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Con Acento Jóvenes Promesas no es sólo un Torneo de Debate para alumnos de Bachillerato.

Desde su concepción, nos preocupamos en diseñar una experiencia completa que incluya todo aquello que amamos del Debate de Competición Académico.

Jóvenes de toda España debatirán sobre temas

propuestos sin conocer la postura a defender hasta minutos antes del debate. Jóvenes Promesas es nuestra forma de demostrar al mundo el talento de nuestras generaciones futuras. Jóvenes Promesas es compartir con jóvenes implicados y con talento, es aprender el potencial del debate como herramienta docente, es argumentar en las propias ideas y en las del contrario, tolerando, respetando, empatizando.

Una experiencia que cambiará su forma de ver las cosas y sobre todo, de contarlas.

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Jóvenes Promesas 2015 vuelve con energías renovadas en su sexta edición, con novedades que harán que los participantes disfruten y aprendan todavía más!

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DEBATE TU

Jóvenes Promesas marcó un antes y un después en mi curso académico y en mi vocación profesional. Al contrario de lo que pudiera parecer en un principio, me resultó muy útil para afrontar el final de un curso tan importante como 2º de bachillerato y siempre guardaré con buen recuerdo los tres días que duró la experiencia. Trabajar en equipo, aprender a empatizar con el público, investigar sobre temas de actualidad, conocer personas de toda Andalucía...esto es debate. Ven y descúbrelo por tí mismo.

Pensamos que quién mejor puede contártelo es quién ha vivido la experiencia.

Javier Soto, Colegio Maristas San Fernando, Mejor Orador edición 2011

EL CENTRO

Nuestros jóvenes no pueden permanecer indiferentes ante las injusticias sociales ni escépticos ante una realidad que es su futuro y hay que enseñarles que esta se puede cambiar mediante la palabra y el diálogo sin recurrir a la violencia, además de hacerles ver que se puede defender con distintas posturas. Este proyecto “Con Acento” abre las puertas al optimismo y a la esperanza con temas que hacen posible el diálogo, la reflexión, el trabajo en equipo, la convivencia y la experiencia de unos días maravillosos compartidos con profesores y alumnos de toda Andalucía, además de los miembros de la organización. Mariló Flores, Colegio Buen Pastor, Profesora Capitana Equipo Campeón 2011

Muchas veces tendemos a pasar por alto aspectos de la vida que consideramos demasiado elementales como para resultar importantes. Y sin embargo, hay momentos en los que se nos presentan oportunidades que nos hacen caer en la cuenta de que sin todas esas cosas que damos por sentadas, la vida tendría muy poca gracia. Justo eso fue lo que me pasó en Con Acento. Me picó el gusanillo del debate y la verdad es que ahora que me paso el día masticando ideas y tratando de darles forma con palabras, la vida es mucho más divertida. Nunca me hubiera imaginado que el debate de competición, la oratoria, las refutaciones, los argumentos y las evidencias pudieran resultar tan adictivos. Ni mucho menos tan gratificantes.

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Ainara Fernández, Colegio Sek Alborán, Mejor Oradora edición 2012

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EL FUTURO

He aprendido tanto de mis alumnos en estos cuatro días que sería ruin no agradecerlo públicamente. Me alegró mucho más su derrota que sus victorias. Cuando al segundo de saber que no pasábamos a las semifinales nuestras miradas coincidieron en la sala y todos a la vez sonreímos, supe en ese preciso instante que yo lo había hecho bien, que coño bien, ¡maravillosamente bien! Han asimilado a la perfección las palabras que me han oído tantas veces de Mahatma Gandhi: “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”

Juan Navarro, IES La Fuensanta, Profesor Capitán edición 2014

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DEBATE Y DEBATE DE COMPETICIÓN El debate de competición o debate académico poco se parece a los debates que estamos acostumbrados a ver a nuestro alrededor, en la televisión, o en política. Un debate de Competición es un enfrentamiento entre dos equipos que, a través de la palabra, deben defender la postura que le haya sido asignada (a favor o en contra sorteada minutos antes del debate) sobre un tema que conocen con meses de antelación. Los equipos están formados por un capitán (un profesor) y cuatro oradores (alumnos de Bachillerato). Para decidir cuál de los dos equipos es el ganador un equipo de jueces se basará en una serie de ítems (calidad de razonamiento, capacidad de oratoria, cercanía, rigor, trabajo en equipo, capacidad de improvisación…). Como innovación, Con Acento valora de forma positiva el acercamiento a los argumentos del equipo contrario en la búsqueda de consensos.

