96

CONCLUSIONES.

Luego de haberse analizado y discutido los resultados de la investigación se determinó que: Ÿ

Existe una correlación estadísticamente significativa entre la actitud del coordinador pedagógico y el desempeño laboral del docente de educación básica, cristalizada r: 0.692; rs: 0.701 (p ≤ 0.01).

Ÿ

La articulación de la actitud del Coordinador Pedagógico condiciona el desempeño laboral del docente en cuanto a los componentes: Pedagógico, Organización y Gestión, Pastoral y Comunitario.

Ÿ

La disposición del Coordinador Pedagógico genera escenarios laborales que permiten la instrumentación de lo comunitario y lo pastoral de los valores humanos – cristianos en el binomio docente – alumno enmarcado en la estructura conceptual del Proyecto Escuela Necesaria.

Ÿ

El Coordinador Pedagógico se constituye en un mediador entre la razón de ser del Proyecto Escuela Necesaria y la formación del alumno cristalizada en el desempeño laboral del docente específicamente en los componentes

Pedagógico,

Organización

y

Gestión,

Pastoral

Comunitario. Ÿ

El docente muestra un desempeño calificado como medio alto.

y

97

RECOMENDACIONES.

En virtud de los datos manejados y las conclusiones de la presente investigación, se recomienda: Ÿ

Generar investigaciones que le den mayor validación a los resultados del presente estudio.

Ÿ

Difundir estos resultados para que los Coordinadores Pedagógicos conscientes de la importancia y trascendencia de su labor, acciones

tomen

que contribuyan a la mejora de los índices de desempeño

laboral de los docentes de la I y II Etapa de Educación Básica.

98

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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99

Fe y Alegría (1995). Congreso Pedagógico. Movimiento Pedagógico N° 7. Caracas -Venezuela. Fe y Alegría (1997). Formar para Transformar. Movimiento Pedagógico N° 13. Caracas -Venezuela. Fe y Alegría (1998). Calidad de la Educación. Procesos Educativos N° 4. Caracas -Venezuela. Fe y Alegría (1999). Venezuela: la educación necesaria. Una visión desde Fe y Alegría. Caracas. Fe y Alegría (2002). La Escuela Necesaria. Proyecto Para la acción en Fe y Alegría. Caracas. García, C. y López, J. (1997). Asesoramiento curricular y organizativo en educación. Editorial Ariel. España. García, M. y López, J. (1997). Asesoramiento curricular y organizativo en educación. Editorial Ariel Educación. Barcelona – España Gibson y otros. (1999). Las organizaciones. Mc Graw-Hill. Chile Gómez, V. (1995). Desempeño laboral del docente de Educación Básica y su influencia en el rendimiento académico de los alumnos. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Yacambú -Barquisimeto. González, M. (2000). Psicología y liderazgo en el siglo XXI. Editorial Mira. España. González, Z. (2001). Calidad de la Supervisión en el desempeño de la labor docente en la I y II etapa de Educación Básica. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Rafael Urdaneta. Maracaibo. Hernández, R. y otros. (1991). Metodología de la investigación. Editorial Mcgraw-Hill. México. Hurtado, J. (2000). El proyecto de investigación. Metodología de la investigación holística. Editado por Fundación Sypal. Caracas. Inciarte, A. (1998). El Hacer Docente y el Proceso de generación de Tecnología educativa. Ediluz. Maracaibo -Venezuela. Koontz y O´donell (1992). Elementos de Administración. Editorial Mc Graw Hill. México.

100

Koontz y O'Donnell (1992). Elementos de Administración. Editorial Mc Graw Hill. México. Ley Orgánica de Educación (1980) Linares, Y. (1988). Educación Básica. Modelo Institucional. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracaibo Mata Guevara, (1993). Socio -Psicología del Aprendizaje. Editorial Universo. Maracaibo. Mantilla, M. (2000). Tesis doctoral. (No publicado). Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Caracas – Venezuela. Melinkoff, R. (1990). Los Procesos Administrativos. Editorial Contexto Editores. Caracas. Ministerio de Educación (1996, Enero). Resolución N° 1. Caracas, Venezuela Ministerio de Educación. (1987). Modelo Normativo de Educación Básica. División de Currículo. Caracas. Monte Oca (1992). Sistema Educativo Venezolano. Revista Pedagógica Nº 8. Editorial Landaeta. La Habana -Cuba. Morales, J. (1994). Psicología Social. Editorial Mc Graw Hill. Madrid. Myers, D. (2000). Psicología Social. 6ta. Edición. Editorial Mcgraw-Hill. México. Navas, D. (2001). Administración por objetivos para el desempeño laboral eficiente de docentes y directivos. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Rafael Urdaneta. Maracaibo. Nunnally y Bersntein (1995). Teoria Psicometrica. Mc Graw-Hill. Colombia Pagano, R. (2000). Estadística para las ciencias del comportamiento. Editorial Thompson. México Parra. T. (2002). Organización y Gestión Escolar. Movimiento Pedagógico N° 29. Fe y Alegría. Caracas -Venezuela. Ramírez, T. (1995). Cómo hacer un proyecto de Investigación. Caracas.

101

Ramírez, Y. (2001). Acción Gerencia) del Director y su Incidencia en el Desempeño Laboral de los Docentes en las Escuelas Básicas. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Rafael Urdaneta. Maracaibo. Ramos, T. (2000). Plan para optimizar el desempeño del docente de Educación Básica como Administrador del Proceso Pedagógico. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad Rafael Urdaneta. Maracaibo. Requeijo, M. y Lugo, B. (1997). Administración Escolar. Editorial Biosfera. Caracas. Robbins, S. (1996). Administración: Teoría y Práctica. 4ta. Edición. San Diego State University Robbins, S. (1997). Comportamiento Organizacional. 3era. Edición. México. Rodríguez, A. (1989). Psicología Social. México. Trillas. Roosen, G. (1994). Ministerio de Educación. Caracas. Sabino, C. (2000), El proceso de investigación, Editorial Panapo, Caracas. Shertzen y Stoner (1992). Manual de asesoramiento psicológico. Segunda edición. Editorial Paidós. Barcelona – España. Storner, J. (1996). Administración. México. Tamayo, T. (1997). El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa. México. Tejada, J. (1998). Los agentes de la innovación en los centros educativos. Editorial Aljibe. España. Toro, J. (1992). Algunos elementos de Perspectiva para el Actual Administrador Escolar en Venezuela. Ponencia presentada en las II Jornadas de Realidad Educativa- Caracas. Universidad Nacional Abierta. (1990). Currículo l. Editorial Monte Alto. Caracas. Valdés, H. (2000). Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del desempeño Docente. Disponible: http://www.campus oel.Org/de/mado2.mm. Consulta: 08-09-2002.

102

Vera, G. (1996). Formación de actitudes para el ejercicio de la orientación. Trabajo de grado. (No publicado). Universidad del Zulia. Maracaibo Wether y Davis (2000). Administración de Personal y Recursos Humanos. Quinta edición. Mc Graw-Hill. Colombia.

103

ANEXOS

104

ANEXO A CONF IABIL IDAD DE LOS INSTRUMENTOS

105

Actitud del coordinador Pedagógico. ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******

R E L I A B I L I T Y

A N A L Y S I S

-

S C A L E

(A L P H A)

Item-total Statistics

AFEC2 AFEC3 AFEC8 AFEC12 COG13 COG17 COG18 COG19 CON23 CON26 CON27 CON30

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

58,6316 58,2105 58,4211 58,3158 58,1579 58,2105 58,0000 58,0000 59,2105 58,0526 58,0000 58,7368

18,9123 22,5088 19,9240 22,0058 20,0292 22,2865 21,8889 21,6667 14,0643 21,7193 21,5556 17,7602

Corrected ItemTotal Correlation ,6684 ,2151 ,4634 ,3498 ,7642 ,2625 ,3594 ,4094 ,6383 ,3859 ,4346 ,7150

Reliability Coefficients Nº of Cases =

Alpha =

0,8017

19,0

Nº of Items = 12

Alpha if Item Deleted ,7653 ,8042 ,7859 ,7960 ,7679 ,8013 ,7952 ,7921 ,7917 ,7935 ,7905 ,7566

106

Desempeño Laboral ****** Method 1 (space saver) will be used for this analysis ******

R E L I A B I L I T Y

A N A L Y S I S

-

S C A L E

(A L P H A)

Item-total Statistics

PEDA1 PEDA3 PEDA6 PEDA11 PEDA16 ORGE18 ORGE19 ORGE21 PASTO23 PASTO25 PASTO26 PASTO27 COMU29 COMU30 COMU31 COMU32 COMU33

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

79,0000 80,0750 79,1500 79,5500 79,7750 79,2500 79,4500 79,2250 79,0000 79,4000 79,7000 79,4000 80,5500 79,4250 80,9750 81,1750 80,1000

