SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL DE SANTANDER

CENTRO EDUCATIVO LA FUENTE COD. DANE: 268418000115 / NIT. 804.017.480-3 RESOLUCIÓN 18520 DE DICIEMBRE 12 DE 2.010 PLAN DE ESTUDIOS

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FECHA:18/01/11

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Centro Educativo La Fuente Municipio de los Santos

PLAN DE ÁREA CIENCIAS SOCIALES ©2011

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Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

Municipio de los Santos, Departamento Santander, Vereda La Mesa, Sector La Fuente, Tel: 311 206 9360

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TABLA DE CONTENIDO -

Identificación

-

Introducción

-

Enfoque

-

Justificación

-

Marco Legal

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Objetivos General

-

Estructura

-

Competencias Generales Básicas

-

Ejes curriculares

-

Referentes

-

Estándares

-

Contenidos

-

Estrategias

-

Metodología

-

Distribución del tiempo.

-

Recursos

-

Evaluación

-

Bibliografía.

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INTRODUCCIÓN

Los programas de Ciencias Sociales acordes con la ley 115 y los decretos 1710 de 1963 para la primaria y 080 de 1974 para la secundaria por las disciplinas integradas basadas en la renovación curricular para mejorar la comprensión de la realidad Social. El estudiante es mas conciente de la realidad que lo rodea, está en capacidad de analizar, críticas aplicar teorías y conceptos alrededor de una determinada problemática. Gracias a la interrelación y articulación interdisciplinarias de las temáticas a partir de los diversos métodos, de la cómica, la demografía, la sociología, la antropología, la geografía y la historia, podemos obtener una visión de conjunto que enriquece nuestro conocimiento de la realidad en que vivimos.

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ENFOQUE – MARCO TEÓRICO

LAS CIENCIAS SOCIALES A PARTIR DE LA EXPERIENCIA COTIDIANA Las Ciencias Sociales surgen de la experiencia colectiva del hombre; es en las vivencias donde se encuentran sus temas y de allí ha de partir

su enseñanza. “Los

procesos de comprensión e interpretación de los hechos humanos y los procesos de relación y de comunicación del hombre, partiendo de una realidad natural y social, le permitirán al alumno conocer sus propias tradiciones, su historia y su cultura, facilitándole interpretaciones más amplias del mundo”. Las vivencias hacen posible describir y analizar relaciones del hombre con su medio, con la naturaleza en su conjunto, consigo mismo y con sus semejantes. Se debe trabajar por un acercamiento real entre la escuela y la vida, así el alumno no identificará una ruptura entre lo que estudia y lo que va a encontrar a su alrededor.

LA ESPECIFICIDAD DEL CONOCIMIENTO La universidad de las Ciencias Sociales depende de la objetividad con la que se analicen sus problemas y de la validez de los métodos que se utilicen. Las proposiciones, hipótesis y teorías de estas ciencias deben ser verificables, independientemente de los caprichos del observador. En el ámbito de las Ciencias Sociales no es posible llegar a verdades absolutas o exactas, ya que quien conoce un fenómeno o hecho social, ésta de alguna manera relacionado con él mediante valores e intereses que orientan su conocimiento, además el carácter histórico y cultural del conocimiento científico incide de manera específica en el sentido de objetividad de los conocimientos de las Ciencias Sociales”.

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JUSTIFICACIÓN

Las Ciencias Sociales nos proporcionan algunos elementos para encontrar mejores soluciones a situaciones y problemas que suceden en el diario vivir, además de decidir posibilidades con puntos a favor y puntos a contra. Las Ciencias Sociales como disciplina humana, se orienta hacia el desarrollo de procesos de pensamiento económico, político, social, cultural, ideológico y trascendental que giran en torno al ser y que hacen del hombre a través de tiempo en sus diferentes espacios geográficos que le han permitido su supervivencia, los procesos de socialización, la organización política, la transformación de la naturaleza, la utilización de los recursos, el avance tecnológico, la recreación y conservación de su identidad cultural, la divulgación de su folklore y sus tradiciones como sus valores autóctonos, en donde el ser humano puede encontrar su realización como persona. Los saberes fundamentales que permitan entender en el futuro que la condición humana debe proyectarse en el saber científico.

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MARCO LEGAL

- Constitución Política. - Ley General de Educación. - Decreto 1290 de 2008 - Resolución 2343 de 1994 - Lineamientos curriculares del MEN. - Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales. - Revista Revolución Educativa. MEN. - Fundamentos y marcos de los programas curriculares.

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OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

1. Hacer consciente al alumno de su medio social, cultural, ambiental, económico, histórico, político, de tal forma que vaya conociendo las interrelaciones de ese miedo y la manera como éstos influyen en su comportamiento individual y su acción social. 2. Capacitar

al alumno para reflexionar responsablemente sobre su medio y su

pertenencia. 3. Desarrollar en el alumno aptitudes para que sugiera diversas alternativas de transformación con respecto a todos los aspectos de su comunidad. 4. Generar en el alumno responsabilidad ética para con los demás. 5. Desarrollar un conocimiento y aprecio de sí mismo y de los otros a través del respeto muto. 6. Comprender y respetar la tradición cultural pasada y presente del país y de otras partes del mundo para desarrollar una conciencia de nacionalidad. 7. Desarrollar el aprecio y defensa del medio ambiente. 8. Construir una estructuración del tiempo y el espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares. 9. Desarrollar la habilidad de recolectar información fiel de textos, a partir de la interacción con las personas y las cosas. 10. Desarrollar habilidades de observación, catalogación, clasificación, comparación, para más tarde poder formular hipótesis, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias. 11. Desarrollar capacidades y sugerir alternativas de cambio respecto al desarrollo histórico, social, político, económico cultural de su comunidad.

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OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA 1º A 9º

Comprender la tradición cultural pasada y presente de las diversas regiones del país y de otras partes del mundo, para desarrollar una conciencia sana de nacionalidad al tiempo que un aprecio por otras nacionalidades. Entender la identidad colombiana como una unidad que congrega la diversidad de formas de ser que coexisten en el país, que tienen su origen tanto en las diferencias regionales como en la presencia simultánea de lo tradicional y lo moderno. Desarrollar el aprecio y defensa del medio ambiente. Reconocer la estructura socio-cultural como un todo que tiene elementos constitutivos y las dinámicas que las interrelacionan. Desarrollar un conocimiento y un aprecio de sí mismo y de los otros a través del respeto mutuo. Construir una estructuración del tiempo y del espacio a través de la reconstrucción de hechos y lugares y de las relaciones e influjos que se dan entre ellos. Desarrollar la habilidad de recolectar información fiel y rigurosa de los hechos y de los textos, a partir de la interacción con las personas y las cosas y a partir de material escrito y audio-visual. Desarrollar habilidades de observación, catalogación, clasificación y comparación, para más tarde poder hipotelizar, generalizar, analizar problemas, proponer alternativas y predecir consecuencias.

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OBJETIVOS GENERALES PARA LA EDUCACION MEDIA 10 Y 11

Comprende

que

las

interpretaciones

sobre

los

hechos

históricos

son

construcciones teóricas parciales Comprende que los criterios de valoración de los acontecimientos pasados varían con el tiempo y los enfoques teóricos y por consiguiente la percepción y selección de los hechos históricos cambian para modificar la misma imagen de la historia. Relaciona las fuentes de los hechos con los contextos sociales, culturales e históricos en los que se produjeron. Comprende que el desarrollo puede producirse siguiendo mas de una tradición y que sus resultados pueden ser tanto positivos como negativos. Demuestra una buena capacidad propositiva frente a la problemática social de Colombia y el mundo. Comprende las relaciones mutuas entre las disciplinas de las ciencias sociales Elabora discursos coherentes y consistentes, utilizando adecuadamente los conceptos de las disciplinas sociales. Hace análisis cada vez y mas globales y totalizantes de la realidad social, donde se integran conceptos de diferentes disciplinas del área Plantea criterios propios acerca de lo que considera más conveniente para el país en el orden social, cultural, político, étnico, económico y ambiental. Participa en la promoción del derecho internacional humanitario como posibilidad de humanización de los conflictos armados

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ESTRUCTURA No contempla disciplinas independientes, trata los conceptos comunes y fundamentales en forma Inter.-disciplinaria orientada hacia la formación integral del alumno. Está conformada por tres aspectos globales:


ESPACIO




TIEMPO




ESTRUCTURA SOCIO-CULTURAL (relaciones económicas, jurídico-políticas y expresiones culturales).

ESPACIO Y TIEMPO Rigen la historia del ser humano. El estudio de los hechos del hombre como ser social, tiene en cuenta estas dos variables, porque los fenómenos ocurren en un lugar y tiempo determinado. Así se pueden reconstruir hechos cada vez más distantes de la experiencia cotidiana, pero que tienen incidencia en el presente y permiten pensar en el futuro. El educando va organizando secuencial mente los hechos en el tiempo, partiendo de los más próximos a su experiencia, relacionándolos con otras épocas. En la organización del espacio se parte de la observación directa del entorno inmediato, comparándolo con otros lugares más distantes, puede precisar las nociones de vecindad, distancia, inclusión espacial, localidad, unidad administrativa, región, país, continente, etc.

ESTRUCTURA SOCIO-CULTURAL Relaciones Económicas. Es indispensable que el alumno pueda comprender ciertos principios básicos de la economía. - PRODUCCIÓN - DISTRIBUCIÓN - CONSUMO - RELACIONES DE PRODUCCIÓN Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

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- INDICADORES ECONÓMICOS (Oferta – Demanda). - ETNIA. - ORGANIZADORES DIDÁCTICOS. -SUJETO, FAMILIA, POBLACIÓN, COMUNIDAD, PODER, SIMILITUD, DIFERENCIA, CONFLICTOS DE VALORES, CREENCIAS. Unas orientaciones curriculares (lineamientos) como las que el MEN propone exigen que el área de Ciencias Sociales sea trabajada con una estructura curricular flexible, abierta, integrada y en espiral.

COMPETENCIAS GENERALES BÁSICAS Las competencias, en sentido pleno, implican siempre un saber “que” (significados – conceptos), un saber “como” (procedimientos – estrategias), un saber “por qué” (valores sentidos) y un saber “para qué” (intereses – opciones, creencias). Desde esta caracterización genérica, los lineamientos distinguen las siguientes competencias para el área de Ciencias Sociales:

Competencias Cognitivas están referidas al manejo conceptual y sus aplicaciones en ámbitos y contextos particulares. Dichas aplicaciones se concretan en el contexto social-cultural, y los ámbitos e enmarcan en torno del conocimiento disciplinar. Por tanto, estas competencias son necesarias tanto en el ámbito académico como en el cotidiano para buscar alternativas y resolver problemas.

Competencias procedimentales Referidas al manejo de técnicas, procesos y estrategias operativas, para buscar, seleccionar, organizar y utilizar información significativa, codificarla y decodificarla. Competencias necesarias para afrontar de manera eficiente la resolución de problemas en diferentes contextos y perspectivas.

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Competencias interpersonales (o socializadoras) Entendidas como la actitud o disposición de un individuo para interactuar y comunicar con otros, y ponerse en el lugar de estos otros, percibiendo y tolerando sus estados de ánimo, emociones, reacciones, etc. – Capacidad de descentración-. Todo ello para crear una atmósfera social posibilitante para todas y todos los involucrados en un contexto. Competencias que son vitales para los seres que nos creamos y desarrollamos en sociedad.

