COLONIA SAN VICENTE FERRER

COLONIA SAN VICENTE FERRER 9 *Burjassot-Valencia 9 *Desde 1922 9 *Pertenece a la Consellería de Justicia y AA.PP 9 *Gestionado por Congregación de Terciarios Capuchinos (Amigonianos) 9 *Centro de Reforma 9 *Sin seguridad

CENTRO DE REFORMA Motivo: Comisión de delito e imposición de Medida Judicial de Internamiento por el Juzgado de Menores (Valencia, Alicante, Castellón) Edad: 14-18 años Medida Judicial: Cautelar: No Juzgado/a Firme: Juzgado/a y condenado/a Medidas Judiciales de Internamiento: IC; ISA; IA; IT; AFS Otras medidas no privativas de libertad: CGE; PSBC; TSE

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA “MANUAL DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ADOLESCENTES CON CONDUCTAS DE MALTRATO“ Nace en el año 2004 En el Centro de Reforma “Colonia San Vicente Ferrer” Como respuesta a las demandas de los padres que tienen hijos/as en nuestro centro cumpliendo una Medida Judicial por un delito de Maltrato Familiar

JUSTIFICACIÓN CONCRETAMENTE EN LA COLONIA:

(2004). 8 menores (2005). 18 menores (2006). 22 menores (2007). 27 menores (2008). 33 menores (2009). 25 menores (hasta hoy) “PELIGRO” DE LAS DENUNCIAS NECESIDAD DE PREVENCIÓN

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

OBJETIVO GENERAL del Programa: Disminuir, hasta llegar a extinguir, los comportamientos agresivos y violentos de los/as hijos/as hacia sus padres.

MARCO TEÓRICO Modelo COGNITIVO-CONDUCTUAL (CIENTÍFICO) Los comportamientos son APRENDIDDOS y MODIFICABLES Los comportamientos se repiten por sus CONSECUENCIAS (refuerzos)

Externos: Material (dinero, móvil…) Social (halagos, estatus, atención…) Horario, actividades…

Internos: Sensación de poder y control Evitar algo desagradable (una bronca, una sanción…)

“INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ADOLESCENTES CON CONDUCTAS DE MALTRATO” FASES DE DE LA LA FASES INTERVENCIÓN INTERVENCI ÓN

EVALUACIÓN EVALUACI ÓN

HIPÓTESIS HIP ÓTESIS

INTERVENINTERVEN CIÓN CI ÓN

PADRESINDIV. INDIV. --PADRES

PADRES PADRES INDIV. INDIV.

ADOLESC. ADOLESC. SOLOS SOLOS

PADRES PADRES INDIV. INDIV .

GRUPODE DE GRUPO PADRES PADRES

INDIV --ADOLESC. ADOLESC. INDIV DEPADRES PADRES --GRUPO GRUPO DE GRUPO --ADOLESC. ADOLESC. GRUPO --PADRES+HIJ@S PADRES+HIJ@S PADRES+HIJ@S

EVALUACIÓN En esta fase se RECOGE LA INFORMACIÓN, tanto de padres como de hijos/as para poder entender el problema funcionalmente y realizar el Análisis Funcional (AF) de la conducta problema El ANÁLISIS FUNCIONAL identifica la conducta problema, qué variables la pueden predecir y qué consecuencias la controlan (Pastor y Sevillá, 1990) METODOLOGÍA: Entrevista cuestionarios, autoregistros

semiestructurada, 8

HIPÓTESIS Sesión individual con los padres Hipótesis: ¿Cuál es el problema? ¿Porqué aparece el problema? (Origen) ¿Porqué se mantiene el problema? (Mantenimiento) Problema genético (vs) aprendido Dos partes de responsabilidad (padres- hijos/as) Responsabilidad (vs) culpa 9

