INDICE Los textos de la clencla. Prlncipalesclases del discurso clentiflco @2005,Comunic-arteEditorial

In-rnonuccröN

PrimeraEdiciön T'irada:500 ejemPlares

PRruEnapARTE: ENÄMBrrosAcADtMrco-crENTiFICos Trxros DEDTFUSTöN

comunt"afi}fi 167 ' S6PtimoPiso ItuzaingÖ Tel/fax:(54) (351) 426'4430 (X 5000IJC)Cördoba'Argentina ar @sinectis.com. editorialcomunicarte www,comunicarteonline.com.ar KarinaFraccarolli Direcciön: de arte y producciön:MarceloDe Monte SupervisiÖn Disefro:lvana Myszkoroski ISBN:987-11sl-54-3

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El articulo de investigaciön cientifica (Hilda Elena Puiatti de Gdmez) 23 l. Introducciön. 23 cientificaentrelos DAC . 1.1.El lugardel articulode investigaciön ' 1.2.El articulode investigaciön y distintivos . . cientifica.Origen rasgos . . 24 27

1.3.0bjetivos

2B

2. Caracterizaciöndel articulo de investigaciön 2.1,Funciön...

29

2.2, La situaciön comunicativa

30

2.3. Procedimientos

32 33

2.3.1.Procesosde desarrollotextual

juniode 2005 Cördoba,

2.3.1.1.Procesosde desarrollotextual en AIs de las ciencias experimentales

34

Quedahechoel depÖsitoque establecela Ley 11.723. lmpresoen Argentina- Printedln Argentina

2.3,1.2.Procesosde desarrollotextual en AIs de ciencias h u m a n i s t i c avs s o c i a l e s ,. ,

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el alquiler,la transmisiÖn parcialo total,el almacenamiento, No se permitela reproducciön de este libro,en cualquierformao por cualquiermedio,sea electrÖnico o la transformacidn y otros mÖtodos,sin el premisgprevioy o mecänico,mediantefotocopias,digitalizacidn estä penadapor las leyes11.723y 25,446 escritodel editor,Su infracciÖn

2,3.2.Procedimientosestratögicos

47

2.3.3.Procedimientostäcticos ..

56

2.4.1. Estructuratextual de los articulos de las ciencias experimentales

60

2,4.2. Estructuratextual de los articulos de las cienciashumanisticas y de las cienciassociales

64

2.5. Formas estilisticasprototipicas . .

001.S CDD

Los textos de la ciencia. Principalesclases del discursocientifico/ LilianaCubode Severino... [et al.].- 1oed.'CÖrdoba: Comunic-arteEditorial,2005. 388 p. :22x15 cm. (Lenguay discurso)

5B

2,4. Estructuratextual . . . .

2.6. Integraciön de los niveles de anälisis en la clase textual articulo de investigaciön cientifica 3. Sintesisfinal

75 . .75 ..83

4.Referencias...

..84

5. Corpus

..86

El resumen o abstract (Clara Prestinoni de Bellora - Elsa Girotti) ISBN:987-1151'54'3 por mediode documentosescri1. ComunicaciÖn tos l. Cubode Severino,Liliana

l. Introducciön

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2. Caracterizaciöndel abstract . . . .

. .94

2 . 1 .F u n c i ö n. . .

