La Representante Legal de la Fundación Educativa Integral y la Rectora Académica del Colegio Campestre Americano y Preescolar Personitas en uso de las atribuciones legales conferidas por la ley y en representación del Consejo Directivo, legalmente constituido, y
CONSIDERANDO:
Que la ley general de educación 115 de 1994 en su artículo 87 expresa: “los establecimientos educativos tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo”. Que el artículo 17 del decreto 1860 de 1994 determina: “el reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y deberes de los alumnos y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa”. Que el Colegio Campestre Americano tiene licencia de funcionamiento expedida por la Secretaría de Educación Municipal de Popayán a través de la resolución 01846 de diciembre 9 de 2004
RESUELVE:
1ro. Adoptar el presente manual de convivencia para el año lectivo 2015 – 2016 en la comunidad educativa del Colegio Campestre Americano y Preescolar Personitas de la ciudad de Popayán.
2do. El presente manual de convivencia deroga los anteriores y permanecerá vigente hasta tanto se expida uno nuevo llenando los requisitos legales.
Colegio Campestre Americano Manual De Convivencia 2015-2016 TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN CARACTERÍSTICAS DEL COLEGIO MISIÓN VISIÓN VALORES Y CREENCIAS HIMNO DEL COLEGIO LOGROS GENERALES DE APRENDIZAJE
CAPÍTULO I LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARTÍCULO 01. RESEÑA HISTÓRICA ARTÍCULO 02. PERFIL DEL ESTUDIANTE ARTÍCULO 03. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 04. PERFIL DEL EDUCADOR ARTÍCULO 05. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
CAPITULO II GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL ARTÍCULO 06. CONSEJO DIRECTIVO ARTÍCULO 07. RECTORÍA ARTÍCULO 08. MENTORES DE SECCIÓN ARTÍCULO 09. CONSEJO ACADÉMICO ARTÍCULO 10. CONSEJO ESTUDIANTIL ARTÍCULO 11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 12. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 13. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA ARTÍCULO 14. COMITÉS DE PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 15. COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ARTICULO 16. COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DEL CCA ARTICULO 17. COMITÉ DE ADMISIONES ARTICULO 18. CÓDIGO DE ÉTICA DE LOS ORGANISMOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
CAPÍTULO III DERECHOS Y DEBERES ARTÍCULO 19. LÍNEA DE AUTORIDAD ARTÍCULO 20. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 21. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES ARTÍCULO 22. DERECHOS DE LOS PADRES ARTÍCULO 23. DEBERES DE LOS PADRES ARTÍCULO 24. DEBERES DEL DIRECTOR DE GRUPO ARTÍCULO 25. DERECHOS DE LOS DOCENTES ARTÍCULO 26. DEBERES DE LOS DOCENTES
CAPÍTULO IV CONVIVENCIA ESCOLAR ARTÍCULO 27. CORRESPONSABILIDAD PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ARTÍCULO 27.1. INCUMPLIMIENTO. ARTÍCULO 28. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ARTÍCULO 28.1. PROCEDIMIENTO PARA SU CONFORMACIÓN. ARTÍCULO 28. 2. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ARTÍCULO 28.3. SESIONES ARTÍCULO 28.4. LA CORRESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL ARTÍCULO 29. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL DEBIDO PROCESO. ARTÍCULO 29.1 COMPONENTES ARTÍCULO 29.2 EL DEBIDO PROCESO ARTÍCULO 29.2.1. CASOS ESPECIALES DEL DEBIDO PROCESO ARTICULO 29.3 GARANTIAS DEL DEBIDO PROCESO ACADEMICO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ARTICULO 29.4 ACCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS ARTÍCULO 29.5. EL CONDUCTO REGULAR ARTÍCULO 30.CÓDIGO BE A ROL MODEL ARTÍCULO 31. ASISTENCIA HORARIO ESCOLAR ARTÍCULO 32. AUSENCIAS ARTÍCULO 32.1 PROTOCOLO DE PERMISOS PARA ESTUDIANTES EN EL CCA.
ARTÍCULO 33. CONSIDERACIONES DISCIPLINARIAS PARA EL USO Y PORTE ADECUADO DEL UNIFORME ESCOLAR ARTÍCULO 33.1. UNIFORME DE DIARIO PREESCOLAR ARTÍCULO 33.2. UNIFORMES SECCIONES PRIMARIA Y SECUNDARIA ARTÍCULO 34. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LAS FALTAS ARTÍCULO 34.1. SITUACIONES TIPO I . ARTÍCULO 34.2. SITUACIONES TIPO II . ARTÍCULO 34.3. SITUACIONES TIPO III . ARTÍCULO 35. TAREAS, EXÁMENES O TRABAJOS DURANTE SANCIONES DISCIPLINARIAS DISCIPLINE TIME. ARTÍCULO 36. TRAMITE DE LAS ACCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS. ARTÍCULO 37. PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR QUEJAS Y RECLAMOS ARTÍCULO 38. PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER CONFLICTOS CON EL DIÁLOGO Y LA CONCILIACIÓN ARTÍCULO 39. DERECHO A LA DEFENSA ARTICULO 40. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA ARTÍCULO 41. EXPULSIÓN ARTÍCULO 42. POLÍTICA SOBRE USO DE VEHICULOS ARTÍCULO 43. REGLAMENTO DEL TRANSPORTE ESCOLAR
CAPÍTULO V RÉGIMEN ACADÉMICO: NORMAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ARTÍCULO 44. PROGRAMAS QUE OFRECE EL COLEGIO. ARTÍCULO 44.1. PREESCOLAR PERSONITAS (PRESCHOOL) ARTÍCULO 44.2. BÁSICA PRIMARIA (ELEMENTARY SCHOOL) SECUNDARIA (SECONDARY) Y EDUCACIÓN MEDIA. ARTÍCULO 44.3. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. ARTICULO 45. POLÍTICA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 45.1. Parámetros generales para evaluación y promoción 45.2. Estímulos para alumnos de Primaria y Secundaria ARTICULO 46. CRITERIOS PARA EVALUACIÓN ARTICULO 47. RANGOS NUMÉRICOS ESTABLECIDOS PARA LA EVALUACIÓN CONCEPTUAL ARTICULO 48. Refuerzo y Recuperación 48.1Tutorías diarias 48.2Plan de mejoramiento
CAPÍTULO VI ADMISIONES Y COSTOS EDUCATIVOS ARTÍCULO 49. PROCESO Y CRITERIO DE ADMISIÓN • Filosofía de Admisión • Demografía • Comité de Admisión ARTÍCULO 50. REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN ARTICULO 51. ADMISIONES Y FECHAS. ARTÍCULO 51.1. EXÁMENES Y ENTREVISTA DE ADMISIÓN ARTÍCULO 52. MATRICULAS ARTÍCULO 53. MATRICULAS ORDINARIAS Y PENSIONES ARTÍCULO 54. MATRICULAS EXTRAORDINARIAS ARTÍCULO 55. TARIFAS EDUCATIVAS ARTÍCULO 56. OTROS COSTOS EDUCATIVOS ARTÍCULO 57. SERVICIOS PRESTADOS POR PARTICULARES ARTÍCULO 58. RETIRO DE ESTUDIANTES ARTÍCULO 59. AUXILIOS EDUCATIVOS ARTÍCULO 60. RECONOCIMIENTOS
CAPÍTULO VII ENTORNO ESCOLAR ARTÍCULO 61. USO DE LA BIBLIOTECA ARTÍCULO 62. CUIDADO DE LOS LIBROS ARTÍCULO 63. TEXTOS ESCOLARES ARTÍCULO 64. USO Y CUIDADO DE COMPUTADORES Y EQUIPOS ARTÍCULO 65. ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS ARTÍCULO 66. SALIDAS DE CAMPO
CAPÍTULO VIII BIENESTAR ESTUDIANTIL Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ARTÍCULO 67. COMUNICACIÓN ARTÍCULO 67.1. COMUNICACIÓN GENERAL ARTÍCULO 67.2. COMUNICACIÓN PERSONAL ARTÍCULO 68. SERVICIOS ESTUDIANTILES ARTÍCULO 71. ACCESO A LAS INSTALACIONES ARTÍCULO 72. ACCESO A LAS OFICINAS
Colegio Campestre Americano Manual De Convivencia
INTRODUCCIÓN El Colegio Campestre Americano y el Preescolar Personitas, pertenecen a la Fundación Educativa Integral, entidad, sin ánimo de lucro que tiene como objetivo principal, impartir o prestar un servicio educativo. Se consideran alumnos del colegio, quienes para un período escolar están debidamente matriculados y estén a paz y salvo con la oficina administrativa y financiera El Manual de Convivencia del Colegio Campestre Americano, tiene fundamentalmente, el propósito de ayudar a los estudiantes a interiorizar las reglas y organizarse frente a las pautas institucionales. Del mismo modo, el Manual de Convivencia les ofrece a los padres claridad frente a sus responsabilidades, estableciendo los procedimientos para el manejo académico y disciplinario de sus hijos y las consecuencias que se derivan del incumplimiento de sus compromisos. Nuestra responsabilidad como educadores es ofrecerles límites a los estudiantes y ayudarlos a afrontar las consecuencias de sus actos, brindando espacios para reparar y aprender. El Colegio Campestre Americano ha estudiado y creado el código BE A ROLE MODEL y el Manual de Convivencia, partiendo del principio: “SER UNA PERSONA EJEMPLAR”, con la finalidad de formar colombianos íntegros, honestos, puntuales, organizados, respetuosos, y exitosos, que admiramos; ¡Como colombianos buenos ciudadanos del mundo! El “BE A ROLE MODEL” y MANUAL DE CONVIVENCIA DEL CCA son documentos diseñados para permitir de forma ecuánime y justa el desarrollo en todos los campos de la comunidad Campestre Americano.
CARACTERÍSTICAS DEL COLEGIO El Colegio Campestre Americano y el Preescolar Personitas, son de carácter bilingüe, con una sólida escuela de liderazgo, cumple con los requisitos académicos del ministerio de
educación nacional y prepara a los estudiantes para ingresar a la universidad de su elección en Colombia y en Estados Unidos. El Colegio Campestre Americano y el Preescolar Personitas, contribuyen al desarrollo equilibrado de los niños, formando niños despiertos competentes y dispuestos, en quienes el deseo de realizar sueños e ilusiones no desaparezcan nunca, niños en quienes se forje la capacidad creadora, crítica e investigadora, siendo éstas enriquecidas por los valores y principios tales como: amor, verdad y respeto. De este modo, ustedes padres de familia y nosotros la institución haremos de ellos hombres comprometidos con la realidad que los rodea y capacitados para renovar y transformar los diferentes estamentos de la sociedad en que vivimos; hombres líderes, agentes de cambio, caracterizados por su profundo amor a la familia, sociedad y su patria. El avance acelerado de la ciencia y la tecnología, nos ha procurado un mundo lleno de exigencias en todos los campos donde los individuos debemos desempeñarnos. Hemos querido enfatizar en la formación de los niños, la enseñanza y el manejo del idioma inglés y la tecnología. Con el propósito de suplir las necesidades y expectativas reales de los niños, trabajamos con el método constructivista y un enfoque humanístico, logrando así, construir conjuntamente profesor-alumno-padres, un aprendizaje enriquecido. Realizamos esta labor con personas dispuestas, capaces y sensibles a las necesidades de los niños, respecto a sí mismos, a su relación con otros niños, con su familia y la sociedad. Dentro de nuestra Institución la familia, la comunidad y un medio ambiente adecuado, enriquece y actúa conjuntamente con unidad de criterios, haciendo del entorno del niño un medio propicio para un magnífico desarrollo físico, mental y espiritual. Es una educación bilingüe para los hijos de familias colombianas o extranjeras residentes en Popayán que desean para sus hijos este tipo de educación. Ustedes padres de familia y nosotros, debemos estar unidos y comprometidos con la educación de los niños, No nos conformemos.
MISIÓN Edificar una nueva generación de colombianos, educados con estándares de calidad y competencia internacional, que responda a las demandas globales de este momento histórico y sean protagonistas de la prosperidad de nuestro país.
VISIÓN Formar líderes agentes de cambio que hagan una diferencia que impacte positivamente su entorno.
VALORES Y CREENCIAS El Colegio Campestre Americano es de carácter mixto, diurno y sin ninguna denominación religiosa (es respetada la denominación religiosa que cada estudiante práctica en su familia). La formación de valores y principios éticos son fundamentados en la Biblia. Los valores que promueve el CCA:
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Honor - Respeto Give preference to one another. - Respeta a tus compañeros.
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Obedience - Obediencia Obey for what is right. - Obedece porque es lo correcto.
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Diligence - Perseverancia Whatever your task is, work at it hardly. - Sea cual sea tu tarea hazla con todo tu corazón.
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Wisdom - Sabiduría Who among you is wise? Show him by his good behavior. Tu sabiduría se verá reflejada a través de tu comportamiento y conducta.
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Kindness - Bondad Be kind,tenderhearted,and forgiving. - Se amable, sensible de corazón y perdona.
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Self-control – Autocontrol Be quick to hear, slow to speak and slow to get angry. - Se rápido al escuchar, prudente al hablar.
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Orderliness – Orden Let things be done in order. - Haz las cosas decentemente y en orden.
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Service – Servicio
Serve one another with love. Sirve a tus compañeros con amor. •
Attentiveness – Atención Listen and pay attention and become smarter . - Escucha y crece en conocimiento.
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Cooperation - Cooperación Look beyond your own interests and consider others. Vela no sólo por tus intereses, sino por los de tus compañeros.
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Initiative – Iniciativa Be doers of the Word and not listeners only. - Se hacedor de la palabra, no sólo escuches. •
Honesty - Honestidad Do not lie, steal or cheat. Se honesto diciendo siempre la verdad y obrando en forma clara y recta.
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Forgiveness – Perdón Do not pay back with wrong for wrong. - No pagues mal con mal.
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Responsibility - Responsabilidad Do your best and take responsibility for your own actions. - Obra correctamente y toma responsabilidad e tus acciones.
HIMNO DEL COLEGIO Coro: En el Campestre Americano crecemos para liderar, con la mente dotada de sapiencia y el corazón de sensibilidad, caminando con Dios de la mano el mundo unidos podemos conquistar. I Estrofa Al Campestre damos gracias por brindarnos la posibilidad. De crecer dentro de esta familia, formadora de amor y verdad. II Estrofa Construimos con nuestros maestros e! saber que nos lleva a triunfar.
Aprendiendo un segundo idioma las fronteras desaparecerán. III Estrofa En lugares de gran altura nuestras huellas siempre quedarán. De grandes cambios somos pioneros que buscan una mejor sociedad. IV Estrofa Los principios que a diario aprendemos, Fortalecen nuestra identidad. Orgullosos de nuestro colegio su bandera siempre hemos de honrar.
Letra: Patricia Marcelo R. – María Eugenia Rivera S. - Manuelita Velasco M. – Martha Cecilia Cruz de Jaramillo
CAPÍTULO I LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARTÍCULO 01. RESEÑA HISTÓRICA El Colegio Campestre Americano fue fundado en 1993 como proyección del Preescolar Personitas, el cual comenzó actividades en el año de 1990. Aprobado por resolución número 01846 de diciembre 9 de 2004. Pertenece a la “Fundación Educativa Integral”, y su sustento se deriva únicamente de los padres de familia. Actualmente, el colegio ofrece a los estudiantes una educación preescolar, primaria y secundaria, bilingüe, comparable y compatible con la ofrecida por los mejores colegios de Colombia. ARTÍCULO 02. PERFIL DEL ESTUDIANTE 1. Personas Globalizadas: Estudiantes globalmente competentes, sensitivos a diferentes culturas, multilingües, Ciudadanos del mundo. 2. Personas Creativas e Innovadoras: Poseedoras de múltiples talentos y con habilidades interdisciplinarias. (Múltiples inteligencias) 3. Personas Emocionalmente Inteligentes: Quienes poseen habilidades comunicativas, de trabajo en equipo, destrezas interpersonales, responsabilidad personal, social, cívica, e interacción multicultural. 4. Personas G.E.T: Dueños de un futuro tecnológico acelerado con capacidades para acceder y beneficiarse del aprendizaje on-line, desarrollando altos niveles de procesamiento, validación e interpretación de información. 5. Personas Líderes: Quienes orientarán los cambios relevantes del país en todos los campos y se caracterizaran por su conciencia social, honestidad, respeto, amor por su familia y su patria. 6. Personas Exitosas y Competitivas Académica y Laboralmente: Estudiantes altamente productivos y competitivos poseedores de herramientas y conocimientos para el posicionamiento en las mejores universidades a nivel nacional y mundial. 7. Personas Críticas e Investigativas: Aprendices externos críticos, interactivos e investigativos, quienes establecen prioridades, planifican y gestionan sus propios resultados.
8. Personas con Visión Empresarial: Visionarios de los negocios, los estados económicos y la conformación de empresa como generador de empleo.
ARTÍCULO 03. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA El Colegio se considera una instancia de apoyo en la educación de sus estudiantes y es consciente de que la formación que se imparte en el hogar es definitiva para que la labor de la Institución de los frutos esperados. Los padres deben brindarle a la institución la colaboración y el apoyo necesario para que esta lleve a cabo su Misión, siguiendo las metas y principios que la misma se ha trazado, con el fin de darles a sus hijos la mejor formación y educación posibles. El colegio tiene políticas claras con respecto a los canales de comunicación que deben establecerse entre los padres y el Colegio. Con la firma del cuadernillo de matrícula y del presente manual de convivencia, los padres expresan su acuerdo con las políticas y principios del CCA y de la FEI, comprometiéndose a cumplir con sus lineamientos.
ARTÍCULO 04. PERFIL DEL EDUCADOR Los docentes que laboren en el CCA deben ser profesionales íntegros, capacitados y dispuestos a proporcionar una educación de calidad. Deben identificarse plenamente con los principios de la filosofía institucional y proyectando responsabilidad e idoneidad profesional, personal, social y moral. Deben trabajar con honestidad, objetividad, sentido de compromiso y lealtad, siendo tolerantes, prudentes, reservados, respetuosos y promotores de buenas relaciones entre la comunidad educativa. Los profesores y directores del CCA deben ser ejemplares en los siete pilares que constituyen la base de su evaluación para su desarrollo profesional, los cuales son: • • • • • • •
Currículo Gerencia del salón de clase Profesionalismo Bilingüismo Liderazgo Desempeño institucional Comunicaciones
ARTÍCULO 05. SÍMBOLOS INSTITUCIONALES 5. 1 EL ESCUDO
El escudo del colegio va en fondo negro con letras blancas y el borde del águila es de color gris.
5.2 LAS ÁGUILAS El águila es un emblema de poder, valor, visión, nobleza y excelencia. Se escogió este animal por sus impresionantes características y cualidades: •
El águila pertenece a las alturas, le gusta vivir y volar alto.
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El águila trabaja en la elaboración de su nido permanentemente.
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El territorio del águila indica respeto mutuo, fomentando la aceptación de los demás.
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El águila es un animal muy ágil y mueve sus alas con precisión.
•
El águila representa al espíritu en busca de su realización a pesar de las dificultades.
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El águila se prepara diariamente con todos los cuidados necesarios para asumir sus responsabilidades.
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El águila se ejercita y busca constantemente sus medios de supervivencia.
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El águila identifica la necesidad de realizar pausas en sus rutinas diarias cuando lo considera prudente
•
El águila se renueva a través de su cambio de plumaje, pico y garras. Representando así un proceso de transformación
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El águila provee las herramientas suficientes para que sus aguiluchos se enfrenten con independencia y autonomía ante la vida.
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El águila se caracteriza por tener una visión muy amplia, viendo lo que otros no ven. Abriendo, así, puertas para perseguir su objetivo sin perderlo de vista.
5.3 LOS COLORES INSTITUCIONALES
Los colores de la institución son: AZUL Y VERDE.
5.4 LA BANDERA Diagonal de la esquina superior derecha a la esquina inferior derecha. Siendo el triángulo superior de color azul y el inferior de color verde. En el centro de la bandera va el escudo del colegio.
CAPÍTULO II GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL La participación de todos los estamentos de la comunidad educativa, tanto en la vida escolar como en la toma de decisiones de la Institución, es condición básica para la creación del ambiente formativo que busca el colegio. Con base en este principio, se establece la Dirección del Colegio Campestre Americano. El Colegio Campestre Americano en su carácter de fundación sin ánimo de lucro, está dirigida por la Junta Directiva de la Fundación Educativa Integral (FEI), este estamento determina la misión del colegio en el momento de su fundación. Ellos mismos siguen promoviendo una permanente revisión de dicha misión y una metodología de trabajo que asegura que todos los miembros de la comunidad educativa participen en dicha revisión y se comprometan con la misión que el colegio se ha propuesto. Este compromiso es el que a su vez, les permitirá tomar una mayor parte, en el análisis permanente de los objetivos específicos de la institución, y de las estrategias que hagan posible un logro cada vez más satisfactorio de sus metas educativas. El Colegio Campestre Americano está organizado para prestar sus servicios en tres secciones a saber: Preescolar, Primaria y Secundaria. La más alta autoridad en cada sección es el Rector, quien está encargado de la ejecución y supervisión de las políticas académicas, así como de la administración y funcionamiento de todos los aspectos de las secciones. Es el encargado además de velar por la convivencia y mantener una comunicación abierta y participativa entre todos los estamentos de la Institución.
