La presente propuesta de actividades son sugerencias para que las comunidades educativas integren el mundo de los medios de comunicación y las plataformas digitales en sus prácticas formativas. Se ubica, por tanto, en el ámbito de la comunicación y educación. Esperamos que los docentes consideren las actividades como propuestas que pueden incorporar a su trabajo, de manera que les permita integrar, modificar o crear nuevas actividades y, además, compartirlas con otros docentes. Sin embargo, no están dirigidas solo a profesores, también consideran a las familias y otros actores de las comunidades escolares. En este siglo se han producido y se están produciendo cambios centrales en el sistema comunicativo y las prácticas educativas. En lo comunicacional se ha instalado una cultura del entretenimiento y el espectáculo, de la cual participamos en mayor o menor medida. En nuestra región, la reciente Copa América Centenario y los Juegos Olímpicos captan el interés de sujetos y grupos sociales en forma transversal. Por otra parte, las prácticas comunicacionales no se limitan a recibir y procesar información, las personas también la producen y comparten con otros sujetos mediante plataformas digitales, f enómeno que se observa especialmente en adolescentes, niños y niñas. Finalmente, esta actividad se realiza en múltiples pantallas que se desplazan con las personas y permite acceder y generar información en distintos momentos. Todos estos cambios descritos someramente, pero experimentados en forma cotidiana por muchas personas, también están presentes en las prácticas educativas, las cuales han tenido sus propias transformaciones. Las agencias productoras de

sentidos sociales (familia, escuela, iglesias, Estado, entre otros) ahora tienen en el sistema infocomunicativo (medios masivos y plataformas digitales) un nuevo acompañante, al que acuden cotidianamente no solo los estudiantes, sino también padres y docentes. Esto implica que los aprendizajes de aula deben considerar la producción medial, ya que forman parte de la vida de los estudiantes y, en ciertas situaciones, operan los aprendizajes desde esos sentidos sociales mediáticos. Tal situación lleva a plantearnos como camino –entre otros– la necesidad de co-construir en función de los objetivos y programas de la escuela. Co-construir es integrar, incluir, participar y esta es justamente la idea central del presente texto que ponemos a disposición de docentes, estudiantes, familias y la comunidad educativa en general. Esperamos que se apropien creativamente del material y también produzcan sus propias guías y materiales para seguir Aprendiendo con los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016. Buscamos conectarnos con la entretención y con experiencias de aprendizaje, usando la televisión como recurso a través del cual surgen un conjunto de actividades y actitudes motivadoras para desarrollar habilidades en niños, niñas y jóvenes en un ambiente colaborativo que incluya a diversos miembros de una comunidad. En este cuadernillo se han utilizado los anillos olímpicos –que simbolizan los distintos continentes–, como una herramienta para agrupar los contenidos o asignaturas que se aplican en la producción de guías de aprendizaje La versión número XXXI de los Juegos Olímpicos con sede en Río de Janeiro, Sudamérica 2016, acontece con nuestra mirada activa. Interactúa y dialoga con las imágenes que llegan por medio de las múltiples pantallas. Inauguremos, junto a estos Juegos Olímpicos, nuevos aprendizajes significativos que nos pongan en movimiento con nuestra comunidad.

CONECTEMONOS CON LOS JUEGOS

OLIMPICOS 6 ejes tematicos 5 anillos de contenidos 62 actividades

06 EJES TEMA TICOS

Los ejes temáticos son 6 ,y están elaborados en base a los contenidos seleccionados en cada anillo olímpico, completando un total de 62 actividades para realizar. Correspondientes a temas relevantes desarrollados en la cita deportiva, que sin duda están presentes. Pueden ser conocidos y abordados educativamente a partir de material audiovisual e información variada obtenida de múltiples fuentes.

CEREMONIA INAUGURAL MASCOTAS DE LOS JJ.OO. RÍO 2016 HISTORIA DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS SEDES DE COMPETENCIAS DEPORTIVAS DEPORTES JUEGOS OLÍMPICOS PARALÍMPICOS

ANILLOS OLÍMPICOS

QUE REÚNEN

CONTENIDOS O ASIGNATURAS

MATERIAL

INTER

ACTIVO

identificador de contenido o asignatura n° de Actividad

7

DEPORTE - HISTORIA - ARTES Actividad: Explorando el extenso Brasil. Tema: Brasil histórico. Nivel: primaria

8

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Exploro la comunicación de tu país con Brasil ju familia. Tema: Integración de diversas culturas. Nivel: secundaria

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INDICE

62 ACTIVIDADES

6 ejes tematicos 5 anillos de contenidos 62 actividades

ACTIVIDADES CEREMONIA INAUGURAL DE LOS JJ.OO. RÍO 2016 1

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN-TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: establezco conexión Con las Olimpiadas. Tema: La cultura de Brasil y la mía hacen amistad. Nivel: secundaria

2

DEPORTE CIUDADANÍA - FAMILIA - INTEGRACIÓN Actividad: Establezco conexión con los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016 y con mi familia. Tema: La cultura de Brasil y mi cultura hacen amistad. Nivel: primaria

3

DEPORTE - GEOGRAFÍA - MEDIO AMBIENTE Actividad: Juntos inauguramos nuestra ciudad ideal. Tema: Paisajes geográficos. Nivel: secundaria

4

DEPORTE CIUDADANÍA - FAMILIA - INTEGRACIÓN Actividad: Juntos inauguramos nuestra ciudad ideal y participo activamente en ella. Tema: Ciudadanos de Río de Janeiro. Nivel: secundaria

5

DEPORTE - GEOGRAFÍA - MEDIO AMBIENTE Actividad: Bitácora del viaje de la Antorcha Olímpica. Tema: Historia de países y ciudades hermanados por el deporte. Nivel: primaria

6

DEPORTE CIUDADANÍA - FAMILIA - INTEGRACIÓN Actividad: Nuestra bitácora familiar para el viaje de la Antorcha Olímpica. Tema: Historia de países y ciudades hermanados por el deporte. Nivel: primaria

7

DEPORTE - HISTORIA - ARTES Actividad: Explorando el extenso Brasil. Tema: Brasil histórico. Nivel: primaria

8

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Exploro la comunicación de tu país con Brasil junto a mi familia. Tema: Integración de diversas culturas. Nivel: secundaria

9

DEPORTE - HISTORIA - ARTES Actividad: Un mural para la ceremonia inaugural. Tema: Brasil y el concepto de carnaval. Nivel: primaria

10

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Preguntas para mi comunidad al ritmo del Carnaval. Tema: Cultura e identidad. Nivel: secundaria

11

DEPORTE - MATEMÁTICAS - CIENCIAS Actividad: Las figuras matemáticas participan en los JJ.OO. Tema: Figuras de 2 dimensiones (2D) y figuras de 3 dimensiones (3D) en la ceremonia inaugural de los JJ.OO. 2016. Nivel: primaria

12

DEPORTE CIUDADANÍA - FAMILIA - INTEGRACIÓN Actividad: Las dos dimensiones matemáticas nos visitan. Tema: Figuras de 2 dimensiones (2D) y figuras de 3 dimensiones (3D). Nivel: primaria

ACTIVIDADES MASCOTAS OLÍMPICAS 13

DEPORTE CIUDADANÍA - FAMILIA - INTEGRACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN- TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Acividad: Las mascotas olímpicas 2016, vistas por múltiples pantallas. Tema: Múltiples pantallas tecnológicas. Nivel: secundaria

14

GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS HISTORIA ARTES Actividad: Sentido de las mascotas en los JJOO Tema: Historia de las mascotas olímpicas Nivel primaria

ACTIVIDADES SEDES COMPETENCIAS DEPORTIVAS 15

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: SOS, a la biodiversidad. Tema: Ecosistema del Amazonas de Brasil. Nivel secundaria

16

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLO´GÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN actividad: La diversidad humana en las múltiples pantallas. Tema: Diversidad cultural. Nivel secundaria

17

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: La diversidad humana… una riqueza por valorar. Tema: Diversidad cultural. Nivel secundaria

18

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: Pronóstico del clima deportivo. Tema: Juegos Olímpicos, clima y rendimiento deportivo. Nivel secundaria

19

MATEMÁTICAS CIENCIAS Actividad: Grandes ciudades en movimiento de competencia. Tema: Megaciudades de Sudamérica. Nivel primaria

20

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Yo crezco y las ciudades crecen también. Tema: Megaciudades de Sudamérica. Nivel secundaria

21

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Actividad: Descubro patrimonios de la Humanidad en Brasil. Tema: Patrimonios de la Humanidad en país sede de los JJ.OO. Nivel Secundaria

22

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: Turismo y aventuras muy cerca de aquí. Tema: Turismo y su rol sociocultural. Nivel primaria

23

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN-TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Actividad: ¿Por qué son tan conocidos? Tema: Íconos representativos. Nivel secundaria

24

DEPORTE HISTORIA ARTES Actividad: Sobrevolando la historia de Río de Janeiro. Tema: Períodos destacados de la historia. Nivel primaria

25

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE actividad: Transportando ideas para movilizarnos. Tema: Medios de transporte en el tiempo. Nivel primaria

26

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Te invito a alimentar nuestra cultura. Tema: Iden´tidad y gastronomía. Nivel primaria

ACTIVIDADES JUEGOS OLÍMPICOS PARALÍMPICOS 27

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Soy una actividad fundamental. Tema: Actividad Física, “un Derecho Humano…”. Nivel: secundaria

28

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: ¿Y nuestros Estados… contribuyen al deporte? Tema: Apoyo al deporte y políticas públicas. Nivel secundaria

29

DEPORTE MATEMÁTICAS CIENCIAS Actividad: ¿Olimpiadas Biónicas o Cybathlon? Tema: Avances de la ciencia y deporte paralímpicos. Nivel secundaria

30

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Integrando lo positivo. Tema: Deporte e inclusión. Nivel secundaria

31

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Invito a un deporte para una nueva convivencia. Tema: Juegos Olímpicos, inclusión. Nivel primaria

32

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Invito al deporte para una nueva convivencia. Tema: Juegos Olímpicos, inclusión. Nivel primaria

