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Causa y efecto • Una causa es lo que hace que algo suceda. Un efecto es lo que sucede como consecuencia de una causa. • Si no hay palabras clave, hazte esta pregunta: “¿Qué hizo que ocurriera este suceso? ¿Qué ocurrió como consecuencia de este suceso?” • Un efecto puede convertirse en causa de otro efecto.

Instrucciones Lee el siguiente texto y completa el diagrama de abajo. Luego de tres días de lluvia sin interrupción, ninguno de nuestros vecinos podía evitar que el agua entrara en su casa. Las casas que tenían sótano fueron las más perjudicadas. Los sótanos se inundaron a pesar de los esfuerzos realizados para extraer el agua. Los juguetes, las lavadoras y los muebles que estaban en los sótanos quedaron completamente empapados.

Nuestra vecina, la Sra. Chan, estaba muy triste porque todas las fotografías de sus nietos estaban en el sótano. Su nieta May era mi mejor amiga y yo tenía una fotografía escolar en la billetera. La envolví con una bolsita plástica, me puse el impermeable y corrí a la casa de la Sra. Chan. Justo cuando le daba la fotografía de May a la Sra. Chan, un rayo de sol se asomó detrás de una nube.

Causa 1.

Efecto

sótanos inundados

Causa

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sótanos inundados

Efecto 2.

Causa

Las fotografías de la Sra. Chan están empapadas.

Efecto 3.

Causa

Efecto 5.

4.

Actividad para la casa Su hijo identificó las causas y los efectos en un texto breve. Mientras hace algún trabajo en su casa, pida a su hijo que le explique los efectos de ese trabajo. Luego logre que su hijo deduzca si ese efecto puede convertirse en la causa de otro efecto.

★ Identificar relaciones de causa y efecto.

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Comprensión

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E

ra el invierno más frío que Paul Bunyan había visto. Era tan frío que los peces migraban hacia el sur, los árboles rogaban que los talaran y hasta la nieve se puso azul. Las noches eran tan heladas que cuando Sourdough Sam llamó a Paul Bunyan y los otros leñadores para cenar, sus palabras se congelaron y quedaron flotando en el aire, por lo que nadie lo escuchó y los leñadores se quedaron con hambre hasta la mañana. Para alejar la mente de su estómago hambriento, Paul Bunyan salió a caminar. Estaba a punto de comerse un puñado de nieve azul del tamaño de un valle cuando escuchó un sonido extraño... como el resoplido de un oso mezclado con el balido de un cordero. Paul Bunyan miró entre sus dedos y vio el espectáculo más triste: un pequeñísimo buey bebé, teñido de azul por la nieve. Bien, a Paul Bunyan le dio lástima el pobre bueycito y se lo llevó a Sourdough Sam para que le diera algunos galones de leche. Mientras el viejo Sourdough calentaba la leche en una cocina con cincuenta quemadores, Paul Bunyan comió la cena destinada a cincuenta leñadores, y no dejó ni una sola pata de jamón ni una fanega de puré de papas, ni un galón de salsa en la un mesa. Pronto quedó claro que el pequeño buey azul, al que Paul Bunyan llamó Bebé, tenía en mente parecerse a su nuevo dueño. Esa primera noche, Bebé tomó la leche de cien vacas, por lo que, a la mañana siguiente,