Competencias intrapersonales (o valorativas) Entendidas como la capacidad de reflexionar sobre uno mismo, lo cual permite descubrir, representar y simbolizar sus propios sentimientos y emociones.

EJES CURRICULARES 1. La Defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana. 2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismos para construir la democracia y buscar la paz. 3. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra. 4. La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad humana. 5. Nuestro Planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita. 6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos. 7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos (ciencia, tecnología, medios de comunicación). 8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios. Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

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REFERENTES Incluyen referentes cronológicos: pasado/presente, presente/pasado, presente/futuro. Predomina una secuencia temporal pasado-presente-futuro. 1. Establecen escalas espaciales: cercano/lejano, lejano/pasado. 2. Generalizan o particularizan de acuerdo a la temática estudiada: va del todo a la parte y de la particularidad a la generalidad (todo/parte, particular/general). 3. Establecen procedimientos de aproximación al conocimiento como: deductivo/inductivo, inductivo/deductivo.

4. Se complejizan de acuerdo al desarrollo cognitivo: abstracto/concreto, concreto/abstracto; descripción/explicación/ valoración. Domina la secuencia en función de la complejidad que parte de lo concreto y de lo descriptivo para llegar a lo abstracto y lo explicativo/valorativo. 5. Parten del conocimiento previo: conocido/desconocido, desconocido/conocido. Prima la secuencia que parte de lo ya conocido para abordar lo desconocido. 6. Integran varias disciplinas: disciplinar/transdisciplinar. Predomina la secuencia que arranca de contenidos integrados o difusamente disciplinares, para ir progresivamente haciéndose más integral en el ámbito conceptual. 7. Permiten la recurrencia conceptual en diferentes niveles de profundad: espiral/lineal, lineal/espiral. Secuencia en espiral, de modo que los contenidos aparecen recurrentemente a lo largo del proceso educativo con diferentes planteamientos, grado de profundidad y distinto tratamiento disciplinar.

ESTÁNDARES

PRIMERO A TERCERO Al terminar tercer grado me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

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Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

CUARTO A QUINTO Al terminar quinto grado... Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

SEXTO A SÉPTIMO Al terminar séptimo grado Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno. Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

OCTAVO A NOVENO Al terminar noveno grado Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia. Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

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Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

DÉCIMO A UNDÉCIMO Al terminar undécimo grado. Identifico algunas características

culturales y sociales de los procesos de

transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX. Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX. y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.

CONTENIDOS TRANSICIÓN -

Somos una familia

-

Nuestro hogar

-

Amo a mis abuelitos

-

Familia unidad.

-

Amo a mi mamá

-

Gustos diferentes.

-

Ordeno mis cosas

-

Trabajo en familia.

-

Saludos y despedidas.

-

Ayudo a papá.

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-

Cuidemos al nene.

-

Colecciones familiares.

-

La bandera y el escudo de Colombia.

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GRADO PRIMERO PRIMER ATERCERO: Al terminar el grado…. Estándar -

Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que generan identidad nacional.

-

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

-

Me identifico como ser humano único miembros de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos, que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

UNIDADES TEMATICA. PRIMER PERIODO UNIDAD: 1 SOY UN SER SOCIAL

Estándar -

Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que generan identidad nacional.

Logros -

Da la importancia de ser una persona y pertenecer a una familia.

-

Organiza los elementos de trabajo según su orden de necesidades.

-

Muestra dinamismo y gusto por su entorno.

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Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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CENTRO EDUCATIVO LA FUENTE COD. DANE: 268418000115 / NIT. 804.017.480-3 RESOLUCIÓN 18520 DE DICIEMBRE 12 DE 2.010 PLAN DE ESTUDIOS

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

CONSECUTIVO: 200577

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Temática: -

Me reconozco.

-

Necesito hablar y escuchar.

-

Tengo un hogar.

-

Me ubico en el espacio.

-

Tenemos normas.

SEGUNDO PERIODO. UNIDAD 2: MI NUCLEO FAMILIAR

Estándar -

Me identifico como ser humano único miembros de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal

Logros: -

Reconoce la orientación de la familia en su formación personal.

-

Plantea alternativas frentes a conflictos, que se presentan en los ámbitos familiares Amistad.

Temáticas -

Mi familia

-

Mi centro educativo.

-

Construyamos nuestro centro educativo.

-

Asumimos compromisos.

-

Valoro la amistad.

TERCER PERIODO. UNIDAD 3: NUESTRA COMUNIDAD.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Estándar -

Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que generan identidad nacional.

Logros -

Reconoce el colegio en un espacio de formación personal e intelectual.

-

Plantea la importancia del respeto de las normas, que rigen la comunidad.

Temática -

Conocemos ha otras persona.

-

Formo parte de una comunidad.

-

Respeto normas de convivencia.

-

Compartimos juegos” Deberes y derechos”

CUARTO PERIODO. UNIDAD 4: NUESTRA CULTURA. Estándar

-

Me identifico como ser humano único miembros de diversas organizaciones sociales.

Logros -

Conoce personas de otro núcleo familia.

-

Comprende momentos importantes de la historia, que fueron base de nuestra sociedad.

-

Reconoce la importancia de honrar los símbolos patrios de los diferentes entes territoriales.

Temáticas -

Aprendamos a valorar los lugares.

-

Celebremos fechas importantes.

-

Nuestros símbolos patrios.

-

Leyendas y mitos” Ver relaciones de la historia”

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO UNIDA1 PERTENECEMOS A GRUPOS

Estándar: -

Me identifico como ser humano único miembros de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos, que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

Logros: -

Asume con facilidad diferentes roles en los grupos.

-

Valora la importancia de las normas para vivir en armonía.

Temática: -

Que es un grupo.

-

Grupo familiar - Grupo escolar

-

Normas en los grupos.

-

En que actividades soy líder

-

Inducción al manual de convivencia.

Competencias: -

Identifica la variedad de grupos que hay dentro de una comunidad.

-

Deduce que los líderes son las personas que dirigen los grupos comunitarios.

-

Identifica las normas establecidas para el buen desarrollo del trabajo grupal.

-

La importancia de la convivencia dentro de los grupos.

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 CONOZCAMOS NUESTRA COMUNIDAD

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Estándar: -

Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que generan identidad nacional.

Logros: -

Comparo la forma de vida de las diferentes comunidades.

-

Relaciona los diversos trabajos con las posibles formas de solucionar las necesidades.

Temática: -

Comunidades urbanas y rurales.

-

El trabajo de una comunidad.

-

Monografía de mi vereda.

-

Vías y medios de transporte

Competencias: -

Determina características de las comunidades urbanas y rurales.

-

Discute las ventajas y desventajas de diferentes poblaciones las poblaciones.

-

Invita a conocer la razón por el cual las personas viven donde viven.

UNIDAD 3 EL PAISAJE

Estándar: -

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.

Logros: -

Diferencia las formas del paisaje señalando características específicas de cada uno de ellos.

-

Representa y ubica lugares en un plano con base en los puntos cardinales.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Temática: -

Paisaje natural y cultural.

-

Como cambia el hombre el paisaje.

-

Aprendamos a orientarnos

-

Los mapas y los planos

-

Los elementos físicos del paisaje.

Competencias: -

Distingue las clases de paisaje y la forma de localizar lugares en ellos.

-

Analiza las formas del relieve señalando los elementos físicos que puede identificar.

-

Busca los cambios que han ocurrido en el paisaje de su comunidad.

-

Vela por el cuidado del paisaje.

TERCER PERIODO UNIDAD 4 MI MUNICIPIO

Estándar: -

Me identifico como ser humano único miembros de diversas organizaciones sociales y políticas.

Logros: -

Identifica al municipio como entidad territorial

-

Ubica en el croquis de su municipio elementos materiales y su propia vereda.

-

Identifica las diferentes autoridades en el municipio, comunidad y familia y como se relacionan entre si.

Temática: -

Origen de mi municipio

-

Los límites o vecinos de municipio.

-

El clima de mi municipio

-

Los recursos de mi municipio.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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PAG. 22 de 88

Las autoridades de mi municipio.

Competencias: -

Identifica datos importantes de la geografía de su municipio.

-

Analiza las razones sobre la variedad del clima dentro del mismo municipio.

-

Invita a localizar en mapas el municipio y sus respectivas veredas.

-

Fomenta el respecto por las autoridades del municipio.

UNIDAD 5 EL CAMPO Y LA CIUDAD

Estándar: -

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos.

Logros: -

Diferencia las costumbre del campo y la ciudad

-

Identifica productos del campo y la ciudad necesarios para la vida diaria.

Temática: -

Diferencias entre el campo y la ciudad

-

Los trabajos del campo y la ciudad

-

Los productos del campo y la ciudad

-

Los problemas del campo y la ciudad

-

Las normas y la convivencia.

Competencias: -

Distingue las actividades que se realizan en el campo y en las ciudades.

-

Discute sobre los problemas que presenta el campo y la ciudad.

-

Escucha propuestas que pueden llevar al desarrollo comunitario.

CUARTO PERIODO UNIDAD 6 NUESTRA CULTURA

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Estándar: -

Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas.

Logros. -

Compara algunos elementos culturales actuales con elementos de los primitivos.

-

Relaciona datos históricos con las celebraciones de fiestas patrias.

Temática: -

Nuestros antepasados

-

Primeras poblaciones

-

Personajes de nuestra historia.

-

Símbolos patrios

-

Conozcamos nuestra cultura.

Competencias: -

Identifica el legado dejado por nuestros antepasados.

-

Analiza el nivel de respecto por nuestra cultura.

-

Propone en actividades resaltar la cultura de la región.

TERCER GRADO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 EL PAISAJE QUE NOS RODEA

Estándar: -

Reconozco la interacción del hombre con el paisaje que lo rodea.

Logros: -

Identifica las formas del paisaje y algunas actividades que se relacionan con ellos.

-

Se ubica en los diferentes lugares teniendo en cuentas puntos cardinales e intermedios

Temática -

Mi localidad

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

Paisaje natural

-

paisaje cultural

-

La orientación

-

Medición del tiempo

-

Formas de representar la tierra

PAG. 24 de 88

Competencias -

Identifica los elementos que conforman el paisaje en su diversidad. (interpretativa).

-

Diferencia los tipos de paisajes y sus características. (argumentativa).

-

Dibuja paisajes en los que resalta los elementos esenciales que lo conforman. (argumentativa).

-

Programa salidas a su entorno para destacar la importancia de los diferentes paisajes. (propositiva).

-

Aporta sus reflexiones y propuestas acerca de las necesidades de valorar y conservar la riqueza que lo rodea. (competencia ciudadana)

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 MI ENTIDAD TERRITORIAL

Estándar: -

Me

reconozco

como

ser

social

e

histórico

miembro

de

una

entidad

territorial (municipio, departamento, nación) identificando sus normas y autoridades Logros: -

Determina la ubicación del departamento resaltando algunas generalidades de sus provincias y municipios.

-

Identifica las autoridades del departamento mencionando algunas de sus funciones.

Temática -

El Municipio

-

Mi Departamento

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

Provincias de mi departamento

-

Limites de mi departamento

-

Población urbana y rural

-

Las autoridades

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PAG. 25 de 88

Competencias -

Reconoce los nombres y la ubicación de sus entidades territoriales. (interpretativa).