118,1026 105,7635 113,4128 104,4077 100,6404 103,1154 117,9462 117,2558 115,7949 106,1949 111,9590 110,1949 91,9974 113,7378 87,2558 88,8147 102,6051

Corrected ItemTotal Correlation ,0167 ,2515 ,2497 ,4260 ,5189 ,5045 -,0132 ,0445 ,2071 ,4070 ,1903 ,2766 ,6887 ,2106 ,8143 ,7343 ,5167

Reliability Coefficients Nº of Cases = Alpha =

0,7955

144,0

Nº of Items = 17

Alpha if Item Deleted ,8003 ,8000 ,7930 ,7823 ,7748 ,7768 ,8057 ,8010 ,7950 ,7838 ,7978 ,7921 ,7576 ,7948 ,7436 ,7517 ,7758

107

ANEXO B INSTRUMENTO DE VALIDEZ DE CONTENIDO PARA LA VARIABLE ACTITUD DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

108

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE VALIDEZ DE CONTENIDO PARA LA VARIABLE ACTITUD

Realizado Por: María Elena Gonzále z

Maracaibo, Octubre 2003

109

Maracaibo, Octubre de 2003

Ciudadano: M.Sc. __________________

Cordiales Saludos. Como experto en el área de Gerencia Educacional, solicito su

valiosa

colaboración, en cuanto a Validar el Contenido, del instrumento anexo, el cual está dirigido a recabar la información necesaria para la realización de la investigación titulada: “Actitud del Coordinador Pedagógico ante el desempeño Laboral del Docente de Educación Básica”. A los fi nes de facilitarle su trabajo, este formato contiene la definición conceptual y operacional, los objetivos del estudio y los elementos que espero sean evaluados por usted. Gracias por sus inestimables sugerencias.

__________________________ Lic. María Elena González Arroyo Tesista.

Anexo: Tabla de operacionalización de las variable

110

Tabla de Operacionalización de las Variables VARIABLES

DIMENSIONES

Componente Afectivo

Actitud del coordinador Pedagógico ante el desempeño laboral del docente

Componente cognitivo

Componente conductual

INDICADORES Acompañamiento durante la formación psicoafectiva del docente.

SUBINDICADORES

-Respeto hacia el trabajo docente -Potenciador de eficacia Información referente a la dinámica institucional Capacidad de escucha Detecta insuficiencias en la formación docente Seguimiento durante la labor docente Cordialidad en la valoración del desempeño Animación la formación de círculos de estudios entre docentes. Planificación

Componente Pedagógico

Organización de procedimientos instruccionales Reflexion de la dinámica pedagógica

Evaluación

Desempeño laboral del docente

Componente Organización y gestión

Participación en ejecución de los planes

Componente Pastoral

Desarrollo de valores humanos-cristianos

Componente comunitario

Formación de la comunidad de padres y representantes

Genera ideas creativas referidas al funcionamiento del centro educativo

Grupos de formación y discusión entre representantes

111

Identificación de la Investigación:

Título: “Actitud del Coordinador Pedagógico ante el desempeño Laboral del Docente de Educación Básica”.

Objetivo General: Analizar la relación existente entre la actitud del Coordinador Pedagógico y el Desempeño Laboral del Docente de primera y segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Objetivos Específicos Identificar la Actitud del Coordinador Pedagógico ante el Desempeño Laboral del Docente de la primera y segunda etapa de la Educación Básica de las Escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Describir el Desempeño Laboral de los Docente de la primera y segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Establecer la relación de asociación existente entre la actitud del Coordinador Pedagógico y el

Desempeño Laboral del Docente de la

primera y segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

112

Variable en Estudio: ACTITUD

Definición Nominal: Actitud del Coordinador Pedagógico. Definición Conceptual: es un juicio subjetivo de favorabilidad o desfavorabilidad resultante de las creencias

de una persona

respecto a un objeto en particular (Feishbein, 1977, citado e n Morales, 1994). Definición Operacional: Es la

disposición

cognitiva, afectiva y

conductual del Coordinador Pedagógico ante el Desempeño Laboral del Docente de la

primera y segunda etapa de

Educación Básica

de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Evaluación de los Descriptores de la Variable Variable. Definiciones Conceptual Precisa

Imprecisa

Operacional Precisa

Imprecisa

OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

113

Correspondencia de las Dimensiones con la Variable. VARIABLE: ACTITUD

Correspondencia

Dimensiones

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Rechazado

Modificar

Componente Afectivo Componente Cognitivo Componente Conductual Observaciones: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Correspondencia de los Indicadores con su Dimensión Dimensión: Componente Afectivo Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Respeto hacia el trabajo Docente Acompañamiento durante la Formación Psicoafectiva del Docente Potenciador de Eficacia Observaciones: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

114

Dimensión: Componente Cognitivo Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Información referente a la dinámica institucional. Capacidad de Escucha Detecta insuficiencias en la formación docente Observaciones: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Dimensión: Componente Conductual Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Seguimiento durante la labor docente Cordialidad en la valoración del desempeño Anima la formación de círculos de estudio Observaciones: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

115

Correspondencia de los Ítemes con sus Indicadores, según la dimensión. Indicadores: Acompañamiento Durante la Formación Docente

Dimensión:

Componente Afectivo

Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Reflexiono junto al docente sobre la efectividad de su desempeño. Percibo el crecimiento personal del docente en su ejercicio laboral. Me sumerjo en el mundo subjetivo del docente para comprender su experiencia de vida. Me sensibilizo cuando el docente traslada los problemas personales al aula. Comparto mis experiencias personales con los docentes con la finalidad de ayudarlos a crecer como persona.

Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Dimensión: Componente Afectivo

Indicadores: Respeto hacia el trabajo del docente Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Percibo el esfuerzo que hacen los docentes para mejorar su práctica pedagógica. Me incomoda corregir dos veces la planificación de un docente. Respeto la individualidad de pensamiento del docente respecto a un tópico particular.

Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

116

Dimensión:

Componente Afectivo

Indicadores: Potenciador de eficacia Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Refuerzo la labor del docente mediante mensajes positivos. Reconozco frente al docente sus logros alcanzados. Hago público la efectividad del desempeño de los docentes. Realzo al docente eficaz como un modelo para el resto de la comunidad escolar.

Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Indicadores: Información referente a la dinámica institucional

Dimensión:

Componente Cognitivo

Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Me identifico con el proyecto institucional “Escuela Necesaria”. Es más importante la labor administrativa que la pedagógica. Es preferible tener los recaudos administrativos al día, antes que visitar las aulas de clases. Me cuesta sistematizar el proceso de acompañamiento al docente.

Observaciones: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Dimensión:

Componente Cognitivo

117

Indicadores: Capacidad de escucha Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Veredicto

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Atiendo al docente mientras expresa sus puntos de vista sobre un suceso Busco escuchar la posición del docente frente a una situación problema. Establezco acuerdos y compromisos con el docente durante el acompañamiento.

Observaciones: ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Componente Cognitivo

Indicadores: Detecta insuficiencias en la formación docente Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Me cuesta percibir las fallas que posee el docente en su formación. Cuando reviso la ejecución del docente, me cuesta percibir vacíos en su formación pedagógica. Construyo junto al docente conocimientos dirigidos a optimizar su práctica educativa.

Observaciones:

Dimensión:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Componente Conductual

118

Indicadores: Seguimiento durante la labor docente Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Construyo junto al docente alternativas que mejoren su desempeño laboral. Registro de manera detallada la ejecución de los docentes. Confronto con el docente mis percepciones sobre su labor formativa.

Dimensión:

Observaciones: _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Componente Conductual

Indicadores: Cordialidad en la valoración del desempeño Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Visualizo las dificultades que presenta el docente en la dinámica instruccional. Procuro utilizar palabras amables para valorar el desempeño del docente. Controlo mis gestos cuando corrijo las fallas de los docentes referentes a su desempeño laboral.

Dimensión:

Observaciones: _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Componente Conductual

119

Indicadores: Anima formación de círculos de estudios Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

A menudo preparo material instruccional para realizar círculos de estudio. Desarrollo jornadas de estudio en función a los resultados del seguimiento realizado a los docentes Refuerzo la transformación que hace el docente de su ejecución pedagógica.

Dimensión:

Observaciones: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

120

Revisados cada uno de los componentes del Instrumento: considero que la correspondencia entre:

Excelente Buena Regular Deficiente La variable y las dimensiones es: Las Dimensiones e indicadores, es: Los indicadores e ítemes, es: El Contenido del IM, responde a los objetivos de la Investigación de forma En consecuencia, La validez del contenido del IM, es:

Por lo tanto, a mi juicio, el instrumento está apto para ser sometido al Estudio Técnico respectivo, a los

fines de obtener indicadores de su

Validez y Confiabilidad, para su aplicación a la muestra seleccionada para el estudio.

