CONDUCTISMO Mg. Eduardo Bravo Lange Ps. Del Aprendizaje 2015 .-

1900

1920

CONDUCTISMO

1930

Tipos de reflejos:  Reflejo incondicionado:  Reflejo condicionado: COMPONENTES DEL CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO    

Estimulo incondicionado Respuesta incondicionada Estimulo condicionado Respuesta condicionada

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OPERACIONES DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO. PROCEDIMIENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO EI

RI

EN

NINGUNA RESPUESTA

EI+EC

NINGUNA RESPUESTA

EC

RC

5

LEY DEL REFLEJO CONDICIONADO

Desarrollada después de advertir que la salivación de los perros que utilizaba en sus experimentos podía ser resultado de una actividad.

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Estímulo Condicionado

Teorías Asociacionistas del Aprendizaje

Respuesta Condicionada

¿QUÉ ES CONDICIONAMIENTO CLÁSICO? Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz de facilitar una respuesta condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta forma de condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas ocasiones.

PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO 1 La adquisición. 2. La Extinción.

3. La Generalización

4. La discriminación.

Es un aprendizaje contrario al de generalización

5. Recuperación Espontánea

EL MÉTODO EN WATSON Se instaura la conducta sobre la conciencia Solo lo observable es objeto de estudio

Ante todo estímulo efectivo hay una respuesta inmediata de algún tipo; toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo.

LEYES • LEY DE LA FRECUENCIA • LEY DE PROXIMIDAD TEMPORAL

PRINCIPIO DE CONEXIÓN Basado en la versión del asociacionismo El Aprendizaje se da a partir de la conexión entre E-R para explicar la conducta

Defendía que, mediante técnicas de modificación de conducta, podía conseguir cualquier tipo de persona: “dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrónprescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados”. Es conocido por su controvertido experimento con el Pequeño Albert.

EL PEQUEÑO ALBERT Quería demostrar sus teorías sobre el condicionamiento de la reacción de miedo en el niño. Buscaba responder las siguientes preguntas: ¿Puede condicionarse a un niño para que tema a un animal que aparece simultáneamente con un ruido fuerte? ¿Se transferirá tal miedo a otros animales u objetos inanimados? ¿Cuánto persistirá tal miedo?

THORNDIKE

Condicionamiento instrumental

SUS INVESTIGACIONES sostenía la idea de que los animales no razonan sino que aprenden mecánicamente por medio del “ensayo y error”

Conducta como instrumento para conseguir un fin. forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.

CONEXIONISMO Modo por el cual se generaban las asociaciones E-R.

TANTEOS ALEATORIOS ENSAYO – ERROR  + ensayos = - tiempo para lograr meta

LEY DEL EFECTO Refuerzo: cualquier evento consecuente a una respuesta si aumenta la probabilidad de que dicha respuesta ocurra.

LEY DEL EFECTO

CAJA DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CONDICIONAMIENTO. Aprendizaje E-R

Rol del refuerzo

Clásico o respondiente

Principio de Adhesión

Instrumental o Operante

Principio de retroalimentación

Condicionamiento

CONDUCTISMO OPERANTE

BURHUS F. SKINNER (1904-1992)

SKINNER Y EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Skinner usó el término condicionamiento operante Este condicionamiento aplica principios de reforzamiento para condicionar o moldear conductas operantes. Las conductas operantes son respuestas voluntarias, no producidas de manera automática por algún estímulo, sino a base de “recompensas” o amenazas de “castigo”.

…OPERANTE La característica del condicionamiento operante reside en el refuerzo que percibe la conducta operante. La expresión refleja el hecho de que se opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para producir un efecto. El efecto producido determinará si se ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.

CONDUCTAS Conducta Respondiente: Conducta Operante:

MECANISMOS DE CONDICIONAMIE NTO OPERANTE

REFUERZO Es todo factor + que se encuentra presente en el entorno de la conducta operante y se conecta con ésta tras su emisión.

Recompensa que obtiene el organismo por la emisión de su conducta

REFORZAMIENTO POSITIVO Las respuestas que son recompensadas tienen

probabilidad de ser repetidas

REFORZAMIENTO NEGATIVO consiste en la desaparición de un aspecto adverso y haciendo surgir la conducta

La conducta operante reforzada por la terminación de un reforzador negativo se llama escape.

Por tanto, presionar la palanca que suspende el choque eléctrico es conducta de escape (261)

NO CONFUNDIR REFUERZO CON REFORZAMIENTO

REFUERZO NEGATIVO NO ES REFORZAMIENTO NEGATIVO

Castigo: Las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables serán suprimidas Aprendizaje donde un organismo disminuye la probabilidad de realizar una conducta gracias a la presentación o retirada de un estímulo.

TIPOS DE CASTIGO Castigo tipo I  Agregar algo aversivo  Escribir en la pizarra

Castigo tipo II  Retirar algo deseado  Recreo

APRENDIZAJE POR CASTIGO

Sinónimo de REFORZADOR NEGATIVO es estímulo aversivo. Ej. Choque eléctrico

REFORZAMIENTO NEGATIVO ES CASTIGO

?

EXTINCIÓN O NO REFORZAMIENTO: Las respuestas que no son reforzadas bajan la probabilidad de ser repetidas

Suspender la entrega de recompensas, es decir, suprimir las consecuencias que siguen a determinada conducta que se quiere eliminar o reducir

EJEMPLOS

REF PRIMARIO Y SECUNDARIO primario o intrínseco cuando la respuesta es reforzante por sí misma, (fuente de sensaciones agradables) y la acción se fortalece automáticamente cada vez que ocurre.

conductas que son intrínsecamente reforzantes: las respuestas que satisfacen necesidades fisiológicas, como beber cuando se tiene sed o comer cuando se tiene hambre.

REF PRIMARIO Y SECUNDARIO secundarios o extrínsecos son aprendidos, y en ellos el premio o gratificación no es parte de la actividad misma. obtienen su carácter de refuerzo por asociación con los reforzadores primarios.

EN RESUMEN….