-

Analiza que cada uno de los entes territoriales posee formas políticasadministrativas definidas. (argumentativa).

-

Consulta fuentes históricas que le permitan reforzar sus conocimientos para socializarlos. (propositiva).

-

Posee sentido de pertenencia por las diferentes expresiones culturales de su región. (competencia ciudadana).

TERCER PERIODO UNIDAD 3 COLOMBIA Y SU GEOGRAFIA

Estándar -

Identifico Los elementos físicos y los recursos naturales encontrados en la geografía Colombiana.

-

Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

Logros: -

Identifica las principales formas del relieve y características hidrográficas señalando las presentes en su región.

-

Muestra aprecio e interés por las costumbres y folclor de cada región

Temática -

Regiones naturales

-

El relieve y sus elementos

-

Hidrografía

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

Hablemos del clima

-

flora y fauna

-

Actividades económicas

-

Normas

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PAG. 26 de 88

Competencias -

Identifica los recursos naturales y sus formas de comercialización. (interpretativa).

-

Distingue los elementos físicos presentes en nuestra geografía. (interpretativa).

-

Destaca las diferentes características que posee cada una de las regiones de Colombia. (argumentativa).

-

Indaga por los elementos típicos de cada una de las regiones colombianas. (prepositiva).

-

Rescata la cultura, costumbres y tradición oral de nuestra región. (competencia ciudadana).

CUARTO PÉRIODO UNIDAD 4 NUESTRA HISTORIA

Estándar -

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país, con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Logros: -

Identifica las fuentes de la historia que nos permiten reconstruir el pasado.

-

Identifica algunas generalidades de los periodos en que se divide nuestra historia.

-

Reconoce sus deberes y derechos al participar en la vida comunitaria.

Temática -

Familias indígenas

-

Descubrimiento de América

-

Indios Muiscas y Taironas

-

Primeros conquistadores

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

Primeras fundaciones

-

Deberes y derechos

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PAG. 27 de 88

Competencias -

Identifica generalidades de las épocas de nuestra historia. (interpretativa).

-

Reconoce la importancia de estudiar el pasado de nuestro país y su cultura. (interpretativa).

-

Analiza los diversos procesos que han generado transformaciones en la nación colombiana. (Argumentativa).

-

Muestra interés por conocer la diversidad étnica de nuestro territorio. (competencia ciudadana).

-

Propone visitas a sitios que resaltan hechos históricos. (prepositiva).

CUARTO A QUINTO ESTANDARES: Al Terminar quinto grado... -

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

-

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

-

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

GRADO CUARTO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 EL UNIVERSO Y SUS ELEMENTOS.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Estándar: -

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y sus consecuencias.

Logros: -

Identifica algunas de las características como origen y conformación del universo haciendo énfasis en los planetas principalmente la tierra.

-

Menciona los elementos más importantes que conforman nuestro sistema solar.

Temática: -

El origen del universo

-

La vía láctea y el sistema solar.

-

El origen de la tierra.

-

Estructura Y Movimientos de la tierra.

-

Elementos de los mapas y planos

Competencias: -

Identifica y clasifica loe elementos que conforman el universo organizado del mas grande al mas pequeño (Interpretativa)

-

Establece comparaciones entre l origen del universo y la conformación de nuestro planeta tierra (Argumentativa).

-

Representa el sistema solar y nombra las característica principal de cada planeta (Prepositiva)

-

Aporta sus reflexiones y sus propuestas acerca de conservar la capa de ozono (Competencia Ciudadana).

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 HISTORIA PRECOLOMBINA

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Estándar: -

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Logros: -

Identifica y explica el proceso evolución

la humanidad narrando como se fue

poblando nuestro territorio y cuales rutas se utilizaron. -

Menciona las familias indígenas que habitaron nuestro territorio resaltando las que lograron sobrevivir.

Temática: -

Evolución de los seres humanos.

-

Cómo se pobló el continente americano.

-

Grandes civilizaciones precolombinas y su organización.

-

Antecedentes del descubrimiento en el antiguo continente

Competencias: -

Reconoce el territorio la organización de su sociedad y el tipo de economía que desarrollaban cada una de las tribus precolombinas (Interpretativa)

-

Analiza las causas y factores que llevaron al poblamiento del continente americano (Argumentativa)

-

Compara las sociedades precolombinas y la actual teniendo en cuenta los avances científicos, culturales y su organización social económica y religiosa (propositiva)

-

Valora la importancia de los diferentes avances científicos que dejaron las culturas a nuestra sociedad (Competencia Ciudadana)

UNIDAD 3 DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA Estándar: -

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Logros. -

Determina hechos notorios de la forma como los españoles descubrieron y conquistaron nuestro continente señalando algunos de sus expedicionarios.

-

Identifica los diferentes grupos raciales y sus mezclas

en la formación de la

población colombiana. Temática: -

Descubrimiento de América

-

así nos conquistaron

-

Etnia negra

-

Nuestras razas.

-

Los grupos lingüísticos y humanos colombianos.

Competencia: -

Identifica las diferentes rutas que utilizaron los conquistadores para llegar a nuestro continente (argumentativa)

-

Identifica los lugares de donde provenía la etnia negra y el lugar o lugares donde llegaban (Interpretativa)

-

Propone visitas a sitios que resaltan hechos históricos

que demuestra la

existencia de grupos indígenas en nuestro territorio (propositiva) -

Promueve acciones que resalten la importancia que tiene cada raza en nuestra sociedad (Competencia Ciudadana)

TERCER PERIODO UNIDAD 4 DE LA COLONIA A LA INDEPENDENCIA

Estándar: -

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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PAG. 31 de 88

Logros: -

Identifica las instituciones socioeconómicas de la colonización inicial y analiza su origen y funcionamiento.

-

Analiza cada uno de los hechos, personajes y situaciones que llevaron a la independencia de la corona española.

Temática: -

Época colonial

-

organizaciones político administrativas de la colonia

-

La insurrección comunera.

-

El proceso de la independencia.

Competencias: -

Plantea argumentos del porque España en el siglo XVIII estaba en crisis habiendo traído tanto riquezas de América (Argumentativa)

-

Identifica como estaba distribuida la sociedad colonial y las características de cada una (Interpretativa)

-

Indaga como se compone hoy nuestra sociedad , ¿ sigue siendo importante la raza para una buena convivencia? (Propositiva)

-

Muestra interés por conocer los impuestos que se pagan al gobierno y en què se invierte el dinero recogido .(competencia Ciudadaana)

UNIDAD 5 COMO ESTAMOS ORGANIZADOS

Estándar: -

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo.

Logros: -

Entiende como nos hemos organizado política y administrativamente los ciudadanos colombianos a través de la historia.

-

Identifica la territorialidad de Colombia y las características de los grupos humanos

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 32 de 88

Colombianos. Temática: -

¿Como esta dividido nuestro país para su administración?

-

¿Quienes son y que hacen los gobernantes?

-

¿Quién dicta las leyes?

-

¿Quien aplica la justicia?

-

¿Como debemos hacer uso del voto?

-

Símbolos patrios

Competencias: -

Identifica las funciones de nuestros gobernantes y la responsabilidad que tiene con la ciudadanía ya que son elegidos a través del voto popular. Argumentativa)

-

Explica las funciones que cumplen cada una de las ramas del poder publico (Interpretativa)

-

Propone resaltar los deberes y derechos que tenemos como ciudadanos (Propositiva).

-

Valora la importancia de los símbolos patrios y la constitución que es la norma suprema de un estado (Competencia Ciudadana).

CUARTO PERIODO UNIDAD 6 EN DONDE VIVIMOS

Estándar: -

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Logros: -

Identifica como es el aspecto físico de nuestro territorio colombiano haciendo énfasis en el relieve, clima he hidrografía.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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PAG. 33 de 88

Clasifica los climas Colombianos y sus características.

Temática: -

¿Como es el territorio colombiano?

-

¿Como es el clima de Colombia?

-

hidrografía de Colombia

-

Como son nuestras costas

Competencias: -

Identifica las características que presenta nuestro territorio colombiana ( Argumentativa)

-

Reconoce que hay factores que influyen en el clima y debido a esto se presentan consecuencias .(Interpretativa)

-

Dibuja diferentes trajes según los climas presentes en Colombia (Propositiva)

-

Aporta sus conocimientos que lleven a la conservación y mejoramiento de nuestras fuentes hídricas. (Competencia ciudadana)

UNIDAD 7 NUESTRO ENCUENTRO CON LA NATURALEZA

Estándar: -

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

Logros: -

Determina

los elementos que nos ofrece la naturaleza presente en nuestro

territorio colombiana dándole uso racional en su explotación. -

Identifica la importancia de la producción de materia prima y su transformación en productos útiles ala sociedad.

Temáticas: -

La producción agrícola nacional.

-

Los recursos mineros.

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-

Producción ganadera

-

Los recursos y su Transformación.

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 34 de 88

Competencias: -

Destaca la importancia de los recursos naturales y la transformación que han venido presentando. ( Argumentativa)

-

Identifica las diferentes producciones que se dan en nuestro país y su comercialización (Interpretativa)

-

Programa una excursión a un lugar determinado donde pueda disfrutar alguna de las producciones presente en nuestro país. (Propositiva)

-

Valora las diferentes riquezas que nos ofrece el medio geográfico donde habitamos (Competencia Ciudadana)

QUINTO GRADO Estándares Al terminar quinto grado... -

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con

el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que

permanecen en las sociedades actuales. -

Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.

-

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

PRIMER PERIODO UNIDAD 1 GEOGRAFÍA DE COLOMBIA

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

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Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PAG. 35 de 88

Estándar: -

Reconoce características físicas de un territorio y las formas más esenciales para ubicarlo en un punto determinado.

Logros: -

Ubica a Colombia en América y el mundo diferenciando los respectivos hemisferios.

-

Aplica la utilidad de las coordenadas geográficas en la cartografía y en otras formas generales de representar la tierra para localizar lugares.

Temática -

El Estudio de la geografía.

-

El territorio colombiano (Estado, país, nación).

-

Mapas, planos

-

Como interpretar escalas y convenciones en los mapas.

-

Coordenadas geográficas.

Competencias: -

Reconoce las principales formas de representar cartográficamente los espacios terrestres (Interpretativa).

-

Plantea argumentos entorno a la grandeza e importancia del territorio colombiano (Argumentativa).

-

Dibuja mapas y ubica en ellos elementos que hay en el territorio colombiano (Procedimental).

-

Se integra con facilidad en diferentes grupos de trabajo. (compet ciudadana).

-

Invita a construir párrafos escritos sobre la geografía de Colombia. (Propositiva)

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 ASPECTOS FISICOS DE COLOMBIA

Estándar: -

Reconoce características físicas, culturales y sociales de mi entorno

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PAG. 36 de 88

Logros: -

Menciona las regiones naturales de Colombia y sus características como clima, relieve e hidrografía y la forma como esta distribuida la población.

-

Reconoce los recursos naturales que comprende la flora y fauna dentro del territorio colombiano señalando sus principales especies.

Temática -

Colombia: Conjunto y variedad de regiones

-

Conozcamos el Relieve colombiano

-

Climas de Colombia

-

Hidrografía de Colombia

-

El estudio de la población.

Competencias: -

Identifica características físicas del paisaje (Interpretativa).