Sourdough Sam tuvo que preparar la avena del desayuno con nieve azul derretida. En poco tiempo, Bebé creció tanto que Paul Bunyan tuvo que construir un establo extra grande donde meterlo. Cuando Bebé cumplió una semana de edad, comenzó a ayudar a Paul Bunyan halando cien troncos a la vez con la fuerza de su cuello enorme. El único problema entre Bebé y Paul Bunyan era que Bebé amaba el invierno y odiaba el verano, por lo que Paul Bunyan debió ser sumamente creativo para lograr que Bebé siguiera halando troncos en el calor del verano. Hasta pintó los caminos de blanco para que Bebé creyera que estaban cubiertos de nieve. Finalmente, a Paul Bunyan se le ocurrió una creyera idea magnífica: le presentó a Bessie, la vaca amarilla. Bessie era casi tan grande como Bebé, y tan hermosa como un día de verano. Tenía una encantadora piel amarilla y cálidos ojos marrones que casi derritieron el color azul de Bebé. Pues bien, como era una vaca de verano y la mejor proveedora de leche y crema que Sourdough Sam tenía en invierno, Bessie sólo podía trabajar en los meses de verano. Por lo tanto, durante el invierno, Bebé halaba troncos solo, pensando todo el tiempo en su Bessie, y durante el verano, Bebé y Bessie halaban troncos juntos, y eso hizo que Bebé llegara a amar el verano casi tanto como Bessie.

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El invierno de la nieve azul

1. Busca tres hechos improbables en el párrafo 1. Subráyalos. 2. Busca dos detalles realistas en el párrafo 2. Subráyalos. 3. Busca tres detalles exagerados que causen humor en el párrafo 5. Subráyalos.

52 Escritura Escritura para exámenes

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Vocabulario Instrucciones Escoge la palabra del recuadro que coincida con la definición. Escribe la palabra sobre la línea. 1. vasos sanguíneos que llevan la sangre desde todas las partes del cuerpo hasta el corazón 2. canción de cuna 3. robo 4. sustancia espesa, negra y pegajosa que se obtiene del alquitrán o del aguarrás. 5. fabricó; formó

Verifica las palabras que conoces marcados forjó delicadeza devastación nana brea talentosa hurto venas

Instrucciones Elije la palabra del recuadro que se adapte complete las siguientes oraciones. Escribe la palabra sobre la línea de la izquierda. 6. El ganadero tiene a sus bueyes nadie los pueda reclamar como propios.

con el símbolo de su rancho para que

7. Cubrieron las grietas del techo con 8. La abuela y el abuelo bailaban con elegancia y la música.

. al suave ritmo de

9. Marisa es muy y sorprendió al director con una buena idea para resolver el problema de la basura en la escuela .

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10. El tornado trajo y destrucción en su paso arrollador por el pueblo, donde arrancó varias casas desde los cimientos.

Escribir una carta amistosa En una hoja aparte, escribe una carta amistosa a alguien que viva en otra ciudad sobre algo que te sucedió donde vives. Usa tantas palabras del vocabulario como puedas.

Su hijo identificó y usó palabras del vocabulario Rosa Trueno. Trabaje con su hijo para aprender las palabras y sus definiciones. Para esto, pida a su hijo que confeccione tarjetas relámpago coloridas

Actividad para la casa

5.2. B.1 Usar el contexto de la oración para determinar el significado de las palabras poco comunes.

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Vocabulario

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Sujetos y predicados Casi todas las oraciones tienen un sujeto y un predicado. Las palabras que expresan de qué o de quién trata la oración constituyen el sujeto completo. La palabra más importante del sujeto es el núcleo del sujeto. Sólo un sustantivo o un pronombre puede ser núcleo de un sujeto. Una canción melodiosa tranquiliza a cualquiera. (El núcleo del sujeto es canción). En español muchas veces el sujeto no aparece en la oración y es el verbo el que nos indica quién es el sujeto. Entonces decimos que el sujeto es tácito. Ayer fui al cine. (El sujeto tácito es yo). Las palabras que expresan cómo es o qué hace el sujeto forman el predicado completo. La palabra más importante del predicado es el núcleo del predicado. El núcleo del predicado es el verbo. Mi tía toca canciones melodiosas en el piano. (El núcleo del predicado es toca). Un fragmento es una oración incompleta, un grupo de palabras a las que les falta el sujeto o el predicado. A la siguiente frase le falta el predicado: La belleza de la música

Instrucciones Subraya una vez el núcleo del sujeto y dos veces el núcleo del predicado. 1. Un tornado tiene forma de embudo. 2. El mortífero embudo mide más de una milla de ancho. 3. Estos torbellinos de viento y polvo son impredecibles.

