“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático”

COLEGIO “MANUEL PARDO”

PLAN MASP MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

2014

SUB DIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

1. JUSTIFICACION: El presente Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Supervisión Pedagógica se fundamenta en el Objetivo Nº 3 de nuestro Proyecto Educativo Institucional, el cual precisa: “Incentivar una cultura de autoevaluación y evaluación del desempeño formativo, pedagógico, administrativo y profesional en cada área y/o estamento de la I.E. , brindando un servicio de calidad “; y en las metas del Proyecto Curricular de Institución Educativa. Esta diseñado en función de los requerimiento de la Matriz de Evaluación de IPEBA, precisamente en el FACTOR 2 ( Desempeño Docente ) de la Matriz de Evaluación, en elmarco del proceso de la Acreditación de la Calidad Educativa que ofrecemos. Este Plan tiene como propósito fundamental educativo

mejorar la calidad del servicio

que se imparte en el colegio y por ende,

aprendizaje de los

elevar

alumnos de nuestra Institución,

los niveles de

mediante el proceso

planificado de Monitoreo, Acompañamiento y Asesoramiento a los docentes, realizado por los Coordinadores académicos en cada ciclo o área curricular;. Todo ello con la finalidad de implementar y consolidar en la comunidad educativa la cultura del mejoramiento continuo y la capacitación constante, en congruencia con nuestra Misión y Visión Institucional.

2. OBJETIVOS: 2.1.- GENERAL: Implementaren la Comunidad Magisterial la Cultura del Mejoramiento Continuo en el proceso de enseñanza- aprendizaje y ofrecer un servicio pedagógico que responda a estándares de calidad según IPEBA.

2.2.- ESPECÍFICOS:

a. Mejorar la calidad pedagógica del personal docente. b. Estimular la permanente capacitación profesional y pedagógica. c. Identificar los aciertos y dificultades de los docentes en su práctica educativa para dar el apoyo oportuno y mejorar el servicio educativo.

d. Incentivar la innovación de metodologías participativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su evaluación según las necesidades de los alumnos. e. Obtener información relevante para mejorar el proceso académico e implementar acciones de capacitación. f. Exigir el uso adecuado de las Tics como herramientas de apoyo en la práctica educativa. g. Mejorar los resultados bimestrales del rendimiento académico, expresados en una mejora de los aprendizajes. h. Propiciar una educación inclusiva y participativa en el desarrollo de las sesiones de clase. i.

Monitorear el trabajo pedagógico en aulas.

3. CARACTERÍSTICAS: ( Según las RUTAS DE APRENDIZAJE )  ES SISTEMÁTICO Y PERTINENTE. Supone un seguimiento secuencial y organizado a cada docente a partir de caracterizar las fortalezas y debilidades de la práctica pedagógica de cada docente.  FLEXIBLE Y GRADUAL: Propone alternativas para apoyar a los docentes.  FORMATIVA,

MOTIVADORA

Y

PARTICIPATIVA:

Promueve

el

crecimiento profesional del docente generando espacios de reflexión y mejora continua. Asimismo, promueve el intercambio de experiencias y trabajo colaborativo en un marco de confianza y respeto.  PERMANENTE E INTEGRAL: Acompaña al docente durante el desarrollo de los procesos pedagógicos: planificación, ejecución ( implementación de las rutas ) y evaluación curricular de modo continuo.

Otras características :  Es dialógica.  Es criterial.  Es democrática.

4.- ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS O TECNICAS ESTRATEGIAS Visita al aula Observación entre pares

Círculos de interaprendizajes

Jornadas de autoformación docente

          

HERRAMIENTAS Ficha de Observación Cuaderno de campo. Ficha de observación. Hoja de planificación compartida de la sesión de aprendizaje. Hoja de planificación del evento. Lectura pedagógica. Videos de situaciones de aprendizaje. Listado de necesidades de aprendizaje docente. Material informativo o lecturas pedagógicas. Carpetas pedagógicas con evidencias de la labor docente.

Se utilizarán también: a. La Observación: Sistemática. b. La Entrevista. c. La Encuesta d. El análisis de documentos: Examen cualitativo de los documentos elaborados por la Institución. 5.-NORMATIVA DE SUPERVISION . Las supervisiones del trabajo pedagógico se realizarán

aplicando dos

instrumentos técnico pedagógico elaborado por el equipo Directivo, con el aporte y sugerencias de los Sres. Coordinadores de Ciclo y Área académica, a saber:  Ficha de Monitoreo ( documentaria )  Ficha de Observación y Acompañamiento Técnico Pedagógico ( evaluación de la sesión de clase in situ )

1. Se pide como mínimo 2 supervisiones de clase en el bimestre ya sea de manera opinada según cronograma de cada responsable o inopinadamente según la necesidad. Se trata de velar por el óptimo servicio educativo que el colegio debe brindar, como exigencia o norma esencial.

2. Se tendrán reuniones mensuales con los Coordinadores Académicos.

3. Los Coordinadores revisarán semanalmente les esquemas de aprendizaje y/o diarios de clase, debiendo alcanzarlos a las subdirecciones cuando lo requieran.

4. Los registros auxiliares de evaluación deberán ser revisados a mediados y finales de cada bimestre, debiendo el coordinador alcanzarlos a la subdirección respectiva para la correspondiente revisión.

5. La Supervisión directa de clase será realizada por los Coordinadores Académicos y por la Subdirección, debiendo tener en cada caso la entrevista con el profesor para el llenado de la ficha y las recomendaciones pertinentes. 6. Se tendrán Entrevistas con los docentes en cada sub dirección respectiva.

Cabe señalar que los Subdirectores

tienen la obligación

de velar por el

cumplimiento eficiente de los procesos pedagógicos, así como de control

de servicio; y de esta manera

ejercer un

adoptar medidas de realimentación o

feecbaak o correcciones de manera pertinente y no de manera extemporánea.

6.- EVALUACION DEL PLAN DE MONITOREO

CRITERIOS 

Actitud de cambio permanente en el docente



Mejora en los aprendizajes de matemáticas. Resolución de problemas



Mejora en los aprendizajes en Comunicación. Comprensión de Textos Redacción

IB

IIB

IIIB

IV B



Mejora en la capacidad de juicio crítico.



Mejora en las estrategias pedagógicas.



Mejora en la evaluación por capacidades

Al finalizar cada bimestre los coordinadores de ciclo y área, presentarán un informe de la labor realizada y una apreciación objetiva y certera del desempeño profesional de cada docente a su cargo, así como de los niveles de logro de aprendizaje de los alumnos. Los resultados del PLAN MASP, deberán verse reflejado en la actitud de cambio y renovación del docente y en la mejora de los aprendizajes de los alumnos en cada bimestre académico. ( VER CRITERIOS )

7.- INSTRUMENTOS DE MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN 2014

CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN

NIVEL INICIAL

2014

NIVEL PRIMARIO

2014

NIVEL SECUNDARIA

2014