____________________________________ Firma

Apellidos y Nombres: ____________________________________________ Institución donde Labora: _________________________________________ Título que ostenta: _______________________________________________ Fecha de Evaluación del Instrumento: ___/____/______

121

ANEXO C INSTRUMENTO DE VALIDEZ DE CONTENIDO PARA LA VARIABLE DESEMPEÑO LABORAL

122

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE VALIDEZ DE CONTENIDO PARA LA VARIABLE DESEMPEÑO LABORAL

Realizado Por: María Elena González

Maracaibo, Octubre 2003

123

Maracaibo, Octubre de 2003

Ciudadano: M.Sc. __________________

Cordiales Saludos. Como experto en el área de Gerencia Educacional, solicito su

valiosa

colaboración, en cuanto a Validar el Contenido, del instrumento anexo, el cual está dirigido a recabar la información necesaria para la realización de la investigación titulada: “Actitud del Coordinador Pedagógico ante el desempeño Laboral del Docente de Educación Básica”.

A los fines de facilitarle su trabajo, este formato contiene la definición

conceptual y operacional, los objetivos del estudio y los

elementos que espero sean evaluados por usted.

Gracias por sus inestimables sugerencias.

__________________________ Lic. María Elena González Arroyo Tesista.

Anexo: Tabla de operacionalización de las variable

124

Tabla de Operacionalización de las Variables VARIABLES

DIMENSIONES

Componente Afectivo

Actitud del coordinador Pedagógico ante el desempeño laboral del docente

Componente cognitivo

Componente conductual

INDICADORES Acompañamiento durante la formación psicoafectiva del docente.

SUBINDICADORES

-Respeto hacia el trabajo docente -Potenciador de eficacia Información referente a la dinámica institucional Capacidad de escucha Detecta insuficiencias en la formación docente Seguimiento durante la labor docente Cordialidad en la valoración del desempeño Animación la formación de círculos de estudios entre docentes. Planificación

Componente Pedagógico

Organización de procedimientos instruccionales Reflexion de la dinámica pedagógica

Evaluación

Desempeño laboral del docente

Componente Organización y gestión

Participación en ejecución de los planes

Componente Pastoral

Desarrollo de valores humanos-cristianos

Componente comunitario

Formación de la comunidad de padres y representantes

Genera ideas creativas referidas al funcionamiento del centro educativo

Grupos de formación y discusión entre representantes

125

Identificación de la Investigación: Título: “Actitud del Coordinador Pedagógico ante el desempeño Laboral del Docente de Educación Básica”.

Objetivo General: Analizar

la

Pedagógico

relación

existente

entre

la

actitud

del

Coordinador

y el Desempeño Laboral del Docente de primera y

segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Objetivos Específicos Identificar

la

Actitud

del

Coordinador

Pedagógico

ante

el

Desempeño Laboral del Docente de la primera y segunda etapa de la Educación Básica de las Escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Describir el Desempeño Laboral de

los Docente de la

primera y

segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

Establecer la relación de asociación exist ente entre la actitud del Coordinador Pedagógico y el

Desempeño Laboral del Docente de la

primera y segunda etapa de Educación Básica de las escuelas de Fe y Alegría del Estado Zulia.

126

Variable en Estudio: DESEMPEÑO LABORAL

Definición Nominal: Desempe ño Laboral del Docente de Fe y Alegría. Definición Conceptual: Se define como el cumplimiento de las funciones o roles que le compete ejecutar al recurso humano dentro de una organización, en busca de una mayor eficiencia y calidad. (Ramos, 2000). Definición Operacional: Se define como el cumplimiento de las funciones asociadas a las componentes, pedagógicas, de organización y gestión, pastorales y comunitarias dentro un centro educativo de Fe y Alegría, en busca de una mayor eficiencia y calidad. Evaluac ión de los Descriptores de la Variable Variable. Definiciones Conceptual Precisa

Imprecisa

Operacional Precisa

Imprecisa

OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

127

Correspondencia de las Dimensiones con la Variable. VARIABLE: DESEMPEÑO LABORAL Dimensiones

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Rechazado

Modificar

Componente Pedagógico Componente Organización y gestión Componente Pastoral Componente comunitario Observaciones: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Correspondencia de los Indicadores con su Dimensión Dimensión: Componente Pedagógico Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Planificación Evaluación Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Dimensión: Componente Organización y gestión Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Participación en ejecución de los planes Observaciones: _____________________________________________________________

128

Dimensión: Componente Pastoral Correspondencia

Indicadores

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Desarrollo de valores humano-cristiano Observaciones: _____________________________________________________________ Dimensión: Componente Comunitario Indicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Formación de la comunidad de padres y representantes Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Correspondencia de los Subindicadores con su Indicadores, según la dimensión

Dimensión

Componente Pedagógico

Indicador: Planificación Subindicadores Organización de procedimientos instruccionales Reflexion de la dinámica pedagógica Observaciones:

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Componente Comunitario

Dimensión

Componente Organización y gestión

129

Indicador: Participación en ejecución de planes Correspondencia Veredicto Subndicadores Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Genera ideas creativas referidas al funcionamiento del centro educativo Observaciones: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Indicador: Formación de la comunidad de padres y representantes Subndicadores

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Grupos de formación y discusión entre representantes Observaciones: _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Dimensión

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

130

Dimensión:

Componente Pedagógico

Correspondencia de los Ítemes con sus indicadores y subindicadores, según la dimensión. Indicadores: Planificación Subindicador: Organización de procedimiento instruccional Redacción Veredicto Correspondencia Itemes Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Considero la opinión de mis alumnos al momento de planificar Cuando mis estudiantes seleccionan un tema de su preferencia, lo induzco hacia lo que considero conveniente. Cuando planifico considero los intereses de mis estudiantes. Todos los métodos pedagógicos son adecuados para impartir cualquier tema. Cuando selecciono un recurso de aprendizaje lo hago de acuerdo a mis necesidades. Integro los saberes (ser, conocer, hacer y convivir) al momento de planear una clase. Imparto mis clases basadas solo en la selección de contenidos conceptuales.

Observaciones: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

131

Indicador: Planificación Subindicadores: Reflexion de la dinámica pedagógica

Componente Pedagógico

Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Transformo mis planes de clase en función a las correcciones que me realiza el coordinador. Reflexiono acerca de la efectividad de los métodos pedagógicos utilizados en clase al terminar el día. Cuestiono la ejecución de mi jornada de clase. Considero las observaciones que me sugieren respecto a la forma de estructurar una jornada de clase. Cuestiono las recomendaciones del coordinador pedagógico al momento de ejecutar mi jornada de clase. Reflexiono acerca de la efectividad de mi desempeño docente al considerar la evaluación de los estudiantes

Observaciones: _______________________________________________________________________________

Dimensión:

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

132

Dimensión

Componente Organización y gestión

Dimensión:

Componente Pedagógico

Indicadores: Evaluación Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Tengo dificultad para detectar las competencias que requieren desarrollar mis estudiantes. Me cuesta registrar el proceso de construcción del conocimiento de mis estudiantes. Con frecuencia identifico los valores y actitudes exhibidas por mis estudiantes durante una jornada de clase. A partir del resultado de la evaluación de mis estudiantes cuestiono mi desempeño laboral.

Observaciones: ___________________________________________________________________

Indicador: Participación en ejecución de planes Subindicadores: Genera ideas creativas referida al funcionamiento del centro educativo Correspondencia Redacción Veredicto Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Itemes Busco sugerencias para mejorar mi desempeño como docente. Genero soluciones originales a para contribuir en la resolución de los problemas de la institución. Participo activamente en las actividades extraescolares propuestas por la institución. Aplico ideas innovadoras en el aula para transformar las jornadas de clase. Me cuesta intervenir en las reuniones donde se organizan proyectos para el centro.

Observaciones ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

133

Indicadores: Desarrollo de valores humano - cristiano

Componente Pastoral

Itemes

Redacción

Correspondencia Pertinente

Modificar

Rechazado

Pertinente

Modificar

Rechazado

Veredicto Pertinente

Modificar

Rechazado

Promuevo actividades donde se destaquen la responsabilidad y solidaridad humana. Los alumnos desarrollan valores trabajando de manera individual. Es necesario el trabajo de equipo para fomentar valores en el aula. Busco espacios de discusión de lecturas bíblicas para promover el cristianismo como modelo de vida. Mi actitud docente es un medio de enseñanza de valores. Los estudiantes perciben de mí, que me conduzco de acuerdo a los valores humanos – cristianos.