ARTÍCULO 06. CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo estimula, supervisa y evalúa la participación de los miembros de la comunidad educativa del Colegio. El Consejo Directivo está constituido por: Miembros Permanentes con voz y voto: Representante de la Fundación, el Representante Legal de la Fundación Educativa Integral , el Rector o Director Académico (quien convoca y preside de acuerdo con el Bylaws correspondiente) y los Maestros Mentores. Miembros Invitados con voz pero no con voto: Por decisión del Rector Académico, del Representante Legal unánimemente se podrán invitar a las reuniones: Máximo 3 miembros del Staff CCA quienes estén gerenciando proyectos o Teacher’s Aide y máximo 3 padres de familia que deseen aportar en el mantenimiento de la visión educativa CCA, así: Un empresario representante del sector productivo de la ciudad, un representante de la educación bilingüe e internacional y un líder comunitario (quienes tengan viabilidad y habilidades de comunicación para viajar a Estados Unidos, para conocimiento del Proyecto Educativo CCA). Nota: el Consejo
Directivo no puede modificar las estrategias CCA, sino velar para que se mantengan como el palpitar de la institución
Sus principales funciones son las de tomar las decisiones relacionadas con el funcionamiento de la institución, servir de instancia para la solución de conflictos dentro de la institución, adoptar, actualizar, revisar, modificar y aprobar el manual de convivencia y participar en la planeación y evaluación del currículo y del plan de estudios. ARTÍCULO 07. RECTORÍA El Rector es la máxima autoridad académica del Colegio, es el representante de la Institución ante el Ministerio de Educación Nacional, los diferentes organismos educativos, Padres de Familia y sociedad en general. Le corresponde a su vez, orientar, coordinar, y ejecutar todo lo relacionado con los aspectos de formación integral de los educandos, Velar por la ejecución del Proyecto Educativo Institucional, promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento, Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria, Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa; Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico, Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los reglamentos, el manual de convivencia, el Proyecto Educativo Institucional, el Comité Escolar de Convivencia y el manual de funciones; Firmar los títulos que la Institución otorgue y las correspondientes actas de grado.
ARTÍCULO 08. MENTORES DE SECCION Cada sección jerárquicamente tiene a la cabeza un Mentor, quien es el encargado de supervisar el cumplimiento de los lineamientos institucionales y las políticas académicas en su sección, las directrices y resultados que le sean requeridos por la Rectoría. El mentor guía y enseña (no evalúa ) sobre los programas académicos CCA y su correcta ejecución, en la revisión y entendimiento del PEI CCA, en los Valores CCA (Be a Role Model), en las propuestas y ejecución del currículo, en la organización institucional, en educación para el siglo XXI. Ejerce acompañamiento en la gerencia del salón de clase, el diseño curricular Siglo XXI, la creación de los ambientes de aprendizaje Siglo XXI. Capacita en los programas disciplinarios “Discipline Time” y/o “Honorable Character”.
ARTÍCULO 09. CONSEJO ACADÉMICO 9.1
CONFORMACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico está integrado por el Rector quien lo preside, los mentores por sección y un docente por cada área definida en el plan de estudios. 9.2
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO
9.2.1 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional. 9.2.2 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente Decreto. 9.2.3 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 9.2.4 Participar en la evaluación institucional anual. 9.2.5 Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación. 9.2.6 Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. 9.2.7 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional. ARTÍCULO 10. CONSEJO ESTUDIANTIL 10.1
CONFORMACIÓN DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
10.1.1 El Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará conformado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la institución. 10.1.2. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico, asamblea integrada por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan su vocero estudiantil para el año lectivo en curso. 10.1.3. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. 10.1.4 Se debe presentar un plan de trabajo con formato Harvard para postular y presentarlo a toda la comunidad CCA.
10.1.5 El Consejo Estudiantil tendrá para su asesoría a los docentes mentores de cada sección.
10.2
REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
10.2.1 Ser un estudiante líder y con actitudes positivas. 10.2.2 Ser persona conciliadora frente a los conflictos que a veces se presentan entre los mismos estudiantes y con profesores. 10.2.3 Tener un buen rendimiento académico (GPA 3.8 y arriba) 10.2.4 Observar buen comportamiento, que sirva de ejemplo a toda la institución.
10.3
FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ESTUDIANTIL
10.3.1 Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo de la institución. 10.3.2 Servir de medio de comunicación entre estudiantes y el representante de Estudiantes y el Personero. 10.3.3 Recibir iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y las demás actividades afines o complementarias con las anteriores, que le atribuyan al manual de convivencia. 10.3.4 Todas las ideas recibidas en el Consejo Estudiantil, son analizadas así: a. De los estudiantes a través del estudiante Representante del curso. b. Del Consejo Estudiantil al Consejo Directivo por medio del Personero y/o Representante de los estudiantes, por escrito siguiendo el formato enseñado por Harvard. 10.3.5 Las reuniones del Consejo Estudiantil son organizadas por el Personero y el Representante de los Estudiantes, en horario que no interfiera con la labor escolar dentro del CCA. 10.3.6 De cada reunión debe levantarse un acta. Esta acta debe ir firmada por el Representante de los Estudiantes, el Personero y el Secretario (nombrado por el Personero). 10.3.7 Estas actas deben ser archivadas en el Archivo del Consejo Estudiantil y con copia a la Rectoría y Secretaría Académica. 10.3.8 El Consejo Estudiantil puede exponer ideas, criterios positivos que vayan en bienestar de toda la institución, pero en ningún momento tendrá poder decisorio sobre políticas y normas de la institución. 10.3.9 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
ARTÍCULO 11. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES El personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado que ofrezca la Institución, encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
Para ser Personero (a) se requiere que el candidato (a) haya cursado en el colegio los últimos 5 años, que se distinga por su liderazgo ante la comunidad del CCA, solidaridad, buen comportamiento, que conozca el presente Manual de Convivencia y que presente a la comunidad estudiantil su proyecto de gestión, el cual deberá ser asesorado por un docente o tutor. Para su designación será elegido por votación de los estudiantes del CCA a partir del grado tercero, dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. 11.1 FUNCIONES DEL PERSONERO. a).Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes. b). Presentar ante el rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. c). Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
ARTÍCULO 12. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA La Asociación de padres de familia del Colegio Campestre Americano funciona según los lineamientos establecidos mediante el Decreto 1286 del 27 de abril de 2005, en el cual el Ministerio de Educación Nacional, establece las normas generales para la participación de los padres de familia en los procesos educativos, entre los cuales se destacan: Las asociaciones de padres de familia de los colegios no podrán asumir funciones propias de las autoridades de los establecimientos educativos o aquellos relacionados con fiscalización, evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo. Así las cosas el patrimonio de las asociaciones de padres de familia, queda separado del establecimiento educativo, y quedan como entidades jurídicas de derecho privado, sin ánimo
de lucro, constituida por la decisión voluntaria de los padres de los estudiantes matriculados en el establecimiento educativo. De esta manera el Gobierno organiza la operación de dichas asociaciones cuya labor principal está centrada en el apoyo a la ejecución de los proyectos educativos institucionales. Con esta reglamentación las asociaciones quedan como entidades encargadas de promover una cultura de convivencia, solución pacífica de conflictos entre otros. Por cada institución educativa, deberá existir una asociación, cuya existencia deberá ser reportada por las cámaras de comercio a las secretarias locales de educación. La vigilancia a las asociaciones estará a cargo de las secretarias de educación de los departamentos, municipios y distritos. Los establecimientos educativos tendrán que dar a conocer el Decreto mediante su publicación en un lugar visible. El decreto 1286 permite a las asociaciones de padres de familia organizar ligas, federaciones o confederaciones de orden municipal, departamental o Distrital.
ARTÍCULO 13. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA El consejo de padres de familia es un órgano de participación de los padres de familia, integrado por un (1) padre de familia por cada uno de los grados que ofrece el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional - PEI. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector o director convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. El Consejo de padres de familia del Colegio Campestre Americano funciona según los lineamientos establecidos mediante el Decreto 1286 del 27 de abril de 2005, en el cual el Ministerio de Educación Nacional, establece las normas generales para la participación de los padres de familia en los procesos educativos, entre los cuales se destacan: •
Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas.
•
Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
•
Elegir al padre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002
.
ARTÍCULO 14. COMITÉS DE PADRES DE FAMILIA 14.1
COMITÉS DE PADRES DE FAMILIA
Son elegidos de forma voluntaria en la primera reunión anual que se realiza por cursos, de los cuales son: 14.1.1 Comité de deportes y actividades extracurriculares: Apoyo a la ejecución de grandes proyectos. 14.1.2 Comité de currículo y tecnología: apoyo al crecimiento tecnológico a beneficio de los estudiantes CCA. 14.1.3 Comité de consejería y convivencia: Escuelas para padres, conferencias educativas. 14.1.4 Comité de bilingüismo: Participaciones internacionales, campamentos de verano, capacitación a profesores. 14.2
FUNCIONES:
14.2.1 Establecer y mantener una relación de trabajo entre los padres, el colegio y comunidad. 14.2.2 Trabajar por el crecimiento del colegio para su misión de promover la mejor educación posible para los estudiantes del CCA y PERSONITAS. 14.2.3 Estructuración de actividades de integración que permitan recoger fondos de manera que cuente con recursos que se destinen al bienestar y mejoramiento de la comunidad escolar. 14.2.4 Programación y promoción de conferencias, foros y seminarios relacionados con desarrollo, adolescencia y crianza. 14.2.5 Celebraciones especiales (Apoyo y promoción de actividades especiales: Primeras comuniones, Grados aniversarios, conmemoraciones, etc.) 14.2.6 Promover, apoyar y desarrollar las actividades extracurriculares propuestas por el colegio. 14.2.7 Organizar el acompañamiento de padres como asistencias a las actividades fuera del colegio. 14.2.8 Consecución de uniformes para los equipos deportivos
ARTÍCULO 15. COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN De acuerdo al Decreto 0230 de Febrero 11 de 2002 y el Decreto 1290 de 2009, “El Consejo Académico conformará un Comité de Evaluación y Promoción integrado hasta por tres docentes, la coordinadora de Admisiones y el Rector o su delegado, quien lo convocará y lo
presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades”.
ARTÍCULO 16.COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA DEL CCA De acuerdo con el Decreto 1965 y en desarrollo de la Ley 1620 del 2013 de Ministerio de Educación Nacional se forma el Comité Escolar de Convivencia, encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. 16.2. El comité escolar de convivencia deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de las actuaciones que éste adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a la materia. 16.3. El comité de convivencia del Colegio Campestre Americano estará conformado por el director académico, quien será el presidente del comité escolar de convivencia. En ausencia del director, presidirá la Consejera del CCA que lidera procesos o estrategias de convivencia y que hace parte del respectivo comité, los maestros mentores de cada sección como representantes de los docentes. 16.4. Sesiones. El comité escolar de convivencia del CCA sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. ARTICULO 17. COMITÉ DE ADMISIONES El Comité de admisiones está conformado por el Director Ejecutivo, el Rector Académico, el consejero, el mentor de la sección que corresponda y el Director de Admisiones. El Comité de Admisiones se reúne una vez por semana, según sea necesario y hará una determinación sobre una recomendación de admisión por escrito, en caso de no haber consenso, se llevará a cabo mediante votación.
ARTICULO 18. CÓDIGO DE ÉTICA DE LOS ORGANISMOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
En todos los comités y consejos que funcionen dentro del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO, se aplicará el siguiente código de ética: a) Los miembros se comprometen a mantenerse informados de cuanto se discute al interior del comité. b) Ningún miembro puede actuar por intereses particulares o por presiones externas. c) Ningún miembro puede utilizar su posición para obtener ganancias o beneficios individuales. d) Los miembros se comprometen a acatar las decisiones de la mayoría, reconociendo que ningún miembro tiene autoridad legal para hacer lo contrario. Cualquier desacuerdo es tratado de manera constructiva y ética. e) Ningún miembro puede actuar en nombre del comité sin haber sido expresamente autorizado para ello. f) Todos los miembros deben ser respetuosos del derecho de la libre expresión de todas las personas. g) Todos los miembros deberán respetar la confidencialidad de la información a la cual tengan acceso. h) Cualquier violación del código de ética por parte de alguno de los integrantes del gobierno escolar, ocasionará la pérdida del derecho de continuar participando dentro de este.
CAPÍTULO III DERECHOS Y DEBERES ARTÍCULO 19. LÍNEA DE AUTORIDAD En el COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO, el estudiante es parte activa de todos los procesos involucrados en su formación como persona. Esto incluye momentos en los cuales, la evaluación de su comportamiento y de su rendimiento académico, muestren la necesidad de tratar problemas de manera individual incluyendo el derecho de ser escuchado en sus puntos de vista, sobre las situaciones problemáticas en las cuales se vea involucrado, y sus opiniones serán tenidas en cuenta cada vez que se tome una decisión que afecte su vida en la institución. Además, todo estudiante tiene el derecho de apelar las decisiones que le afecten. Estas apelaciones deben hacerse dentro de los límites del respeto y las buenas maneras. A continuación se indican las instancias que un estudiante debe seguir al apelar algún tipo que lo afecte. El estudiante que recurra a este procedimiento debe agotar cada instancia antes de acudir a la siguiente, siempre y cuando en la anterior no de solución a su problema. La jerarquía debe ser de estricto cumplimiento: 1. La primera instancia son los profesores y otros miembros del cuerpo docente de su sección.
Si no se está de acuerdo con las decisiones tomadas a este nivel se debe apelar al Director de Sección, en este caso Mentor. 2. Si no se está de acuerdo con la decisión tomada por el Director de Sección o Mentor, se debe apelar al Rector del Colegio. 3. Si no se está de acuerdo con la decisión tomada por el Rector del Colegio, se debe apelar al Consejo Directivo. 4. Para la realización de estas apelaciones, el alumno podrá asesorarse del Personero de los Estudiantes.
ARTÍCULO 20. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Son derechos de los estudiantes todas aquellas disposiciones que redunden en beneficio propio y de los demás que buscan el desarrollo y la formación integral de los alumnos: 20.1 Recibir preparación y orientación académica de acuerdo con los objetivos de la institución, que los habilite para ser miembros activos de la sociedad en beneficio personal y de sus semejantes. Esta formación integral debe contemplar las dimensiones afectiva, ética, intelectual, física, espiritual, social y ecológica. 20.2 Conocer el Manual de Convivencia y todas sus aplicaciones, en compañía del director de grupo en la primera semana de clase. 20.3 Ser respetados en las diferencias étnicas, religiosas, ideológicas y en sus capacidades, sin que ello interfiriera con los objetivos principales del colegio. 20.4 Ejercer la libre expresión respetuosa y oportuna y la posibilidad de acudir a instancias superiores siguiendo los conductos regulares de la institución, sin que esto implique represalias para los estudiantes. 20.5 Pedir explicaciones sobre las materias de estudio, cuando de ello tengan necesidad. 20.6 Solicitar la puntualidad del profesor. 20.7 Exigir un alto nivel académico en los cursos. 20.8 Ser tratados con imparcialidad, respeto y justicia por compañeros, profesores, empleados y demás miembros de la comunidad. 20.9 Aportar sus ideas para el buen funcionamiento de la Institución. 20.10 Obtener información y participar oportunamente en los procesos de programación de actividades, reformas educativas, sistemas de evaluación, resultados y cambios en los horarios. 20.11 Ser evaluados objetivamente en su comportamiento y rendimiento académico, de manera continua, progresiva y confiable. 20.12 Recibir oportunamente las evaluaciones o trabajos escritos, con las correspondientes calificaciones y observaciones. 20.13 Recibir los estímulos que otorga el colegio en reconocimiento de sus logros. 20.14 Solicitar la expedición oportuna de certificados de conducta y rendimiento académico. 20.15 Recibir o solicitar asesoría psicológica. 20.16 Asociarse con fines culturales, científicos, deportivos y humanitarios. 20.17 Participar en las actividades extracurriculares, deportivas, culturales y académicas que ofrece el Colegio.
ARTÍCULO 21. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Las obligaciones de los estudiantes surgen de la visión y misión del Colegio Campestre Americano y de su concepción de la disciplina y la autonomía. Se espera que un estudiante del Colegio Campestre Americano demuestre su compromiso hacia la institución a través del cumplimiento de los deberes enumerados a continuación y en los reglamentos particulares de otros estamentos y actividades: 21.1 Deberes de los estudiantes 21.1.1 Los alumnos deben respetar a todos los miembros de la comunidad educativa: compañeros, profesores, empleados y demás miembros de la comunidad. 21.1.2 Los alumnos deben ser responsables de las consecuencias de sus propios actos y no traspasar el derecho ajeno. 21.1.3 Llegar a tiempo a todos los compromisos adquiridos o programados por el colegio 21.1.4 Los alumnos deben ser responsables del cumplimiento de las tareas y compromisos académicos. 21.1.5 Los alumnos deben obrar de buena fe, ser honestos y veraces tanto en el decir como en el actuar. 21.1.6 Los alumnos deben hacer uso racional de los permisos para salir del salón de clases evitando en faltas injustificadas. 21.1.7 Justificar la salida del colegio, antes de la hora prevista, con autorización de la familia y/o mediante el formato de Protocolo de Salidas, firmado por el coordinador académico o rector. 21.1.8 Cuidar su salud física y mental, y velar por el bienestar de los demás miembros de la comunidad. 21.1.9 Cuidar sus pertenencias, los bienes del colegio y respetar la propiedad ajena. Cuidar del orden y aseo de todas las áreas del colegio: aulas, corredores, baños, cafeterías, áreas deportivas, etc. Arrojar basuras, más que desaseo es injusticia porque implica someter a otros. 21.1.10 Asumir un comportamiento correcto y educado dentro y fuera de la institución, incluyendo los vehículos de transporte ya que cada educando la representa. 21.1.11 Tomar conciencia de que como niño o adolescente no debe iniciarse en vicios que atenten contra su salud o la de los demás. Por eso debe abstenerse de fumar, tomar bebidas alcohólicas, portar armas o consumir drogas nocivas, así como traer, distribuir o vender sustancias psicoactivas 21.1.12Hacer uso de un vocabulario socialmente adecuado y cortés para dirigirse y/o referirse a directivas, educadores, compañeros y empleados. 21.1.13 Moderar las expresiones de tipo afectivo que correspondan a la intimidad de la pareja, teniendo en cuenta que estas tienen un impacto en la comunidad. 21.1.14 Proteger, cuidar y mejorar los recursos físicos, ambientales y materiales, y responder económicamente por los daños ocasionados. 21.1.15 Abstenerse de publicar en web, redes sociales, blogs, etc. Fotografías, videos o noticias que atenten contra la intimidad y buen nombre de cualquier miembro de la institución.
21.1.16 Hacer uso adecuado de celulares, reproductores de música, video y/o juegos. El Colegio no se hace responsable por la pérdida o daño de dichos artículos. 21.1.17 No hacer fraude en exámenes, pruebas o trabajos. 21.1.18 Valorar y respetar las ideas propias y las de los demás. 21.1.19 Respetar el derecho a la educación de sus compañeros. 21.1.20 Colaborar para que el ambiente de trabajo sea óptimo. 21.1.21 Respetar la libertad ajena, las ideas y las convicciones de los demás. 21.1.22 Respetar el producto del trabajo de los compañeros. 21.1.23 Respetar turnos y puestos. 21.1.24 Ser cortés y colaborador con todo el personal del Colegio. 21.1.25 Demostrar respeto en los diferentes actos de la comunidad como misas, asambleas, izadas de bandera, formaciones, presentaciones, etc. 21.1.26 Evitar comportamientos que puedan ocasionar accidentes. 21.1.27 No acudir a la fuerza física para solucionar diferencias. 21.1.28 En el caso de las mujeres No usar maquillaje de colores fuertes o extravagantes y candongas que superen el tamaño de la oreja. Los varones no podrán portar el cabello más abajo del cuello de su camisa de diario. 21.1.29 No comer o beber en áreas no designadas para este propósito.
21.2 NORMAS ESPECÍFICAS Además de todas las normas anteriormente citadas, también rigen las siguientes normas específicas para los alumnos: 21.2.1 Los estudiantes deben observar buen comportamiento, hacer uso de buen lenguaje y excelentes normas de cortesía en todo momento con todos los miembros de la comunidad. 21.2.2 No se permite que los alumnos coman goma de mascar durante las actividades escolares o del colegio. 21.2.3 No se permite el uso de aparatos y dispositivos electrónicos (celulares, tablets, I pods etc.) dentro del salón de clases. 21.2.4 Durante la jornada escolar, los estudiantes no deben salir y deben permanecer dentro de los predios del colegio, ni entrar a otra sección. 21.2.5 Marcar todas las pertenencias claramente marcadas con el nombre y la sección a la cual pertenece el dueño. 21.2.6 Entregar los objetos perdidos y/o encontrados deben al Director de sección o Mentor a la cual pertenece el dueño o a la Secretaría. 21.2.7 La institución no se hace responsable de artículos costosos de uso personal traídos al colegio por los alumnos, o grandes sumas de dinero recolectadas por ellos dentro de las instalaciones. Estos artículos deben dejarse en custodia de las oficinas académicas. 21.2.8 Evitar la compra o venta vender de artículos dentro de los predios del colegio, fuera de las ventas establecidas por la institución. 21.2.9 Cuidar y conservar los elementos de la naturaleza, dentro y fuera del Colegio.
21.2.10 Colaborar con la organización general que debe reinar en el Colegio. 21.11 Colaborar con el orden y el aseo del Colegio. 21.2.12 Respetar los proyectos y exposiciones organizados por los departamentos en las Jornadas Culturales. 21.2.13 Asumir el cuidado y buen uso de las instalaciones, muebles, textos y demás elementos. 21.2.14 Respetar las pertenencias de los demás. 21.2.15 Responder por el daño, maltrato o mala utilización de los elementos de uso público, cuando el Colegio lo considere necesario. 21.2.16 El uso del teléfono sólo se permite en caso de una emergencia y debe ser autorizado por el Director de la sección correspondiente. 21.2.17 Velar por el cuidado de los baños. 21.2.18 Uso obligatorio de la agenda. 21.2.19 Entregar correspondencia física del Colegio hacia los padres de familia.
ARTÍCULO 22. DERECHOS DE LOS PADRES Teniendo en cuenta las políticas propias de la institución y en concordancia con el Articulo 68 de la Constitución Política Colombiana y la Ley General de Educación, los padres de familia tienen derecho a: a) Aportar ideas que redunden en el proceso de la institución y de sus hijos. b) Exigir calidad en los procesos: educativos, culturales, sociales, que la institución brinda a sus hijos. c) Ser atendidos por los Directivos y personal administrativo del colegio. d) Ser atendidos por los profesores, durante las horas establecidas para las entrevistas, mediante cita previa. e) Recibir oportunamente informes sobre el rendimiento académico, disciplinario, y en general todo lo relacionado con sus hijos. f) Conocer los trabajos, talleres, evaluaciones de sus hijos, para revisar con ellos los aciertos y fallas. g) Recibir información oportuna sobre eventos y actividades del colegio. h) Aportar sugerencias y recomendaciones sobre eventos y actividades del colegio a través de los mecanismos establecidos para ello. i) Recibir ayuda y apoyo en el proceso de formación de su hijo. j) Recibir de la institución un servicio y un trato adecuado según lo pactado con el colegio. k) Contar con la debida reserva sobre las situaciones familiares y el proceso personal de su hijo. l) Solicitar entrevistas con los profesores cuando sea necesario, evitando por todos los medios interrumpir clase.