33

HISTORIA ARTES Actividad: Visitando la biblioteca de los Juegos Paralímpicos. Tema: Historia de los Juegos Paralímpicos. Nivel primaria

34

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Imagino el futuro del deporte adaptado. Tema: Desafíos del deporte paralímpico. Nivel secundaria

35

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Adaptando ideas, incluyendo ideas… Tema: Deportes inclusivos y adaptados. Nivel primaria

36

GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: Conociendo uno a uno los deportes adaptados. Tema: Deporte adaptado, infraestructura y actualidad. Nivel: primaria

37

DEPORTE CIUDADANÍA-FAMILIA-INTEGRACIÓN Actividad: Yo, protagonista de un entrenamiento deportivo muy especial. Tema: Entrenamiento de un deportista paralímpico. Nivel secundaria

38

HISTORIA ARTES Actividad: Una mirada inclusiva a la historia Paralímpica. Tema: Deporte adaptado en el país sede y en el propio país. Nivel secundaria

ACTIVIDADES DEPORTES EN COMPETENCIA 39

DEPORTE MATEMATICAS CIENCIAS Actividad: Diferentes deportes… diferentes espacios físicos. Tema: Medidas de superficie y estimaciones. Nivel primaria

40

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Nuestra participación en los Juegos Olímpicos, como subcontinente. Tema: Habilidades y fortalezas en el deporte. Nivel secundaria

41

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Entrevistando a… Tema: Habilidades comunicativas expresivas. Nivel secundaria

42

DEPORTES MATEMÁTICAS CIENCIAS Actividad: musculaturas olímpicas. Tema: Aparato locomotor, cuerpo humano. Nivel primaria

43

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: Reciclando al practicar un deporte. Tema: deporte y reciclaje. Nivel primaria

44

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Reciclando al practicar un deporte. Tema: deporte y reciclaje. Nivel primaria

45

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Deporte y género. Tema: Deporte e igualdad de género. Nivel secundaria

46

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Comentarista deportivo al positivo. Tema: Deportes colectivos y el trabajo en equipo. Nivel secundaria

47

HISTORIA ARTES Actividad: La camiseta puesta con la historia de un deporte. Tema: Historia de los deportes. Nivel secundaria

48

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: el deporte más extraño para mí. Tema: deportes desconocidos. Nivel primaria

49

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: El clima y el deporte. Tema: El clima y el rendimiento deportivo. Nivel secundaria

50

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Inauguro mi deporte. Tema: Practicar un deporte en familia. Nivel primaria

ACTIVIDADES HISTORIA DE LOS JJ.OO. 51

DEPORTE GEOGRAFÍA MEDIO AMBIENTE Actividad: Misión huella de carbono. Tema: Huella de carbono, “Juegos Olímpicos con la menor huella de carbono de la historia…”. Nivel secundaria

52

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Invito a mi comunidad a la misión huella de carbono. Tema: Huella de carbono, “Juegos Olímpicos con la menor huella de carbono de la historia …”. Nivel primaria

53

DEPORTE HISTORIA ARTES Actividad: Grecia, “…binoculares al pasado, aquí nacieron los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016…”. Tema: Grecia y el origen de los Juegos Olímpicos Río 2016. Nivel primaria

54

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: El olímpico retorno. Tema: Grecia y los orígenes de los Juegos Olímpicos. Nivel secundaria

55

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Una nueva competencia Olímpica. Tema: Atletas compitiendo con la bandera de los Juegos Olímpicos. Nivel secundaria

56

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Un nuevo hito en la historia de los JJ.OO. Tema: Atletas compitiendo con la bandera de los Juegos Olímpicos en Río 2016. Nivel secundaria

57

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Mejorando la performance deportiva de tu país en los Juegos Olímpicos. Tema: El deporte y su rol ciudadano. Nivel secundaria

58

DEPORTE CIUDADANÍA FAMILIA INTEGRACIÓN Actividad: Los Juegos Olímpicos en una pequeña competencia familiar. Tema: El deporte y su rol ciudadano. Nivel primaria

59

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Brasil entra en la historia de los Juegos Olímpicos y lo puedes narrar. Tema: Literatura y deporte. Nivel primaria

60

DEPORTE HISTORIA ARTES Actividad: Valorando la historia actual del deporte y los valores ciudadanos. Tema: Valores presentes en el deporte. Nivel secundaria

61

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓNTECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Con los Juegos Olímpicos aprendo un nuevo idioma. Tema: Juegos Olímpicos, deportes e idiomas. Nivel primaria

62

DEPORTE HISTORIA ARTES actividad: La música cuenta su historia olímpica. Tema: Historia musical en el deporte. Nivel primaria

12

ACTIVIDADES CEREMONIA

INAUGURAL DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS

RÍO 2016

Hay numerosas pantallas para presenciar la esperada ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016. Establece conexión con la ceremonia junto con tu comunidad escolar y tu familia.

1

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Establezco conexión con las Olimpiadas. Tema: La cultura de Brasil y la mía hacen amistad. Nivel secundaria

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Aprendizaje Esperado Describen oralmente características distintas y características semejantes, a partir de sus conocimientos y percepciones del entorno cultural, social o ambiental y las representan en algún recurso (material- visual). Observa en un medio de comunicación audiovisual la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos Río 2016. Presta detenida atención a la ceremonia, por ejemplo: sus coreografías, música o vestimenta. Dialoga acerca de por qué merecen tu atención y descubre, a partir de tus experiencias, características semejantes o distintas a las que existen en tu entorno. Recolecta diversos materiales en tu entorno, ya sea de la naturaleza o reciclados. Representa algún momento de la ceremonia de inauguración con los materiales recolectados. Crea, para tus representaciones, un lema para destacar alguna característica que te interese compartir de tu comunidad educativa. Crea un audiovisual que exhiba lo realizado. Organiza alguna instancia para mostrar el audiovisual. Expone y comparte lo creado.

2

DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Establezco conexión con los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016 y con mi familia. Tema: La cultura de Brasil y mi cultura hacen amistad. Nivel: primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Observan y descubren, en conjunto con la familia, situaciones que les sorprenden de la ceremonia inaugural, indicando las razones y compartiéndolas en una instancia de diálogo. Utiliza un medio audiovisual para compartir la experiencia de observar la ceremonia de inauguración de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016. Emplea un cuaderno de apuntes o una libreta de dibujos, para ir juntos recopilando lo que les llama la atención de la ceremonia. Intenta identificar con un concepto positivo y destacable a las delegaciones de deportistas. Dialoga con tu familia acerca de las ideas positivas que puede representar el deporte y los deportistas. Recrea lo que han conversado en una representación gráfica de diseño creativo.

3

DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE Actividad: Juntos inauguramos nuestra ciudad ideal. Tema: Paisajes geográficos. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan diversas características del paisaje geográfico de Brasil y las relacionan con las del paisaje geográfico del lugar donde viven, elaborando sus propias representaciones audiovisuales de la ciudad sede de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016. Dialoga en tu comunidad educativa acerca de qué impresiones te producen la ceremonia inaugural. Caracteriza al país organizador de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016, basándote en tus conocimientos. Expresa y comparte lo que conoces acerca del país organizador y narra brevemente cómo obtuviste la información. Emplea el apoyo de mapas y localiza la ciudad de Río de Janeiro. Relaciona su ubicación geográfica con el lugar donde tú vives. Indaga acerca de grandes ciudades de Sudamérica, utilizando como recurso, por ejemplo, un programa de televisión. Responde a las interrogantes: ¿corresponde a tu idea de la ciudad?, ¿cómo imaginas la cotidianidad en esa ciudad? Si tuvieras que elaborar una representación audiovisual de Río de Janeiro, ¿qué mostrarías? Completa un storyboard (presentación gráfica antes de grabar un audiovisual). Dibuja o pega las imágenes que seleccionarías. Redacta un texto de locución que las acompañe y comparte lo creado con tu comunidad educativa.

4

DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Juntos inauguramos nuestra ciudad ideal y participo activamente en ella. Tema: Ciudadanos de Río de Janeiro. Nivel secundaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Describen, desde sus conocimientos y percepciones, alguna de las ciudades sedes de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016, considerando como elementos todo lo observado en la ceremonia inaugural. Invita a tu familia a participar y a aportar al responder las siguientes interrogantes: ¿Cómo imagino la cotidianidad en esa ciudad? ¿Cómo pienso la forma de organizarse en su vida como ciudadanos? ¿Cómo me parece es la convivencia en esa ciudad? ¿Qué características destacables del lugar en que vivo me gustaría compartir con los habitantes de esa ciudad?, ¿por qué razón o razones? Elabora un guión para producir un breve programa radial y comparte de manera creativa con tu comunidad lo trabajado en familia.

5

DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: Bitácora del viaje de la Antorcha Olímpica. Tema: Historia de países y ciudades hermanados por el deporte. Nivel: primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifican las distintas ciudades que verán el paso de la Antorcha Olímpica hasta llegar el día de la ceremonia inaugural, señalando características históricas destacables de los diversos lugares que recorre. Entregan una bitácora con la ruta del viaje en un formato creativo para compartir en su comunidad. Busca y observa material visual variado que te entregue datos acerca de las ciudades que presencian el paso de la Antorcha Olímpica. Comenta con tu comunidad escolar lo que sabes o te llama la atención de las ciudades que observas. Conversa sobre la importancia del viaje extenso de la Antorcha Olímpica por distintas ciudades. Investiga características históricas de algunas ciudades que vean el paso de la Antorcha Olímpica. Recolecta información referida a quiénes son algunos de los encargados de portar la Antorcha Olímpica durante el extenso trayecto que esta recorre. Inventa una creativa bitácora de viaje para mostrar a tu comunidad la ruta que ha seguido la Antorcha Olímpica, destacando tanto las características históricas que investigaste como las de los portadores de la Antorcha Olímpica.