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4. Los pioneros les tenían pavor.

Instrucciones Escribe en la raya el sujeto tácito de cada oración subrayada. 5. El viento gira a gran velocidad en el interior de un tornado. A veces puede levantar hasta tejados.

6. Un tornado atraviesa la pradera. A su paso va dejando destrucción.

Actividad para la casa Su niño o niña estudió el sujeto y el predicado en la oración. Hablen sobre alguna tormenta que hayan pasado juntos y pídale que escriba algunas oraciones describiéndola. Luego, dígale que identifique el núcleo del sujeto y el del predicado en cada oración.

54 Normas Sujetos y predicados

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5.20.C.1-2 Utilizar el sujeto completo y el predicado completo en una oración. También 5.20.D.1.

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Guía para calificar: cuento exagerado 4

3

2

1

Personajes y sucesos algo exagerados

Peronajes y sucesos muy poco exagerados

Peronajes y sucesos no exagerados

Organización/secuencia

Orden de los sucesos claro

Orden de los sucesos claro en su mayoría

Orden de los sucesos confuso

No hay orden de los sucesos

Voz

Voz original y atractiva

Voz generalmente atractiva

No hay una voz original clara

La voz no es original ni atractiva

Lenguaje

El escritor usa detalles sensoriales expresivos

El escritor usa detalles sensoriales buenos

El escritor usa detalles sensoriales vagos

El escritor no incluye detalles sensoriales

Oraciones

Oraciones completas, claras

La mayoría de las oraciones claras y completas

Algunas oraciones poco claras e incompletas

Muchas oraciones incompletas

Normas

Uso correcto de sujetos y predicados

Uso correcto de la maroría de los sujetos y predicados

Muchos errores Algunos errores con con sujetos y sujetos y predicados predicados © Pearson Education, Inc., 5

Enfoque/ideas

Personajes y sucesos exagerados

56 Escritura Escritura para exámenes

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Vocabulario • Claves de contexto • Los homónimos son palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes. • Busca claves del contexto —las palabras y oraciones que rodean una palabra— para descubrir qué significado se usa en la oración.

Instrucciones Lee el siguiente texto sobre un huracán. Luego, responde las preguntas de abajo. Busca homónimos mientras leas.

M

ientras Pedro subía por la escala hasta el tejado, sentía cómo la sangre de sus venas le latía en todo el cuerpo. Era la primera persona en dar un vistazo a la destrucción que el huracán había causado. Con cualquier escala que la midieran, había sido una tormenta terrible, la peor de la estación. Recorrió el área con la mirada y vio que muchas casas tendrían que construirse de nuevo. El huracán había

causado mucho daño en la comunidad: había restos esparcidos por todas partes, los árboles de la plaza se habían caídos, la estación de radio ya no tenía antena... Sin embargo, sabía que ninguno de sus vecinos tendría que montar una carpa y vivir en su jardín mientras reparaban su casa. La gente del pueblo se ayudaría entre sí para encontrar refugio y todos estarían bien.

1. Escala puede significar “una escalera de mano” o “graduación para medir una magnitud”. ¿Cón qué significado se usa la palabra escala en la primera oración del texto? ¿Cómo te das cuenta?

2

¿Cón qué significado se usa la palabra escala en la tercera oración del texto?

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3. ¿Qué significa estación la primera vez que aparece en el texto?

4. ¿Qué significa estación la segunda vez que aparece en el texto?

5. Montar puede significar “cabalgar” o “armar”. ¿Qué significa montar en este texto?

Actividad para la casa Su hijo leyó un texto breve y usó claves de contexto para comprender homónimos, o palabras que se escriben igual pero tienen significados diferentes. Con su hijo, haga una lista de homónimos. Anime a su hijo a que invente una oración con cada significado. 5.2.B.2 Usar el contexto de la oración para determinar el significado de las palabras de varios significados.