,,94

2.2. Situaciöncomunicativa. .

..95

EL RESUMENO ABSTRACT

CmnaPRnsrrruoNr DEBnlona- ElseGnorrr 1. lNTRooucctöirr Resumen,abstract,sumarioo compendioes la clasetextualque remite sucintay directamentea su colTespondiente artfculode investigaci6n, del que forma parte.Por convencionesde uso,en estecapftulose utilizaranlos tdrminosresumeno abstract, En ia actualidad,estosbrevesdiscursos,escritospor el mismo autor del articulo.han cobradoun granprotagonismo en la comunicacidnde los adelantos en ciencia.Es un texto de fäcil reconocimiento y surgecomo consecuencia de un objetivode interacci6ncomunicativadistintodel artfculoque le dio origen.Tal propösito,en un primer abordajede estudio, puedeconsignarse como una descripciönabreviaday precisadel contenidoque resena (S. Rezzanoy otras,2003). Segünel Diccionariode la Real Academia(1984),el vocabloresumense origina del verbolatino resumere(volver a tomar;reducira t6rminosbrevesy precisos.etc.),Por otra parte,el tdrminoingldsabstractserefierea un escritocortobasadoen las ideasmäs importantesde una conversacidn. articulo.etc. Las revistascientfficas de las diversasdisciplinas-que propaganlos artfculosde investigaci6n- son los mediosinstitucionalesidöneospara la apariciöndel abstract.Talescompilacionesde distintaperiodicidady diferentescentrosde estudioconforman,por lo tanto,el dmbito de pertinenciade resümenes.Ello debe entendersecomo su fuente de ubicaciöny circulaci6nmäscomün.Es una convencidngeneralizada que los artfcuinternacionalmente los se sinteticenmediantelos abstractsseguidosde palabras-clave. Resultacomün que ellos encabecenlos articuloso textos-fuente, aunquela posici6ndel resumeno abstractdepende de disposiciones de las comisionesde redacci6no de condicionamientos editorialistas. La movilidad de los abstactsresultatodavia amplia, asi como su grado de independenciatextual en cuanto a su circulacidn. Se cita como un ejemplo el Libro de resümenes,Xo Seminariode la Iniciacidncientifica,de la Universidadde SantaCatalina,Brasil,2000. En sfntesis,en las riltimasddcadas,resümeneso abstractsse han convertidoen un discurso casi imprescindible;su escrituraposeemriltiplesfacetaspara investigar,en lo referentea su adecuada comprensidny produccidnen el campode la lingüisticaaplicada. La fuenteutilizadaen las presentes päginas,provienede la observaciön de un corpusde veinterevistas,escritasen espafrol, portugu6s,ingl6sy franc6s.Se refierena diferentesdis(sociologfa,lingüfstica,educacidn,historia,filociplinas,especialmente de humanidades sof(a).Asimismose han elegidoabstracts de las denominadas cienciasduras(ffsica,matemäticay otras).El periodode produccidnelegidoabarcadesdeI988 al 2000,exceptodos artfculospublicadosen afrosanteriores.La seleccidntrata de responderal procesode identificaciönde caracterfsticas regulareso prototfpicas.Los abstractsobjeto de anälisispenenecena revistasde reconocidacalidaden cuantoa su referatoy su difusidninternacional,

Respectode la metodologfaempleada,6stase consignaa grandesrasgos.Primeramente, medianteel estudio te6rico-empiricode cardctercognitivo-proceduralde Heinemanny de distintasäreas Viehweger(1991) se selecciondun conjunto de revistasrepresentativas y se observarony eligieron diferentesabstracts;luego fueron ubicadoslos datoscoincidentescon la clasificaci6ndel marco tedrico,sin dejar de observarcualquierotro detalle Los datosobtenidosse volcaronen un cuadrode doble que se reiterarasignificativamente. de los resultadosalcanzaintegradaespacialmente visidn una de obtener fin con el entrada identificadas;se agredos. Finalmente,se prosificd la interpretaci6nde las caracterfsticas parciales. Lo escritoes sims(ntesis garon otras apreciacionesgeneralesy las respectivas mäs profundo' y un estudio un ajuste merece resefrado aspecto y plementeejemplar cada Todoslos ejemplospertenecenal corpus,si bien en la mayorfade los casosse cita solo una parte del abstract.El lector interesadopodrä leer algunos resümenescompletos en Anexo

(cf.5).

o ABSTRACT DEL RESUMEN 2. CIRRCTERIzACIÖN Una clasificaci6n de discurso es necesariacomo instancia de control para identificar las caracter(sticasde los diferentestextos (E. Bernardez,lgg5). Cuando se solicita a un estudiante que escribaun cuento, su experiencialo conduciräa prepararmentalmenteun esqueespacio,tiempo-; elaboraräuna prosade ficci6n con ma ya asimilado-conflicto, personajes, La comunidad de lectores reconoceintuitivagdnero narrativo. ciertas caracteristicasdel mentelas distintasclasesde discurso.No obstante,una mejor interpretacidnde los discursos beneficiarä,sin duda, las estrategiasde elaboraciönde resümenesde artfculoscientfficos. La descripcifn de los abstractsque se presentaen los puntos siguientesse basaen los cinco nivelesclasificatoriosde Heinemanny Viehweger.De acuerdocon estosautores,los abstractsserän analizados segrin su funciön, situaciön comunicativa, procedimiento, estructuratextual y formas estil(sticasprototipicas.