ARTÍCULO 23. DEBERES DE LOS PADRES Considerando que los padres de familia constituyen un estamento básico dentro de la comunidad educativa como primeros responsables en la educación de sus hijos, se establecen como deberes de los padres: a) Escoger el plantel educativo que responda al tipo de educación que desee para su hijo. b) Conocer el Manual de Convivencia antes de firmar la matricula. c) Respaldar la filosofía del colegio, sus principios pedagógicos y apoyar las normas y procedimientos establecidos, teniendo en cuenta que el interés fundamental es el de la identificación de las capacidades de sus hijos, así como de las dificultades, para contribuir a una mejor formación integral. d) Cumplir con las normas establecidas por la institución. (Be a Role Model) e) Tratar respetuosamente a los miembros de la comunidad educativa. f) Expresar sus apreciaciones, iniciativas y sugerencias en un clima que propicie el diálogo familia institución. Ser respetuoso y amable en sus comunicaciones tanto orales, como escritas con los diferentes estamentos institucionales. g) Responsabilizarse de que su hijo cumpla con todos los requisitos exigidos en los momentos de la matrícula, útiles y materiales. h) Responsabilizarse de la formación y educación de sus hijos. i) Asistir a las reuniones de información general, escuelas para padres a las que el colegio cite, sean por entrega de informes, informes generales o de carácter extraordinario por razones académicas, disciplinarias, sociales y/o de integración. j) Responder por la buena presentación personal, según código del vestido CCA, modales y comportamiento de sus hijos. k) Conocer y cumplir las normas estipuladas por la Institución tales como: pago puntual de las pensiones durante los primeros 5 días del mes, pago de la matrícula, materiales, textos y compra de uniformes y materiales de trabajo solicitados por el colegio. l) Firmar la matrícula en la fecha señalada. Esta información se da por medio de una circular. m) Responder por los daños causados por su hijo, en las Instalaciones, muebles, equipos, etc. n) Informar oportunamente por escrito, la causa del retiro temporal o definitivo de la institución. En caso de que se retire al niño sin previo aviso, el padre deberá cancelar los meses que la institución guardó su cupo. o) Dar ejemplo de cumplimiento de sus deberes como padres de familia. p) Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un ambiente de cariño, respeto y tolerancia. Corregirlos cuando irrespeten las imágenes de autoridad que el colegio representa. q) Respetar y ajustarse al Calendario Lectivo Escolar establecido por el colegio de conformidad con las disposiciones de la Secretaria de Educación. r) Velar porque sus hijos cumplan con responsabilidad sus deberes. s) Asegurarse de que sus hijos lleguen puntualmente al colegio, en buenas condiciones de salud, con sus uniformes completos, con sus útiles de trabajo y con sus tareas cumplidas. t) Comunicar oportunamente al colegio cualquier irregularidad que se presente y que afecte el desempeño de su hijo (a) dentro del colegio a nivel académico y social.
u) Únicamente en casos de verdadera urgencia, enviar materiales y mensajes a sus hijos durante su estancia en el colegio. Utilizando los procedimientos de la institución. v) Solicitar las citas médicas y odontológicas para sus hijos fuera de la jornada escolar. w) Revisar la Agenda virtual diariamente para llevar un seguimiento y control de las tareas de sus hijos, así como para recibir los comunicados que el Colegio envía periódicamente. x) Comunicarse con los profesores exclusivamente a través de la Oficina de Comunicaciones del Colegio y no llamándolos a sus casa o celular personal y) Solicitar a través de la Oficina de Comunicaciones del Colegio las citas con los profesores y/o mentores, quienes atenderán a los padres de acuerdo con el horario de atención asignado y en primera instancia a través de quien haga las veces de Councelor. z) Asistir puntualmente a la cita que se les haya asignado, anunciándose previamente en la recepción. aa) Dar un buen trato a su hijo, corregirlo con cariño sin utilizar gestos, actitudes o acciones violentas. OTROS CRITERIOS •
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Los casos con problemas de índole cognitivos y/o psicosociales que presenten impedimentos para asumir normalmente el proceso académico y/o formativo planteado como perfil institucional, se orientarán a través de los padres hacia ambientes educativos o ayudas profesionales que les posibiliten atenciones para que se les favorezca su normal desarrollo. Los casos en los cuales, una vez desarrollado el debido proceso, comprometan a los padres en el incumplimiento de compromisos adquiridos contractualmente sobre el servicio educativo o los establecidos en el Manual de Convivencia, se orientarán mediante informe a las respectivas instancias para que se tomen las decisiones del caso. Todos los casos serán atendidos y orientados por criterios de respeto hacia la persona, y tanto los procedimientos como las estrategias y el régimen sancionatorio se desarrollaran teniendo en cuenta su edad, nivel de desarrollo, circunstancias y responsabilidad frente a la acción violatoria. Por tanto, se tratará cada caso particularmente, según corresponda a Pre-escolar, Básica Primaria, Básica Secundaria o Media.
ARTÍCULO 24. DEBERES DEL DIRECTOR DE GRUPO El Director de Grupo está en contacto permanente con sus alumnos y pendiente de su bienestar emocional y académico. Para realizar el seguimiento continuo de cada uno de sus alumnos, debe mantenerse informado por los otros profesores que enseñan a su grupo y transmitir esa información oportunamente al Mentor y/o Director Académico. La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica. La ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente.
De acuerdo a la Constitución Política de Colombia, a la ley vigente y a las políticas educativas emanadas del Ministerio de Educación Nacional, teniendo en cuenta el modelo educativo institucional del Colegio Campestre Americano, el educador tendrá la obligación de: a) Preparar y llevar a cabo sesiones diarias de Dirección de Grupo con su curso. b) Hacer seguimiento sistemático de sus alumnos tanto en el aspecto emocional como académico, y solicitar ayuda de la consejera cuando considere que el problema de un alumno requiere de atención especializada, haciéndole seguimiento puntual al caso. c) Ser modelo permanente y promover el desarrollo de los valores que contempla la filosofía del Colegio. d) Mantener comunicación con todos los profesores que dictan clase en su curso y citarlos con frecuencia. e) Llevar un registro escrito de las amonestaciones hechas a los alumnos a su cargo. f) Coordinar el registro de asistencia y la elaboración de informes académicos. g) Mantener informados a la Dirección Académica o Mentores de cualquier aspecto que se relacione con los alumnos. h) Atender a los padres de familia de su curso en las entregas de informes y en las de rendimiento y/o cada vez que éstos lo soliciten, citarlos cuando sea necesario siempre a través de la Oficina de Comunicaciones y con la presencia de la Consejera. i) Elaborar el perfil u observador del alumno. j) Hacer revisión del uniforme diariamente, y revisar agendas virtuales y notas de padres de familia.
ARTICULO 25. DERECHOS DE LOS EDUCADORES a) Propiciar y participar activamente en la construcción de las políticas pedagógicas del colegio. b) Gozar del respeto y consideración a su dignidad humana y a la función que desempeña por parte de sus educandos, padres de familia, y el resto del personal, de acuerdo a los derechos fundamentales consagrados en la Constitución Política de Colombia. c) Recibir de la administración institucional la remuneración correspondiente a su contrato de trabajo. d) A disponer de los recursos adecuados y necesarios para el buen desempeño de su labor como educador. e) Conocer todas las políticas institucionales. f) Formular, razonablemente y por escrito, cualquier petición queja o recurso, siguiendo el conducto regular que en cada caso corresponda. g) A ser elegido en los órganos de gobierno institucional. h) A ser evaluado de forma justa de acuerdo con las exigencias de la institución y a ser informado oportunamente sobre los resultados. i) Participar en la elaboración y aplicación del Proyecto Educativo Institucional P.E.I.
ARTICULO 26. DEBERES DE LOS EDUCADORES Como estamento clave en el proceso enseñanza-aprendizaje, cada educador debe: a) Orientar y acompañar al educando en sus procesos académicos y formativos reconociendo su dignidad como persona. b) Ser ejemplo de puntualidad, cumplimiento y responsabilidad, ya que es el referente permanente para el educando, despertando confianza y credibilidad. c) Cumplir con todos los requerimientos institucionales. d) Emplear metodologías en consonancia con el modelo educativo de la institución. e) Ser respetuoso y amable en sus comunicaciones tanto orales, como escritas con los diferentes estamentos institucionales. f) Creer en las potencialidades del educando. g) Llamar a los educandos por su nombre. h) Trabajar conjuntamente con el padre de familia en el proceso educativo. i) Participar activamente en los eventos programados por la institución. j) Brindar información oportuna a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos. k) Abstenerse de publicar en web, redes sociales blogs wiki, otros; fotografías videos o noticias que atenten contra la intimidad y buen nombre de cualquier miembro de la institución. l) Propiciar o facilitar a través de su práctica pedagógica el espíritu de identidad y pertenencia a la institución, inculcando en los educandos los valores ciudadanos, históricos, culturales y el respeto a los símbolos patrios. m) Cumplir con el plan de estudio determinado para el área. n) Demostrar un comportamiento ético y profesional en su vida personal y social. o) Comunicar oportunamente los resultados del proceso educativo a los estudiantes, la planeación y evaluación curricular. p) Colaborar en la adecuación de los salones de clase con elementos educativos y decorativos para generar un ambiente de aprendizaje óptimo en los estudiantes. q) No establecer relaciones de noviazgo y/o acoso sexual con sus estudiantes. r) Debe abstenerse de fumar tomar bebidas alcohólicas portar armas o consumir drogas nocivas, así como traer distribuir o vender sustancias psicoactivas. s) Utilizar pertinentemente las herramientas tecnológicas establecidas por la institución.
CAPÍTULO IV CONVIVENCIA ESCOLAR ARTÍCULO 27. CORRESPONSABILIDAD PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR. La corresponsabilidad en la educación de los niños, niñas y adolescentes se encuentra tipificada en la legislación colombiana por diferentes normas, Constitución Política de 1991 – Ley 115 de
1994 – Ley 1098 de 2006 – Decreto 1286 de 2005 – Decreto 0366 de 2009 – Decreto 1290 de 2009 - Ley 1620 y Dec. 1965 de 2013 por lo tanto, esta se refiere al hecho de que la educación es un acto de corresponsabilidad entre el Estado, la Sociedad y la Familia. Y no se trata únicamente del papel que tiene la escuela en el proceso formativo de los niños, niñas y adolescentes. El Colegio Campestre Americano incorpora dentro de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, el protocolo P-IEM 02 también llamado ACTO DE CORRESPONSABILIDAD, el cual tiene como propósito formalizar el acto de matrícula y establecer el acuerdo de prestación del servicio educativo bajo la condición de aceptar todas las disposiciones del manual de convivencia y el PEI. 27.1 INCUMPLIMIENTO: Cuando por alguna razón el estudiante o el establecimiento educativo no den cumplimiento a las disposiciones de lo establecido en el manual de convivencia reflejado en la ruta de atención integral para la convivencia escolar, el ACTO DE CORRESPONSABILIDAD será suspendido o cancelado, afectando la permanencia del estudiante en la institución, situación que deberá ser demostrada con el cumplimiento del DEBIDO PROCESO. ARTÍCULO 28. CONFORMACION DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Se conforma el comité institucional de convivencia escolar atendiendo las disposiciones del artículo 12 de la ley 1620 de 2013 como recurso de apoyo a las garantías del debido proceso que tienen derecho los niños, niñas y adolescentes y demás miembros de la comunidad educativa así:
El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité. El coordinador del Comité de convivencia escolar. (Psicólogo o psi -orientador de la institución) Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. El Mentor de la Sección Preescolar. El Mentor de la Sección Primaria. El Mentor de la Sección Secundaria. El personero estudiantil. Representante de los estudiantes. Representante de los padres de familia.
28.1 PROCEDIMIENTO PARA SU CONFORMACIÓN: El comité escolar de convivencia será elegido y conformado anualmente y como grupo colegiado tendrá su propio reglamento de
operación y constitución, su elección deberá lograrse durante los primeros sesenta días del año escolar 28.2 FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Según las disposiciones del artículo 13 de la ley 1620 de 2013 y las necesidades institucionales de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, el comité institucional de convivencia escolar, tendrá las siguientes RESPONSABILIDADES como grupo colegiado para intervenir en la mitigación de la violencia escolar:
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes. Entre docentes y padres de familia, padres de familia y la institución educativa, directivos y docentes, directivos y padres de familia. Liderar en el CCA acciones que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar, el respeto a la institucionalidad y la resolución pacífica de los conflictos entre los miembros de la comunidad educativa. Apoyar la gestión de la coordinación de convivencia escolar cuando esta los requiera y cuando según la ruta de atención integral para la convivencia escolar y el debido proceso así lo requieran. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité, de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la comisión de una conducta punible , propia de la justicia ordinaria, razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. Remitir a las instancias de apoyo externo del sistema nacional de convivencia escolar definida en el artículo 50 de este manual de convivencia cuando las conductas asociadas al implicado según los pasos del debido proceso así lo ameriten. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, según los pasos del debido proceso y la lista de chequeo de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité y que deban ser reportados al SIM. Según el artículo 28 de la ley 1620 de 2013 Reportar al Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar a Todos los casos atendidos de acoso escolar, BULLYING - frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité, de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar como conducta punible, el reporte de estos casos será de acuerdo con los parámetros de protección fijados en la ley estatutaria 1266 de 2008 (Hábeas Data) Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. Dar cumplimiento al modelo disciplinario institucional “BE A ROL MODEL” y HONORABLE CHARACTER. Las demás funciones que sean determinadas por el comité de convivencia en su reglamento interno y que sean aprobadas a través de esta manual de convivencia escolar.
28.3 SESIONES El comité escolar de convivencia del CCA sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. El tiempo de permanencia de los miembros del Comité Escolar de Convivencia será durante un año lectivo. Un docente se encargará de llevar las actas y escuchar las partes. NOTA. El Comité podrá invitar con voz pero sin voto a uno o varios miembros de la comunidad educativa conocedores de los hechos, con el propósito de ampliar cualquier información. 28.4 LA CORRESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL: La institución educativa reconoce que en el manejo eficiente del Sistema Nacional de Convivencia Escolar se requiere del compromiso y la responsabilidad directa de los diferentes actores vinculados al sistema por la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, contemplando las responsabilidades del establecimiento educativo, responsabilidades del rector, responsabilidades de los docentes y responsabilidades de la familia que se encuentran descritas en el título III de este manual de convivencia.
ARTÍCULO 29. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y EL DEBIDO PROCESO. Teniendo en cuenta el artículo 29 de la ley 1620 de 2013, la institución educativa deberá establecer una Ruta de atención integral para la convivencia escolar, que garantice los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de manera ágil, eficiente, integral y complementaria del debido proceso. La institución educativa adopta todos los pasos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar a que se refiere la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013 como se refleja a continuación en el grafico donde se refiere a los componentes, situaciones, protocolos y procedimientos, para garantizar el derecho al debido proceso de todos los miembros de la comunidad educativa así:
29.1 COMPONENTES: Dando cumplimiento a los lineamientos del artículo anterior, el Colegio Campestre Americano adopta cuatro componentes: De promoción, de prevención, de atención y de seguimiento; para la creación de una ruta de atención integral para la convivencia escolar y el debido proceso institucional. Se describen a continuación y se expresa de manera gráfica como complemento:
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El componente de PROMOCION según el grafico siguiente de la Ruta de Atención integral, se logra una vez sea formalizada su matrícula, la cual ha sido elección voluntaria del estudiante y los padres de familia, según nuestra oferta educativa y después de haber ACEPTADO las condiciones de ingreso, permanencia y retiro de los estudiantes, fijadas en el manual de convivencia y el componente de CONDICIONES COMPLEMENTARIAS del mismo, que son propias del perfil de salida propuesto por la institución, el estudiante es reportado en la plataforma del SIMAT. Con lo anterior, el componente de PROMOCIÓN en la Ruta de atención integral para la convivencia escolar, le garantiza al estudiante y a su familia el DERECHO AL DEBIDO PROCESO, por lo tanto, la matricula del estudiante está sujeta a la aceptación del ACTO DE CORRESPONSABILIDAD firmado entre las partes antes de ser registrado en la plataforma del SIMAT. Según los protocolos P-IEM01 / P-IEM02.(acto de matrícula.)
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El componente de PREVENCIÓN según la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar de la institución, inicia con la difusión masiva de las disposiciones del manual de convivencia escolar al inicio del año escolar y la publicación en medios de comunicación interna de los pasos del debido proceso institucional y la formación de los estudiantes en el respeto por la norma y la institucionalidad. El componente de prevención se centra en el conocimiento específico de los beneficios y bondades que tiene el DEBIDO PROCESO para garantizar los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes que atiende, y el respaldo en la mitigación de la violencia escolar, maltrato, acoso o bullying, tipificado en las faltas tipo I, Tipo II y Tipo III, las cuales deben ser atendidas a través de la recomendación de acciones Disuasivas – Correctivas y Re educativas.
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El componente de ATENCION según la ruta de atención integral para la Convivencia Escolar de la institución, está determinado por los SIETE (7) pasos del DEBIDO PROCESO que garantizan a los estudiantes su derecho a ser escuchados, a que se tenga en cuenta sus cambios como atenuantes en la mitigación de las causales de infracción de las normas, donde se respetan sus derechos humanos, sexuales y reproductivos, y se protege su integridad cuando exista maltrato escolar, acoso o bullying. El componente de atención deja muy claro, el proceso secuencial articulado de cada uno de los pasos del DEBIDO PROCESO y el papel o competencia que deben cumplir los diferentes actores del proceso formativo que ejercen un rol de poder asimétrico para la recomendación de acciones Disuasivas – Correctivas o Re educativas, en la atención de los niños, niñas y adolescentes de la institución, cuando infringen las normas tipificadas en el manual de convivencia.
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El componente de SEGUIMIENTO según la ruta de atención integral para la Convivencia Escolar de la institución, corresponde al procedimiento de archivo que se hace a cada uno de los casos que son atendidos cuando se da inicio al DEBIDO PROCESO. La ruta graficada a continuación, presenta en la parte superior derecha un espacio para caracterizar con el nombre del implicado la carpeta que se debe conformar una vez el director de grupo haya recogido los protocolos o formatos diligenciados de manera técnica y expedita por los docentes y personas que atienden los casos. La Ruta exige el seguimiento técnico del caso de manera secuencial para evitar violación al derecho del DEBIDO PROCESO, por lo tanto, cada que se cumpla un paso, este debe ser registrado o resaltado en la Ruta, para reconocer de manera inmediata el estado actual del implicado. En el caso de presentar al implicado ante instancias superiores de la institución y ante entidades de apoyo externo del Sistema Nacional de Convivencia Escolar, la carpeta deberá estar totalmente diligenciada según la Ruta, aun cuando el caso vaya a ser reportado al SIM – Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
La Ruta de atención integral para la convivencia escolar en su componente de ATENCION está conformado por el desarrollo de los SIETE pasos del debido proceso que inicia con el llamado de atención verbal del estudiante y concluye con el ACUERDO emitido por el CONSEJO DIRECTIVO, cuya sanción afectará el ACTO DE CORREPONSABILIDAD firmado al inicio con la matricula, exigiendo el cambio de espacio pedagógico del implicado, atemperados en las disposiciones de la sentencia de la corte constitucional T-534/1994. Cuando a un estudiante se inicie su debido proceso, sea este de tipo académico o de convivencia escolar, se debe registrar en la parte superior derecha su nombre, fecha y grupo a que este pertenezca, en adelante cualquier protocolo que se registre con el caso deberá ser archivado debajo de la ruta y marcado con un resaltador en el componente de SEGUIMIENTO ubicado en la parte inferior de la ruta. Todo miembro de la comunidad educativa a quien se le haya llevado un debido proceso, tendrá derecho a su legítima defensa a través de los mecanismos que este manual de convivencia reconoce para tal fin y podrá acudir a su derecho, una vez los grupos colegiados responsables de emitir el acuerdo de las acciones recomendadas lo hayan manifestado.
