s t r u c t u r a . El a d i t a m e n t o - e n v e r d a d - e s el q u e d e m á s m o v i l i d a d d i s f r u t a p o r s e r u n e l e m e n t o marginal, pero t a m b i é n el sujeto, verbo, O.D., O . l . , etc., c a m b i a n d e situación c o n facilid a d . D e a h í q u e el o r d e n c o n s i d e r a d o " l ó g i c o - f u n c i o n a l " (sujeto + v e r b o + O . D . / s u p l e m e n t o + 0 . 1 . + a d i t a m e n t o s ) r a r a v e z s e c u m p l e e n t o d o s u rigor. Y m e j o r e s a s í p o r q u e , s i s e c u m p l i e r a , e l o r d e n s e m á n t i c o r e s u l t a n t e s e r í a t a n e x t r a ñ o q u e d i f í c i l m e n t e p o d r í a e n t e n d e r s e el m e n s a j e . A d u c i r é a l g u n o s f r a g m e n t o s d e La Familia de Pascual Duarte d e C e l a ( B a r c e l o n a , D e s t i n o , 1 9 7 8 ) p a r a q u e el lector, t r a s o r d e n a r l o s s e g ú n el criterio l ó g i c o - f u n c i o n a l , e x p e r i m e n t e lo d i c h o . "Ahora, d e s p u é s d e releer este fajo, todavía no m u y g r a n d e , d e cuartillas, s e mezclan e n mi c a b e z a las ideas m á s diferentes c o n tal precipitación y tal m a n e ra q u e , p o r m á s q u e pienso, no c o n s i g o acertar a q u é carta q u e d a r m e " , (p.59). " . . . y m o m e n t o s d e f l a q u e z a y d e s f a l l e c i m i e n t o t u v e , e n l o s q u e le a s e g u r o q u e no faltó n a d a p a r a v o l v e r m e atrás y m a n d a r l o t o d o a t o m a r v i e n t o s , c o s a q u e si n o l l e g u é a h a c e r f u e p o r p e n s a r c o m o l a c a m p a n a d a i b a a s e r m u y g o r d a y, e n r e a l i d a d , n o m e h a b í a d e quitar m á s m i e d o , lo m e j o r s e r í a e s t a r m e q u i e t o y d e j a r q u e los acontecimientos salieran por d o n d e quisieran", (p. 7 0 ) . " L o q u e sí p u e d o a s e g u r a r e s q u e n o m á s d u r o s m e h u b i e r a c o s t a d o g u s t o , lo q u e , s i n e m b a r g o , preferí n o hacer, p o r q u e m e r e s u l t a b a

darles

demasiado

atado para las ganas q u e tenía d e irme c o n mi mujer" (p.72).

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

4.1 P o s i c i ó n d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o e n g e n e r a l . El p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o n o c o n s t i t u y e u n a e x c e p c i ó n , y a q u e p u e d e c a m b i a r d e l u g a r e n el d e c u r s o i n d e p e n d i e n t e d e l oficio q u e e s t é r e a l i z a n d o , f e n ó m e n o q u e o c u r r e a c t u a l m e n t e e n s i n c r o n í a y q u e p o d e m o s c o m p r o b a r , m e d i a n t e los t e x t o s e s c r i t o s , q u e h a o c u r r i d o e n el t r a n s ­ curso del tiempo. Sus posiciones más frecuentes son: - C o n t i g u a al v e r b o : * tras el v e r b o = enclisis. * a n t e el v e r b o = proclisis. - Alejada del verbo. 4.1.1.

Posición

contigua

al

verbo.

S e realiza bien precediéndolo bien siguiéndolo. Es su posición natural, d a d a su función de t é r m i n o a d y a c e n t e d e l v e r b o y s u c a l i d a d d e f o r m a á t o n a , y p o r t a n t o la m á s a c e p t a d a

y

frecuente. 4.1.1.1.- Posición de enclisis. T i e n e l u g a r c u a n d o el p r o n o m b r e á t o n o s e s i t ú a t r a s e l v e r b o , a p o y á n d o s e e n s u t o n i c i d a d y f o r m a n d o e n t r e a m b o s u n g r u p o f ó n i c o e n la l e n g u a o r a l y u n a s o l a p a l a b r a e n la e s c r i t u r a . V g r . sentóse,

cállate,

persiguiéndolo,

amarme,

etc.