Observaciones: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

Dimensión:

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

134

Componente Comunitario

Indicador: Formación de la comunidad de padres y representantes Subindicadores: Grupos de formación y discusión entre representantes. Redacción Veredicto Correspondencia Itemes Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Pertinente Modificar Rechazado Promuevo la integración para el trabajo cooperativo con padres y representantes. Integro a los padres y representantes en el proceso educativo. Promuevo actividades extraescolares con los representantes. Coordino actividades de formación de padres y representantes. Elaboro proyectos que contribuyan a la integración – escuela comunidad. Incentivo en la comunidad la creación de organizaciones populares.

Observaciones: ______________________________________________________________________

Dimensión:

______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

135

Revisados cada uno de los componentes del Instrumento: considero que la correspondencia entre: Excelente

Buena

Regular

Deficiente

La variable y las dimensiones es: Las Dimensiones e indicadores, es: Los indicadores e ítemes, es: El Contenido del IM, responde a los objetivos de la Investigación de forma En consecuencia, La validez del contenido del IM, es: Por lo tanto, a mi juicio, el instrumento está apto para ser sometido al Estudio Técnico respectivo, a los

fines de obtener indicadores de su

Validez y Confiabilidad, para su aplicación a la muestra seleccionada para el estudio.

____________________________________ Firma

Apellidos y Nombres: ____________________________________________ Institución donde Labora: _________________________________________ Título que ostenta: _______________________________________________ Fecha de Evaluación del Instrumento: ___/____/______

136

ANEXO D EXPERTOS VALIDADORES

137

IDENTIFICACION DE LOS EXPERTOS DE VALIDACION DE CONTENIDO

NOMBRE DEL EXPERTO

INSTITUTO DONDE LABORA

Adán Oberti

URBE

Alda Pérez

UNIGUAJIRA

Blanca Pérez

URBE

Fidelina Blanco

UNICA

José Sánchez

UNICA

Anisa Fernández

URU

Tomas Fontaines

UNICA

Elisa León

UNICA

Carlos Vera

URBE

Dulce Guerra

URBE

TITULO DEL POSTGRADO Dr. En Ciencia de la Educación Dra. En Ciencia de la Educación Dr. En Ciencia de la Educación M.Sc. Planificación educativa M.Sc. Gerencia educativa M.Sc. Psicología Educativa M.Sc. en Orientación, Mención Educación M.Sc. en Docencia de Educación Superior M.Sc. En Gerencia Educativa M.Sc. En Educación

OBSERVACION Valido Valido Valido Valido Valido Valido

Valido

Valido

Valido Valido

138

ANEXO E INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS DE LA VARIABLE ACTITUD DEL COORDINADOR PEDAGOGICO (VERSION PRELIM INAR)

139

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

Realizado Por: María Elena González

Maracaibo, Noviembre 2003

140

I.A.C.P - González (2003) Edad: ___ Sexo: ___ Titulo: ___ Años de servicio:___ Años en el cargo:____ INSTRUCCIONES El presente instrumento tiene como objetivo explorar tu Actitud como Coordinador Pedagógico respecto al Desempeño Laboral del Docente de la I y II Etapa de Educación Básica que trabajan en Fe y Alegría, en tal sentido, se te plantean una serie de ítemes que deberás responder mediante la utilización de una escala tipo Lickert compuesta por seis opciones, las cuales se especifican a continuación:

Opciones de respuestas

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Para ilustrar la forma de responder, a continuación, se muestran algunos ejemplos: Ejemplo 1 Ítem A B C D E F Con frecuencia acompaña al docente en sus X actividades diarias. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en bastante acuerdo con lo planteado en el ítem. Ejemplo 2 Ítem A B C D E F Visita las aulas para observar la forma en que el X docente ejecuta sus actividades de clase. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en medianamente de acuerdo con lo planteado en el ítem. La información que aportes será utilizada con fines de investigación, siendo necesario que respondas con honradez y sinceridad, ya que de ello depende el éxito del estudio.

141

Opciones de respuesta

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

ITEMES Reflexiono junto al docente sobre la efectividad de su desempeño. Percibo el esfuerzo que hacen los docentes para mejorar su práctica pedagógica. Refuerzo la labor del docente mediante mensajes positivos. Me identifico con el proyecto institucional “Escuela Necesaria”. Atiendo al docente mientras expresa sus puntos de vista sobre un suceso Me cuesta percibir las fallas que posee el docente en su formación. Construyo junto al docente alternativas que mejoren su desempeño laboral. Visualizo las dificultades que presenta el docente en la dinámica instruccional. A menudo preparo material instruccional para realizar círculos de estudio. Percibo el crecimiento personal del docente en su ejercicio laboral. Me incomoda corregir dos veces la planificación de un docente. Reconozco frente al docente sus logros alcanzados. Es más importante la labor administrativa que la pedagógica. Busco escuchar la posición del docente frente a una situación problema. Cuando reviso la ejecución del docente, me cuesta percibir vacíos en su formación pedagógica. Registro de manera detallada la ejecución de los docentes. Procuro utilizar palabras amables para valorar el desempeño del docente. Desarrollo jornadas de estudio en función a los resultados del seguimiento realizado a los docentes Me sumerjo en el mundo subjetivo del docente para comprender su experiencia de vida. Respeto la individualidad de pensamiento del docente respecto a un tópico particular. Hago público la efectividad del desempeño de los docentes.

Opciones de Repuesta A B C D E F

142

Opciones de respuestas

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Nº

ITEMES

22

Es preferible tener los recaudos administrativos al día, antes que visitar las aulas de clases. Establezco acuerdos y compromisos con el docente durante el acompañamiento. Construyo junto al docente conocimientos dirigidos a optimizar su práctica educativa. Confronto con el docente mis percepciones sobre su labor formativa. Controlo mis gestos cuando corrijo las fallas de los docentes referentes a su desempeño laboral. Refuerzo la transformación que hace el docente de su ejecución pedagógica. Me sensibilizo cuando el docente traslada los problemas personales al aula. Realzo al docente eficaz como un modelo para el resto de la comunidad escolar. Me cuesta sistematizar el proceso de acompañamiento al docente. Comparto mis experiencias personales con los docentes con la finalidad de ayudarlos a crecer como persona.

23 24 25 26 27 28 29 30 31

Opciones de Repuesta A B C D E F

Si has terminado revisa que no hayan quedado preguntas sin contestar

143

ANEXO F INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS DE LA VARIABLE DESEMPEÑO LABORAL (VERSION PRELIM INAR)

144

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

Realizado Por: María Elena González

Maracaibo, Noviembre 2003

145

I.D.L DOCENTES DE I Y II ETAPA DE EDUCACIÓN BASICA (Versión: González, 2003) Edad:___ Sexo: ___ Titulo: ____ Años de servicio: ___ Años en el cargo: ___ INSTRUCCIONES El presente instrumento tiene como objetivo explorar tu desempeño laboral como Docente de la I y II Etapa de Educación Básica en las escuelas Fe y Alegría, en tal sentido, se te plantean una serie de ítemes que deberás responder mediante la utilización de una escala tipo Lickert compuesta por seis opciones, las cuales se especifican a continuación:

Opciones de respuestas

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Basta nte en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Para ilustrar la forma de responder a continuación se muestran algunos ejemplos: Ejemplo 1 Ítem A B C D E F Registro las competencias fundamentales desarrolladas X por los alumnos. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en bastante acuerdo con lo planteado en el ítem. Ejemplo 2 Ítem A B C D E F Revisa la pertinencia de las actividades planificadas X para reorientar el proceso. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en medianamente de acuerdo con lo planteado en el ítem. La información que aportes será utilizadas con fines de investigación, siendo necesario que respondas con honradez y sinceridad, ya que de ello depende el éxito del estudio.

146

Opciones

Nº 1

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

ITEMES

13

Considero la opinión de mis alumnos al momento de planificar Transformo mis planes de clase en función a las correcciones que me realiza el coordinador. Tengo dificultad para detectar las competencias que requieren desarrollar mis estudiantes. Busco sugerencias para mejorar mi desempeño como docente. Promuevo actividades donde se destaquen la responsabilidad y solidaridad humana. Promuevo la integración para el trabajo cooperativo con padres y representantes. Cuando mis estudiantes seleccionan un tema de su preferencia, lo induzco hacia lo que considero conveniente. Reflexiono acerca de la efectividad de los métodos pedagógicos utilizados en clase al terminar el día. Me cuesta registrar el proceso de construcción del conocimiento de mis estudiantes. Genero soluciones originales a para contribuir en la resolución de los problemas de la institución. Los alumnos desarrollan valores trabajando de manera individual. Integro a los padres y representantes en el proceso educativo. Cuando planifico considero los intereses de mis estudiantes.

14

Cuestiono la ejecución de mi jornada de clase.