29.2 EL DEBIDO PROCESO La Institución teniendo en cuenta lo dispuesto en la Ley 1098, el Decreto 1290, la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, según la ruta de atención integral para la convivencia escolar y las políticas institucionales, asume y reconoce oficialmente los siguientes pasos para cumplir con el debido proceso académico y de convivencia escolar amparados en el artículo 29 de la Constitución Política de 1991 y el Artículo 26 de la ley 1098 y este manual de convivencia: PASÓ 1 LLAMADO DE ATENCIÓN VERBAL: Este se convierte en el inicio del debido proceso y lo inicia el docente titular del área o un administrativo CCA; se cumple para establecer compromisos de cambio de actitud y mejoramiento en lo académico o de convivencia escolar. PASO 2 LLAMADO DE ATENCIÓN POR ESCRITO: Quien haya sido llamado en su atención de manera verbal y reincida en una actitud que amerite un nuevo llamado de atención, éste será por escrito y deberá tener las firmas del estudiante y de quien realice la anotación para establecer compromisos. El docente titular del área podrá hacer uso de los mediadores escolares para dirimir las diferencias con el implicado. PASO 3 NOTIFICACION AL ACUDIENTE: El orientador de grupo o el Director de Grupo debe registrar en el observador del estudiante las faltas de tipo académico, de convivencia escolar o de acoso escolar bullying y Ciberbullying. A partir del reporte escrito, los padres de familia o acudientes deben ser notificados de inmediato. Se debe notificar a los padres de familia o acudientes la entrega del caso a la coordinación, en el cual se advierte de las consecuencias futuras de esta situación en el implicado. El orientador de grupo tiene la competencia y debe motivar la participación de los mediadores escolares para llegar a acuerdos que faciliten la solución efectiva del problema entre los implicados, facilitando los espacios para que se reúna con el estudiante implicado, allí el mediador establecerá un compromiso con el estudiante de mejoramiento en su actitud. PASO 4 INTERVENCION DE LA COORDINACION: Una vez remitido el caso a la coordinación, El coordinador hará las anotaciones especificas del caso por situaciones o conductas asociadas a lo académico, la convivencia escolar y el acoso escolar bullying o Ciberbullying. Este protocolo debe ser firmado por el estudiante, el coordinador y los padres de familia quienes deben ser siempre notificados de cualquier situación que afecte el observador de la coordinación. El coordinador debe recomendar al implicado el cumplimiento de una acción correctiva definida en este manual de convivencia y hasta tanto el estudiante manifieste su cumplimiento o incumplimiento no será firmada definitivamente por los responsables. El coordinador deberá cumplir con los siguientes aspectos como parte de su competencia en el debido proceso:
El coordinador tiene la competencia y debe remitir el caso al área de consejería a cargo de la Psicóloga de la institución. PASO 5 REMISION DEL CASO A INSTANCIAS PEDAGOGICAS DE APOYO PROFESIONAL: Como garantía del cumplimento de todos sus derechos, el implicado deberá ser atendido por un profesional de apoyo que permita diagnosticar las razones de su comportamiento, este profesional será el Psicólogo o consejero institucional, el procedimiento para el cumplimiento de este PASO en el debido proceso deberá cumplir con los siguientes aspectos: El profesional de apoyo pedagógico deberá remitir a la institución los resultados de su seguimiento por escrito. PASO 6 REMISION DEL CASO AL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA: El coordinador deberá verificar cada uno de los pasos estipulados en la ruta de atención integral para la convivencia escolar en el componente de SEGUIMIENTO, cumplido el paso anterior, notificará a los padres de familia o acudientes y al implicado de la gravedad del asunto y hará entrega oficial del caso al comité escolar de convivencia en la reunión ordinaria programada en el cronograma, o en la reunión extra ordinaria citada por el rector(a). Hasta este PASO, se recomendaron acciones disuasivas y correctivas, a partir de este PASO 6 el estudiante implicado deberá ser ATENDIDO por el comité escolar de convivencia y el cumplimiento de sus ACCIONES serán aplicadas por el coordinador con la autorización previa del ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS emitido por el comité escolar de convivencia así: A. SUSPENSIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PERDIDA DE SU CONDICION COMO ESTUDIANTE: Es la ACCION RE EDUCATIVA que constituye la pérdida temporal de la condición de estudiante. La suspensión del servicio educativo se informará a los padres de familia o acudientes por escrito, mediante un ACTA DE SUSPENSIÓN motivada por un ACUERDO EMITIDO por el comité escolar de convivencia, quien otorga competencia al RECTOR para que haga efectiva la acción. La suspensión del servicio educativo de un estudiante, se hace sólo una vez durante el año lectivo como lo exige la Corte Constitucional y ésta, se debe cumplir únicamente para garantizar el derecho al debido proceso. El estudiante durante los días hábiles de su suspensión, pierda todos los derechos que éste Manual de Convivencia le otorga como estudiante; ésta suspensión, puede ser desde 1 día y hasta por 10 días hábiles, según sea tipificada su falta. B. PROTOCOLO DE MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN: El comité escolar de convivencia reunido de manera ordinaria o extra ordinaria, después de estudiar el caso del estudiante implicado y reincidente o no en esta instancia, exigirá a través de un ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS, limitar los alcances de su matrícula formalizada, notificando a través de este ACUERDO, la condición de su pérdida del cupo
para continuar estudios el próximo año lectivo, o la perdida inmediata de su condición de estudiante, procedimiento reafirmado en segunda instancia por el consejo directivo, el comité otorga competencia al RECTOR para que pueda ejecutar la sanción del estudiante y notificar con anticipación la pérdida del cupo para el próximo año lectivo o la cancelación de la matrícula en cualquier momento del año lectivo si no demuestran cambios positivos a partir del momento en que esto ocurra, los protocolos deben estar firmados por el estudiante, el rector y los padres de familia y/o acudientes. C. REMISION A INSTANCIAS EXTERNAS DE APOYO: El comité escolar de convivencia deberá remitir a cualquiera de las instancias de apoyo externo a que se refiere el artículo 41 numeral 7 del Decreto 1965 de 2013, al comité municipal de convivencia escolar o al comité nacional de convivencia escolar, además deberá reportar en el SISTEMA NACIONAL UNIFICADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR todos los casos que le sean asignados como parte del protocolo nacional del MEN. Estas acciones del comité escolar son propias de su competencia y deben aplicarse cuando lo considere necesario como apoyo a la solución del conflicto, estas instancias del estado tendrán acceso al sistema nacional unificado de convivencia escolar y para su remisión el comité utilizará el protocolo P-11AR. El acuerdo de acciones re educativas le dará facultades al coordinador para proceder ante autoridades competentes con la presentación del FODER o CARPETA EN CUSTODIA que dan fe y testimonio del debido proceso.
D. El comité de convivencia escolar conformado en la institución según las disposiciones de la ley 1620 y el decreto 1965 de 2013, tendrá en sus funciones un cronograma de reuniones ordinarias, las cuales serán aprovechadas por el coordinador para presentar los casos especiales debidamente sustentados según la ruta de atención integral para la convivencia escolar y el cumplimiento del debido proceso, allí, el comité escolar de convivencia ATENDERA cada caso según las disposiciones de este manual de convivencia y la GUIA TECNICA DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA y otorgará competencia al coordinador y al rector(a), para que hagan efectivas la sanciones según los respectivos protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. El comité escolar deberá ser convocado de manera extra ordinaria por el rector(a) cuando se considere necesario. PASO 7 REMISION DEL CASO AL CONSEJO DIRECTIVO: Cumplidos todos los pasos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar, el RECTOR a través del protocolo PR-03AR, convocará de manera ordinaria o extra ordinaria al consejo directivo en pleno y presentará el caso a través del coordinador. La disposición impuesta según el ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS del consejo directivo, será formalizada por el RECTOR a través del protocolo P-12AR resolución que debe ser firmado por el estudiante, el rector y los padres de familia o acudientes con el anexo del ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS del consejo directivo.
El consejo directivo hará uso de las siguientes condiciones para deliberar el acuerdo sancionatorio: A. La acción re educativa impuesta por esta instancia, entre otras, estará soportada por las disposiciones del fallo de la Corte Constitucional, tutela T-534 de 1994, “el derecho a la educación no es un derecho absoluto, es un derecho deber que exige a todos DEBERES”. Por lo tanto “Ningún establecimiento educativo tendrá porque aceptar en sus aulas a estudiantes que de manera indiscriminada y reiterativa infringen las normas de convivencia escolar, rendimiento académico y promoción de conductas asociadas al acoso escolar o bullying, porque afectan el derecho a la educación de sus compañeros que si rinden y cumplen con lo acordado en el ACTO DE CORRESPONSABILIDAD. B. Cuando sea citado el Consejo Directivo, el coordinador deberá presentar todos los protocolos debidamente diligenciados que garantizan el cumplimiento del derecho al debido proceso contemplado en el artículo 26 de la ley 1098 de 2006 y la ruta de atención integral para la convivencia escolar, además de las recomendaciones realizadas por el comité escolar de convivencia, que demuestran la reiteración indiscriminada de las faltas y situaciones TIPO III. C. Una vez cumplido los pasos del debido proceso y el Consejo Directivo haya emitido su ACUERDO DE ACCIONES RE EDUCATIVAS, el implicado y su acudiente en caso de considerar injusta la medida o que se hayan vulnerado sus derechos, .tienen derecho de hacer uso de las diferentes recursos, En el caso de hacer uso de este recurso, le corresponderá al CONSEJO DIRECTIVO revisar de nuevo el caso en segunda instancia.
29.2.1 CASOS ESPECIALES DEL DEBIDO PROCESO: PASOS DEL DEBIDO PROCESO EN SITUACIONES TIPO III CON REICIDENCIA DONDE SE DEBE UTILIZAR EL PROTOCOLO PCE-O1 La Institución considera que las siguientes situaciones afectan directamente el clima y la convivencia escolar y por ser situaciones especiales que pueden afectar seriamente a la Comunidad Educativa se debe proceder obviando algunos pasos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar: No se cumplirá paso a paso con todos los numerales del debido proceso mencionados en el artículo anterior, cuando el estudiante incurra en una situación TIPO III que afecte a la Comunidad Educativa, como un delito fuera y dentro del establecimiento educativo, o que su actuar en la vida personal lo lleve a un proceso judicial, que sea condenado por la justicia ordinaria del Estado o que sea necesario ser remitido a una instancia externa por el comité escolar de convivencia.
Cuando un estudiante reincide incurriendo en situaciones TIPO III y las circunstancias AGRAVANTES contempladas en este manual de convivencia incrementan su grado de responsabilidad, sin evidenciar cambios positivos en su desempeño académico, personal o social. Cuando un estudiante presente trastorno en su salud mental (psiquiátrica o neurológica) que le impida una sana convivencia estudiantil y que afecte el clima escolar de la institución. PARÁGRAFO: El cumplimiento de las condiciones anteriores por un estudiante, permitirá a la Institución hacer uso del paso número 7 del debido proceso (Cancelación del acto de corresponsabilidad T-534 de 1994) exigiendo el cambio de espacio pedagógico por incumplimiento del acto de corresponsabilidad demostrado en el debido proceso. Este procedimiento puede cumplirse saltando del numeral en que se encuentre actualmente el implicado en su debido proceso hasta el PASO 6 y 7 Acuerdo sancionatorio del Comité escolar de convivencia y del Consejo Directivo como lo dispone este Manual de Convivencia. NOTIFICACION VALIDADA: Cuando los estudiantes y/o padres de familia deban firmar los informes o protocolos establecidos en la ruta de atención integral para la convivencia escolar como requisito indispensable del debido proceso y los implicados se NIEGAN a FIRMARLOS; En su defecto los podrá firmar el coordinador, el profesor responsable del informe o un estudiante como testigo, acompañado de la frase “se negó a firmar” Este procedimiento valida la notificación al implicado y permite seguir avanzando en el debido proceso. 29.3 GARANTIAS DEL DEBIDO PROCESO ACADEMICO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Según el artículo 43 de la Ley 1098 de 2006, las instituciones educativas tienen como obligación ética fundamental, garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar, por lo tanto, asumimos como en la solución de situaciones problemáticas, las siguientes como acciones de mejoramiento definidas así:
Restablecimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados (Decreto 1965 de 2013, artículo 39). Justicia Restaurativa: Aparece como una crítica al enfoque de justicia retributiva, esta última con un fuerte énfasis en el derecho penal centrado especialmente en el castigo por la violación de la norma. La justicia restaurativa se caracteriza por: centrarse en el futuro más que en el pasado, la garantía de la no repetición, y la implementación de
estrategias de participación de la comunidad como el diálogo directo, la cultura del perdón y la reparación del daño causado. Acción reparadora: La institución emprende acciones pedagógicas que buscan enmendar y compensar daños causados a otras personas, a través de acciones que pretenden restablecer las relaciones o el ambiente escolar de confianza y solidaridad. Este tipo de acciones son construidas colectivamente y pueden activarse para atender conflictos manejados inadecuadamente (situaciones tipo I y II).
29.4 ACCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS: La institución educativa a través de la justicia restaurativa plantea la importancia de la reconciliación entre la persona ofendida y la ofensora como una necesidad social, ofreciendo a la persona ofensora la posibilidad de reparar el daño causado, restaurar su dignidad y ofrecer la posibilidad de reintegrarse socialmente a través de la recomendación de las siguientes acciones:
ACCIONES DISUASIVAS:
Serán aquellas que permitan con razones justas y además pertinentes, inducir a los estudiantes a desistir de un propósito negativo que afecte su desempeño académico, personal y social. La recomendación de acciones disuasivas generalmente se encuentran asociadas a las conductas tipificadas como faltas TIPO I.
ACCIONES CORRECTIVAS:
Serán aquellas que garanticen la corrección o enmienda de situaciones motivadas por los estudiantes, que terminan afectando sus desempeños académicos, personales y sociales, o que su responsabilidad comprobada, afecte a los demás y requiera del resarcimiento de una situación. La recomendación de acciones correctivas generalmente se encuentran asociadas a las conductas tipificadas como faltas TIPO II.
ACCIONES RE EDUCATIVAS:
Serán aquellas que motiven, exijan y condicionen a los estudiantes, a ser apoyados en aquellas situaciones que afectan no sólo sus desempeños académicos, personales y sociales, sino los derechos de toda la Comunidad Educativa, afectando el interés general por acciones particulares del implicado. La recomendación de acciones re educativas generalmente se encuentran asociadas a las conductas tipificadas como faltas TIPO III. Y son necesarias para que el implicado recupere su condición de estudiante, mediadas por los requerimientos exigidos en el acto de matrícula. Las acciones disuasivas, correctivas y re educativas no deben ser utilizadas por imposición externa o por deseos particulares de quienes ejercen la autoridad sobre los niños, niñas y adolescentes; éstas deben ser utilizadas como un último recurso y cumpliendo con el debido
proceso a que estos tienen derecho según el artículo 26 de la Ley 1098 y artículo 29 de la Constitución Política. Toda persona es responsable de sus actos y sus comportamientos; por lo tanto, cuando algún miembro de la Comunidad Educativa infrinja las condiciones y responsabilidades contempladas en este pacto de convivencia, se deberán asumir las respectivas acciones disuasivas, correctivas o reeducativas que emprenda la institución, según sea la situación a través de los mecanismos adecuados propuestos en este Pacto de Convivencia como se refiere el artículo 43 y 44 de la Ley 1098 y el Art. 17 del Decreto 1860. Cualquier acción disuasiva, correctiva o reeducativa aplicada a los niños, niñas y adolescentes de la Institución Educativa, debe cumplir con la condición de que ésta sea de carácter formativo y constructivamente, que permita observar verdaderos cambios de actitud y evidencien un sentimiento de apoyo y mejora a los conflictos manejados inadecuadamente. La comunidad educativa debe reconocer que el debido proceso del cual nos hablan el artículo 29 de la Constitución Política de 1991, el artículo 26 de la ley 1098 de 2006 y el manual de convivencia institucional, se debe aplicar cuando se incurre en faltas de tipo Académico Convivencia Escolar – y Bullying, Ciberbullying. Cuando algún miembro de la Comunidad Educativa incurra en cualquiera de las normas tipificadas como faltas Tipo I – II y III) tienen derecho a que se le respete y aplique el debido proceso como lo indica el Artículo 29 de la Constitución Política de 1991, el Artículo 26 de la ley 1098 de 2006 Ley de Infancia y Adolescencia y lo planteado en este Manual de Convivencia. 29.5 EL CONDUCTO REGULAR: Para dar cumplimiento efectivo en la aplicación y desarrollo del debido proceso, siempre se deberá conservar el orden consecutivo de cada una de las instancias que intervienen en los diferentes casos y proceder de acuerdo con el siguiente conducto regular establecido por la comunidad educativa en este manual de Convivencia: • • • • • •
Docente titular del área o quien conozca del hecho Orientador de grupo Coordinador / Maestro de apoyo Comité Escolar de Convivencia Rector(a) Consejo Directivo
PARÁGRAFO: En el conducto regular las siguientes instancias serán consideradas como apoyo pedagógico y formativo en la apropiación de las acciones disuasivas, correctivas y reeducativas. De parte de los estudiantes a quienes se les esté llevando el debido proceso y como instancias de apoyo en las acciones disuasivas deben participar: •
Los Mediadores Escolares.
•
El Personero Estudiantil.
De parte de los estudiantes a quienes se les esté llevando el debido proceso y como instancias de apoyo en las acciones correctivas y reeducativas pueden participar: •
El Consejo Académico
•
El Consejo de Padres de Familia.
ARTÍCULO 30. BE A ROL MODEL Se incluye dentro de las políticas de Convivencia Escolar, el Código de Disciplina / BE A ROLE MODEL del Colegio Campestre Americano que contiene 2 partes, la primera son los 14 principios que rigen nuestra vida escolar y la segunda las reglas de comportamiento y las consecuencias disciplinarias por romper dichas reglas. Como acción Correctiva la institución adopta el “Discipline Time” modelo que proporciona al estudiante un tiempo de reflexión sobre el principio o regla que ha quebrantado y sobre una alternativa de su propio comportamiento.
30.1 No llegar tarde, 7:20 a.m., ni salir antes 2:20 p.m., del trabajo, las clases, las actividades y las instalaciones del CCA. • Sanción: Citación a padres y/o llamado de atención por escrito. • Para los estudiantes que lleguen después de la hora asignada (hora de entrada al colegio es a partir de las 7:00 am, cuando se abren la puerta, y la hora de cierre de la puerta es a las 7:20am) se tendrá en cuenta el siguiente procedimiento: • • •
El estudiante esperará para entrar a clase a la segunda hora, dentro de las instalaciones del CCA. La acumulación de tres llegadas tarde en un período académico, tiene como consecuencia la suspensión de un día. El estudiante es responsable de estar al día en las actividades que se realicen durante la jornada académica.
30.2
Mantener su autoridad. Hacer cumplir Be a Role Model y el Manual de Convivencia en el CCA. Respetar la autoridad. • Sanción: Llamado de atención por escrito y/o suspensión.
30.3
•
No uso de comunicaciones y entretenimientos tecnológicos en el tiempo de clase y durante de trabajo. * (Excepción en el salón de profesores 1er - piso. Social Networks solo se permite entre computadoras y el personal de CCA) Sanción: Decomiso y llamada de atención por escrito.
30.4 Uso completo de los uniformes de acuerdo con el calendario, no piercings, ni gorras. • Sanción: Citación a padres / llamado de atención escrita y/o suspensión. 30.5 •
No psicoactivos, alcohol, cigarrillos y material inadecuado. Sanción: Llamado de atención por escrito, Suspensión / citación a padres y/o cancelación de matricula
30.6 •
No interrumpir o sabotear la clase, no cancelar, cambiar, acortar o regalar las clases. Sanción: Llamado de atención escrito / suspensión, reposición, citación a padres.
30.7 •
Mantener la basura en la caneca y su lugar de trabajo organizado e impecable. Sanción: Llamado de atención escrito, Reposición.
30.8 •
Respete a los demás con su lenguaje, léxico, modales y comportamiento. Sanción: Llamado de atención escrito y//o suspensión
30.9 •
Respeto de la propiedad ajena Sanción: Llamado de atenciones escrito, reposición, suspensión o cancelación de matrícula.
30.10 Respeto al buen nombre de la institución, las personas que trabajan en ella, alumnos y padres de familia a través de comunicaciones verbales o escritas, redes sociales como Facebook, Twitter, SnapChat, blogs, páginas. Web, etc., dentro y fuera de ella. • Sanción: Llamado de atención escrito, cancelación de matrícula o no readmisión 30.11 El estudiante y el profesor director de grupo son responsables de revisar diariamente la agenda virtual • Sanción: Llamado de atención, citación a padres 30.12 Ningún contacto físico agresivo, -o la exhibición pública de afecto entre adultos y / o Estudiantes. • Sanción: Llamado de atención escrito y/o suspensión 30.13 No negocios o pedidos de dinero a nombre del CCA, favores personales, rifas, donaciones y dinero entre los padres, maestros, estudiantes y personal. • Sanción: Llamado de atención escrito, reposición, suspensión y/o cancelación de contrato 30.14 No consumir alimentos dentro de las clases. • Sanción: Llamada de atención escrito 30.15 No recostarse en ningún lugar en las instalaciones del CCA. • Sanción: Llamado de atención escrito y/o suspensión.
*Los aparatos que sean decomisados deben ser entregados en oficina de admisiones, serán decomisados por tres (03) días hábiles y solo serán devueltos a los padres de familia. Nota: En caso de reincidir en la falta, serán decomisados por cinco (05) días hábiles. La sanción será decidida en Comité de Convivencia Escolar. Toda llamada de atención escrito afecta el “Overall” del estudiante.
ARTÍCULO 31. ASISTENCIA HORARIO ESCOLAR Horario General • • • • 31.1
31.2 31.3 31.4 31.5
Pre-escolar: Kinder: Primaria: Secundaria:
7:30 a.m. – 12:30 p.m. 8:00 a.m. – 1:00 p.m. 7:20 a.m. – 2:20 p.m. 7:20 a.m. – 2:20p.m.
Tanto estudiantes como profesores deben observar estricta puntualidad en clases, asambleas, actividades culturales y deportivas de acuerdo con la programación presentada por el colegio. La hora de entrada al colegio es a partir de las 7:00 am, cuando se abren la puerta. La hora de cierre de la puerta es a las 7:20am. Los estudiantes que lleguen después de la hora establecida permanecerán en la caseta de la portería hasta la hora de clase siguiente a su llegada. El retraso en la hora de ingreso, ocasionará la falta en la asignatura de la primera clase. El manual de convivencia establece que con el 20% de faltas acumuladas, son causa de pérdida de la asignatura.
ARTÍCULO 32. AUSENCIAS El Colegio considera que la asistencia puntual a clases y a las distintas actividades escolares, es una muestra de la responsabilidad y del compromiso de los alumnos con su proceso de formación. Por lo tanto debe cumplir con el horario escolar establecido. Los permisos para salir del colegio en horas de estudio, son dados únicamente en casos excepcionales por el Director Académico. Estos permisos deben solicitarse en fecha anterior al día para el cual se solicita el permiso, a excepción de casos de fuerza mayor. 32.1. PROTOCOLO DE PERMISOS PARA ESTUDIANTES EN EL CCA. OBJETIVO: Definir los parámetros para solicitar y autorizar permisos de estudiantes por motivo de inasistencia al colegio Campestre Americano, retiro antes de finalizar la jornada escolar.
