COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE REORGANIZACION CURRICULAR POR CICLOS MALLAS CURRICULARES DE CICLO (ANEXO) 2011

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE CICLO UNO (ANEXO) 2011

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CON BASE COMUN DEL CICLO CICLO : 1 IMPRONTA DEL CICLO: Infancia y construcción de sujetos

EJE DE DESARROLLO :Estimulación y exploración

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: los niños y niñas de este ciclo son capaces de conocer el mundo a través de la simbolización y de realizar procesos de reversibilidad, ya no en lo concreto de la acción, sino en lo simbólico de su pensamiento. establece las primeras formas de pensamiento relacional partiendo de sí mismos, y reconociendo al otro u otra como ser social. PROPOSITO DEL CICLO: Desarrollo de la autonomía e identidad dentro del contexto familiar y escolar, formación hábitos, valores y conceptos de la dignidad y diversidad humana, fortalece destrezas motrices, potencia la creatividad y habilidades de pensamiento lógico matemático y comunicativo. EJES HISTORICO –SOCIAL CIENTIFICO TECNOLOGICO HUMANIDADES, ARTE Y MATEMATICO CURRICULARES/C (Sociales, democracia, religión, EXPRESION (Ciencias Naturales, Física, (Matemática, trigonometría, AMPOS DE ética, ciencias políticas, Química, informática y (Español, inglés, artes, música, cálculo) PENSAMIENTO danza, Edu, física) filosofía) tecnología)

Observa, describe, identifica, relaciona, y agrupa las características morfológicas, y fisiológicas de los seres vivos, estableciendo relación entre el su medio ambiente y algunos Observa y nombra fenómenos físico elementales Características básicas de la para resolver situaciones de su diversidad étnica y cultural de vida cotidiana que le exija Colombia. Observa Y enumera la importancia de algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados para la realización de diversa actividades humanas, aprendiéndolos a usar de manera segura y apropiada. Identifica características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen a los seres humanos únicos.

COGNITIVO Dominios esenciales a desarrollar en términos de procesos

Identifica eventos como objetos y sujeto mencionados a partir de textos escritos y el desarrollo de lecturas fragmentadas, lo que le permite retener, describir, y nombrar parte la información contenida en los textos. Se caracteriza por la selección y síntesis de la información. Elabora textos fragmentados que le permitan expresar sus ideas, sentimientos y emociones de acuerdo con el contexto y el vocabulario adecuado, teniendo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos

Identifica algunos objetos y técnicas desarrollados por la humanidad para mejorar su Observa y Describo diversos tipos de información que circulan en calidad de vida. diferentes textos o sistemas de comunicación para estimular mi capacidad creativa y lúdica . Explora el contexto social y cultural para diferenciar algunos Observa y describe las partes de

Identifica conceptos a través de problemas cotidianos llegando a nociones concretas que le permitan desarrollar y tener dominio en nociones generales de geometría, aritmética y estadística.

artefactos y productos su cuerpo en relación con su tecnológicos diseñados para función y con el entorno. mejorar la calidad y condiciones de vida Realiza construcciones a través de nociones geométricas, aplicando teoría del color básica.

SOCIAL CULTURAL

Se identifica como un ser biológico social y cultural que Expresa imaginación y creatividad El pensamiento matemático hace parte de de un grupo y de en las diferentes actividades ayuda a expresar, describir e identificar los diferentes realizadas. Hace preguntas sobre sí mismo una familia. lenguajes que se emplean en y sobre las organizaciones la comunicación como medios Implementa estrategias para sociales a las que pertenece: para interpretar el mundo que mantener el ambiente limpio y familia, curso, colegio, barrio me rodea aseado. Promover un ambiente sano en su Aprende a trabajar en grupo de vida cotidiana, al valor el aseo y el una forma respetuosa y uso racional del uso a su disposición. organizada Reconoce en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado: monumentos, museos, sitios de conservación histórica y otros.

Identifica a partir de su entorno sociocultural los elementos y herramientas de carácter natural Disfrutar de pertenecer a un grupo, respeto por sus que ha elaborado el ser humano manifiestas para el desarrollo y su integrantes y goza de aceptación. sostenimiento en la sociedad. Observa en mi entorno artefactos y productos que han contribuido a satisfacer las necesidades humanas y al cuidado y preservación del medio ambiente.

Diferencia cada una de las normas establecidas para las clases y describe los acuerdos de respeto y participación en los juegos colectivos. Comparte y respeta las expresiones artísticas y opiniones de los demás.

PERSONAL

Valora la importantica del auto Contribuye al desarrollo de la sus rasgos cuidado, del otro y de su entorno. creativa y la lúdica en los niños, y los de otras despertándoles el interés por la lectura y la escritura.

Abordar y Resolver situaciones de la vida cotidiana a través del trabajo en equipo, la aceptación de los diversos puntos de vista de mis compañeros, y la Escucha activamente a mis Participa en juego y actividades posición personal frente a la Participa en la Construcción de compañeros, recociendo diverso grupales que permiten reafirma su resolución del problema normas para la convivencia puntos de vistas yo pacífica en el aula y asume una actitud respetuosa frente a ellas. Expresa sus sentimientos y Nombra algunos problemas conflictos d de manera libro y ambientales y sociales que espontáneas; los exterioriza a afectan tu salud por le mal uso través de narraciones, historietas y Cuida el entorno que lo rodea y de algunos artefactos y productos otra forma de expresión tecnológicos. maneja responsable las Desarrolla diferentes formas de basuras. comunicación para expresar sus Relata a partir de mis acciones y Identifica factores que generan del mal uso que le doy algunos ideas, sentimientos y emociones. Conflictos cuando no se artefactos y productos Compara los beneficios del cuidado respetan sus rasgos tecnológicos puedo afectar el de su cuerpo con su salud y sus particulares o los de otras cuidado y preservación del medio capacidades ambiente y la salud de mis personas. compañeros y compañeras. Reconoce su cuerpo como medio Identifica individuales personas.

expresivo y elabora básico del mismo.

HABILIDADES Y DESTREZAS

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

esquema

Establece relaciones que van .Desarrolla procesos relativos desde su propia corporalidad hasta en el fortalecimiento de las el medio que les rodea. representaciones simbólicas y Construye esquemas simbólicos el pensamiento nocional. de acción, que es la capacidad de formar y usar símbolos (palabras, gestos, símbolos, signos) o función semiótica Desarrolla habilidades corporales a través del juegos de roles y juegos imaginativos. Aprender a proteger y conservar el ambiente: Cuidado de sí mismo (a) y del entorno Uso pedagógico de internet y medios de comunicación: potenciar la creatividad y el desarrollo de habilidades de pensamiento Establece formas de relación interpersonal y social que lo define como sujeto social y cultural; aceptando las diferencias étnicas de género y credo.

Reconoce y explora su entorno inmediato a través de los sentidos y de las herramientas tecnológicas que están a su alcance. Es capaz de conocer y explicar su entorno socio cultural a través del pensamiento simbólico. .

Educación en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos: formación de la identidad y autonomía personal Dominio del Inglés: Uso de comandos básicos Herramientas Leo: fomentar la lectura de símbolos y signos.

Implementar las tics en todos los procesos del conocimiento para construir aprendizajes que integren el currículo para el fin educativo propuesto a nivel institucional. ESTRATEGIA DE ARTICULACION CURRICULAR

METODOLOGIA

La metodología propia de este ciclo es la lúdica, a través de ella pueden expresar ingenio y diversión; pero a la vez, es un espacio de socialización donde se construyen acuerdos y disensos, reglas y símbolos; es un campo para la Imaginación, la fantasía y la creatividad. Se hace necesario tener en cuenta la enseñanza personalizada por los ritmos de aprendizaje de cada niño y niña La enseñanza por proyectos

Se realiza en todo el proceso de aprendizaje siendo la observación la herramienta fundamental, teniendo en cuenta el sistema de evaluación institucional EVALUACION

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE CICLO DOS (ANEXO) 2011

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CON BASE COMUN DEL CICLO CICLO : 2 IMPRONTA DEL CICLO: Cuerpo, creatividad y cultura

EJE DE DESARROLLO : Descubrimiento y Experiencia

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Sea autónoma en su proceso de crecimiento personal y en la construcción del conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico, que le permita asumir y solucionar problemas de la vida diaria personal y de su entorno. PROPOSITO DEL CICLO: 1. 2. 3. 4.

I

Dominio de la lectura y la escritura Descubrimiento de las relaciones entre los objetos y los fenómenos que surgen de la experiencia personal en la interacción con otros y otras y con el medio logrando modificaciones en sus nociones y conceptos previos hasta llegar a operaciones concretas. fortalecen los procesos de construcción de la identidad Aprende a reconocer sus habilidades y dificultades, desplegando estrategias de confrontación para mejorar la interaccion y la convivencia con los demás en sus diferentes escenarios

EJES CURRICULARES/C AMPOS DE PENSAMIENTO

HISTORICO –SOCIAL (Sociales, democracia, religión, ética, ciencias políticas, filosofía)

Compara los diferentes grupos y organizaciones sociales a lo largo de la historia, desde sus dimensiones de tiempo y espacio.

CIENTIFICO TECNOLOGICO (Ciencias Naturales, Física, Química, informática y tecnología)

Discrimina, caracteriza y compara los procesos vitales de los ser vivos, su relación simbiótica con el medio ambiente y su interacción con los proceso físico y químicos que los rodea permitiéndoles Abordar situaciones relacionadas con su vida cotidiana y contextos particulares que les exija

HUMANIDADES, ARTE Y EXPRESION (Español, inglés, artes, música, danza, edu, física)

Elabora textos orales que le permiten evidenciar el uso Resuelve y plantea situaciones significativo de la entonación y la problemas sencillos que le permitan comparar, clasificar, articulación diferenciar y seleccionar básicos y Diseña hipótesis de lecturas acerca conceptos de las relaciones entre los fundamentales para tener un en aritmética, elementos constitutivos de un texto dominio geometría y estadística. literario.

Describe características físicas y culturales del entono social, Describo la utilidad de algunos cultural, político y económico objetos y técnicas desarrollados por el ser humano para mejorar de su entorno. su calidad de vida

Construye textos escritos y orales que le permiten establecer relaciones de implicación causa, tiempo y espacio, teniendo en cuenta aspectos semánticos, morfosintácticos y fonéticos.

Identifica procesos y construye representaciones concretas de algunos sistemas simples, permitiendo un trabajo colectivo, que describe aspectos positivos y negativos de la tecnología en la vida humana y del planeta.

Compara diversos de tipos textos que tienen diferentes formatos y finalidades para responder a diversas necesidades comunicativas

COGNITIVO Dominios esenciales a desarrollar en términos de procesos

MATEMATICO (matemática, trigonometría, cálculo)

Describe los cambios que experimenta su cuerpo al iniciar el

SOCIAL CULTURAL

Describe la estructura y el funcionamiento de algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados por el hombre para mejorar su calidad de vida, relacionándolos con los procesos de producción y explotación de los recursos naturales

desarrollo de las capacidades físicas básicas mediantes juegos y formas jugadas acorde con su edad

Considera que hay un medio Identifica y respeta diferentes ambiente que hace parte de una puntos de vistas acerca de un unidad ecológica, que se debe cuidar y preservar asumiendo fenómeno social. una actitud positiva frente al cuidado y preservación del medio Asume una posición de rechazo natural que me rodea. frente a la discriminación y abuso de los derechos y Reconoce y respeta las deberes del ser humano, semejanzas y diferencia con los especialmente los de los niños. demás seres vivos, incluyendo animales, plantas y personas. Participa en la construcción de normas para convivir en Cuida mi cuerpo y exige respeto por los demás. diferentes grupos sociales.

Expresa ideas, gustos y emociones a través del manejo de técnicas: artística, tecnológica, comunicativa, científicas.

Relaciona las costumbres culturales y sociales de mi comunidad con la elaboración de artefactos y productos tecnológicos utilizados para mantener sus raíces culturales, el medio ambiente, y su calidad de vida

Construye y asume acuerdos de respeto entre pares en juegos colectivos controlados

Describe situaciones problemas de carácter social y ambiental que están incidiendo en la calidad de la personas por el mal uso de algunos artefactos y productos tecnológico.

Desarrolla y perfecciona las nociones y habilidades adquiridas en el ciclo anterior

El desarrollo del pensamiento matemático hace posible una mejor comprensión y una descripción más ajustada del entorno social y cultural en el cual se desenvuelven, Identifica una convivencia sana, de permitiendo describir los acuerdo a las necesidades propias fenómenos sociales, los datos y y a los demás. aportes estadísticos, científicos para predecir situaciones problemas con sus respectivas Desarrolla de manera creativa soluciones. actividades lúdicas y trabaja con responsabilidad

Desarrolla capacidades creativas, estableciendo normas esenciales de trabajo en equipo.