6

DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Nuestra bitácora familiar para el viaje de la Antorcha Olímpica. Tema: Historia de países y ciudades hermanados por el deporte. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Comparan el paso de la Antorcha Olímpica con el paisaje y la vida diaria de su localidad, sa partir de la observación de imágenes de los lugares que ven. Invita a tu familia a compartir tu mirada del viaje de la Antorcha Olímpica. Observen variados momentos, en fuentes audiovisuales, que muestren desde el inicio del viaje de la Antorcha Olímpica hasta llegar el día de la ceremonia inaugural de los JJ.OO. 2016. Elijan diversos elementos que les llamen la atención de las ciudades que ven el paso de la Antorcha Olímpica y comenten qué les resulta familiar al compararlo con el lugar donde viven. Comenten el significado de un símbolo, como lo es la Antorcha, para inaugurar las competencias deportivas olímpicas. Ideen una propuesta colaborativa junto a su curso y familia, en la cual eligen un elemento simbólico que los identifique como comunidad y que les sirva para inaugurar eventos deportivos. Entreguen argumentos que justifiquen la elección de su símbolo.

7

DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: Explorando el extenso Brasil. Tema: Brasil histórico. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Identifican algunas características importantes de la historia de Brasil precolombino y del Brasil actual, que se puedan apreciar en la ceremonia de apertura. Utilizando variadas herramientas crean dibujos y narraciones históricas. Observa con atención imágenes de la ceremonia de inauguración de los JJ.OO. 2016. Conversa en tu curso, a partir de lo que ya sabes, acerca de la historia precolombina de Brasil. Describe qué características, costumbres, etc. observadas en la ceremonia de apertura de los JJ.OO. 2016, te parecen que pueden relacionarse con la historia precolombina. Establece relaciones entre la historia de tu país y la de la nación sede de los JJ.OO. 2016. Trabaja en equipo y realiza creaciones inspiradas en características de la historia precolombina de Brasil y recréalas empleando recursos de la actualidad.

8

DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Exploro la comunicación de tu país con Brasil junto a mi familia. Tema: Integración de diversas culturas. Nivel secundaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifican momentos históricos positivos y negativos de las relaciones de su país con Brasil. Describe, según tus conocimientos y a partir de información obtenida de la investigación en fuentes variadas, tres momentos históricos positivos y otros tres momentos que pueden ser comprendidos como negativos en las relaciones entre tu país y Brasil. Utiliza temas para investigar momentos de conflictos, como por ejemplo, el ámbito de la política y del deporte. También pueden buscar otros. Elabora una presentación gráfica con paneles explicativos. Inviten a la exposición a sus familias y a la comunidad escolar para mostrar los momentos negativos y positivos en la comunicación y en las relaciones entre tu país y Brasil. Soliciten a los asistentes a la presentación breves opiniones y sugerencias por escrito para mejorar las relaciones entre naciones. Valoren el sentido de las opiniones y sugerencias como una forma de sentirse parte activa para superar diferencias y reforzar los buenos momentos entre naciones.

9

DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: Un mural para la ceremonia inaugural. Tema: Brasil y el concepto de carnaval. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden variados elementos que caracterizan el Carnaval como expresión de la integración social y cultural de Brasil, y que estarán presentes de manera significativa en la ceremonia de apertura de los JJ.OO. nvestiga en la historia del país sede acerca de la cultura de Brasil, destacando lo relacionado con los orígenes del Carnaval. Responde las siguientes interrogantes: ¿Dónde se encuentran antecedentes remotos del Carnaval? ¿Qué significa el Carnaval en la identidad de los brasileros? Identifica elementos significativos de la cultura brasilera que estén presentes en la ceremonia de inauguración. Recopila los elementos, para que en conjunto con tu comunidad educativa elaboren un mural representativo.

10

DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Preguntas para mi comunidad al ritmo del Carnaval. Tema: Cultura e identidad. Nivel secundaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Diseñan colaborativamente y en conjunto con su comunidad, una encuesta destinada a indagar elementos culturales significativos que reflejen identidad e integración con su entorno social y cultural. Convoca a tu familia y comunidad a participar en una encuesta acerca de qué expresiones culturales los identifican con el lugar donde viven. Expone, como ejemplo para motivar la encuesta, imágenes de la ceremonia inaugural de los JJ.OO. 2016. Centra la atención en el Carnaval y la música como elementos de identificación para la cultura de Brasil. Planifica una estrategia creativa para recolectar preguntas que se incluirán en la encuesta, por ejemplo, cajas decoradas que sirvan para recolectar las preguntas. Elabora la encuesta junto a tus compañeros de comunidad educativa. En una instancia de encuentro aplíquenla en su localidad. Presenten los resultados de la encuesta en una puesta en común creativa e inviten a sus familias y comunidad escolar a la presentación.

11

DEPORTE | MATEMÁTICAS | CIENCIAS

Actividad: Las figuras matemáticas participan en los JJ.OO. Tema: Figuras de 2 dimensiones (2D) y figuras de 3 dimensiones (3D) en la ceremonia inaugural de los JJ.OO. 2016. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Reconocen, luego de observar la ceremonia de apertura de los JJ.OO. 2016, figuras de 2 dimensiones y otras de 3 dimensiones. Comparten con la familia y comunidad escolar la presencia de las Matemáticas en el evento olímpico. Dialoga en tu curso acerca de qué identifican como figuras de 2 dimensiones y figuras de 3 dimensiones. Entrega ejemplos de figuras 2D y 3D, extraídos luego de la observación de tu entorno cercano. Comparte una instancia de observación y concentración con tu comunidad escolar. Observa atentamente la ceremonia inaugural de los JJ.OO. 2016 e identifica distintas figuras 2D y 3D en la presentación de apertura. Recopila por escrito las figuras y expresa en dibujos u otros recursos las figuras 2D y 3D identificadas. Convoca a tu comunidad escolar y a tu familia a una presentación gráfica de las figuras 2D y 3D que descubriste en la apertura de las Olimpiadas. Reúne opiniones acerca del valor y lo interesante que resulta descubrir conceptos propios de las Matemáticas en la realidad.

12

DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Las dos dimensiones matemáticas nos visitan. Tema: Figuras de 2 dimensiones (2D) y figuras de 3 dimensiones (3D). Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Elaboran una definición, a partir de experiencias concretas con su entorno inmediato, de lo que es una figura 2D y una figura 3D, estableciendo sus diferencias. Organiza un evento matemático con el nombre de “Olimpiada de las figuras matemáticas”. Conversa con tu comunidad escolar acerca de tus conocimientos de las figuras 2D y 3D. Luego explica de dónde obtuviste la información. Expone ejemplos de figuras 2D y 3D, que identifiques al observar tu entorno cercano. Establece claramente las diferencias entre una figura 2D y una figura 3D. Idea una forma motivadora para exponer en tu comunidad escolar acerca de las figuras 2D y 3D descubiertas en tu entorno cercano.

02

ACTIVIDADES

MASCOTAS OLIMPICAS

Hoy podemos disfrutar de los Juegos Olímpicos 2016 en la televisión –como es muy habitual–, pero también desde un computador, un celular/móvil o tablet. Es posible acceder a estas distintas pantallas desde diferentes lugares y momentos, ¿qué puedo opinar acerca de ello si, por ejemplo, observo las mascotas de las Olimpiadas?

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Actividad: Las mascotas olímpicas 2016, vistas por múltiples pantallas. Tema: Múltiples pantallas tecnológicas. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO Analizan los usos que dan personalmente a las múltiples pantallas y toman conciencia de manera crítica acerca de su uso.

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Tal vez has tenido oportunidad de usar algunas de las múltiples pantallas y acceder a las distintas actividades de los JJ.OO. Por ejemplo, piensa en las dos mascotas de las Olimpiadas 2016, Vinicius y Tom. Explicita las razones que te han llevado a preferir algunos de los dispositivos. ¿Te resulta fácil conocerlas utilizando las diversas pantallas? ¿Puedes obtener múltiple información acerca de ellas al utilizar las pantallas tecnológicas? Según tu experiencia, responde las preguntas: ¿Qué diferencias y qué semejanzas observas entre las distintas pantallas para acceder a la información? ¿Qué opinión tienes respecto al tiempo que dedicas a estar conectado? ¿Qué piensas acerca de esta idea?: “Si nos enfocamos al uso intenso de alguna pantalla dejamos de hacer otras cosas”. Trabaja y participa de un equipo de trabajo en tu comunidad escolar. Seleccionen tres actividades frecuentes que realicen en las pantallas digitales y elaboren un juicio crítico al respecto, en términos de los posibles aspectos negativos asociados al uso intensivo de los dispositivos digitales. Genera una estrategia creativa para compartir tus reflexiones con tu curso y familia.

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GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE MATEMÁTICAS | CIENCIAS HISTORIA | ARTES Actividad: Sentido de las mascotas en los JJOO Tema: Historia de las mascotas olímpicas Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO Evalúan el rol simbólico de las mascotas olímpicas mediante una mirada a la historia de los JJ.OO., rescatando los mensajes que ellas han querido entregar. Trabaja en grupos o equipos. Indaga cuándo y por qué se inició la costumbre de presentar mascotas representativas en los JJ.OO. Realiza una recopilación de las mascotas de los JJ.OO. Esta debe incluir un diseño gráfico personal de las diversas mascotas y editar el mensaje que entregaban como lema deportivo.

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Destaca las mascotas que te resulten más significativas, ya sea por su diseño o por su mensaje. Identifica las mascotas elegidas para en certamen de los JJ.OO. de Río de Janeiro 2016. Averigua acerca de lo que representan (flora y fauna del país sede, por ejemplo). Recopila información de medios relacionada con la flora y la fauna del país sede de los JJ.OO. 2016. Comenta al respecto. Dialoga activa y colaborativamente con tu comunidad escolar e identifica las características que representen valores y riquezas naturales del lugar donde viven. En grupos o equipos de trabajo, crean una mascota que sirva para acompañar los eventos deportivos y recreativos que realicen, basándose en las características que los identifican con su comunidad y entorno. Difunde la mascota creada en tu comunidad educativa y entorno familiar, utilizando diversos medios para comunicar la información.