CONSIDERACIONES GENERALES: El permiso debe solicitarse con anticipación y ser diligenciado en el formato establecido para tal fin, el cual podrá encontrarse en el portal del colegio, debe imprimir este formato, diligenciarlo, firmarlo y hacerlo llegar al colegio. Si la solicitud es académica: deberá ser entregada al Coordinador académico durante la jornada. No se autorizan permisos realizados en un formato diferente al establecido por el colegio, ni por vía telefónica, el formato puede ser enviado vía mail:
[email protected], una vez este diligenciado y firmado por los padres y/o acudiente del estudiante. Los permisos deben ser diligenciados en su totalidad por los padres de familia y/o acudientes, en ningún caso debe ser tramitado por el estudiante. Permiso que no se presente con la firma y cédula de uno de los padres o del acudiente responsable del estudiante, no será otorgado. El estudiante solo puede salir del plantel en compañía del acudiente autorizado para tal fin. Ante el otorgamiento del permiso por parte del colegio, la Secretaria Académica notificará vía mail a los profesores, estudiante solicitante, padres y/o acudiente del estudiante y coordinación académica. Los docentes enviarán vía mail el plan de trabajo para los días del permiso. El no cumplimiento del plan de trabajo generará un reporte negativo en notas, talleres o trabajos del área. 32.1.1 EL COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO EXCLUSIVAMENTE EN LOS SIGUIENTES CASOS:
OTORGA
PERMISOS
DE
SALIDA
32.1.1.1 CITA MÉDICA COMPROBADA • Ante cualquier permiso otorgado para cumplir con una cita médica, el estudiante debe presentar al día siguiente en la secretaria académica según sea el caso, la respectiva constancia médica. • Si al cabo de tres días de haberse otorgado el permiso, el estudiante no presenta en el colegio la constancia médica, su ausencia será considerada como injustificada y asumirá las consecuencias definidas en el manual de convivencia. • Si la cita médica se realiza en horas de la mañana antes del primer descanso, el estudiante debe regresar al plantel para cumplir con la jornada. De no presentarse, se considerará que el estudiante se ausento de manera injustificada y se aplicarán de igual forma las consecuencias definidas para tal punto en el manual de convivencia.
32.1.1.2 •
CALAMIDAD DOMÉSTICA
Se considera calamidad doméstica desastres naturales, muerte o accidente grave de algún familiar y/o enfermedad del estudiante.
32.1.1.3 ENTREVISTAS Y/O PRESENTACIÓN DE EXÁMENES PARA INGRESO A LA UNIVERSIDAD. • •
Aplica únicamente para estudiantes de grado undécimo (11°) y durante el período de apertura de inscripciones para las universidades en Colombia. El estudiante debe presentar en el colegio el desprendible o fotocopia del mismo certificando la citación expedida por la universidad correspondiente. De no presentar dicho comprobante en un plazo máximo de tres días después de concedido el permiso, la ausencia del estudiante se considera como injustificada y debe asumir las consecuencias establecidas sobre este punto en el manual de convivencia.
32.1.2 PROCEDIMIENTO PARA REPROGRAMAR ACTIVIDADES ACADÉMICAS DESPUES DE UNA AUSENCIA JUSTIFICADA. •
Una vez la Rectoría Académica haya autorizado la ausencia de un estudiante, según el protocolo de Permisos para estudiantes CCA, el estudiante deberá solicitar a la Secretaria Académica el formato de Ausencias Justificadas CCA.
•
El estudiante deberá mediar con cada uno de los docentes, la fecha y hora exactas de la reprogramación de las actividades desarrolladas durante el periodo de inasistencia.
•
El diligenciamiento del formato deberá realizarse inmediatamente el estudiante se reintegre a clases.
•
El tiempo máximo para reprogramar actividades es de tres (3) días hábiles después de la ausencia.
•
Teniendo en cuenta que la ausencia es justificada la valoración de las actividades no tendrá disminución en su porcentaje.
•
El formato deberá ser firmado por el acudiente o padre de familia y entregado a Secretaría Académica, una vez este tenga las firmas de los docentes que correspondan.
•
En caso de que el estudiante que no lleve a cabo este procedimiento en los tiempos estipulados, no tendrá la opción de presentar las actividades y su calificación será Insuficiente.
•
En el caso de los alumnos de Primaria el diligenciamiento del presente formato estará a cargo del Director de Grupo.
32.1.3 EL COLEGIO NO OTORGARÁ PERMISOS DE SALIDA EN LOS SIGUIENTES CASOS: 1. Anticipación o prolongación de puentes festivos o vacaciones. 2 .Viajes que interfieran con la jornada escolar en cualquier época del año. 3. Diligencias personales. 4. Trabajos en grupo. 5. Consecución de materiales. 6. Actividades como: asistencia a conciertos, concursos, celebraciones, excursiones de grado y actividades deportivas que no estén programadas por el colegio. 7. El colegio se reserva el derecho de no otorgar permisos cuando bajo el criterio de la institución, la seguridad o bienestar del estudiante se pueda ver afectada o se interfiera con el calendario o jornada escolar. 32.1.4 PERMISOS ESPECIALES: La Política Institucional sobre la Autorización a Estudiantes para Tomar Cursos en Otras Instituciones (Permisos Especiales) establece que: "el permiso especial se autoriza sólo a estudiantes con progreso académico satisfactorio para estudiar en otra institución durante un plazo de tiempo fijo, con miras a regresar al colegio de origen a proseguir con el balance de sus estudios y para ello el estudiante deberá presentar a Secretaría académica del Colegio Campestre Americano, la constancia académica de permanencia en la institución de procedencia. El solicitante deberá haber estudiado al menos un semestre en el colegio de origen antes de poder otorgarse un permiso especial. Si una vez aprobado el permiso al estudiante no cumple con las normas de progreso académico satisfactorio, la autorización queda cancelada." • • • •
En cualquier tipo de ausencia, el estudiante debe hacer llegar al Colegio los trabajos y las tareas asignadas con anticipación. Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada inmediatamente al regresar al colegio, por escrito y firmada por los padres o acudientes. En caso de enfermedad se debe presentar un certificado médico. El estudiante que no asista a una evaluación durante el período debe justificar por escrito su ausencia inmediatamente regrese al colegio; ésta debe ser entregada al profesor de la materia. Si los motivos son justificados, debe realizar la evaluación en la fecha y hora fijada por el profesor. De no haber justificación la nota obtenida será muy insuficiente.
•
El Comité de Consejo Académico y/o Comité de Evaluación y Promoción pueden determinar que un alumno ha reprobado cuando el estudiante deje de asistir a las actividades pedagógicas programadas en el plan de estudios para un determinado grado, por períodos que acumulados resulten superiores a la cuarta parte del tiempo total previsto.
ARTÍCULO 33. CONSIDERACIONES DISCIPLINARIAS PARA EL USO Y PORTE ADECUADO DEL UNIFORME ESCOLAR. Diariamente los estudiantes deben asistir al colegio con el uniforme exigido, lucirlo correctamente y presentarse con el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades planeadas. Si no se cumple con el porte del uniforme se hará una citación a padres. La segunda vez que no se cumpla con el porte del uniforme se hará un llamado de atención escrita y/o suspensión. Todos los alumnos varones deben mantener siempre su cabello limpio y corto. No se permiten melenas, colas de caballo, ni aretes, ni piercing. Las alumnas deben mantener su cabello siempre limpio y en orden. No se permiten piercing. ARTÍCULO 33.1. UNIFORME DEL PREESCOLAR Niñas: Camiseta blanca de manga corta, cuello redondo en algodón. Pantalón largo en franela azul oscuro. Suéter manga larga en tela olímpica color verde jaspe y con el escudo del Jardín infantil bordado a la altura del pecho. Zapatos tenis color blanco. Niños: Camiseta blanca de manga corta, cuello redondo en algodón. Pantalón sudadera largo en franela azul oscuro. Suéter sudadera manga larga en franela del color azul turquí, franjas rojas y azul jaspe, con el escudo del Jardín infantil bordado al lado inferior izquierdo (suéter y pantalón en tela olímpica. Zapatos tenis color blanco
ARTÍCULO 33.2. UNIFORMES SECCIONES PRIMARIA Y SECUNDARIA •
Uniforme de diario:
Alumnas: Falda escocesa en paño de uniforme. Camisa beige Oxford, manga corta, Chaqueta en tela Orión color verde oscuro y beige claro con los escudos del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO, Medias verdes oscuras hasta la rodilla o media pantalón, zapatos vino tinto o marrones. Alumnos: Pantalón caqui en tela del uniforme, Camisa beige Oxford, manga corta, Chaqueta en tela Orión color verde oscuro y beige claro con los escudos del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO, Medias marrones, Zapatos vino tinto o marrones.
• Uniforme de Deporte para hombres y mujeres: Pantalón sudadera y chaqueta azul turquí franjas verdes en tela Vendaval, pantaloneta (hombres), lycra (mujeres) color azul turquí, camiseta tipo polo blanca con escudo, medias blancas, tenis de fondo blanco con franjas negras o azules. Nota: No se admiten faldas, ni pantalones, ni suéteres en material o estilo diferente al del uniforme.
ARTÍCULO 34. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA LEVEDAD O GRAVEDAD DE LAS FALTAS El COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO para dar cumplimiento a las disposiciones de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, ha definido y clasificado las faltas que se puedan generar en el desempeño de la convivencia escolar como SITUACIONES TIPO I – II y III:
SON SITUACIONES TIPO I : Aquellas que sin ocasionar graves traumatismos en el desarrollo del proceso educativo en la institución, causan malestar y expresan comportamientos inadecuados del estudiante, incumpliendo sus deberes y/o lesionando los derechos de los demás. Como situaciones esporádicas que inciden negativamente en el desarrollo del clima escolar y que no generan daños al cuerpo ni a la salud física o mental.
SON SITUACIONES TIPO II : Aquellas que producen un daño importante en la armonía del desarrollo institucional, afectando el adecuado desempeño de los procesos pedagógicos y formativos contemplados en los deberes y derechos de los estudiantes a nivel individual y colectivo. Situación de agresión escolar bullying o Ciberbullying que no sean consideradas como un delito y que ocurren de manera reiterativa o frecuente y que generan daños al cuerpo o a la salud física y mental sin generar incapacidad alguna a los involucrados.
SON SITUACIONES TIPO III : Aquellas que perturban el orden y buen desempeño de la convivencia institucional, generando con sus actos inadecuados una mala imagen a la institución y convirtiéndose en una influencia negativa para los compañeros atentando gravemente contra la integridad de la Comunidad Educativa. También son SITUACIONES que son constitutivas de presunto DELITO contra la libertad, integridad y formación sexual.
34.1. SITUACIONES TIPO I: a) Incumplir la entrega de tareas, talleres o consultas cuando sean solicitadas por los docentes de manera casual o reiterativa. b) No presentar los exámenes, pruebas o cuestionarios programados con antelación por los docentes. c) Negarse a participar del trabajo en equipo durante la clase dirigida para talleres o trabajos. d) No presentar justificación alguna cuando falte un día o varios a la Institución, su reincidencia pasará a ser una falta grave. e) No llevar cuaderno de apuntes o notas del área aunque haya sido solicitado previamente. f) Reportar atrasos en sus apuntes de clase y no interesarse en ponerlos al día. g) No tener a su alcance los útiles escolares que se requieren para atender las clases. h) Negarse a realizar actividades de participación colectiva y que impliquen uso de materiales i) No cumplir con las acciones disuasivas cando le sean recomendadas por algún docente. j) Cumplir con más de tres llegadas tarde a la Institución reportadas en el control de asistencia. k) Desacatar las normas de ingreso, permanencia y retiro y las condiciones complementarias a las cuales se comprometió a dar cabal cumplimiento. l) Salir del salón de clases sin solicitar autorización al docente. m) Usar el uniforme en horarios y sitios diferentes a los permitidos por la Institución Educativa. n) Fingir enfermedades para evadir clases o responsabilidades académicas. o) Interrumpir las clases al traer a la Institución radios, grabadoras, audífonos, celulares o elementos electrónicos. p) Portar el uniforme de manera inadecuada, con presentación personal deficiente demostrando resistencia al cambio de actitud cuando se le exige. q) Llegar tarde a clases durante el cambio de hora y entre clase y clase. r) Desobedecer las órdenes que le imparten las personas que lo están formando. s) Cometer alguna imprudencia con intencionalidad o daño dentro de las dependencias didácticas o pedagógicas de la Institución. t) Rayar las paredes, murales, cuadros o artefactos de la institución que son de uso masivo y para el beneficio de la comunidad educativa u) Quedarse en los alrededores de la institución realizando actos indebidos como manifestaciones amorosas indecorosas. v) Poner sobrenombres o apodos a sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.
w) Hacer burlas o mofas en los actos públicos, las clases o cuando los docentes o compañeros hagan uso de la palabra en auditorios. x) Emplear vocabulario soez cuando se relaciona con algún compañero o miembro de la Comunidad educativa, sea en tono ofensivo o amigable. y) Practicar juegos bruscos y propiciar peleas durante el descanso o en cualquier momento de su permanencia en la Institución Educativa. z) La indisciplina en clases e interrupción por estar incomodando a sus compañeros, charlando, haciendo murmullos o usando artefactos electrónicos etc. aa) Demostrar desinterés o resistencia al momento de la formación, charlando en las filas o haciendo caso omiso al requerimiento hecho por un adulto. bb) Emplear de manera inadecuada el agua, harina, huevos, bombas con agua y cualquier elemento nocivo e inadecuado para festejar acontecimientos. cc) No seguir las instrucciones del profesor. dd) Ingresar al Colegio sin permiso de la Rectoría, después de las horas habituales de trabajo. ee) Acceso a estaciones de trabajo no autorizadas para estudiantes. ff) Faltar a los principios estipulados en el Honorable Character.
34.2. SITUACIONES TIPO II: a) Reincidir por tres veces en informes asumidos como situaciones tipo I o faltas leves demostrando así poco interés de cambio. En el Campestre Americano la acumulación de 3 llamados de atención verbales, genera el proceso de Discipline Time, interpuesto inmediatamente sucede el tercer llamado de atención verbal. Una vez finaliza el procedimiento del Discipline Time, El Director de Grupo registra en la carpeta del Observador del Alumno. b) Reincidir en la no presentación de tareas, trabajos, talleres y consultas. c) Presentar de manera reiterativa bajo resultado académico en la presentación de los exámenes y pruebas. d) Reincidir en cada periodo con la reprobación de áreas sin demostrar mejoras en su rendimiento académico. e) No asistir a una clase encontrándose dentro de la Institución Educativa, evadiéndose de clase sin presentar justificación. f) La desaplicación absoluta y su falta de interés demostrado en sus estudios con los resultados académicos internos y externos como lo indica el fallo de la Corte Constitucional T-534 DE 1994.
g) Inducir a otros compañeros con su actitud de bajo rendimiento académico a no presentar interés de cambio ni mejora. h) Presentar desinterés permanente por el estudio aun teniendo capacidades cognitivas y desmejorando progresivamente sus resultados periódicos. i) Cumplir 5 llegadas tarde a la Institución sin justificación reportadas en el control de asistencia y ser notificado de antemano. j) Salir de la Institución Educativa durante la jornada escolar por medios o formas indebidas. k) Faltar a los deberes como estudiante consignados en el presente Manual de Convivencia. l) Toda falta contra la ética y la moral que atente por el bienestar general sobre el particular. m) Salir de su casa para la Institución y no presentarse a estudiar, comprobado con las llamadas que hace la coordinación en el control de ausencias. n) No presentarse a la Institución Educativa durante más de 3 días (hábiles calendario) sin justificar debidamente su falta. o) Encubrir las faltas cometidas por sus compañeros o entorpecer las investigaciones necesarias que emprenda la institución. p) Negarse a cumplir con una acción disuasiva o correctiva recomendada o alguna sanción impuesta por el comité de convivencia escolar. q) Ausentarse de la Institución antes de la hora oficial de salida, sin permiso previo, con engaños a coordinadores y vigilantes. r) Ocasionar daños a muebles y enseres de la institución así como a los de sus compañeros y demás personal que labora en ella. s) Agresiones de palabra o de hecho, proferir insultos a los educadores, compañeros o personal de la Institución dentro o fuera de ella en relación con aspectos académicos o disciplinarios de la Institución Educativa. t) Agredir físicamente a una persona generando daños en su cuerpo o afectando su salud mental o psicológica, tomándose justicia por su propia cuenta. u) Indisponer a sus compañeros con determinados docentes para que no sean aceptadas sus clases.
v) Generar una influencia negativa en sus compañeros con sus comportamientos inadecuados afectando su estado de ánimo con el mal ejemplo. w) Escribir en los muros, en las puertas y paredes de la Institución Educativa o rayar los pupitres de los salones con frases o figuras que inciten a la violencia escolar. x) Participar o estimular a otras personas para que propicien actos que atenten contra la disciplina y la buena marcha de la Institución Educativa. y) Tomar decisiones que alteren el orden, competencia de los docentes o directivas de la Institución, movilizando a otros en contra de la vida institucional afectando la convivencia.
34.3. SITUACIONES TIPO III: a) Alterar notas y dañar los observadores, informes de valoraciones y falsificar las firmas en otros documentos oficiales de propiedad de los docentes y protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. b) Hacer fraude, plagio o participar de él en sus evaluaciones o trabajos. c) Hacer fraude electrónico, virtual o presencial en cualquier área del plan de estudios. d) Inscribirse previamente para asistir a los exámenes anuales de las pruebas SABER y no presentarse el día de la citación, afectando a la institución con su inasistencia. e) Acogerse a programas de mejora continua a través de las estrategias pedagógicas de apoyo al estudiante, y no presentarse a ellas o incidir en compañeros para que tampoco asistan. f) Promover el soborno o la coacción a docentes de las áreas que lo atienden para beneficio de sus notas, previa comprobación de los hechos. g) Cualquier causa que ocasione intervención penal judicial, reclusión en una cárcel o casa de menores de edad, o juicio condenatorio por haber cometido delitos dentro y fuera de la Institución Educativa. h) El hurto comprobado y todo atentado contra la propiedad privada de sus compañeros o personas de la institución. i) Portar y distribuir drogas electrónicas, bebidas embriagantes, alucinógenos o sustancias psicoactivas con fines comerciales bajos una red de distribución o con intensiones personales
j) Portar, guardar, consumir y distribuir drogas, estupefacientes, hierbas con efectos alucinógenos, pepas, bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas en la institución. k) Violentar puertas, cerraduras, candados y demás instancias que requieren de seguridad en las diferentes dependencias de la Institución Educativa. l) Frecuentar páginas web con fines pornográficos, casas de juego, casas de citas, moteles o sitios similares, donde se atente contra la moral y las buenas costumbres de los menores, usando el uniforme o sin él. m) Tener encuentros íntimos en los baños, unidades sanitarias u otras dependencias de la Institución Educativa. n) Utilizar pólvora detonante, sustancias químicas y otros elementos peligrosos dentro de la institución que atenten contra la integridad física de la comunidad y el establecimiento. o) Todo acto de intimidación, amenaza, chantaje o soborno contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa p) Generar peleas o actos indebidos en La Institución Educativa o en la calle, transporte público o transporte escolar, usando el uniforme o identificándose como estudiante de la Institución, motivando encuentros de choque entre pandillas. q) Utilizar el nombre de la Institución Educativa sin autorización para hacer rifas, bingos, paseos, agasajos, colectas, ventas o actividades similares que involucren el manejo de dineros. r) Hacerse justicia por sí mismo agrediendo a sus compañeros, desconociendo la autoridad de la Institución Educativa y el conducto regular establecido en este Manual de Convivencia. s) Portar, agredir o intentar agredir con elementos que puedan ser utilizados contra la integridad física de las personas externas o del plantel, como por ejemplo: armas de fuego, de balines o armas blancas corto-punzantes, armas explosivas etc. Como elementos que incitan la violencia escolar. t) Consumir alguna bebida embriagante y/o Presentarse a la Institución Educativa embriagado o bajo los efectos de la droga o sustancias alucinógenas, pepas estupefacientes y sustancias psicoactivas de manera recurrente o por primera vez. u) Realizar actos indebidos como venta, compra o consumo de sustancias psicoactivas o complicidad en actos delictivos, Dentro o en los alrededores de la institución. v) Ser sorprendido escuchando durante el descanso o en clase, archivos musicales de drogas auditivas o electrónicas.
w) Todo acto de Acoso escolar o bullying y/o ciberacoso por ser una conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión y por conllevar a la intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. x) Traficar, expender o distribuir por medios electrónicos o de manera directa, drogas electrónicas, alucinógenos o sustancias psicoactivas. y) Practicar actividades contra la moral, las buenas costumbres o inducir a los demás a practicarlas; por ejemplo: fotografías obscenas, revistas, juegos y pasatiempos pornográficos. z) Incumplimiento por negligencia de lo acordado en el compromiso pedagógico, matrícula en observación o en el compromiso personal presentado por escrito a los Directivos de la Institución Educativa. aa) Presentar documentos falsos o cometer fraude en la matrícula.
ARTICULO 35. TAREAS, EXÁMENES O TRABAJOS DURANTE UNA SANCIÓN O DISCIPLINE TIME Los estudiantes son responsables de que el profesor le reciba sus trabajos, le realice sus exámenes, etc., los cuales serán calificados sobre el 75%. En caso de que los exámenes, trabajos o cualquier obligación académica del estudiante para el día de la suspensión no sea reparada, automáticamente tendrá una calificación de cero (0).
ARTICULO 36. TRAMITE DE LAS ACCIONES DISUASIVAS, CORRECTIVAS Y REEDUCATIVAS Se considera trámite del proceso académico o de convivencia escolar, relacionado en los pasos del debido proceso y la forma como éstos deben desarrollarse a lo largo del año lectivo, siguiendo los parámetros descritos en la ruta de atención integral para la convivencia escolar, describiendo las personas que tienen competencia para ejecutar cada uno de los pasos dejando las evidencias que se requieren para el debido proceso. Tienen competencia para realizar el trámite y desarrollar los pasos del debido proceso, las instancias mencionadas en el conducto regular, que deben diligenciar los respectivos protocolos definidos en la ruta de atención integral para la convivencia escolar y su participación será presentada a continuación. 36.1 ACCIONES DISUASIVAS: En este tipo de acciones el docente titular del área, el orientador de grupo y los mediadores escolares, tienen competencia para recomendar y
apoyar al estudiante en la dignificación de su actitud. Su participación ocurre cuando se presentan SITUACIONES TIPO I o faltas LEVES y su procedimiento se hace cumpliendo con los PASOS 1, 2 y 3, del debido proceso de este Manual de Convivencia. Las instancias y personas que hacen parte de la formación integral de los estudiantes, deberán utilizar o tener en cuenta las siguientes recomendaciones para evidenciar cambios positivos y constructivos generados por el cumplimiento de las siguientes acciones DISUASIVAS: a) Ser aconsejado verbalmente por quien lo está atendiendo y observando sus desempeños, es una recomendación o consejo por quien atiende y resuelve la acción, en este caso no quedan evidencias por escrito del hecho, el docente solo registrará en la carpeta interna Control de Disciplina. b) Hacer consciente al implicado que su situación académica o de convivencia escolar se encuentra afectada al tanto de que se le está llevando un debido proceso según este manual de convivencia y la ruta de atención integral para la convivencia escolar. c) Recibir recomendaciones específicas que serán consignadas en los protocolos como parte de sus compromisos a cumplir de quienes intervienen como instancias DISUASIVAS. d) Ofrecer disculpas de manera pública en actos institucionales o en el salón de clases cuando genere algún problema que exija mínimamente restaurar en parte los daños causados con su actitud. e) Presentar actividades que le permitan reparar el daño causado o enmendar situaciones que haya afectado en la Comunidad Educativa. f) Reponer las pertenencias o los objetos dañados a sus compañeros o a la institución. g) Realizar carteleras y emitir mensajes alusivos a no seguir incumpliendo las normas de la institución o los desempeños sociales en la comunidad, socializarlos a sus compañeros y en otros grupos diferentes al suyo. h) Ofrecer charlas a sus compañeros en la cual se analice y explique las faltas y los pasos del debido proceso de la institución, la importancia del buen rendimiento académico y la socialización de la ruta de atención integral para la convivencia escolar. i) Demostrar cambios permanentes que serán monitoreados por los docentes que le hacen seguimiento y sentirse observado en sus desempeños con ellos. j) Recibir información motivante según sean sus avances y mejoramiento para valorar su autoestima y agilizar el proceso de cambio por su propia cuenta y voluntad.