INTERVENCIÓN BLOQUES DE DE BLOQUES INTERVENCIÓN INTERVENCI ÓN

ADOLESC. PADRES PADRES ADOLESC. INDIVIDUAL INDIVIDUAL INDIVIDUAL INDIVIDUAL

GRUPO DE DE GRUPO PADRES PADRES

ADOLESC. ADOLESC. GRUPO GRUPO

PADRES + + PADRES HIJ@S HIJ@S

BLOQUE-I: PADRES EN INDIVIDUAL OBJETIVOS: 1-Evaluar el problema funcionalmente 2-Entender claramente por qué se mantiene el problema de conducta de su hijo/a 3-Flexibilizar las ideas irracionales 4-Aprender a reforzar positivamente 5-Revisar los fines de semana 6-Trabajar las tareas y los contenidos del grupo METODOLOGÍA: Las sesiones se realizan con los padres Habilidades de el/la terapeuta Semanalmente durante aprox. 60 minutos Tareas Número de sesiones flexibles

BLOQUE-II. ADOLESCENTES EN INDIVIDUAL OBJETIVOS: 1-Evaluar funcionalmente el problema 2-Asumir su parte de responsabilidad en el problema 3-Aprender a resolver problemas 4-Cumplir con las normas de convivencia familiar 5-Controlar su agresividad 6-Flexibilizar los pensamientos irracionales METODOLOGÍA: Sesiones individuales con el/la chico/a Habilidades de el/la terapeuta Aprox. 11 sesiones de 60 minutos Problemas secundarios (ejemplo: consumo)

BLOQUE-III.GRUPO DE PADRES (ESCUELA DE PADRES)

OBJETIVOS GENERAL: Dotar a los padres de estrategias y habilidades para mejorar sus pautas de crianza y la relación con sus hijos/as. El objetivo último es que a través del comportamiento de los padres, los/as hijos/as abandonen sus comportamientos agresivos. METODOLOGÍA: Teórico−práctica (breves explicaciones teóricas, roleplaying, visualización de vídeos, etc) Terapia EN grupo y no DE grupo Aprox. 11 sesiones de 60 minutos 4-5 familias (requisitos) Tareas

BLOQUE-III. GRUPO DE PADRES (ESCUELA DE PADRES)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Entender qué es un problema de conducta Comprender por qué se inicia y qué hace que se mantenga un problema de conducta Saber cuales son las características típicas de un adolescente Conocer estrategias para aumentar y disminuir conductas Entender qué significa “educar” Aprender a poner normas y a supervisarlas de manera adecuada Aprender a realizar y recibir críticas honestas Aprender a pedir las cosas, diferenciando entre pedir-exigir Aprender a decir NO Aprender a reforzar positivamente.

BLOQUE-IV. ADOLESCENTES EN GRUPO OBJETIVO GENERAL: 1-Adquirir Habilidades Sociales. METODOLOGÍA: Grupo de 4-5 chicos/as (que su familia participe en el programa) Aprox. 8 sesiones Sesiones semanales de aprox. 60 minutos Teórico−práctica (breves explicaciones teóricas, roleplaying, visualización de vídeos, etc)

BLOQUE-V. PADRES E HIJOS/AS OBJETIVOS: 1-Mejorar la comunicación entre los padres y los/as hijos/as 2-Poner en práctica las técnicas para aumentar y disminuir comportamientos 3-Realizar contratos y revisarlos periódicamente

METODOLOGÍA: Sesiones conjuntas entre padres e hijos/as Se utilizan contratos conductuales, técnicas de negociación, rol-playing… Aprox. 7 sesiones con perioricidad semanal Aprox. 60 minutos

CONCLUSIONES Desde el año 2004 se han realizado 14 “Escuelas de padres” en la Colonia San Vicente Desde el año 2004 hemos intervenido con más de 90 familias A través del seguimiento de los casos hemos podido comprobar que los resultados del Programa son muy positivos Han mejorado las relaciones entre padres e hijos/as Los/as hijos/a no han vuelto a agredir físicamente a los padres Ha aumentado la capacidad de los padres y los hijos a la hora de solucionar el problema, ya que han aprendido técnicas y nueva habilidades

PSICÓLOGA DEL CR “COLONIA SAN VICENTE FERRER” (Burjasot-Valencia)

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INTERVENCIÓN

Intervención 5 bloques 36%

Sin intervención 17%

Intervención 47%

REINCIDENCIA Sin datos 12%

Agresión física 14%

Insultos y amenazas 18%

Buena relación 56%