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ACTIVIDADES

SEDES COMPETENCIAS

DEPORTIVAS

En la transmisión televisiva de la inauguración se mostrarán variadas imágenes del país organizador de los JJ.OO. y de las sedes donde se realizarán las competencias. Con atención e imaginación, en forma individual o grupal, descubre lo que ves allí y disfruta estos avatares deportivos.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: SOS, a la biodiversidad. Tema: Ecosistema del Amazonas de Brasil. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Describen la selva amazónica considerando tanto sus características de biodiversidad como las amenazas a las que se enfrenta dicho ecosistema en la actualidad. Localiza la vasta zona del río Amazonas en un mapa. Con apoyo de material audiovisual, recopila abundante información acerca de las selvas tropicales de Brasil. Identifica tanto su extensión como las principales características de la biodiversidad presente en el ecosistema Amazonas. Dialoga en un grupo de tu curso el problema de la deforestación de la selva amazónica. Explica las posibles causales de la deforestación y las consecuencias que esta ocasiona. Comparte con tu curso tus opiniones y da argumentos para expresar qué piensas que puede significar este problema en el presente y el futuro del Amazonas para Brasil. Comenta si en el lugar donde tú vives se enfrenta a algún problema importante de amenaza a su ecosistema y si se han tomado acciones o no para enfrentarlo.

16

DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Actividad: La diversidad humana en las múltiples pantallas. Tema: Diversidad cultural. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan, a partir de lo observado en distintas pantallas, la diversidad humana existente en un evento deportivo como los JJ.OO., considerando la presencia de distintos países y culturas. Lee el siguiente enunciado. A partir de él dialoga y analiza elementos relevantes relacionados con la diversidad humana presentes en los JJ.OO.: “Mientras visionamos los JJ.OO. en las pantallas, aparece ante nuestra mirada la diversidad humana en toda su plenitud. Múltiples atletas, que representan países y portan una cultura. Hay pocos eventos mediáticos que faciliten en un solo evento la presencia de nuestra humanidad”. Identifica, señalando características, distintos tipos de diversidad humana. En equipo, seleccionen criterios para caracterizar la diversidad humana que aprecian. Con el apoyo de material audiovisual, complementan su caracterización sobre la diversidad humana. Trabajen en equipo y preparan un Graphic Motion que muestre la diversidad presente en los JJ.OO. Realizan una presentación de su trabajo y expresan, desde sus apreciaciones, una valoración hacia la diversidad y enfatizan la importancia de identificarla. Pueden subir los distintos Graphic Motion a un canal audiovisual en internet.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: La diversidad humana… una riqueza por valorar. Tema: Diversidad cultural. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Caracterizan algunos atributos de la realidad de Brasil, en términos geográficos y socioculturales, tomando el cine como recurso cultural para conocer otros países, su gente, costumbres, idioma, geografía, entre otros aspectos. Forma grupos de trabajo y escojan una película de Brasil que puedan mirar por internet o en la televisión. Luego de mirar la película, compartan sus impresiones. Identifica, a partir de la película, aspectos relacionados con la geografía, costumbres, realidad social u otras características de Brasil. Expresen opiniones acerca de si lo observado es algo de lo cual tenían alguna información o les resulta desconocido. Elabora un listado con los aspectos sociales, culturales y geográficos que colectivamente les parezcan novedosos. Según lo que más les llamó la atención, elabora un afiche para comunicar los aspectos geográficos y socioculturales más novedosos para el grupo de trabajo. Invita creativamente a tu comunidad escolar y familia a la exposición de los afiches.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE Actividad: Pronóstico del clima deportivo. Tema: Juegos Olímpicos, clima y rendimiento deportivo. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Describen cómo el clima influye en las prácticas deportivas olímpicas. Relacionan cómo influye la geografía, tanto en la de la actual competencia deportiva en Río de Janeiro como en la de su la futura sede, Tokio. A partir de la siguiente información: “Los próximos JJ.OO. se realizarán en Tokio. Investiga y responde interrogantes: ¿Influirá el clima en el desarrollo de las prácticas deportivas? ¿Es posible comparar Río de Janeiro con ciudad de Tokio en términos de condiciones climáticas y medioambientales, favorables o desfavorables para la práctica deportiva? Explica tu respuesta. Trabaja en equipo, averigua acerca del tipo de clima en la ciudad sede de los próximos JJ.OO. Centren su atención tanto en el clima como en el entorno geográfico y condiciones medioambientales de la próxima sede. Establezcan comparaciones respecto al clima y las condiciones medioambientales entre la actual sede de los JJ.OO. 2016 y la próxima sede. Como criterio para comparar utilicen como ejemplo: ¿es necesaria alguna precaución especial al momento de estar presentes en el evento deportivo? Escoge un deporte acerca del cual te gustaría saber qué tipo de entrenamiento y actitudes pueden servir para mejorar el rendimiento, considerando el factor climático y medioambiental. Con un fin colaborativo, idea una forma de hacer llegar tus sugerencias o recomendaciones a los atletas que participarán en los próximos JJ.OO. Escribe un correo electrónico abierto a los deportistas de tu país que participarán en los próximos JJ.OO. También puedes, por ejemplo, compartir tus recomendaciones en alguna plataforma digital.

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DEPORTE | MATEMÁTICAS | CIENCIAS

Actividad: Grandes ciudades en movimiento de competencia. Tema: Megaciudades de Sudamérica. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifican, entregando múltiples características, ciudades de Brasil, sedes de JJ.OO. que sean consideradas megaciudades, entrega datos estadísticos de su población y de sus desafíos productivos. En una puesta en común dialoga acerca de lo que significa para ti el concepto de megaciudad. ¿Hay alguna definición más consensuada al respecto? Da ejemplos de ciudades que en tu opinión son megaciudades. Averigua datos estadísticos referidos a: ¿cuántas megaciudades se considera que existen en el mundo? ¿Cuántas megaciudades se encuentran en Sudamérica? Busca datos de cantidad de habitantes en las megaciudades del Sudamérica y en particular de las que hay en Brasil. Indaga datos acerca de las actividades productivas de las megaciudades de Brasil. A partir de esta información, debate con tu curso acerca de qué características de estas megaciudades de Brasil son semejantes y/o diferentes al lugar donde tú vives. Observa material audiovisual que te permita conocer más las megaciudades de Brasil que son sedes de los JJ.OO. 2016 (Río De Janeiro, Sao Paulo) en cuanto a: sus características medioambientales, productivas, culturales, entre otras. Organiza la información estadística y la que entrega datos de productividad. Compártela con tu curso en una instancia creativa de comunicación, como por ejemplo, montar un noticiario audiovisual.

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: Yo crezco y las ciudades crecen también. Tema: Megaciudades de Sudamérica. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reflexionan acerca de la integración social y cultural en una megaciudad, como es la sede de los JJ.OO. 2016. A partir de lo que entiendes por megaciudad. Responde las interrogantes: ¿Qué significa urbanización? ¿Por qué en la actualidad se forman ciudades grandes? Analiza cómo es la estructura del lugar donde habitas, pensando en la cantidad de habitantes, las relaciones sociales y culturales y la manera en que se organizan. Responde a la interrogante: Según mi percepción, ¿habito en una megaciudad? Comenta y reflexiona junto a tu comunidad escolar acerca de qué desafíos existen en los ámbitos social y cultural en el lugar en que vives. Intenta establecer una comparación con los desafíos que posiblemente enfrenta una megaciudad, como es la sede de los JJ.OO. 2016. Crea un medio de comunicación en tu curso para mantenerse informados acerca de los proyectos de desarrollo en el lugar donde tú vives e invita a tu comunidad y familia a interactuar con la información.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Actividad: Descubro patrimonios de la Humanidad en Brasil. Tema: Patrimonios de la Humanidad en país sede de los JJ.OO. Nivel Secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reconocen lugares declarados como Patrimonio de la Humanidad en el país sede de los JJ.OO. 2016 y difunden su importancia. Comenta con tu comunidad escolar lo que entiendes por Patrimonio de la Humanidad. Define el rol de la UNESCO al respecto y averigua por qué se protegen ciertos bienes culturales del mundo. Investiga qué lugares de tu país son reconocidos como Patrimonios de la Humanidad. Recolecta información para individualizar todos los lugares Patrimonios de la Humanidad que se encuentran en el país sede de los JJ.OO. 2016. Escoge lugares declarados Patrimonios de la Humanidad, tanto en tu país como en el país sede de los JJ.OO. 2016 y produce información que puedes editar en un blog, por ejemplo, o en otro canal de difusión que tú elijas, para compartir los atributos de dichos lugares y las medidas para protegerlos.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: Turismo y aventuras muy cerca de aquí. Tema: Turismo y su rol sociocultural. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Explican el rol que tiene la actividad turística para el país sede de los JJ.OO. 2016, enfatizando su importancia socio-económica y cultural y lo relacionan con el rol turístico de su entorno cercano. Realiza una puesta en común en tu curso (comunidad escolar) acerca de los lugares de atractivo turístico en el lugar donde vives. Dialoga acerca de lo qué significa para ti la actividad turística, respondiendo estas interrogantes: ¿Es el turismo una forma de interacción social y cultural? ¿El turismo permite que la cultura de un país se dé a conocer? Para responder entrega argumentos basados en tus experiencias y conocimientos. Identifica lugares de atractivo turístico en el país sede de los JJ.OO. 2016. Pon énfasis en sitios que sean atractivos, ya sea por su historia, artesanía, geografía, etc. En una representación creativa, por ejemplo, folletos turísticos, afiches, blogs, flyers, da a conocer a tu comunidad escolar los sitios de atractivo turístico del lugar donde vives e invita a conocerlos.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Actividad: ¿Por qué son tan conocidos? Tema: Íconos representativos. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Elaboran un reportaje referido a íconos representativos de la sede de los JJ.OO. 2016, dan opiniones acerca de su importancia. Identifica, consultando variadas fuentes de información, lugares representativos de la sede Río de Janeiro. Enfoca tu consulta en dos íconos representativos de Río de Janeiro: El Cristo Redentor y El Corcovado. Describe las características más significativas presentes en los íconos que distinguen a la sede de los JJ.OO. Destaca su importancia y dialoga acerca de íconos representativos presentes en el lugar donde tú vives. Organiza grupos o equipos de trabajo en tu curso y a partir de la información recopilada, elabora un reportaje audiovisual en el cual puedes destacar el valor histórico y turístico de los íconos y la identidad que entregan tanto al país sede como al lugar donde tú vives.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: Sobrevolando la historia de Río de Janeiro. Tema: Períodos destacados de la historia. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Resume, según sus apreciaciones personales, aspectos relevantes relacionados con alguna etapa de la historia de Río de Janeiro, y presentan su resumen en una instancia de difusión que reúna historia y arte. Recopila abundante material de información e identifica los períodos de la historia más relevantes de la ciudad sede de los JJ.OO., Río de Janeiro. Trabaja en equipos y elijan algún momento de la historia de Río de Janeiro que les resulte interesante. Expliquen las razones de su elección. Planifiquen una forma artística de presentar en su comunidad escolar el momento histórico elegido. Inviten a las presentaciones tanto a su comunidad escolar como a sus familias.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA |MEDIO AMBIENTE