36.2 ACCIONES CORRECTIVAS: El coordinador y la comisión local de convivencia escolar tienen competencia para recomendar y apoyar al estudiante en la dignificación de su actitud recomendando acciones CORRECTIVAS. Su participación ocurre cuando se presentan SITUACIONES TIPO II o faltas GRAVES y su procedimiento se hace cumpliendo con los 4 y 5 del debido proceso de este manual de Convivencia. Las instancias y personas que hacen parte de la
formación integral de los estudiantes para evidenciar cambios positivos, como una labor constructiva y restaurativa del implicado, deberán utilizar las siguientes acciones CORRECTIVAS: a) Notificar por escrito a los padres de familia o acudientes del cambio de instancia en su debido proceso. b) Firmar todos los protocolos cuando sean requerido por los docentes o directivos que le exigen cumplir los deberes en el artículo 13 Decreto 1290. c) Recibir recomendaciones específicas que serán consignadas en los protocolos como parte de sus compromisos a cumplir de quienes intervienen como instancias CORRECTIVAS. d) Los padres de familia y/o acudientes se presentarán una vez por semana a la institución durante el primer mes de observación, para informarlos sobre el seguimiento detallado a sus desempeños académicos, personales o sociales del estudiante, deben quedar evidencias de la visita. e) Charla formativa motivada por el orientador de grupo y el coordinador al estudiante frente a los padres de familia, debe quedar constancia escrita. f) Ser suspendido entre 1 y 5 días hábiles de algunos servicios educativos. g) Reponer o restituir el daño causado a quien haya sido su víctima o el afectado con su comportamiento, si el daño es material debe hacer su respectivo pago. h) Conciliación y concertación de acuerdos que permitan una vez solucionado el conflicto, pedir disculpas de manera pública y volver las cosas a la normalidad con la parte afectada. i) Notificar con tiempo el riesgo de no poder participar de las ceremonias de graduación y demás actos protocolarios propios de la Institución Educativa en la vida institucional. j) Firmar el acuerdo de compromiso académico o de convivencia escolar por el coordinador. k) Ser objeto permanente de seguimiento al desempeño académico o de convivencia escolar por parte del orientador de grupo y la coordinación. l) Recibir información motivante sobre el estado actual de sus avances y mejoramiento para comprometer su autoestima en el cambio de actitud por su propia cuenta.
36.3ACCIONES REEDUCATIVAS: El rector, el comité escolar de convivencia y el consejo directivo, tienen competencia para recomendar y apoyar al estudiante en la dignificación de su actitud. Su participación ocurre cuando se presentan SITUACIONES TIPO III y su procedimiento se hace cumpliendo con los PASOS 6 y 7 del debido proceso de este Manual de Convivencia. Las instancias y personas que hacen parte de la formación integral de los estudiantes, deberán utilizar o tener en cuenta las siguientes acciones REEDUCATIVAS:
a) Presentarse inmediatamente ante el coordinador según sea la situación, una vez el orientador de grupo haga entrega del caso a la coordinación. b) Firmar todos los protocolos, cuando sea requerido por los docentes o directivos que le exigen cumplir los deberes en el artículo 13 Decreto 1290. c) Participar directamente con el maestro(a) de apoyo en el manejo del caso con los padres de familia o acudientes. d) Remisión del caso al Comité escolar de Convivencia y al Consejo de Padres para que estudie la posibilidad de ayudar en la mediación de su conducta inadecuada. e) Suspensión del servicio educativo: El estudiante perderá su condición de estudiante durante 1 a 10 días hábiles. El estudiante, padres de familia o acudiente y rector de la institución, firmarán la resolución de suspensión del servicio educativo por los días hábiles que representen la falta incurrida, el acto administrativo es competencia exclusiva del rector con el aval del comité escolar de convivencia según el acuerdo de acciones re educativas, la suspensión se iniciará un día después de la firma de la resolución rectoral. f) con la firma de la resolución rectoral, motivada por el acuerdo sancionatorio del comité escolar de convivencia. g) Seguimiento detallado de su comportamiento, por el comité escolar de convivencia y el coordinador, solicitando la presencia a la Institución Educativa una vez por semana de los padres de familia durante el primer mes de observación posterior a la firma del acuerdo de matrícula en observación. h) Ser reportado al SISTEMA NACIONAL UNIFICADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR. i) Firma del acta que determina la matrícula en observación del estudiante donde se notifica la pérdida del cupo para el próximo año y su cancelación de matrícula cuando la Institución Educativa lo requiera. j) Remisión del caso al Comité Municipal de Convivencia Escolar. Remisión del caso al comité nacional de convivencia escolar. k) Remisión del caso a las diferentes instancias de apoyo eterno del estado según el artículo 41 numeral 7 del decreto 1965 de 2013. l) Hacer participar al estudiante de un proyecto formativo que se ajuste a su problemática vigente, éste será propuesto por el Comité de Convivencia Escolar, apoyado y por el Consejo de Padres. m) Solicitud de cancelación de matrícula y cambio de espacio pedagógico de la Institución Educativa al estudiante por parte del Consejo Directivo. n) Participación del estudiante y los padres de familia y/o acudiente con sus testigos ante el Consejo Directivo, donde serán escuchados en audiencia antes de ser tomada la última determinación. o) Acuerdo Sancionatorio firmado por el Consejo Directivo de la decisión definitiva, después de aplicar el derecho de apelación, conciliación y reposición, que tiene el estudiante si éste lo solicita. p) Finalización del proceso y cierre del caso.
ARTÍCULO 37. PROCEDIMIENTO PARA FORMULAR QUEJAS Y RECLAMOS Todos y cada uno de los miembros de la comunidad del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO tienen el derecho a formular reclamos o quejas siempre que consideren pronto un derecho lesionado, o sugerir propuestas de mejoras en los procesos educativos, siguiendo el conducto y procedimientos establecidos como regulares. La formulación de quejas o reclamos se hará siguiendo el conducto regular en línea teniendo en cuenta la gravedad de la misma, así: 1. Primer Paso: Si el Padre de familia está preocupado por su hijo ya sea por una situación de bienestar físico, académico, social o emocional, podrá pedir una cita de forma inmediata con la consejera, quien deberá reunirse si es necesario con el acompañamiento del docente, dentro de las instalaciones del CCA únicamente (En estas reuniones siempre debe hacer presencia la Consejera). El/la profesor(a) conoce y entiende las necesidades de sus estudiantes. La mayoría de los problemas pueden ser resueltos en este nivel. 2. Segundo Paso: Cuando la pregunta o inquietud de los padres de familia no ha sido solucionada con el/la profesor(a) de su hijo(a) y la consejera, ellos podrán sentirse con la libertad de pedir una cita y conversar sobre este asunto con Mentor de la Sección. 3. Tercer Paso: Cuando las inquietudes no han sido resueltas en el segundo paso, los padres de familia pueden solicitar una cita con la Rectoría para poder solucionar su inquietud. Nota: En los tres casos las citas deberán programarse a través de la Oficina de Comunicaciones, de forma telefónica o al correo institucional, en ningún caso a través de docentes u otro administrativo. El personal del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO está comprometido con la educación de sus estudiantes, teniendo en cuenta unas normas altas de profesionalismo. La colaboración y el uso apropiado de estas líneas de comunicación resultarán en grandes beneficios para la comunidad educativa.
ARTÍCULO 38. PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER CONFLICTOS CON EL DIÁLOGO Y LA CONCILIACIÓN Consideramos la educación como un proceso y una práctica de interacción comunicativa. Por ello creemos que el diálogo orientado al entendimiento y acuerdo mutuo es el vehículo más apropiado para el logro de una educación integral, para la formación del criterio y de una conciencia individual basada en la responsabilidad. Por lo tanto, en todos los procesos disciplinarios debe recurrirse siempre y en primera instancia al diálogo entre el director del grupo, mentor de sección y consejera escolar, con el fin de lograr el entendimiento, la conciliación, y un ambiente de aceptación y cumplimiento de las normas,
deberes y derechos. De este modo se procederá por convicción, no por coacción, y se motivará al cumplimiento de las responsabilidades. ARTÍCULO 39. DERECHO A LA DEFENSA Los establecimientos educativos no están exonerados de cumplir el precepto constitucional, aplicable en materia de imposición de sanciones, según el cual nadie puede ser castigado sin que se le hayan brindado la posibilidad de una defensa y las garantías del debido proceso. Todo estudiante tiene derecho a que se presuma su inocencia y a que, en caso de sindicaciones en su contra, no se deduzcan sus responsabilidades sin haberlo oído y vencido en el curso de un proceso dentro del cual haya podido, cuando menos, exponer sus propias razones, dar su versión de los hechos, esgrimir las pruebas que lo favorecen y controvertir aquellas que lo condenan. La presunción de inocencia tiene que ser desvirtuada como requisito indispensable para que se haga posible la imposición de sanciones. Así lo exige la justicia y lo tiene bien definido la Constitución en su artículo 29 al consagrar como principio medular de nuestro derecho la presunción de inocencia. El incumplimiento de responsabilidades académicas y disciplinarias puede generar la aplicación de sanciones a nivel institucional. El Colegio Campestre Americano puede imponerlas, garantizando el respeto al debido proceso y al derecho de defensa de los estudiantes. Cuando los estudiantes incurren en conductas que atenten contra el orden y la disciplina del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO, cuando con su comportamiento afectan la tranquilidad y el orden dentro de éste, inclusive en detrimento de los derechos fundamentales de los demás alumnos, resulta oportuno adoptar decisiones, a fin de dar prevalencia al interés general sobre el particular y proteger el derecho a la igualdad de todos los estudiantes; en estos casos el Colegio Campestre Americano no está en obligación de mantenerlo vinculado, dados los repetidos comportamientos en contra de los compañeros y profesores, con los cuales atentan contra la tranquilidad de la comunidad educativa, cuyos intereses priman sobre la situación particular del estudiante.
ARTICULO 40. CANCELACIÓN DE MATRICULA En el Colegio Campestre Americano y Personitas se promueve el diálogo como método fundamental de actuación, solución de conflictos y discrepancia de pensamientos, encaminados al trabajo en equipo, con especial énfasis en el respeto por la gente y su nombre, como garantía de un buen ritmo de trabajo, crecimiento y armonía.
Por lo tanto en concordancia con todo lo anterior El Colegio Campestre Americano y Personitas procederá a la cancelación de matrícula durante el año escolar o no re-admisión de estudiantes para el siguiente año lectivo de quienes, ellos o sus padres incurran en alguna de los siguientes puntos: 1. Aquellos estudiantes cuyos padres estén en desacuerdo y/o no compartan la organización, carácter, dirección, sistemas, metodología, naturaleza, decisiones, administración y/o características de la institución. 2. Las familias, padres de familia o estudiantes para quienes los costos económicos de esta educación y la institución se salgan de su presupuesto y/o capacidades económicas. 3. Aquellos estudiantes y padres de familia quienes asuman las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos directivos del establecimiento educativo, o aquellas propias de los organismos y entidades gubernamentales de fiscalización, evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo. 4. Aquellos estudiantes y padres de familia quienes interfieran con el buen ambiente, funcionamiento y ritmo de la institución, con sus continuos comentarios y desacuerdos, hechos fuera de los sistemas y lugares establecidos por el colegio para darles atención. 5. Aquellos estudiantes y padres de familia quienes tengan actitudes irrespetuosas con la institución y con quienes laboran en ella, ya sea dentro o fuera del establecimiento, como: levantar la voz, ser grosero, utilizar palabras o escritos ofensivos, ser descorteces, amenazantes, denigrantes, con información no verdadera, y/o que dañen el buen nombre de la institución o de cualquiera de sus funcionarios, directivos, profesores y fundadores. 6. Aquellos estudiantes y padres de familia quienes cometan el más mínimo acto de vandalismo, como destruir materiales, libros, muebles o instalaciones del colegio. 7. Todos aquellos padres de familia y/o estudiantes que lideren y promuevan la desintegración de la institución y cometan actos con ánimo destructivo de la misma, su buen nombre y el de todos los que laboran en ella. 8. Todos aquellos padres y/o estudiantes que carecen de compromiso, sentido de pertenencia y falta de confianza en la institución y los profesionales que trabajan en ella. 9. Procedimiento de cancelación de matrícula a. Carta con copia a Asociación de Padres de familia y Secretaría de Educación. b. Cancelación de matrícula
ARTÍCULO 41. EXPULSIÓN Según procedimiento Ruta de atención Integral para la Convivencia Escolar. No se renovará la matrícula a los estudiantes del colegio, que llegaren a acumular en dos (2) años consecutivos, o en tres (3) años no consecutivos matricula condicional académica y/o disciplinaria. ARTÍCULO 42. POLÍTICA DEL USO DE VEHICULOS 41.1 Los estudiantes que son recogidos en sus carros particulares, no pueden llevar a otras personas no autorizadas.
41.2 El Colegio no se hace responsable de ningún accidente que tenga un alumno que viaja o conduce un vehículo particular.
ARTICULO 43: REGLAMENTO DEL USO DE TRANSPORTE ESCOLAR El CCA no ofrece servicios de transporte. Como parte de nuestro proyecto “BE A ROLE MODEL”, cumplir estrictamente los horarios de clase es nuestro objetivo, por lo tanto le informamos las puertas del colegio serán cerradas a las 7:20 a.m. para primaria y secundaria, 8:00 Kínder y a las 8:30 a.m. para el preescolar Personitas. En el momento de contratar el transporte para sus hijos por favor tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Que el transporte cumpla con todas las normas legales vigentes en seguridad, cupo y límites de velocidad. • Asegúrese que su transportador pueda cumplir con los horarios del CCA y Personitas. • Solicite expresamente a su transportador que en caso de encontrar la puerta cerrada de CCA y Personitas, por incumplimiento de los horarios establecidos, regrese su hijo a su casa. • Recuerde que el servicio de transporte que usted eligió es particular, con contrato celebrado entre ustedes y su transportador exclusivamente, sin embargo, no dude en comunicarnos cualquier inquietud que nos ayude a vigilar la calidad de los servicios que se prestan a los estudiantes del CCA y Personitas.
CAPÍTULO V RÉGIMEN ACADÉMICO: NORMAS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ARTÍCULO 44. PROGRAMAS QUE OFRECE EL COLEGIO 44.1 PREESCOLAR PERSONITAS (PRESCHOOL) Acoge a los niños desde 1 año hasta los cinco años de edad. En esta etapa se hace un aprestamiento en las áreas de motricidad, desarrollo del lenguaje, desarrollo cognitivo, dimensión social y dimensión creativa; haciendo énfasis en lectoescritura, inglés y matemáticas. El preescolar está organizado de la siguiente manera: •
Bear's House: Un año de edad (Programa especial de estimulación para bebés)
• • •
Frog's House: Dos años cumplidos – a 30 de junio Kitten's House: Tres años cumplidos – a 30 de junio Bug's House: Cuatro años cumplidos – a 30 de junio
44.2 BÁSICA PRIMARIA (ELEMENTARY SCHOOL) Comprende los grados de Kínder a quinto de primaria (K-5). Se trabaja en áreas esenciales como sociales, inglés, ciencias, matemáticas, lenguaje, educación física aplicada al currículo, y áreas que contribuyen al desarrollo de la personalidad, formación en valores y un énfasis en el descubrimiento y desarrollo de talentos mediante áreas extracurriculares como drama, arte, música y deporte especializado, a partir de Grado 2°. Los profesores titulares de materias académicas se encuentran disponibles en determinadas horas del día, con el fin de ofrecer monitorias a los estudiantes que requieran ayuda adicional. La sección Primaria (Elementary School) está organizada de la siguiente manera: • • • • • •
Kínder: Primero: Segundo: Tercero: Cuarto: Quinto:
Cinco años cumplidos a junio 30 Seis años cumplidos a junio 30 Siete años cumplidos a junio 30 Ocho años cumplidos junio 30 Nueve años cumplidos a junio 30 Diez años cumplidos a junio 30
44.3. BÁSICA SECUNDARIA (SECONDARY) Y EDUCACIÓN MEDIA
Básica Secundaria: Grados de SEXTO a NOVENO (6° a 9th) Comprende las siguientes asignaturas: Inglés, Español, Aritmética, Algebra, Probabilidad, Geometría, Estadística, Química, Biología, Introducción a la Química, Física, Tecnología, Sociales de Colombia, World History and Geography, Global Citizenship, Educación Física. Educación Media: Grados de DÉCIMO a UNDÉCIMO (10° a 11°) Comprende las siguientes asignaturas: Inglés, Español, Trigonometría, Probabilidad, Química, Biología, Filosofía, Física, Tecnología, Sociales de Colombia, Geopolitica y Economía, Global Citizenship, Educación Fïsica. Otras áreas complementarias distribuidas en academias y Club´s.
44.4. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES El éxito de las personas se mide en su capacidad de convertirse en ciudadanos socialmente responsables, es por eso que el proyecto educativo CCA, desde el preescolar, va más allá de crear fortalezas académicas en nuestros estudiantes e incorpora también aquellas habilidades que los convierten en ciudadanos preparados y comprometidos.
Es obligatorio para los estudiantes del Colegio Campestre Americano de grado 2 hasta los de grado 11 tener una academia deportiva y una artística.
44.4.1. Academias Para beneficiar el desarrollo integro de nuestros estudiantes y descubrir y fortalecer talentos individuales ofrecemos una variedad de actividades extracurriculares deportivas y artísticas las cuales se practican en horario extendido después de clase, a las que llamamos ACADEMIAS. Son actividades de carácter deportivo, ecológico y cultural complementarias a las acciones pedagógicas del Colegio. Los alumnos de los grados 2 a 11 deben escoger actividades deportivas ó artísticas, que se ofrecen en horas no académicas de 2:30pm a 3:30pm, de Lunes a Viernes; bajo la dirección de profesores del Colegio o en Instituciones escogidas especialmente por éste. Los alumnos deben tomar una academia deportiva y una cultural inscribiéndose en las actividades que más les agradan: • Football • Basketball • Artes plásticas • Teatro - Drama • Karate • Tenis (en convenio institucional con el Club Campestre)
44.4.2. Clubes En el CCA hemos creado escenarios de liderazgo llamados CLUBES, en los que nuestros estudiantes cultivan valores de honestidad, compasión, humildad, civismo, justicia, respeto, responsabilidad, y ejercitan sus capacidades de influenciar positivamente el entorno aplicando sus conocimientos. A través de los clubes los jóvenes se proyectan a la comunidad en sus talentos o intereses individuales. Todos los estudiantes de secundaria deben pertenecer a un club. Los clubes se practican durante una hora semanal dentro del horario escolar pero no se limita a esto ya que son una actividad continua del estudiante dentro y fuera del colegio. Cada club cuenta con un tutor que generalmente es un profesor de cualquier sección, y con frecuencia cuentan con el apoyo de los padres de familia quienes son los principales motivadores e impulsores de los estudiantes involucrados. Se espera que los estudiantes no cambien su club, pero pueden hacerlo semestralmente si lo desean.
Asociados en Social Science: • ONU • COMMUNITY SERVICE Asociados en Science: • ECOLOGY • ROBOTICS Asociados en Lenguage Arts: • MassMedia Communications
ARTÍCULO 45: POLÍTICA DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 45.1
PARÁMETROS GENERALES PARA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
De acuerdo con las disposiciones sobre los aspectos valorables para la evaluación y promoción, el Colegio Campestre Americano destaca los siguientes parámetros que fundamentan su sistema de evaluación y promoción escolar: 1. La evaluación del desarrollo de cada uno de los estudiantes será integral y brinda igualdad de oportunidades para todos, a fin de motivarlos a la excelencia académica y a su desarrollo personal y social. 2. La evaluación continuada identifica las potencialidades del alumno para crear oportunidades de aprendizaje acordes con sus intereses con miras a propiciar su desarrollo en todas sus dimensiones. 3. La evaluación y promoción incluye la valoración de desempeños, dominios y competencias teórico-prácticas. 4. Igualmente, permite la exploración, respeto y proyección de las diferencias entre los educandos y reconoce las experiencias y conocimientos básicos de los alumnos. 5. La evaluación y promoción corresponde a consideraciones críticas sobre la práctica pedagógica y sobre los factores que afectan el desarrollo del estudiante en el establecimiento educativo. 6. El año lectivo está considerado en cuatro períodos académicos, tanto para primaria como para secundaria. 7. La evaluación del rendimiento escolar es elemento esencial del proceso educativo. La evaluación se realiza de manera positiva, continua, integral, cualitativa y se expresa en informes descriptivos que respondan a estas características. La evaluación debe entenderse como una acción permanente que busca: a. Detectar, estimar, juzgar y valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del alumno. b. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
c. Evidenciar las capacidades y habilidades del educando, para potencializarlas. d. 0frecer al alumno oportunidades para aprender a partir del error, superar las dificultades y tomar conciencia de sus avances en el proceso de aprendizaje. e. Afianzar los aciertos y logros. f. Identificar las limitaciones o dificultades que tiene el alumno para consolidar los logros del proceso formativo. g. Definir el avance en la adquisición de conocimientos. h. Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas.