15

Con frecuencia identifico los valores y actitudes exhibidas por mis estudiantes durante una jornada de clase. Participo activamente en las actividades extraescolares propuestas por la institución. Es necesario el trabajo de equipo para fomentar valores en el aula. Promuevo actividades extraescolares con los representantes.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

16 17 18 19 20

Todos los métodos pedagógicos son adecuados para impartir cualquier tema. Considero las observaciones que me sugieren respecto a la forma de estructurar una jornada de clase.

Opciones de Repuesta A B C D E F

147

Opciones

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Nº

ITEMES

21

A partir del resultado de la evaluación de mis estudiantes cuestiono mi desempeño laboral. Aplico ideas innovadoras en el aula para transformar las jornadas de clase. Busco espacios de discusión de lecturas bíblicas para promover el cristianismo como modelo de vida. Coordino actividades de formación de padres y representantes. Cuando selecciono un recurso de aprendizaje lo hago de acuerdo a mis necesidades. Cuestiono las recomendaciones del coordinador pedagógico al momento de ejecutar mi jornada de clase. Me cuesta intervenir en las reuniones donde se organizan proyectos para el centro. Mi actitud docente es un medio de enseñanza de valores.

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Opciones de Repuesta A B C D E F

Elaboro proyectos que contribuyan a la integración – escuela comunidad. Integro los saberes (ser, conocer, hacer y convivir) al momento de planear una clase. Reflexiono acerca de la efectividad de mi desempeño docente al considerar la evaluación de los estudiantes Los estudiantes perciben de mí, que me conduzco de acuerdo a los valores humanos – cristianos. Incentivo en la comunidad la creación de organizaciones populares. Imparto mis clases basadas solo en la selección de contenidos conceptuales.

Si has terminado revisa que no hayan quedado preguntas sin contestar

148

ANEXO G INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS DE LA VARIABLE ACTITUD DEL COORDINADOR PEDAGOGICO (VERSION DEFINITIVA)

149

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

Realizado Por: María Elena González

Maracaibo, Noviembre 2003

150

I.A.C.P - González (2003) Edad: ___ Sexo: ___ Titulo: ___ Años de servicio:___ Años en el cargo:____ INSTRUCCIONES El presente instrumento tiene como objetivo explorar tu Actitud como Coordinador Pedagógico respecto al Desempeño Laboral del Docente de la I y II Etapa de Educación Básica que trabajan en Fe y Alegría, en tal sentido, se te plantean una serie de ítemes que deberás responder mediante la utilización de una escala tipo Lickert compuesta por seis opciones, las cuales se especifican a continuación:

Opciones de respuestas

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Para ilustrar la forma de responder, a continuación, se muestran algunos ejemplos: Ejemplo 1 Ítem acompaña

A B C D E F

Con frecuencia al docente en sus X actividades diarias. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en bastante acuerdo con lo planteado en el ítem. Ejemplo 2 Ítem A B C D E F Visita las aulas para observar la forma en que el X docente ejecuta sus actividades de clase. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en medianamente de acuerdo con lo planteado en el ítem. La información que aportes será utilizada con fines de investigación, siendo necesario que respondas con honradez y sinceridad, ya que de ello depende el éxito del estudio.

151

Opciones de respuesta

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

ITEMES

Opciones de Repuesta A B C D E F

Percibo el crecimiento personal del docente en su ejercicio laboral. Construyo junto al docente alternativas que mejoren su desempeño laboral. Me identifico con el proyecto institucional “Escuela Necesaria”. Respeto la individualidad de pensamiento del docente respecto a un tópico particular. Visualizo las dificultades que presenta el docente en la dinámica instruccional. Atiendo al docente mientras expresa sus puntos de vista sobre un suceso Realzo al docente eficaz como un modelo para el resto de la comunidad escolar. Procuro utilizar palabras amables para valorar el desempeño del docente. Busco escuchar la posición del docente frente a una situación problema. Me sumerjo en el mundo subjetivo del docente para comprender su experiencia de vida. Desarrollo jornadas de estudio en función a los resultados del seguimiento realizado a los docentes Establezco acuerdos y compromisos con el docente durante el acompañamiento.

Si has terminado revisa que no hayan quedado preguntas sin contestar

152

ANEXO H INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS DE LA VARIABLE DESEMPEÑO LABORAL (VERSION DEFINITIVA)

153

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO MAESTRIA: CIENCIA DE LA EDUCACION

INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS

Realizado Por: María Elena González

Maracaibo, Noviembre 2003

154

I.D.L DOCENTES DE I Y II ETAPA DE EDUCACIÓN BASICA (Versión: González, 2003) Edad:___ Sexo: ___ Titulo: ____ Años de servicio: ___ Años en el cargo: ___ INSTRUCCIONES El presente instrumento tiene como objetivo explorar tu desempeño laboral como Docente de la I y II Etapa de Educación Básica en las escuelas Fe y Alegría, en tal sentido, se te plantean una serie de ítemes que deberás responder mediante la utilización de una escala tipo Lickert compuesta por seis opciones, las cuales se especifican a continuación:

Opciones de respuestas

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

Para ilustrar la forma de responder a continuación se muestran algunos ejemplos: Ejemplo 1 Ítem A B C D E F Registro las competencias fundamentales desarrolladas X por los alumnos. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en bastante acuerdo con lo planteado en el ítem. Ejemplo 2 Ítem A B C D E F Revisa la pertinencia de las actividades planificadas X para reorientar el proceso. Comentario: Con esta elección, el respondiente manifestó que se encuentra en medianamente de acuerdo con lo planteado en el ítem. La información que aportes será utilizadas con fines de investigación, siendo necesario que respondas con honradez y sinceridad, ya que de ello depende el éxito del estudio.

155

Opciones

Nº 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

A.- Totalmente de acuerdo. B.- Bastante de acuerdo. C.- Medianamente de acuerdo. D.- Medianamente en desacuerdo. E.- Bastante en desacuerdo. F.- Totalmente en desacuerdo.

ITEMES

Opciones de Repuesta A B C D E F

Considero la opinión de mis alumnos al momento de planificar Genero soluciones originales a para contribuir en la resolución de los problemas de la institución. Promuevo actividades donde se destaquen la responsabilidad y solidaridad humana. Promuevo la integración para el trabajo cooperativo con padres y representantes. Cuando planifico considero los intereses de mis estudiantes. Aplico ideas innovadoras en el aula para transformar las jornadas de clase. Es necesario el trabajo de equipo para fomentar valores en el aula. Integro a los padres y representantes en el proceso educativo. Integro los saberes (ser, conocer, hacer y convivir) al momento de planear una clase. Busco sugerencias para mejorar mi desempeño como docente. Busco espacios de discusión de lecturas bíblicas para promover el cristianismo como modelo de vida. Promuevo actividades extraescolares con los representantes. Considero las observaciones que me sugieren respecto a la forma de estructurar una jornada de clase. Mi actitud docente es un medio de enseñanza de valores. Coordino actividades de formación de padres y representantes. Con frecuencia identifico los valores y actitudes exhibidas por mis estudiantes durante una jornada de clase. Elaboro proyectos que contribuyan a la integración – escuela comunidad.

Si has terminado revisa que no hayan quedado preguntas sin contestar

156

ANEXO I RELACION SUJETOS - ITEMES

RELACION SUJETOS - IETMES Caracteristicas de la población

Dimensión:

Años de Años en Itemes

Dimensión:

Dimensión:

Dimensión:

Componente

Componente

Componente

Componente

Pedagógico

Organización y gestión

Pastoral

Pastoral

Sexo Edad Titulo

servicio el cargo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TOTALES

18

19

20

21

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

1 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

5 4 6 6 4 3 3 6 5 6 4 6 6 5 4 6 4 4 6 6 5 4 4 6 6 6 6 5 4 6 3

5 1 5 5 5 6 6 1 4 6 4 5 5 5 5 6 5 4 5 6 5 4 1 5 5 5 5 5 5 6 6

6 4 6 6 5 5 4 6 5 6 6 6 6 4 5 6 4 6 6 6 6 6 4 6 6 6 6 4 5 6 4

3 5 6 6 6 4 3 1 3 1 6 1 1 5 5 1 4 5 6 1 3 6 5 1 6 1 6 5 6 1 3

Sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

F F F M F F F F F F F F F F F F F F F F M F F F F M F F F M F

45 39 30 45 25 45 31 39 35 49 36 37 46 40 30 51 57 33 45 37 30 32 28 30 31 35 36 37 40 50 35

1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 1 1 3 3 3 1 3 3 3 3 3

18 18 8 12 2 20 4 18 20 19 12 13 20 11 2 19 30 10 10 7 5 6 4 8 6 12 10 15 15 20 12

