CONSTRUCCIÓN Y OPERACIÓN DE UN PROTOTIPO DIDÁCTICO DE TRATAMIENTO DE AGUA PARA EL CETMAR 11 EN ENSENADA

CONSTRUCCIÓN Y OPERACIÓN DE UN PROTOTIPO DIDÁCTICO DE TRATAMIENTO DE AGUA PARA EL CETMAR 11 EN ENSENADA. REGIÓN HIDROGRÁFICA GENERALIDADES SOBRE T
Author:  Juana Lara Mendoza

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CONSTRUCCIÓN Y OPERACIÓN DE UN PROTOTIPO DIDÁCTICO DE TRATAMIENTO DE AGUA PARA EL CETMAR 11 EN ENSENADA.

REGIÓN HIDROGRÁFICA

GENERALIDADES SOBRE TRATAMIENTO DE AGUA  La mayoría de las aguas residuales son vertidas a MARES ríos y lagos SIN TRATAR  El objetivo de los tratamientos es reducir la carga contaminante y convertirla en inocua para

el medio ambiente  Los tratamientos dependen del contaminante, el

clima, el ecosistema que está siendo afectado..

PROCESOS DE TRATAMIENTO

FISICOS

QUÍMICOS

BIOLÓGICOS

SEDIMENTACIÓN

COAGULACIÓNFLOCULACIÓN

MICROORGANISMOS

FLOTACIÓN

PRECIPITACIÓN QUIMICA

LODOS ACTIVOS

FILTRACIÓN

OXIDACIÓN REDUCCIÓN

FILTROS BACTERIANOS

EVAPORACIÓN

ELECTRODO

LAGUNAS DE AIREACIÓN

ADSORCIÓN

INTERCAMBIO IÓNICO

DEGRADACIÓN ANAEROBIA

DESORCIÓN

ÓSMOSIS INVERSA

NIVELES DE TRATAMIENTO Según el grado de purificación que se requiera pueden ser: 1.-PRETRATAMIENTOS: Cribas, rejas, trampas plásticos 2.-PRIMARIOS Para sedimentar y/o remover materiales suspendidos como arena, grasas ysólidos  Tratamiento 1rio mejorado: añadiendo substancias quelantes para facilitar la sedimentación o por desorción, que libera contaminantes como NH4.

2.-TRATAMIENTO SECUNDARIOS Consiste en la utilización de sistemas que inducen a la oxidación de la materia orgánica por procesos biológicos. Puede incluir aireación natural o extendida

Sistema de Tratamiento terciario Desinfección

Métodos físicos, químicos ú otro

OBJETIVOS Construir una planta piloto de tratamiento secundario de lodos activados y aireación extendida con capacidad de 4 m3 para el CETMAR No. 11. Objetivos especificos Utilizar la planta como prototipo didáctico Obtener agua más limpia que la del influente

METODOLOGÍA

CAPACITACIÓN

PLAN

CONSTRUCCIÓN

DISEÑO

DIFUSIÓN

MONITOREO

Diagnóstico Investigación documental Investigación preliminar del recurso en el plantel. Curvas de nivel Encuestas

Construcción de plataforma para la planta de tratamiento

Aspectos importantes para el diseño Aerogenerador

Aprovechamiento de la pendiente del terreno

Cribado

Instalación de tubería

Diseño e instalación de la electricidad

Muestreo y análisis del influente

Diagnósticos de las tomas y registros en la escuela.

Diseño

SISTEMA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES POR LODOS ACTIVADOS Es un proceso de tratamiento por el cual el agua residual y el lodo biológico (microorganismos) se mezclan y son aireados en un tanque. Los flóculos biológicos formados en este proceso se sedimentan en un tanque de por gravedad, lugar del cual son recirculados nuevamente al tanque aireador o reactor. En el proceso de lodos activados los microorganismos son completamente mezclados con la materia orgánica del agua residual de manera que ésta les sirve de sustrato alimenticio y así mantienen limpio el sistema. Es importante indicar que la mezcla o agitación se efectúa por medios mecánicos superficiales o sopladores sumergidos o externos, los cuales tienen doble función: 1) Producir mezcla completa 2) Agregar oxígeno al medio para que el proceso aeróbico de descomposición se dé.

Aspecto de lodos activados

Características de los lodos activos

 los lodos contienen además de agua y

sedimento, conglomerados microbianos y un gran contenido de elementos traza que provienen de las aguas residuales.

 La biocenosis de los lodos activos da

información sobre las condiciones y estructura de los mismos y sobre el grado de limpieza que se alcanzará.

RESULTADOS

PRODUCTOS  Manual de operación  3 estudiantes becarios

 6 estudiantes de servicio social  1 alumno en proceso de titulación (opción c)  Elaboración de estrategias y secuencias

didácticas por colegas de esta y otras carreras en el marco de la RIEMS

Tabla de resultados

Análisis de resultados  Se realizaron series de muestreos cuatro

veces en el día (muestras compuestas) con análisis de 8 variables ambientales para evaluar la calidad del agua del influente y del efluente con base en la normatividad oficial vigente.  Los muestreos se hicieron en intervalos

temporales considerando la proporción del aporte de agua residual en el plantel

Prueba de para muestras dependientes  Antes = influente Después=efluente

Ho: μd =0 H 1 : μd ≠ 0 Estadístico de prueba (t de student para muestras dependientes) t= (đ – μd ) / (Sd / √n) Al 95% nc y n 16 pares de medias de datos de muestras compuestas

Discusión  Resultados positivos dependen de que los lodos activos se encuentren en buen estado para oxidar la materia orgánica balanceando el pH y disminuyendo la DBO5 promedio del agua tratada.  Estos dos parámetros junto con SS y SST y el NMP de bacterias coliformes son indicadores clave de la calidad del agua.

Discusión •Existen otros sistemas de tratamiento como el de UABC en Ensenada, que a decir del personal a cargo, como modelo abierto representa mayor riesgo biológico al ambiente si se compara con uno cerrado y el consumo energético/rendimiento tiende a ser mayor que sistemas cerrados. •El prototipo que presentamos es desmontable. Es importante mencionar que recién inicia sus pruebas preliminares, pero de sistematizarse, será un recurso educativo bueno para el cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales.

Discusión  Después de una búsqueda profunda, no encontramos prototipo similar que se use en instituciones de educación media superior para

reuso de agua y con fines didácticos establecidos, por lo cual no pudimos establecer comparaciones directas.  Los autores lo consideramos un prototipo innovador en el campo de la tecnología educativa del ambiente a este nivel.

Conclusión  La construcción del prototipo didáctico de innovación tecnológica se cumplió.  Los resultados de las mediciones del agua del efluente cumplen con la NOM-001-SEMARNAT.  Aunque el monitoreo de prueba continúa,

consideramos que este diseño sería útil de implementar en otras instituciones educativas por su potencial de aplicación desde el punto de vista económico, ecológico y didáctico

GRACIAS!

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