PERSONAL

Asume una actitud de cuidado y Respeto mis rasgo individuales preservación hacia el entorno cultural y social, y culturales y los de otras físico, identificando acciones que personas afectan su estado de equilibrio y de sostenibilidad. Cuido mi cuerpo y las relaciones con mis compañeros Describo diferente formas de y demás personas. pensamiento. Opiniones, costumbres y formas de vida, las Aprendo aceptarme como un acepto y las respeto. ser social, que hace parte de diferentes grupos sociales y Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando culturales. los acuerdos y normas establecido en el aula de clase o Cuido mi entorno que me rodea en el contexto. y soy responsable en el cuidado del medio ambiente. Describo las causas y los efectos que generan en mi vida y en los demás el mal uso de artefactos y productos tecnológicos, tratando de diseñar estrategias para su mejoramiento.

Reconoce el ambiente como un Expreso mis puntos de vistas y punto de interacción entre lo social, respeto las d mis compañeros como estrategia para resolver cultural y natural. situaciones problemas sencillos en diferentes contextos. Reconoce e interiorizar los valores, identifica su manera de pensar y de actuar respecto de los mismos. Valorasus conocimientos, adquiere confianza en si mismo y se permite acrecentar su autoestima. Identifica la importancia diversión y la participación actividades del área elementos integradores del de equipo.

de la en las como trabajo

Maneja y aplica las técnicas aprendidas con autodirección y autodisciplina. .

HABILIDADES Y DESTREZAS

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

AMBIENTAL:  Identifica y descubre elementos del medio físico, biológico, social, cultural desde apreciaciones concretas de lo territorial, el colegio como aporte a la comprensión y construcción de una ética ambiental. Apropiación de elementos de cultura del colegio. Participación activa en propuestas educativas ambientales a implementar en el colegio, incluyendo aspectos investigativos y marcos conceptuales respectivos. LIBERTAD, DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y GARANTÍA DE DERECHOS (SED9 

Sensibiliza y se concientiza de sus actitudes comporta mentales de sí misma/mismo y del otro Como elementos formativos que deben potenciar las capacidades para el auto cuidado de sus cuerpo y del otro, entendiéndose como un ser social.

HERRAMIENTA TICS USO PEDAGÓGICO DE INTERNET Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN 

Utiliza las TIC y los medios de comunicación como herramientas para potenciar la creatividad, la lectura y escritura, desarrollando habilidades de pensamiento que nos permite establecer una interacción social con los demas.

.

ESTRATEGIA DE ARTICULACION CURRICULAR

METODOLOGIA

EVALUACION

Recoger información escrita,oral procedentes de fuentes cercanas de su entorno para permitir generar ideas e integrarlas en el desarrollo y sustentación de su trabajo. Se debe ordenar de acuerdo a las guias que el profesor indique y la secuencia del trabajo realizado. Organizar foros,debates,ferias literarias que permitan que el estudiante interactue en los diferentes eventos propuestos. Utilizar en sus trabajos procedimientos básicos de otras aéreas.

Utilizaciòn de los diferentes métodos aplicados a las àreas del conocimiento como el científico tècnologico deductivo inductivo y otros.I Identificar situaciones problemicas de su entorno, explorando sus causas y consecuencias, dando solución. Utilizar las diferentes herramientas tècnologiacas de su entorno , que les permite solucionar problemas sencillos de su vida cotidiana. Establecer diferencias entre conceptos reales e imaginarios que les permita desarrollar su creativiad, utilizando los diferentes recursos de su entorno cotidiano.

La evaluación debe ser continua ,permanente y progresiva. Concientizar al estudiante que la evaluación es importante en su proceso de saberes permitiendo mayor responsabilidad ,compromiso Preparación para identificar claramente las competencias del estudiante.

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE CICLO TRES (ANEXO) 2011

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CON BASE COMUN DEL CICLO CICLO : 3 IMPRONTA DEL CICLO: Interacción social y construcción de mundos posibles

EJE DE DESARROLLO : Indagación y Experimentación

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: El estudiante de este ciclo será capaz de abordar y resolver situaciones problémicas cotidianas de su entorno, que involucren pensamiento hipotético deductivo con un mayor grado de autonomía guiado en los procesos de crecimiento personal y en la construcción del conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico.  Tomará una actitud crítica propositiva, participativa, constructiva, democrática, responsable y solidaria frente a los diferentes planes y proyectos necesarios para la construcción del proyecto de vida.  Avanzará en el nivel de conciencia de su salud emocional, física y mental que le permita vivenciar valores como: autoestima, respeto, solidaridad, responsabilidad, honestidad y sentido de pertenencia, que sean expresados en la sana convivencia, la solución de conflictos y las relaciones interpersonales.  Canalizará y construirá su sexualidad de manera sana y responsable que no afecte el normal desarrollo de su vida escolar, familiar y social.(Es indispensable formular y ejecutar el proyecto de Educación Sexual, con apoyo de orientación, Instituciones externas, con intervención directa y con especificaciones para el ciclo)  Manifestará un espíritu crítico, creativo para elaboración de su proyecto de vida. PROPOSITO DEL CICLO: 1.Favorecer el desarrollo del pensamiento lógico, hipotético deductivo, y, competencias personales, comunicativas, posibilitar el conocimiento e integración de las diferentes herramientas en la construcción gradual de su proyecto de vida. 2. Con base en los resultados del año anterior (2.011) facilitar la transición de los estudiantes de primaria a secundaria y disminuir el fracaso escolar. 

EJES CURRICULARES/C AMPOS DE PENSAMIENTO

HISTORICO –SOCIAL (Sociales, democracia, religión, ética, ciencias políticas, filosofía)

Analiza las características de la organización social, política y económica en algunas culturas, épocas y sociedades que se han establecido a través del tiempo y el espacio.

Sintetiza como las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen sus recursos naturales en el mundo, teniendo en cuenta las características COGNITIVO físicas y geográficas de su Dominios esenciales entorno. a desarrollar en términos de procesos

CIENTIFICO TECNOLOGICO (Ciencias Naturales, Física, Química, informática y tecnología)

HUMANIDADES, ARTE Y EXPRESION (Español, inglés, artes, música, danza, edu, física)

Clasifica, y realiza relaciones lógicas, contrastaciones e inferencia de las relaciones intra específicas de los seres vivos entre ambiente y los procesos físicos y químicos de la materia, estableciendo relaciones secuenciales entre el tiempo y el espacio. Para Aborda situaciones problemas.

Producir textos escritos utilizando procedimientos sistemáticos de elaboración estableciendo relaciones intertextuales y extra textuales

Infiere la importancia de los recursos naturales en los ecosistema y su gran importancia en el desarrollo tecnológico de las sociedades

Clasificar diversos textos de tradicional oral para reconocer su importancia en los proceso comunicativos actuales. Producir texto orles en situaciones comunicativas auténticas utilizando algunas estrategias argumentativas e interpretativas.

Analiza el funcionamiento de Comprender diversos tipos de artefactos, procesos, productos y textos y los relaciono en una sistemas tecnológicos creados tipología textual. para los avances de las sociedades y el mejoramiento de la calidad vida, aprendiéndolos a

MATEMATICO (matemática, trigonometría, cálculo)

usar de manera eficiente, segura Analizar obras literarias de y responsable. diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica, creativa, y argumentativa. Infiere los procedimientos para el diseño y construcción de artefactos tecnológicos, teniendo en cuenta sus materiales y Diferencia y compara los herramientas elementos técnicos básicos de los deportes de conjunto mediante Comparo las diferentes redes juegos pre deportivos y formas informáticas y las aplicaciones en jugadas acorde con su edad el ámbitos escolar y cotidiano para el manejo adecuado de la Construye figuras planas y información volumétricas como los elementos fundamentales del diseño en la Establezco relación entre la elaboración de objetos transformación de los recursos geométricos. naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el medio ambiente.

SOCIAL CULTURAL

Asumo una posición crítica frente a la discriminación y abuso de los derechos y deberes del ser humano, diseñando estrategias para cambiarlas.

Analiza las posibles variables que amenazan el cuidado y preservación del medio ambiente, diseñando estrategia de conservación y sostenibilidad de los recursos naturales.

Desarrollar habilidades y destrezas para la convivencia el respeto y el entendimiento entre las personas, ya que el lenguaje es la base de la comunicación que nos permite comprender lo que se transmite, a tomar contacto con distintas realidades.

Cumple su función cuando trabajo en grupo y respeto las Participo, comparto y acato las funciones de otras personas Desarrollar su sentido crítico frente normas que ayudan a regular la a fenómenos sociales que afectan su vivir diario. convivencia en los diferentes Escucho a mis compañeros y grupos sociales en el que me compañeras, aceptando desenvuelvo. diferentes puntos de vistas para luego modificar lo que pienso a Asumo una posición critica y de partir de argumentos y solucionar defensas frente al deterioros situaciones problemas. social y ecológico del medio Diseño y divulgo estrategias para ambiente. cuidar el ambiente de mi colegio. Utiliza diversos medios y lenguajes gráficos, simbólicos,

Emplear distintos lenguajes y sustenta con argumentos todas las fases de realización de sus proyectos, tareas, trabajos y ejercicio y discusiones

señales, de ciencias, tecnología, matemáticas, humanidades, el arte y la literatura para explicar algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados para la realización de diversa actividades humanas

Relaciona la importancia de la actividad física con su salud, sus capacidades y sus relaciones interpersonales representa la importancia de las figuras planas y volumétricas en su contexto socio-cultural

Resuelve situaciones problemas de carácter social, ambiental y cultural utilizando como herramientas los conocimientos tecnológicos y científicos. Analiza las ventajas y desventajas de diversos productos y sistemas tecnológicos en la transformación y sostenibilidad del recurso natural del planeta.

PERSONAL

Reflexiona sobre algunos problemas ambientales que afectan mi entorno: contaminación, residuos sólidos, biológicos, químicos…, y propongo estrategias de solución para un mejoramiento y calidad Asumo una posición de rechazo de vida. frente a las diferentes formas de discriminación social. Escucha activamente a mis compañeros, los comparo y los Biológica y ecológica. respeto, para modificar mis ideas Participo activamente en la a partir de argumentos sólidos y conformación del gobierno confiables escolar Actúa con autonomía y consciencia de los cambios Asumo una posición crítica sociales y culturales, impactos frente al deterior del medio del entorno tecnológico en su ambiente realidad. Tomo decisiones responsables frente el cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás.

Desarrollar habilidades y destrezas para la convivencia el respeto y el entendimiento entre las personas. Reconocer que la lengua es un instrumento con el cual conoce, simboliza y comunica la realidad (natural, social) con la cual interactúa.

Reconocer la importancia de la organización y el trabajo en equipo, interactuando socialmente de acuerdo a los valores sociales, éticos y ciudadanos

Organiza trabajo en equipo. Describe y enumera estrategias de Para analizar y evalúa impactos superación personal en la

tecnológicos actual.

en

la

sociedad realización de actividades demostrando motivación por aprender. Actúa con autonomía y consciencia de los cambios Respeta, valora y expresa sus sociales y culturales que se han sentimientos a través de las generado por el diseño de diferentes manifestaciones artefactos y productos artísticas tecnológicos

. HABILIDADES Y DESTREZAS

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

HERRAMIENTA AMBIENTAL Para este ciclo se sugiere en el Eje AUTOCUIDADO: Mi Barrio Eje TERRITORIAL: En el equipo  Afianzamiento de la capacidad básica de reflexión y de análisis crítico a cerca de la interacción con su entorno: El barrio en la búsqueda de construcción de posibles hipótesis como alternativas de solución a problemáticas ambientales. Capacidad para comprender textos, expresiones culturales y expresar mensajes orales y escritos donde explicite sus puntos de vista. Compresiones básicas del cuidado PARA DERECHOS HUMANOS Formación para el ejercicio de la libertad y la edificación del proyecto de vida En este ciclo es importante acompañar los procesos de afirmación de la identidad sexual y de género; la autovaloración y la afirmación de la individualidad; la construcción de criterio propio y autonomía en la solución de necesidades personales y del entorno social. Las prácticas pedagógicas deben fortalecer la capacidad de los niños y las niñas para complejizar sus experiencias, su nivel de creatividad, su capacidad para tomar decisiones y acceder al conocimiento. Se debe estimular en niñas y niños el reconocimiento de sí, con derechos y deberes en la sociedad y con manejo autónomo para la identificación de su proyecto vital; la construcción de las identidades, sexual y de género, étnica, ideológica, personal; el reconocimiento de las libertades fundamentales; el fortalecimiento de la construcción de autonomía para la solución de necesidades y problemas personales, del entorno y de la comunidad; identificación de necesidades fundamentales para la vida; conocimientos sobre las necesidades fundamentales y satisfactores; derechos fundamentales; conceptos de igualdad, libertad, autonomía; derechos y deberes.