18 18 6 7 2 20 4 18 20 19 7 8 18 11 2 19 30 4 9 7 5 6 4 4 3 5 10 9 12 15 11

6 5 6 6 5 6 4 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 5 5 6 4

6 6 6 6 6 5 5 6 2 5 4 6 6 2 4 1 5 6 2 1 6 4 6 6 6 6 6 2 6 1 5

1 6 6 6 6 6 6 6 6 1 6 1 6 5 5 6 5 6 6 6 1 6 6 1 6 6 6 5 6 6 6

6 6 4 4 4 3 2 6 4 6 4 3 3 5 5 5 5 5 2 3 6 4 6 3 4 3 4 5 4 5 2

6 6 6 6 3 6 1 6 6 6 5 6 6 1 6 6 4 6 5 1 6 5 6 6 6 6 6 1 3 6 1

3 6 6 6 5 6 5 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 6 6 3 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5

6 6 2 2 1 1 2 1 1 1 6 6 1 1 6 1 1 6 2 1 6 6 6 6 2 1 2 1 1 1 2

6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 4 4 5 6 6 5 6 6 6 6 5 6 4 6 4 6 5 6 6 6

6 4 5 5 1 5 4 3 5 6 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 6 4 4 5 5 5 5 5 1 5 4

5 1 6 6 5 6 5 5 5 6 4 5 5 5 4 2 5 4 1 6 5 4 1 5 6 5 6 5 5 2 5

1 6 6 6 6 5 6 6 4 6 5 4 4 5 6 6 5 6 6 6 1 5 6 4 6 4 6 5 6 6 6

6 6 6 6 4 1 3 4 5 1 5 4 4 1 4 1 4 4 5 1 6 5 6 4 6 4 6 1 4 1 3

6 6 5 5 5 6 5 6 5 6 5 6 6 5 5 6 4 1 6 6 6 5 6 6 5 6 5 5 5 6 5

5 1 6 6 4 1 2 1 5 1 5 1 6 5 4 1 5 6 1 2 5 5 1 1 6 6 6 5 4 1 2

5 1 6 6 2 4 3 6 2 1 2 1 1 5 4 1 5 6 1 1 5 2 1 1 6 1 6 5 2 1 3

1 6 6 6 4 5 3 5 6 5 6 6 6 5 5 6 4 3 6 6 1 6 6 6 6 6 6 5 4 6 3

6 6 5 5 4 6 6 6 5 6 5 6 6 5 6 1 5 4 3 6 6 5 6 6 5 6 5 5 4 1 6

5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 5 6 6 5 5 6 4 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 5 6 6 6

1 6 6 6 4 2 1 5 6 5 6 6 2 2 5 6 4 2 1 1 1 6 6 6 6 2 6 2 4 6 1

6 6 6 6 4 6 6 3 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6

5 1 6 6 5 5 5 5 3 6 6 6 4 6 5 6 5 6 3 5 5 6 1 6 6 4 6 6 5 6 5

6 6 6 6 4 6 4 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 4 6 4

6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 5 4 6 5 6 5 6 6 6 6 6 6 5 6 4 6 6 6 6 5

1 3 6 6 4 5 6 1 5 4 4 6 6 4 5 6 4 2 6 2 1 4 3 6 6 6 6 4 4 6 6

6 4 6 6 4 6 6 6 6 4 4 6 6 5 5 6 4 6 5 4 6 4 4 6 6 6 6 5 4 6 6

1 1 6 6 2 3 6 1 4 3 4 5 5 5 4 5 3 5 6 2 1 4 1 5 6 5 6 5 2 5 6

1 1 6 6 5 5 6 1 3 1 5 6 6 4 4 3 3 4 1 2 1 5 1 6 6 6 6 4 5 3 6

3 4 6 6 4 5 5 3 6 5 5 6 1 5 5 6 4 6 6 4 3 5 4 6 6 1 6 5 4 6 5

1 1 4 4 6 3 1 1 3 4 5 1 6 4 4 3 3 6 6 2 1 5 1 1 4 6 4 4 6 3 1

143 149 192 192 151 158 147 148 160 156 171 165 163 152 168 156 148 171 156 139 143 171 149 165 192 163 192 152 151 156 147

RELACION SUJETOS - ITEMES Caracteristicas de la población Años de Años en Itemes

Sexo Edad Titulo servicio el cargo

Dimensión:

Dimensión:

Dimensión:

Componente

Componente

Componente

Afectivo

Cognitivo

Conductual

1

2

3

4

5

6

7

8

6 6 6 5 5 6 6 5 5 5 5 5 6 5 6 6 6 6 6

5 6 6 5 6 6 6 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4

5 6 6 5 5 5 6 6 5 5 5 6 5 5 5 6 5 6 6

1 5 6 5 2 2 6 6 2 1 2 5 5 2 1 2 5 2 1

5 5 4 4 6 6 4 4 6 5 4 4 4 6 6 5 5 6 4

6 6 6 5 6 6 5 5 6 6 6 5 5 5 6 6 6 6 6

6 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 1 2 6 6 2 1 6 2

6 6 6 5 6 6 5 6 5 4 4 5 5 6 5 6 4 4 5

TOTALES

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Sujetos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

M F F F F F M F F F F F F F F F F F F

40 35 53 36 40 40 45 45 39 36 43 40 34 32 35 35 37 40 39

1 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3

4 9 15 11 5 17 2 18 14 10 18 15 10 8 5 12 9 11 14

3 2 3 2 1 3 1 2 1 3 3 1 2 1 1 1 2 3 3

6 6 6 5 6 5 5 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6 6 6

5 5 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 5 5 5 6 5 6

5 5 6 6 6 6 5 6 5 5 5 6 5 6 6 5 5 5 5

5 5 6 6 6 5 5 6 5 5 5 6 6 5 5 5 5 5 5

6 6 6 5 6 6 5 6 5 6 5 6 6 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 1

6 1 3 6 3 6 1 3 5 5 3 3 6 3 5 5 3 3 3

1 1 6 1 1 4 1 6 6 6 4 4 1 4 1 1 4 6 6

6 5 6 5 6 6 5 5 5 5 5 6 6 6 5 5 6 5 5

6 6 6 5 6 6 6 5 5 5 6 6 6 6 6 5 5 5 6

6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 5 5 5 6 6 6

1 4 1 3 2 5 4 3 2 3 4 4 5 1 4 4 1 1 4

1 1 1 1 2 5 1 3 3 2 3 4 3 2 2 3 2 1 1

6 1 6 5 5 5 1 6 6 6 1 6 1 5 5 6 1 1 6

6 6 6 2 5 5 5 5 6 5 2 5 5 2 5 2 2 5 5

5 6 4 6 6 5 6 5 5 4 4 5 5 5 4 6 5 4 6

6 6 6 5 6 5 6 5 6 6 5 5 5 5 6 6 6 5 5

6 6 6 5 5 5 6 6 6 6 5 6 6 5 5 6 5 6 5

5 6 6 6 6 6 5 6 6 6 5 6 6 5 5 5 5 6 6

5 5 6 5 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 5 6

6 5 6 4 6 6 6 6 6 5 6 5 5 6 5 6 6 5 5

6 6 6 4 6 6 6 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 5 6 5

152 146 159 139 151 161 142 154 152 147 134 151 147 141 145 147 137 141 146

32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

F F F F F M M F F F F F F F F M F F F M M F F F F F F F F M F F F M M F F F

32 34 39 37 38 28 30 32 31 35 38 37 32 32 42 41 38 39 42 27 45 29 28 50 53 28 30 32 35 39 38 36 37 35 34 40 41 42

3 2 3 1 3 1 1 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 1 3 2 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3

10 15 18 12 14 5 8 9 8 6 10 11 10 9 20 15 14 18 17 5 20 6 5 25 24 5 6 7 10 12 11 10 11 15 14 15 15 18

9 15 15 12 12 5 8 9 8 6 8 11 10 9 19 15 14 17 17 5 19 6 5 20 19 5 6 7 10 12 11 10 11 13 14 12 10 18

5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 5 6 4 5 6 6 6 5 5 5 6 6 6 6 6

5 6 6 2 2 5 1 6 6 6 6 6 6 2 2 5 1 5 5 6 2 5 2 6 1 5 5 4 6 6 2 4 6 6 6 6 6 6

5 6 6 6 6 1 6 1 6 6 6 6 6 6 6 1 6 6 6 6 6 1 5 6 6 6 5 6 1 6 5 5 6 1 6 6 6 6

5 6 5 4 2 6 3 6 6 4 4 4 5 4 2 6 3 3 2 6 4 6 5 4 5 2 5 4 3 3 5 5 6 3 4 3 4 3

4 6 6 6 5 6 1 6 6 6 6 3 6 6 5 6 1 6 1 6 6 6 1 3 6 1 4 5 6 6 1 6 6 6 6 6 6 6

5 6 6 6 6 6 6 3 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 5 5 6 5 5 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6