Actividad: Transportando ideas para movilizarnos. Tema: Medios de transporte en el tiempo. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Estructuran una breve cronología de la evolución del transporte en alguna de las ciudades sede de los JJ.OO. 2016 y dan opiniones respecto a la relación entre transporte y medio ambiente. Consulta diversas fuentes de información e indaga acerca de los medios de transporte en alguna de las ciudades sede de los JJ.OO. 2016. Ordena la información de manera que puedas realizar una cronología de la evolución de los medios de transporte. Dialoga en tu comunidad educativa acerca de los medios de transporte utilizados en el lugar donde vives y expresa tu opinión acerca de ellos. Responde a la interrogante: ¿Qué importancia le asigno a los medios de transporte y a su relación con el cuidado del medio ambiente? Diseña en conjunto con tu curso un proyecto creativo que aporte ideas para mejorar la relación entre los medios de trasporte y el medio ambiente cercano en el lugar donde tú vives.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA INTEGRACIÓN

Actividad: Te invito a alimentar nuestra cultura. Tema: Identidad y gastronomía. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden diversas características de la gastronomía de un país y las dan a conocer como una forma de identidad e integración cultural. Observa material audiovisual relacionado con la gastronomía del país sede de los JJ.OO. 2016. Investiga acerca de las raíces de su gastronomía típica. Busca múltiple información relacionada con la gastronomía del lugar donde habitas en cuanto a conocer sus orígenes e influencias. Realiza una encuesta en tu curso acerca de la gastronomía que es típica en tu zona y con la cual se identifican. Solicita opiniones respecto a qué valor le atribuyen a su gastronomía. Planifica, junto a tu curso y familia, un encuentro gastronómico, en el que propones una situación de intercambio cultural. La muestra gastronómica incluye comidas típicas de tu zona y también de alguna de las sedes de los JJ.OO. 2016.

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ACTIVIDADES JUEGOS OLIMPICOS

PARALÍMPICOS

Los deportistas que vemos compitiendo en los JJ.OO. deben dedicar muchas horas y recursos para su entrenamiento. Los deportes paralímpicos nos muestran el gran valor de la integración y el reconocimiento a un inmenso trabajo y esfuerzo.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Soy una actividad fundamental. Tema: Actividad Física, “un Derecho Humano…”. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reflexionan respecto al deporte y la Educación Física entendida como un derecho fundamental para el ser humano. Lee y asume una postura de opinión respecto a la siguiente proposición: “…A fin de poner el desarrollo de la Educación Física y el deporte al servicio del progreso humano, favorecer su desarrollo y exhortar a los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales competentes, los educadores, las familias y los propios individuos deben inspirarse en ella, difundirla y ponerla en práctica…”. Investiga en fuentes variadas y si es posible consulta en internet acerca de la Carta Internacional de la Educación Física, la actividad física y el deporte por Unesco, referida a la Educación Física como un derecho fundamental. Realiza una entrevista en tu curso y también a tu familia respecto de si piensan que es importante la práctica de deporte y la Educación Física en la escuela. Indaga acerca de si consideran el deporte como algo fundamental para el desarrollo humano. Diseña un afiche que incluya las diversas opiniones recibidas. Expone el afiche en tu escuela para compartirlo con tu comunidad.

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: ¿Y nuestros Estados… contribuyen al deporte? Tema: Apoyo al deporte y políticas públicas. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden la importancia de las Políticas Públicas para el desarrollo del deporte en cada país en todo nivel: amateur, deportes paralímpicos y profesionales de alta competencia. Busca información acerca de la ayuda y /o apoyo por parte del Estado que han recibido los deportistas de tu país, en especial los deportistas paralímpicos para entrenar, participar en eventos deportivos y mejorar en sus disciplinas. Expresa tus opiniones acerca de: ¿Te parecen adecuadas las medidas que ha implementado el Estado al respecto? En el caso de tu curso: ¿Cómo se podría fomentar el deporte por parte del Estado? ¿Conoces deportistas con discapacidades físicas que practiquen algún deporte? Dialoga en un grupo sobre las medidas que les parezcan imprescindibles respecto al deporte y su valor, para ser implementadas de manera concreta en tu comunidad. Según tu visión: ¿cómo se podrían dar a conocer estas medidas más allá de tu comunidad escolar? Cada grupo expone su trabajo para que se produzca una conversación colectiva que permita identificar acciones relevantes que debería implementar el Estado al respecto.

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DEPORTE | MATEMÁTICAS | CIENCIAS

Actividad: ¿Olimpiadas Biónicas o Cybathlon? Tema: Avances de la ciencia y deporte paralímpicos. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan la importancia que tiene para el deporte el promover nuevas tecnologías de asistencia para atletas con distintas discapacidades. Averigua en diversas fuentes de información lo que se conoce como las primeras “Olimpiadas Biónicas” o “Cybathlon 2016”. Destaca cuáles son los objetivos que buscan las primeras Olimpiadas Biónicas. Enumera las disciplinas que participarán en el certamen y en qué lugar se realizarán. Recopila imágenes relacionadas con las Olimpiadas Biónicas. Analiza, trabajando en equipo, las diversas imágenes y explica a tus compañeros de curso qué tipo de tecnologías se buscan implementar y probar en las Olimpiadas Biónicas. Expresa tus opiniones acerca de la realización de este certamen deportivo. Destaca la importancia que tiene para el deporte en general, para la calidad de vida y la integración social.

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Integrando lo positivo. Tema: Deporte e inclusión. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reconocen aspectos positivos presentes en el certamen paralímpico y que pueden ser aplicados en una convivencia favorable como curso. Realiza una puesta en común acerca de lo que sabes y piensas de los JJ.OO. paralímpicos. Destaca lo que te parece significativo de la participación de atletas con discapacidad. Reflexiona acerca de lo que significa para ti, tu comunidad escolar y familia, la integración de atletas paralímpicos. Expresa si conoces experiencias concretas de alguna persona que realice actividades deportivas y tenga alguna discapacidad. Debate con tu curso acerca de qué aspectos positivos se reconocen en los Juegos Paralímpicos y si estos se pueden considerar para mejorar la convivencia con tu comunidad escolar. Voten por los aspectos que les parecen que deben ser vivenciados y propongan una forma concreta para implementarlos en su curso.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Invito a un deporte para una nueva convivencia. Tema: Juegos Olímpicos, inclusión. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Evalúan la incorporación de un deporte en su comunidad que permita la inclusión y participación de la mayor cantidad de integrantes de la comunidad escolar, tomando como criterio la motivación, la tolerancia y la convivencia, y lo divulgan mediante una noticia. A partir de lo que investigas acerca de las Olimpiadas Paralímpicas, identifica disciplinas deportivas y atletas que las practican. Genera una breve biografía con algunos de los atletas que practican y compiten en los juegos paralímpicos, expresa lo que piensas y sientes respecto a su motivación y compromiso con la práctica de un deporte. Comenta y realiza una puesta en común con las biografías generadas. Selecciona, junto a tu comunidad escolar, alguna disciplina deportiva que participa en los Juegos Paralímpicos. Organiza en tu curso un evento deportivo en el cual incorporas el deporte seleccionado. Motiva a tu curso e invítalos a participar en el evento deportivo, destacando que la participación está guiada por la tolerancia y la convivencia positiva. Divulga el evento deportivo que organizas con la producción de una noticia que compartes usando diversos canales de comunicación (periódico escolar, redes sociales, afiches informativos, etc.).

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: Invito al deporte para una nueva convivencia. Tema: Juegos Olímpicos, inclusión. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Describen el valor actual del deporte adaptado y la integración deportiva a partir de información variada relacionada con los Juegos Paralímpicos. Dialoga con tu familia y comunidad escolar acerca de lo que sabes del deporte adaptado. Expone en común tus vivencias respecto a si conoces o no personas que practiquen un deporte adaptado. Dialoga con tu comunidad y familia respecto a lo que significa la integración en el deporte. Expresen sus opiniones y compartan experiencias concretas relacionadas con integración en el deporte. Observa las competencias deportivas paralímpicas. A partir de lo observado, destacan los efectos positivos que tiene integrarse a la práctica de un deporte para las personas con discapacidad. En conjunto con su familia y curso, idean un proyecto de integración y lo difunden en alguna plataforma de internet (red social) buscando interactuar con otras comunidades educativas y generar conciencia respecto a la inclusión.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES Actividad: Visitando la biblioteca de los Juegos Paralímpicos. Tema: Historia de los Juegos Paralímpicos. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden los distintos momentos que componen la historia y desarrollo de los Juegos Paralímpicos. Reúne información referida a quien fundó los JJ.OO. Paralímpicos y cuáles fueron sus objetivos. Reconoce las distintas disciplinas deportivas que se han ido integrando en el tiempo. Identifica y destaca, según la información que recopilas, algunos de los momentos importantes dentro de la historia y evolución de los Juegos Paralímpicos. Investiga por qué los JJ.OO. y los JJ.OO. Paralímpicos están relacionados en cuanto a su organización. Diseña en equipo un material creativo que puede incluir audio, video, montajes teatrales, etc., que difunda los distintos momentos de la historia de los JJ.OO. Paralímpicos. Comparte el material con tu curso y familia.