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DEBATE Y EDUCACIÓN El Debate de Competición, es por encima de demagogia, griterío, o espectacularidad, evidencia científica, razón empírica, análisis certero y respeto a los argumentos del “rival”.

Con un nuevo paradigma en el modelo educativo, el debate de competición se ajusta como anillo al dedo al sistema de aprendizaje por competencias que implica el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Supone una nueva forma de aprender, autónoma, basada en la confrontación de dos tesis que acabará por desarrollar la propia, basada en evidencias, datos, estudios previos, etc. Motivante para el alumno, une a la perfección dos mundos educativos separados por apenas tres meses, pero que en realidad distan más que esos 90 días; La educación secundaria y la Universidad.

Las conclusiones obtenidas en el trabajo de investigación de Barco (miembro del equipo organizador) realizado en 2010 basado en la observación de debatientes, formadores, y empresas que han contratado debatientes refleja que los éstos han desarrollado de forma significativamente superior competencias o habilidades como la Capacidad de Improvisar, Análisis, Organización del Tiempo, Manejo del Lenguaje -tanto verbal como gestual-, la Empatía, Trabajo Bajo Presión y en Equipo, así como su Capacidad Creativa, su Cultura General, la Capacidad de Investigación, la Capacidad de Autocrítica y por supuesto, la comunicación.

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DEBATE Y EDUCACIÓN El actual sistema educativo se encuentra en un contínuo proceso de evolución. Si algo tenemos claro es que el aprendizaje debe basarse más en competencias que en contenidos, pero, ¿Cómo lo hacemos? Eso ya no está tan claro. Poniéndonos en la piel de los docentes, no siempre existen las herramientas adecuadas, no ya para enseñar, si no para evaluar por competencias. Además, los alumnos son herederos de un sistema donde eran parte pasiva en el aula y de una sociedad en la que no se potencia la participación y el pensamiento crítico. Levantar al alumno de la silla, despertar su inquietud y con ello, hacerlo hablar, es un reto a veces imposible. Si a esto le unimos que nuestro sistema olvida por completo la enseñanza de oratoria, y con ello, la enseñanza de la conversación y la participación, debatir en clase se antoja más que una herramienta de mejora, una herramienta de cura. El aprendizaje conversacional, utilizando el debate como herramienta de innovación docente permite, de forma ordenada y estructurada, convertir al alumno en sujeto activo de su formación. Les motiva, por encima de levantar la mano para preguntar, a salir a un atril a defender las razones que ellos mismos han encontrado después de un trabajo de investigación sobre un tema. No sólo conocen. Conocen, piensan y participan. Y lo mejor de ello es que el modelo es tan atractivo que son los propios alumnos los que quieren hacerlo, ayudando al profesor no sólo a guiar su aprendizaje de competencias de forma transversal profundizando en otras materias, si no a evaluar, competencias y contenidos, de forma rápida, accesible, sencilla y objetiva.

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La sociedad del conocimiento requiere ciudadanos íntegros que dominen cada una de las competencias anteriormente citadas y el debate es la herramienta perfecta para adquirirlas.

A la derecha, “La enseñanza del discurso oral”, artículo de opinión de Luis Cortés publicado en El País. (Extracto).

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DEBATE MODELO JÓVENES PROMESAS La dinámica de los debates en Jóvenes Promesas es la siguiente: En cada debate tendrá lugar una argumentación inicial (3 minutos), dos refutaciones (5 minutos cada una), y una conclusión (3 minutos) por equipo, por lo que la duración total del debate será de 32 minutos. Explicamos a continuación en qué debe consistir cada una de estas intervenciones:

1. Las Argumentaciones iniciales. La argumentación inicial sirve para “lanzar” el tema. Es decir, debe ser usada para presentar por dónde va a discurrir nuestra línea argumental a lo largo del debate. Esta intervención es la única que puede estar totalmente preparada con anterioridad al debate. En ella es conveniente incorporar elementos de originalidad que capten de forma cautivadora la atención del auditorio.