-

Establece comparaciones entre relieve y los factores climáticos (Argumentativa).

-

Determina las razonas

por

la cual la población establece su hábitat

(Argumentativa). -

Valora la riqueza que le ofrece su medio geográfico (compet ciudadana).

-

Programa una salida a un lugar determinado donde pueda disfrutar la diversidad geográfica nuestra (Prepositiva)

UNIDAD 3 COLOMBIA DE LA EPOCA INDIGENA A LA INDEPENDENCIA

Estándar: -

Explica el proceso de formación y transformación de la sociedad colombiana a través de los tiempos.

-

Reconoce la utilidad de las organizaciones socioculturales y cambios con el pasar de la historia. Hasta nuestra época presente.

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Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Logros: -

Analiza los principales hechos

históricos que ocurrieron desde la llegada del

hombre americano hasta la formación de nuestra patria colombiana. -

Reconoce los diferentes grupos indígenas que habitaron nuestro territorio resaltando la importancia en la identidad cultural.

Temática -

Origen del hombre americano y colombiano.

-

Organización indígena.

-

Descubrimiento.

-

Conquista.

-

Periodo colonial.

-

Insurrección comunera.

-

Movimiento independentista.

-

18-¿Culminación de nuestra independencia?

Competencias: -

Identifica los diferentes periodos en que se ha dividido nuestra historia (Interpretativa).

-

Analiza las causas y factores que llevaron a la conformación de la sociedad colombiana (Argumentativa).

-

Valora la pluralidad étnica y cultural como fuente de riqueza nacional (compet ciudadana).

-

Presenta creativamente los principales acontecimientos históricos. (Propositiva)

TERCER PERIODO UNIDAD 4 PERIODO REPUBLICANA

Estándar: -

Reconozco la utilidad de las organizaciones políticas, administrativas y sus cambios a través de los tiempos como resultado de acuerdos y conflictos.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PAG. 38 de 88

Logros: -

Identifica los procesos que hicieron posible la consolidación de la republica durante el siglo XIX resaltando algunas de las constituciones y los respectivos nombres dados a la nación.

-

Determina la formación de los partidos tradicionales como han sido sus periodos de gobierno presidencial a través de la historia, identificando algunos de sus más ilustres gobernantes.

-

Analizar como contribuyeron los gobiernos del frente nacional a la pacificación del país.

Temática -

La gran Colombia y La nueva granada

-

Reformas liberales y el federalismo

-

Hegemonía conservadora

-

Separación de Panamá

-

Republica liberal

-

La violencia en Colombia

-

Las guerras mundiales.

-

Frente nacional

Competencias: -

Interpreta las situaciones del estado colombiano frente a los movimientos politico – administrativos que surgieron desde los inicios de la republica (Interpretativa).

-

Analiza los cambios ocurridos en el transcurrir y desarrollo de la nación colombiana. (Argumentativa).

-

Promueve acciones que favorecen la convivencia participativa y constructiva para un mejor desarrollo social. (compet ciudadana).

-

Crear espacios propiciados por el surgimiento ideas novedosas que conllevan a mejorar el estado colombiano. (Propositiva)

CUARTO PERIODO UNIDAD 5 Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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NUESTRA ECONOMIA A TRAVES DE LOS TIEMPOS

Estándar: -

Reconozco características fundamentales de la economía en las diferentes épocas de nuestra historia.

-

Reconozco las diferentes transformaciones de la economía y su legado dejado desde sus inicios.

Logros: -

Analiza la economía de nuestro país a través de los tiempos y como ha sido su variabilidad.

-

Reconocer la importancia de las relaciones interpersonales en lo cultural, económico y político.

Temática -

Economía indígena

-

Economía actual

-

El desempleo y los grupos económicos

-

El mercado mundial.

-

Sectores de la economía

Competencias: -

Distingue los diferentes procesos como se ha venido desarrollando la economía (Interpretativa).

-

Analiza las diferentes formas de evolución del la comercio (Argumentativa).

-

Promueve acciones de carácter ético en el desarrollo de actividades comerciales (competencia ciudadana).

-

Interactúa en los espacios de la economía escolar y familiar (Argumentativa

-

Consulta los indicadores económicos, ofrecidos por los medios de comunicación día a día (Propositiva).

UNIDAD 6 COLOMBIA UN PAÍS DEMOCRÁTICO Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PAG. 40 de 88

Estándar: -

Reconozco la utilidad de las organizaciones político – administrativas en la direccionaldad de una nación.

-

Determina las acciones contempladas en la constitución para que la ciudadanía las aplique en su cotidianidad.

Logros: -

Identifica la importancia que tiene para los ciudadanos elementos esenciales como son la constitución nacional, los medios de comunicación y nuestra diversidad cultural.

-

Identificar las regiones políticas en que se ha dividido Colombia y la forma político - administrativa como se ha jerarquizado el poder público.

Temática -

Organización política de Colombia.

-

La constitución del 91. (Derechos fundamentales)

-

Ramas del poder público.

-

Medios de transporte.

-

Expresiones culturales.

Competencias: -

Identifica la importancia de conocer y utilizar los medios de comunicación que tenemos los ciudadanos en el control de la función del estado. (Interpretativa).

-

Conoce la normatividad y la organización que permiten la función del estado. (Argumentativa).

-

Promueve el respeto por los deberes y derechos de las personas. (compet ciudadana).

-

Fomenta los derechos fundamentales de manera lúdica en actividades de conjunto (Propositiva)

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PAG. 41 de 88

GRADO SEXTO

Estándares Al terminar el grado sexto y séptimo -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad.

-

Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos

GRADO SEXTO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 EL UNIVERSO

Estándar: -

Reconozco en el entorno las maravillas presentes del universo y resalto mi planeta tierra y sus componentes más importantes.

Logros: -

Identificar características importantes como origen y conformación del universo resaltando entre sus componentes los planetas en especial la tierra

Temática: -

La ciencia de la geografía.

-

¿Que es y como se formo el universo?

-

Conformación del universo.

-

El sistema solar y su conformación.

-

La tierra y sus características.

-

Partes y movimientos de la tierra.

-

Como nos orientamos en la tierra.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Competencias: Identifica características y conformación de la tierra y nuestro sistema solar

-

(Interpretativa) Destaca las diferentes características que presenta la geografía y la conformación

-

del universo (Argumentativa) Elabora carteleras donde muestre los movimientos y partes de la tierra

-

(Propositiva) Fomenta sentido de pertenencia para la conservación de la capa de ozono.

-

(Competencia Ciudadana)

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 LA PREHISTORIA

Estándar -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad.

Logros -

Comprende que los seres humanos descienden de los animales

-

Conoce las características del paleolítico y neolítico

-

Analiza la importancia de los metales en la vida de los hombres

-

Entiende y maneja conceptos básicos del continente Africano

-

Relaciona este conocimiento con el origen del ser humano por considerarse África la cuna de la humanidad

Temática: -

Origen y formación de la humanidad.

-

Periodo paleolítico

-

Periodo neolítico

-

Edad de los metales

-

Origen del hombre americano

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

Prehistoria de América

-

El paisaje de África.

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Competencias -

Compara el ser humano y argumenta por que la clasificación biológica no es suficiente para entender al ser humano (Argumentativa)

-

Identifica y ubica los continentes donde se origino el ser humano (Interpretativa)

-

Indaga por que el paso del paleolítico al neolítico representa para la humanidad la primera revolución económica y tecnológica. (Propositiva)

-

Muestra interés por conocer la evolución del ser humano en la edad de los metales (competencia Ciudadana).

UNIDAD 3 PRIMERAS CIVILIZACIONES

Estándar -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad.

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas.

Logros -

Identifica generalidades de las primeras civilizaciones mencionando los algunos de los lugares donde se ubicaron durante su desarrollo.

Temática: -

Los imperios de mesopotámica.

-

Imperio egipcio

-

Civilización india

-

Civilización china

-

Persas, hebreos, y fenicios

-

El paisaje de asía

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Competencias: -

Describe los aspectos característicos de las principales civilizaciones fluviales: mesopotamia, Egipto ,india y china y explica por que se denominaron así (Argumentativa)

-

Distingue las características fundamentales de las civilizaciones fenicia hebrea y persa (Interpretativa)

-

Elabora el mapa de la ubicación del continente asiático y algunas generalidades (Propositiva)

-

Valora los aportes culturales que las cuatro civilizaciones dejaron a la humanidad (Competencia Ciudadana)

TERCER PERIODO UNIDAD 4 CIVILIZACIONES AMERICANAS

Estándar -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales para el desarrollo de la humanidad.

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas.

Logros: -

Identifica algunas de las características culturales de los indígenas encontrados en América explicando las más importantes etapas de su evolución

Temática: -

Cultura Maya.

-

Cultura Azteca.

-

Cultura Inca.

-

Cultura Chibcha.

-

El paisaje de América.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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Competencias -

Identifica el medio geográfico y la vida económica, política, social, religiosa y cultural de los mayas, azteca, incas y chibchas. (Interpretativa)

-

Distingue las unidades básicas del relieve americano y su relación con el clima (Argumentativa)

-

Realiza mapas , gráficos y esquemas de manera creativa sobre el estudio físico de América (Propositiva)

-

Muestra respeto e interés por conocer los aportes dejados por las diferentes culturas (Competencia Ciudadana)

CUARTO PERIODO UNIDAD 5 CULTURA GRIEGA

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas.

Logros: -

Relaciona y explica el origen y evolución de la civilización griega con respecto a la influencia de su medio geográfico.

-

Identifica los aspectos de la cultura griega y sus aportes a la humanidad

Temática: -

Origen de los griegos.

-

Desarrollo griego

-

Organización griega

-

Religión y cultura griega.

-

Época helenista

-

El paisaje de Europa

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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CONSECUTIVO: 200577

PAG. 46 de 88

Competencias: -

Identifica en textos el nombre de grandes personajes griegos como sus filósofos. (Interp.)

-

Cree injusta la rivalidad entre las principales polis griegas. (Argumentativa)

-

Invita a indagar por personajes conocidos por sus trabajos para la ciencia. (propositiva).

-

Resalta la importancia que ha tomado las polis como ciudad estado. (competencia ciudadana).

UNIDAD 6 ROMA

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas.

Logros: -

Describe los elementos principales que caracterizaron el imperio romano, identificando el origen de su civilización.

Temática: -

Los primeros tiempos de Roma

-

La republica

-

Alto imperio romano

-

Organización romana

-

Cultura y religión romana

-

Desaparición del imperio romano

-

Legado romano

-

El paisaje de Oceanía

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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CENTRO EDUCATIVO LA FUENTE COD. DANE: 268418000115 / NIT. 804.017.480-3 RESOLUCIÓN 18520 DE DICIEMBRE 12 DE 2.010 PLAN DE ESTUDIOS

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 47 de 88

Competencias: -

Identifica en textos el nombre de grandes emperadores romanos. (Interp.)

-

Analiza el poder expansionista romano y la forma de imponer su cultura (Argumentativa)

-

Invita a indagar por los territorios conquistados por el imperio romano (propositiva).

-

Resalta el legado dejado en el derecho romano para la humanidad (competencia ciudadana).