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Vocabulario

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Almanaque Un almanaque es un anuario que contiene calendarios, pronósticos del tiempo, y las fechas de los días feriados. Además tienen tablas y gráficos con información actualizada sobre temas tales como la población de ciudades y naciones, y listas de personas galardonadas en el campo de la ciencia, la literatura y los deportes. Instrucciones Lee la entrada del almanaque que tiene el censo de Los Estados Unidos. Utiliza la información para responder las preguntas de la página siguiente.

Población año 2002

Población año 2000

Cambio Numérico

Cambio Porcentual

Gilbert, AZ

109.920

135.005

25.085

22.8

North Las Vegas, NV

115.488

135.902

20.414

17.7

Henderson, NV

175.750

206.153

30.403

17.3

Chandler, AZ

176.652

202.016

25.364

14.4

Peoria, AZ

108.685

123.239

14.554

13.4

Irvine, AZ

143.072

162.122

19.050

13.3

Rancho Cucamonga, CA

127.743

143.711

15.968

12.5

Chula Vista, CA

173.566

193.919

20.353

11.7

Fontana, CA

128.938

143.607

14.669

11.4

Joliet, IL

106.334

118.423

12.089

11.4

CITY

58 Destrezas de investigación y aprendizaje

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Censo de los Estados Unidos Cada diez años, el gobierno federal realiza un censo o recuento del número de personas que viven en los Estados Unidos. Según la Constitución se debe realizar un censo cada diez años para determinar el número de representantes que corresponde a cada Estado en la Cámara de Representantes del Congreso de los Estados Unidos. El censo compara las poblaciones de ciudades, regiones y Estados. Esta información permite a los agentes del gobierno decidir cómo y dónde aplicar los fondos del Gobierno Federal. Los censos por lo general no sólo cuentan a los habitantes sino que además recolectan información, como por ejemplo: • La raza de los ciudadanos • El número de adultos y de niños • El número de empleados y desempleados • El nivel de ingreso de los ciudadanos y el tipo de vivienda en que habitan Durante décadas, las tres ciudades más grandes han sido Nueva York, Los Ángeles y Chicago. Sin embargo, hay otras ciudades que están creciendo a un ritmo mayor que esas tres. Para muchos sociólogos, economistas y agentes del Gobierno el crecimiento de las ciudades es la información más interesante que brindan los censos. En los últimos años, la tendencia ha sido que grandes números de habitantes se mudan desde el Norte hacia el Sur, particularmente hacia los Estados del Sudoeste. El Gobierno Federal reúne información todos los años, no solamente cada diez años. Por ejemplo, el gráfico que se encuentra a continuación presenta información sobre el censo del año 2000 en una columna, pero también proporciona los datos recolectados por el Gobierno en el año 2002. Dicho gráfico muestra las diez ciudades con más de 100.000 habitantes de mayor crecimiento de los Estados Unidos.

5.13.B.6 Interpretar información cuantitativa o fáctica presentada en los cuadros.

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1. Según la Constitución de los EE. UU., ¿cuántos años pueden transcurrir cómo máximo entre un censo federal y el siguiente?

2. Según la Constitución de los EE. UU., ¿cuál es el propósito de hacer un censo federal?

3. Además de la población, ¿qué otros datos proporciona un censo? Da dos ejemplos.

4. ¿Qué tipos de personas consultan el censo federal?

5. ¿Cuáles son las tres ciudades más grandes de los Estados Unidos?

6. ¿Qué estado tiene más ciudades en la lista de las ciudades que crecen más rápido según el censo de 2002?

7. ¿Un almanaque sería un buen lugar para encontrar información sobre por qué nueve de las diez ciudades de los EE. UU. que crecen más rápido están en el Sudoeste o en el Oeste? ¿Por qué?

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8. ¿Qué ciudad tuvo el mayor aumento numérico de la población entre 2000 y 2002?

9. ¿Qué ciudad tuvo la mayor cantidad de población en 2002? ¿Cuánto mayor es su cantidad de población respecto de la de la ciudad que aparece abajo?