E s t a p o s i c i ó n enclítica, m á s utilizada e n é p o c a s pretéritas, s e a n t o j a en la a c t u a l i d a d a r c a i c a y r e m i l g a d a , e x c e p t o tras las f o r m a s v e r b a l e s d e i m p e r a t i v o , infinito y g e r u n d i o . C o m p r o b é m o s l o m e d i a n t e las c o n t r u c c i o n e s s i g u i e n t e s . " P ú s e m e a un cabo del portal" (Lazarillo). "Hágote saber" (Lazarillo). "Tornáronse a abrazar" (Rinconete). " B e s á r o n l e la m a n o " ( R i n c o n e t e ) . "Hácese" (Rinconete). "Fuese con ellas" (Quijote). "Contemplábase y mirábase" (Quijote). "Téngolo por dificultoso" (Quijote). "Desvelábase por entretenido" (Quijote). " A d m i r ó m e la p r u d e n c i a " ( B u s c ó n ) . "Hízome sentar" ( G u z m á n ) . "Avivábanlo" (Alarcón). " L o q u e (...) p o d r í a l e s v e n i r ( F a m i l i a P a s c u a l D u a r t e ) .

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CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

" H a b í a n s e d e c o m e r . . . " ( F a m i l i a d e P. D u a r t e ) . " H a b í a s e l a y a p e r d i d o " ( F a m i l i a P. D u a r t e ) . "Va llenándose de s o m b r a " (Azorín). C u a n d o a c a b á d o s e h u b o la f i e s t a . . . C ó b r e s e lo q u e d e b o . C ó b r a t e e s t a s c o p a s . Siéntate, sentaos, sentémonos, siéntense. Voy siguiéndola. Sigo queriéndote. M e cuesta alcanzarlos. N o intenté enfadarla. O b s é r v e s e q u e e n l a s c u a t r o ú l t i m a s l í n e a s d e e j e m p l o s , l a e n c l i s i s del p r o n o m b r e

átono

-tras i m p e r a t i v o , infinito y g e r u n d i o - e s o b l i g a d a e n el u s o actual d e la l e n g u a . 4.1.1.2. Posición d e proclisis. O c u r r e c u a n d o el p r o n o m b r e personal átono se sitúa ante el verbo, e n c u y a tonicidad se a p o y a , f o r m a n d o c o n é l u n g r u p o f ó n i c o s i b i e n la e s c r i t u r a n o r e c o g e t a l v i n c u l a c i ó n . V g r . sentó,

me insultas,

te quiero,

os calláis,

nos vamos,

se

etc.

A u n q u e la e n c l i s i s d e l p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o s e a l t e r n a b a e n t i e m p o s p a s a d o s c o n l a p r o c l i s i s , é s t a h a ¡do d e s p l a z a n d o p a u l a t i n a m e n t e a a q u é l l a d e t a l m o d o q u e h o y d í a s e u t i l i z a n casi e x c l u s i v a m e n t e los p r o n o m b r e s proclíticos. C o m p á r e s e los s i g u i e n t e s e j e m p l o s c o n los anteriores. M e puse a un cabo del portal. Te h a g o saber. Se tornaron a abrazar. L e b e s a r o n la m a n o . Se hace. Se fue c o n ellas. Se contemplaba y se miraba. Lo tengo por dificultoso. Se desvelaba por entretenido. Etc., etc., etc. Sin e m b a r g o - s e g ú n s e ha d i c h o e n 4 . 1 . 1 , - las f o r m a s d e imperativo, d e infinitivo y d e g e r u n d i o s i g u e n l l e v a n d o d e m o d o o b l i g a d o los p r o n o m b r e s enclíticos. Miradla bien, p e r o no *la m i r a d bien. M í r a l a , p e r o n o *la m i r a ( i m p e r a t i v o ) . Retírate y enciérrate, p e r o n o *te retira y te e n c i e r r a (imp.). S i é n t a t e , s e n t a o s , p e r o no *te sienta, o s s e n t a d (imp.). Sentémonos, siéntense, pero no *nos sentemos, se sienten.

