EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 1

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “El día del estreno de Shrek” TIPO DE TEXTO

Narrativo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Obtiene información explícita de diferentes tipos de textos propios del ámbito personal, escolar o social.

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

1. ¿Qué fue lo primero que hizo Guille ese día? A. B. C. D.

Estrenar su camiseta de Shrek. Tachar el número 7 en el calendario. Ir a despertar a su madre. Preparar la mochila para el colegio.

Máxima puntuación: Código 1: B. Tachar la fecha en el calendario. CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

 Alta

 Abierta

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 2

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “El día del estreno de Shrek” TIPO DE TEXTO

Narrativo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Comprende la información y el sentido global en textos orales cercanos a su experiencia.

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

2. Elige la frase que mejor resume el texto que has escuchado: A. Guille irá hoy al cine por primera vez. B. Guille irá hoy al colegio por primera vez. C. Guille está muy disgustado porque hoy irá al estreno de su película favorita. D. Guille está muy emocionado porque hoy irá al estreno de su película favorita.

Máxima puntuación: Código 1: D. Guille está muy emocionado porque hoy irá al estreno de su película favorita. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

Descripción de los ítems de la unidad EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 3

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “El día del estreno de Shrek” TIPO DE TEXTO

Narrativo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Realiza inferencias directas sobre los textos.

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

3. ¿Por qué miró Guille en el sillón del copiloto cuando su madre lo fue a recoger? A. Porque quería asegurarse de que su madre no había cambiado de bolso ese día. B. Para ver si Shrek y Fiona estaban allí sentados. C. Para comprobar si estaba su hermana pequeña. D. Porque era una costumbre que tenía.

Máxima puntuación: Código 1: A. Porque quería asegurarse de que su madre no había cambiado de bolso ese día. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

Descripción de los ítems de la unidad EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 4

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “El día del estreno de Shrek” TIPO DE TEXTO

Narrativo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Interpreta el lenguaje figurado (personificaciones y juegos de palabras) en textos.

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

4. ¿Qué significa la expresión: “no había pegado ojo en toda la noche”? A. Que aquella noche tenía los ojos pegados. B. Que no había podido dormir en toda la noche. C. Que había dormido muy bien toda la noche. D. Que le picaban los ojos por la noche.

Máxima puntuación: Código 1: B. Que no había podido dormir en toda la noche. CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 5

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “El día del estreno de Shrek” TIPO DE TEXTO

Narrativo

PROCESO COGNITIVO

Reflexionar y valorar.

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Demuestra la comprensión literal e interpretativa de un texto, según su tipología, por medio de producciones orales o escritas, estableciendo relaciones entre ilustraciones y contenidos del texto.

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

5. ¿Cuál de estas imágenes representa la historia que has escuchado?

La imagen _______ porque _____________________________________

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Máxima puntuación: Código 1: La imagen B. Y lo razona haciendo referencia a que el protagonista de la historia es un niño y que fue a ver una película de Shrek. O haciendo referencia a que NO es una niña y NO fue a ver una película de Nemo. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

No se debe tener en cuenta la ortografía ni la estructura gramatical de la respuesta.

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 6

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Identifica el título de un texto

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

6- ¿Cuál es el título de la historia? A) Un loro pequeño. B) El loro de Barbarroja. C) Parrot, el loro de Barbarroja. D) Parrot, el parlanchín.

Máxima puntuación: Código 1: C.Parrot, el loro de barbarroja CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

 Alta

 Abierta

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 7

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Identifica palabras claves de un texto para facilitar la comprensión

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

7- Escribe al lado de cada parte del cuerpo de Parrot, las palabras que en la lectura nos dicen cómo era él.  Pico: grande y en forma de curva  Plumas: de muchos colores y muy suaves.  Ojos: grandes  Patas: muy ágiles.

Máxima puntuación: Código 1: Tiene bien tres características CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 8

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Obtiene información explícita de diferentes tipos de textos propios del ámbito personal, escolar o social

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

8- ¿En qué era Parrot distinto a los demás loros? A) En que tenía plumas de colores. B) En que tenía los ojos grandes. C) En que tenía miedo a volar D) En que tenía el pico grande.

Máxima puntuación: Código 1: C. En que tenía miedo a volar CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

 Alta

 Abierta

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 9

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

9- ¿Qué significa la palabra “tripulación”? A) Objetos que hay en un barco. B) Las personas que trabajan en el barco. C) Las habitaciones del barco. D) Los enemigos del barco.