Fu'tcloN Se sumaal prop6sitode interacci6ncomunicativadel abstract,citado en primerainstancia (Cf. 1),la finalidadde anunciar,guiar y motivar la lecturadel articulocientffico,segrinlos en lo conposiblesinteresesdel lector experto.El abstractguardauna fidelidadescrupulosa terniente al contenidoque condensadoy, en la mayor(ade los casos,ieelaboradopor el mismo autor,asegurala semejanzaapreciativadel texto-fuente(M. Charolles,1991). Ahora bien,la funcidn especfficadel abstractes informar al lector acercade, al menos, tres elementos: . Encuadrede lo investigado:cita del campode investigacidny de fuentesanteriores: En la teorfa de Davidson de la traduccidn radical, el principio de caridad juega un papel crucial. Este trabajo se ubica en la tradiciön de la Lingüistica del texto de origen germänico rt .'. l' l

. Justificacidn:razonesy limites de la investigaciön' El acentoespuestoahorano en el efectode los media[..,] sinoen la construccidn esteestudio,[..'] del sentidot...1A ello seenderezö

' Objetivos;tema valoradoo hipdtesis;metodologia; resultados: estascategorfasesencialesdel resumenson portadoras de informacidncrucial. Estearticulose proponeuna reflexiönsobreel papeldel lenguajeen la escuela, paralo cualseestudianlasestructuras, los discursos de divulgaci$n cientificaen los manuales escolares, y seobservala maneracomose reproducen [...1 Asimismo,en un niveljerärquicomenor,es posibledetectarla funciönde comandar,es decir,aconsejar, exhortar,interesaral lector. la elaboraciön t".] V recomienda de planesde estudioen colaboracidn con los Institutos del Profesorado de Ciencias de la Educaci6n recurrira [...] esnecesario la cienciade Ia ensefranza parala enseflanza de la ciencra. Por otra parte, en otro nivel de inclusidn,se hace presentela funci6n de contactar. Mediante6stael autorrequiere'laatencidny el compromisode su posiblelector. [..']Estosignificaqueustedpuedeusarla descripci6n gramatical y, por lo ranto, hacerlaritil, peroel uso y la utilidadno puedenser caracteristicas (rasgos)del disenointrinsecode la descripciön, y no puedenaducirsecomo medidade su validez. Sintetizando, en resümenes o abstractslas funcionesque prevaiecen, en un ordenjerärquico,fundamentalmente son tres:informar,comandary contactar,Eljuego discursivode estasfuncionesincentivael interdsdel lector,en el sentidode comprobarla infomaci6nque el investigadordesarrollarä en el artfculo.En muchoscasosla delgadalfneaclasificatoria se desvanece. Asf en ejemploscomo el siguientese unencomandary contactar. Esperamos queestecorpusa nuestroslectoresresultetitil e interesante.

2.2. Sm_lacröNcoMUMCATTvA Si se toma como baseel criteriode interacciön-funci6n primordialdel lenguaje-,pueden mencionarsecon mayor fundamentacidnlos elementosconstitutivosde una situacidn comunicativa. Estaincluyeinterrelacionadamente lugar,tiempo,referenteo conocimientos sobre ämbitos comunicativos:instituciones,formacionessociales,etc. (G.Ciaspuscio, 1992)'Dado el criteriode interaccidn, es posibleconformarcinco aspectos de las situaciones:marcointeraccional, organizacidn socialde lasactividades, nümerode hablantes, roles socialesde los interactuantes y tiposbäsicosde situacidncontextual. El circuito de producci6ny recepcidnde los abstractsrespondecanönicamentea la organizaci6ninstitucionalpropiade las comunidades cientfficas. Autor y lector,expertosen una determinada 6readisciplinaro campointerdisciplinario, se comprometenen estainterrelaci6n diferiday tomanplenaconcienciade su laborescritural.Variadosabstractsdan cuenta de la mencidna los posibleslectores. En io que atafreal nümerode hablantesel abstracto resumenrespondea una comunicaciön de gruporestringido. Se entiendeque hay determinados lectoresde revistasespecializadasen cuestiones cientfficasy ubicadasen hemerotecas mediantecanjeentreinstituciones universitarias' suscripciöndel propio lector,etc. El nümero de grupos dependede diversosfactores:difusi6nde las revistas,congresos, otroseventos,accesosa redeselectrdnicas. ri