193

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

C o m p á r e s e esto c o n a q u e l l o , p e r o n o * s e c o m p a r e (¡mp.) e s t o c o n a q u e l l o . A punto de alcanzarme, pero no *a punto de m e alcanzar. Iré a b u s c a r t e , p e r o n o * i r é a t e b u s c a r . P i e n s a n e n m a t a r l o , p e r o n o * p i e n s a n e n lo m a t a r . Deciden marcharse, pero no *deciden se marchar. S i g u e a m á n d o l a , p e r o no ' s i g u e la a m a n d o . P e r m a n e c e h a b i é n d o l e , p e r o n o " p e r m a n e c e le h a b l a n d o . Está bañándose, pero no *está se bañando. Etc., etc., etc. 4.1.2. Posición

alejada

del

verbo.

E n la a c t u a l i d a d e s m u y f r e c u e n t e - l l e g a n d o a s e r n o r m a t i v o - e l d e s g a j a r e l p r o n o m b r e d e l verbo del que es término adyacente, interponiendo algún elemento, generalmente otro p r o n o m bre á t o n o u otro v e r b o . O b s é r v e n s e los s i g u i e n t e s e j e m p l o s . A)

S e m e c a y ó la e s c a l e r a

—

•

S e te c a s a r o n los hijos — S e le a h o g ó e l p e r r o

—

c a y ó s e m e la e s c a l e r a .

•

c a s á r o n s e t e los hijos.

•

a h ó g o s e l e el p e r r o .

Se nos escurren c o m o anguilas — S e os r o m p i ó el v a s o

—

•

S e les p e g a c o m o u n a l a p a — Te m e r o m p i s t e l a p i e r n a Te le c o m i s t e la t a r t a

—

•

r o m p í s t e t e m e la ...

c o m í s t e t e l e la t a r t a . •

pusístetenos enfermo.

Os nos acercasteis demasiado — •

—

•

acercásteisosnos demasiado.

escápemele.

M e les escurrí c o n facilidad B)

e s c ú r r e n s e n o s ...

p é g a s e l e s c o m o ...

•

— > -

Te nos pusiste e n f e r m o —

M e le e s c a p é

•

r o m p i ó s e o s el v a s o .

—

•

escurrímeles con facilidad

M e intentaste herir

—

•

intentaste herirme.

Te q u e r í a s e s c a p a r

—

•

querías escaparte.

S e llegaron a insultar

—

•

llegaron a insultarse.

Nos fueron cacheando uno a uno O s c o m e n z a r o n a maltratar

—

Se iban levantando despacio Se va llenando de agua Se podía ver la carrera

—

—

N o lo v o l v i m o s a v e r

•

— •

•

fueron cacheándonos uno a uno.

comenzaron a maltrataros. •

iban levantándose despacio.

va llenándose de agua.

— p o d í a

Juró que nos había de matar Se iban a pudrir

—

•

—

•

verse la carrera. ... q u e h a b í a d e m a t a r n o s .

iban a pudrirse. —

•

no volvimos a verlo.

L a vais a emprender — v a i s

a emprenderla.

¿Por q u é te había d e e n g a ñ a r ? — •

¿por qué había de engañarte?.

194

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

En los e j e m p l o s del g r u p o A) no surge dificultad a l g u n a p a r a r e c o n o c e r d e q u é v e r b o -sólo hay u n o - e s t é r m i n o a d y a c e n t e el p r o n o m b r e a l e j a d o d e a q u é l . Por el c o n t r a r i o , c o n los e j e m p l o s d e l g r u p o B ) sí e x i s t e t a l d i f i c u l t a d , y a q u e a p a r e c e n d o s v e r b o s : e l r e g e n t e e n f o r m a p e r s o n a l y el r e g i d o e n i n f i n i t i v o o g e r u n d i o . E n l a c o n s t r u c c i ó n me