1 1 6 1 2 1 1 6 6 2 2 1 6 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 6 6 1 1 6 6 6 2 1 2 1

5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 5 5 4 4 5 6 6 4 6 4 6 4

4 3 5 5 5 6 5 6 4 5 5 1 5 5 5 6 5 5 4 3 5 6 5 1 5 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5

5 5 4 5 1 6 6 5 1 6 6 5 4 5 1 6 6 6 5 5 5 6 5 5 2 5 5 4 5 5 5 4 1 5 6 5 6 5

5 6 6 4 6 6 6 1 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 6 6 4 6 5 6 6 6 5 5 4 4 5 6 6 4 6 4 6 4

4 4 4 5 5 1 1 6 6 6 6 4 4 5 5 1 1 1 3 4 5 1 1 4 1 3 4 5 4 4 1 4 6 4 6 4 6 4

4 6 1 5 6 6 6 6 6 5 5 5 1 5 6 6 6 6 5 6 5 6 5 5 6 5 4 5 6 6 5 5 6 6 5 6 5 6

5 1 6 5 1 1 2 5 1 6 6 4 6 5 1 1 2 1 2 1 5 1 5 4 1 2 5 5 1 6 5 4 1 1 6 6 6 6

5 6 6 2 1 1 1 5 1 6 6 2 6 2 1 1 1 4 3 6 2 1 5 2 1 3 5 2 1 1 5 4 1 1 6 1 6 1

4 5 3 6 6 5 6 1 6 6 6 4 3 6 6 5 6 5 3 5 6 5 5 4 6 3 4 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6

5 6 4 5 3 6 6 6 6 5 5 4 4 5 3 6 6 6 6 6 5 6 5 4 1 6 5 5 6 6 5 6 6 6 5 6 5 6

5 6 6 5 6 6 5 1 6 6 6 6 6 5 6 6 5 5 6 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 6 4 5 6 6 6 5 4 6 6 4 4 5 6 6 6 3 3 6 5 6 5 4 6 3 4 4 6 6 5 4 4 6 6 6 6 6

5 1 4 4 5 6 6 5 1 5 5 5 4 4 5 6 6 6 6 1 4 6 5 5 6 6 5 4 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5

4 6 6 5 6 6 6 6 4 6 6 5 6 5 6 6 6 5 4 6 5 6 4 5 6 4 4 6 6 6 4 5 4 6 6 6 6 6

4 1 5 3 6 1 1 3 5 6 6 6 5 3 6 1 1 4 3 1 3 1 5 6 1 3 4 6 1 1 5 5 5 1 6 1 6 1

4 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6

4 5 2 6 1 5 1 1 6 6 6 4 2 6 1 5 1 2 1 5 6 5 2 4 6 1 4 6 6 2 2 5 6 6 6 2 6 2

6 3 5 6 6 6 6 6 6 6 6 4 5 6 6 6 6 6 6 3 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6

5 5 6 3 3 6 5 5 1 6 6 5 6 3 3 6 5 5 5 5 3 6 6 5 6 5 5 6 6 4 6 5 1 6 6 4 6 4

5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 4 6 4 5 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6

5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5 4 6 5 6 5 6 4 6 4

4 1 2 5 6 4 2 1 3 6 6 4 2 5 6 4 2 5 6 1 5 4 4 4 6 6 4 4 6 6 4 5 3 6 6 6 6 6

4 6 6 6 5 4 4 6 4 6 6 4 6 6 5 4 4 6 6 6 6 4 5 4 6 6 4 4 6 6 5 5 4 6 6 6 6 6

3 1 5 4 6 3 2 1 1 6 6 2 5 4 6 3 2 3 6 1 4 3 5 2 5 6 3 4 5 5 5 4 1 5 6 5 6 5

3 1 4 3 1 1 2 1 1 6 6 5 4 3 1 1 2 5 6 1 3 1 4 5 3 6 3 5 6 6 4 4 1 6 6 6 6 6

4 3 6 6 6 5 4 3 4 6 6 4 6 6 6 5 4 5 5 3 6 5 5 4 6 5 4 5 6 1 5 5 4 6 6 1 6 1

3 1 6 3 6 4 2 1 1 4 4 6 6 3 6 4 2 3 1 1 3 4 4 6 3 1 3 5 1 6 4 4 1 1 4 6 4 6

148 148 171 160 156 156 139 143 149 192 192 151 171 160 156 156 139 158 147 148 160 156 152 151 156 147 148 171 165 163 152 168 149 165 192 163 192 163

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107

F F F F F F F M M M F F F F F F F F M F F F F F F F F F F M F F F F F F F F

45 47 40 41 42 32 35 36 35 34 38 35 39 35 34 33 32 31 36 35 34 40 32 32 45 48 35 35 38 34 41 42 31 35 39 42 44 33

3 3 3 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 2 1

19 17 12 13 14 5 9 5 4 4 12 13 15 14 10 9 5 6 8 11 9 14 8 7 19 18 8 9 8 6 14 16 8 5 12 15 14 8

15 12 12 11 14 5 9 5 4 4 12 13 14 14 10 9 5 6 8 11 9 14 8 7 18 16 8 9 8 6 14 15 8 5 10 12 14 8

6 5 5 6 4 5 6 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 4 6 6 6 5 5 6 4 5 5 6 5 6 6

6 2 6 1 5 5 6 6 2 5 4 6 6 2 4 1 6 2 2 5 1 6 6 6 5 6 2 5 2 6 1 5 5 4 1 5 6 2

6 5 6 6 6 5 6 6 6 1 6 1 6 5 5 6 6 6 6 1 6 1 6 6 6 6 6 1 5 6 6 6 5 5 6 5 6 6

4 5 4 5 2 5 6 6 4 6 4 3 3 5 5 5 5 4 2 6 3 6 6 4 2 6 4 6 5 4 5 2 5 5 5 5 5 2

6 1 3 6 1 4 6 6 6 6 5 6 6 1 6 6 6 6 5 6 1 6 6 6 1 6 6 6 1 3 6 1 4 6 6 4 6 5

6 5 5 6 5 5 6 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6 3 6 6 5 6 6 6 5 5 6 5 5 5 6 5 6 6

2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 6 6 1 1 6 1 6 1 2 1 1 6 6 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 6 1 1 6 2

6 5 6 6 6 5 5 5 6 6 5 4 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 5 6 6 5 6 6

5 5 1 5 4 4 3 3 5 6 4 5 5 5 5 5 5 5 5 6 5 6 4 5 4 3 5 6 5 1 5 4 4 5 5 4 5 5

6 5 5 2 5 5 5 5 5 6 4 5 5 5 4 2 4 5 1 6 6 5 1 6 5 5 5 6 5 5 2 5 5 4 2 5 4 1

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6 1 4 1 3 4 4 4 5 1 5 4 4 1 4 1 4 5 5 1 1 6 6 6 3 4 5 1 1 4 1 3 4 4 1 4 4 5

5 5 5 6 5 4 6 6 5 6 5 6 6 5 5 6 1 5 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 5 5 6 5 4 5 6 4 1 6

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5 5 4 1 6 5 6 6 5 6 5 6 6 5 6 1 4 5 3 6 6 6 6 5 6 6 5 6 5 4 1 6 5 6 1 5 4 3

6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 5 1 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 5 6 6

6 5 4 6 3 4 6 6 5 6 4 6 6 5 4 6 4 5 6 6 6 5 4 6 3 6 5 6 5 4 6 3 4 4 6 4 4 6

5 5 5 6 6 5 1 1 4 6 4 5 5 5 5 6 4 4 5 6 6 5 1 5 6 1 4 6 5 5 6 6 5 5 6 5 4 5

6 4 5 6 4 4 6 6 5 6 6 6 6 4 5 6 6 5 6 6 6 6 4 6 4 6 5 6 4 5 6 4 4 5 6 4 6 6

6 5 6 1 3 4 1 1 3 1 6 1 1 5 5 1 5 3 6 1 1 3 5 6 3 1 3 1 5 6 1 3 4 5 1 4 5 6

6 5 6 6 6 4 6 6 5 6 5 6 6 5 5 6 6 5 6 6 6 5 6 6 6 6 5 6 5 6 6 6 4 5 6 4 6 6

6 2 4 6 1 4 5 5 6 5 6 6 2 2 5 6 2 6 1 5 1 1 6 6 1 5 6 5 2 4 6 1 4 5 6 4 2 1

6 6 4 6 6 6 3 3 6 6 6 6 6 6 5 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 3 6 6 6 4 6 6 6 5 6 6 5 6