DEMOCRACIA PRIMER PERIODO

Logros -

Determina como esta organizada la Constitución Nacional

-

Respeta y reconoce las tradiciones populares de nuestro país

-

Valora, respeta y se identifica frente a los símbolos patrios

-

Estructura de la constitución nacional

-

Así es Colombia

-

Los Símbolos Patrios

Temática:

SEGUNDO PERIODO Logros -

Define que es la nacionalidad y cuales son los requisitos para la nacionalidad colombiana

-

Relaciona el respeto a la vida con la no agresión y la dignidad humana

-

Analiza los compromisos que exige la libertad

-

Conoce los derechos de los niños

-

La nacionalidad

-

La libertad

Temática:

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

El respeto por la vida

-

Los Derechos de Los niños

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 48 de 88

TERCER PERIODO Logros -

Conoce las principales características del Estado Colombiano

-

Diferencia cada una de las ramas del poder publico

-

Analiza el papel que cumplen los órganos de control del Estado

-

Organización del Estado Colombiana

-

Órganos de control

-

Ramas del Poder publico

Temática:

CUARTO PERIODO Logros -

Reconoce en la soberanía nacional el poder del pueblo

-

Determina cuales son los principios fundamentales de la Constitución

-

Valora la necesidad de cuidar el medio ambiente

-

La Soberanía Nacional

-

Los Principios Fundamentales

-

La conservación y preservación del medio ambiente

Temática:

GRADO SÉPTIMO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 LOS IMPERIOS MEDIEVALES

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 49 de 88

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

-

Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos de acuerdo con las características físicas de su entorno

Logros -

Comprende la incidencia de las invasiones bárbaras en la caída del Imperio Romano de Occidente

-

Analiza la organización social, económica y política de los pueblos bárbaros

-

Describe las características sociales, económicas, políticas y culturales de los Imperios Carolingio, Romano Germánico y Bizantino.

-

Identifica las bases económicas, políticas y sociales del Islam

Temática -

Invasiones Bárbaras

-

Los reinos germanos

-

El imperio bizantino

-

Imperio Carolingio

-

Sacro Imperio Romano Germánico

-

imperio turco otomano

Competencias: -

Identifica algunos de los personajes más sobresalientes durante el desarrollo de los grandes imperios.

-

Debate sobre la importancia que dieron los grupos germanicos en la culminación del imperio romana.

-

Indaga por algunos grupos germánicos importantes.

-

Defiende el legado de los imperios del pasado.

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 LA EDAD MEDIA Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 50 de 88

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

-

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos

Logros -

Explica las características económicas, políticas, culturales del sistema feudal

-

Clasifica los periodos de la Edad Media

-

Identifica las principales características de las cruzadas

-

Identifica las cusas que dieron origen a las naciones europeas

Temática: -

El Feudalismo

-

Economía Feudal

-

El Cristianismo

-

Expansión del Islam

-

Ciudades y comercio Edad Media

-

Las Cruzadas

-

Conformación de los Reinos Europeos

Competencia: -

Identifica el poder que posee la iglesia en la edad media.

-

Determina cuales fueron los verdaderos objetivos de las cruzadas.

-

Determina los principios del islam como religión monoteista.

-

Manifiesta el respecto por la liberta de culto.

UNIDAD 3 EL RENACIMIENTO

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

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CONSECUTIVO: 200577

PAG. 51 de 88

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos

Logros -

Identifica las principales condiciones que originaron el Renacimiento

-

Analiza como la revolución científica del renacimiento transformo la visión que los hombres tenían del mundo en la Edad Media

-

Conoce y explica las principales características de los movimientos de Reforma y Contrarreforma en Europa

Temática: -

Generalidades del renacimiento

-

El Humanismo

-

Pensamiento político y científico del renacimiento

-

Las exploraciones en el siglo XV

-

Características territoriales y políticas de Europa

Competencias: -

Identifica al renacimiento como un movimiento promovido por estudiosos y amantes del conocimiento.

-

Analiza que las exploraciones se dieron por la busqueda de nuevas rutas de comercio.

-

Indaga la biografia de algunos de los más importantes navegantes y exploradores.

-

Valora la importancia dada al ser humana que promovio el renacimiento.

TERCER PERIODO UNIDAD 4 AMERICA DE LA CONQUISTA ALA COLONIA

Estándar: -

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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CONSECUTIVO: 200577

PAG. 52 de 88

Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos de acuerdo con las características físicas de su entorno

Logros: -

Conocer la importancia de los pueblos indígenas en la identidad cultural de América.

-

Determinar las características de la conquista destacando los intereses de los conquistadores y la actitud de los indígenas.

-

Identifica las principales características regionales del Continente Americano

Temática -

Sociedades indígenas

-

Conquista de América

-

América española

-

Sociedad y economía en la colonia.

-

Colonizaciones de América por otras naciones

-

Características territoriales y políticas de América

Competencias: -

Identifica aspectos dados entre los periodos de la conquista y colonia en América.

-

Analiza el trato dado por los conquistadores a los primitivos y el irrespeto por su cultura.

-

Resalta el hecho de conservar tradiciones que tenias nuestros antepasados.

-

Respecto por las tradiciones de las culturas ancestrales.

UNIDAD 5 LA EDAD MODERNA

Estándar: -

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos

Logros -

Reconoce la influencia de la Ilustración y de la Revolución Francesa en América

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

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CONSECUTIVO: 200577

PAG. 53 de 88

Identifica las condiciones socioeconómicas que desencadena las revoluciones sociales en los siglos XVIII y XIX

-

Identifica los acontecimientos revolucionarios más importantes de los siglos XVIII y XIX en América Latina.

Temática: -

La reforma y la contrarreforma

-

El absolutismo

-

El arte barroco

-

La ilustración

-

Revolución Francesa

-

Características territoriales y políticas de Oceanía.

Competencias -

Identifica algunos movimientos intelectuales europeos que presentaron resonancia en

nuestro continente. (Interpretativa).

-

Analiza la importancia de promover la liberta de pensamiento. (Argumentativa)

-

Le da gran importancia a la libertad de culto y el respecto que hay por él. (Competencia ciudad).

-

Invita a encontrar diferencia entre la Biblia católica y la de los protestantes. (proa)

CUARTO PERIODO UNIDAD 6 AMÉRICA DE LA COLONIA A LA INDEPENDENCIA

Estándar: -

Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos

Logros -

Identificar las diferentes fases del proceso colonizador en América nombrando las diferentes instituciones económicas y políticas.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 54 de 88

Analizar los procesos de independencia ocurridos en las diferentes colonias españolas resaltando algunos personajes.

Temática. -

Independencia de los estados unidos

-

Reformas borbónicas

-

Crisis de la monarquía española.

-

Independencia de América

-

Independencia del Brasil

Competencias: -

La resonancia de los movimientos insurgentes llevo a que América se independizara.

-

La falta de participación de criolla hizo que fuera causal

para promover la

independencia de las naciones sudamericanas -

Indaga por los lideres que dirigieron las, campañas libertadoras.

-

La importancia de las constituciones en la, consolidaciones de los estados.

DEMOCRACIA PRIMER PERIODO Logros -

Analiza la estructura del Estado Colombiano

-

Define la función publica del Estado Colombiano

-

Analiza las ventajas y desventajas de la descentralización

-

Conoce la Estructura general de la Rama Ejecutiva a nivel de la Nación, Departamento y Municipio.

Temática -

El Estado Colombiano

-

Función Publica del Estado Colombiano

-

La Descentralización

-

La rama Ejecutiva en la Nación

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

La Rama Ejecutiva en el Departamento

-

La Rama Ejecutiva en el Municipio.

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 55 de 88

SEGUNDO PERIODO Logros -

Conoce el municipio como el espacio en la cual las personas satisfacen sus necesidades sociales, políticas y económicas básicas.

-

Identifica las funciones de los Órganos de Control del Estado

-

Define la participación del gobierno en la vida nacional

-

Conoce la estructura general de la rama Legislativa, en la nación, el departamento y el municipio.

Temática -

El municipio

-

Órganos de Control del Estado

-

El gobierno

-

La rama Ejecutiva en la Nación

-

La Rama Ejecutiva en el Departamento

-

La Rama Ejecutiva en el Municipio

TERCER PERIODO Logros -

Fomenta actitudes de respeto por nuestras comunidades indígenas

-

Manifiesta actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación

-

Comprende que la familia es la base de la sociedad

-

Reconoce los Derechos del Niños

-

Reconoce las funciones que cumple la Rama Judicial a Nivel del país, el departamento y el municipio

Temática: -

Diversidad Étnica

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

El racismo

-

El vinculo Familiar

-

Los Derechos del Niño

-

La Rama Judicial

FECHA:18/01/11

CONSECUTIVO: 200577

PAG. 56 de 88

UNIDAD CUATRO Logros -

Conoce las características del gobierno y sus funciones

-

Identifica las funciones de los Órganos de Control del Estado

-

Aporta actitudes de participación en la solución de problemas sociales

-

Conoce características de un plan de prevención de quemarse ; que hacer ante el fuego

-

Asume una actitud responsable ante el cuidado del medio ambiente

Temática: -

El Gobierno

-

Oréanos de Control del Estado

-

Los servicios públicos

-

Plan de desastres. Los incendios

-

El medio ambiente colombina

OCTAVO A NOVENO Al terminar noveno grado. -

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

-

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

-

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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CONSECUTIVO: 200577

PAG. 57 de 88

CIENCIAS SOCIALES GRADO OCTAVO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 GEOGRAFIA DE LA POBLACIÓN

Estándar -

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Logros: -

Identifica y relaciona las características de algunos grupos humanos.

-

Reconoce las causas y las consecuencias de los principales procesos poblacionales.

-

Analiza los principales factores que influyen en la distribución de la población.

Temática -

La geografía de la población.

-

Como se Distribución de la población en el mundo.

-

Movimientos y distribución de la población naturales de población.

-

la población como mosaico cultural en el mundo.

-

La explosión demográfica.

-

Características y evolución de las La ciudades.

-

Explosión urbana y su influencia en el territorio.

Competencias: -

Entiende algunas de las formas con la que se consige información sobre la polbación.

-

Discute que clase de población es mayoria en contabilizando por sexos y razas.

-

Invita a analizar o revizar la información del último censo realizado en la nación.

-

Manifiesta opiniones por el respecto a las diferencias que se encuentran en las diferentes poblaciones.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 REVOLUCIONES

Estándar -

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo.

Logros -

Ubica las características físicas del continente Europeo.

-

Analiza como la revolución industrial transformo la vida del ser humano europeo del siglo XIX.

-

Sustenta la importancia de la tecnología en el desarrollo de las naciones y del ser humano.

-

Describe el proceso de formación de los movimientos obreros.

-

Determina la importancia de las revoluciones del siglo XIX para Europa y para el mundo.

Temática -

Revolución francesa.

-

Revolución industria.

-

Fases de la revolución industrial.

-

El movimiento obrero y los sindicatos.

-

El socialismo.

-

Congreso de Viena y la santa alianza

Competencias: -

Distingue la importancia de las revoluciones para el avance cultural e industrial de la humanidad.

-

Menciona cambios dados por las organizaciones obreras.

-

Invita a indagar sobre las clases de socialismo.

-

Da reconocimiento a los pactos o alianzas.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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PAG. 59 de 88

UNIDAD 3 MOVIMIENTOS LIBERALES Y NACIONALISTAS

Estándar -

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Europa.

Logros -

Explica el pensamiento y el sistema político y social que se desarrollaron durante la revolución industrial.