intentó

matar,

¿de q u i é n es término a d y a c e n t e el p r o n o m b r e m e ? ,

¿ d e l v e r b o c o n t i g u o a é l i n t e n t ó o d e l v e r b o a l e j a d o d e é l m a t a r ? . A d e l a n t e m o s q u e la c o n t i g ü i d a d o el a l e j a m i e n t o n o s o n indicios s e g u r o s p a r a q u e u n e l e m e n t o s e a o n o t é m i n o a d y a c e n t e d e u n v e r b o , sí lo e s , p o r e l c o n t r a r i o , l a r e l a c i ó n q u e e s t a b l e c e e l e l e m e n t o e n c u e s t i ó n - e n e s t e c a s o e l p r o n o m b r e - e n l a c o n s t r u c c i ó n r e s p e c t o al v e r b o . U n m o d o s e g u r o d e r e c o n o c e r esto e s p o s p o n e r el p r o n o m b r e á t o n o s u c e s i v a m e n t e a los d o s v e r b o s . L a p r o p o s i c i ó n q u e d é u n s e n t i d o l i n g ü í s t i c a m e n t e a c e p t a b l e n o s i n d i c a r á el v e r b o d e l q u e e s t é r m i n o a d y a c e n t e . S i g a m o s c o n la c o n s t r u c c i ó n a n t e r i o r .

M e intentó matar — •

' i n t e n t ó m e matar. intentó m a t a r m e .

En consecuencia, m e es término adyacente de m a t a r a pesar de que estaban alejados entre sí, p e r o n o e s d e i n t e n t ó a p e s a r d e q u e e s t a b a n c o n t i g u o s . Probemos con otras contrucciones. Te q u e r í a s e s c a p a r

— •

*queríaste escapar. querías escaparte.

Te dejó bailar

— •

*dejó bailarte. d e j ó t e bailar.

Te d e j ó c o m e r

— •

*dejó comerte. dejóte comer

Se distrae pensando

— •

'distrae pensándose. distráese pensando.

S e llegaron a insultar

— •

' l l e g á r o n s e a insultar. llegaron a insultarse.

M e e c h a b a a reír

— •

' e c h a b a a reírme. e c h á b a m e a reír.

N o s f u i m o s a d o r m i r al patio

—

•

' f u i m o s a d o r m i r n o s al p a t i o . f u í m o n o s a d o r m i r al p a t i o .

Os podíais caer

—

•

' p o d í a i s o s caer. podíais caeros.

La querías besar

—

•

'queríasla besar. querías besarla.

195

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

Le d e s e a b a s escribir

' d e s e á b a s l e escribir, d e s e a b a s escribirle,

Se fue cantando

fue cantándose,

Te h a c í a a n d a r

hacía andarte,

fuese cantando,

hacíate andar. Ya se p u e d e usted figurar

*ya p u é d e s e usted figurar, ya puede usted figurarse.

N o s h u b o d e c o n d u c i r h a s t a ..

'húbonos de conducir hasta... hubo de conducirnos hasta...

Se me había ocurrido imaginar

'había ocurrido imaginárseme, habíaseme ocurrido i m a g i n a r había ocurrídoseme imaginar.

¿Por q u é te había d e e n g a ñ a r ?

' ¿ P o r qué habíate de engañar? ¿Por qué había de engañarte?

E n a l g u n o s c a s o s , al ser v i a b l e s las d o s p o s i b i l i d a d e s , d e b e m o s elegir a q u é l l a q u e s e a m á s a c e p t a b l e e n el m o m e n t o e n c u e s t i ó n , e s decir, a q u é l l a q u e m á s se a c e r q u e al m e n s a j e q u e s e d e s e a transmitir en el texto y e n el contexto. M e m a n d ó s e n t a r al o t r o l a d o

—

•

m a n d ó m e sentar al otro lado. m a n d ó s e n t a r m e al o t r o lado.

S e iba a gastar una peseta

> -

íbase a gastar una peseta. iba a gastarse una peseta.

Te p u e d o h a c e r la p a s c u a

-

•

p u é d o t e hacer la p a s c u a , p u e d o hacerte la p a s c u a ,

Te d e j ó m a r c h a r

dejóte marchar, dejó marcharte,

L o vi sonreír

—

vilo sonreír, vi sonreírlo.

S e n o s iban p a s a n d o las g a n a s

•

í b a n s e n o s p a s a n d o las g a n a s . iban p a s á n d o s e n o s las g a n a s .

Nos fuimos a acostar

• f u í m o n o s a acostar, fuimos a acostarnos,

Se iban reponiendo

íbanse reponiendo, iban reponiéndose.

Te ibas a d a r u n a v u e l t a

íbaste a dar u n a vuelta, ibas a darte una vuelta.

S e m e fue p a s a n d o el disgusto

f u é s e m e p a s a n d o el d i s g u s t o , f u e p a s á n d o s e m e el d i s g u s t o .

196

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

4.2.- P o s i c i ó n del p r o n o m b r e

se.