10. Entre 2000 y 2002, Los Ángeles (población: 3,503,532) tuvo un aumento de población de 104,239. ¿Por qué crees que Los Ángeles no está en la tabla?

Actividad para la casa Su hijo aprendió sobre el contenido de un almanaque y analizó los datos de un almanaque. Juntos, busquen información sobre su ciudad o área del país en un almanaque. Lean sobre la población, el pronóstico del clima, los sitios históricos, etc. Comenten cómo la información del almanaque los ayuda a comprender más sobre su área geográfica. 5.13.B.6 Interpretar información cuantitativa o fáctica presentada en los cuadros.

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Destrezas de investigación y estudio

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Acentuación: Palabras graves Corrige una carta Yolanda le envió una carta a su amiga. Encierra en un círculo seis errores de ortografía y un error en el uso de mayúsculas. Escribe las correciones en las líneas.

querida Margarita, ¿Recuerdas a Tina, mi gata? ¡Tuvo cuatro gatitos! Dos hembras y dos machos. ¡Son preciosos! Las hembras son más cariñósas, y sus hermanos, más juguetones. ¡Debieras verlos en el cesped del jardín! Ya tratan de treparse al arbol. Es increíble lo agil que puede ser un gato, aunque sea bebé. ¡De noche, duermen todos uno encíma del otro! Tina está sána y bien. ¡Y muy contenta! Bueno, escríbeme pronto y cuéntame de ustedes. Tu amiga, Yolanda

1. 2. 3. 4.

Palabras de ortografía

lápiz fértil ágil ángel útil móvil árbol azúcar cráter césped tiza encima sana cariñosas valiente palabra cárcel hombro estándar ustedes

5. 6. 7.

9. azucar

azúcar

asúcar

10. cársel

carcel

cárcel

11. cráter

crater

crácter

12. movil

móbil

móvil

13. tíza

tiza

tisa

14. hombro

hómbro

ombro

15. palavra

palabra

palábra

16. lapiz

lápis

lápiz

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Corrige palabras Encierra en un círculo la palabra escrita correctamente.

Actividad para la casa Su niño o niña identificó palabras mal escritas en un texto. Pídale que nombre una palabra de la lista con acento escrito y otra sin acento escrito. 5.22.A.2 Escribir palabras con patrones y reglas de ortografía más avanzados, tales como palabras que tienen acento prosódico u ortográfico en la penúltima sílaba (palabras graves).

60 Cuaderno de práctica de ortografía Unidad 1 Semana 2

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Sujetos y predicados

Lee las oraciones. Luego, lee cada pregunta. Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta.

Camino de Kansas (1) Los vaqueros de Texas arreaban el ganado hasta Kansas. (2) Las grandes manadas viajaban lentamente. (3) Estos enormes animales pastaban durante horas cada día. (4) Los rumiantes necesitan también gran cantidad de agua. (5) Delgados y curtidos vaqueros azuzaban al ganado.

1

¿Cuál es el núcleo del sujeto en la oración 1? A Los vaqueros de Texas B Texas C arreaban D vaqueros

2

¿Cuál es el núcleo del predicado en la oración 2? A viajaban lentamente. B Las grandes manadas C viajaban D manadas

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3

4

¿Cuál es el predicado completo de la oración 4? A también gran cantidad de agua B necesitan también gran cantidad de agua C necesitan D Los rumiantes

5

¿Cuál es el núcleo del sujeto de la oración 5? A vaqueros B Delgados y curtidos C Delgados y curtidos vaqueros D azuzaban

¿Cuál es el sujeto completo de la oración 3? A Estos enormes animales B Estos enormes C pastaban durante horas cada día D pastaban

Actividad para la casa Su niño o niña se preparó para examinarse de sujetos y predicados. Encierre en un círculo un párrafo de un periódico y pídale a su niño o niña que identifique el sujeto y el predicado de cada oración del párrafo. 5.20.C.1-2 Utilizar el sujeto completo y el predicado completo en una oración. También 5.20.D.1.

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Normas Sujetos y predicados

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