Máxima puntuación: Código 1: B. Las personas que trabajan en el barco CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 10

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Comprende la información contenida en gráficos sencillos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

10- Señala con una X si son verdaderas o falsas estas frases, según la lectura Parrot no sabe hablar

F

Parrot tiene un pico formando una curva

V

Parrot vive con el pirata Patapalo

F

A Parrot le encanta volar

F

Parrot tiene un precioso plumaje

V

Máxima puntuación: Código 2: F,V,F,F,V CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Código 1: Sólo se permitirá un solo error Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 11

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Parrot, el loro de Barbarroja” TIPO DE TEXTO

Descriptivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Demuestra la comprensión literal e interpretativa de un texto, según su tipología, por medio de producciones orales o escritas

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

11- Escribe las características físicas de Parrot y di por qué crees que le da miedo volar.

Máxima puntuación: Código 2. Nombra todas las características físicas que aparecen en el texto y expresa de forma coherente el por qué a Parrot le da miedo volar. CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Código 1. Nombra algunas características físicas que aparecen en el texto y expresa de forma coherente el por qué a Parrot le da miedo volar. Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 12

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Identifica el tema del texto

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Alta

 Construida

 Abierta

12- ¿De qué trata el texto? (marca con una X la respuesta correcta). A. Como jugar con una cámara. B. Uso y precauciones a tener en cuanta con una cámara de fotos. C. Cómo quitar las pilas de una cámara de fotos. D. Cómo hacer fotos a larga distancia

Máxima puntuación: Código 1. B, Uso y precauciones a tener en cuenta con una cámara de fotos. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 13

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Obtiene información explícita de diferentes tipos de textos propios del ámbito personal, escolar o social

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

13- ¿De qué nos informa el apartado de “PRECAUCIONES”? (marca con una X la respuesta correcta). A. Normas para jugar. B. Recomendaciones para conseguir otra cámara. C. Normas a seguir para evitar posibles daños o dificultades. E. Recomendaciones de uso

Máxima puntuación: Código 1. C, Normas a seguir para evitar posibles daños o dificultades. CRITERIOS DE CORRECCIÓN Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 14

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Realiza inferencias directas sobre los textos

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

14- Julia tiene 6 años, ¿puede usar la cámara de fotos que anuncia el texto? A. Sí B. No Razona tu respuesta:

Máxima puntuación: Código 1. No, porque no se recomienda su uso a menores de 8 años CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 15

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Comprende la información contenida en gráficos sencillos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con las mismas

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

15- ¿Qué función tiene si pulsamos es este botón? A. B. C. D.

Encender la cámara Ver las fotos Hacer fotos más o menos cerca Apagar la cámara

Máxima puntuación: Código 1. C, Hacer fotos más o menos cerca CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

 Alta

 Abierta

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 16

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Integrar e interpretar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

16- ¿Qué significa “sumergir”? A. B. C. D.

Limpiar la cámara. Introducir la cámara en un líquido Poner pilas nuevas Usar sin pilas.

Máxima puntuación: Código 1. B, Introducir la cámara en un líquido CRITERIOS DE CORRECCIÓN

OBSERVACIONES

Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

 Alta

 Abierta

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 17

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Reflexionar y valorar

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Demuestra la comprensión literal e interpretativa de un texto según su tipología por medio de producciones orales o escritas, estableciendo relaciones entre ilustraciones y contenidos del texto

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

17- Pablo ha cumplido 8 años y ha pedido una cámara de fotos porque va de excursión con sus compañeros/as a la playa. ¿Qué debe tener en cuenta Pablo para hacer un buen uso de su cámara

Máxima puntuación: Código 1. Debe hacer referencia a las precauciones que nos da el texto: no sumergir, no hacer fotos sin permiso CRITERIOS DE CORRECCIÓN Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES

EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ÍTEM Nº: 18

Competencia Lingüística: Comprensión TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: “Me llevo una cámara de fotos a la isla” TIPO DE TEXTO

Instructivo

PROCESO COGNITIVO

Localizar y obtener información

DESTREZA

Comprensión oral 

DIFICULTAD ESTIMADA

 Baja

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE

Deduce el significado de palabras o expresiones con ayuda del contexto o del diccionario

Pregunta de respuesta:

 Cerrada

Comprensión escrita   Media

 Semiconstruida

 Construida

 Alta

 Abierta

18- ¿Qué crees que significa? • “precauciones” : ________________________________________________ • “modo de uso”_________________________________________________ • “Recicla tus pilas”: ____________________________________________

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

Máxima puntuación: Código 1: • Que haga referencia a cuidados • Que haga referencia al uso de la cámara. • Que haga referencia al reciclado o cuidado del medio Ninguna puntuación: Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco.

OBSERVACIONES