N o es c u e s t i ó n d i f e r e n t e a la e x p u e s t a e n los p u n t o s 4 . 1 . y 4 . 2 . sino t a n s ó l o u n a c o n c r e c i ó n - e s p e c i e d e c o r o l a r i o - d e lo a n t e r i o r , r e f e r i d a e x c l u s i v a m e n t e al p r o n o m b r e s e d e t e r c e r a p e r s o n a d e l s i n g u l a r o d e l plural c o n el m i s m o o distinto r e f e r e n t e q u e el d e l s u j e t o .

D i c h o p r o n o m b r e s e a d o p t a , r e s p e c t o al v e r b o , u n a d e l a s p o s i c i o n e s s i g u i e n t e s .

4.2.1.-

Se contiguo

al

verbo.

- S e e n c l í t i c o : El p r o n o m b r e s e a p a r e c e s i t u a d o t r a s e l v e r b o : callóse, despeináronse, quieren

vayase,

pegarse,

siéntense,

van a bañarse,

súbase,

bájense,

admiróse,

siguen

insultándose,

etc.

- S e p r o c l í t i c o : El p r o n o m b r e s e e s t á s i t u a d o a n t e e l v e r b o : se calló, se despeinan,

cayéronse,

está columpiándose,

se está columpiando,

se siguen

insultando,

se quieren

se cayeron,

pegar,

se

N o e s v i a b l e l a c o l o c a c i ó n i n m e d i a t a a n t e e l i m p e r a t i v o , i n f i n i t i v o y g e r u n d i o : 'se sienten,

'se

suba,

'va a se bañar,

4.2.2.-

'se

bajen,

'están

se columpiando,

"siguen

se insultando,

'quieren

Se alejado

canarios,

los

etc.

vaya, se

'se pegar,

etc.

del

verbo.

- E n m e d i o d e l s e y d e l v e r b o v a i n t e r p u e s t o o t r o p r o n o m b r e : se me cayó casaron

admiró,

se van a bañar,

hijos,

se le ahogó

se les cansaba

el perro,

el caballo,

se nos

murieron

se lo di, se la rompo,

los

cachorros,

se los contaba,

la escalera,

se

se os escaparán se las comerá,

te los

etc.

- E n m e d i o del s e y del v e r b o en f o r m a no p e r s o n a l del q u e e s t é r m i n o a d y a c e n t e , v a interp u e s t o o t r o v e r b o e n f o r m a p e r s o n a l : se intentó bigote,

se llegaron

a golpear,

se va llenando

suicidar,

de agua,

se quisieron

escapar,

se iban levantando,

se quiso

se están

afeitar

saliendo,

el etc.

C o n s i d e r o al s e a l e j a d o d e l v e r b o , p o r q u e e l v e r b o d e l q u e e s t é r m i n o a d y a c e n t e n o e s e l c o l o c a d o i n m e d i a t a m e n t e , s i n o e l s e g u n d o : se intentó

suicidar

= intentó

suicidarse,

etc., etc.

5. U S O S A N Ó M A L O S A C T U A L E S D E L S E P a r a finalizar c o n el e s t u d i o d e l s e , e n u m e r a r é a l g u n o s u s o s a c t u a l e s a n o r m a t i v o s

aunque

r e c o n o z c o q u e n i n g u n o d e e l l o s s e e x t i e n d e p o r t o d a s l a s á r e a s d e l e s p a ñ o l y ni s i q u i e r a p o r t o d a s l a s r e g i o n e s d e la p e n í n s u l a . - A n t e p o s i c i ó n d e l s e r e s p e c t o al i m p e r a t i v o : * se c o b r e m i c o n s u m i c i ó n en vez de c ó b r e s e m i c o n s u m i c i ó n . * se aparte en vez de apártese.