'i

simötricos' Los roles socialesde los interactuantesdel resumeno abstractson en general de contexto del conocedores expertos, tambifn a lectores El escritor, un expefio, se dirige inter6s' de su parte que es la temätica, y tiempo Si se considerala situaciöncontextualque abarcalas dimensionesde lugar en la que diferida, escrita, grafica, comunicaciön es una abstract el segünlos participantes, espacio-temporales. coordenadas las no comparten y lector auior de un Sintetizando,la situacidn referida al abstractindica actividadescomunicativas escrita. en forma y se elabora sim6trica es institucional; especialistas; de grupo 2.3. PNOCEDIMIENTOS interacEl conceptode procedimientose refiere a la forma o modo a travdsde los cuales especificas situaciones en prop6sitos ciertos lograr de tal de manera y escritor tüan lectär (Ciapuscio,lgg']).Asi los procedimientosempleadosen resümeneso abstractshacenrefecömo renciaa qud y a cuäntainformaciönse desarrolla.Asimismo es importantedestacar explicadescripci6n, como recursos de utilizacidn la mediante se desenvuelvetal temätica täcticos, ciön, fundamentacidn.En ciertassituacionesse encuentranotros procedimientos

investigaci6n, despudsde autory tftulo,con la denominacidn abstract,resumen,summary, compendioo bien no lleve denominaci6nporquese reconocepor su particularubicacidny tipo de letra.Estaclasediscursivaconstituyeuna partede la superestructura del sll correspondientearticulocientffico,sin dejarde perdersu individualidad, ya que sintetizala esenc i a l i d a dd e l t e x t o - f u e n teei n t e r e s e a n p r i m e rt d r m i n oa l l e c t o r( C f . 2 , 1 ,F u n c i ö n )S . i,el abs(Cf. Cita l), entoncesel tftutract,adquieremayorindependencia al integrarrecopiiaciones lo del articuloque resefraintegrala superestructura en la denominada"parte inicial" y las palabras-clave, la "partefinal" (Ct.2.4. Estructuracidn textual). Por otra parte,la categoriano obligatoriade "estructura"apareceen muchosresrimenes de artfculosde medicina:introduccidny objetivos;resultados, conclusiones Sirve d ejemplo la revistade medicinaNew Englandde EstadosUnidos(Cf.5. Corpus).

ESTRUCTURA GENERICA POTENCIAL DELRESUMEN O ABSTRACT

G e n e rlai z a c i o n e s

por ejemplo la sobrevaloracidn: y establece deformaciones, [....]Esteartfculono se limita al casode las pequefras fdrmulasapropiadasparacadacaso. esencialdel abstract:su concisiöny En la Introducci6nse mencionabauna caracterfstica es sucintoe inclusolas procedimiento cualquier brevedad.Dada estasituacidnde escritura, es fäcil hacerla siempre no discursiva y continuidad la en fusionan o categoriasse solapan separaci6n.Ejemplos: y de otrasvariablessociodeSe analizöla influenciadel nivel socio-econdmico sobreel nivel de stressde las personasque tienena su mogräficasy psicosociales ['"] cargoun familiarancianodependiente' En estetrabajosepresentanlos resultadosde un experimentodestinadoa establecer si la vibräcidnde las cuerdasvocaleses o no relevanteen la percepciöny discriminaciönde los fonemaslbl y lpl. 2,3.L

I n v e s t i g a c i o nperse v i a s

0bjetivos

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Hipötesis, temo volorodoo Problemo centrol orgumentodo

Le nrrpoRMAcIÖNDEL RESUMENo ABSTRACT Estructura

I

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Presentociön de lo investigociöno trovösde lo enunciociön de ln nrontte