45.2. Estímulos para los Alumnos de Primaria y Secundaria El Colegio Campestre Americano cuenta con los siguientes mecanismos para estimular a los alumnos en forma positiva: 1. Cada Director de Grupo semanalmente hace un reconocimiento al alumno que merece ser el “Personaje de la Semana” y lo publica en la cartelera de su salón o departamento. 2. En las Izadas de Bandera, que se realizan una vez por periodo dentro de los tres primeros periodos del año se otorgan diplomas y menciones de honor a los estudiantes que se destacan académicamente en las diversas áreas. 3. M.L.M Monday Leaders Meeting: Cada Lunes, en los primeros 45 minutos de la mañana, se ejercita el liderazgo de los estudiantes a través diferentes actividades. 4. Noche de los Mejores: A final del año escolar en una ceremonia especial, el colegio hace un reconocimiento a sus mejores estudiantes, quienes en el transcurso del año se hayan destacado académica, deportiva, y culturalmente; haciéndoles entrega de los pines de las diversas áreas. Así mismo, se hace entrega del Pin de Leader's Vision a los estudiantes que obtuvieron excelencia académica en todas las áreas. 5. Participación en eventos y actividades especiales dentro del colegio. 6. Diplomas por buen rendimiento en las Jornadas Deportivas. 7. Representación del Colegio en eventos intercolegiales de tipo cultural, académico, artístico y deportivo.
ARTICULO 46. CRITERIOS PARA EVALUACIÓN La evaluación se hace fundamentalmente por comparación del estado de desarrollo formativo y cognitivo del alumno, con relación a los logros mínimos planteados en el plan de estudios a través de: 46.1
MEDIOS DE EVALUACIÓN
1. Pruebas escritas u orales: el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión, crítica y en general de apropiación de conceptos. En su aplicación se dará referencia a aquellas que permitan consulta de textos, notas u otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de la simple recordación. 2. La observación constante del trabajo y desarrollo en clase, como talleres, laboratorios, realización de proyectos, investigaciones etc. 3. El manejo de su responsabilidad frente a las actividades que se le delegan fuera de clase como tareas o desarrollo de trabajo. 4. La puntualidad para llegar a clase. 5. La producción de ensayos a partir de los conceptos desarrollados en clase, propuestos por el docente o de su propia iniciativa. 6. La contribución al desarrollo de las actividades de clase con bibliografía o recursos, por su propia iniciativa o en algunos casos por sugerencia del profesor. 7. La organización de sus documentos escritos, los cuales les servirán de apoyo para pruebas e investigaciones. 8. Apreciaciones cualitativas como resultados de la observación, dialogo, entrevista con la participación del propio alumno, un profesor o un grupo de ellas. 9. El Journal, en este fólder deberán ir las continuas producciones de los estudiantes a lo Largo de año, para comparar el proceso a lo largo de año escolar.
46.2
EVALUACIONES DE PERIODO.
Son pruebas escritas que se realizan al final de cada periodo, con el fin de indagar acerca del conocimiento del alumno en las diferentes áreas, permitiendo detectar fallas en su formación académica. Las pruebas combinan toda clase de formas de interrogación (ensayo, pregunta abierta, opción múltiple, prueba tipo Saber). Estas evaluaciones pueden ser acumulativas, a criterio del docente, es decir que el estudiante a medida que adelanta su proceso debe demostrar la destreza en los logros anteriores. EN TODO JUICIO SE DEBE SALVAR EL RESPETO HACIA LA PERSONA Y EL RECONOCIMIENTO A LA GRANDEZA. La evaluación no puede limitarse a los componentes cognitivos, sino que debe abarcar también las dimensiones comunicativas, valorativas, actitudinal, biofísica y estética, afectivos y físicos de la educación del mismo, o sea que no basta evaluar lo que se sabe sobre determinado aspecto de realidad, sino que se debe evaluar la actitud hacia ese conocimiento y su actuación con respecto a él y las aptitudes generales y específicas que posee para alcanzarlo. Se tendrá en cuenta la actitud consigo mismo y para con los demás dentro del contexto escolar, también es importante tener en cuenta sus habilidades motrices y cognitivas.
46.3
JUICIO VALORATIVO
Terminado el período, los docentes recopilarán y analizarán toda la información, y valoraciones del estudiante y con base en ello emitirán un juicio valorativo integral sobre el desarrollo y avances alcanzados por el estudiante en el período, éste deberá incluir información detallada sobre las fortalezas y dificultades de los estudiantes y establecerá estrategias y recomendaciones para mejorar.
46.4
REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIÓN
Es el informe que recibe el padre de familia al finalizar el periodo académico, donde los docentes han registrado el alcance de los logros. Se realizará al finalizar cada uno de los periodos del año escolar y el informe final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área durante todo el año. En el informe final se tendrá la información del último periodo y la nota acumulativa con los periodos anteriores.
ARTICULO 47. RANGOS NUMÉRICOS ESTABLECIDOS PARA LA EVALUACIÓN CONCEPTUAL PREESCOLAR: DE BEARS A KÍNDER Standards Rating E Exceeds the standards M Meets the Standard P Progressing toward the standard B Beginning to develop the Standard * Standard not addressed at this time. PRIMARIA: (1° - 5°) ABREVIACIÓN NOMBRE A Excelente B Muy bueno C Bueno D Aceptable F Insuficiente
LIMITE INFERIOR 93,0 85,0 77,0 70,0 69,0
LIMITE SUPERIOR 100,0 92,9 84,0 76,0 BELOW
SECUNDARIA: (6° – 11°) Grade Point Average (G.P.A) El GPA o Grade Point Average, como su nombre lo indica, es un promedio basado en las valoraciones y un sistema de puntos de la siguiente forma: ABREVIACIÓN NOMBRE LIMITE INFERIOR LIMITE SUPERIOR DESEMPEÑO PROMEDIO
A AB+ B BC+ C CD+ D DF
Excelente Muy bueno Muy bueno Bueno Bueno Aceptable Aceptable Aceptable Insuficiente Insuficiente Insuficiente Muy Insuficiente
94,0 89,0 84,0 79,0 75,0 72,0 69,0 65,0 62,0 58,0 53,0 0,0
100,0 93,0 88,0 83,0 78,0 74,0 71,0 68,0 64,0 61,0 57,0 52,0
4.0 3.7 3.3 3.0 2.7 2.3 2.0 1.7 1.3 1.0 0.7 0.0
A cada asignatura le corresponde un total de créditos correspondientes al número de horas semanales que tiene en el programa y se multiplica por el puntaje obtenido en el área, por ejemplo: Asignatura Matemáticas Sociales Ciencias Cómputo Inglés
Créditos 5 5 5 2 6
Entonces, si las valoraciones obtenidas son: Valoración obtenida Puntaje/créditos B 3*6= 18 C 2*5= 10 B 3*5= 15 A 4*5= 20 B 3*5= 15 TOTAL 78 • • •
El GPA final corresponde al cociente entre el puntaje total y el número de créditos, así: • GPA = 78 / 24 = 3.25 El mínimo GPA es de 0.00 y el máximo de 4.00 El GPA final se calculará mediante el promedio aritmético de los obtenidos en cada uno de los cuatro períodos.
Las equivalencias de acuerdo a la escala de valoración nacional del Ministerio de Educación (Decreto 1290 de 2009) son las siguientes: •
Desempeño Superior: 94-100% (A)
• • •
Desempeño Alto: 88-93% Desempeño Básico: 75-87% Desempeño Bajo: 74% e inferior
LA FUNDACION EDUCATIVA INTEGRAL. (COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO), con base en el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, y por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media, dividirá el año escolar en cuatro períodos académicos. Todo estudiante que obtenga valoración de F – C+ en tres o más áreas fundamentales, no será promovido al grado siguiente. Previo análisis de las comisiones de evaluación y promoción, de la institución. Todo estudiante que obtenga valoración final de A en dos o tres áreas de las arriba mencionadas podría ser promovido al grado siguiente, previa suscripción de acuerdo de paz y salvo académico a más tardar en la última semana del mes de agosto.
ARTICULO 48. REFUERZO Y RECUPERACIÓN 48.1. TUTORÍAS DIARIAS Las tutorías diarias son acciones inmediatas que el docente realiza permanentemente con sus alumnos para reforzar, aclarar, reorientar, estimular y complementar aquellos temas en los cuales el alumno presenta dificultades en clase, las tutorías se realizan por fuera del horario de clase normal (De 7:00 a 7:20 am o de 2:30 pm a 3:30 pm) a partir del momento en el cual se detectan las deficiencias o dificultades, mediante acciones en las cuales se aprovechan las aptitudes e intereses del estudiante. Los estudiantes podrán solicitar tutorías, previa concertación con el docente. Del seguimiento permanente surge como resultado el programa individual de tutorías en los que se detectan vacíos o fallas en la formación académica del estudiante, las tutorías tienen como fin: • Estimular el estudio. • Aclarar dudas. • Reforzar temas poco dominados, explicar temas en los cuales el alumno tenga dificultades. • Crearle nuevos retos y metas al alumno. • Lograr la excelencia personal de cada alumno. • Crear amor por la asignatura. • Las tutorías en ningún caso actuarán como repaso el día anterior a la evaluación.
48.2
PLAN DE MEJORAMIENTO.
El Colegio Campestre Americano se encargará de proveer las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, a través de los planes de mejoramiento durante el año escolar. El plan de mejoramiento consiste en una serie de actividades pedagógicas complementarias, necesarias y especiales para solucionar las dificultades, subsanar las deficiencias y obtener los logros no alcanzados al final de los períodos. Dichas actividades se programarán según el calendario que fije el consejo académico y serán actividades académicas orientadas a fortalecer los aspectos señalados como deficientes. Este plan de Mejoramiento será diseñado por los respectivos profesores y avalado por la Dirección Académica y la Secretaría Académica. Los planes de mejoramiento serán reportados por escrito a alumnos y padres de familia, una vez terminados los exámenes de periodo, mediante el formato Plan de Mejoramiento CCA. Con base en los temas descritos en el formato el estudiante seguirá el Plan de Acción diseñado y programará en consenso con el docente una fecha de tutoría para posteriormente presentar la correspondiente actividad académica valorativa, descrita en el formato de plan de mejoramiento. La valoración de los planes de mejoramiento se reflejará en un 75% como única nota, en caso de ser aprobado, de no ser así se conserva la nota obtenida durante el periodo. La institución programa dos jornadas de plan de mejoramiento especiales, la primera una vez termine el segundo periodo y la segunda al finalizar el cuarto periodo. Con el ánimo de que aquellos estudiantes que aún tengan logros pendientes por alcanzar, puedan superarlos durante el año escolar en curso. La presentación de los planes de mejoramiento no alterarán la jornada normal de clases, por lo que serán programados después de las 2:30 pm o los sábados en caso de ser necesario.
CAPÍTULO VI ADMISIONES Y COSTOS EDUCATIVOS ARTÍCULO 49. PROCESO Y CRITERIO DE ADMISIÓN
•
FILOSOFÍA DE ADMISIÓN
El CCA está interesado en atraer familias que compartan la visión de darles a sus hijos una educación con altas expectativas de aprendizaje, desarrollar habilidades que les sirvan para toda la vida en cualquier lugar en un ambiente en el que puedan explorar y desarrollar sus talentos e intereses individuales y puedan alcanzar su máximo potencial. Para el CCA las actividades académicas son tan importantes como las extracurriculares y cree importante asegurarse de que la filosofía de educación de las nuevas familias y estudiantes coincida con los programas ofrecidos por el CCA y compartan la misión, visión, recursos y objetivos. Para el CCA es importante recibir familias que están involucradas de manera positiva en el proceso educativo de sus hijos. Los estudiantes serán admitidos sobre la base de la disponibilidad de espacio, el rendimiento académico, y expediente de disciplina.
•
DEMOGRAFÍA
Inscripción máxima es de 28 estudiantes por clase.
•
COMITÉ DE ADMISIÓN
El Comité de admisiones conformado según ART 17 del presente Manual de Convivencia, se reúne una vez por semana, según sea necesario y hará una determinación sobre una recomendación de admisión. El Comité de Admisiones tiene en cuenta una serie de factores a la hora admitir o negar la admisión a un futuro estudiante. Cuando uno o más de las siguientes deficiencias están presentes, es posible que la solicitud de admisión sea negada: 1. Si los certificados de estudios anteriores indican el logro debajo de los estándares del CCA. 2. Si el nivel de Inglés (oral o escrito) se considera por debajo del nivel de competencia exigida para desempeñarse en el CCA. 3. Que el estudiante sea repitente de año escolar o haya sido expulsado de otro colegio. 4. Si no hay disponibilidad de espacio para el estudiante en el grado deseado.
ARTÍCULO 50. REQUISITOS PARA LA ADMISIÓN Formulario de aplicación CCA. Perfil académico: - GPA superior a 3.0 sobre 4.0 o Promedio Académico superior a 4.0 sobre 5.0.
-Para los grados 10 y 11, solamente se reciben estudiantes que llegan a la ciudad por traslado de trabajo de sus padres y provenientes de colegios bilingües. - Examen de proficiencia en inglés para estudiantes de grado 2 a 11 que no provienen de colegios Bilingües. Las referencias familiares: Para el CCA es importante que los padres de familia que aspiran a conformar la familia Campestre Americano tengan conocimiento de la experiencia en la cultura de aprendizaje y desarrollo integral en nuestro programa educativo y que sean compatibles con la visión y filosofía de educación del CCA.
ARTICULO 51. ADMISIONES Y FECHAS Matrículas para cada año lectivo en Primaria, Preescolar y Bachillerato: • Matricula ordinaria: Última semana del mes de Junio. • Matricula extraordinaria: Primera y segunda semana del mes de Julio. • Matricula tarde: Tercera semana de Julio hasta Última semana de Agosto.
ARTÍCULO 51.1. EXÁMENES y ENTREVISTA DE ADMISIÓN Para estudiantes que ingresan de grado 2 en adelante, los exámenes de admisión son realizados en el idioma inglés, en las habilidades Matemáticas y escritura. Todos los solicitantes tienen una entrevista con el Director Académico o Rector del colegio. Es responsabilidad de los padres de los estudiantes candidatos realizar un seguimiento de su estado en el proceso de admisión, para lo cual pueden llamar a la oficina de admisiones. ARTÍCULO 52. MATRICULAS 52.1. PROCEDIMIENTO PARA EL DIA DE LAS MATRICULAS: Los Padres de Familia deben presentar los siguientes documentos: • El cuadernillo de matrícula diligenciado, • los exámenes del estudiante: Médico General, audiometría, optometría y certificado de vacunas. • El Paz y Salvo dado por el colegio por todo concepto.
ARTÍCULO 53. MATRICULAS ORDINARIAS Y PENSIONES
Se realizan una vez al año en las fechas establecidas por la institución. Estas son reglamentadas en conformidad a este Manual de Convivencia y a los parámetros establecidos por la legislación educativa vigente. El Colegio Campestre Americano tiene autonomía para establecer el valor de las pensiones de cada año lectivo siguiendo los lineamientos y reglamentación del gobierno a través de la Secretaría de Educación. El padre de Familia se compromete a cancelar de los grados Bear´s a octavo, 11 pagos anuales detallados así: 1 matrícula y 10 mensualidades. De grado noveno a once, 12 pagos anuales detallados así: 1 matrícula y 11 mensualidades. El no pago oportuno de la pensión generará interés por mora el cual se liquidará según la tasa de interés a la fecha establecida por la DIAN; además para la entrega de informes escritos de periodo y finales el padre de familia deberá encontrarse a paz y salvo por todo concepto con la institución y los servicios opcionales. (Transporte, tienda, restaurante, y otros servicios como la asociación de padres, biblioteca, etc.) Por ningún motivo se autoriza pago de pensiones después de la fecha límite, como tampoco se recibirá el valor correspondiente en efectivo en la oficina de administración del colegio. No sólo por organización sino por seguridad. El alumno que no pueda matricularse en las fechas establecidas deberá informar por escrito a la oficina de admisiones con el fin de reservar el cupo. No se hará la devolución ni reintegro de dinero por ningún concepto. (Matrícula, pensión inscripción etc.) Una vez finalizado el proceso de admisión, el solicitante puede recibir uno de las siguientes respuestas: Admitir: El estudiante ha sido admitido. En cuyo caso el estudiante recibirá el formulario de matrícula y los recibos de pago. Si el pago no se recibe dentro de las fechas establecidas la oferta de admisión se rescindió y la Oficina de Admisiones ofrecerá el lugar a otro solicitante. Admisión condicional: El estudiante ha sido admitido, pero la admisión está condicionada al apoyo adicional para el aprendizaje. Algunos ejemplos de la ayuda adicional que se pueden solicitar son: Terapia del lenguaje, Apoyo de un centro de aprendizaje, Apoyo psicológico o Apoyo en nivelación en el idioma inglés. Admisión probatoria: En caso en que el CCA admita a un estudiante sin que reúna los estándares académicos, se le dará un período de tiempo en que puede adaptarse a la carga académica del nivel o grado. El desempeño del estudiante será supervisado por el director académico, el consejero y los maestros del estudiante. El estado del estudiante será revisado
periódicamente por el personal del CCA y los padres serán informados para determinar si el estudiante puede continuar en el CCA, de acuerdo a sus progresos. Diferido: El estudiante cumple con los criterios de admisión, pero no hay espacio disponible para la admisión. La aplicación se pone en espera y de aplazar hasta la próxima legislatura, cuando se tomará a la comisión de nuevo. La negación de admisión: El estudiante o su familia no reúne los requisitos para acceder al programa educativo del CCA. ARTÍCULO 54. MATRICULAS EXTRAORDINARIAS Dentro de la primera semana después de la fecha establecida, la matrícula tendrá un incremento del 25%. Dentro de la segunda semana siguiente a las matrículas se tendrá un incremento del 40%. Al suscribir un acuerdo de pago el padre de familia se obliga a endosar un pagaré a favor del Colegio Campestre Americano. ARTÍCULO 55. TARIFAS EDUCATIVAS
•
• • •
Para padres sin convenio bancario se sumara al cobro de intereses de mora por pago atrasado de acuerdo a la fecha límite de pago en la siguiente tabla y el pago se da por hecho en la fecha en la que el padre de familia entregue el desprendible de consignación en la oficina financiera de la institución. Pagos no son reembolsables Los estados de cuenta con acumulación de tres (3) pagos serán enviados a la oficina jurídica No se reciben pagos en efectivo en ninguna de las dependencias de la institución
Forma de Pago El Colegio Campestre Americano, ha establecido un convenio para pago de matrícula y pensiones con el banco Davivenda, donde el padre de familia se compromete a registrarse en esta entidad financiera mediante una tarjeta en la cual se le cargará mensualmente los pagos de pensión. Cualquier inconsistencia el padre de familia deberá reportar al Colegio Campestre Americano para que éste informe al banco. Toda modificación en los pagos mensuales deben ser reportadas a la oficina financiera del colegio a más tardar el día 15 de cada mes, para que sea reportado oportunamente al Banco.
En caso de no suscribir convenio con el banco, los padres de familia podrán realizar sus abonos a la cuenta corriente de la institución; el pago se dará por hecho una vez el padre de familia haga entrega en la oficina financiera del soporte físico de la transacción. ARTÍCULO 56. OTROS COSTOS EDUCATIVOS 1. Derechos de biblioteca: El costo se fijará anualmente y se facturará a través del convenio con el Banco Davivienda en el mes de agosto. Esto le da derecho a cada alumno a acceder a los libros importados y a material adicional que soporta cada programa. 2. Academias deportivas: Los alumnos del Colegio Campestre Americano escogerán al iniciar el año las academias deportivas y culturales de su preferencia. A partir de tercero de primaria hasta grado once, serán de carácter obligatorio y se cancelarán en el recibo de matrícula. Se debe tener en cuenta que los cupos son limitados. 3. Anuario: Las familias del Colegio Campestre Americano deberán obtener el anuario. Libro que será cancelado en el mes de noviembre y entregado al finalizar el año.
ARTÍCULO 57. SERVICIOS PRESTADOS POR PARTICULARES Los padres pagarán estos servicios en coordinación con el Colegio: Seguro Estudiantil contra Accidentes: Además de los requerimientos legales que el Colegio exige a la hora de la matrícula, la institución tiene a disposición de los padres de familia un Seguro de Accidentes Personales, estudiantil. Este seguro colectivo escolar se cancela con la matrícula. Uniformes: Coordinamos este servicio y servimos de intermediarios entre el proveedor y los padres de familia. Actividades Complementarias: Programas extracurriculares que enriquecen el programa de Educación Integral que ofrece el colegio y que implica un costo adicional para la institución y el padre de familia.
ARTÍCULO 58. RETIRO DE ESTUDIANTES 1. Los retiros permanentes: Los padres que planeen retirar a sus hijos del CCA, deberá notificar a la Oficina de Admisiones con la mayor anticipación posible, por escrito. La Oficina de Admisiones será responsable de notificar a los departamentos CCA, la dirección, la secretaria académica y la oficina financiera. La Oficina de Admisiones también será responsable de coordinar la solicitud de formularios de recomendación y las transcripciones de notas. Todas las obligaciones financieras con el CCA deben cumplirse antes de que le sean entregados los registros, certificados o diplomas a la familia. 2. Reingreso: Los padres que han retirado a sus hijos y desean regresar deben pasar por el proceso de admisión plena. a) Cuota de Reingreso: Los costos de ingreso para los estudiantes nuevos. 3. Reembolso en caso de retirada: a) El reembolso de los pagos de Pensión, Academias y Materiales, si el año escolar no ha comenzado: Los padres que retiran al estudiante del CCA antes de que el año escolar y las clases hayan comenzado tendrá derecho a reembolso del 100%. El valor de la matrícula no es reembolsable. b) El reembolso de Matrícula y pensión si el año escolar ha comenzado: No hay reembolso por ningún pago. c) Reembolso de Cuota de Inscripción: No hay reembolso por el pago.
ARTÍCULO 59. AUXILIOS EDUCATIVOS •
Auxilio Educativo A. Para hijos de empleados de la Institución.
La Fundación Educativa Integral concederá auxilio educativo a los hijos de los empleados matriculados en el Colegio Campestre Americano y Preescolar Personitas, equivalente al 100% del valor mensual de pensión; de la misma manera se concederá la opción de hacer el pago correspondiente a los demás costos educativos (Matricula, alquiler de textos, materiales, anuario, etc) mediante descuento por nómina, diferido a lo largo del año lectivo, previa autorización del empleado.