ESTRATEGIA DE ARTICULACION CURRICULAR

METODOLOGIA

EVALUACION

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE CICLO CUATRO (ANEXO) 2011

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CON BASE COMUN DEL CICLO CICLO : 4 IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto de Vida

EJE DE DESARROLLO : Vocación y exploración

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO (APORTE JM) Finalizado el ciclo cuatro, el estudiante habrá fortalecido la capacidad de definición, de interpretación, análisis, sistematización y propuesta de soluciones a ´problemas cotidianos, será capaz de realizar abstracciones y generalizaciones El estudiante al salir del ciclo estará en capacidad de iniciar la exploración de habilidades y/o capacidades que perfilen sus intereses vocacionales y de vida personal. Una vez terminado el ciclo, el estudiante estará en capacidad de solucionar problemas de convivencia y manejo de conflictos. Finalizado el ciclo, el estudiante estará en la capacidad de tomar conciencia de las relaciones con el entorno social y familiar. El estudiante al salir del cuarto ciclo, estará en capacidad de Desarrollar un aprendizaje basado en conceptos y símbolos caracterizado por el paso del pensamiento lógicoconcreto al lógico abstracto. Terminado el cuarto ciclo, el estudiante tendrá cierta predisposición para su etapa de adolescente. PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO IV: (APORTE JT) Es autocrítico en el conocimiento, lo socializa, lo organiza estructuralmente y lo aplica para mejorar su nivel en las relaciones interpersonales. Es capaz de resolver problemas de relación interpersonal en diferentes contextos, para afrontar con acierto las dificultades que se presentan en su diario vivir. Emplea el análisis y la síntesis para explicar, argumentar, proponer, validar o refutar diferentes situaciones que se le planteen. Posee una visión humana que le permite a través del conocimiento técnico-científico trascender en el medio cultural mejorando su calidad de vida y la de los demás. Es conocedor de las aplicaciones de la ciencia, la tecnología y áreas afines. Posee gran motivación por el estudio y aprendizaje, manifestando clara y abiertamente autonomía. Establece condiciones a situaciones modeladas a través del lenguaje. Desarrolla pensamiento lógico para la solución de ejercicios y situaciones problema. Es responsable, organizado y preciso en su desenvolvimiento académico. Se preocupa por ser una mejor persona aplicando la formación humana y en valores recibidos en la institución. PROPOSITO DEL CICLO: APORTES JM Aportar elementos para que el estudiante realice abstracciones y generalizaciones Fortalecer en ellos y ellas la capacidad de definición, de interpretación, análisis, sistematización y propuesta de soluciones a problemas cotidianos. Iniciar la exploración de habilidades y/o capacidades que perfilen sus intereses vocacionales y de vida personal. Solucionar problemas de convivencia y manejo de conflictos. Tomar conciencia de las relaciones con el entorno social y familiar. Desarrollar un aprendizaje basado en conceptos y símbolos caracterizado por el paso del pensamiento lógico-concreto al lógico abstracto. Tener predisposición a las emociones. APORTES JT Fortalecer en los estudiantes la capacidad de decisión, de interpretación, de análisis, de sistematización y proposición de solución a los problemas relacionados con la ciencia, tecnología y las ciencias sociales y humanas. En este ciclo se deben proponer nuevas estructuras de pensamiento, especialmente para la solución de problemas teóricopráticos, lo cual hace necesario que la enseñanza profundice los conocimientos disciplinares y realice proyectos interdisciplinares tratando de plantear soluciones conjuntas y construcciones de mundos posibles. EJES CURRICULARES/C AMPOS DE PENSAMIENTO

HISTORICO –SOCIAL (Sociales, Democracia, Religión, Ética, Ciencias Políticas, Filosofía)

CIENTIFICO TECNOLOGICO (Ciencias Naturales, Física, Química, informática y tecnología)

HUMANIDADES, ARTE Y EXPRESION (Español, inglés, artes, música, danza, Educación Física)

MATEMATICO (Álgebra, trigonometría, cálculo)

Explica las características, las causas y consecuencias de algunas, revoluciones, movimientos sociales e Ideológicos que se han establecido en diferentes épocas y culturas a través del tiempo y el espacio; estableciendo su influencia en los procesos políticos, sociales y económicos en América y Colombia COGNITIVO Dominios esenciales Establece relaciones entre el a desarrollar en espacio geográfico y el términos de asentamiento del ser humano, procesos desde lo económico, lo social, lo ecológico, lo ético, lo humanitario y lo político, para evaluar críticamente sus interacciones, sus avances y limitaciones.

Comprende qué es el Derecho Internacional Humanitario, sus aplicaciones desde los Derechos Humanos y conoce su relación con los parámetros constitucionales y legislativos de Colombia.

Realiza predicciones, relaciones entre variables y descripciones de gráficas o esquemas establecidos para comprender los diferentes niveles de los sistemas biológicos, físicos y químicos, tales como sistemas, caracteres hereditarios, propiedades físicoquímicas de la materia, y su interacción con los cuerpos, la energía, el movimiento y la fuerza para argumentar y resolver situaciones problema.

Produce textos escritos y orales teniendo en cuenta reglas Interpreta la forma lógica del sintácticas, semánticas y conjunto de los reales y la operatividad en ellos, aplicando pragmáticas propiedades y las múltiples Relaciona diferentes tipos de representaciones de los demás textos, explicando en ellos conjuntos numéricos. estructura e intencionalidad.

Construye el lenguaje básico del álgebra, para usarlo con propiedad en el desarrollo de habilidades en los procedimientos de adición, sustracción, multiplicación y división de polinomios.

Diseña hipótesis de lecturas de diferentes texto, a partir de la revisión de sus características, como: forma de presentación, Explica las aplicaciones títulos, traficación, manejo de la comerciales e industriales en el lengua, mascas textuales, Desarrolla técnicas para la desarrollo tecnológico de las organización sintácticas. descomposición de polinomios, sociedades, estableciendo su identificando el proceso de la interacción con la materia y factorización algebraica para energía Interpreta en forma critica la aplicarlo en el desarrollo información difundida por los Establece las causas y los medios de comunicación hablada y operacional de las fracciones algebraicas. efectos sociales, ambientales y escrita. ecológicos que se han generado Traduce del lenguaje cotidiano por el desarrollo vertiginoso de la al lenguaje matemático tecnología en las sociedades. Analiza elementos técnico- tácticos situaciones problema, utilizando básicos de los deportes herramientas las Resuelve problemas utilizando individuales y de conjunto en como ecuaciones lineales y los como base los conocimientos situaciones reales de juego. sistemas de ecuaciones, tecnológicos, teniendo en cuenta aplicando las propiedades de su funcionamiento, eficiencia, las operaciones definidas en los costos e impacto ambiental. Construye objetos e imágenes números reales; diseñando bidimensionales y tridimensionales. Explica que todo objeto Representa el cuerpo humano y procedimientos para la solución de dichas ecuaciones lineales. tecnológico obedece a la sus proporciones. estructura de un sistema. Usa significativamente el lenguaje matemático en Evalúa el impacto social, geometría desarrollando su económico y ambiental que capacidad en el marco del generan algunos productos y pensamiento crítico, el artefactos tecnológicos en las razonamiento lógico y la sociedades. resolución de problemas. Comprende algunos conceptos y procedimientos de la estadística y la matemática financiera interpretando diversas informaciones del entorno y de lo cotidiano.

Utiliza con habilidad estrategias de operatividad de números complejos, simplificación de radicales, progresiones aritméticas y geométricas en la formulación y solución de problemas en la matemática y en otras disciplinas. Plantea y soluciona ecuaciones lineales (sistemas de 2x2 y 3x3) y cuadráticas, a partir de situaciones problémicas propias del área y de otras ciencias. Modela situaciones problémicas de la vida real utilizando los conceptos básicos de intervalos, funciones lineales, cuadráticas, cúbicas, exponenciales y logarítmicas. Emplea estrategias para el cálculo y estimación de probabilidades utilizando diferentes métodos para la solución de problemas matemáticos

Escucha activamente a sus compañeros y compañeras; reconoce otros puntos de vista, los compara y modifica ante argumentos más sólidos. Respeta la diversidad cultural del país, evitando formas de discriminación. SOCIAL CULTURAL

Utiliza mecanismos de participación para elegir de manera democrática las organizaciones que enmarcan los escenarios escolares.

Interactúa con su entorno natural y social de acuerdo con criterio de Identifica las posibles causas valor, reconociéndose como una Cumple sus funciones cuando sociales, biológicas y físicas que persona única e importante en la trabaja en grupo y respeta las funciones de los demás. han hecho la no sostenibilidad de comunidad. los recursos naturales en Utiliza de manera correcta el nuestros días, para establecer matemático para sus efectos ante la población Valora, disfruta y participa en lenguaje biótica que nos rodea. actividades artística, académicas, expresar ideas propias del área. recreativas, sociales, deportivas, políticas, literarias y en general en Toma decisiones responsables el aprovechamiento de un entorno frente al cuidado físico y biológico más agradable. de su cuerpo, y los de sus compañeros y compañeras de estudio. Explica la importancia de ser miembro fundamental de un equipo, liderando cambios positivos Trabaja en equipo para entender dentro del grupo. el carácter interdisciplinar de la

Demuestra interés por hacer seguimiento a las propuestas de los candidatos en el ámbito escolar.

tecnología dentro de estrategias que permitan reconocer valores Expone y respeta las expresiones como la responsabilidad, el culturales artísticas de sus liderazgo y la autonomía compañeros y compañeras.

Diseña estrategias para Explica el impacto que produce transformar positivamente el en el medio ambiente algunos deterioro social, cultural, avances tecnológicos. biológico y ecológico del medio ambiente que lo rodea.

PERSONAL

Diseña y aplica estrategias para Asume la corresponsabilidad el manejo adecuado de los ética, moral y social con el recursos naturales, tanto en el mundo y sus habitantes, colegio, como en el mundo natural que le rodea. propendiendo por la práctica de principios y el cumplimiento de las normas, los principios, los Reconoce en el biodiseño la importancia del concepto que derechos y los deberes. pretende analizar la relación amable de la cultura material con el medio ambiente. Busca su realización personal mediante la construcción de un Ejerce el papel de ciudadano responsable con el uso adecuado proyecto de vida, empleando de los sistemas tecnológicos. las herramientas sociales, científicas y tecnológicas propuestas desde el énfasis de Utiliza de manera responsable los productos tecnológicos que me la institución. rodean, principalmente lo de mi escuela. Reconoce algunas de las múltiples desigualdades sociales y humanas que se encuentran en su entorno y las analiza, buscando salir del ámbito conformista general de la sociedad.

Interpreta,

argumenta

y

Toma decisiones por iniciativa propia y asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos.

Fortalece la honestidad en su trabajo personal, hábitos de estudio y manejo de tiempos y horarios para una buena preparación de evaluaciones y Asume una posición de rechazo solución de tareas. frente a las diferentes formas de discriminación e ideologías. Toma conciencia de su Clasifica aspectos de interés para autoconocimiento y desarrollo el mejoramiento de su calidad de de la inteligencia emocional vida, el cuidado y respeto por su para generar un mejor proceso cuerpo. de aprendizaje y manejo de la autonomía. Adopta una posición crítica frente a las diferentes manifestaciones artísticas propias y de las demás personas. Adoptándolas creativamente a la vida diaria.

Cuida, respeta y exige respeto por su cuerpo y por los cambios corporales que está viviendo y que viven las demás personas.

Resuelve problemas motrices y físicos aplicando elementos técnico – tácticos básicos en la práctica Aplica

los

conocimientos

HABILIDADES Y DESTREZAS

propone mecanismos alternativos para la solución de conflictos con sus compañeros, docentes o cualquier otra persona con quien se vea enfrentada.

deportiva.

matemáticos en la solución de situaciones de la vida cotidiana (TRANSFERENCIA). Trabaja con rigor, precisión, orden y responsabilidad.

Participa en debates, reflexiones, mesas de trabajo que tratan temas sociales, económicos, de desarrollo local, educativos, deportivos, logísticos, etc., demostrando su capacidad de análisis y comprensión de la realidad nacional en la que vive.

Emplea de manera adecuada los instrumentos propios de la matemática como el compás, el transportador, regla calculadora científica, etc.

HERRAMIENTA AMBIENTAL Para este ciclo se sugiere en el Eje AUTOCUIDADO: Mi Territorio Eje TERRITORIAL: En el Curso   

Reflexión y crítica sobre aspectos estructurales del entorno: Mi territorio. Construcción y desarrollo de alternativas de intervención complejas, concretándolas en acciones de protección y conservación del ambiente como integrante de un territorio en constante transformación. Compresiones de la estructura del cuidado en el curso.