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2. Refutaciones: Frente a la Argumentación Inicial, que como hemos dicho sí puede estar totalmente preparada con anterioridad, las Refutaciones deben responder al transcurso del debate. Las Refutaciones deben ser usadas para defender las propias tesis, a la vez que se trata de derribar las contrarias. En ellas por tanto, se valorará positivamente la capacidad de entrar al debate, y negativamente la realización de dos discursos paralelos. Esto no significa que no requieran de un trabajo previo, ya que como hemos dicho en la Argumentación inicial sólo se “lanzarán” las líneas argumentales, y no se entrará en profundidad en ellas, tarea que debe desarrollarse ahora en las Refutaciones. Para hacerlo el orador debe evidenciar con datos sus argumentos y puede apoyarse en efectos externos, gráficas, imágenes, juegos, etc. Será valorada positivamente la clara estructuración de los argumentos utilizados.

3. Interpelaciones: Las interpelaciones son preguntas que el equipo que no está interviniendo hace al orador del equipo contrario durante su refutación. Durarán como máximo 15 segundos. El capitán no puede realizar interpelaciones, pero al resto dos miembros del equipo si les está permitido. Es necesario que ambos equipos se interpelen, pues ello demostrará capacidad de improvisación en el debate, pero sin embargo no debe impedirse que el otro equipo desarrolle su discurso interrumpiéndolo a base de interpelaciones. En todo caso, será el orador quién concederá el turno de palabra para realizar la interpelación.

4. Conclusiones. Las Conclusiones deben ser un resumen parcial de lo que ha sido el debate, en el que se demuestre por qué la postura que nuestro equipo defendía ha prevalecido. Para ello se pondrá de manifiesto cómo nuestros argumentos se han mantenido en pie, mientras que los del equipo contrario han sido derribados a través de evidencias. Por lo tanto la Conclusión debe prepararse a lo largo del debate, deberá responder a un esquema que deje claras las ideas expuestas, y en ella no se podrán introducir nuevos argumentos.

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¿Qué gastos tiene?

Con Acento Jóvenes Promesas se celebrará en Andalucía, con fase provincial y regional y en otras Comunidades Autónomas en la edición 2015.

¿Tengo que tener algún conocimiento previo?

Puede solicitar más información escribiendo un correo a [email protected] o visitando la página web antes del cierre de inscripciones para cada sede. Patrocinadores generales y locales, entidades colaboradoras, centros educativos, jueces, voluntarios, docentes y alumnos hacen posible esta experiencia. Participar es gratuito, pero existe un número límitado de plazas por los que, si se encuentra interesado, le recomendamos que nos escriba cuánto antes.

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¿Cuánto tiempo tengo que dedicarle?

Participar en Jóvenes Promesas es totalmente gratuito. Todo aquel que quiera participar debe poder hacerlo, y por ello desde la organización procuramos cubrir todos los costes existentes, desde el alojamiento, hasta la manutención. Queremos que sólo se preocupe en disfrutar la preparación y el torneo y por ello apostamos por un evento gratuito y de calidad. No. Lo único que necesitas es motivación e interés por los temas propuestos. Todo estudiante de bachillerato, ya sea de ciencias o letras, dispone de la capacidad necesaria para participar. Todos los alumnos parten de la misma preparación en torno al debate y la organización está siempre a vuestra disposición para resolveros cualquier duda de carácter técnico. Los temas propuestos suelen ser controvertidos y de actualidad, por lo que la diferencia entre preparar bien o mal un debate reside en la investigación y el compromiso y no en los conocimientos previos.

Preparar un debate es muy diferente a preparar un examen. Si bien se trata de presentar y defender un tema que has investigado, comprendido y profundizado, la competición, la metodología y la implicación del alumno en el desarrollo de la investigación, la estrategia… etc. es lo que lo hace tan atractivo para estudiantes. Somos conscientes de que en un año lectivo tan decisivo como 2º de bachillerato las distracciones no son recomendables, pero preparar un debate no será un obstáculo para terminar el curso con éxito, es más, será una gran ayuda. Un debate requiere tiempo, pero no más del que se pueda obtener de horas no lectivas. Los testimonios de participantes en ediciones pasadas así nos lo han demostrado, un estudiante es más que capaz de preparar este torneo sin que ello repercuta negativamente en su rendimiento académico. De hecho, al término de esta experiencia el alumno habrá mejorado hábitos y habilidades necesarias para afrontar el final de su etapa colegial y comenzar la universidad con un abanico formativo más amplio.

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EXPERIENCIA EN LOS PARTICIPANTES: CENTROS Y ALUMNOS. Jóvenes Promesas ha tenido un resultado mayor al esperado en Centros y Alumnos. Por un lado, los Centros descubren una herramienta docente única, atractiva y completa. Por otro, los alumnos descubren la importancia de la oratoria y el trabajo para mejorarla.