-

Diferencia las características de cada uno de los movimientos políticos del siglo XIX.

-

Reconoce las diferentes expresiones artísticas y científicos del siglo XIX.

Temática -

Movimientos Liberalismos y nacionalistas.

-

Revoluciones liberales.

-

Unificación de las naciones europeas.

-

La ciencia en el siglo XIX.

-

Corrientes artísticas y filosóficas del siglo XIX.

Competencias: -

Identifica las causas por las cuales se dieron las revoluciones liberales en europa.

-

Analiza que las revoluciones liberales dieron surgimiento a las naciones europeas.

-

Propone indagar por las biografías de científicos y artistas de la epoca.

-

Comprende el concepto de nación y nacionalidad.

TERCER PERIODO UNIDAD 4 NACIONES COLONIALISTAS E IMPERIALISTA

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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PAG. 60 de 88

Estándar -

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad.

-

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Logros: -

Identifica las principales características del continente Africano

-

Comprende y relaciona la expansión capitalista con la exploración de las colonias en Asia, África, Oceanía y América.

-

Reconoce las características del colonialismo y el Imperialismo

-

Establece las causas y consecuencias de la primera guerra mundial

-

Reconoce las principales características de Asia y Oceanía

Temática -

El colonialismo en el siglo XIX

-

El imperialismo

-

Generalidades de África

-

Repartición de África

-

África nativa

-

Generalidades de Asia y Oceanía

-

Repartición de Asia y Oceanía

-

La primera guerra mundial (ubicación, causas, desarrollo y consecuencias).

Competencias: -

Reconoce el poder y la influencia dejada por las naciones europeas en los continentes asiático y africano bajo el colonialismo.

-

Identifica

por que algunas de las naciones africanas y asiáticas que fueron

colonizados por Inglaterra y Francia. -

Motiva al grupo a analizar las culturas nativas que estaban antes de colonialismo europeo.

-

Reconoce el no respecto por las naciones europeas por las etnias y culturas nativas que colonizaron.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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UNIDAD 5 AMERICA EN EL SIGLO XIX

Estándar: -

Identifico algunas bases físicas y sociales sobre las cuales surgieron los nuevos estados del continente americano.

Logros: -

Establece comparaciones a nivel geográfico e histórico entre América Anglosajona y América Latina.

-

Argumenta de manera critica la relación es entre los países de América Latina y Estados Unidos.

-

Identifica las características geográficas del continente Americano.

-

Describe el proceso de consolidación de los países Americanos.

Temática -

Generalidades de América.

-

Imperialismo de Estados Unidos.

-

La guerra de Secesión en Estados Unidos.

-

La economía Latinoamericana en el siglo XIX.

-

Consolidación de las naciones Latinoamericanas

Competencias -

Identifica el nombre de naciones americanas y localiza su posición dentro del continente. (interpretativa)

-

Analiza el poder económico y comercial de una potencia como los estados unidos basado en informaciones dadas por los medios de comunicación (argumentativa)

-

Invita a competir al grupo para saber quienes conocen las capitales de los países del continente americano (propositiva)

-

Define la discriminación racial como signo de una pésima convivencia (competencia ciudadana).

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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CUARTO PERIODO UNIDAD 6 COLOMBIA EN EL SIGLO XIX.

Estándar: -

Entiende el proceso de conformación de la nación colombiana

Logros: -

Identifica la evolución de las estructuras económicas, políticas y sociales de Colombia en el siglo XIX.

-

Analiza la organización política de Colombia y las diferentes constituciones y procesos que se dieron durante el siglo XIX.

Temática -

Evolución de la república Colombiana.

-

Las reformas liberales y conservadores en nuestra república.

-

La economía colombiana en el siglo XIX.

Competencias -

Reconoce nombres que ha recibido nuestra nación desde sus inicios. (interpretativa).

-

Define causas de la violencia política en Colombia (argumentativa)

-

Formula criticas razonables a cerca del papel de los partidos y gobernantes (propositiva)

-

Identifica elementos considerados símbolos de nuestra nación (competencia ciudadana).

DEMOCRACIA Y VALORES HUMANOS UNIDAD 1 Logros -

Diferencia la participación comunitaria de la participación política

-

Conoce los nuevos mecanismos de participación política

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

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-

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Comprende que la leyes son el fruto de un pacto entre los miembros de una sociedad

-

Establece y reconoce cuales son los poderes en el Departamento

Temática -

Formas de participación ciudadana

-

El voto y la Revocatoria del Mandato

-

La leyes en nuestro país

-

El Departamento

UNIDAD 2 Logros -

Distingue la rama Legislativa de las demás ramas del país

-

Conoce y determina la importancia los planes de desarrollo en nuestro país

-

Resalta la nacionalidad colombiana como fruto de un proceso histórico

-

Relaciona el ejercicio de la ciudadanía con el cumplimiento de derechos y deberes

Temática -

El Congreso

-

Los Planes de Desarrollo

-

La Nacionalidad

-

La ciudadanía

UNIDAD 3 Logros -

Determina la importancia de organizar y planear el tiempo libre

-

Valora el papel que debe cumplir la juventud en nuestra sociedad

-

Crea un compromiso sobre su desarrollo personal y social

-

Valora en que consiste el principio rebuena Fe

-

Reconoce la importancia de la familia en nuestra sociedad

Temática. -

El tiempo libre

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

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-

La Juventud

-

La familia institución básica de nuestra sociedad

-

El libre desarrollo de la personalidad

-

El principio de buena fe

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UNIDAD 4 Logros -

Diferencia las esferas del comportamiento publico y privado

-

Determina cuales son los derechos de los consumidores y de los usuarios

-

Diferencia el derecho de reunión y el derecho de asociación

-

Conoce las características de un plan de prevención.

Temática: -

El derecho a la intimida

-

Derechos de los consumidores y de los usuarios

-

El derecho de reunión y de Asociación

-

Mas vale prevenir que lamentar

CIENCIAS SOCIALES NOVENO PRIMER PERIODO UNIDAD 1 QUE ES COLOMBIA

Estándar -

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Logros -

Relaciona las características geográficas de Colombia con las actividades humanas que se desarrollan en su territorio

-

Identifica las características geográficas del territorio Colombiano

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

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Temática. -

El territorio colombiana

-

¿Cómo es el aspecto físico de Colombia?

-

El clima en Colombia

-

Hidrografía de Colombia

-

Colombia y su gente

-

Economía Colombiana

Competencias: -

Distingue algunos de los elementos físicos que conforman el paisaje del territorio colombiano.

-

Identifica a las formas relieve presente como las causantes de la diversidad climática.

-

Invita al grupo a identificar y localizar en mapas y croquis puntos de la geografía colombiana

-

Manifiesta la importancia que se debe tener por el cuidado de los recursos presentes en la geografía colombiana.

SEGUNDO PERIODO UNIDAD 2 EL CAMBIO DE SIGLO

Estándar: -

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

-

Identifico el potencial político y económico de diversas naciones europeas.

Logros: -

Relaciona los hechos que marcaron el inicio del siglo XX en el mundo y que fueron consecuencia de los acontecimientos vividos en Europa a finales del siglo XIX

-

Establece vínculos entre las ideologías predominantes en el momento y el surgimiento de los diferentes conflictos internacionales.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Temática: -

La primera guerra mundial

-

La revolución rusa

-

Crisis económica del 29 y los movimientos nacionales

-

Segunda guerra mundial

-

Las artes plásticas y comienzo del siglo XX

Competencia: -

Identifica algunas de las causas que dieron origen a las guerras mundiales.

-

Determina en su grupo por que cierto grupo fue derrotado en las guerras mundiales.

-

Realiza una mesa redonda sobre las corrientes artisticas vanguardistas y analizar a sus mayores representantes.

-

Analizamos lo injusto y discriminante que es el lanzamiento de una bomba atomica sobre una población determinada.

UNIDAD 3 AMERICA LATINA A COMIENZOS DEL SIGLO XX

Estándar: -

Identifica las características geográficas del continente americano

Logro. -

Identifica los principales cambios ocurridos en las primeras décadas del siglo XX en América.

Temática: -

Generalidades del continente americano.

-

La economía del continente americano.

-

Las primeras décadas del siglo XX en Latinoamérica.

-

Revolución Mexicana.

-

Movimientos populistas.

-

Revolución Cubana

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-

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Cultura latinoamericana.

Competencia: -

Identifica algunas generalidades del continente americano

-

Analiza por que la industria del Latinoamérica no son tan fuerte como la de la parte norte.

-

Recomienda consultar por los personajes que sobresalieron en el desarrollo de las revoluciones cubana y México.

-

Determina la promoción de la libertad para elección de los gobiernos en el continente americano.

TERCER PERIODO UNIDAD 4 COLOMBIA A COMIENZOS DEL SIGLO XX

Estándar. -

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano, evaluando críticamente los avances y limitación de esta relación.

Logros. -

Analiza la evolución política y social colombiana a comienzos del siglo XX.

-

Determina el papel de las ideas revolucionarias en las primeras luchas sociales del siglo XX en Colombia.

Temática: -

Republica conservadora.

-

La republica liberal.

-

La violencia en Colombia.

-

El frente Nacional.

-

Gobiernos de partidos.

-

La cultura y la ciencia Colombiana.

-

La constitución del 91 y los problemas del país.

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Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

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Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Competencia: -

Como ha trascurrido la democracia y los regímenes presidenciales durante la republica.

-

Identifica y debate razones por la cual se dio la época de violencia en Colombia.

-

Debatir sobre el origen y desempeño de los partidos políticos cuando tienen el poder gubernativo.

-

Analizar algunos de los artículos de la constitución nacional del 91 resaltando los derechos fundamentales.

UNIDAD 5 EL MUNDO CONTEMPORANEO

Estándar: -

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de esta relación.

Logro: -

Analiza los factores que propiciaron el proceso de descolonización de Asia y África y en el surgimiento de nuevas naciones.

Temática: -

La descolonización y la formación de las naciones asiáticas

-

La descolonización de África

-

La revolución China

-

La guerra fría

-

Las guerras de Corea y Vietnam

Competencias: -

Distingue las formas como las naciones africanas y asiáticas se independizaron del colonialismo europeo.

-

Menciona como se desarrollo la guerra fría y el peligro inmediato de una confrontación mundial.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

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Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

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-

Analiza el intervencionismo imperialista en el desarrollo de conflictos locales.

-

Vea injusta la discriminación de las naciones a consecuencia de la segunda guerra fría

CUARTO PERIODO UNIDAD 6 FINALES DE SIGLO XX EN EL MUNDO

Estándar: -

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad y promotores del desarrollo.

Logros: -

Analiza las causas que dieron origen a la perestoika y el auge del neoliberalismo.

-

Identifica los conflictos que se dan en el presente entre algunos países tercermundistas.

Temática: -

alianza para el progreso

-

el tercer mundo

-

el conflicto del medio oriente

-

disolución de la URSS

-

la nueva era y el nuevo orden mundial

-

los problemas del mundo actual.

Competencias: -

Comenta sobre la reestructuración ocurrida en

los países comunistas que

formaban la cortina de hierro. -

Determina la forma como se han integrados las naciones del mundo en bloques como el de los no alineados.

-

Invita a debatir sobre los problemas que afectan al mundo actual.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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La importancia de defender los derechos humanos de la población asediada por la guerra.