HERRAMIENTA EN DERECHOS HUMANOS HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

Formación para la ciudadana y la vida democrática. La formación ciudadana y democrática, basada en normas y principios es un elemento constitutivo de la moralidad de los individuos. El interés por formar ciudadanos y ciudadanas demócratas, debe llevar a la escuela a analizar críticamente la realidad humana en todas las dimensiones, promoviendo la participación y ampliando la democracia hacia la vivencia de la misma como modo de vida, donde cada persona participe en la toma de decisiones sobre asuntos que les atañe. La escuela debería promover mayores vínculos con las madres y los padres y con otras instituciones y organizaciones sociales, de manera que los y las estudiantes proyecten una praxis personal, juicios críticos, acciones responsables y mayor compromiso con lo público Para que los y las estudiantes puedan realizar una praxis democrática y esa reflexión sobre la praxis, las leyes y las políticas educativas deben promover y garantizar las condiciones necesarias para lograr como objetivos: a. Que los centros educativos puedan configurarse, en un tiempo razonable, como comunidades democráticas de convivencia y de aprendizaje, caracterizadas por el diálogo permanente entre todos los estamentos de la comunidad educativa, la negociación continua

para solucionar problemas y resolver conflictos, el trabajo solidario y cooperativo en pequeños grupos interactivos, los debates en asambleas, la participación activa de la comunidad educativa en las deliberaciones y decisiones relevantes, en el horizonte de un incremento continuo de la libertad, de la igualdad, de la responsabilidad, de la participación, del autogobierno y de la autogestión. b. Que los y las escolares se formen en los valores democráticos, ejerciendo las cuatro competencias básicas que corresponden a una comunidad escolar: Elaborar, evaluar y reformar periódicamente el PEI, el Programa de Convivencia, los programas curriculares de cada ciclo; control sobre la gestión de los presupuestos anuales c. Que las políticas educativas promuevan y garanticen las condiciones necesarias para que los ciclos educativos puedan funcionar como pequeñas comunidades de convivencia, de investigación y de aprendizaje, realizando permanentemente un trabajo cooperativo y solidario en pequeños grupos interactivos, puestas en común y debates en las asambleas de cada grupo.  La educación en derechos humanos es en sí misma un derecho, que hace parte del contenido del derecho a la educación, y es condición necesaria para el ejercicio activo de todos los derechos humanos.  Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás, especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades sobresalientes.  Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato, agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás compañeros y de los profesores.  Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.

HERRAMIENTA TICS  Fuente de información.  Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas.  Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo).  Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos…  Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los colegios.  Recurso interactivo para el aprendizaje.  Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan guían aprendizajes, motivan...  Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

HERRAMIENTA SEGUNDA LENGUA HERRAMIENTA ESCUELA CIUDAD ESCUELA

ESTRATEGIA DE ARTICULACION CURRICULAR

METODOLOGIA

La metodología sugerida es el trabajo colaborativo entendido éste como un proceso intencionado de un grupo de personas encaminado al logro de objetivos comunes, en este proceso todos se esfuerzan de acuerdo a sus capacidades y destrezas de tal forma que todos realizan un aporte ecuánime y por ende adquieren un conocimiento más estructurado y con un mejor nivel de profundización. El trabajo colaborativo posee una serie de características que lo diferencian del trabajo en grupo y de otras modalidades de organización grupal, como son:  Se encuentra basado en una fuerte relación de interdependencia de los diferentes miembros que lo conforman, de manera que el alcance final de las metas concierna a todos los miembros.  Hay una clara responsabilidad individual de cada miembro del grupo para el alcance de la meta final.  La formación de los grupos en el trabajo colaborativo es heterogénea en habilidad, características de los miembros; en oposición, en el aprendizaje tradicional de grupos éstos son más homogéneos.  Todos los miembros tienen su parte de responsabilidad para la ejecución de las acciones en el grupo.  La responsabilidad de cada miembro del grupo es compartida.  Se persigue el logro de objetivos a través de la realización (individual y conjunta) de tareas.  Existe una interdependencia positiva entre los sujetos.  El trabajo colaborativo exige a los participantes: habilidades comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la resolución de tareas. A través del trabajo colaborativo se favorece el desarrollo de herramientas para la vida como el dominio del lenguaje, manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías, relaciones interpersonales, interculturales y sociales, autonomía y emprendimiento.

EVALUACION

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE CICLO CINCO (ANEXO)

2011 COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CON BASE COMUN DEL CICLO CICLO : 5 IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral

EJE DE DESARROLLO : Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Los estudiantes del ciclo 5 deberán caracterizarse por evidenciar continua y permanentemente y en todos los ámbitos y contextos de su vida personal, familiar y comunitaria:  Profundización en las áreas del conocimiento y desarrollo, enfatizando aquellas que los habilite para continuar estudios de nivel superior.  Asimilación de una cultura para el trabajo mediante el desarrollo de proyectos productivos que posibiliten la inserción al mundo laboral.  Fortalecimiento de habilidades cognitivas como la atención selectiva, la metamemoria, la metacognición, el pensamiento hipotético deductivo y, en general, la capacidad para pensar en términos de posibilidad y con independencia.  Desarrollo equilibrado de la voluntad, el carácter y la dimensión emocional, que les permita asumir con seguridad y respeto sus relaciones interpersonales.  Desarrollo libre, pero con apoyo, orientación y acompañamiento, de su identidad sexual, la configuración de su deseo sexual y la evolución de los efectos relacionados con la sexualidad. PROPOSITO DEL CICLO: Aportar al perfeccionamiento de los procesos de formación de los jóvenes de educación media, a través de un desarrollo más exigente e interdisciplinar de las áreas del conocimiento, enfatizando en aquellas que les posibiliten su inserción a la educación superior y al mundo laboral. EJES HISTORICO –SOCIAL CIENTIFICO TECNOLOGICO HUMANIDADES, ARTE Y MATEMATICO CURRICULARES/C (Sociales, democracia, religión, EXPRESION (Ciencias Naturales, Física, (matemática, trigonometría, AMPOS DE (Español, inglés, artes, música, ética, ciencias políticas, Química, informática y cálculo) PENSAMIENTO danza, edu, física) filosofía) tecnología)

(Propone y resuelve situaciones problémicas en ambientes y contextos diferentes que les exija realizar, contrastar predicciones, Globalización variables, interacción entre conceptos y actividades montajes Manifestaciones artísticas y de los diferentes procesos culturales biológicos, químicos y físicos que rodean a los seres vivos, y Postulados y corrientes especialmente al ser humano, ideológicas basándose en características físicas, químicas, y Modelo de desarrollo fisicoquímicas, y los principios estiquiométricos, de la económico termodinámica, la fuerza, la luz, Organizaciones internacionales el sonido) Fenómenos mundiales

COGNITIVO

Expresa a través de textos orales y
Expresa con claridad escritos su discurso y su acto conceptos, representa comunicativo, dando a conocer sus situaciones y emite opiniones pensamientos y conocimientos. sobre diversas situaciones Confronta, relaciona y produce cotidianas. tipos de textos evidenciando su estilo personal.
Utiliza argumentos geométricos para resolver y formular problemas en (las diferentes teorías explicativas de los fenómenos lingüísticos, contextos matemáticos y en culturales, científicos, técnicos y otras ciencias. tecnológicos.)
Organiza y representa Identifica los componentes de la datos a partir de la información Filología: lectoescritura, ortografía, dada en una situación problema

(No nos parece porque no Dominios esenciales están redactados en tercera a desarrollar en persona, pero a la vez las términos de personas que estamos procesos trabajando no manejamos estos temas).

Propone y resuelve situaciones morfología, semántica. problémicas en diferentes ambientes y contextos utilizando los procesos biológicos, químicos Critica la información difundida en y físicos. los diferentes medios masivos de comunicación hablada y escrita (Interpreta diferentes modelos biológicos, químicos y físicos utilizados para el desarrollo Interpreta conceptos básicos sobre tecnológico de las sociedades, organización y administración de evaluando su impacto y eventos deportivos eficiencia) Nos parece que este dominio no debe ir porque está evidenciado en el Reconoce la importancia de la inmediatamente siguiente. geometría perspectiva para la construcción de imágenes en 3D, Identifica (Interpreta) que para el en interiores y exteriores. diseño de objetos tecnológicos estos deben basarse en la ergonomía y en las necesidades sociales para facilitar la vida cotidiana. (se tienen en cuenta las estructuras del entorno y los materiales.)

rutinario, inferencial y transferencial.
Explica las propiedades de los números naturales, enteros, racionales y reales, sus relaciones y operaciones en el manejo y uso apropiado de los distintos sistemas numéricos y sus aplicaciones.
Evalúa argumentos geométricos para describir fenómenos del mundo real.
Justifica o refuta inferencias basándose en razonamientos estadísticos.

Resuelve problemas tecnológicos y a la vez, los evalúa teniendo en cuenta condiciones específicas y restricciones (sociales, económicas y éticas). Comprende que existen programas y herramientas para el diseño gráfico que facilitan la comunicación de las ideas de manera eficiente y creativa (No nos parece porque hasta el momento no hay implementación en diseño gráfico Diseña y explica prototipos de páginas web, para el manejo adecuado de la información.

Violencia SOCIAL CULTURAL

Participación

Analiza críticamente los roles (papeles) tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción.

Reconoce el ambiente como punto de interacción entre lo social, Fortalece la natural, cultural, artística, literaria
honestidad en su trabajo tecnológico y científico. personal, hábitos de estudio y Cumple su función cuando Muestra un compromiso en el manejo de tiempos y horarios trabaja en grupo y respeta las de respeto de la diversidad cultural, para una buena preparación de

Inclusión (papel de la mujer)

otras personas.

Grupos étnicos los modelos Diseña y ejecuta estrategias que sociales y permitan la conservación de la biodiversidad, el uso sostenible de los recursos naturales y una mejor calidad de vida para todos Concentración demográfica los colombianos, en un ambiente sano. Democracia Toma decisiones responsables sobre su sexualidad, y las implicaciones que generen sus (No nos parece porque no actos irresponsables. están redactados en tercera persona, pero a la vez las Busca, (Comprende), obtiene e identifica información personas que estamos relacionada con el mundo de la trabajando no manejamos estos tecnología, que motive el interés temas). por entender su entorno tecnológico e informático.

Impactos de económicos, ambientales

Indaga y argumenta sobre algunos problemas que afectan directamente la comunidad o grupo social, por la implementación de algunos artefactos o productos tecnológicos, de igual manera diseña estrategias de mejoramiento. Evalúa el proceso productivo de diversos artefactos y productos tecnológicos con relación al cuidado y protección del medio ambiente.

social, étnicos, lingüísticos en el evaluaciones mundo actual. tareas. Analiza las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas, como le grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros. Sintetiza conocimientos sobre administración deportiva para liderar la organización y realización de eventos recreo – deportivos Fortalece y reconoce la importancia del arte a través de las artes aplicadas de su entorno socio cultural.

y solución de


Cumple sus funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de los demás. Utiliza de manera correcta el lenguaje matemático para expresar ideas propias del área.

.

PERSONAL

Reconoce los aportes de diferentes al Impacto de la economía sobre conocimientos los recursos naturales y el científico. desarrollo humano Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y Factores de riesgo asumir posturas fundamentadas Toma sus propias decisiones sobre sus implicaciones éticas respetando el punto de vista de los demás. (No nos parece porque no Cuida, respeta y exige respeto están redactados en tercera con su cuerpo, y el de sus una posición crítica, persona, pero a la vez las compañeros, tomado decisiones Asume frente a su creativa y reflexiva frente a los personas que estamos responsables criterios y posiciones ideológicas trabajando no manejamos estos sexualidad y su forma de vida. que surgen en los grupos temas). Reconoce y reflexiona sobre los humanos. cambios sociales en los últimos años: de la economía agrícola, de el dialogo y la materias primas y manufacturas, Utiliza causados por el avance argumentación como estrategia para superar enfrentamientos y tecnológico. posiciones personales, ideológicas, Reconoce, identifica y reflexiona humanas, sociales, antagónicas sobre las implicaciones sociales, económicas y ambientales de los Interpreta y argumenta las productos tecnológicos. características de un buen líder para una comunidad y las pone en (Propone estrategias para cuidar práctica proponiendo cambios y preservar el medio ambiente, positivos dentro del grupo. utilizando las herramientas Vivencia la arquitectura, el diseño y tecnológicas.) Ya está expresado en lo la publicidad de manera creativa. cognitivo.

Autoconocimiento y desarrollo de la inteligencia emocional para que desde allí se de un mejor proceso de aprendizaje y manejo de la autonomía.

Participa en debates sobre las implicaciones de diversos artefactos tecnológicos en la calidad de vida de los seres (humanos.) vivos. . HABILIDADES Y DESTREZAS

Asume de manera proactiva el liderazgos escolar para generar procesos asertivos en la comunidad, desde el consejo estudiantil que le permitan resolver problemáticas de la

Aplica los conocimientos Desarrolla investigaciones como Aplica los conocimientos adquiridos en la solución de base para incrementar sus matemáticos en la solución de situaciones de la vida cotidiana problemas tecnológicos. saberes. (TRANSFERENCIA) Conoce para valorar los aportes Con base en las lecturas asignadas Trabaja con rigor, precisión, de la tecnología en la calidad de amplía su visión de los otros y del orden y responsabilidad.

comunicad estudiantil.

vida.

Conoce y recurre al uso de los diferentes mecanismos de participación ciudadana (derechos de petición, tutelas y acciones de grupo).