EXPERIENCIA MEDIOS DE COMUNICACIÓN. “A las aulas ya no iba con mi maletín sino con el atril y con un cronómetro.”



IMPACTO SOCIAL. Mayor que el beneficio que Jóvenes Promesas genera en las habilidades comunicativas, es el fomento por el diálogo respetuoso, la tolerancia, la reflexión y crítica social, puesta de relieve en los temas debatidos hasta el momento. En la propuesta de los temas colabora con nosotros Ayuda en Acción, demostrando el compromiso del Torneo por incidir en temas de profundo calado social. De forma directa, la transferencia a la sociedad puede observarse en la inquietud de los estudiantes en sus respectivas Universidades actuales en las que se están formando el germen de nuevos clubes de debate.

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Torneo Con Acento Jóvenes Promesas ha tenido una repercusión creciente año a año en la prensa.

Pepe Griñán, Presidente de la J. de Andalucía, y Pilo Martín, Director de Con Acento, atienden a los medios .

Esta repercusión es fundamental para lograr transmitir a la sociedad la realidad de nuestra juventud. Una juventud formada, con inquietudes, dinámica, que es capaz de construir el futuro y que cada vez se encuentra más preparada para afrontar los retos globales. Radio Nacional emite uno de los debates.

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ORGANIZA JÓVENES PROMESAS. Con Acento es el proyecto de un grupo de jóvenes emprendedores. El proyecto nace del debate y tiene como misión promover y difundir el Aprendizaje Conversacional. El capital humano de Con Acento es el mayor activo del torneo. El equipo se nutre de antiguos campeones nacionales de debate, que en la actualidad son profesionales en el sector de la comunicación. Esta combinación de experiencia en el debate de competición y experiencia profesional en la comunicación persuasiva (políticos, directivos, emprendedores y empresas...) es la garantia de calidad del Torneo. El torneo, gestionado por Fundación Con Acento, tiene como fines la difusión del método “Aprendizaje Conversacional”, usando el debate como herramienta de innovación docente que fomente escuelas con alumnos activos y a fin de cuentas, el entrenamiento del pensamiento crítico. El equipo que lo pone en marcha, totalmente multidisciplinar (Politólogos, Juristas, Economistas, Sociólogos, Arquitectos, Ilustradores, Diseñadores, Fotógrafos, Artistas...), busca la innovación constante, para convertir Jóvenes Promesas en una experiencia óptima de formación y convivencia. Si hay algo que queremos destacar, es la dedicación que ponemos en el proyecto: Plena. Sólo es posible vivir en cuerpo y alma para algo como esto de una forma: Amando lo que hacemos. El debate no sólo es nuestro modo de vida, es nuestra pasión.

APOYA JÓVENES PROMESAS. Amamos lo que hacemos: El debate no es sólo nuestro modo de vida, es nuestra pasión.

Susana Díaz, Presidenta de la Junta de Andalucía, J. Ignacio Zoido, Alcalde de Sevilla, José Chamizo, Antiguo Defensor del Pueblo Andaluz, Isabel Aguilera, Presidenta del Consejo Social de la Universidad de Sevilla, Clara Grima, Ganadora del Premio Bitacoras a mejor Blog Educativo e Investigadora US, Luis Rull, Creador de EventoBlog España, Mercedes de Pablos, Escritora y Directora del Centro de Estudios Andaluces, Manuel Gracia,Presidente del Parlamento Andaluz, Raúl Perales, Director General del Instituto Andaluz de la Juventud, Micaela Navarro, Presidenta del PSOE, Zahara, ahora subdirectora del torneo, Autora Revelación año 2010, Miguel Ángel Revilla, Expresidente de Cantabria. Además ha contado con los patrocinios de Junta de Andalucía, Parlamento Andaluz, Universidad de Sevilla, Cajasol, Renfe, Ayuntamiento de Sevilla, entre otros.

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CON ACENTO JÓVENES PROMESAS

Torneo Jóvenes Promesas es un proyecto de Con Acento. www.conacento.org Pilo Martín .Director

615183339 _ [email protected]

Zahara Gordillo. Subdirectora [email protected]

www.torneojovenespromesas.com Twitter: @conacento [email protected] Sociedad Con Acento. Todos los derechos reservados. El contenido de este documento es informativo y no es vinculante.

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