DEMOCRACIA Y CONSTITUCIÓN POLÍTICA GRADO NOVENO UNIDAD 1 Logros -

Valora el hecho de conocer los derechos para exigir su cumplimiento

-

Reconoce el papel de la participación política en el desarrollo político, social , cultural de las comunidades

-

Comprende los mecanismos de participación política que trae nuestra constitución

-

Identifica el organismo del Estado encargado de realizar y planear las elecciones.

-

Identifica los fines del Estado en relación con la comunidad

Temática: -

Los Derechos consagrados en la Constitución

-

La Democracia participativa

-

Formas de participación ciudadana

-

Las autoridades electorales

-

Los fines del Estado

UNIDAD 2 Logros -

Justifica la creación y fortalecimiento de la Fuerza Publica

-

Asume una actitud critica frente a la violación de los derechos humanos

-

Diferencia cada uno de los Estado de Excepción

-

Conoce las funciones de la Fiscalia General de la Nación

Temática: -

La fuerza Publica

-

Violación de los Derechos Humanos

-

Los Estados de Excepción

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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La Fiscalia General de la Nación.

UNIDAD 3 Logros -

Conoce los requisitos para interponer una acción de tutela

-

Comprende que en la sociedad se presentan diferencias en cuanto a las ideas de organización política y económica del Estado

-

Reconoce los derechos establecidos por la ley para las personas que realizan obras científicas, literarias o culturales

-

Identifica el derecho a una vivienda digna

Temática: -

La acción de Tutela

-

Las ideas políticas

-

Los Derechos de autor

-

Derecho a la vivienda

UNIDAD 4 Logros -

Reflexiona sobre sus actos y sus consecuencias

-

Reconoce los efectos nocivos de las drogas psicoactivas

-

Analiza la situación actual de los grupos indígenas

-

Conoce las características de un plan de prevención de desastres; los terremotos

Temática. -

Responsabilidades y realización personal

-

Tu actitud frente a las drogas

-

Los grupos indígenas

-

Los Terremotos

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Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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DÉCIMO GRADO. CIENCIAS ECONOMICAS UNIDAD UNO Logros -

Describe la relación existente entre las necesidades humanas y la economía

-

Explica, a partir de sus necesidades el objetivo de la economía

-

Identifica la evolución histórica de laS ciencias económicas

-

Conoce la división de los bienes y servicios

Temática: -

Qué es la economía.

-

Objetivos de la economía.

-

Historia de la economía.

-

Organización de la economía.

-

La Producción de bienes y servicios

UNIDAD DOS Logros -

Establece relaciones entre los diferentes sectores de la economía

-

Explica las particularidades que identifican a cada uno de los factores de la economía

-

Reconoce los fundamentos del mercado

-

Identifica los efectos de la inflación sobre los ingresos de los trabajadores

Temática: -

Los Sectores de la economía

-

Los factores económicos

-

El mercado

-

Agentes económicos.

-

La inflación

-

Inflación y desempleo

-

El derecho al trabajo y el mercado laboral.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

Planes de desarrollo

-

Las cuentas nacionales.

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UNIDAD TRES Logros -

Analiza las etapas fundamentales de un proceso económico

-

Identifica las funciones económicas del Estado Colombiano

-

Conoce las características del Presupuesto General de lna. Nación

-

Identifica las funciones del dinero en la sociedad contemporánea

-

Reflexiona sobre la importancia que tiene el ahorro como impulsor del desarrollo económico y social

Temática: -

La producción.

-

Intervención del sector público en la economía.

-

Los presupuestos generales del Estado.

-

El dinero y el sistema bancario.

-

El ahorro y el crédito

UNIDAD CUATRO Logros -

Analiza el papel de los sindicatos en la sociedad actual

-

Analiza los instrumentos que permiten el desarrollo de la políticas fiscal

-

Reconoce el funcionamiento general del mercado Internacional

-

Clasifica las características del los países del tercer mundo

Temática: -

El mercado y las cuentas nacionales.

-

Sector externo y apertura económica.

-

Los sindicatos.

-

El manejo Fiscal

-

Tendencias económicas actuales

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

El comercio Internacional

-

Las sociedades del tercer mundo

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CIENCIAS POLÍTICAS UNIDAD UNO Logros -

Comprende la dimensión social del concepto política

-

Analiza el porque de la política

-

Conoce el desarrollo histórico de las concepciones políticas

Temática -

Para qué es la política

-

Objetivo de la política.

-

Desarrollo histórico de las ideas políticas.

UNIDAD DOS Logros -

Describe la evolución n histórica de formas de estado desde la antigüedad a la modernidad

-

Conoce las características de la nación, el departamento y el municipio

-

Reconoce los mecanismos de participación

-

Valora el conocer los derechos humanos para axial protegerlos

-

Clasifica los órganos de control del Estado y sus funciones

Temática -

La organización política.

-

Organización del Estado.

-

Mi nación

-

Mi Departamento

-

Mi Municipio

-

La participación en la vida política.

-

Deberes y derechos.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

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Órganos de control del Estado.

UNIDAD TRES Logros -

Conoce el papel que desempeña el Banco Central en la política monetaria del país.

-

Conoce la división territorial de Colombia y sus características

-

Conoce las diferentes instituciones a nivel mundial que influyen en la apertura económica

-

Analiza las políticas de reducción del desempleo

-

Conoce los mecanismos de negociación colectiva obrero- patrón

Temática -

El Banco Central y la política monetaria.

-

El territorio.

-

Apertura económica

-

El desempleo

-

Las relaciones obrero – patronales.

UNIDAD CUATRO Logros -

Analiza las normas para lanzarse como candidato a cualquier corporación publica

-

Identifica el uso dado a los auxilios parlamentarios

-

Analiza el proceso de violencia vivido en Colombia a mediados del siglo XX

-

Comprende el concepto de Sociedad Civil

Temática: -

La publicidad política en las elecciones

-

Los auxilios parlamentarios

-

La violencia.

-

La ciudadanía y la Sociedad Civil

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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CENTRO EDUCATIVO LA FUENTE COD. DANE: 268418000115 / NIT. 804.017.480-3 RESOLUCIÓN 18520 DE DICIEMBRE 12 DE 2.010 PLAN DE ESTUDIOS

CÓDIGO: CE-ES-01.5.0.0-27-07

CONSECUTIVO: 200577

FECHA:18/01/11

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GRADO UNDÉCIMO CIENCIAS ECONÓMICAS UNIDAD UNO Logros -

Valora la importancia de la economía en nuestro diario vivir

-

Conoce los fundamentos de la economía

-

Diferencia los sistemas económicos

-

Analiza los mecanismos utilizados por las naciones para medir la producción

-

Explica el fenómeno de la inflación y las causas que lo producen

Temática -

La actividad económica.

-

Que maneja la economía.

-

Los sistemas económicos.

-

El crecimiento económico.

-

El Producto Interno Bruto

-

Los precios y su inflación

UNIDAD DOS Logros -

Identifica las distintas etapas del ciclo económico

-

Identifica las actividades que hacen parte de los sistemas económicos

-

Analiza las características del subdesarrollo en los países del tercer mundo

-

Conoce las características de la economía capitalista

Temática -

Ciclos de la economía

-

Los sectores económicos

-

Desarrollo y subdesarrollo.

-

La economía Capitalista

-

El orden económico mundial.

-

Mercado de divisas

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

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Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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La política cambiaria.

UNIDAD TRES Logros -

Identifica la importancia de los Planes de Desarrollo en un país

-

Conoce las transformaciones generadas en la economía con la Constitución de 1.991

-

Analiza la función de los organismos Internacionales de crédito

-

Analiza como los avances tecnológicos han mejorado la vida de los hombres

-

El Plan de Desarrollo

-

La economía en la Constitución

-

Organismos Internacionales de Crédito

-

La revolución tecnológica.

UNIDAD CUATRO Logros -

Analiza los procesos de internacionalización de la economía

-

Analiza el cambio dado en la URSS a partir de 1.991

-

Asume una actitud positiva ante la paz en nuestro país

-

Conoce los nuevos avances en las comunicaciones

-

Asume una actitud positiva de cambio ante el medio ambiente

Temática -

Mundialización de la economía.

-

Que paso con los países socialistas

-

La paz

-

La red de Internet.

-

Población y recursos naturales.

-

Problemas del medio ambiente.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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CIENCIAS POLÍTICAS UNIDAD UNO Logros -

Analiza los problemas que aborda la política

-

Identifica las características de los sistemas políticos

-

Relaciona las principales formas de partidos políticos

-

Identifica el proceso histórico el surgimiento de los partidos políticos en Colombia

Temática -

La actividad política.

-

Problemas que aborda la política.

-

Sistemas políticos.

-

Partidos Políticos

-

Partidos Políticos en Colombia

-

Papel del Estado en el crecimiento económico.

UNIDAD DOS Logros -

Conoce las características de los países sub desarrollados

-

Analiza el papel de los medios de la comunicación en la vida del hombre actual.

-

Analiza el papel que cumple en estado ante la sociedad

-

Conoce las nuevas políticas liberales

Temática. -

Latinoamérica: subdesarrollo y dependencia.

-

Los medios de comunicación

-

El estado de bienestar.

-

El neoliberalismo.

UNIDAD TRES Logros -

Analiza el por que de la deuda externa de los piase Latinoamericanos

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

Conoce los tipos de cambio y el papel que en Estado juega

-

Valora el papel del derecho Internacional Humanitario

-

Conoce los organismos encargados de hacer reputar los derechos nivel internacional

Temática -

La deuda externa.

-

Política cambiaria.

-

El derecho Internacional

-

Organizaciones Internacionales

UNIDAD CUATRO Logros -

Analiza el papel que juega la tecnología actualmente en la política

-

Identifica las características de la globalización

-

Se apropia de los nuevos sistemas de comunicación

-

Conoce las políticas globales para el control de la población

-

Analiza las normas impuestas para preservar el medio ambiente

-

Conoce la historia y características de l constitución de 1.991

Temática -

Tecnología y política.

-

Mundialización de la política.

-

Internet y Estado.

-

El Estado y el control de la población.

-

Políticas para limitar la contaminación.