Trabaja con dedicación, orden, Toma conciencia que el dominio responsabilidad y puntualidad. inferencial de la lengua materna redunda en su formación integral. Es capaz de proponer soluciones ambientales del entorno para Identifica para reconocer y utilizar aplicarlos en su cotidianidad. los diversos géneros propios de su desempeño laboral.

mundo.

Es un ser crítico, autónomo que toma sus propias decisiones con responsabilidad y cumplimiento.

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

HERRAMIENTA APRENDER A PROTEGER Y CONSERVAR EL AMBIENTE. (SED)

CUIDADO DE SI MISMO Y DEL ENTORNO:  Reconoce su cuerpo y comprende sus dinámicas y relaciones con el entorno, evidenciando la asimilación de una ética del cuidado, la preservación y la defensa de la vida en todas sus manifestaciones y contextos.

HERRAMIENTA EDUCACIÓN EN LIBERTAD, DEMOCRACIA, CONVIVENCIA Y GARANTÍA DE DERECHOS (SED)

FORMACIÓN PARA LA JUSTICIA SOCIAL, EL EJERCICIO CIUDADANO Y LA DIGNIDAD HUMANA

TERRITORIOS AMBIENTALES:  Reconoce la realidad ambiental de su comunidad educativa y la articula y enmarca en las realidades ambientales comunitarias y territoriales de las cuales hace pate su colegio.

Se comporta y actúa como sujeto político consciente de la situación social de su comunidad, su ciudad y su país, y capaz de unir esfuerzo desde sus realidades inmediatas para lograr cambios en la sociedad. DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS 

Hace uso de los derechos que le garantiza el estado vinculándose al debate público, a la participación democrática y a la vida social ciudadana.



Se muestra como sujeto activo y participativo del desarrollo sostenible, la justicia social, la democracia popular, la soberanía y la paz.

HERRAMIENTA  DOMINIO DEL  INGLÉS     

Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifica en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. Reconoce el propósito de una descripción en textos narrativos de pequeña extensión. Contesta en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que ha leído. Hace descripciones sobre diversos temas cotidianos y de su entorno. Reconoce la importancia de una segunda lengua para su desempeño local y global.

HERRAMIENTA TICS USO PEDAGÓGICO DE INTERNET Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓ N HERRAMIENTA LEO

ESTRATEGIA DE ARTICULACION CURRICULAR

  



Reconoce el propósito fundamental de las TICs como herramientas y conjunto de actividades para la enseñanza y aprendizaje. Reconoce la necesidad de importar las TICs en forma trasversal al desarrollo curricular de la institución educativa.

Evidencia manejo de las habilidades comunicativas básicas (hablar, leer, escribir y escuchar), haciendo de ellas las herramientas pedagógicas indispensables para la inserción en la educación superior, en la vida laboral y en la sociedad, en general.

POR PROYECTOS

Se centrará en los principios del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, según lo convenido y registrado en el PEI. METODOLOGIA

Contenidos articulados con los ciclos y con herramientas para la vida. Cada proyecto debe tener definido su criterio pedagógico. Generar en el cronograma institucional espacios para la dinamización de cada proyecto.

Estará basada en el concepto de EVALUACIÓN descrito en el articulado del SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES del 9 de marzo de 2010 EVALUACION Evaluación constante, crítica, progresiva, analítica, personalizada, siendo la base para la valoración final. Al finalizar cada periodo se debe evaluar cada proyecto. Evaluación dosificada.

COLEGIO IED ANTONIO JOSE URIBE MALLA CURRICULAR DE ÁREA (ANEXO) 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE URIBE ENFASIS INSTITUCIONAL : Ciencia y Tecnología PROP0SITO DEL AREA: incentivar al estudiante para que utilice su lengua materna, de manera apropiada, en actividades de la vida cotidiana, científica, literaria y tecnología COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: lingüística, comunicativa, Una competencia gramatical o sintáctica, Una competencia textual, Una competencia

semántica, Una competencia pragmática o socio-cultura, Una competencia Enciclopédica, Una competencia literaria, interpretativa, argumentativa y propositiva CICLO IMPRONTA EJE DE DESARROLLO

EJES CURRICULARES

COGNITIVO (Conceptos o temas básicos que puede aportar al énfasis)

UNO INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETOS ESTIMULACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES

DOS CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA DOMINIOS ESENCIALES

TRES INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES INDAGACION Y EXPERIMENTACION DOMINIOS ESENCIALES

Identificar eventos como objetos y sujeto mencionados a partir de textos escritos y el desarrollo de lecturas fragmentadas, lo que le permite retener, describir, y nombrar parte la información contenida en los textos. Se caracteriza por la selección y síntesis de la información.

Elaborar textos orales que le permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la articulación

Producir textos escritos utilizando procedimientos sistemáticos de elaboración estableciendo relaciones intertextuales y extra textuales

Elaborar textos fragmentados que le permitan expresar sus ideas, sentimientos y emociones de acuerdo con el contexto y el vocabulario adecuado, teniendo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos. Observar y Describo diversos tipos de información que circulan en diferentes textos o sistemas de comunicación para estimular mi capacidad creativa y

Diseñar hipótesis de lecturas acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario.

Construir textos escritos y orales que le permiten establecer relaciones de implicación causa, tiempo y espacio, teniendo en cuenta aspectos semánticos, morfosintácticos y fonéticos.

Comprar diverso tipos textos que tienen diferentes formatos y finalidades para responder a diversas necesidades comunicativas

Clasificar diversos textos de tradicional oral para reconocer su importancia en los proceso comunicativos actuales. Producir texto orles en situaciones comunicativas auténticas utilizando algunas estrategias argumentativas e interpretativas.

Comprender diversos tipos de textos y los relaciono en una tipología textual. Analizar obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo

CUATRO PROYECTO DE VIDA VOCACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES Producir textos escritos y orales teniendo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas Relacionar diferentes tipos de textos, explicando en ellos estructura e intencionalidad.

Diseñar hipótesis de lecturas de diferentes texto, a partir de la revisión de sus características,, como: forma de presentación, títulos, graficacion, manejo de la lengua, mascas textuales, organización sintácticas.

Interpretar en forma critica la información difundida por los medios de comunicación hablada y escrita.

CINCO PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL INVESTIGACION Y DESARROLLO DOMINIOS ESENCIALES Expresar a través de textos orales y escritos su discurso y su acto comunicativo, dando a conocer sus pensamientos y conocimientos. Confrontar, relaciona y produce tipos de textos evidenciando su estilo personal. Juzgar las diferentes teorías explicativas de los fenómenos lingüísticos, culturales, científicos, técnicos y tecnológicos.

Criticar la información difundida en los diferentes medios masivos de comunicación hablada y escrita

lúdica

SOCIAL- CULTURAL

Expresar imaginación y creatividad en las diferentes actividades realizadas. Promover un ambiente sano en su vida cotidiana, al valor el aseo y el uso racional del uso a su disposición. Disfrutar de pertenecer a un grupo, manifiestas respeto por sus integrantes y goza de aceptación.

de la capacidad crítica, creativa, y argumentativa. Expresar ideas, gustos y emociones a través del manejo de técnicas: artística, tecnológica, comunicativa, científicas. Identificar una convivencia sana, de acuerdo a las necesidades propias y a los demás. Desarrollar de Manera creativa actividades lúdicas y trabaja en grupo con un grado de responsabilidad.

Desarrollar habilidades y destrezas para la convivencia el respeto y el entendimiento entre las personas, ya que el lenguaje es la base de la comunicación que nos permite comprender lo que se transmite, a tomar contacto con distintas realidades. Desarrollar su sentido crítico frente a fenómenos sociales que afectan su vivir diario.

Interactuar con su entorno natural y social de acuerdo con criterio de valor, reconociéndose como una persona única e importante en la comunidad.

Reconocer el ambiente como punto de interacción entre lo social, natural, cultural, artística, literaria tecnológico y científico.

Comprender la importancia social y laboral de los valores del cumplimiento y puntualidad

Mostrar un compromiso en el respeto de la diversidad cultural, social, étnicos, lingüísticos en el mundo actual. Analizar las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas, como le grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.

Emplear distintos lenguajes y sustenta con argumentos todas las fases de realización de sus proyectos, tareas, trabajos y ejercicio y discusiones.

PERSONAL (axiológico- valorativo)

Contribuir al desarrollo de la creativa y la lúdica en los niños, despertándoles el interés por la lectura y la escritura. Participar en juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo. Desarrollar diferentes formas de comunicación para expresar sus ideas, sentimientos y emociones. Expresar sus sentimientos y conflictos d de manera libro y espontáneas; los exterioriza a través de narraciones, historietas y otra forma de expresión.

Reconocer el ambiente como un punto de interacción entre lo social, cultural y natural.

Desarrollar habilidades y destrezas para la convivencia el respeto y el entendimiento entre las personas.

Tomar decisiones por iniciativa propia y asume con responsabilidad las consecuencias de sus actos.

Reconocer e interiorizar los valores, identifica su manera de pensar y de actuar respecto de los mismos.

Reconocer que la lengua es un instrumento con el cual conoce, simboliza y comunica la realidad (natural, social) con la cual interactúa.

Valorar, disfruta y participa en actividades artística, académicas, recreativas, sociales, deportivas, políticas, literarias y en general en el aprovechamiento de un entorno más agradable.

Valorar sus conocimientos, adquiere confianza en si mismo y se permite acrecentar su autoestima.

Reconocer la importancia de la organización y el trabajo en equipo, interactuando socialmente de acuerdo a los valores sociales, éticos y

Asumir sus responsabilidades de participación y construcción de su proyecto de vida

Tomar sus propias decisiones respetando el punto de vista de los demás. Asumir una posición critica, creativa y reflexiva frente a los criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos. Utilizar el dialogo y la argumentación como estrategia para superar enfrentamientos y posiciones personales, ideológicas, humanas,

sociales, antagónicas….

ciudadanos

HABILIDADES Y DESTREZAS

1. Comunicación escrita.

1.

2. Actitudes de escucha, exposición y diálogo, teniendo en cuenta y respetando las opiniones de los demás.

2. 3. 4.

Comunicación oral y escrita Hábitos de lectura y escritura. Escribo de forma adecuada, utilizando reglas ortográficas. Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textos.

1. Comunicación oral y escrita. 2. Construcción y comunicación del conocimiento 3. Compresión y expresión lingüística de los contenidos y aplicación a distintos contextos de la vida. 4. producciones lingüísticas. 5. inicialización de la construcción del proyecto de vida. 6. producir textos 7. comprender textos científicos, técnicos y tecnológicos. 3. desarrollo de competencias: comunicativa, textual, cognitiva.

Profundizar y ampliar el conocimiento de la estructura y el funcionamiento de la lengua materna, en sus aspectos: semánticos, morfológico, morfosintáctico, fonológico y fonético.

Construir posibles

Saber expresar en forma oral y escrita, de manera clara, correcta, lógica y coherente.

Resolver situaciones problemas mundos

Diseñar propuestas de explicación. Gramatical o sintáctica: conocer y utilizar adecuadamente las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rige la producción de enunciados Lingüísticos.

Con todas las áreas del conocimiento

1. Las tics 2. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. 3.Pparticipa y se integra juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo.

1. Las tics 2. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. 3. Participa y se integra juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo.

1. Las tics 2. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. 3. Participa y se integra juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo.

1. prae 2.Pad 3. abriendo caminos para el desarrollo humano 4.leo

1. 2. 3.

1.prae 2.Pad 3.abriendo caminos para el desarrollo humano 4.leo

Con todas las áreas del conocimiento

Con todas las áreas del conocimiento

Con todas las áreas del conocimiento

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

1. Las tics 2. Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. 3. Participa y se integra juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo.

1.Las tics 2.Leer, escribir y hablar correctamente para comprender el mundo. 3. Participa y se integra juego y actividades grupales que permiten reafirma su yo.

1. prae 2.Pad 3. abriendo caminos para el desarrollo humano 4.leo

1. prae 2. Pad 3. abriendo caminos para3. el desarrollo humano 4. leo

Generar hipótesis

Con todas las áreas del conocimiento

ARTICULACIONES CON OTRAS AREAS

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

Perfeccionar la comprensión de la esencia del lenguaje a través de la reflexión sobre su origen.