6 6 5 6 5 5 5 5 3 6 6 6 4 6 5 6 6 3 3 6 5 5 1 6 5 5 3 6 6 5 6 5 5 5 6 5 6 3

6 5 4 6 4 5 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 4 6 4 5 6 6 5 6 6

6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 5 4 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 5 5 5 6 5 6 6

6 4 4 6 6 4 1 1 5 4 4 6 6 4 5 6 2 5 6 4 2 1 3 6 6 1 5 4 4 4 6 6 4 5 6 4 2 6

6 5 4 6 6 4 6 6 6 4 4 6 6 5 5 6 6 6 5 4 4 6 4 6 6 6 6 4 5 4 6 6 4 5 6 4 6 5

6 5 2 5 6 3 1 1 4 3 4 5 5 5 4 5 5 4 6 3 2 1 1 6 6 1 4 3 5 2 5 6 3 4 5 3 5 6

6 4 5 3 6 3 1 1 3 1 5 6 6 4 4 3 4 3 1 1 2 1 1 6 6 1 3 1 4 5 3 6 3 4 3 3 4 1

6 5 4 6 5 4 3 3 6 5 5 6 1 5 5 6 6 6 6 5 4 3 4 6 5 3 6 5 5 4 6 5 4 5 6 4 6 6

4 4 6 3 1 3 1 1 3 4 5 1 6 4 4 3 6 3 6 4 2 1 1 4 1 1 3 4 4 6 3 1 3 4 3 3 6 6

192 152 151 156 147 148 148 148 160 156 171 165 163 152 168 156 171 160 156 156 139 143 149 192 147 148 160 156 152 151 156 147 148 168 156 148 171 156

108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144

F F F F F F F F M F F F F F F F F F F F F M F F F F F F F F M F F F F F F

32 39 38 41 45 35 37 38 39 38 42 41 45 35 30 31 35 36 39 38 34 35 45 36 35 45 35 32 31 35 39 38 34 35 36 40 41

1 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

5 10 9 15 19 6 9 8 12 14 18 15 17 6 5 7 6 8 9 10 8 9 20 9 8 19 8 8 5 6 12 11 9 8 8 18 19

5 10 9 14 18 6 9 8 12 11 15 12 15 6 5 7 6 8 9 10 8 9 18 9 8 15 8 8 5 6 12 11 9 8 8 15 17

6 6 6 5 6 6 4 6 6 6 5 5 6 4 5 6 6 6 5 6 6 5 6 4 5 5 5 6 6 6 6 6 6 4 5 6 6

1 6 4 6 6 6 5 6 2 5 2 6 1 5 5 4 6 6 6 6 6 6 5 5 2 4 6 6 6 6 6 6 1 5 5 6 6

6 1 6 6 1 6 6 6 6 1 5 6 6 6 5 6 1 1 6 6 6 6 6 6 5 5 6 1 6 6 6 6 6 6 5 6 6

3 6 4 6 3 4 2 6 4 6 5 4 5 2 5 4 3 6 6 4 4 4 3 2 5 5 6 3 4 3 4 3 5 2 5 6 5

1 6 5 6 6 6 1 6 6 6 1 3 6 1 4 5 6 6 6 6 6 3 6 1 1 6 6 6 6 6 6 6 6 1 4 6 6

6 3 6 6 6 6 5 6 6 6 5 5 6 5 5 6 6 3 6 6 6 5 6 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6

1 6 6 6 6 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 6 6 6 6 2 2 1 1 2 1 6 6 6 2 1 2 1 1 2 1 1 6

6 6 5 6 4 6 6 5 6 6 5 6 6 6 5 5 4 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6 4 6 4 6 4 6 6 5 5 6

5 6 4 4 5 5 4 3 5 6 5 1 5 4 4 4 5 6 4 5 5 1 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5

6 5 4 1 5 6 5 5 5 6 5 5 2 5 5 4 5 5 1 6 6 5 6 5 5 4 1 5 6 5 6 5 2 5 5 5 4

6 1 5 6 4 6 6 6 4 6 5 6 6 6 5 5 4 1 6 6 6 6 5 6 5 6 6 4 6 4 6 4 6 6 5 6 6

1 6 5 6 4 6 3 4 5 1 1 4 1 3 4 5 4 6 6 6 6 4 1 3 1 4 6 4 6 4 6 4 1 3 4 4 4

6 6 5 6 6 5 5 6 5 6 5 5 6 5 4 5 6 6 6 5 5 5 6 5 5 5 6 6 5 6 5 6 6 5 4 6 1

2 5 5 1 1 6 2 1 5 1 5 4 1 2 5 5 1 5 1 6 6 4 1 2 5 4 1 1 6 6 6 6 1 2 5 1 6

1 5 2 1 1 6 3 6 2 1 5 2 1 3 5 2 1 5 1 6 6 2 4 3 5 4 1 1 6 1 6 1 1 3 5 6 6

6 1 6 6 6 6 3 5 6 5 5 4 6 3 4 6 6 1 6 6 6 4 5 3 5 5 6 6 6 6 6 6 6 3 4 5 3

6 6 5 6 6 5 6 6 5 6 5 4 1 6 5 5 6 6 6 5 5 4 6 6 5 6 6 6 5 6 5 6 1 6 5 6 4

5 1 6 6 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 5 6 6 1 6 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 5 6 6

6 5 4 4 6 6 3 6 5 6 5 4 6 3 4 4 6 5 4 6 6 4 3 3 5 4 4 6 6 6 6 6 6 3 4 6 4

6 5 4 1 5 5 6 1 4 6 5 5 6 6 5 4 5 5 1 5 5 5 6 6 5 5 1 5 5 5 5 5 6 6 5 1 4

6 6 6 4 6 6 4 6 5 6 4 5 6 4 4 6 6 6 4 6 6 5 5 4 4 5 4 6 6 6 6 6 6 4 4 6 6

1 3 6 5 1 6 3 1 3 1 5 6 1 3 4 6 1 3 5 6 6 6 4 3 5 5 5 1 6 1 6 1 1 3 4 1 5

6 5 5 6 6 6 6 6 5 6 5 6 6 6 4 5 6 5 6 6 6 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6

1 1 6 6 6 6 1 5 6 5 2 4 6 1 4 6 6 1 6 6 6 4 2 1 2 5 6 6 6 2 6 2 6 1 4 5 2

6 6 6 6 6 6 6 3 6 6 6 4 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 3 5

5 5 6 1 6 6 5 5 3 6 6 5 6 5 5 6 6 5 1 6 6 5 5 5 6 5 1 6 6 4 6 4 6 5 5 5 6

6 6 6 6 6 6 4 6 6 6 5 4 6 4 5 6 6 6 6 6 6 4 6 4 5 6 6 6 6 6 6 6 6 4 5 6 6

6 6 6 6 5 6 5 6 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 6 6 6 6 5 5 6 5 6 5 6 4 6 4 6 5 5 6 6

2 1 4 3 6 6 6 1 5 4 4 4 6 6 4 4 6 1 3 6 6 4 5 6 4 5 3 6 6 6 6 6 6 6 4 1 2

4 6 4 4 6 6 6 6 6 4 5 4 6 6 4 4 6 6 4 6 6 4 6 6 5 5 4 6 6 6 6 6 6 6 4 6 6

2 1 4 1 5 6 6 1 4 3 5 2 5 6 3 4 5 1 1 6 6 2 3 6 5 4 1 5 6 5 6 5 5 6 3 1 5

2 1 5 1 6 6 6 1 3 1 4 5 3 6 3 5 6 1 1 6 6 5 5 6 4 4 1 6 6 6 6 6 3 6 3 1 4

4 3 5 4 6 6 5 3 6 5 5 4 6 5 4 5 6 3 4 6 6 4 5 5 5 5 4 6 6 1 6 1 6 5 4 3 6

2 1 5 1 1 4 1 1 3 4 4 6 3 1 3 5 1 1 1 4 4 6 3 1 4 4 1 1 4 6 4 6 3 1 3 1 6

139 143 171 149 165 192 147 148 160 156 152 151 156 147 148 171 165 143 149 192 192 151 158 147 152 168 149 165 192 163 192 163 156 147 148 148 171

162

ANEXO J CORRELACION DE LAS VARIABLES

163

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 50

60

Desempeño Laboral

70

80

90

164

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 10

20

Componente Pedagógico

30

40

165

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 12

13

14

15

Componente Organizacional

16

17

18

19

166

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 12

14

16

Componente Pastoral

18

20

22

24

26

167

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 12

14

16

Componente Pastoral

18

20

22

24

26

168

Actitud del Coordinador Pedagógico

80

70

60

50 10

12

14

Componente Comunitario

16

18

20

22

24

169

Desempeño Laboral

Componente Pedagógic

Componente Organizac

Componente Pastoral

Componente Comunitar

Actitud del Coordina