-

La Constitución de 1.991

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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PLAN DE ESTUDIOS AREA FILOSOFIA

ENFOQUE: Se desea lograr que la filosofía se algo cercano a la propia existencia y las expectativas de cada persona. Este programa se trata de desarrollar en forma amena aunque rigurosa considerando tres niveles para que el docente pueda experimentar y también disfrutar. Un nivel conceptual o temático que da la oportunidad de clarificar los principales problemas filosóficos recurriendo a los propios pensadores para que cada uno se forme sus propios puntos de vista. Un manejo atractivo de los temas filosóficos por medio de recursos didácticos e editoriales y finalmente una metodología constructivita esto implica que continuamente recurrimos alas experiencias personales por que creemos en cada uno como sea en las vivencias propias que al fin de cuenta le señalan a cada cual lo que ha comprendido, las dudas y anhelos. Se solicita el esfuerzo personal y la capacidad de razonamiento y de sensibilidad por los problemas filosóficos es de considerar que estos aspectos tienen que ver con la formación de actitudes. Por lo tanto esperamos que cada docente ponga lo mejor de si al fin de cuenta la carrera de filosofía se inicio en la niñez de cada uno, cuando se preguntaba el origen y el porque de las cosas y por la finalidad de nuestra existencia, ahora se trata de continuar dicho camino, pero de modo más conciente y profesional. La reflexión filosófica no es algo solemne, trascendental sino también la ocasión de gozar y aventurarse y descubrir los problemas que han inquietado mujeres y hombre jóvenes y viejos desde el inicio de la humanidad. La filosofía no consiste solo en educar es por el contrario un medio, una herramienta o mejor, una nave para emprender nuestro viaje filosófico de más autentico, siendo conciente de los diversos conflictos pero también las satisfacciones y logros que la humanidad ha conseguido.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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JUSTIFICACIÓN

La filosofía es la consideración reflexiva de los objetos, el conocimiento por medio de conceptos. La reflexión transforma las representaciones en pensamientos y conceptos, elevándose del plano de los particular y accidental o lo universal y necesario. La verdadera universalidad filosófica no es simple elaboraron de formula generales sin contenido, de formas vacías. No es verbalismo formalista universalidad abstracta. La verdadera universalidad filosófica es aprehensión y reproducción conceptual de la totalidad concreta real. El contenido de la filosofía es la realidad misma. El hombre antes de leer un manual de filosofía, ha vivido y se ha desarrollado en un medio social y cultural, que continuamente lo impulsa a resolver problemas de orden practico. Pero

ninguna actividad humana, por rutinaria que sea, deja de plantear

continuamente interrogantes, problemas a solucionar, situaciones morales a resolver, etc. En este sentido antes de enfrascarse el hombre en los temas propiamente filosóficos, ya se ha propuesto cuestiones y problemas que de una o otra forma lo conducen a interrogantes filosóficos, aunque estos en la realidad diaria no se han resuelto de manera rigurosa y metódica. La respuestas mas universales y trascendentales le corresponden entonces, propiamente, ha la filosofía y a la ciencia.

CONTENIDOS GRADO 10 UNIDAD 1 -

Origen e historia de la filosofía

-

Del mito a la filosofía

-

El método. El camino correcto

-

Cosmología- Origen – Historia

-

Concepción de la naturaleza

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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Concepción del hombre

UNIDAD 2 -

La ciencia

-

Origen de las ciencias

-

El sentido común

-

Teoría del conocimiento

-

Naturaleza y cultura

-

Ciencia moderna

UNIDAD 3 -

Epistemología

-

Empirismo

-

Racionalismo

-

Dialéctica y conocimiento

-

Corriente positivas

UNIDAD 4 -

Ontología

-

Tratado del ser

-

El ser humano y su existencia problemática

-

Atributos del ser

-

Naturaleza humana y sus valores vitales

-

Mitos del mundo moderno

-

Filosofía latinoamericana

GRADO 11 UNIDAD 1 -

Las claves de nuestra existencia

-

El sentido de nuestra existencia

-

La existencia de dios

-

Sentido y fundamento

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

Sede F Rosa Blanca Vereda La Mesa Sector Rosa Blanca

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-

Libertad- necesidad

-

El lenguaje

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UNIDAD 2 -

Virtud- moral

-

Ética y política

-

La búsqueda de la felicidad

-

La inherente dificultad de la existencia

-

El valor ético en si mismo

-

La sicología

UNIDAD 3 -

Las sociedades humanas -. Origen

-

Antropología social

-

Antropología filosófica

-

El indispensable proceso de socialización

-

Los diferentes niveles de la sociedad que lo concibo

-

Corrientes sociológicas

UNIDAD 4 -

FILOSOFIA DEL SIGLO XX

-

Teoría critica

-

Teoría tradicional

-

Conciencia social- critica

-

Eros y civilización

-

Filosofía latinoamericana

ESTRATEGIAS -

Alumnos profesores Y padres de familia van a descubrir por medio de un esfuerzo continuado de análisis y de síntesis el contenido de diferentes lecturas

-

Los textos el sentido común., el alumno, el maestro y sus vivencias fusionarán continuamente como un todo.

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

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El profesor sugiere, insita, motiva, guía y ayuda al alumno a descubrir por si mismo las ideas fundamentales de cada tema y de cada lectura.

-

Se debe trabajar continuamente la actitud critica y se debe profundizar continuamente hasta finalizarla

-

El alumno en forma individual y luego en trabajo en equipo encontrara por si mismo la esencia y el porque de cada situación o tema a tratar.

-

El primer plano de la propuesta metodologica es el esfuerzo de análisis y de síntesis.

-

Es necesario pero llevado a un segundo plano el método caracterizado por lo histórico , analítico y sintético

-

Cada unidad de propondrá como proyecto de aula y cada alumno responderá por su propio interés al desarrollo de cada unidad o de cada proyecto

-

Consultar y leer variedad de textos para enriquecer las plenarias que se realizaran al final de cada proyecto.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Serán Desarrolladas de acuerdo a los contenidos del área de Ciencias Sociales, en forma activa, participativa, dentro del contexto de una pedagogía activa y el mismo tiempo lúdico. -

Dinámicas de grupo.

-

Talleres

-

Lectura y análisis de textos

-

Juegos

-

Dramatizaciones

-

Entrevistas

-

Resúmenes escritos.

-

Trabajos en grupo.

-

Debates

-

Visitas a los alrededores del entorno.

-

Observación directa.

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Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

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Sede E La Mojarra Vereda La Mesa Sector La Mojarra

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-

Mesa redonda.

-

Exposiciones

-

Socio dramas

-

Salidas pedagógicas

-

Diálogos.

-

Debates

-

Visitas a los alrededores del entorno.

-

Salidas de campo.

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METODOLOGÍA La metodología como elemento prioritario en el proceso de enseñanza – aprendizaje busca reconstruir el encuentro

entre los saberes de la escuela y los

presaberes de los estudiantes, rompiendo con los esquemas tradicionales donde el maestro sea el orientador y el estudiante el centro de los procesos. Teniendo en cuenta los fundamentos que estructuran el área de Ciencias Sociales, es necesario consolidar una comunicación a nivel crítico, analítico, social y reflexivo; esto significa la búsqueda de un cambio que permita desarrollar en el estudiante un aprendizaje autónomo y significativo, es decir el desarrollo de las competencias básicas que son interpretar, argumentar y proponer para que de esta forma se aproxime a la comprensión básica del crecimiento social encaminados a la construcción personal que permite interactuar en el cambio de su espacio socio-económico y cultural. Todo lo anterior se fundamenta en los principios del constructivismo y la escuela activa, que nos da herramientas para hacer de los estudiantes agentes analíticos

y

críticos, construyendo el conocimiento y transformando su medio, correlacionados a su proceso de aprendizaje. Lo que conllevaría a tener en cuenta los siguientes principios metodológicos: -

Motivación.

-

Actitud mental.

-

Conocimientos previos.

-

Aprendizaje significativo.

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Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

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-

Trabajo en equipo.

-

Autonomía y creatividad.

-

Visión integradora.

CONSECUTIVO: 200577

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DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO Basándonos en las 40 semanas, calendario académico se distribuye para primaria y secundaria la siguiente intensidad horaria.

Ciclo primaria:

4 horas semanales. 160 horas anuales.

Ciclo secundaria:

4 horas semanales. 160 horas anuales.

RECURSOS -

HUMANOS: Todo el personal docente de las secciones Primaria y Secundaria.

-

FÍSICOS: Serán utilizados todos los recursos del medio como son: la naturaleza, las materias primas, recursos didácticos y el aprovechamiento de los diversos eventos, cívicos, culturales, sociales y religioso.

-

MATERIALES PEDAGÓGICOS para correlacionar las diferentes áreas,

como

libros, guías, mapas, revistas, TV. experiencias, visitas a lugares históricos, conferencias, etc. -

FINANCIEROS: son aquellos que representan la adquisición de material didáctico, sistematización, compra de equipos.

EVALUACIÓN Se busca realizar una evaluación dinámica centrada en el estudiante donde los aportes de los profesores, padres de familia, y especialmente los estudiantes sirvan para crear, promover pautas,

Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

criterios, estrategias e instrumentos para lograr un mejor

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

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desarrollo, la evaluación busca formar hombres y mujeres solidarios, fuertes, optimistas, con visión de futuro e inteligentes. Para evaluar es necesario una actitud positiva para acompañar, analizar y mejorar los procesos

de desempeño personal, cultural y social de todos los que integran la

comunidad educativa. Las competencias son las capacidades que tenemos y desarrollamos a la hora de responder ante las exigencias que se nos presentan, trabajar en competencias implica una relación entre los estudiantes y nosotros los docentes, un diálogo entre el mundo que se muestra y el mundo que el estudiante puede constituir,

todas las experiencias,

actividades y temas son base para saber que conviene decir o hacer y como es bueno realizarlo o expresarlo. Los aportes que se reciben en las Ciencias Sociales

nos permiten explicar,

aclarar, resolver y responder ante las situaciones que a diario vivimos desde unas acciones específicas, es competencia interpretar los eventos en lo local, nacional e internacional, al estudiar las causas y consecuencias de los fenómenos, asumimos la responsabilidad ante los hechos, nos comprometemos y buscamos cambios para mejorar. Las herramientas para practicar la evaluación del proceso educativo son: Dialogo, la auto evaluación, la coevaluación, la observación directa, la entrevista, libro abierto (manejo de recursos). Pruebas de comprensión, trabajos que permitan evaluar los procesos, trabajos prácticos, demostraciones, solución de problemas, debates.

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Las competencias pretenden desarrollar un actuar con eficiencia y eficacia en su entorno respondiendo las demandas de la nueva sociedad, donde los saberse cobran sentido traduciéndose en más y mejores conocimientos. La evaluación se asume como un elemento que permite justificar su utilidad pedagógica, cuando se emplea como recurso para conocer el progreso del estudiante y el funcionamiento

de los procesos de aprendizaje con el fin de intervenir en su

mejoramiento. Sede A La Fuente Vereda La Mesa Sector La Fuente

Sede B El Tabacal Vereda La Mesa Sector El Tabacal

Sede C San Rafael Vereda La Mesa Sector San Rafael

Sede D Brisas del Majadal Vereda La Mesa Sector Majadal

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BIBLIOGRAFÍA

ALDANA LEÓN, Wilson. Evaluemos Competencias en Sociales. Magisterio. ALVAREZ, Néstor. Curso Básico de Economía. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. 1991. DÍAZ DÍAZ, Rafael Antonio. Milenio S. Editorial Norma. Bogotá. 2003. DIMENSIONES: Actividades y proyectos pedagógicos. Editorial Escuelas del Futuro. FLOREZ, Julio Enrique. Ámbitos 4. Editorial Escuelas del Futuro. Bogotá. 2002. GARAVITO, Antonio. Curso Básico de Economía. GORDILLOS, Edit Amanda. Épocas 2. Editorial. REI 2.001. GRANADOS OSORIO, German. Épocas 10 – 11. Editorial REI. LA EVALUACIÓN EN EL AULA Y MÁS ALLÁ DE ELLA. LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Serie Lineamientos curriculares. MONTUFAR DULCE, Nancy Liliana. Milenio 2. Editorial Norma. Bogotá. 2003. TEXTOS DE PRIMARIA MULTITAREAS ORÍGENES MILENIO POSPRIMARIA MÓDULOS 6º Y 7º SERIES TEXTOS CONTEXTOS 6º Y 7º

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