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DEPORTE CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Imagino el futuro del deporte adaptado. Tema: Desafíos del deporte paralímpico. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden, a partir del diálogo con su comunidad escolar y familia, cuáles son algunos de los probables desafíos futuros para el deporte paralímpico. Dialoga y explica qué significa para ti la integración en el deporte y en la vida cotidiana. Responde a la interrogante: ¿Piensas que es posible que personas con alguna discapacidad puedan integrarse a grupos de deportistas sin discapacidad y entrenar juntos? Entrega tus opiniones al respecto y plantea las ventajas y desventajas que ves en esta posibilidad de integración. Organiza una presentación, que puede ser un foro-panel respecto al tema: “El aporte que conlleva la integración deportiva para la convivencia social”. Invita a tu comunidad educativa a participar. Puedes registrar la experiencia mediante algún medio (video, fotografías) y compartirlo en redes sociales, por ejemplo.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Adaptando ideas, incluyendo ideas… Tema: Deportes inclusivos y adaptados. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comparan los conceptos de deporte inclusivo y deporte adaptado y establecen una definición de cada uno. Recopila información desde distintos medios acerca de qué se entiende por deporte adaptado y qué se entiende por deporte inclusivo. Comparte la información recolectada, la puedes organizar en mapas conceptuales. Destaca las características del deporte adaptado y las características del deporte inclusivo. Redacta un proyecto que permita organizar una instancia deportiva y de participación. Tu proyecto se debe enfocar en promover la calidad de vida y la inclusión. Puedes compartir tu proyecto en alguna plataforma virtual de educación.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: Conociendo uno a uno los deportes adaptados. Tema: Deporte adaptado, infraestructura y actualidad. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Identifican los deportes adaptados que se practican en la actualidad y destacan los que se encuentran en competencia en los JJ.OO. de Río de Janeiro 2016. Reúne información referida a qué deportes convencionales también los pueden practicar personas con discapacidad. Elabora un listado con los deportes adaptados. Averigua cuáles de los deportes adaptados de tu lista estarán en competencia en los JJ.OO. Paralímpicos de Río de Janeiro 2016. Ubica el lugar geográfico donde se realizarán cada una de las competencias de los deportes adaptados Río de Janeiro 2016. Describe las características geográficas de dichos lugares y explica brevemente cómo es la infraestructura elegida para su práctica. Selecciona un deporte adaptado y realiza una recreación a pequeña escala del lugar geográfico donde se practica, por ejemplo, una maqueta con material reciclado.

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DEPORTE | CIUDADANÍA |FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Yo, protagonista de un entrenamiento deportivo muy especial. Tema: Entrenamiento de un deportista paralímpico. Nivel secundaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Implementan una rutina de entrenamiento en su comunidad escolar, que tenga características semejantes a la que practican los deportistas con alguna discapacidad y expresan sus apreciaciones hacia la vivencia. Guiados por un docente, elijan un deporte colectivo que puede ser practicado por deportistas con alguna discapacidad. Comenta, a partir de tus experiencias diarias con el deporte, cómo te sientes realizando actividad física o cómo te sientes cuando no realizas. Consulta a tu familia acerca de cómo es su rutina respecto a la actividad deportiva. Registra y comparte la información recopilada con tu comunidad. Con la guía de un docente, participa en una actividad con juegos que involucren ejercicios para fortalecer potencia muscular, motricidad, pertenencia al grupo. Participa activamente en la creación de un juego simple, para que sea incluido como una actividad de entrenamiento para deportistas con alguna discapacidad. Comparte tu propuesta en una plataforma digital educativa y también con tu curso y familia.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: Una mirada inclusiva a la historia Paralímpica. Tema: Deporte adaptado en el país sede y en el propio país. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Organizan información relevante respecto a la historia de los JJ.OO. Paralímpicos 2016, tanto del país sede como del país donde residen. Indaga en la historia Paralímpica de Brasil y en la de tu país. Averigua en qué fecha y momento histórico tienen sus orígenes. Identifica qué deportes fueron los primeros en ser practicados. Busca en variadas fuentes, el motivo(s) por el cual(es) se empezaron a practicar los deportes Paralímpicos. Responde la interrogante: ¿Cómo crees que son apreciados los deportistas paralímpicos en la sociedad? Realiza una breve reseña a partir de información extraída de variadas fuentes, respecto a cómo es la realidad actual del deporte Paralímpico en el país organizador de los JJ.OO. 2016 y en tu país. Elabora un ensayo para el tema: “JJ.OO. Paralímpicos 2016, un legado cultural y valórico”. Comparte tus ensayos con tu comunidad escolar, por ejemplo, realizando una edición impresa o digital de los trabajos.

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ACTIVIDADES

DEPORTES

COMPETENCIA

Los Juegos Olímpicos Río 2016 nos muestran un gran número de deportes, tanto individuales como de equipos. Cada uno tiene sus reglas, requiere de una disciplina y especial entrenamiento. Pueden ser muy atractivas de observar y motivarnos a su práctica.

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DEPORTE | MATEMATICAS | CIENCIAS

Actividad: Diferentes deportes… diferentes espacios físicos. Tema: Medidas de superficie y estimaciones. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Calculan medidas de superficies a partir de diferentes disciplinas deportivas que participan en los JJ.OO. Realiza el trabajo en equipos formados en tu curso. Seleccionen deportes practicados en superficies que sean del agrado de los diferentes integrantes del grupo. Elijan cuatro deportes y describan el tipo de superficie en que se practica, identificando tanto tipo de superficie como sus dimensiones. Ordenen las superficies en jerarquía de mayor a menor, indicando a qué deporte corresponde. Propone una comparación estimativa entre las superficies deportivas seleccionadas con un espacio físico de tu entorno, por ejemplo, sala de clases, patio del establecimiento, etc. Selecciona dos disciplinas deportivas y calcula, estimativamente, cuánto espacio físico de tu entorno se puede requerir para practicar dichos deportes. Comparte el trabajo realizado con tu curso, utilizando dibujos representativos creados por ustedes y que sirvan como material para su puesta en común.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Nuestra participación en los Juegos Olímpicos, como subcontinente. Tema: Habilidades y fortalezas en el deporte. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Identifican las fortalezas deportivas tanto como país y como integrantes de Latinoamérica. Elabora una lista de las tres disciplinas deportivas en que se ha destacado Latinoamérica en esta versión de los JJ.OO. Expresa las razones que según tu visión permiten a ciertos países destacar en algunas disciplinas deportivas. Dialoga en tu curso y según tu opinión responde a la interrogante: A nivel de tu país, ¿cuáles pueden ser nuestras fortalezas deportivas? ¿En mi comunidad escolar, desde lo que puedo percibir, hay actitudes y habilidades que pueden ser positivas para la práctica del deporte? Enumera las actitudes y habilidades que identificas como positivas. En grupo, elabora una nota informativa televisiva, imaginando que eres un corresponsal de prensa. En tu nota te refieres a las competencias deportivas destacadas en los JJ.OO. y complementas tu despacho señalando las actitudes y habilidades positivas presentes en los deportistas. Como curso seleccionen la mejor nota informativa y evalúen la posibilidad de publicarla en internet.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Entrevistando a… Tema: Habilidades comunicativas expresivas. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Desarrollan habilidades comunicativas expresivas a partir del interés que reconoces en un deportista y en su participación en los JJ.OO. Observa transmisiones del certamen de los Juegos Olímpicos 2016. Aprecia cómo en las transmisiones televisivas de los JJ.OO. se entrevistan a distintos deportistas que participan en las competencias. Pon especial atención en por qué destacan y son capaces de obtener medallas. Identifica un o una deportista que te llame la atención y que quisieras conocer más. Enumera los aspectos de su vida personal/deportiva que te gustaría conocer más. Elabora un conjunto de preguntas pensando en que podrías hacer una entrevista al deportista. Comparte la entrevista en tu comunidad escolar (curso) y solicita opiniones y comentarios para complementarla. Puedes, en un juego de roles, simular la entrevista con algún compañero o compañera de curso.

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DEPORTES | MATEMÁTICAS | CIENCIAS