4.

prae Pad abriendo caminos para el desarrollo humano leo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE URIBE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ENFASIS INSTITUCIONAL : Ciencia y Tecnología PROP0SITO DEL AREA: propiciar y desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y actitudes propias del trabajo científico, capaces de reconocer, interpretar, y transformar el mundo circundarte, bajo los principios de sostenibilidad en el cuidado y preservación del medio ambiente COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: Interpretar situaciones, proponer situaciones, argumentar situaciones y establecer condiciones CICLO

UNO IMPRONTA

EJE DE DESARROLLO

DOS

INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETOS ESTIMULACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES

CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA DOMINIOS ESENCIALES

identifica, describe, relaciona, observa y agrupa las características morfológicas, y fisiológicas de los seres vivos, estableciendo relación entre el su medio ambiente y algunos fenómenos físico elementales para Resuelve situaciones de su vida cotidiana que le exija

discrimina, caracteriza y compara los procesos vitales de los ser vivos, su relación simbiótica con el medio ambiente y su interacción con los proceso físico y químicos que los rodea permitiéndoles Abordar situaciones relacionadas con su vida cotidiana y contextos particulares que les exija

TRES INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES INDAGACION Y EXPERIMENTACION DOMINIOS ESENCIALES

CUATRO

PROYECTO DE VIDA VOCACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES

CINCO PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL INVESTIGACION Y DESARROLLO DOMINIOS ESENCIALES

EJES CURRICULARES

COGNITIVO (Conceptos o temas básicos que puede aportar al énfasis)

Identifico algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano para mejorar su calidad de vida

Describo la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano para mejorar su calidad de vida

Clasifica, y realiza relaciones lógicas, contrastaciones e inferencia de las relaciones intra especificas de los seres vivos entre ambiente y los procesos físicos y químicos de la materia, estableciendo relaciones secuenciales entre el tiempo y el espacio. Para Aborda situaciones problemas.

Realiza predicciones, relaciones entre variables y descripciones de graficas o esquemas establecidos para comprender lo diferentes niveles de los sistemas biológicos, físicos y químicos, tales como sistemas, caracteres hereditarios, propiedades fisicoquímica de la materia, y su interacción con los cuerpos, la energía, el movimiento y la fuerza para argumentar y resolver situaciones problemas.

Infiere la importancia de los recursos naturales en los ecosistema y su gran importancia en el desarrollo tecnológico de las sociedades

Explico las aplicaciones comerciales e industriales en el desarrollo tecnológico de las sociedades, estableciendo su interacción con la materia y energía.

Propone y resuelve situaciones problemas de ambientes y contextos diferentes que les exija realizar contractar predicciones, variables, interacción entre conceptos y actividades montajes de los diferentes proceso biológicos, químicos y físicos que rodean a los seres vivos, y especialmente al ser humano, basándose en características físicas, químicas, y fisicoquímicas, y los principios estequimetricos, de la termodinámica, la fuerza, la luz, el sonido Interpreta diferentes modelos biológicos, químicos y físicos utilizados para el desarrollo tecnológico de las sociedades, evaluando su impacto y eficiencia

Se identifica como un ser vivo social biológico y cultural que hace parte de una sociedad, de un grupo y de una familia.

Considera que hay un medio ambiente que hace parte de una unidad ecológica, que se debe cuidar y preservar asumiendo una actitud positiva frente al cuidado y preservación del medio natural que me rodea.

Analiza las posibles variables que amenazan el cuidado y preservación del medio ambiente, diseñando estrategia de conservación y sostenibilidad de los recursos naturales.

Escucha activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Valoro y utilizo el cocimiento de diferentes compañeros para mejorar y nutrir mis ideas.

Cumple su función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas

Cumple se función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas

Diseño estrategias para mantener mí, ambiente limpio y aseado.

Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencia con los demás seres vivos, incluyendo animales, plantas y personas.

Escucho a mis compañeros y compañeras, aceptando diferentes puntos de vistas para luego modificar lo que pienso a partir de argumentos.

Identifica las posibles causas sociales, biológicas y físicas que ha hechos la no sostenibilidad de los recurso naturales en nuestro días para establece sus efectos ante la población biótica que nos rodea.

Aprendo a trabajar en grupo de una forma respetuosa y organizada.

Cuido mi cuerpo y exijo respeto por los demás.

Acepto diferencias entre las formas de vivir, pensar y solucionar los problemas.

Tomo decisiones responsables frente al cudado físico y biológico de m cuerpo, y los de mis compañeros y compañeras de de estudio.

Valoro la importancia de los seres vivos en mi comunidad SOCIAL- CULTURAL

Diseño y divulgo estrategias para cuidar el ambiente de mi colegio.

Analiza críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproducción. Cumple su función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

Diseña y ejecuta estrategias que permitan la conservación de la biodiversidad, el uso sostenible de los recursos naturales y una mejor calidad de vida para todos los colombianos, en un ambiente sano.

Tomo decisiones responsables sobre mi sexualidad, y sus implicaciones cuando se toman decisiones irresponsables.

PERSONAL (axiológico- valorativo)

Valora la importantica del auto cuidado, del otro y de su entorno

Escucha activamente a mis compañeros, recociendo diverso puntos de vistas

HABILIDADES Y DESTREZAS

Utiliza diferentes formas de comunicación para describir el mundo natural en cual vive. Se plantea preguntas sobre las organizaciones de su entorno social y cultural.

ARTICULACIONES CON OTRAS AREAS

Humanidades, sociales, ética y valores, matemática y educación física.

Asume una actitud de cuidado y preservación hacia el entorno físico, cultural y social, identificando acciones que afectan su estado de equilibrio y de sostenibilidad.

Reflexiona sobre algunos problemas ambientales que afectan mi entorno: contaminación, residuos sólidos, biológicos, químicos…, y propongo estrategias de solución para un mejoramiento y calidad de vida.

Diseña y aplica estrategias para el manejo adecuado de los recursos naturales, tanto en mi colegio, como en le mundo natural que me rodea.

Reconoce los aportes de conocimientos diferentes al científico.

Describo diferente formas de pensamiento. Opiniones, costumbres y formas de vida, las acepto y las respeto.

Escucha activamente a mis compañeros, los comparo y los respeto, para modificar mis ideas a partir de argumentos sólidos y confiables

Cuida, respeta y exige respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.

Cuido, respeto y exijo respeto con mi cuerpo, y la de mis compañeros, tomado decisiones responsables frente a mi sexualidad y mi forma de vida.

Describe las características morfológicas de los seres vivos, estableciendo su relación con su mundo natural, que lo conlleva a plantear y utilizar estrategias de cuidado y preservación del medio ambiente que lo rodea.

Utiliza los conocimientos científicos para comprender desde los biológico, los físico y los químico el entono natural que lo rodea, generando estrategias para cuidad y preservar de una manera sostenible el medio

Registra las observaciones de los modelos diseñados para corroborar teorías científicas, empleando esquemas, gráficos y tablas para comunicar sus resultados.

Identifica aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en las actividades cotidianas y en el desarrollo tecnológico y científico

Humanidades, sociales, ética y valores, matemática y educación física.

Humanidades, sociales, ética y valores, matemática y educación física.

Humanidades, sociales, ética y valores, matemática y educación física.

Humanidades, sociales, ética y valores, matemática y educación física.

Se informa sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones éticas

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

Utiliza las herramientas que ofrece las TIC para identificar a través de imagen, sonidos y lenguaje simbólico los procesos biológico, físicos y químicos que realizan los seres vivos, desarrollando habilidades y actitudes propias del trabajo científico que le permitan preservar y proteger los seres vivos de sus entorno, mediante parámetros de respeto, responsabilidad y aceptación de las diferencias.

5. 6. 7.

8.

PRAE PAD ABRIENDO CAMINOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LEO

Utiliza las herramientas que ofrece las TIC para describir Y reconocer a través de imagen, sonidos y lenguaje los procesos biológicos, físicos y químicos que realizan los seres vivos, desarrollando habilidades y actitudes propias del trabajo científico que le permitan preservar y proteger los seres vivos de su entorno, mediante parámetros de respeto, responsabilidad y aceptación de las diferencias.

5. 6. 7.

8.

PRAE PAD ABRIENDO CAMINOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LEO

Utiliza las herramientas que ofrece las TIC para reflexionar, critica, analizar por medio de imágenes, textos… la interacción entre los procesos biológico, físicos y químicos que realizan los seres vivos, desarrollando habilidades y actitudes propias del trabajo científico que le permitan preservar y proteger y cuidar los seres vivos de sus entorno, mediante parámetros de respeto, responsabilidad y aceptación de las diferencias.

5. 6. 7.

8.

PRAE PAD ABRIENDO CAMINOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LEO

Emplea las herramientas que ofrece las TIC para realizar clasificaciones, relaciones lógicas, contrastaciones e inferencia de las relaciones intra especificas de los seres vivos entre ambiente y los procesos físicos y químicos de la materia, desarrollando habilidades y actitudes propias del trabajo científico que le permitan Diseñar y aplicar estrategias para el manejo adecuado de los recursos naturales

5. 6. 7.

8.

PRAE PAD ABRIENDO CAMINOS PARA EL DESARROLLO HUMANO LEO

Hace uso de las herramientas que ofrece las TIC para contractar predicciones, variables, interacción entre conceptos y actividades montajes de los diferentes proceso biológicos, químicos y físicos que rodean a los seres vivos, y especialmente al ser humano, y desarrollando habilidades y actitudes propias del trabajo científico que le permitan Diseña y ejecuta estrategias que permitan la conservación de la biodiversidad, el uso sostenible de los recursos naturales y una mejor calidad de vida para todos

5. 6. 7.

8.

PRAE PAD ABRIENDO CAMINOS PARA EL DESARROLL O HUMANO LEO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSÈ URIBE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, FILOSOFÍA, EDUCACIÓN RELIGIOSA Y ÉTICA

ÉNFASIS INSTITUCIONAL: CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROPÓSITO DEL ÁREA: Generar espacios que conlleven a la interpretación y análisis de la realidad socio-histórica a partir del desarrollo y fortalecimiento de capacidades intelectuales y socio afectivas que permitan al estudiante valorar e implementar los aportes científicos, tecnológicos y culturales para la construcción de una sociedad crítica e intercultural que afirme la conciencia en busca de la implementación de posibles soluciones a las necesidades de su comunidad y entorno. COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: Interpretativa, argumentativa, propositiva y comunicativa CICLO

UNO

DOS

TRES

CUATRO

CINCO

INFANCIA Y CONSTRUCCIÓN DE SUJETOS

CUERPO, CREATIVIDAD Y CULTURA

INTERACCIÓN SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES

PROYECTO DE VIDA

PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL

ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN

DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

VOCACIÓN Y EXPLORACIÓN

INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

IMPRONTA

EJE DE DESARROLLO

EJES CURRICULARES

COGNITIVO

Identifica características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen a los seres humanos únicos.

Observa y nombra Características básicas de la diversidad étnica

Compara los diferentes grupos y organizaciones sociales a lo largo de la historia, desde sus dimensiones de tiempo y espacio.

Describe características físicas y culturales del entono

Analiza las características de la organización social, política y económica en algunas culturas, épocas y sociedades que se han establecido a través del tiempo y el espacio.

Sintetiza como las diferentes culturas

Explico las características, las causas y consecuencias de algunas, revoluciones, movimientos sociales e Ideológicos que se han establecido en diferentes épocas y culturas a través del tiempo y el espacio; estableciendo su influencia en los procesos políticos, sociales y económicos en América y Colombia Establezco relación entre el espacio geográfico y el asentamiento del ser

Fenómenos mundiales Globalización Manifestaciones artísticas y culturales Postulados y corrientes ideológicas Modelo de desarrollo económico Organizaciones internacionales

SOCIALCULTURAL

y cultural de Colombia.

social, cultural, político y económico de su entorno.

producen, transforman y distribuyen sus recursos naturales en el mundo, teniendo en cuenta las características físicas y geográficas de su entorno.

humano, desde lo económicos, lo social, lo ecológico y lo políticos, para evaluar críticamente sus interacciones, sus avances y limitaciones.

Hace preguntas sobre sí mismo y sobre las organizaciones sociales a las que pertenece: familia, curso, colegio, barrio…

Identifico y respeto diferentes puntos de vistas acerca de un fenómeno social.

Asumo una posición crítica frente a la discriminación y abuso de los derechos y deberes del ser humano, diseñando estrategias para cambiarlas.

Respeto la diversidad cultural de mi país, evitando formas de discriminación.

Reconoce en su entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado: monumentos, museos, sitios de conservación histórica y otros.

Asumo una posición de rechazo frente a la discriminación y abuso de los derechos y deberes del ser Participo, comparto y humano, especialmente acato las normas que los de los niños. ayudan a regular la convivencia en los diferentes grupos sociales en el que me Participio en la desenvuelvo. construcción de normas para convivir en diferentes grupos sociales. Asumo una posición critica y de defensas frente al deterioros social y ecológico del medio ambiente.

EJES CURRICULARE S

Participación Inclusión (papel de la mujer) Grupos étnicos

Utilizo mecanismos de participación para elegir de manera democrática las organizaciones en marcan los escenarios escolares.

Impactos de los modelos económicos, sociales y ambientales Concentración demográfica Democracia

Diseño estrategias para mejorar, el deterioro social, cultural, biológico y ecológico del medio ambiente que me rodea.

Reconozco que todos los seres humanos tenemos derechos y deberes ante la sociedad, que deben ser respetados, valorados, y por ninguna deben ser razón violados.

Identifica sus rasgos individuales y los de otras personas.