197

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

* se v e n g a n c o n m i g o en vez de v é n g a n s e c o n m i g o . * se callen y a en vez de cállense ya. a

- P a r a g o g e d e n c u a n d o el s e v a enclítico a la 3 . p e r s o n a d e l plural d e l i m p e r a t i v o . * s i é n t e n s e n en vez de siéntense. * cállensen en vez de cállense. * d e t é n g a n s e n en vez de d e t é n g a n s e . * párensen en vez de párense. a

O t r a s v e c e s a la p a r a g o g e a n t e r i o r s e l e j u n t a l a s í n c o p a d e l a n f i n a l d e l v e r b o e n 3 . p e r s o n a del plural del imperativo, resultando, al m e n o s a p a r e n t e m e n t e , metátesis. * siéntesen en vez de siéntense. * caliesen en vez de cállense. * d e t é n g a s e n en vez de d e t é n g a n s e . * páresen en vez de párense. -Colocación de s e tras m e o te, resultando m e s e y t e s e : * m e s e salió el zapato en vez de s e m e salió el zapato. * m e se o l v i d ó en vez de se m e olvidó. * t e s e c a y ó la b o i n a en vez de s e t e c a y ó la b o i n a . * t e s e e s c a p ó la l i e b r e en vez de s e t e e s c a p ó la l i e b r e . - C o n s t r u c c i ó n del i n f i n i t o + s e c o n valor d e m a n d a t o en lugar d e las f o r m a s propias del imperativo. * ¡Callarse! en vez de callaos o cállense. * ¡ A g u a n t a r s e ! en vez de a g u a n t a o s o a g u á n t e n s e . * ¡Bajarse del tren! en vez de b a j a o s o bájense. * ¡Joderse! en vez de j o d e o s . * ¡No m o v e r s e ! en vez de n o o s m o v á i s . a

-Utilización d e s e + v e r b o e n 2 . p e r s o n a d e l p l u r a l en lugar d e o s . ¿Se venís o s e q u e d á i s ? en vez de o s venís u o s q u e d á i s . Se p o d é i s sentar aquí en vez de o s p o d é i s sentar aquí. ¡Se v a i s a enterar! en vez de o s v a i s a enterar. Se c o m i s t e i s m i b o c a d i l l o en vez de o s c o m i s t e i s m i b o c a d i l l o . Se pasáis d e largo en vez de o s pasáis d e largo. Esta última construcción -extendida entre las clases populares d e A n d a l u c í a occidentala

p a r e c e p r o c e d e r d e l c r u c e e n t r e s e + 3 . p e r s . p l . (se vienen)

y o s + 2- p e r s . p l . (os venís)

con

e l r e s u l t a d o a n t e d i c h o . R e c u é r d e s e q u e e n t a l z o n a g e o g r á f i c a e s c a s i g e n e r a l la c o n s t r u c c i ó n d e u s t e d e s + 2-. p e r s . p l . (ustedes

sabéis)

a

e n v e z d e u s t e d e s + 3 . p e r s . p . (ustedes

198

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

saben).

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2

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200

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

sentences,

La

ÌNDICE 0.- I n t r o d u c c i ó n . 1 . - el S E c o n c a t e g o r í a d e v e r b o . 2 . - El S E c o n c a t e g o r í a d e s u s t a n t i v o 2.1.- Naturaleza. 2.2.- F u n c i o n e s . 2.2.1,- Del pronombre personal en general. 2.2.2.- Del p r o n o m b r e personal reflexivo. 2.2.3.- Del p r o n o m b r e S E . -Objeto directo. -Objeto indirecto -Incremento forzoso afuncional. 2.3.- Valores del p r o n o m b r e personal átono. 2.3.1.- En general. 2.3.2.- Del p r o n o m b r e S E . 2.3.2.1.- Personal estrictamente. 2.3.2.2.- Reflexivo. 2.3.2.3.- Recíproco. 2.3.2.4.- Pseudorreflexivo. 2.3.2.5.- P a r t i c i p a n t e e n el p r o c e s o v e r b a l . 2.3.2.6.- Pleonástico. 2.3.2.7,- Posesivo. 3 . - El S E c o m o t r a n s p o s i t o r . 3.1.- Naturaleza. 3.2.- Funciones. 3.2.1.- Marca de impersonalidad. 3.2.2.- M a r c a pasivadora. 4. P o s i c i ó n del p r o n o m b r e p e r s o n a l á t o n o . 4.1.- En general 4.2.- Del p r o n o m b r e S E . 4 . 2 . 1 . - C o n t i g u o al v e r b o . -enclítico. -proclítico. 4.2.2,- Alejado del v e r b o 5. U s o s a n ó m a l o s a c t u a l e s del S E .

CAUCE. Núm. 13. MILLÁN CHIVITE, Alberto. Categorías, funciones y valores del se ...

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