•
Auxilio Educativo B. Ayuda económica.
La Fundación Educativa Integral otorga becas a alumnos de familias con dificultades económicas equivalentes al 25% del valor mensual de pensión. Dichas becas serán concedidas únicamente a los alumnos que apruebe La Junta Directiva, previa revisión de formato de solicitud de beca, dicho formato deberá ser solicitado en la oficina financiera del Colegio.
REGLAMENTACION DE BECAS A Y B.
• • • • •
Diligenciar y radicar formulario SOLICITUD AUXILIO FINANCIERO directamente en Oficina Financiera. Para obtener auxilio financiero el estudiante debe estar a paz y salvo por todo concepto. El auxilio puede ser retirado por cualquiera de las causas de cancelación de matrícula o suspensión contempladas en el Manual de Convivencia. Los auxilios no generan ninguna obligación económica del Colegio con el estudiante. Los auxilios cubren únicamente el (25%) de descuento sobre el valor de pensión mensual, los pagos anuales deben cancelarse en su totalidad.
ARTÍCULO 60. RECONOCIMIENTOS BEST OF THE BEST AWARDS - Reconocimientos a la excelencia El Colegio CAMPESTRE AMERICANO, en la Noche de Los Mejores, exalta a todos aquellos Estudiantes que de kínder a once han mantenido un excelente desempeño académico en todas las áreas, han demostrado un compromiso serio a la comunidad y el colegio y día a día fomentan el espíritu de Liderazgo que caracterizan a nuestra institución. Las menciones son las siguientes. 1- ARTURO JARAMILLO 2- LEADER VISION 3- EXCELLENCE PIN 4- DIPLOMA AWARD 5- IZADA DE BANDERA: 6- PERSONAJE DE LA SEMANA 7- M.L.M MONDAY LEADERS MEETING I. ARTURO JARAMILLO Anual Máximo reconocimiento que se otorga a un UNICO estudiante del Colegio Campestre Americano. Esta distinción se otorga al estudiante graduando de grado 11, que durante toda su vida escolar se haya destacado. El estudiante que será galardonado con el premio Arturo Jaramillo, será elegido por toda la comunidad educativa, entre los estudiantes postulados por los maestros. El reconocimiento se hará a través de un trofeo CCA. 1. Académico: 2. Extracurricular: 3. Personal y Familiar: a. G.P.A no inferior a 3.8. en el promedio de todas las notas de 6º a 11º grados. b. Bilinguismo. c. Leader’s Vision durante toda su vida escolar.
d. Liderazgo académico educación s.21. f. Estudiante CCA de K a 11. g. Evidencias de liderazgo permanente en un club CCA. h. Destacarse en una academia artística o deportiva. i. Actitud de participación – acción durante su vida escolar. j. Evidencias de liderazgo positivo – constructivo. k. Honorabilidad en todos sus comportamientos, dentro y fuera de la institución. Be a role Model. l. Son representantes de la calidad de la institución, generadores de admiración, honor y respeto entre la comunidad. ll. Sus compañeros, profesores e institución cuentan con su participación, soporte y solidaridad en todas las actividades y metas de la institución. II. LEADER’S VISION (Blue Eagle) Anual. Este reconocimiento se otorga a UN UNICO ESTUDIANTE (EL MEJOR) del CCA que durante todo el año escolar se haya destacado en todas las materias y actividades extracurriculares CCA al igual que sus familias. Este premio se otorga a un UNICO ESTUDIANTE de cada grado, el cual es elegido por el MAESTRO DIRECTOR DE GRUPO. EL RECONOCIMIENTO SE HACE A TRAVES DE UNA MEDALLA DE HONOR y un acta firmada por el director de curso, el rector y la secretaria académica. 1. Académico: 2. Extracurricular: a. G.P.A. no inferior a 98.5 % a 100% (Elementary) en el promedio de todas las notas desde kínder b. G.P.A o Promedio 95% - 100% (Secondary) en el promedio de todas las notas desde 6º grado c. Bilinguismo. d. Liderazgo académico educación s.21. e. Evidencias de liderazgo permanente en un club CCA. (Secondary) f. Destacarse en una academia artística o deportiva. g. Actitud de participación – acción en todas las actividades escolares. 3. Personal y Familiar: a. Evidencias de liderazgo positivo – constructivo. b. Honorabilidad en todos sus comportamientos, dentro y fuera de la institución. Be a role c. Son representantes de la calidad de la institución, generadores de admiración, honor y respeto, entre la comunidad, en todas las actividades y metas de la institución. III. LEADER’S VISION (Green Eagle) Anual. Este reconocimiento se otorga a UN UNICO ESTUDIANTE (EL MEJOR) del CCA que durante todo el año escolar se haya destacado en todas las materias y actividades extracurriculares. El estudiante es elegido por EL MAESTRO DIRECTOR DE GRUPO. El reconocimiento se hará a
través de una medalla y un acta firmada por el director de grupo, el rector y la secretaria académica. 1. Académico: 2. Extracurricular: 3. Personal y Familiar: a. G.P.A. no inferior 97% - 98% (Elementary) en el promedio de todas las notas desde kinder b. G.P.A o Promedio: 93% - 94% (Secondary) en el promedio de todas las notas desde 6º grado c. Bilinguismo. d. Liderazgo académico educación s.21. e. Sobrepasa las expectativas de liderazgo permanente en un SOLO club CCA. (Secondary) f. Sobrepasa las expectativas en una academia artística o deportiva en la que ha permanecido siempre. g. Destacado liderazgo en todas las actividades escolares. h. Evidencias de liderazgo positivo – constructivo. i. Honorabilidad en todos sus comportamientos, dentro y fuera de la institución. Be a role Model. j. Son representantes de la calidad de la institución, generadores de admiración, honor y respeto entre la comunidad. k. Sus compañeros, profesores e institución cuentan con su participación, soporte y solidaridad en todas las actividades y metas de la institución. IV. EXCELLENCE PIN Anual. Este reconocimiento se otorga a aquellos tres estudiantes (TRES UNICOS MEJORES DE CADA UNA DE LAS MATERIAS) del CCA de Kínder a Once a quienes se les quiera reconocer SU DESTACAMIENTO EN UNA MATERIA Y EN UNA ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR. Este estudiante lo escoge EL MAESTRO DIRECTOR DE GRUPO para destacar A LOS TRES MEJORES estudiantes de cada una de las materias y de cada una de las actividades extracurriculares. De cada grado saldrá TRES estudiante por cada materia galardonado con UN SOLO PIN de la materia en que se destacó como el mejor. UN ESTUDIANTES SOLO PUEDE GANAR TRES (3) PINES: YA SEAN ACADEMICOS O EXTRACURRICULARES EN LOS QUE FUE EL MEJOR DE TODOS. Anexo al PIN el estudiante recibirá un acta con la firma del director de curso, el rector y la secretaria académica. a. G.P.A o promedio no inferior de 90% a 94% en el área académica que se destacó b. G.P.A. o promedio no inferior de 87% a 89% en el área académica que se destacó. c. Desempeño y cumplimiento en academias deportivas Y artísticas. V. DIPLOMA AWARD Anual.
Este reconocimiento se otorga a aquellos estudiantes del CCA de Kínder a Once que durante todo el año escolar se haya destacado en alguna materia, actividad, club etc. Estos estudiantes los elige EL MAESTRO DIRECTOR DE GRUPO. Solamente se le da UN SOLO diploma a cada estudiante escogido, en el que se escribe todos los aspectos en los que se destacó. Los diplomas deben estar firmados por el maestro director de grupo y por el rector. a. G.P.A. o promedio superior de 85% a 89%en una materia o en una actividad extracurricular o b. G.P.A. o promedio superior de 84 % a 88%o que se haya destacado en una materia, en una
VI. IZADA DE BANDERA Periodo, mensual o semanal. Se hace reconocimiento a los estudiantes de Kínder a Grado Once, que se han destacado Académicamente en las diferentes áreas a. Se realiza una izada de bandera por periodo. b. Se otorgan diplomas y menciones de honor a los estudiantes que se destacan VII. PERSONAJE DE LA SEMANA Semanal – STAR OF THE WEEK Cada director de grupo semanalmente hace un reconocimiento al alumno que merece ser el PERSONAJE DE LA SEMANA y lo pública en la cartelera de su salón o departamento. Que cumple los siguientes requisitos: a. Todos los niños de elementary school en cada grado deben ser reconocidos como b. Los criterios para escoger al personaje de la semana se evalúan, no solo en su desempeño c. Se tiene en cuenta el Be a Role Model. VIII. M.L.M MONDAY LEADERS MEETING Semanal. (Elementary). En el promedio de notas del año escolar que cursa únicamente. (Secondary). En el promedio de notas del año escolar que cursa. Únicamente. En todas las áreas académicas (Elementary). Actividad extracurricular o en algún evento de liderazgo. (Secondary) Académicamente en las diversas áreas. Personajes de la semana, durante el transcurso del año. Académico, sino también con las relaciones con sus pares o interpersonales. Espacio que se lleva a cabo todos los lunes de 7:20 – 8:05 durante el cual se premian el liderazgo de los alumnos destacados en cada una de las materias tanto en sección secundaria como en primaria. Procedimiento de elección:
Paso 1. Para todos los reconocimientos a excepción del reconocimiento “Leader’s Vision y el premio “Arturo Jaramillo” cada profesor debe elegir el estudiante de acuerdo a los requisitos. Paso 2. Para elegir los reconocimientos Leader’s Vision los profesores deben postular los estudiantes que consideren han cumplido los requisitos. Para postularlos deben llenar el formulario 1A CCA. Y hacerlo aprobar y firmar por la junta de dirección CCA. Paso 3. Para elegir Estudiante galardonado con el Premio a la excelencia “Arturo Jaramillo”, los profesores, directores o (padres en algunos casos) pueden postular un estudiante, para tal fin deben llenar el formulario 1A Eagles. Los estudiantes postulados serán estudiados por la junta de directores y por consejo académico para elegir un UNICO ganador del premio. Este procedimiento de elección será convocado y presidido por la secretaria académica y deberá contar con la presencia del rector y de un representante de FEI y de varios miembros del grupo de los maestros y staff. Paso 4. Los maestros deben entregar a la SECRETARIA ACADEMICA, por lo menos con 3 semanas de anticipación, la lista de todos los estudiantes premiados de su curso. Deben hacerlo en un acta con su firma, fecha y nombres y premios claramente definidos. Paso 5: Una vez recibido a satisfacción el acta de estudiantes premiados, oportunamente, la SECRETARIA ACADEMICA deberá entregar a los maestros todos los materiales, pines, medallas, diplomas etc, con el fin de que el maestro pueda organizarse para la noche BEST of the BEST AWARDS. Paso 6: El evento de “BEST OF THE BESTS AWARDS estará organizado por toda la comunidad educativa, será presidido por el rector y deberá estar presente sin excepción todos los maestros y staff CCA. Paso 7: El rector y los maestros mentores de cada sección serán veedores de que este procedimiento se cumpla a cabalidad de acuerdo a este documento. Paso 8: Cualquier alteración, cambio o insatisfacción al presente documento y procedimiento deberá ser informado a la oficina administrativa y/o Representante Legal.
CAPÍTULO VII ENTORNO ESCOLAR
ARTÍCULO 61. USO DE LA BIBLIOTECA La función de la Biblioteca en los salones del CCA es la de ofrecer materiales y servicios de formación, información, recreación y cultura a los profesores, estudiantes y demás agentes educativos. La Biblioteca ha sido por ello adecuadamente surtida con material de valor literario, educativo y recreativo que responde a las diferentes necesidades y edades de los estudiantes. ARTÍCULO 62. CUIDADO DE LOS LIBROS Se espera que los usuarios sean cuidadosos con los libros y materiales de la biblioteca en el salón de clase. El usuario se encarga de: • Colocar los libros con cuidado, no arrojarlos. • Asegurarse de que nadie escriba o pinte los libros. • Llevar los libros sosteniéndolos bien. • Voltear las páginas de los libros por la esquina superior derecha. La mutilación o daño accidental de los libros en sala o durante el préstamo se sancionará con el pago total del libro. El daño malintencionado a libros de referencia o materiales se sancionará con el pago del libro, y se reportará como falta tipo II. Igual sanción se aplicará a los hurtos de libros y la sustracción premeditada de libros, videos y equipos del colegio. Los libros extraviados o dañados en el curso del año deben ser pagados al final del período lectivo. La suma a pagar se liquidará como sigue: • • •
Costo del libro, tal como aparece en el catálogo tipográfico para el siguiente año escolar, en el libro o en el listado de precios a la fecha de reposición. Recargo sobre el costo para libros importados o en inglés. El valor estipulado por el colegio por concepto de procedimiento técnico y físico (juego de fichas, tarjetas, bolsillos)
ARTÍCULO 63. TEXTOS ESCOLARES El Colegio Campestre Americano. Maneja las siguientes modalidades de alquiler y venta de textos para los estudiantes: Textos para la educación bilingüe comprados en el país o importados especialmente por la Institución y alquilados a los estudiantes anualmente, para evitar altos costos de compra. Estos textos se ponen bajo el cuidado de cada estudiante, quien debe devolverlos en perfecto estado al final del año académico. En caso de pérdida o deterioro se cobra una suma correspondiente a la reposición o arreglo del libro. Textos importados o comprados en el país, que se venden a los estudiantes a precios especialmente bajos por la posibilidad de adquirirlos al por mayor.
La cuenta de compra y arriendo de los textos se envía a los padres para que sea pagada en el mes de agosto. ARTÍCULO 64. USO Y CUIDADO DE COMPUTADORES Y EQUIPOS Los computadores de los salones de clase, Research Centers laboratorios, y la red de cómputo del Colegio Campestre Americano están disponibles únicamente con fines educativos. Los estudiantes serán responsables del uso ético de sus cuentas de acceso a la red del Colegio. El propósito de las siguientes políticas es orientar a los estudiantes hacia el uso correcto de estos recursos. El Colegio puede restringir o cancelar el acceso a dichos recursos en cualquier momento, si se considera necesario para resguardar la seguridad y disponibilidad de los sistemas. Otras disposiciones disciplinarias pueden ser impuestas como lo indica el Manual de Convivencia y los manuales correspondientes a cada sección o como se explican en este documento. Los estudiantes deben respetar el uso de los computadores en el Colegio y regirse por las instrucciones del personal del Departamento de Sistemas (Profesores, Administrativos y/o (AT) alumnos asistentes de tecnología.
Esto incluye seguir los siguientes delineamientos: a. No lleve alimentos, dulces ni bebidas al área de computadores. b. Pida permiso al profesor o al encargado para hacer ajustes al equipo o íconos e informe cualquier problema inmediatamente. c. Recuerde que juegos rudos pueden causar daño a otros alumnos o al equipo. d. Utilice únicamente su cuenta y clave y proteja su clave. e. Reporte inmediatamente al Departamento de Sistemas cualquier pérdida, robo o daño a su cuenta o su clave. f. Utilice únicamente los programas autorizados por el Colegio. g. Guarde todos sus archivos únicamente en su directorio y bórrelos o transfiéralos a una memoria si ya no los necesita en el Colegio. h. Use el acceso a Internet como un recurso educativo y acepte la responsabilidad respecto a toda la información que reciba en su cuenta. i. Acójase al reglamento de las leyes nacionales y del Colegio con respecto a cualquier tipo de plagio al utilizar los recursos de información. j. Trabaje de manera que no incurra en ningún tipo de violación de la privacidad de otros, ni interfiera con la productividad de otros usuarios. k. El uso personal de los computadores y del correo electrónico no debe interferir con el uso de computadores por alumnos que los necesitan para llevar a cabo labores escolares. l. Ahorre y conserve los recursos consumibles tales como papel y tinta. m. No revele información personal: clave nombre y apellido, dirección, teléfono y tarjetas de crédito. n. Informe al profesor, al Departamento de Sistemas o al AT cualquier comportamiento
o.
sospechoso o violación de la privacidad. Desconecte su usuario de la red una vez haya finalizado, y deje el sitio de trabajo organizado.
Los alumnos no deben utilizar los computadores del Colegio de forma inapropiada de manera que: • Interfieran con la operación normal del sistema del Colegio. • Inciten al uso de drogas • Distraigan o intenten causar problemas a otros usuarios sean ilegales o difamadores • Pongan en juego la seguridad o bienestar de otros, inciten al odio o a la violencia • Inciten a la pornografía o material obsceno puedan dañar la reputación del Colegio • Sean amenazantes u ofensivos inciten un comportamiento peligroso o antisocial
ARTÍCULO 65. ENTRENAMIENTOS DEPORTIVOS De acuerdo con horarios estipulados en horas de la tarde, se ofrecen entrenamientos técnicos para los equipos deportivos del Colegio, conformados por los estudiantes escogidos, o los que voluntariamente se ofrezcan para el efecto. Es importante tener en cuenta que es un honor y un privilegio especial participar como miembro de una selección, equipo de competencia académica o artística, o en forma individual, en representación del COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO. Se espera que el estudiante ponga todo el interés, esfuerzo y capacidad para dejar en alto el buen nombre de la institución. Se espera además un excelente comportamiento, tanto dentro de las competencias como fuera de ellas, ya que está de por medio el prestigio de la Institución. Las siguientes normas rigen para los estudiantes que representen al COLEGIO CAMPESTRE AMERICANO en intercambios deportivos y culturales: • El estudiante debe tener un buen rendimiento académico y buena disciplina para poder salir en representación del colegio. Esto significa que el estudiante asuma responsablemente su rol y haya logrado los objetivos en todas las áreas de estudio en el último ciclo programado anterior a la salida Si el evento se va a realizar fuera de la institución, se debe tener la autorización para la salida, por escrito, debidamente firmada por los padres, con tres días de anticipación, y el visto bueno de cada uno de los profesores. • En cada una de las competencias el estudiante deberá estar bien presentado y arreglado con el respectivo uniforme. • Acatar las instrucciones del entrenador o personal del colegio acompañante y seguir en todo momento las normas del Manual de Convivencia, que propone el comportamiento adecuado dentro y fuera del colegio.
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Ser puntual en el cumplimiento de las programaciones y horarios establecidos para el evento en el que está participando y cumplir estrictamente el reglamento establecido por el colegio anfitrión para el mismo Acatar las normas de seguridad que le indique su entrenador o personal del colegio acompañante y reportar a ellos cualquier peligro potencial que detecte. Seguir todas las normas de disciplina y disposiciones de la familia de la cual es huésped. Ser cortés, prudente y agradecido con ellos. Retirarse a descansar temprano, especialmente cuando se trate de competencias deportivas o académicas al día siguiente.
En otras excursiones escolares distintas a los intercambios, no puede acompañar al grupo ningún estudiante que haya tenido problemas serios de disciplina durante el año escolar. En este caso el profesor le asignará tareas equivalentes, para realizar en el colegio. Cualquier reporte de mal comportamiento durante la participación en intercambios deportivos o culturales, independientemente de que éste venga del entrenador, adultos acompañantes o del colegio anfitrión, es considerado como una falta muy seria que ameritará una investigación en donde se escuche la versión del estudiante
ARTÍCULO 66. SALIDAS DE CAMPO Cuando se programan paseos o salidas, todos los niños deberán traer una nota firmada por sus padres autorizando la salida. No se pueden autorizar salidas el mismo día del paseo.
CAPÍTULO VIII BIENESTAR ESTUDIANTIL Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ARTÍCULO 67. COMUNICACIÓN Las vías de comunicación con el colegio son: 1. Con los profesores: De acuerdo al horario de disponibilidad entregado a los padres de familia en el horario de los estudiantes, en la agenda virtual y/o publicado en la página web CCA. 2. Con la Councelor de Lunes a Viernes de 7:20 am a 3:30 pm. 3. Con otras dependencias Administrativas (académica, financiera, academias, etc) en horario normal de 7:20 a 3:30 pm o a los correos institucionales. 4. Con la fundadora de la Institución:
[email protected]
Las solicitudes de entrevista personal con algún funcionario del CCA se deberán hacer a través de la Oficina de Comunicaciones y en el caso de las reuniones con docentes, se llevarán a cabo con la presencia de la Councelor. ARTÍCULO 67.1. COMUNICACION GENERAL El Colegio Campestre Americano haciendo uso y aprovechamiento de la innovación tecnológica adopta las siguientes formas de comunicación con los padres de familia: Externos e Internos: • • • •
Página Web: www.campestreamericano.com Facebook.com/Eagles CCA Plataforma de Comunicados. Google App (Classroom y correos electrónicos institucionales)
ARTÍCULO 67.2. COMUNICACIÓN PERSONAL • •
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Comunicados semanales con información General del Colegio, enviados al mail de cada Padre de familia. Conexión al Aula Virtual exclusiva de cada uno de los grupos, y así ingresar al Classroom Virtual para obtener información y enterarse de las últimas novedades, trabajos, y demás cosas importantes que suceden en el salón de clase de cada estudiante. Conexión a la Plataforma de Ciudad Educativa, para tener información permanente de los avances académicos de los estudiantes.
ARTICULO 68. SERVICIOS ESTUDIANTILES: • • • • • • •
Programa de Consejería Estudiantil Servicio de Enfermería Servicio de Tienda Escolar Servicio de Transporte Escolar Entrega de los niños en preescolar y primaria Seguro de Accidentes Escolares Casilleros para Estudiantes de Secundaria
ARTÍCULO 69: ACCESO A LAS OFICINAS 1. No se permite la entrada de estudiantes a la sala de profesores. Los profesores deben atender a los estudiantes en sitios diferentes a las puertas de acceso a ésta sala.
2. Los estudiantes no deben utilizar los teléfonos de las oficinas, salvo en casos de emergencia con el permiso del respectivo Director Académico. 3. Los profesores y estudiantes no deben ser interrumpidos durante las clases para recibir llamadas telefónicas, salvo que se trate de una verdadera emergencia. Los mensajes telefónicos para los estudiantes deben provenir únicamente de los padres de familia. 4. Sólo en casos de emergencia los estudiantes pueden venir a las oficinas administrativas o académicas durante períodos de clase.
JANKA MAYA Rectora Académica
PATRICIA PEREZ CABEZAS Representante Legal
Carrera 9 A N° 58AN – 04 PBX: 832 6676/ 832 8483 Popayán - Cauca - Colombia www.campestreamericano.com