Respeto mis rasgo Tomo decisiones Respeto diferentes individuales y culturales responsables frente el posturas frente a los y los de otras personas cuidado de mi cuerpo y fenómeno sociales. de mis relaciones con los demás.

Participa en la

Cuido mi cuerpo y las

PERSONAL (axiológico-

Violencia

Asumo una posición de

Impacto de la economía sobre los recursos naturales y el desarrollo humano Factores de riesgo

valorativo)

Construcción de normas para la convivencia pacífica en el aula y asume una actitud respetuosa frente a ellas. Cuida el entorno que lo rodea y maneja responsable las basuras. Identifica factores que generan Conflictos cuando no se respetan sus rasgos particulares o los de otras personas.

HABILIDADES Y DESTREZAS

relaciones con mis compañeros y demás personas.

Asumo una posición de rechazo frente a las Aprendo aceptarme diferentes formas de como un ser social, que discriminación social. hace parte de Biológica y ecológica. diferentes grupos Participo activamente sociales y culturales. en la conformación del Cuido mi entorno que gobierno escolar. me rodea y soy Asumo una posición responsable en el crítica frente al deterior cuidado del medio del medio ambiente ambiente.

Se ubica en el entorno físico y de Identificar representación utilizando referentes espaciales como arriba, describir abajo, dentro, fuera, Comparar derecha, izquierda. Utiliza diversas formas de expresión: oral, escrita y gráfica para comunicar lo que sabe. Observa el medio que lo rodea y hace diversas representaciones sobre él: orales, gráficas y escritas… Explora el medio que lo rodea y cuida de él. Compara las organizaciones sociales a las cuáles pertenece: familia, curso, colegio, barrio…Se Integra y participa en las diferentes actividades de comunidad.

rechazo frente a las diferentes formas de discriminación e ideologías. Participo activamente en la conformación del gobierno escolar. Asumo una posición crítica frente al deterior del medio ambiente

Leer Lectura comprensiva

Formulación de preguntas e hipótesis

Manejo cartográfico.

Explicar

Sintetizar

Analizar

Analizar

Comparar

Establecer relación

Establecer relación

diseñar

Criticar

Explicar Analizar Identificar

Relacionar

Reconocer

Participar

Relacionar

Observar

Comparar

nombrar

Analizar críticamente Argumentar Describir

ARTICULACIONES Todas las áreas CON OTRAS AREAS

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

Todas las áreas

Todas las áreas

Todas las áreas

Todas las áreas

Dibujo digital básico.

TICS

TICS

TICS

TICS

Juegos sanos y divertidos que ayuden al aprendizaje en las distintas áreas.

FORMACIÓN AMBIENTAL

FORMACIÓN AMBIENTAL

FORMACIÓN AMBIENTAL

FORMACIÓN AMBIENTAL

DDHH (formación de hábitos)

DDHH (formación de hábitos)

DDHH (formación de hábitos)

DDHH (formación de hábitos)

TICS:

PILEO Reconocimiento de páginas educativas.

FORMACIÓN AMBIENTAL: Ubicar la basura en las canecas. Promover la cultura del reciclaje. Utilizar la lúdica como la enseñanza de canciones con mensajes ecológicos y de cuidado al planeta, como el álbum musical la “casita azul” y algunas canciones infantiles de Jorge Veloza como “el marranito” entre otros. Utilizar la literatura infantil que hable del cuidado del entorno social y natural.

PILEO PILEO

Uso de viñetas.

INGLÉS

PILEO INGLÉS

INGLÉS

INGLÉS

DDHH (formación de hábitos): Representar por medio de dibujos acciones donde se respeten los derechos humanos. Realizar narrativas donde los estudiantes puedan expresar momentos en que han sentido que son vulnerados sus derechos y proponer acciones para corregir estas situaciones

PENSAMIENTO CIENTIFICO: Utilizar ayudas audiovisuales como videos de ciencia para niños de primer ciclo. Explorar el medio cercano. Experimentar con objetos de uso cotidiano.

INGLÉS: Reconoce cuando le hablan en Inglés y reacciona de manera verbal y no verbal.

Reconoce y sigue instrucciones sencillas

Copia y transcribe

palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.

Repite y canta rondas acompañándolas con gestos y movimientos.

Disfruta la lectura como una actividad de esparcimiento que le ayuda a comprender el mundo PILEO: Escuchar, leer y comprender, apropiando la estructura silábica alfabética de la lengua materna en contextos reales de uso, con textos completos y diversos desde frases reales de cuentos, rimas, canciones y sucesos cotidianos.

Fundar y desarrollar el hábito lector desde la literatura infantil.

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

   

Abriendo caminos Prae Pad Píleo

   

Prae Pad Píleo Abriendo caminos

   

Prae Pad Píleo Abriendo caminos

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Prae Pad Píleo Abriendo caminos

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Prae Pad Píleo Abriendo caminos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE URIBE MATEMATICAS ENFASIS INSTITUCIONAL: CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROP0SITO DEL AREA: COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: formular y resolver situaciones problemas, modelar procesos y fenómenos de la realidad, comunicar, razonar, comprar y ejecutar procedimientos y algoritmos. CICLO:

UNO

IMPRONTA:

EJE DE DESARROLLO

DOS

TRES

CUATRO

INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETOS

CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA

INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES

PROYECTO DE VIDA

PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL

ESTIMULACION Y EXPLORACION

DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA

INDAGACION Y EXPERIMENTACION

VOCACION Y EXPLORACION

INVESTIGACION Y DESARROLLO

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

DOMINIOS ESENCIALES

Identificar concepto a través de la identificación de problemas cotidianos llegando a nociones concretas que le permitan desarrollar y tener dominio en conceptos generales de geometría, aritmética y estadística.

Resuelve y plantea situaciones problemas sencillos que le permitan comparar, clasificar, diferenciar y seleccionar conceptos básicos y fundamentales para tener un dominio en aritmética, geometría y estadística.

El pensamiento matemático ayuda a expresar, describir e identificar los diferentes lenguajes que se emplean en la comunicación como medios para interpretar el mundo que me rodea.

El desarrollo del pensamiento matemático hace posible una mejor comprensión y una descripción más ajustada del entorno social y cultural en el cual se desenvuelven los estudiantes, permite describir los fenómenos sociales, los datos y aportes estadísticos y científicos para predecir situaciones problemas con sus respectivas soluciones.

Abordar y Resolver situaciones de la vida

Expreso mis puntos de vistas y respeto las d mis

.

EJES CURRICULAR ES COGNITIVO (Conceptos o temas básicos que puede aportar al énfasis)

SOCIALCULTURAL

CINCO

PERSONAL (axiológicovalorativo)

cotidiana a través del trabajo en equipo, la aceptación de los diversos puntos de vista de mis compañeros, y la posición personal frente a la resolución del problema

compañeros como estrategia para resolver situaciones problemas sencillos en diferentes contextos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

Observo, Identifico y describo situaciones problemas, desarrolla o describe procedimientos rutinario en el desarrollo significativo del conocimiento matemático

Formula y resuelve situaciones problemas, comunica, formula compara y ejecuta procedimientos sencillos o simples en el desarrollo significativo del conocimiento matemático. Modela procesos que permiten representar la realidad en forma esquemática para hacerla mas comprensible.

TECNOLOGIA

TECNOLOGIA

Destrezas de uso de los números, facilitando así la comprensión de informaciones que incorporan cantidades o medidas. La incorporación de herramientas tecnológicas como recurso didáctico para el aprendizaje y para la resolución de problemas

Facilita las destrezas relacionadas con la búsqueda, selección, recogida y procesamiento de la información procedente de diferentes soportes, el razonamiento de la información la evaluación y selección de nuevas fuentes de información. La utilización de los lenguajes gráfico y estadístico ayuda a interpretar mejor la realidad expresada por los medios de comunicación.

COMPETENCIA CIENTIFICAS

ARTICULACIONES CON OTRAS AREAS

El desarrollo del pensamiento matemático hace posible una mejor comprensión y una descripción más ajustada del entorno: El desarrollo de la visualización (concepción espacial), mejora la capacidad del alumnado para hacer construcciones y manipular mentalmente figuras en el plano yen el espacio, lo que les será de gran utilidad para el empleo de mapas,

COMPETENCIA CIENTIFICAS La destreza en la utilización de representaciones gráficas para interpretar la información aporta una herramienta muy valiosa para conocer y analizar mejor la realidad. La modelización exige identificar y seleccionar las características relevantes de una situación real, representarla simbólicamente y determinar

planificación dé rutas, diseño de planos, elaboración de dibujos, COMPETENCIA LINGUISTICA Comprender y producir textos que usen el código y el lenguaje matemático. SOCIALES La utilización de las matemáticas para describir Fenómenos sociales

pautas de comportamiento, Regularidades e invariantes, a partir de las que poder hacer predicciones sobre la evolución, la precisión y las limitaciones del modelo. COMPETENCIA LINGUISTICA En todas las relaciones de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas y en particular en la resolución de problemas, adquiere especial importancia la expresión tanto oral como escrita de los procesos realizados y de los razonamientos seguidos, puesto que ayudan a formalizar el pensamiento. Permite la interpretación de un léxico propio de carácter sintético, simbólico y abstracto. SOCIALES La utilización de las matemáticas para El análisis Funcional y la estadística aportan criterios científicos para predecir y tomar decisiones. Enfocar los errores cometidos en los procesos de resolución de problemas con espíritu constructivo, lo que permite de paso valorar los puntos de vista ajenos en plano de igualdad con los propios como formas alternativas de abordar una situación.

. HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

 Las tics

 Las tics

 ingles

 ingles

 Habilidades científicas

 Habilidades científicas

9. Prae 10. Pad 11. abriendo caminos para el desarrollo humano 12. Leo

9. Prae 10. Pad 11. Abriendo caminos para el desarrollo humano 12. Leo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE URIBE TECNOLOGIA ENFASIS INSTITUCIONAL: Ciencia y Tecnología PROP0SITO DEL AREA: Facilitar al estudiante ambientes escolares para el aprendizaje y la construcción de conocimiento y competencias tecnológicas y laborales, el desarrollo de habilidades y la formación de valores que le permitan comprender, usar y transformar apropiadamente el mundo tecnológico en el que vive, con valoración, respeto y cuidado del ambiente, el ingreso a la educción post-secundaria y su desempeño inicial laboral. COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: Identificar, analizar, formular y solucionar problemas tecnológicos contextualizados mediados por la metodología del diseño. CICLO

UNO

DOS

TRES

CUATRO

CINCO

IMPRONTA

EJE DE DESARROLLO

EJES CURRICULARES

COGNITIVO (Conceptos o temas básicos que puede aportar al énfasis)

INFANCIA Y CONSTRUCCION DE SUJETOS

CUERPO CREATIVIDAD Y CULTURA

INTERACCION SOCIAL Y CONSTRUCCION DE MUNDOS POSIBLES

PROYECTO DE VIDA

PROYECTO PROFESIONAL Y LABORAL

ESTIMULACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES

DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA DOMINIOS ESENCIALES

INDAGACION Y EXPERIMENTACION DOMINIOS ESENCIALES

VOCACION Y EXPLORACION DOMINIOS ESENCIALES

INVESTIGACION Y DESARROLLO DOMINIOS ESENCIALES

Identifica procesos y construye representaciones concretas de algunos sistemas simples, permitiendo un trabajo colectivo, que describe aspectos positivos y negativos de la tecnología en la vida humana y del planeta.

Analiza el funcionamiento de artefactos, procesos, productos y sistemas tecnológicos creados para los avances de las sociedades y el mejoramiento de la calidad vida, aprendiéndolos a usar de manera eficiente, segura y responsable.

Resuelve problemas utilizando como base los conocimientos tecnológicos, teniendo n cuneta funcionamiento, eficiencia, costos y su impacto ambiental.

Interpreta que para el diseño de objetos tecnológicos se tienen en cuenta las estructuras del entorno y los materiales.

Observa Y enumera la importancia de algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados para la realización de diversa actividades humanas, aprendiéndolos a usar de manera segura y apropiada.

Exploro mi contexto social y cultural para diferenciar algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados para mejorar la calidad y condiciones de vida

Describe la estructura y el funcionamiento de algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados por el hombre para mejorar su calidad de vida, relacionándolos con los procesos de producción y explotación de los recursos naturales

Infiere los procedimientos para el diseño y construcción de artefactos tecnológicos, teniendo en cuenta sus materiales y herramientas Comparo las diferentes redes informáticas y las aaplicaciones en el ámbitos escolar y cotidiano para el manejo adecuado de la información

Establezco las causas y los efectos sociales, ambientales y ecológicos que se han generado pro el desarrollo vertiginoso de la tecnología en las sociedades. Explica que todo objeto tecnológico obedece a la estructura de un sistema.

Resuelvo problemas tecnológicos y a la vez, los evaluó teniendo en cuentas condiciones específicas y restricciones. Comprende que existen programas y herramientas para el diseño gráfico que facilitan la comunicación de las ideas de manera eficiente y creativa.