Actividad: musculaturas olímpicas. Tema: Aparato locomotor, cuerpo humano. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Clasifican diversos grupos musculares que trabajan al momento de practicar disciplinas deportivas que participan en los Juegos Olímpicos. Averigua qué disciplinas deportivas están en competencia en los JJ.OO. Elige dos deportes que te gusten o desearías practicar. Identifica los grupos musculares que realizan un mayor trabajo en la práctica de los deportes que seleccionaste. Realiza una representación gráfica de los grupos musculares correspondientes a los deportes que seleccionaste, de manera que puedas compartirla en tu curso y explica cómo trabajan al momento de practicar dichos deportes. Expone tu representación gráfica en un grupo del curso. Puedes ilustrar tu presentación con destacados deportistas de estos JJ.OO. 2016 que practiquen las disciplinas, lo que te permitirá complementar tu exposición.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: Reciclando al practicar un deporte. Tema: deporte y reciclaje. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Idea un proyecto colectivo a partir del tema: cómo dar un nuevo uso a los implementos deportivos que dejan de utilizar los deportistas olímpicos, poniendo énfasis en la idea de reciclaje y cuidado del medio ambiente. Organiza y participa en un debate acerca de lo que significa para ti y tu curso el concepto de reciclaje. Señala si en tu curso se aprecia preocupación real por reciclar y cuidar el entorno cercano. Tomando en cuenta los distintos deportes que reconoces en los JJ.OO., realiza un listado con los implementos de uso común que identificas en los distintos deportes. Responde a las siguientes interrogantes: ¿Qué destino tendrá la indumentaria usada por los deportistas cuando ya dejen de utilizarlos? ¿Es un aporte para el medio ambiente idear un nuevo uso para los implementos deportivos? Realiza una convocatoria a un concurso de ideas basado en el tema: ¿cómo imagino un nuevo uso para los implementos deportivos que se desechan? Crea afiches para tu convocatoria al concurso. Las ideas ganadoras pueden ser compartidas tanto en tu comunidad como en alguna plataforma digital.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Reciclando al practicar un deporte. Tema: deporte y reciclaje. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Diseñan un proyecto, en conjunto con su familia, de creación colectiva con material que recicla indumentaria deportiva y entregan su proyecto a la comunidad. Reúne a tu curso y familia. Invítalos a participar de un proyecto de reciclaje deportivo. Solicita el aporte de distintos implementos deportivos en desuso. Recoléctalos y clasifícalos para que puedan trabajar en grupos. Cada grupo dialoga y piensa qué le gustaría crear con los materiales, teniendo en cuenta que su diseño será entregado a la comunidad con algún objetivo o mensaje. Los diseños pueden ser por temáticas, por ejemplo: esculturas o nuevo mobiliario para la escuela. Trabajen de manera colaborativa integrando al mayor número de personas de su comunidad escolar. Realicen una ceremonia para hacer entrega de sus diseños. Estos deben incluir un breve mensaje que explique los materiales empleados en el reciclaje.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Deporte y género. Tema: Deporte e igualdad de género. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan, junto a la familia, como se manifiesta en la actualidad la igualdad de género en el deporte. Comenten en el curso acerca de lo que entienden por igualdad de género. ¿Cuántas mujeres y hombres participan en la delegación de tu país? También puedes expresar la cantidad en porcentaje. ¿Qué opinas al respecto? Identifiquen si en algunas disciplinas deportivas presentes en los JJ.OO. no hay participación de deportistas mujeres o no existe presencia de deportistas hombres. Pongan atención a información relacionada con la historia del deporte, y descubran qué disciplinas deportivas a lo largo de la historia no han mostrado igualdad de género en su práctica. Expresen si están o no de acuerdo en que el deporte debe practicarse mostrando respeto por la igualdad de género. Dialoguen y elaboren argumentos. Organicen un evento recreativo deportivo en el que todos y todas pueden integrarse a participar en las competencias deportivas convocadas por la comunidad escolar y sus familias.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Comentarista deportivo al positivo. Tema: Deportes colectivos y el trabajo en equipo. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reconocen variadas actitudes y acciones positivas que interesan para mi comunidad y que están presentes en la práctica de deportes colectivos o de equipos. Identifica cuales son los deportes de equipo presentes en los JJ.OO. 2016. Defínelos brevemente en cuanto a: ¿Cuántos deportistas componen el equipo de la disciplina deportiva? ¿Cuáles son las reglas para la práctica de la disciplina deportiva? Observa múltiples imágenes de la práctica de disciplinas deportivas por equipo. Realiza un listado con las actitudes y acciones positivas que a tu juicio están muy presentes en la práctica del deporte en equipo. Destaca algunas, por considerarlas útiles para la convivencia en tu comunidad escolar. Asume que eres un comentarista deportivo. Escribe tus comentarios acerca del tema “actitudes y acciones positivas del deporte que quiero que estén presentes en mi comunidad”. Edita tu comentario deportivo en alguna plataforma de difusión a la que tengan acceso en tu comunidad.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: La camiseta puesta con la historia de un deporte. Tema: Historia de los deportes. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Diseñan, a partir de la recopilación de información de la historia de un deporte presente en los JJ.OO., un estampado para una camiseta (polera) que dé cuenta de un hecho que sea significativo en la historia de ese deporte. Investiga la historia de un deporte que te resulte interesante de conocer en profundidad. Expresa lo que conoces del deporte que seleccionaste y comenta en tu curso por qué te parece significativo dar a conocer su historia. Destaca lo que te parece importante de comunicar a otros acerca del deporte que escogiste y su historia. Crea un diseño pensando en que será el motivo a utilizar en el estampado de una camiseta (polera). Expresa lo que representa tu estampado en una puesta en común. Expone tus diseños en una muestra colectiva.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: el deporte más extraño para mí. Tema: deportes desconocidos. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Caracterizan el deporte presente en la competencia de los JJ.OO. que, según experiencias personales, sería el más ajeno o extraño para ellos. Expresan lo que piensan acerca de dicho deporte en una producción audiovisual creativa. Establece un diálogo con tu comunidad escolar (curso) relacionado con tu gusto por realizar deportes. Comparte tus experiencias respecto a si practicas o no un deporte. Relata por qué razón o razones te gusta o no practicar deporte. Consulta en diversas fuentes que estén a tu alcance acerca de los distintos deportes que son parte de la competencia en los JJ.OO. 2016 de Río de Janeiro. Selecciona entre los deportes participantes en los JJ.OO., aquel o aquellos que son desconocidos para ti o te resultan extraños. Elabora una descripción de cómo imaginas que se practican algunos de los deportes desconocidos o ajenos para ti. Responde la siguiente interrogante: ¿qué piensas y sientes acerca de lo que es distinto o extraño para ti? Comparte tus impresiones. Crea una producción audiovisual para mostrar a tus compañeros un deporte desconocido y así darlo a conocer.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE

Actividad: El clima y el deporte. Tema: El clima y el rendimiento deportivo. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan múltiples factores presentes y que son significativos al momento de la práctica deportiva. Indaga en qué estación del año estarán en Brasil al momento de la realización de los JJ.OO. Caracteriza el clima de Brasil en sus distintas sedes al momento de llevarse a cabo los JJ.OO. 2016. Investiga de qué países provienen las delegaciones en competencia y en qué deportes participan. Recopila información extraída de diversas fuentes respecto a los requerimientos de alimentación e hidratación de los deportistas en relación con el clima de Brasil al momento de la celebración de los JJ.OO. 2016. Plantea si para algunas delegaciones puede ser un factor desfavorable el clima del país sede y qué deportes en particular pueden verse más influenciados. Indaga las precauciones que deben tener los deportistas al momento de competir, considerando el factor climático. Elabora un afiche para compartir la información con tu comunidad.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: Inauguro mi deporte. Tema: Practicar un deporte en familia. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reconocen la importancia de organizar actividades deportivas participativas en su comunidad, tomando en cuenta las motivaciones y las características de su entorno como una oportunidad para mejorar su calidad de vida. Planifica junto a tu comunidad escolar y familia una competencia deportiva. Teniendo como motivación los JJ.OO., elige un deporte que se pueda practicar en el lugar donde tú vives. Para la elección del deporte toma en cuenta el espacio físico con que cuentan, los implementos o mobiliario, los gustos y motivaciones de los integrantes de la comunidad. Dialoga acerca de qué puede aportarles en su calidad de vida la realización de una competencia deportiva. Organiza una breve ceremonia para inaugurar la competencia. Registra su actividad deportiva en imágenes para que las compartan en internet.

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ACTIVIDADES HISTORIA DE LOS

JUEGOS OLIMPICOS

Es tradición y parte de la historia de los Juegos Olímpicos que la Antorcha se encienda en la ciudad griega de Olimpia y haga un largo recorrido hasta llegar al país sede. En Brasil son muchas las ciudades que han visto y verán la Antorcha y la historia que lleva el fuego olímpico.

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DEPORTE | GEOGRAFÍA | MEDIO AMBIENTE Actividad: Misión huella de carbono. Tema: Huella de carbono, “Juegos Olímpicos con la menor huella de carbono de la historia…”. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Analizan, a partir de información recolectada en variadas fuentes, las razones para que los JJ.OO. de Río de Janeiro 2016 se identifiquen como los primeros de la historia olímpica en tener la menor huella de carbono. Reúne información relacionada con el impacto al medio ambiente y lo que significa la huella de carbono. Recolecta información acerca del tema: “JJ.OO. con la menor huella de carbono de la historia olímpica”. Comenta interactivamente con tu comunidad acerca de la información referida al tema. Identifica con ejemplos las acciones concretas elegidas por el país organizador de los JJ.OO. 2016, para mitigar o reducir la huella de carbono en el certamen deportivo. Organiza en tu curso un encuentro donde aborden el tema: “Protección del medio ambiente”, y así da a conocer el significado y la importancia de unos JJ.OO. con menor contaminación medioambiental.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN

Actividad: Invito a mi comunidad a la misión huella de carbono. Tema: Huella de carbono, “Juegos Olímpicos con la menor huella de carbono de la historia …”. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Identifican, a partir de información en la que recolectan situaciones y/o experiencias de su comunidad, que tengan relación con problemas específicos de impacto al medio ambiente en la zona donde habitan. Dialoga con tus compañeros acerca de qué significa el impacto al medio ambiente. Reúne información relacionada con el impacto al medio ambiente y lo que significa la huella de carbono. Utilizando apoyo de material audiovisual de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016, reconoce qué acciones concretas han realizado para reducir la huella de carbono. Opina acerca de si es importante reducir la huella de carbono. Entrega razones. Junto a tus compañeros de escuela, identifiquen alguna acción en que puede aportar para ayudar a mejorar la sustentabilidad en su entorno. Expliquen y compartan las razones de su elección. Generen un proyecto fácil de ejecutar que permita hacer una intervención en su entorno y aportar a reducir la huella de carbono. Inviten de manera motivadora a sus amigos y familias a participar de estas acciones.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES

Actividad: Grecia, “…binoculares al pasado, aquí nacieron los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016…”. Tema: Grecia y el origen de los Juegos Olímpicos Río de Janeiro 2016. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Diseñan un material dinámico que permita interactuar y representan situaciones de interés para ti y tu comunidad, relacionadas con la historia de los JJ.OO. y el deporte. Comparte en tu curso lo que sabes acerca de la historia de los JJ.OO. Reúne información referida a la historia de los JJ.OO. Realiza una selección de imágenes y momentos de la historia de los JJ.OO. según tus intereses acerca del tema. Prepara un proyecto, trabajando en equipo, para representar algún momento de la historia de los JJ.OO. El proyecto debe permitir que tú y tu comunidad interactúen con la representación, por ejemplo, un teatro de títeres y música. Graben un audiovisual al respecto y lo pueden compartir en internet a través de alguna plataforma digital.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: El olímpico retorno. Tema: Grecia y los orígenes de los Juegos Olímpicos. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Editan, con la colaboración de la comunidad escolar y la familia, un material de difusión visual para informar acerca de la historia de las Olimpiadas y sus orígenes en Olimpia, que se relacionan con el culto a los dioses. Lo comparan desde el enfoque del arte y las percepciones, con material visual propio del arte de Brasil. Consulta diversas fuentes, si es posible audiovisuales en internet, acerca de los JJ.OO. y sus orígenes como un culto a los dioses. Busca representaciones visuales, escenas, etc., que muestren la relación entre JJ.OO. y el culto a lo divino, en la antigua Grecia. Comenta en tu curso el material visual recolectado. Busca en internet pinturas brasileñas de distintos momentos históricos o de la actualidad. Selecciona tanto escenas de las JJ.OO. en la Antigüedad, como obras pictóricas de Brasil. Básate en tus apreciaciones e indica por qué llamaron tu atención tanto del punto de vista artístico como por la forma de conocer ese país. Prepara una presentación en tu curso para mostrar cómo las representaciones visuales son una forma de comprender y conocer un país, una cultura o un momento de la historia. Comparte la presentación con tu familia. Si tienes la posibilidad, sube la presentación a alguna plataforma digital y acompáñala de comentarios que indiquen su valor o expliquen por qué te gustan.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Una nueva competencia Olímpica. Tema: Atletas compitiendo con la bandera de los Juegos Olímpicos. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden, a partir del diálogo con la comunidad escolar, lo que significa que en estos JJ.OO. 2016 participen atletas refugiados por primera vez en la historia. Identifica quiénes son los atletas refugiados y expresa desde tus conocimientos la razón o razones de su participación en los JJ.OO. 2016. Expone tus opiniones sobre los desplazamientos humanos en países en conflicto y los atletas refugiados. Da ejemplos de conflictos que han producido la migración de personas en la actualidad. Puedes guiarte por información de internet. Resume lo que se ha expuesto en un material escrito que pueda ser editado, por ejemplo, una noticia. También puedes producir un audiovisual al respecto y compartirlo en internet. Comparte con tu curso el material escrito, para dar a conocer el tema actual de la participación de atletas refugiados en los JJ.OO.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: Un nuevo hito en la historia de los JJ.OO. Tema: Atletas compitiendo con la bandera de los Juegos Olímpicos en Río 2016. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Definen el valor simbólico que hay en la participación, por primera vez en la historia de los Juegos Olímpicos, de una delegación de atletas refugiados. Comenta lo que piensas acerca de conocer lo que está aconteciendo en otros lugares del planeta, en especial lo relacionado con países en conflicto y los habitantes que abandonan sus lugares de origen. ¿Qué significa para ti y para tu familia el acercarse y conocer a personas distintas y de otras culturas? Al observar la delegación de atletas refugiados y conocer acerca de su participación en el evento deportivo, ¿cómo describirías el mensaje que se entrega en los JJ.OO. 2016? Diseña un material que pueda ser mostrado en tu comunidad, por ejemplo, esculturas con elementos de reciclaje u otras representaciones, para dar cuenta del simbolismo que aprecias en la participación de atletas refugiados en los JJ.OO. 2016.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Mejorando la performance deportiva de tu país en los Juegos Olímpicos. Tema: El deporte y su rol ciudadano. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Elaboran una entrevista ficticia a un directivo máximo del gobierno de su país, relacionado con el deporte. Consultan sobre los resultados deportivos alcanzados y las tareas pendientes por mejorar. Averigua quién es el directivo más importante en tu país en materia de deportes. Busca información biográfica sobre esa persona y encuentra en ella las razones de por qué ha sido designado para ejercer dicho cargo. Elabora, en equipo, un listado de preguntas sobre los resultados obtenidos como país en los JJ.OO. y las medidas que favorecieron para alcanzar dichos resultados. También consulta por las dificultades enfrentadas para alcanzar metas o resultados. Construyan cada una de las preguntas en términos de las medidas gubernamentales que ya favorecen resultados positivos, y las que se deberían considerar para una mejor participación deportiva en un certamen olímpico. Como curso seleccionen la mejor entrevista. Pueden intentar hacer llegar la pauta de preguntas al encargado gubernamental de deportes para tener su visión al respecto.

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DEPORTE | CIUDADANÍA | FAMILIA | INTEGRACIÓN Actividad: Los Juegos Olímpicos en una pequeña competencia familiar. Tema: El deporte y su rol ciudadano. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Producen una columna de opinión tomando en cuenta lo que piensa la familia acerca de las acciones concretas seguidas por el gobierno del país donde residen, para favorecer al deporte y la participación en certámenes deportivos. Organiza que algunos o todos los miembros de tu familia puedan ver en la televisión alguna competencia o evento de los JJ.OO. en forma conjunta. Identifica, a partir del diálogo frente a la observación televisiva de los JJ.OO., cuáles son las convergencias y divergencias en cuanto a preferencias deportivas para cada integrante de la familia. Coméntales que quieres elaborar una columna de opinión con lo que el grupo familiar opina de los distintos deportes de los JJ.OO. y de las acciones que realizan en el gobierno de su país para promover el deporte y la participación favorable en eventos deportivos. Registra lo que cada uno va opinando. Con esa información redacta una columna de opinión que puedes compartir a través de alguna plataforma digital u otro medio.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Brasil entra en la historia de los Juegos Olímpicos y lo puedes narrar. Tema: Literatura y deporte. Nivel primaria

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APRENDIZAJE ESPERADO Relacionan la narrativa de Brasil con el deporte que se vive en los JJ.OO. 2016. Según esta afirmación, dialoga y comenta: “El arte en sus diferentes expresiones nos ayuda a conocer un país y a comprender su cultura”. Trabaja con obras narrativas de Brasil. Con la ayuda de tu docente de Lenguaje selecciona un cuento brasileño que sea de tu gusto. Prepara una presentación para el curso, indicando los motivos de tu elección. Expone acerca del mensaje que recibes del cuento. Según lo observado y también a partir de variada información recibida acerca de los JJ.OO. 2016, elige un tema relacionado con el evento deportivo, crea una narración que puedas compartir con tu comunidad escolar y tu familia. De manera creativa busca una forma de difundir las narraciones producidas a través de alguna plataforma digital.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES Actividad: Valorando la historia actual del deporte y los valores ciudadanos. Tema: Valores presentes en el deporte. Nivel secundaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Relacionan los valores que se pueden identificar en los JJ.OO., en las distintas instancias del evento, con los valores que se hacen presentes en la participación ciudadana en la actualidad. Lee la siguiente afirmación propuesta y responde la interrogante: “Desde los inicios de los JJ.OO. en la antigua Grecia, hubo asociación en ellos a ciertos valores que promueven el entendimiento entre los pueblos, la paz, la unidad, la amistad”. ¿Y en nuestra época, qué podemos decir? Busca información relativa a la historia de los JJ.OO. en sus inicios, y describe, según lo que investigas, qué visión tenían los griegos acerca del certamen deportivo. Caracteriza, a partir de lo anterior, los valores que inspiraban las competencias deportivas y según lo que tú piensas, señala si te parece que estos se encuentran representados en los JJ.OO. actuales. Complementa lo que piensas con ejemplos tomados de situaciones concretas o experiencias observadas en los JJ.OO. 2016. Enumera los valores que aprecias están presentes en los JJ.OO. actuales y establece una relación en cuanto a: ¿Están presentes, se pueden vivenciar en la convivencia diaria de mi curso? ¿Puedo decir que son importantes de ser vivenciados y practicados en la convivencia democrática de mi país? Da razones que argumenten tus respuestas.

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Escoge los valores que te parezcan fundamentales para una buena convivencia social y ciudadana y difúndelos, por ejemplo, mediante flyers digitales. Diseña en equipo o grupos, flyers que puedan ser virilizados digitalmente. Comparte el trabajo realizado en internet y con tu curso.

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DEPORTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Actividad: Con los Juegos Olímpicos aprendo un nuevo idioma. Tema: Juegos Olímpicos, deportes e idiomas. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Comprenden un conjunto de nuevas palabras de un idioma distinto a su lengua nativa, y aplican el nuevo vocabulario en situaciones creativas de comunicación. Dialoga con tu grupo o comunidad escolar acerca del idioma que identificas que se habla en el país sede de los JJ.OO. 2016. Comparte conocimientos acerca de expresiones en dicho idioma. Investiga brevemente qué es un país lusófono y descubre cuántas veces en la historia de los JJ.OO. la sede ha sido un país lusófono. Imagina que debes movilizarte en Río de Janeiro, para ello selecciona al menos cinco actividades de la vida cotidiana que podrías realizar en la ciudad. Escribe un listado con las actividades y busca información que te permita generar un vocabulario básico de palabras para poder expresarte en el país sede. Trabaja con tus compañeros de clase o comunidad escolar y dramatiza una situación de la vida cotidiana simulando que están de viaje en Río de Janeiro. Realiza la dramatización mostrando situaciones donde aplicas el uso de las expresiones en el idioma del país sede. Comenten en el curso y con su familia, qué importancia y utilidad le asignan a conocer un idioma distinto.

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DEPORTE | HISTORIA | ARTES Actividad: La música cuenta su historia olímpica. Tema: Historia musical en el deporte. Nivel primaria APRENDIZAJE ESPERADO

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Reconocen distintas manifestaciones musicales presentes en la historia de los JJ.OO. a través de los países que han sido organizadores del evento deportivo. Trabaja colaborativamente en tu comunidad. Realiza una investigación histórica referida a los países que han sido sede de los JJ.OO. Elabora un listado con los países sedes, incluyendo a la nación que es sede actual de los JJ.OO. 2016. Elige algunos países que llamen tu atención y realiza una búsqueda de información acerca de las manifestaciones musicales que identifican a dichas naciones. Complementa tu trabajo con material de audio o también, si es posible, material audiovisual. Selecciona creaciones musicales de Brasil que según tus apreciaciones representan su cultura. Produce un evento musical con tu curso, en el que presenten las expresiones musicales de los países que han sido sedes de los JJ.OO. a través de su historia. Crea un afiche promocional para invitar a tu familia a participar de esta producción musical.

www.escuelaplus.com Claudio Avendaño Marissa Colombara