Identifica a partir de mi entorno sociocultural los elementos y artefactos de carácter natural que ha elaborado el hombre para el desarrollo y sostenimiento de los seres humanos en las sociedades.

SOCIALCULTURAL

Observo en mi entorno artefactos y productos que han contribuido a satisfacer las necesidades humanas y al cuidado y preservación del medio ambiente.

Relaciono las costumbres culturales y sociales de mi comunidad con la elaboración de artefactos y productos tecnológicos utilizados para mantener sus raíces culturales, el medio ambiente, y su calidad de vida

Describe situaciones problemas de carácter social y ambiental que están incidiendo en la calidad de la personas por el mal uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

Establezco relación entre las transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el medio ambiente

Explica que el video y el sonido hacen parte fundamental de los elementos hipermediales para optimizar los procesos de comunicación.

Utiliza diversos medios y lenguajes gráficos, simbólicos, señales, de ciencias, tecnología, matemáticas, humanidades, el arte y la literatura para explicar algunos artefactos y productos tecnológicos diseñados para la realización de diversa actividades humanas

Trabaja en equipo para entender el carácter interdisciplinar de la tecnología dentro de estrategias que permitan reconocer valores como la responsabilidad, el liderazgo y la autonomía

Resuelve situaciones problemas de carácter social, ambiental y cultural utilizando como herramientas los conocimientos tecnológicos y científicos. Analiza las ventajas y desventajas de diversos productos y sistemas tecnológicos en la transformación y sostenibilidad del recurso natural del planeta.

Explico el impacto que produce en el medio ambiente algunos avances tecnológicos. Evaluó el impacto social, económico y ambiental que generan algunos productos y artefactos tecnológicos en las sociedades.

Diseña y explica prototipos de páginas web, para el manejo adecuado de la información.

Comprende y obtiene información relacionada con el mundo de la tecnología que motive el interés por entender su entorno tecnológico e informático. Indago y argumento sobre algunos problemas que afectan directamente mi comunidad o grupo social por la implementación de algunos artefactos o productos tecnológicos, de igual manera diseño estrategias de mejoramiento. Evaluó el proceso productivo de diverso artefactos y productos tecnológicos con relación al cuidado y protección del medio ambiente.

Nombra algunos problemas ambientales y sociales que afectan tu salud por le mal uso de algunos artefactos y productos tecnológicos.

PERSONAL (axiológicovalorativo)

Relato como a partir de mis acciones y del mal uso que le doy algunos artefactos y productos tecnológicos puedo afectar el cuidado y preservación del medio ambiente y la salud de mis compañeros y compañeras.

Explora, observa, manipula, arma, desarma e identifica algunas de las causas por las cuales funciona y fueron construidos los artefactos tecnológicos.

HABILIDADES Y DESTREZAS

Aporta su trabajo al desarrollo de una labor colectiva, respetando los acuerdos y normas establecido en el aula de clase o en el contexto.

Actúa con autonomía y consciencia de los cambios sociales y culturales, impactos del entorno tecnológico en su realidad. Organiza trabajo en equipo. Para analizar y evalúa impactos tecnológicos en la sociedad actual.

Describo las causas y los efectos que generan en mi vida y en los demás el mal uso de artefactos y productos tecnológicos, tratando de diseñar estrategias para su mejoramiento.

Aplica y describe secuencias de acciones que desarrolla durante su proceso de trabajo, reconociendo errores y planteando nuevos planes de acción.

Actúa con autonomía y consciencia de los cambios sociales y culturales que se han generado por el diseño de artefactos y productos tecnológicos

Conoce y aplica normas de seguridad. Uso y manejo adecuado de pequeñas herramientas manuales y eléctricas. Utilización ecológica de recursos de manera sostenibles.

Reconoce en el biodiseño la importancia del concepto que pretende analizar la relación amable de la cultura material con el medio ambiente. Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos. Utilizo de maneras responsables los productos tecnológicos que me rodean, principalmente lo de mi escuela.

Aplica normas de seguridad industrial donde se pretende relacionar el uso cotidiano de las herramientas con factores de riesgo y análisis de procesos de fabricación seguros, en términos de manipulación y protección física. Utiliza la comunicación grafica en 2 dimensiones desde la observación y la exploración de objetos presentes en 3 dimensiones.

Reconoce y reflexiona sobre los cambios sociales en los últimos años: de la economía agrícola, de materias primas y manufacturas, causados por el avance tecnológico. Propongo estrategias para cuidar y preservar el medio ambiente, utilizando las herramientas tecnológicas. Participo en debates sobre las implicaciones de diversos artefactos tecnológicos en la calidad de vida de los seres humanos.

Determina una aproximación teórico – práctica al manejo de herramientas y procedimientos seguros y eficientes relacionados con la transformación de materiales de uso común y de fácil consecución como plásticos, maderas, metales, cartones y papeles, que se requieren para la construcción de prototipos.

ARTICULACIONES CON OTRAS AREAS

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

Sociales: Se apropia de las normas de seguridad, al manipular artefactos, para su propio beneficio. Ciencias: Explora y usa algunos artefactos al igual que sabe disponer de sus desechos. Matemáticas: organiza algunos artefactos de acuerdo a dimensiones temporales y espaciales.

Sociales: Reconoce las funciones que cumplen algunos artefactos y diferencia las partes que lo componen. Naturales: prevé el uso de materiales y herramientas que necesita para su trabajo y procura su máximo aprovechamiento. Matemáticas: aplica la lógica matemática, teniendo en cuenta el diseño y funcionalidad del artefacto.

Identifica y relaciona el conocimiento tecnológico con el científico y su impacto social desde otras disciplinas. Competencias comunicativas

Identifica y relaciona el conocimiento tecnológico con el científico y su impacto social desde otras disciplinas.

Identifica y relaciona el conocimiento tecnológico con el científico y su impacto social desde otras disciplinas.

Ambiente: domina y utiliza los diferentes materiales de fácil manipulación, teniendo en cuenta normas de seguridad, máximo aprovechamiento y una prevención adecuada. Derechos Humanos: Tiene en cuenta la ética y el cuidado en relación con los artefactos y su entorno Inglés: Reconoce manuales de funcionamiento y la procedencia de los mismos.

Ambiente: domina y utiliza los diferentes materiales de fácil manipulación, teniendo en cuenta normas de seguridad, máximo aprovechamiento y una prevención adecuada. Derechos Humanos: Tiene en cuenta la ética y el cuidado en relación con los artefactos y su entorno Inglés: Reconoce manuales de funcionamiento y la procedencia de los mismos.

Utiliza tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de consulta y orientación para la solución de problemas tecnológicos.

Utiliza tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de consulta y orientación para la solución de problemas tecnológicos.

Utiliza tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de consulta y orientación para la solución de problemas tecnológicos.

PRAE PEGR LEO ABRIENDO CAMINOS

PRAE PEGR LEO ABRIENDO CAMINOS

Pensamiento Científico: Reconoce las especificaciones de los elementos a utilizar y describe los procesos.

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

PRAE: tiene en cuenta normas de seguridad, aprovechamiento y prevención de los mismos. PILEO: interpreta y comunica la información relacionada con el uso de algunos artefactos tecnológicos, valiéndose de los lenguajes gráficos, escritos u orales.

Pensamiento Científico: Reconoce las especificaciones de los elementos a utilizar y describe los procesos. PRAE: Aplica normas de seguridad para el aprovechamiento y prevención de los mismos. PILEO: Lee, interpreta y comunica la información relacionada con el uso de algunos artefactos tecnológicos, valiéndose de los lenguajes gráficos, escritos u orales que poseen los manuales.

PRAE PEGR LEO ABRIENDO CAMINOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE URIBE EDUCACIÓN FÍSICA

EJES CURRICULARES

ENFASIS INSTITUCIONAL PROP0SITO DEL AREA: Alcanzar el máximo desarrollo físico motriz y social con una fundamentación básica de movimiento, coordinación dinámica general y específica, a través de actividades lúdicas, juegos pre deportivos y prácticas deportivas que atiendan a procesos de formación multidimensional del ser humano brindando herramientas motrices que mejoren la calidad de vida. COMPETENCIAS GENERALES A DESARROLLAR: PRAXEOLOGICA, ADAPTACIÓN MOTRIZ, LÚDICA, ESTÉTICA, AXIOLÓGICA CORPORAL, RENDIMIENTO. CICLO UNO DOS TRES CUATRO CINCO INFANCIA Y INTERACCION SOCIAL Y CUERPO CREATIVIDAD Y PROYECTO PROFESIONAL CONSTRUCCION DE CONSTRUCCION DE PROYECTO DE VIDA IMPRONTA CULTURA Y LABORAL SUJETOS MUNDOS POSIBLES ESTIMULACION Y DESCUBRIMIENTO Y INDAGACION Y VOCACION Y INVESTIGACION Y EJE DE DESARROLLO EXPLORACION EXPERIENCIA EXPERIMENTACION EXPLORACION DESARROLLO DOMINIOS ESENCIALES DOMINIOS ESENCIALES DOMINIOS ESENCIALES DOMINIOS ESENCIALES DOMINIOS ESENCIALES Diferencia y compara los Observa y describe las Describe los cambios que elementos técnicos básicos Analiza elementos técnicopartes de su cuerpo en experimenta su cuerpo al Interpreta conceptos de los deportes de conjunto COGNITIVO tácticos básicos de los relación con su función y iniciar el desarrollo de las básicos sobre organización mediante juegos pre (Conceptos o temas deportes individuales y de con el entorno mediante capacidades físicas básicas y administración de eventos deportivos que consolidan básicos que puede conjunto en situaciones juegos que juegos que desarrollan sus mediantes deportivos. los patrones de locomoción, aportar al énfasis) reales de juego. capacidades básicas de fortalecen sus patrones de manipulación, movimiento. movimiento. desplazamiento y equilibrio. Sintetiza conocimientos Diferencia cada una de las Nombra acuerdos de Relaciona la importancia de Explica la importancia de sobre administración normas establecidas para respeto entre pares en la actividad física con su ser miembro fundamental deportiva para liderar la las clases y describe los juegos colectivos salud, sus capacidades y de un equipo, liderando SOCIAL- CULTURAL organización y realización acuerdos de respeto y relaciones cambios positivos dentro controlando tiempos de sus de eventos recreo – participación en los juegos del grupo. interpersonales. descanso e hidratación. deportivos. colectivos. y enumera Interpreta y argumenta las Identifica la importancia de Describe la diversión y la estrategias de superación Clasifica aspectos de interés características de un buen PERSONAL Compara los beneficios del participación en las personal en la realización para el mejoramiento de su líder para una comunidad y (axiológicocuidado de su cuerpo con actividades calidad de vida, el cuidado las pone en práctica actividades del área como de valorativo) su salud y sus capacidades. proponiendo cambios elementos integradores del demostrando motivación y respeto por su cuerpo. positivos dentro del grupo. trabajo de equipo. por aprender. problemas patrones de Resuelve Identifica detalles y Diferencia e identifica los Relaciona Evalúa y critica su liderazgo con motrices y físicos aplicando básicos de movimiento compara las posibilidades patrones en la planeación y HABILIDADES Y técnico – físicas y elementos de las partes de su cuerpo movimiento en actividades capacidades ejecución de eventos recreo DESTREZAS a través de juegos lúdico – deportivas, juegos motrices aplicándolos en tácticos básicos en la – deportivos práctica deportiva. juegos colectivos. individuales y colectivos. individuales y colectivos. Informática y lengua Ciencias naturales: Ciencias naturales: castellana: Patrones básicos de Ciencias naturales: Ciencias naturales: Esquema corporal Divulgación y promoción de movimiento Sistema físicas. Capacidades físicas. Capacidades Legua castellana: eventos. locomotor. Sistemas del organismo. Sistemas del organismo. Comunicación mediante la ARTICULACIONES Sociales: Lengua castellana: Lengua Castellana: Lengua Castellana: expresión corporal. CON OTRAS AREAS Liderazgo organización de Comunicación mediante la Lecturas propias del área. Lecturas propias del área. Sociales: eventos deportivos y expresión corporal. Procesos de socialización y cultures. Sociales: acciones culturales. Manejo del conficto. Procesos de socialización.

HERRAMIENTAS PARA LA VIDA QUE APORTAN ELEMENTOS DE FORMACION

Derechos humanos convivencia. Ambiental.

PROYECTOS TRANSVERSALES QUE APORTAN A LOS DESARROLLOS

Abriendo caminos PRAE- PEC

y

Derechos humanos convivencia. Ambiental.

Abriendo caminos PRAE- PEC PILERA

y

Derechos humanos convivencia. Ambiental TICs Abriendo caminos PRAE- PEC PILERA

y

Derechos humanos convivencia. Ambiental TICs Abriendo caminos PRAE- PEC PILERA

y

Derechos humanos convivencia. TICs

Abriendo caminos PRAE- PEC PILERA

y